最新醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想(通用10篇)

心得體會是一種積累經(jīng)驗的方式，通過總結(jié)，我們可以更快地成長和進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗。其次，要積極思考并總結(jié)出核心的觀點和體會，抓住關(guān)鍵問題，突出重點。同時，要注重言之有物，語言簡練明了，避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會，通過多角度的觀察和思考來拓寬自己的認(rèn)識和理解。最后，要對自己的心得體會進(jìn)行一定的反思和檢驗，提出自己的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以對寫心得體會有更深入的理解，同時也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然，寫心得體會是一種個人的表達(dá)方式，每個人都有自己獨特的感受和體驗，所以要注重個性化和真實性，不要過于追求完美，而是要保持真誠和真實，用自己的言辭表達(dá)出內(nèi)心真實的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨特個性和深思熟慮的心得體會，讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇一

醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要途徑，通過實驗可以驗證藥物療效、探究疾病發(fā)病機(jī)制、尋找治療方法，對于未來醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到重要的推動作用。但在醫(yī)學(xué)實驗中，我們也需要注意如何科學(xué)設(shè)計實驗方案、保證實驗的科學(xué)性和倫理性，以及對實驗結(jié)果的正確解讀，這都是我們進(jìn)行醫(yī)學(xué)實驗時需要掌握的關(guān)鍵點。

第二段：科學(xué)設(shè)計實驗方案。

醫(yī)學(xué)實驗的前提是科學(xué)設(shè)計實驗方案，這樣才能保證實驗的可操作性和科學(xué)性。在設(shè)計實驗方案時，我們需要深入了解研究對象的病理生理機(jī)制、藥物的作用機(jī)制和疾病的發(fā)病機(jī)制等關(guān)鍵信息，才能準(zhǔn)確確定實驗的方向和目標(biāo)，并在實驗中對實驗變量進(jìn)行科學(xué)的控制和管理。

第三段：保證實驗的科學(xué)性和倫理性。

在醫(yī)學(xué)實驗中，不但需要保證實驗的科學(xué)性，同時也需要重視倫理性問題。保證實驗中病人的隱私和權(quán)益受到充分保護(hù)，讓病人在明確知曉實驗?zāi)康摹⒑炇鹬橥鈺那闆r下參加實驗，加強(qiáng)診療過程的監(jiān)護(hù)和管理等都是我們需要重視的倫理性問題。只有兼顧實驗的科學(xué)性和倫理性，才能保障實驗的可信度和研究價值。

第四段：對實驗結(jié)果的正確解讀。

實驗結(jié)果的正確解讀也是進(jìn)行醫(yī)學(xué)實驗的一項關(guān)鍵任務(wù)。在解讀實驗結(jié)果時，我們需要結(jié)合實驗設(shè)計、實驗方法、實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性分析，避免受到個人主觀意見的干擾。同時，我們也應(yīng)該重視實驗結(jié)果的可重復(fù)性和可驗證性，盡可能通過多組實驗數(shù)據(jù)的對比和檢驗來驗證并確定實驗結(jié)論。

第五段：結(jié)語。

醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)研究不可或缺的一部分，通過實驗可以為臨床治療提供有效的支持和依據(jù)。但在進(jìn)行醫(yī)學(xué)實驗的過程中，我們需要注意科學(xué)性和倫理性問題，并結(jié)合實驗結(jié)果進(jìn)行正確的解讀，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和推進(jìn)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇二

實驗旨在通過理論與實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實驗技能和科學(xué)觀察能力。在完成實驗的過程中，我不僅獲得了實驗技能的提高，更深刻地認(rèn)識到了科學(xué)的思維方式。在這篇文章中，我將分享我的實驗感想和心得體會。

第二段：實驗中的收獲。

在實驗中，我參與了從實驗設(shè)計到結(jié)果分析的全過程，收獲頗豐。首先，我學(xué)會了如何科學(xué)地采樣和數(shù)據(jù)處理，尤其是在控制變量的條件下，準(zhǔn)確地測量實驗參數(shù)，讓我更加自信地進(jìn)行實驗。其次，我學(xué)會了怎樣按照科學(xué)實驗的程序展開實驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而強(qiáng)化了科學(xué)思維的能力。

在我看來，重要的涵養(yǎng)科學(xué)思想的基礎(chǔ)是堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛣?chuàng)新的思維。實驗中的結(jié)果、數(shù)據(jù)都需要通過具體的分析或細(xì)節(jié)與邏輯相關(guān)聯(lián)。同時我們也能從實驗設(shè)計和方法的選擇中洞察到科學(xué)思考的靈活與創(chuàng)新。

第四段：未來的計劃。

接下來，我將會繼續(xù)補充自身實驗技能的缺陷，從而更好地助力更為廣闊的科研領(lǐng)域。探索科學(xué)世界、機(jī)械、電子的前沿研究、跨領(lǐng)域探索、應(yīng)用基礎(chǔ)研究，讓自己在人生道路上能為科技發(fā)展盡一份力量。

第五段：總結(jié)。

通過實驗感想和心得體會，我們深刻理解到科學(xué)思維的重要性并學(xué)會了如何運用科學(xué)思維方法解決實際問題。希望我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，能夠發(fā)揚科學(xué)精神，融匯科學(xué)思維，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇三

醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，通過實驗可以深入研究病理、生理等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的原理和機(jī)制。在我參與醫(yī)學(xué)實驗的過程中，我深刻體會到了實驗的重要性以及它對醫(yī)學(xué)研究的價值。以下將介紹我的實驗心得體會。

第二段：實驗中的觀察和記錄。

在實驗過程中，觀察和記錄是至關(guān)重要的。首先，觀察要準(zhǔn)確，需要有足夠的細(xì)心和耐心。我曾經(jīng)參與過一項實驗，研究心臟疾病的發(fā)病機(jī)制。在實驗中，我注意到了不同實驗組之間疾病發(fā)作的時間和程度有所不同。通過仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)了不同實驗條件下的心臟病變差異，從而為心臟疾病的防治提供了新的思路和方法。其次，記錄要詳盡。在實驗結(jié)束后，我將觀察到的結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和記錄，這樣方便后期的分析和對比。通過實驗觀察和記錄的過程，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)實驗所具備的重要性和開創(chuàng)性。

第三段：實驗數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。

實驗數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀是醫(yī)學(xué)實驗過程中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)據(jù)分析，我們可以從中找出規(guī)律和趨勢，并進(jìn)一步解讀實驗結(jié)果。在我參與的一項研究中，我們研究了腫瘤細(xì)胞的擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移機(jī)制。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀，我們發(fā)現(xiàn)了某一特定基因在腫瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)移中的作用，為腫瘤治療提供了新的靶點。這一發(fā)現(xiàn)對于未來的腫瘤治療具有重要的意義。實驗數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀的過程，不僅需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理能力，還需要對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識有深入的理解。

第四段：實驗中遇到的困難和問題。

在醫(yī)學(xué)實驗的過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和問題。例如，實驗中可能存在材料不足、設(shè)備故障等問題，這時候我們需要靈活應(yīng)對，并找到解決問題的辦法。在一次研究中，我們需要對大量的樣本進(jìn)行測試，但是實驗所需材料的供應(yīng)不及時，我們不得不暫停實驗進(jìn)程。面對這一情況，我們加強(qiáng)了實驗組間的溝通協(xié)調(diào)，最終成功解決了材料不足的問題，并順利完成了實驗。

通過醫(yī)學(xué)實驗的參與，我不僅深刻體會到了實驗在醫(yī)學(xué)研究中的重要性，也收獲了豐富的實踐經(jīng)驗。首先，實驗教會了我如何觀察和記錄，讓我在日常生活中更加細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)問題和記錄細(xì)節(jié)。其次，實驗鍛煉了我的數(shù)據(jù)處理和分析能力，讓我更加熟悉并理解統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)解讀的方法。最后，實驗也培養(yǎng)了我解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。在實驗過程中，我們常常需要在有限的時間內(nèi)解決各種困難，這對于我們的應(yīng)急能力和協(xié)作能力提出了更高的要求。

綜上所述，醫(yī)學(xué)實驗不僅是一種科學(xué)研究的方法，更是一種鍛煉和豐富自己實踐經(jīng)驗的過程。通過實驗觀察和記錄，數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，我們可以更深入地了解疾病的機(jī)制和治療方法，為醫(yī)學(xué)研究提供新的思路和突破口。同時，實驗也鍛煉了我們的觀察、記錄、分析和合作能力，培養(yǎng)了我們解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。醫(yī)學(xué)實驗的經(jīng)歷將成為我們未來醫(yī)學(xué)研究和實踐中寶貴的財富。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇四

引言：醫(yī)學(xué)實驗是對醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行驗證和探索的重要方法之一。通過實驗，我們能夠更深入地了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，并將其應(yīng)用于實際臨床工作中。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)實驗的過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了實驗的思維能力和科研的能力。以下是我在醫(yī)學(xué)實驗中的一些心得體會。

第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行醫(yī)學(xué)實驗之前，我會進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和資料的歸納整理。這不僅能幫助我對實驗主題有更深入的了解，還能夠預(yù)先了解已有的實驗結(jié)果和方法，避免重復(fù)性的工作。實驗中涉及的儀器和藥品也需要提前準(zhǔn)備好，以免延誤實驗進(jìn)程。在實驗前，我會進(jìn)行實驗方案的設(shè)計和實驗流程的規(guī)劃，確保每個步驟都有條不紊地進(jìn)行。

第二段：嚴(yán)格把控實驗方法和數(shù)據(jù)分析。

實驗方法的選擇和實施對結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性至關(guān)重要。在實驗中，我會嚴(yán)格按照實驗方案進(jìn)行操作，控制好變量，并確保實驗的可重復(fù)性。實驗數(shù)據(jù)的采集也需要及時準(zhǔn)確，我會遵循科學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計分析。除了定量數(shù)據(jù)，我還會根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行定性描述和分析，以提供給研究者更多的信息。

第三段：團(tuán)隊合作是實驗成功的關(guān)鍵。

醫(yī)學(xué)實驗往往需要團(tuán)隊合作，需要與其他研究人員和實驗人員進(jìn)行配合。在實驗室中，我會與實驗室的同學(xué)們積極交流，分享實驗心得和經(jīng)驗，互相幫助。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過團(tuán)隊合作，我們能夠更好地完成實驗任務(wù)，并且獲得更全面和準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。在實驗過程中，我也學(xué)到了與人合作的能力，學(xué)會了聆聽和尊重他人的意見。

第四段：實驗結(jié)果的價值與應(yīng)用。

醫(yī)學(xué)實驗的最終目標(biāo)是產(chǎn)生有價值的實驗結(jié)果，這些結(jié)果可以用于進(jìn)一步的科研研究和臨床應(yīng)用。通過實驗，我不僅加深了對醫(yī)學(xué)理論的理解，還鍛煉了自己的科研能力。實驗結(jié)果可能會證實已有的理論，也可能會提出新的觀點和假設(shè)，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供新的思路和方向。將實驗結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用是我后續(xù)努力的方向，我希望能夠為醫(yī)學(xué)的進(jìn)步做出一份貢獻(xiàn)。

結(jié)尾：醫(yī)學(xué)實驗是我成長的舞臺。

醫(yī)學(xué)實驗給了我一個展示自己才能的舞臺，也讓我了解到科研的艱辛和樂趣。通過醫(yī)學(xué)實驗，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和實驗技術(shù)，還培養(yǎng)了科研的能力和團(tuán)隊合作的精神。實驗中的成果和經(jīng)驗也讓我更加堅定了選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的決心。我期待著未來能夠繼續(xù)在醫(yī)學(xué)實驗中深造，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過醫(yī)學(xué)實驗，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了實驗的思維能力和科研的能力。實驗的成功離不開認(rèn)真的準(zhǔn)備、嚴(yán)格把控的方法和數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊合作的配合以及實驗結(jié)果的充分利用。醫(yī)學(xué)實驗不僅是我學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是我成長的舞臺，為我未來在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇五

在醫(yī)學(xué)類的護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)科中，醫(yī)學(xué)化學(xué)是一門非常關(guān)鍵的課程，這門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實驗?zāi)芰Γ瑫r加深醫(yī)學(xué)化學(xué)方面的知識水平，不過，我們學(xué)校招收的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生里有一部分屬于文科生，他們具備的化學(xué)基礎(chǔ)相對較差，實驗動手水平也不高，進(jìn)行教學(xué)的時候，甚至有的連實驗中用到的試管等玻璃儀器都未見過。

作者在分析研究了如今大?？圃盒Ｖ械尼t(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的情況之后，做出了一個包含課程中的實驗?zāi)康摹⒉僮髁鞒桃约霸囼炈皆u估方案的模式。一系列的實踐證明，經(jīng)過這樣的模式可以使得學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗的時候有比較高的操作技能，知識水平也相對增長，實驗教學(xué)有著非常好的效果。

1、實驗教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性。

醫(yī)學(xué)化學(xué)作為護(hù)理專業(yè)一門極為關(guān)鍵的基礎(chǔ)性課程，但在學(xué)校一般都?xì)w屬于公共課，并未將其重要性體現(xiàn)出來，進(jìn)行教學(xué)的時候內(nèi)容未得到改進(jìn)，而且實驗條件也非常簡陋，導(dǎo)致這一門基礎(chǔ)性的課程在實驗上根本不能得到創(chuàng)新性改革，僅僅依靠填鴨式灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)時處于被動狀態(tài)，無法得到良好的教學(xué)實驗效果。

2、實驗教學(xué)方法有待改進(jìn)。

如果想要真正的從基礎(chǔ)上改善學(xué)生化學(xué)實驗部分的實驗水平，首先就要更新教學(xué)模式，摒棄原來的傳統(tǒng)模型，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而老師只需要在學(xué)習(xí)過程中給予一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以離開老師的帶領(lǐng)自主進(jìn)行實驗，如此才能讓學(xué)生真正的掌握技能，才會讓他們真正感受到實驗中的樂趣，從而更加主動、積極。

3、實驗考核缺乏實效性。

進(jìn)行醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗課考核的時候，單純的考慮其最終實驗結(jié)果是不夠的，更應(yīng)該注重其進(jìn)行實驗時思考問題、得出解決方案的水平，不過因為這一類的實驗課程一般都是從屬于理論課程的，而且在整個課程中占到的比例也不大，進(jìn)行考核的時候，成績的高低僅僅取決于實驗報告的優(yōu)劣，無法將學(xué)生進(jìn)行實驗過程中的操作水平、解決問題的水平體現(xiàn)出來，更加無法將學(xué)生是否認(rèn)真對待實驗體現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實驗課程的時候會出現(xiàn)忽略實驗、重視報告的現(xiàn)象，更有甚者干脆不做實驗，然后抄襲他人的實驗報告。像這樣的僅僅以實驗報告的優(yōu)劣來決定實驗成績的評定方式，只會使得學(xué)生對實驗技能的重視度大大降低，同時也不會對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗造成任何好的影響。

現(xiàn)如今，在高等院校里面開展的醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗課程，其實驗內(nèi)容非常陳舊，一般都是在做一些驗證已有明確結(jié)果的實驗，這就導(dǎo)致學(xué)生對將要進(jìn)行的實驗興趣平平，甚至產(chǎn)生抵制情緒，無法從根本上激發(fā)起學(xué)生的實驗興趣，也會使得學(xué)生的思維受到限制。

所以，一定要盡快進(jìn)行醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗的課程改革，首先就是內(nèi)容的創(chuàng)新，以護(hù)理專業(yè)的人才根本要求為基礎(chǔ)，將其實驗內(nèi)容進(jìn)行改革，將主要關(guān)注點放在學(xué)生的實驗操作水平、學(xué)生實驗積極性之上，努力提升其主動參與實驗的積極性。

2、明確實驗?zāi)康?，?guī)范實驗操作。

在進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的過程里，一定要使得學(xué)生了解一次實驗的根本目的、此次實驗課程要達(dá)到怎樣的水平、需要學(xué)到哪些知識，使得學(xué)生能夠積極、主動的投入到醫(yī)學(xué)化學(xué)的實驗教學(xué)中去，進(jìn)行實驗操作的時候必須按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)實驗，使其體會到進(jìn)行科學(xué)實驗時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，這也能夠決定一次科學(xué)實驗是否成功。

比如，進(jìn)行苯甲酸含量檢測的時候，第一部就是申明教學(xué)目的，讓學(xué)生們知道為何要進(jìn)行此次實驗，不能夠是為了完成試驗任務(wù)而進(jìn)行實驗。具體操作的時候，一定要嚴(yán)格操作步驟，一次實驗不成功往往就是因為試驗中步驟不規(guī)范產(chǎn)生誤差，例如，配制緩沖液的時候，需要用到不同的吸量管來吸取不同的共軛酸堿溶液，假如其中出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致最終測得緩沖液濃度誤差明顯。

3、改進(jìn)考核制度，注重技能培養(yǎng)。

在進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的過程里，需要不斷地改善其成績評定制度，將重點放在實驗技能的提升之上，將課程中實驗部分的比例加大，考核內(nèi)容可以劃分成實驗操作部分以及最終考試部分，前一部分主要考核課程中的實驗技能水平、對試驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象的理解、試驗出現(xiàn)問題時的解決辦法以及操作水平，而后一部分就重點考察其對整個課程涉及到的課程知識點以及實驗具體操作步驟的了解、掌握水平。如此，將課程的考核分成這樣的兩個部分可以大幅度的提升學(xué)生實驗興趣，并且最后學(xué)生也能夠掌握更多的實驗操作技能以及課程知識。

在進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的過程里，首先明確實驗?zāi)康?，然后將實驗過程中涉及到的操作規(guī)范化，讓學(xué)生關(guān)注試驗中出現(xiàn)的具體現(xiàn)象，并對最終的實驗成績的評定方案進(jìn)行改革的模式，能夠大幅度的激發(fā)學(xué)生的實驗思維能力，提高其實驗動手水平，激發(fā)其對實驗的興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，同時，也可以大大的提高我們學(xué)校護(hù)理專業(yè)中醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的整體水平。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇六

1.1授課對象。

蚌埠醫(yī)學(xué)院檢驗系2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)五年制本科生。

1.2方法。

1.2.1精選實驗項目。

為體現(xiàn)實驗的綜合性和培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，我們精選了3個臨床常見且具有代表性的病例，分別是：肺部感染、慢性肝炎、急性腎小球腎炎。檢測指標(biāo)涉及臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗等多門課程內(nèi)容，體現(xiàn)出臨床檢驗科日常工作的主要內(nèi)容，能為學(xué)生盡快進(jìn)入臨床實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1.2.2課時安排與分組。

綜合實驗課安排在各門專業(yè)課程結(jié)束、學(xué)生實習(xí)前進(jìn)行，教學(xué)計劃為24個學(xué)時，每個實驗8個學(xué)時，分兩次授課完成。學(xué)生8人為一小組，獨立完成分析病例、開展實驗、得出結(jié)論等工作。

2.1病例討論。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行病例討論，討論該病例應(yīng)進(jìn)行哪些實驗檢查、最可能的診斷是什么、支持與排除該診斷的實驗項目有哪些等。

2.2小組間交流。

小組討論結(jié)束后，各小組將討論結(jié)果以ppt匯報的方式在全班進(jìn)行交流，其他小組提出問題，補充不足之處，最后通過討論集思廣益，得出此患者應(yīng)該進(jìn)行的實驗室檢測項目。

2.3實驗項目的開展。

由于確診某種疾病所需的檢測項目眾多，加之實驗條件限制，這些實驗不能一一完成，因此采用選取幾個有代表性的實驗由學(xué)生親自完成，不易開展的實驗則直接給出實驗結(jié)果的方法。選取代表性實驗時，應(yīng)選取那些臨床經(jīng)常進(jìn)行、操作易出錯、能鍛煉學(xué)生操作基本功的實驗，如白細(xì)胞分類計數(shù)、elisa法檢測、細(xì)菌的分離培養(yǎng)鑒定等。學(xué)生以小組為單位完成各個檢測項目，操作中大家互相協(xié)作、相互監(jiān)督，這樣既可幫助學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的實驗，又培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.4實驗結(jié)果的討論。

仍然采取小組匯報的方式討論各組完成的實驗結(jié)果，結(jié)果不同時，回憶實驗操作，找出問題。這樣學(xué)生在整個實驗過程中都處于主動地位，同時對實驗過程的印象也會比較深刻。

2.5綜合實驗的評分。

綜合實驗成績評定分為小組間評價、成員評價和教師評價3個部分，分別占總分的.40%、20%、40%。

通過對2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生去醫(yī)院實習(xí)之前開設(shè)綜合實驗教學(xué)的情況看，絕大多數(shù)學(xué)生通過相互協(xié)作能夠制訂出合理的實驗方案并嚴(yán)格按照方案完成所給的實驗項目，最終得出正確的結(jié)論。學(xué)生普遍認(rèn)為，綜合實驗課將幾年來學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識串聯(lián)起來，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性、鞏固了專業(yè)知識、增強(qiáng)了信心。我們對實習(xí)返校的2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的專項調(diào)查顯示，認(rèn)為增加醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗非常有必要的占86%，認(rèn)為綜合實驗對臨床實習(xí)檢驗工作幫助非常大的占95%。座談會上，學(xué)生一致認(rèn)為醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗課很有必要、很有幫助。另外，從多家實習(xí)醫(yī)院反饋的信息顯示，帶教教師普遍認(rèn)為2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、基本技能熟練，在很短的時間內(nèi)就能放手讓他們獨立完成日常檢驗工作。

4討論。

傳統(tǒng)實驗教學(xué)注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，在實驗過程中學(xué)生處于被動地位,故而影響了實驗教學(xué)效果。尤其在驗證性實驗中,教師的講解和示教往往占實驗課的大部分時間，對學(xué)生獨立思考、分析及解決問題能力的培養(yǎng)未足夠重視，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗可以突出學(xué)生在實驗中的主體作用，使學(xué)生主動參與實驗,為學(xué)生提供動腦、動手的機(jī)會。對疑難問題，可采用學(xué)生集體討論、師生共同討論、教師示范操作等方式對學(xué)生加以引導(dǎo)。另外，開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗綜合實驗，通過病例分析的方式，學(xué)生可從病例中提煉各個課程的檢測項目，體會其中的聯(lián)系，將醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)各門課程內(nèi)容融為一體，提高了學(xué)生綜合分析和判斷的能力。我們同時發(fā)現(xiàn)，綜合實驗還有需要完善之處：由于學(xué)時所限，臨床標(biāo)本有限，實驗項目安排偏少。我們希望通過這次綜合實驗嘗試積累經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)和臨床工作實際，增強(qiáng)知識的實用性，全面提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是醫(yī)學(xué)教育的根本目標(biāo)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇七

實驗診斷學(xué)是一門將臨床醫(yī)學(xué)和實驗室診斷聯(lián)系起來的橋梁學(xué)科，主要運用物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等的實驗技術(shù)和方法，通過各種項目的檢驗，對疾病的預(yù)防、診斷、治療和預(yù)后判斷提供重要的信息，以獲得反映機(jī)體的功能狀態(tài)、病理變化或病因等的客觀資料[1]。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為十章：概論，臨床血液學(xué)檢測，血栓與止血檢測，排泄物、分泌物和體液檢測，腎功能實驗室檢測，肝功能實驗室檢測，臨床常用實驗化學(xué)檢測，臨床免疫學(xué)檢測，臨床感染性疾病檢測，臨床分子生物學(xué)檢測等。

但由于其概念抽象、知識體系隱晦、需掌握內(nèi)容較多、且大都數(shù)院校的實驗診斷學(xué)教學(xué)時間安排較短[2]，又難以理解記憶，同學(xué)普遍反映很枯燥，甚至有不少學(xué)生對該課程產(chǎn)生厭煩心理，這直接影響到他們對此門課程學(xué)習(xí)的的信心。

因此想要獲得理想的教學(xué)效果，必須合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的能動性、積極性，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠應(yīng)用于解決實際問題，提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1結(jié)合臨床進(jìn)展調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容。

實驗診斷學(xué)是一門重要的從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)到臨床醫(yī)學(xué)的`橋梁學(xué)科[3]。

對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)實驗診斷學(xué)要學(xué)會從全局分析一張報告單并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行疾病的診斷和病情分析，即培養(yǎng)臨床思維和對實驗結(jié)果的臨床應(yīng)用。

而醫(yī)學(xué)研究日新月異，教材卻相對陳舊，往往造成所學(xué)知識與所用知識的脫節(jié)。

因此要突破教材限制，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系臨床病例進(jìn)行講授，與基礎(chǔ)課程盡可能聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，使講授內(nèi)容盡量與臨床實際緊密結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)實驗室數(shù)據(jù)分析對疾病診斷的意義，極大的調(diào)動了學(xué)生對實驗診斷學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2豐富多媒體化教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的實驗診斷學(xué)實驗課的教學(xué)模式具有一定的直觀性，在實驗診斷學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮一定的作用，但依舊存在局限性。

多媒體技術(shù)能為診斷教學(xué)提供大量清晰、典型圖像，使教學(xué)過程“圖、文、聲”同時展示[4]。

通過多媒體課件，可以將鏡下觀察到的細(xì)胞形態(tài)或管型等通過圖片、視頻或者動畫來展示;在采血時，采血過程通過多媒體可以更直觀的演示，并結(jié)合語言講授能提升學(xué)生對課程的興趣，并使整個實驗過程有更加直觀的認(rèn)識。

此外，多媒體教學(xué)還可以進(jìn)行回放、任意點暫停，即解決了標(biāo)本容易損壞、保存困難等問題，又能夠生動形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

所以，實行實驗診斷學(xué)的多媒體教學(xué)勢在必行。

3適量采用問題式教學(xué)方法。

“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”pbl(problem-basedlearning)，1969年由美國神經(jīng)病學(xué)教授barrows首創(chuàng)，目前已成為國際上較為流行的教學(xué)模式[5]。

實踐表明這一方法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中得到成功應(yīng)用。

在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，pbl法是指在臨床前期或臨床課中，以病人問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。

通常是6～7名學(xué)生1名老師，在整個教學(xué)過程中，老師只起導(dǎo)向作用。

這種模式打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)、以教師為中心、以課堂講授為主的教學(xué)模式，具有以疾病為基礎(chǔ)、教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路對知識進(jìn)行講解。

在pbl教學(xué)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。

這種pbl教學(xué)方式在實驗診斷學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生樂于探索，勤于思考、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性的提高，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，并使學(xué)生對理論知識深入理解和掌握，最終使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大幅度提高。

4提高教職人員自身基本素質(zhì)。

在整體教學(xué)過程中，其教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

目前，檢驗科儀器趨于自動化、智能化，因此，教師要適時更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。

因為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是每個實驗診斷學(xué)教師都追求的目標(biāo)[6]。

一個合格的實驗診斷學(xué)教師應(yīng)具備臨床及檢驗兩方面的知識，并能夠?qū)⑴R床實際病例與檢驗結(jié)果緊密地結(jié)合，才能不斷適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

實驗診斷學(xué)教學(xué)面對的是初涉臨床的學(xué)生，教師在教學(xué)活動中的言傳身教、以及對病人的體貼關(guān)懷，會潛移默化影響學(xué)生，這就要求教師本身須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

筆者所在教研室采取的方法有：集體備課、試講并點評、集體聽課并尋找典型病例、交叉帶教，學(xué)生打分并攝取學(xué)生的反饋意見等方式。

綜上所述，培養(yǎng)既有臨床思維和實踐能力，又具有專業(yè)特色，既有創(chuàng)新意識、又能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)人才是實驗診斷學(xué)的教育目標(biāo)。

以上是我們不成熟的經(jīng)驗，希望同道們共同努力，與時俱進(jìn)，不斷改革，不斷探索，集思廣益，逐步總結(jié)出適合我國國情的高等醫(yī)學(xué)院校實驗診斷學(xué)教學(xué)新形式，新方法。

參考文獻(xiàn)。

[1]陳文彬，潘祥林.診斷學(xué)[m].7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.

[4]謝百治.醫(yī)學(xué)教育技術(shù)[m].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，2004.

[6]陳牧，高桃園，褚春民，等.實驗診斷學(xué)教學(xué)改革的實踐[j].中國實驗診斷學(xué)，2010，14(2)：315.

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇八

醫(yī)學(xué)實驗課是一門重要的課程，對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手能力和實際操作能力起到了至關(guān)重要的作用。在這門課上，我不僅學(xué)到了許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我對患者的責(zé)任心和敏感度。本文將從實驗設(shè)計、實驗過程、實驗結(jié)果和心得體會四個方面來闡述我的醫(yī)學(xué)實驗課的體會。

首先，醫(yī)學(xué)實驗涉及到對患者的實際操作，因此在實驗設(shè)計上必須注重嚴(yán)謹(jǐn)和安全。在每次實驗前，我們都要仔細(xì)準(zhǔn)備實驗器材和藥品，確保符合實驗要求和操作規(guī)范。同時，我們還要對實驗過程中可能出現(xiàn)的危險和意外進(jìn)行充分的預(yù)防，采取必要的防護(hù)措施。通過這些規(guī)范的實驗設(shè)計和安全意識的培養(yǎng)，我深刻體會到了醫(yī)學(xué)實驗的嚴(yán)肅性和可靠性。

其次，醫(yī)學(xué)實驗過程中要注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊合作。在實驗進(jìn)行時，我們要認(rèn)真觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗要求進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。而這就要求我們具備良好的觀察力和細(xì)致的工作態(tài)度。同時，在實驗過程中，團(tuán)隊合作也非常重要。畢竟，醫(yī)學(xué)實驗嚴(yán)重依賴于多個人員的共同努力，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都有可能影響整個實驗的結(jié)果。因此，通過實驗課，我學(xué)到了如何與他人合作，互相幫助，共同完成實驗任務(wù)。

第三，醫(yī)學(xué)實驗的結(jié)果是實驗課的重要組成部分，也是我們最終評判實驗成功與否的依據(jù)。實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性對于醫(yī)學(xué)研究和臨床實踐具有重要意義。在每次實驗結(jié)束后，我們要認(rèn)真分析比較實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出一個客觀和合理的結(jié)論。通過這個過程，我了解到了醫(yī)學(xué)實驗結(jié)果的重要性，更加明確了科學(xué)與事實始終是我們進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究和臨床實踐的基石。

最后，通過醫(yī)學(xué)實驗課，我對醫(yī)學(xué)的認(rèn)識和思考得到了深化。我發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)并不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更是理論知識的應(yīng)用和實踐。只有通過實驗，才能真正掌握并應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識，從而更好地服務(wù)于病人。同時，醫(yī)學(xué)實驗還培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，讓我能夠更好地與患者溝通和理解。

總結(jié)起來，醫(yī)學(xué)實驗課對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實際操作能力和責(zé)任心起到了重要的作用。通過實驗設(shè)計、實驗過程、實驗結(jié)果和心得體會四個方面的闡述，我更加深刻地認(rèn)識到醫(yī)學(xué)實驗的重要性和實踐的意義。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地使用科學(xué)方法，為病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇九

實驗心得體會醫(yī)學(xué)讓我有機(jī)會深入實踐醫(yī)學(xué)知識，感受到醫(yī)學(xué)工作的挑戰(zhàn)和責(zé)任。在實驗過程中，我對醫(yī)學(xué)的專業(yè)性和復(fù)雜性有了更深刻的理解，同時也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過實驗，我學(xué)會了如何處理醫(yī)學(xué)實踐中的困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的專業(yè)能力。

首先，在實驗中我深刻體會到了醫(yī)學(xué)工作的專業(yè)性。醫(yī)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的學(xué)科，實驗中我們需要按照科學(xué)方法進(jìn)行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。要準(zhǔn)確測量實驗結(jié)果，需要掌握各種儀器設(shè)備的使用方法，并且要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在實驗中，我認(rèn)識到作為一名醫(yī)學(xué)生，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和專研，提高自己的專業(yè)能力，才能更好地服務(wù)于患者。

其次，在實驗過程中我感受到了醫(yī)學(xué)工作的復(fù)雜性。醫(yī)學(xué)涉及的知識面廣泛，實驗中我們需要了解和應(yīng)用多種醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法。在實驗過程中，我們往往面臨各種各樣的問題和困難，需要綜合運用自己的知識和技能來解決。我深刻理解到醫(yī)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和研究的學(xué)科，我們需要通過不斷努力來拓展自己的知識面，掌握更多的醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法，從而更好地應(yīng)對實踐中的各種挑戰(zhàn)。

其三，在實驗中我學(xué)會了如何處理醫(yī)學(xué)實踐中的困難和挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)實踐中常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如實驗設(shè)備故障、數(shù)據(jù)處理錯誤等等。在面對這些困難和挑戰(zhàn)時，我們不能退縮或放棄，而是要堅持下去，積極尋找解決方法。我從實驗中學(xué)會了如何調(diào)整思路，及時尋求幫助和指導(dǎo)，并且要耐心和細(xì)心地解決問題。這一點對于將來的醫(yī)學(xué)實踐非常重要，只有堅韌不拔的精神和扎實的專業(yè)知識，才能讓我們在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績。

最后，通過實驗，我提高了自己的專業(yè)能力。在實驗中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)知識，還要學(xué)會快速準(zhǔn)確地判斷和處理實驗中遇到的問題。同時，我們要注重團(tuán)隊合作，與實驗小組成員密切合作，相互幫助和學(xué)習(xí)。通過實驗，我不僅增加了自己的專業(yè)知識，還提高了自己的實際操作能力和獨立思考能力。這對于將來的醫(yī)學(xué)實踐具有重要意義，也為我們成長為合格的醫(yī)學(xué)工作者打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，實驗心得體會醫(yī)學(xué)讓我深刻認(rèn)識到醫(yī)學(xué)工作的專業(yè)性和復(fù)雜性，我學(xué)會了如何處理醫(yī)學(xué)實踐中的困難和挑戰(zhàn)，并且提高了自己的專業(yè)能力。實驗真實地反映了醫(yī)學(xué)實踐的真實情況，讓我深刻理解到醫(yī)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，只有不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，才能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成就。我相信，通過實驗的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠更好地為患者服務(wù)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)實驗心得體會和感想篇十

在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)基本理論知識以外，還需要進(jìn)行實驗來深化對知識的理解和掌握。通過實驗，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)問題所在，還能夠親身體驗科學(xué)的魅力和樂趣。在我多次參與科學(xué)實驗的過程中，我深刻感受到了實驗的重要性和意義，下面將結(jié)合實際情況談?wù)勎业膫€人感想和體會。

第二段：實驗環(huán)節(jié)的開展情況。

在科學(xué)實驗中，環(huán)節(jié)開展是至關(guān)重要的。一個科學(xué)實驗的成功與否取決于實驗的規(guī)劃、設(shè)計、實施、數(shù)據(jù)處理以及實驗報告的撰寫等多個方面。在實驗的開展過程中，我學(xué)習(xí)到了如何熟練地操作實驗儀器和設(shè)備、如何合理使用化學(xué)試劑和材料、如何準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)等重要技能。同時，實驗的過程中也會遇到各種困難和問題，比如實驗設(shè)備的故障、實驗數(shù)據(jù)差異較大等等，這時我們需要通過搜索資料、加強(qiáng)溝通協(xié)作等方式來解決問題。在實驗過程中，我不僅練習(xí)到了實驗技巧，而且鍛煉了自己的獨立思考和團(tuán)隊合作精神。

第三段：實驗中的啟示。

在實驗中，我發(fā)現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的差異性是不可避免的，這時我們需要從數(shù)據(jù)中發(fā)掘規(guī)律，找到問題的原因，并且對會影響實驗結(jié)果的因素進(jìn)行可行性分析和研究。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到科學(xué)是需要有條理地、有方法地進(jìn)行探索和研究的，任何偏差都有可能影響實驗結(jié)果和結(jié)論的產(chǎn)生?？茖W(xué)實驗是一種讓我們通過失敗而又不斷摸索的過程，也只有這樣，我們才能不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，這可以讓我們在面對未知和陌生事物時具備有效的科學(xué)研究和創(chuàng)新思維能力。

第四段：實驗結(jié)果的意義。

通過科學(xué)實驗，我們得到的結(jié)果不僅是實驗結(jié)論，更重要的是我們在實驗的過程中不斷積累的科學(xué)知識和實踐經(jīng)驗。實驗得出的結(jié)論，可以為科學(xué)研究的進(jìn)一步深入探索提供基礎(chǔ)，同時也可以為解決實際生活中的問題提供參考和思路。我們可以借鑒實驗結(jié)果，推出新的應(yīng)用方案，并將我們得到的科學(xué)知識運用到社會實踐中去，為現(xiàn)實世界做出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

總體而言，科學(xué)實驗是提高我們科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。在實驗的過程中，我們獲得了不同方面的鍛煉、收獲和啟示?？茖W(xué)實驗教學(xué)不僅提高了學(xué)生們的實驗技能，還幫助他們鍛煉了獨立思考和創(chuàng)新能力，這對于未來的發(fā)展是非常重要的。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會一遍又一遍地將實驗的方式和方法運用到我的工作中，不僅能夠吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并在實踐中進(jìn)行總結(jié)和反思，從而掌握更加先進(jìn)、科學(xué)和有效的實驗思維和方法，為我將來的人生事業(yè)奠定健康、穩(wěn)定、健康的基礎(chǔ)。