學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新課本插圖心得體會如何寫一
1、學(xué)會本課5個生字,理解由生字組成的詞語;
2、感知文章主要內(nèi)容,了解自然的特點(diǎn)和文章的層次;
3、能正確通順地朗讀課文,受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
1、學(xué)會本課8個生字,能正確通順地朗讀課文;
2、了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。
了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。
1、板書:“去打開大自然的課本”。
2、生讀題揭錯:少了“綠色”兩字。
3、師再次板書:“去打開大自然綠色的課本”,(此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”)生重讀后師追問:課本怎么會是綠色的呢?生恍然大悟:大自然是綠色的。
4、師板書:自然、課本,問這句話完整嗎?縮句后是什么?
5、指名生答。
6、這首詩歌是寫課本嗎?課本是打開讀的看的,自然又是怎樣“打開”的呢?你能把課題補(bǔ)充完整嗎?
1、師黑板或幻燈展示自學(xué)題:
1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,長句可多讀兩遍;
2)補(bǔ)充:()去打開大自然綠色的課本;你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎?
3)課文重點(diǎn)寫課本,還是寫自然?又描寫了自然界中的哪些事物?
2、點(diǎn)一生讀題;
3、生自由讀課文,邊讀邊找邊圈劃答案;
4、師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論,由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;
5、師生交流,指導(dǎo)朗讀:
1)點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文,他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案,并適時糾正讀音斷句;(此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué))
2)教學(xué)生字長句:(此為面也)
a.教字音:生開火車組詞讀10生字,正確則跟讀兩遍,錯誤則請他生幫助糾正后再跟讀兩遍,突出課文朗讀中錯誤的生字;
b.記字形:逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形,另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書寫,描紅;
c.析字義:字依托詞解釋,有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”,可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解;
d.再鞏固:生再次整體逐字齊讀兩遍。
3)交流自學(xué)題答案,相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
a.點(diǎn)生回答第二題答案:師說:學(xué)完生字,我們再來看看內(nèi)容,誰能把()去打開大自然綠色的課本補(bǔ)充完整?知道了內(nèi)容,我們再討論一下結(jié)構(gòu)是什么,誰能告訴大家?
b.點(diǎn)生回答第三題答案:師說:到現(xiàn)在課文真正寫了什么,相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?師再問:哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答,幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出:空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說:插圖這么美,詩人的描寫也這么美,那么你能完成填充,概括出大自然的特點(diǎn)嗎?師隨后呈現(xiàn)小黑板:()的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充:美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說:大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來嗎?生自由練讀,師再點(diǎn)生讀、評、賽。優(yōu)生或師范讀,他生齊讀。
6、師小結(jié)板書:
7、課本打開:
讀課文、看圖片等
1、師圍繞板書總結(jié):我們感知了文章的主要內(nèi)容,了解了文章的結(jié)構(gòu),受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶,可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號又是為什么呢,下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。
2、最后請同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀,讓我們身臨其境,也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。
第二課時
1、理解“打開”的含義,明白自然與課本的共同點(diǎn),體驗(yàn)大自然的絢麗多姿,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解“打開”的含義,明白自然與課本的共同點(diǎn),體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。
理解“打開”的含義。
1、師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu);生回答,師重現(xiàn)上節(jié)課的板書。
2、師激 疑:上節(jié)課我們留下一個問題,這節(jié)課我們來解決它。
1、師黑板或幻燈展示自學(xué)題:
1)“打開”大自然的方法有哪些?
2)為什么可以把自然比作課本,自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢?
2、點(diǎn)一生讀題;
3、生小組輪讀課文2—5節(jié),邊讀邊找邊圈劃答案;
4、師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論,由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;
5、師生交流,指導(dǎo)朗讀:
1)交流第一題答案:
a.我們知道課文中有文字讓我們讀,有插圖讓我們看,而大自然又是怎樣被“打開”的呢?
b.生舉手答說,他生評說,如遇學(xué)生冷場舉手少,教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā):課本中是讀文字,看插圖,那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開”的呢?再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。
a)去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣;
b)去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁;
c)去描繪果園的豐收,沃野的耕耘;
d)請聽一聽它們心中的聲音;
e)青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情;
f)綠水說:前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
c.生或師小結(jié):“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”,祖國號召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本,也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。
d.師小結(jié)板書:課本打開:讀、看(祖國號召我們)去打開大自然綠色的課本。
e.師說:大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩……我們一定會響應(yīng)號召:到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”,請帶著自己理解的感情去讀2—5節(jié)。
f.師提醒語調(diào)熱烈、高昂、歡快,要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情,再次分別叫喜歡讀2—5節(jié)的人站立起來齊讀。
2)交流第二題答案:
a.師問:我們讀、看課本,為的是什么?到大自然中聞、看、畫、聽、登、走又為的什么?
b.生思考、討論;
c.點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正:自然中有知識,課本中也有知識,所以可以把大自然比作課本。
d.題目就是這樣得來的,讓我們齊讀:去打開大自然綠色的課本。
3)小結(jié)全文,指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié):
a.師說:這是祖國的號召,這是祖國的期待,讓我們再回味一下總結(jié)段第1節(jié)和第6節(jié):男生讀第1節(jié),女生讀第6節(jié)。
b.男生讀第1節(jié),女生讀第6節(jié)。
1、師總結(jié):“讀萬卷書,行萬里路”,說得就是既要向課本學(xué)習(xí),還要向自然學(xué)習(xí),知識無處不在,關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆勇于探索的心靈。
2、生再品味:自由地有感情地朗讀課文。
本課課題隱含了課文的所要談的主要問題,一為課本,即課本有何作用,為什么要打開;二為孩子如何打開大自然綠色的課文;三為大自然綠色的課文中有什么。它是全課的總綱。提綱方能楔領(lǐng),抓住了總綱,再去理解課文,就會登堂入室,一目俱下,眼光放得長遠(yuǎn)。
課本在文中是指綠色的大自然,這是比喻的說法。大自然綠色的課本,承載了和常理中的課本相似的作用。它的作用,它的意義,需在學(xué)生理解完后面兩個問題后才能回答。
如何打開大自然綠色的課本?第一用眼睛去看,正如文中說,用明亮的眼睛,去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔、松柏的蒼勁。即使果園的豐收,沃野的耕耘,也是用眼睛發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。第二耳朵聽,“請聽一聽它們心中的聲音”。青山、綠水的話,也是聽到的結(jié)果。第三用心去感受。用心感受到什么?“生活里洋溢”的“歡樂和溫馨”,“明媚的早晨”,“愉快的黃昏”。
讓學(xué)生續(xù)寫,作品沒有比較精彩的,畢竟是出至大家之手,學(xué)生是仿寫不來的。
最新課本插圖心得體會如何寫二
《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生動的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間。教學(xué)此詩,試圖憑借教材,挖掘教材的教學(xué)價值,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、探索自然的情趣,在受到情感熏陶的同時學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式,提高語言感悟與表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。
1、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的新詞。
2、通過誦讀,想象,品味語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、讀中感悟詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
兩課時。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過誦讀、想象等方式,用心感受語言文字,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
通過多種形式的讀,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
1、同學(xué)們,你們喜歡詩歌嗎?誰能來背幾首詩歌,可以是古詩,也可以是現(xiàn)代詩歌。
指名學(xué)生背誦。
2、相對于古詩來說,你們覺得現(xiàn)代詩歌有什么不同的地方呢?
指名交流。
交流內(nèi)容可能會說到:現(xiàn)代詩歌語言淺顯明了,形式短小活潑,富有生活情趣,易于接受。學(xué)生可能還會有其他方面的一些經(jīng)驗(yàn),若說得有理,教師都應(yīng)肯定。
3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《去打開大自然綠色的課本》,你們想讀一讀嗎?
1、打開課本,好好讀讀詩歌,把詩歌讀正確、讀流利,盡量能讀出自己最好的水平。
(學(xué)生自由朗讀詩歌,教師巡視,傾聽學(xué)生個別朗讀,并及時作出鼓勵和指點(diǎn)。)
2、采用多種讀的方式鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平,營造一種樂讀的氛圍。
①個人展示:學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。
②小組展示:小組合作朗讀,讀的形式由小組自己決定,展示小組實(shí)力。
③男女生賽讀:在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣,促進(jìn)讀的水平提高。
1、從同學(xué)們的讀中,我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了,下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí),可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀,用心體會,你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?
(四人小組合作學(xué)習(xí),交流自己的感受。)
2、大自然這本“綠色的課本”,究竟有著多少神奇的景象和奧秘,又帶給我們多大的收獲和歡樂?請同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。
以小組為單位進(jìn)行交流:
學(xué)生交流時可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?”展開交流,把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。
①第2節(jié):可結(jié)合生活實(shí)踐展開想象,感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”,想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。
②第3、4節(jié):抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會孩子和自然和諧相處,融為一體的快樂;抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對孩子的啟迪,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣,并通過朗讀展示出來。
③第5節(jié):引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美,感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂,并通過朗讀加深體驗(yàn)。
1、有感情地朗讀全詩。
2、學(xué)完了全詩,你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?
1、回味課文,了解、學(xué)習(xí)作者表達(dá)自我感受的方法。
2、拓展學(xué)習(xí),并能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩歌,增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
領(lǐng)悟詩歌表達(dá)特點(diǎn),增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》,領(lǐng)略了作者對“大自然”的獨(dú)特感受。現(xiàn)在,我們一起來回味這首詩歌,請同學(xué)自由組合,用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌。
1、學(xué)了這首詩,同學(xué)們喜歡這首詩嗎?老師也很喜歡這首詩,在我們眼中平平常常的大自然,在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師,神奇而充滿魅力,作者是如何體味到這一切的呢?
(引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn):作者在細(xì)細(xì)地看,靜靜地聽,盡情地想中全身心感受到的。)
2、有時候,我們心中有了感受,可是,把它寫下來以后,我們就覺得沒有表達(dá)出來,你們有這種感覺嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?這也需要我們好好地讀,細(xì)細(xì)地看,靜靜地想。
(生自讀詩歌,探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。)
課堂交流:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),作者用各種表達(dá)方法來表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個方面:①首尾反復(fù),前后呼應(yīng)。②有些詩句對仗、結(jié)構(gòu)相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理,教師都應(yīng)及時鼓勵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
1、選讀:很多作家、詩人都很善于感受,也很善于用貼切、自然的語言方式來表達(dá)自己的感受。請同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩歌《庭院里的“舞會”》和《海》,小組合作選擇一個內(nèi)容一起讀,討論:庭院里的“舞會”和海給作者留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述自己的感受的?
庭院里的“舞會”
樹葉喜歡跳舞
樹葉樂了,擠在庭院角落
一到秋天就穿上彩服
羞羞答答對風(fēng)兒說
從樹上飄下來
吹吧吹吧,就請您
尋找舞蹈的場所
當(dāng)本次舞會的伴奏
庭院說:快來吧
于是風(fēng)吹:呼嚕嚕,呼嚕嚕
看我是個多好的舞廳
樹葉輕快地跳起了快三步
環(huán)境優(yōu)雅而舒適
風(fēng)兒又吹:呼,呼,呼呼
舞池平坦又寬闊
樹葉又接著跳慢四步
風(fēng)兒說:快來吧
哎呀,風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦
看我是個多好的樂師
一吹起迪斯科
會吹奏多種美妙舞曲
就像渾身著了魔
能創(chuàng)造最佳音響效果
自說自話地跑進(jìn)舞池
和樹葉一同跳起了舞
海
從碧澄澄的天空,
摸到潮濕的衣角,
看到了你的顏色;
觸到了你的體溫;
從一陣陣的清風(fēng),
深夜醒來,
嗅到了你的氣息;
耳邊傳來了你有力的呼吸。
2、交流:
①庭院里的“舞會”給詩人留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述這種感受的?讀一讀這首詩。
②海給詩人留下了怎樣的感受?他又是怎樣描述自己的感受的?讀一讀這首詩。
交流時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式。
3、小結(jié):只要我們用心去感受了,就能有獨(dú)特的體驗(yàn),并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。
1、《去打開大自然綠色的課本》一詩的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想,寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn):借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險,勇于攀登,要有廣闊的胸懷,自然界中還有許多景物,你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩歌的第四節(jié),請你們也來寫一寫好嗎?
學(xué)生仿寫。
指名交流。
2、自然界中一草一木,一物一景,如果你能靜靜去感受,你一定會有許多獨(dú)特的體驗(yàn),本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩,把自己的感受寫下來。下周我們就舉行一次詩歌賞評會,好嗎?
細(xì)細(xì)地看
感受
靜靜地聽
盡情地想
最新課本插圖心得體會如何寫三
課本《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
會讀乖、憑、職等字,會寫性、格、憑、貪等13個生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
過程與方法
通過有感情地朗讀以及賞析語句,理解課文內(nèi)容,體會貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處,學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。
情感態(tài)度與價值觀
體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會貓的古怪與淘氣的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。
難點(diǎn)
體會作者表達(dá)的對貓的喜愛之情,培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示各種貓的掛圖。
2、學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)。
3、教師予以歸納,貓:屬于貓科動物,機(jī)敏靈活,行動敏捷。
4、今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的課文《貓》。
(二)初讀課文,整體感知
1、初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標(biāo)號段落)(一兩個即可)
2、再讀課文,并概括本篇課文寫了哪兩個時期的貓?圈點(diǎn)勾畫出這兩個時期的貓都有什么核心特點(diǎn)?(板書:大――古怪;小――淘氣)
3、快速閱讀全文,找到概括貓?zhí)攸c(diǎn)的句子,說說它與上下文的關(guān)系,即這是一種怎樣的寫作手法,這種寫法有什么妙處?(總分式寫法。第1自然段的第一句,是文章前三段的中心句,是對貓的古怪的性格特點(diǎn)的總體概述,文章顯得清晰易懂。第4自然段的第一句,起到承上啟下的過渡作用,表明下文寫的是小貓滿月時的情況。)
(三)再讀課文,深入品味
(過渡:緊接著讓我們分別體會貓的古怪與淘氣。先來品讀1―3段,體會貓的古怪。)
說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面。
指名學(xué)生回答,分別用下列的句子概括。
它又___________又__________又___________。(老實(shí)、貪玩、盡職)
它高興時會___________,不高興時會___________。(溫柔可親、一聲不吭)
它既___________又___________。(什么都怕、勇猛敢斗)
(過渡:我們已經(jīng)整體上知道了貓性格的古怪之處,那么作者如何具體去寫的呢?逐步學(xué)習(xí)1、2、3段。)
1、細(xì)讀第1段,找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子,體會它的這些特點(diǎn),并且朗讀出“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的感覺,老師指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義(無憂無慮指沒有一點(diǎn)有仇,心情安然自得,快樂舒心。屏息凝視指全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下);體會“任憑……也”“非……不可”這些詞語有何表達(dá)效果(“任憑……也”突出貓?zhí)貏e貪玩;“非……不可”表現(xiàn)出貓等待老鼠的耐心和決心,說明貓的盡職盡責(zé));思考作者連用語氣詞的作用(表明作者對貓的關(guān)心、擔(dān)心和著急)。
指名學(xué)生回答,教師總結(jié)。
2、以四人為以小組自學(xué)第2段,說說貓高興時候的表現(xiàn)是怎樣的?不高興的時候又是怎樣的?從哪些詞句中體會到?這次詞句用的有何妙處?
“蹭”“印”用得有何妙處?(“蹭”字說明人與貓之間感情深厚;“印”反映了作者對貓的喜愛之情。)把“幾多小梅花”換成“幾個小腳印”好不好?為什么?(不好,用比喻的修辭,不僅寫出了腳印的形狀,更重要的是體現(xiàn)出作者對貓的寵愛。)“無論……也”有何表達(dá)效果?(寫出了貓不高興的時候的冷漠。)
派小組代表回答,教師總結(jié)。
學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興的樣子,進(jìn)一步體會貓性格的古怪。
3、朗讀第3自然,思考貓膽小又勇敢的`表現(xiàn)又是怎樣的,作者既寫貓什么也怕,又說貓勇猛,這樣寫矛盾嗎,為什么。(不矛盾,體現(xiàn)貓性格的古怪,寫作作者觀察的細(xì)致以及對貓的喜愛之情。)
引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活。
(過渡:貓長大的性格如此古怪,那么它小時候是怎樣的?閱讀第4自然段)
學(xué)生思考貓小時淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的,你喜歡哪些句子?為什么?
學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r的其他表現(xiàn)是怎樣的。
學(xué)生自薦回答,教師總結(jié),隨便講解第3、4句(采用擬人手法,寫出貓的淘氣)以及“遭了殃”“枝折花落”等詞(用周圍的事物襯托出貓的淘氣)。
通讀全文,體會作者對貓的喜愛之情。
學(xué)生集體回答課文表達(dá)出了作者對貓的何種情感。(喜愛)
同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。
教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文。
(四)拓展延伸
利用已有的詞語,仿寫句子。(“任憑……也”“非……不可”“無論……也”)
(五)課后作業(yè)
寫作練習(xí):觀察一種生物,嘗試寫成一篇文章。
最新課本插圖心得體會如何寫四
時間:清晨
地點(diǎn):農(nóng)舍,田邊
人物:一個農(nóng)夫,農(nóng)夫的兒子,禾苗一,禾苗二,禾苗三。
布景:一間農(nóng)舍,一片遠(yuǎn)山,一片田地。
演出:
第一天(清晨的鳥鳴聲,公雞打鳴聲響起,道具太陽升起)農(nóng)夫從農(nóng)舍揉揉眼睛走出來,從農(nóng)舍外的墻角拿起一把鋤頭扛在肩膀上,朝著田地走去。
禾苗一,二,三在田地里懶洋洋的蜷縮著。
農(nóng)夫走進(jìn)田地,在禾苗們周圍辛勤的鋤地,拔草,澆水,累的滿頭是汗,用袖子擦擦額頭上的汗水,坐在田邊看著禾苗們自言自語的說:“我的小禾苗們,你們快快長吧?!保ǖ谰咛柭湎拢┺r(nóng)夫走回農(nóng)舍。
第二天,第三天,重復(fù)前面的劇情。
第四天,重復(fù)完前面劇情,農(nóng)夫焦急的在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,愁眉不展,他自言自語說:“這樣不行,我的麥苗們怎么一點(diǎn)都沒有長高啊,我得想個辦法幫它們長高。”于是,他走到禾苗一跟前兩只手拔住它的脖子往高里拔。(禾苗一滿臉痛苦,站起來了一點(diǎn))農(nóng)夫又挨個走到禾苗二,三面前拔他們。(禾苗二哭了直抹眼淚,禾苗三被農(nóng)夫拔的猛然站起來,搖搖身子扭扭腰)。(道具太陽落下)農(nóng)夫累的筋疲力盡彎著腰回家了。
農(nóng)舍里,農(nóng)夫兒子看農(nóng)夫回來,急忙迎上前來問:“爹,你干嘛去了,怎么腰都直不起來了?”農(nóng)夫回答:“你就等著明天跟我一起去田里看吧?!保ㄓ谑堑靡獾男χ^r(nóng)夫兒子一臉摸不著頭腦的表情。
第五天,農(nóng)夫和兒子一起急急忙忙的跑到田地邊。他們看到(禾苗一二三倒在地上)都瞪大雙眼很震驚。農(nóng)夫哭著說:“兒子啊,怎么會這樣呢,我昨天才幫它們拔了拔高???”農(nóng)夫兒子說:“哎呀,我糊涂的爹呀,禾苗怎么可以違背自然規(guī)律被你拔一拔就長高呢,你自作聰明,反倒是弄巧成拙啊?!保ㄞr(nóng)夫唉聲嘆氣,捶胸頓足)
課本劇結(jié)束。
最新課本插圖心得體會如何寫五
晏子使楚
(旁白)春秋戰(zhàn)國時期,在神州大地上涌現(xiàn)出齊楚燕韓趙魏秦——七國之雄,他們在中原逐鹿,紛爭不斷。在這個偉大的時代演繹出眾多膾炙人口的故事。也涌現(xiàn)出許許多多出類拔萃的人才,著名的晏子使楚便是其中之一。(配音樂)
第一場 ? 齊楚結(jié)交
開場:楚王端坐龍椅,后立宮女2人,手執(zhí)日月扇。前立大臣2人,手持笏板。左側(cè)立太監(jiān)一人,手持拂塵。
楚王:本王擁有長江流域,疆域遼闊,人口眾多,雄視天下。誰敢與寡人匹敵??煸湛煸?。哈哈哈。 (眾人也跟著樂)
一大臣輕步趨前。(彎腰低頭)稟大王,齊國發(fā)來國書。意欲遣晏子與我國結(jié)交。不日將至。(大王驚愕色,手拍頭,而后露出得意忘形之色) 楚王:眾愛卿。
大臣:臣在。(小步上前)
楚王:寡人聽聞晏子能言善辯,機(jī)智過人,恃才傲物。但是個小矮人。他來了,我們不妨殺殺他的傲氣,長長我大國威風(fēng)。何如? 眾齊答:是。(而后耳語一番)楚王又哈哈大笑。
第二場 ? ?狗洞辱晏
步景上(置左側(cè),雙層,后為高大城門,前為狗洞設(shè)置) 大臣:稟大王。齊國使者晏子已至城外,馬上就到城門。
楚王:快快快。(慌亂但有序,大臣立于狗洞前) 晏子到。
大臣:大王有旨,今城門關(guān)閉,只好委屈晏大人從此入城。(晏子斜視,不屑)(手指狗洞)
晏子:哈哈哈,臣聽聞出使狗國才從狗洞進(jìn)出。想必你們楚國定是狗國,恭敬不如從命。(欲進(jìn),被武士阻止。慢)
武士:(急忙上殿)稟大王,我們失算了。晏矮子罵我們是狗國。 大王驚??扉_城門,快開城門?。ㄇ熬跋?,后景現(xiàn))
第三場 ? ? ? 殿上辱晏
太監(jiān):大王有旨。宣齊國使者晏嬰覲見! 晏子上。
晏子:大王,how do you do?(鞠躬(未說完,就被楚王打斷)。 楚王:寡人今兒個還真有點(diǎn)兒堵。 晏子:怎么?堵?大王宿便嗎?
武士:大膽。(手指晏子)(晏子無所畏懼)大王看見你如次矮小,心里堵,不是便秘 楚王:難道齊國沒人嗎?
晏子:大王,此言差矣!齊國人口多多,大家舉起袖子能遮住太陽,人人揮一把汗,流量賽過長江,怎說我齊國無人? 楚王:既如此,何以派你這樣的人出使我大楚?
晏子:大王孤陋。我齊國有個規(guī)矩,那些德高望重之人出使禮儀之邦,無才無德之人只好出使蠅營鼠輩之國。在齊國,我屬最無才無德之人,
所以,齊王只好派我出使楚國。匹配,匹配呀!
楚王:(離開寶座)上前拉住晏子的手。(欲言又止)(突然殿外吵吵嚷嚷)(此處配音)
第四場 ? ? ?反戈一擊
楚王拉住晏子的手。(面向眾人)大聲問:“何事吵鬧?”
武士上前:稟大王,抓住一個毛賊。(隨即武士押上被捆綁的毛賊) 楚王:盜得何物? 武士:大王,不敢說。 楚王:(厲聲)說。
武士:大王的帽子(綠色,武士從毛賊懷里掏出來展示) 楚王:哪里的毛賊? 武士:稟大王。齊國臨淄人。
楚王:晏大人。這恐怕就是貴國德高望重之人吧?。ü?晏子:大王,桔生淮南為桔,生淮北為枳,水土之過也!齊國人到了楚國就心生盜念,想必是你們楚國的水土影響的吧。(晏子抬頭傲視楚王)
楚王:(羞愧)忙走下來,握住晏子之手。(白)人言:“濃縮的都是精華”晏大人雄才大略。得罪得罪!寡人慚愧!晏大人請!請!
所有演員隨之排隊(duì)謝幕! 宮女翻轉(zhuǎn)日月扇。現(xiàn)謝謝字幕
完
晏子使楚課本劇場景
背后設(shè)大背景:以楚國地圖為主。左側(cè)設(shè)城門背景和狗洞背景。狗洞背景覆城門背景上,可拉動。
道具:龍椅。佩刀。日月扇,笏板。太監(jiān)服。拂塵。 服裝:龍袍。宮女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。 演員:楚王,晏子。宮女。武士。大臣。毛賊。太監(jiān)。
最新課本插圖心得體會如何寫六
小學(xué)生生活結(jié)束了,我現(xiàn)在已升入了初中,見到了許多陌生的同學(xué)。你們?nèi)绻胝J(rèn)識我,那我就向你們介紹一下我自己吧。
我的名字叫_。你別看它聽起來普通,意義可大了。鵬是鵬程萬里,說明我的前途遠(yuǎn)大。
瘦是男孩們畏懼的事情,可我的身體偏偏就是瘦,所以過去有很多同學(xué)都叫我“小不點(diǎn)”其實(shí)我個子又小又矮,所以媽媽說我瘦得像根“黃瓜”。媽媽讓我多吃飯,可我依然是每頓只吃一點(diǎn)點(diǎn)。我媽媽常說:“我還沒有姥姥家的小貓咪吃得多呢?”我真后悔不聽媽媽的話多吃飯,要不然能長這么矮嗎?真是“一失足成千古恨”啊!
不知為什么,調(diào)皮的我愛上了讀書,不過那時讀得都是一些故事書,似懂非懂。后來經(jīng)過老師的教育,我把課外書的興趣又轉(zhuǎn)移到課本上,也逐漸愛上作文。
雖然我酷愛文字,卻無文采,喜歡讀書,卻過目便忘。但我從未因此而放棄,因?yàn)槲覉?jiān)信功夫不負(fù)有心人。除此以外我還有許多愛好,比如喜歡交朋友。雖然缺點(diǎn)很多,卻不乏幽默感。不管在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在家里娛樂,我常用笑話來制造歡樂的氣氛。
10歲那年,我學(xué)會了練毛筆字,一年后丟棄,只因無恒心,為此自愧而“無臉見老爸。”爾后,我發(fā)奮苦讀,卻不時因貪玩而影響成績。
我最大的缺點(diǎn)就是做事不能堅(jiān)持到底。就拿攢錢來說吧,過年的壓歲錢就有一百多塊,加上平常的零花錢就有四十多塊。好不容易攢到一百六十多塊,就跑到商店買了一臺mp3,剩下的錢肯定一花而光。
這就是我,你們想認(rèn)識我嗎?喜歡跟我交朋友嗎?快來吧,我歡迎你。
最新課本插圖心得體會如何寫七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受世界的多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。
2課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、分步揭題。
1、先板書“課本”兩個字,再讓學(xué)生說說課本的用處。
2、補(bǔ)全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、檢查自讀情況。
*逐節(jié)指名讀課文。
*糾正讀音。
洋溢
沃野
胸襟
芬芳
蒼勁
耕耘
浩瀚
絢麗
三、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一部分。(1)
①指名讀課文。
②理解詩句意思。
“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本?!眱蓚€“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?
③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
2、細(xì)讀第二部分。(2-5)
談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
*細(xì)讀第2節(jié)。
①指名讀第2節(jié)。
②理解詩句,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。
③指導(dǎo)朗讀。
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)
*細(xì)讀第3節(jié)。
①女生齊讀第3節(jié)。
②圖文對照,說說自己的感受。
③使用工具書,理解“溫馨”什么意思。
④指導(dǎo)朗讀。
(要用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)
*細(xì)讀第4、5節(jié)。
①男生齊讀第4、5節(jié)。
②理解詩句的意思。
③指導(dǎo)朗讀。
*朗讀第二部分。
3、細(xì)讀第三部分。(6)
①齊讀第6節(jié)。
②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。
③指導(dǎo)朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。
教后記:
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。
3、從本文學(xué)習(xí)一些寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
讀生字詞。正音:芬,覽,馨。
二、總結(jié)課文
1、分層并概括每一層的意思。
一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。
三(6)進(jìn)一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點(diǎn)?
①反復(fù)。
②押韻。
③擬人手法。
我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實(shí)際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?
這其實(shí)是一種很常用的表達(dá)方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的表達(dá)方法。
我們再來看這樣一段話:
紅柳頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強(qiáng)的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!
這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫,頑強(qiáng)地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強(qiáng)的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風(fēng)暴搏斗的,是怎么保護(hù)草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?
紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風(fēng)暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點(diǎn)都不向前移動。
讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明?,F(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?
在習(xí)作時,我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的表達(dá)方法,可以讓我們的習(xí)作更生動,更形象,更有趣。
3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情。
(熱愛、探索大自然。)
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀,讀出感情。
2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。
四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
注意:馨、襟、瀚、耘
學(xué)生描紅。
五、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。
()的空氣()的綠陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩
()的果園()的風(fēng)光()的大海
2、走進(jìn)大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補(bǔ)充完整。
小鳥說:____________________________________
野花說:____________________________________
(提示:微笑吧,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉??靵戆?,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)
板書:
1、去打開大自然綠色的課本:
發(fā)現(xiàn)
翠竹、松柏
描繪
果園、沃野
與
鳴禽野花聯(lián)歡
與
青山綠水相聚
啟迪:熱愛、探索大自然
最新課本插圖心得體會如何寫八
主要角色:陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅(由四位男生擔(dān)綱)甲乙青年各一(男、女同學(xué)各一飾)
畫外音(一女生朗誦)
參加聚會的青年朋友(全體同學(xué)飾)
開場白:(老師)同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們要舉行一個別開生面的座談會。座談會的主題
就是"新文化運(yùn)動".為此,老師特地給同學(xué)們請來了幾位最尊貴的客人。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的光臨。
幕啟:
(扮演陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅的四位同學(xué)上場,全體同學(xué)起立鼓掌歡迎)
陳、李、胡、魯:(站成一排,面向全體同學(xué),以手撫胸,鞠躬施禮)各位青年朋友,大家好!
陳獨(dú)秀:(上前一步)我是陳獨(dú)秀,《青年雜志》也叫《新青年》就是我創(chuàng)辦的。請各位記住我的大名,謝謝!
李大釗:我叫李大釗,歡迎各位青年朋友光臨本次聚會。本人由于宣傳革命,宣傳馬克思主義,后來被北洋軍閥政府殺害,但我永遠(yuǎn)和大家在一起。
胡適:鄙人姓胡,單名一個"適"字,酷愛文學(xué)。新文學(xué)形式改革的初步設(shè)想就是我提出來的。
魯迅:我嘛,原名周樹人,筆名叫魯迅,人稱新文化運(yùn)動的主將、中國文學(xué)革命的先驅(qū)者之一。
李大釗:哈哈,今天我們大家難得一聚,咱們還是討論討論新文化運(yùn)動進(jìn)行的情況吧。來,各位請坐下談。
陳、胡、魯:這個話題甚好!
(全體落座)
魯迅:獨(dú)秀先生,您德高望重,見識廣博,論談精辟。還是您先談吧。您可是我們新文化運(yùn)動的泰山北斗啊。
李、胡:對、對,樹人兄說得是。
陳獨(dú)秀:好,那我就不謙讓了?,F(xiàn)在呀,有人說新文化運(yùn)動是我們幾個青年憑空造出來的,各位聽說了沒有?
李大釗:聽說了,真是荒誕之至!
胡適:我也有所耳聞,這種說法實(shí)在是對國家大事無知的表現(xiàn)!
魯迅:(舉起右手,食指上指,略帶生氣的)我看,這是某些人別有專心,想破壞我們新文化運(yùn)動向前發(fā)展的謬論!
陳獨(dú)秀:我看,咱們有必要在民眾當(dāng)中澄清一下這個問題。今天,在我們面前坐了這么多熱心新文化運(yùn)動的青年朋友,我想請他們一起來討論關(guān)于新文化運(yùn)動到底是怎樣發(fā)生的,怎么樣?(面向其他三位)
李、胡、魯:好!
陳獨(dú)秀:(站起來,面向全體同學(xué),拱手作禮)各位同道,(雙手?jǐn)傞_)首先,讓我們一起往返顧一下新文化運(yùn)動發(fā)生的歷史背景吧。只有這樣,某些人的信口開河才能不攻自破。請大家一起朗讀課文第一段和這一段下面的藍(lán)框字。(坐下)
(全體同學(xué)朗讀、完畢)
胡適:(站起身,面向全體同學(xué))現(xiàn)在,我們已經(jīng)明白了新文化運(yùn)動并非是我們幾個人憑空造出來的,那么,現(xiàn)在我要問大家:開展新文化運(yùn)動有沒有必要呢?(全體同學(xué)回答:非常有必要?。┖茫F(xiàn)在我來考考大家,你們當(dāng)中有誰知道新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志是什么?
青年甲:(舉手回答)新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志是陳獨(dú)秀先生在上海創(chuàng)辦的《青年雜志》的誕生。)
胡適:非常正確?。渥?/p>
李大釗:(站起身,面向全體同學(xué))各位青年朋友,新文化運(yùn)動舉起了"德先生"和"賽先生"兩面大旗,向著封建專制進(jìn)行沖擊,可是,你們知道"德先生"和"賽先生"分別指的是什么嗎?
(全體同學(xué)回答:知道,就是"民主"和"科學(xué)")好!回答得太好了!那么,再過幾十上百年,"民主"和"科學(xué)"會不會過時呢?(全體同學(xué)齊答:不會?。?,我想。在那樣一個新的年代,新的世紀(jì),人們的生活會更離不開"民主"和"科學(xué)"了?。渥?/p>
魯迅:(站起身來,高舉拳頭)對,我們要繼續(xù)高舉"民主"和"科學(xué)"這兩面大旗,以《新青年》雜志為我們的主要陣地,向尊孔復(fù)古的逆流猛烈開火,在社會上掀起一股更加富有生氣的思想解放潮流?。渥?/p>
陳獨(dú)秀:(站起身)現(xiàn)在,我提議:讓我們在場的所有同道人士全體起立高舉起我們的右拳,莊重宣誓我們新文化運(yùn)動的主旨。來,全體起立(全體同學(xué)起立)
陳獨(dú)秀:"我們宣誓:(全體同學(xué):我們宣誓)提倡民主,反對獨(dú)裁專制;(全體同學(xué):提倡民主,反對獨(dú)裁專制)提倡科學(xué),反對迷信盲從;(全體同學(xué):提倡科學(xué),反對迷信盲從)提倡新道德,反對舊道德;(全體同學(xué):提倡新道德,反對舊道德)提倡新文學(xué),反對舊文學(xué)(全體同學(xué):提倡新文學(xué),反對舊文學(xué))。"請大家坐下(落座)。
胡適:(面向李大釗)大釗先生,要從根本上改造中國的國民性,獨(dú)秀先生說:"我們現(xiàn)在認(rèn)定只有"民主"和"科學(xué)"這兩位先生,可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。"您還有什么新的見解?
李大釗:我最近在《新青年》上發(fā)表了《孔子與憲法》的文章。我非凡指出:"孔子是歷代帝王專制之護(hù)符"揭露袁世凱將孔教載入憲法,是"專制復(fù)活之先聲".適之先生,你最近又有什么大作問世?
胡適:談不上什么大作,只是一點(diǎn)心得而已。大釗兄,小弟我剛剛在
《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。另外,為了推動新文學(xué)的大力發(fā)展,我很快將推出我的第一部白話詩集《嘗試集》。我主張以白話文代替文言文,而且寫文章"不作無病之呻吟","須言之有物。"大家覺得如何?
李大釗:為了新文學(xué)的發(fā)展,適之先生可謂專心良苦??!
胡適:您過獎了,大釗兄。
陳獨(dú)秀:不,大釗兄
所言極是。
魯迅:適之兄,恕我直言,鄙人以為,你的主張,好倒是好,但是改良色彩未免太重了點(diǎn)兒,缺乏徹底的革命性。我最近在《新青年》上發(fā)表的是一篇白話小說,題目是《狂人日記》,我的創(chuàng)作意圖是借狂人之口,控訴幾千年封建專制統(tǒng)治的歷史,用"吃人"二字全可概括,號召人們起來推翻那黑漆漆的吃人社會。
李大釗:不錯!我看了這篇小說。這是樹人兄創(chuàng)作的第一篇白話小說。這篇小說把反封建的革命內(nèi)容,同新文學(xué)形式結(jié)合起來,這簡直就是樹立了新文學(xué)的典范嘛,哈哈…各位青年朋友,我建議未看過這篇小說的趕緊看一看。走過路過,千萬不要錯過喲!
青年乙:我想請教李大釗先生,新文化運(yùn)動的斗爭鋒芒直指孔教,您剛才也強(qiáng)調(diào)"孔子是歷代帝王專制之護(hù)符"但我不太明白的是被稱作中國圣人的大思想家、大教育家孔子為什么會成為包括竊國大盜袁世凱在內(nèi)的歷代專制帝王的護(hù)符呢?
李大釗:這個問題提得好哇!我想它可能代表了在座的許多青年朋友的思考??陀^的講,孔子對中國的思想發(fā)展和教育發(fā)展是有重要貢獻(xiàn)的,但是他的思想體系中有很多的封建糟粕。比如什么(邊講邊站起身用粉筆在黑板上寫)"三綱五常"之類的儒家倫理學(xué)說。"三綱"是指(繼續(xù)書寫)"父為子綱、君為臣綱、夫?yàn)槠蘧V",要求為臣、為子、為妻者絕對服從于君、父、夫,不能夠有自己獨(dú)立的思想和行為。"五常"指(繼續(xù)書寫)"仁、義、禮、智、信",是用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關(guān)系的行為規(guī)范。這種行為規(guī)范在很大程度上也是封建專制式的。因此"三綱五常"被歷代封建專制統(tǒng)治者所推崇,并被當(dāng)作壓制和摧殘民主、自由,對人民進(jìn)行愚化、奴化教育的工具。為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制的袁世凱當(dāng)然也不例外。所以我說"孔子是歷代帝王專制之護(hù)符".
青年乙:謝謝先生賜教。
陳獨(dú)秀:各位同道朋友,現(xiàn)在,俄國工人階級發(fā)動的十月社會主義革命已經(jīng)取得了勝利,這對我們中國的革命和新文化運(yùn)動來說真是新世紀(jì)的曙光,我們要抓住這一大好時機(jī),宣傳十月革命,宣傳社會主義,大力促進(jìn)我們新文化運(yùn)動的發(fā)展,大家以為如何?(全體同學(xué):好、很好?。?/p>
李大釗:哈哈,我正在撰寫宣傳俄國社會主義革命勝利的文章《庶民的勝利》,我還要寫一篇《布爾什維主義的勝利》。這兩篇論文是姊妹篇。我要高聲頌揚(yáng)十月革命,大力宣傳十月革命。(激動得站起身,往返踱步)我要說(高聲朗誦)"試看將來的環(huán)球,必是赤旗的世界!"(部分同學(xué)插言:說得好,試看將來的環(huán)球,必是赤旗的世界!
(陳獨(dú)秀,魯迅也站起身)
陳獨(dú)秀:聽說大釗先生要在北京創(chuàng)辦革命刊物《每周評論》,這真是好極了!算我一份。這樣我們南有《新青年》,北有《每周評論》,南北呼應(yīng),東西輻射,不僅擴(kuò)大了對馬克思主義的宣傳,而且一定會鼓動更多中國的先進(jìn)分子用馬克思主義作為精神武器,教育和組織人民,將中國革命推進(jìn)到一個新時期。(緊握李大釗的手)
魯迅:(上前一步,搭右手于陳李二人握著的手上)愿我們能夠如愿以償?shù)耐瓿蓵r代賦予我們的重大歷史使命!
胡適:(站起身,右手握拳于右肩右前方)對,還有我們的文學(xué)革命!
(定型)
(全體同學(xué)熱烈鼓掌)
畫外音:(一女生高聲地有感情朗誦)中國新文化運(yùn)動有著深遠(yuǎn)的歷史意義。首先,它是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動;第二,它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué),探索救國救民的真理,為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
全體同學(xué):(起立朗誦)我們作為二十一世紀(jì)的青少年,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)新文化運(yùn)動先驅(qū)者們那種勇于探索新思想和超前學(xué)習(xí)的精神,將民主和科學(xué)的兩面大旗舉得更高更高!我們作為未來祖國社會主義建設(shè)的參與者,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)他們那種敏銳的政治眼光、為維護(hù)祖國的進(jìn)步,積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神,將我們的祖國建設(shè)成現(xiàn)代化的強(qiáng)大國家!
──劇終
這樣一個課本劇的編寫成功,得力于師生的共同努力,是老師和同學(xué)的心血結(jié)晶。它通過各種不同人物角色的臺詞,將課文內(nèi)容有機(jī)、有序、生動形象地展示在同學(xué)們面前。因此,它倍受同學(xué)們珍惜,也因此,同學(xué)們的演出熱情高漲。主要"角色"為了入戲,他們在一起多次討論、排練人物的聲調(diào)和神態(tài)。全班學(xué)生還瞞著老師利用課余時間進(jìn)行了一場預(yù)演,據(jù)說預(yù)演還比較成功。由于預(yù)備充足,愛好濃厚,積極性高,在《新文化運(yùn)動》課本劇教學(xué)實(shí)驗(yàn)的公開課上,同學(xué)們很快就進(jìn)入了各自的角色狀態(tài)。課堂上師生之間的配合與學(xué)生之間的配合都非常默契。實(shí)驗(yàn)一路順風(fēng),結(jié)果大大超出了筆者的預(yù)期效果。課后,聽課老師們認(rèn)為:《新文化運(yùn)動》課本劇教學(xué)的實(shí)驗(yàn),基本達(dá)到了本文教材所要求的教學(xué)目標(biāo),為實(shí)施歷史課堂教學(xué)改革提供了一個可資借鑒的個案。從這個個案當(dāng)中,可以看到不僅本文的教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生表演得到了充分展示,知識點(diǎn)生動化的得到了鞏固,而且僵枯艱深的教學(xué)難點(diǎn)也能夠變得鮮活起來,且輕而易舉的被解決。我們的很多歷史課文都可以采用課本劇的形式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生也說:"這樣一來,拉近了我們和這些名人、偉人之間的距離,我們對這些歷史人物不僅不再生疏,而且印象深刻。我們熟悉了他們當(dāng)然就對他們親近了,并且對他們油然而生敬佩崇拜之情。總之,我們很喜歡這種形式的課。"
以上,是筆者進(jìn)行《新文化運(yùn)動》教學(xué)改革從預(yù)備、組織到實(shí)驗(yàn)的基本過程。雖然它得到了與課老師的肯定和學(xué)生的歡迎,但是,仔細(xì)推敲仍然覺得在整個的教學(xué)過程當(dāng)中,還是存在不少值得改進(jìn)的地方。這里,將它整理出來,目的是拋磚引玉,以期同仁及大方之家的批評,在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,共同推動中學(xué)歷史教學(xué)的進(jìn)一步改革。
最新課本插圖心得體會如何寫九
大學(xué)圖書館是一所大學(xué)文化底蘊(yùn)的體現(xiàn),是這個大學(xué)側(cè)面身影的折射,而我們的大學(xué)圖書館究竟怎樣,又有多少人真正了解它用好它?1111同學(xué)們到底如何使用,讓我們由此拭目以待。
在我以為,書籍是人類真正,也是最好的朋友?!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉,書中自有千鐘粟”、“書香門第”在這些我們耳聞目詳?shù)奈淖种?,古人就已用功利性的眼光為我們詮釋了封建社會讀書的重要性,也為我們詮釋了讀書對提高一個人社會地位的作用。但我最喜歡的卻是“最是書香能致遠(yuǎn)”這一句。它不僅為我們指出了書籍的內(nèi)涵:知識性、趣味性、情感性。而且還告訴了人們讀書對人的心靈、對人生的真正作用。在積極創(chuàng)建平安和諧國家的今天,倡導(dǎo)讀書積累,營建書香學(xué)院,無疑具有十分重要的意義。廣大學(xué)生是圖書館文化的享受者,對學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的影響,這對于養(yǎng)成健康、向上的學(xué)生素質(zhì)所起的作用比直接的教育指導(dǎo)更大和更有效。大學(xué)生通過有目的地閱讀優(yōu)秀書刊,受到感染、熏陶,從而達(dá)到陶冶情操、拓寬知識面、提高自身素質(zhì)的目的。
學(xué)生是否會利用圖書館,與他們知識面的寬窄和他的功課好壞有很大關(guān)系,而圖書館只能的發(fā)揮水平又是通過讀者的實(shí)際利用情況反映出來,為此,我們對學(xué)校的圖書館本身進(jìn)行調(diào)查了解,并針對本校本科學(xué)生利用圖書館資源情況進(jìn)行調(diào)查了解高校圖書館利用現(xiàn)狀,分析同學(xué)們在利用圖書館資源時的走向,并對他們的意見和看法進(jìn)行分析。(一)調(diào)查課題
圖書館是一所大學(xué)靈魂,是同學(xué)們情操提升的最佳場所,它有著各種各樣的資源供同學(xué)們使用,讓同學(xué)們從書本上得到精神上的滋養(yǎng)和培煉,通過圖書館還可讓同學(xué)們對外界的社會結(jié)合自身的實(shí)際得到更好的認(rèn)知,隨著時代的發(fā)展,大學(xué)圖書館已經(jīng)成為評估一所大學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。隨著時代的發(fā)展,我們獲取知識的途徑越來越來多,圖書館已不是同學(xué)唯一獲得知識的地方,同學(xué)們越來越喜好通過手機(jī),電腦這些途徑來了解社會和知識,但這并不能否定書籍的巨大而深遠(yuǎn)的作用,更別說象征著文化底蘊(yùn)的圖書館了,網(wǎng)絡(luò)上充斥著快餐文化,而且網(wǎng)絡(luò)背景下繁雜的界面使人不能集中精神來摸索著自己的內(nèi)心去探求知識,容易促成人內(nèi)心的急躁心態(tài)。歷史積淀的精神文化附著于書籍才能更好地表達(dá),文化所賦予紙張的內(nèi)涵,匯聚成的靈魂,才叫做書籍!而大學(xué)的靈魂所在就是那象征著文化底蘊(yùn)的圖書館。在同學(xué)們即將走向物欲橫流的社會之前,大學(xué)圖書館的建設(shè)就顯得尤為重要,我們對其了解程度也就不能顯得捉襟見肘了。所以需要我們更好地去調(diào)查,了解,分析,利用。
對于同學(xué)們對圖書館不太了解的情況,便不能充分地利用其資源也不能充分了解其價值與意義,為此,我們對同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查,了解圖書館的利用狀況,了解大家對圖書館的意見和想法,根據(jù)同學(xué)們提供的信息,對他們對圖書館的認(rèn)識和了解進(jìn)行分析、歸納,以便了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,并提出相應(yīng)的方案,提高同學(xué)們對圖書館資源的利用率。并使同學(xué)們充分認(rèn)識到圖書館所積淀的文化價值和內(nèi)在意義,通過明析的說明,讓同學(xué)們更加了解我校圖書館的構(gòu)造及其內(nèi)在資源,從而得到更好的利用。
(二)調(diào)查設(shè)計(jì)
1、調(diào)查方式
采取自填問卷調(diào)查的方法,在調(diào)查之前便鎖定目標(biāo)群體為經(jīng)常出入學(xué)院圖書館的人,這種調(diào)查方式能縮小目標(biāo)群體的范圍,增加調(diào)查的效率,另外在減少無效問卷數(shù)量的同時又確保了調(diào)查的客觀性、真實(shí)性,讓目標(biāo)群體在對調(diào)查對象充分了解的前提下完成問卷。結(jié)合各個年級同學(xué)的需求,綜合大家普遍的意見。自填問卷的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合了郵寄調(diào)查保密性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),又具有面訪調(diào)查回收率高的優(yōu)勢。故此次調(diào)查采用自填問卷的形式展開調(diào)查。
2、調(diào)查時間
20xx年12月12日
3、調(diào)查對象
在圖書館看書的各類人群,包括大一的同學(xué)、大二的同學(xué)、大三的同學(xué)、大四的同學(xué)以及研究生等。
4、調(diào)查過程
此次調(diào)查由我們小組成員共同完成,我們經(jīng)過策劃,把這次調(diào)查分為四個小部分。
第一,對這次調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)分析,找出此次調(diào)查的人群和范圍,從幾個方面有序的進(jìn)行調(diào)查。
第二,討論問卷題目和方案,經(jīng)過大家熱烈討論,最終確定題目。
第三,分配工作,各司其職,在圖書館里的各個角落進(jìn)行調(diào)查,得到我們調(diào)查結(jié)果。
第四,結(jié)合大家所得的數(shù)據(jù),對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和歸納,擬定我們的調(diào)查報(bào)告,收索我們需要的數(shù)據(jù),填寫我們的表單。
(三)調(diào)查結(jié)果與分析
這次調(diào)查我們準(zhǔn)備了100份問卷,在圖書館的眾多學(xué)生中任意抽取學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,分析數(shù)據(jù)時,除了大四的12人外,其他就是大一到大三的最多,他們的人數(shù)分別是26人、30人、32人,大二和大三的同學(xué)占大部分,占此次調(diào)查的比重的62%由此可以看出大學(xué)生中大
二、大三的看書的占多數(shù),大二,大三對資料的需求量大。
以上是問卷調(diào)查報(bào)告的大概情況,下面我們要結(jié)合我們學(xué)校本身圖書館的歷史文化,構(gòu)造,藏書情況,開放時間來分析圖書館與學(xué)生間的關(guān)系。鹽城工學(xué)院圖書館成立于1996年,由原鹽城工業(yè)??茖W(xué)校圖書館和鹽城職業(yè)大學(xué)圖書館合并而成。圖書館下設(shè)5個部門:辦公室(兼文獻(xiàn)檢索課程組)、文獻(xiàn)資源建設(shè)部、參考咨詢部(原信息中心)、讀者服務(wù)一部、讀者服務(wù)二部。設(shè)有迎賓大道校區(qū)(北校區(qū))圖書館和希望大道校區(qū)(南校區(qū))圖書館。館舍總面積達(dá)4、7萬平方米,閱覽座位4000多個。圖書館工作人員90余人,其中副高及以上職稱人員16人,館藏印刷型文獻(xiàn)160萬多冊。目前使用的各類數(shù)據(jù)庫近30個。
圖書館全體館員本著“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨,努力為讀者營造文明、有序、舒適、開放的學(xué)習(xí)和信息利用環(huán)境,為鹽城工學(xué)院的教學(xué)和科學(xué)研究提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)信息服務(wù)保障。
學(xué)院圖書館種類分布和開放時間如下:
1f社科借閱室周一至周日
8:00~21:302f自科借閱室周一至周日
8:00~21:30
3f期刊閱覽室周一至周五8:00-11:20xx:30-17:303f電子閱覽室周一至周日8:00~21:30對于學(xué)校開關(guān)館的時間(8:00—21:30)各年級同學(xué)們有不同看法,大一有的上晚自習(xí),所以才來到圖書館就關(guān)門了,所以覺得晚的時間太短,對于其他人而言,看了一天書,九點(diǎn)半也是可以休息的時候了,但總的來說有55%的人覺得開館時間應(yīng)該再延長點(diǎn)。過調(diào)查發(fā)現(xiàn),去圖書館的同學(xué)目的都不同,有看有在電子閱覽時看的、有去自習(xí)的、有去做作業(yè)的。但總的來說,去看課本專業(yè)知識的比較多,在里面看書的氣氛比較濃厚,而且環(huán)境比較好,有大量的資料供我們選擇,幫助理解,最重要的是很安靜。但有的人偶爾去,一周就一兩次,也許是課多或者什么的原因。總的看來大多數(shù)人都是下午或者晚上有更多的時間去圖書館。對于圖書館的設(shè)備,多數(shù)覺得電子閱覽室的電腦過少,很多時候不夠用。冬天在圖書館看書太冷,沒空調(diào)或暖氣,感覺太冷不想看書,反而想呆在寢室看看,且圖書館的書很多都很舊了,好多80,90年代的書籍。更有甚者,破敗不堪,有亂寫亂畫的現(xiàn)象。同學(xué)們大都專注于專業(yè)課的書籍學(xué)習(xí),文學(xué)類的書籍面前可以說“門可羅雀”,而且此種類的書籍沒有發(fā)現(xiàn)較新的,都是老舊的版本,雖說老的文化積淀是好的,但是處在與日俱進(jìn)的社會,同學(xué)們又是新時代的生力軍,也是需要為其注射新鮮血液的。最后同學(xué)們在給圖書館綜合評分時,“一般”被選占一半多以上,為63%人;選擇“很滿意”的僅有4%;另外占總數(shù)的27%,6%分別選擇了“滿意”和“不滿意”。這個對圖書館進(jìn)行綜合評分的調(diào)查結(jié)果所傳達(dá)出來的信息,說明圖書館的很多地方都有待完善,需要大量改進(jìn)。
(四)調(diào)查總結(jié)
1、同學(xué)們對于專業(yè)課書籍顯得尤為熱衷,但卻不對文學(xué)類書籍問津,這就顯得功利性較重。大學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)人的情操與品性,使其成為真正的人!
2、圖書館的書有些過于老舊,不能跟上時代的步伐。3、電子閱覽室方面,圖書館設(shè)置電子閱覽室,提供了一個很好的平臺讓學(xué)生能再網(wǎng)絡(luò)上查找資料,通過網(wǎng)絡(luò)得到最近信息。但是有些學(xué)生卻并未正確地利用電子閱覽室,沒有把他作為學(xué)習(xí)的工具,而是當(dāng)作了娛樂工具。圖書館應(yīng)該在這方面加強(qiáng)制約管理,同學(xué)們也該端正態(tài)度,使電子閱覽室所發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4、圖書館的學(xué)習(xí)氛圍到是不錯,但是環(huán)境惡劣,冬天過于冷,很不喜歡在圖書館學(xué)習(xí)。
5、圖書館開放時間略有些短,同學(xué)們不能充分體會到圖書館的益處。
(五)對策及建議
介于以上問題,我提供幾點(diǎn)建議:1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)類書籍的增添力度,做好學(xué)院內(nèi),圖書館內(nèi),文化氛圍的營建做好同學(xué)們的情操陶冶工作。
2、引進(jìn)新出版的有價值的圖書,跟上時代的步伐,給圖書館注入新鮮血液煥發(fā)與青少年一般的飛揚(yáng)活力。舊的書籍可以在不斷更新時把他們換掉,也可以收藏起來。
3、如果學(xué)校在資金充足的情況下,希望有關(guān)部門能給圖書館添置幾臺空調(diào)抵御冬天的寒冷,以此吸引更多的同學(xué)來圖書館學(xué)習(xí)。4、學(xué)??梢赃m當(dāng)延長圖書館的開放時間,使同學(xué)們充分享受到圖書館帶來的學(xué)習(xí)之趣。
5、同時學(xué)校圖書館管理人員應(yīng)該加強(qiáng)對電子閱覽室的管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使電子閱覽室發(fā)揮正確的功效。
(六)附錄附件1:圖書館問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)們:
為了同學(xué)們能更好的利用學(xué)校圖書館的資源,我們現(xiàn)在對圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查,望同學(xué)們能認(rèn)真填寫,幫助我們能更好的了解同學(xué)們心中圖書館的優(yōu)缺點(diǎn),讓圖書館資源能合理的得到利用。謝謝你的合作!
1、在的年級是:( )a大一b大二c大三d大四e其他
2、為周末圖書館應(yīng)如何開放:( )
a全部開放,不能借書b維持現(xiàn)狀:僅開一樓,不能借書c全部開放,并且可以借書
3您到圖書館的目的主要是:(多選)( )a自習(xí)、寫作業(yè)b閱讀書刊、查閱資料c借書刊d閑逛解悶、娛樂、消遣
4、您認(rèn)為我館應(yīng)加大哪些方面的文獻(xiàn)投入:(多選)( )a重點(diǎn)學(xué)科的圖書b數(shù)字資源c外文書刊d各學(xué)科的核心期刊
5、您對圖書館的電子資源了解嗎?( )a很清楚b了解一些c基本不了解d模模糊糊
6、您對館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的看法是:(多選)( )a查詢機(jī)器少,常出問題b供閱讀的桌椅少c書架布局較亂,灰塵較多d對各方面都很不滿意
7、您對在館內(nèi)查找圖書的看法是:(多選)( )a館內(nèi)圖書放置凌亂,不易找到書b圖書更新過慢,難以找到需要的、有用的圖書
c許多種類的書籍都過少d查找麻煩,很不滿意
8、您認(rèn)為我院圖書館紙質(zhì)資源建設(shè)存在哪些不足?(多選)( )a文獻(xiàn)資源總量不足b印刷版外文書刊不足□紙質(zhì)版、電子版等文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)不合理c書刊更新速度慢d專業(yè)書籍、文獻(xiàn)貧乏e圖書資料缺乏學(xué)術(shù)性、完整性
f外借期限太短g圖書人均外借數(shù)額過少
9、您認(rèn)為圖書館保證圖書采購質(zhì)量的主要方法是:(多選)( )a經(jīng)常調(diào)查讀者實(shí)際需求b讀者代表參與選書
c學(xué)院權(quán)威教授和教師決定d圖書館有經(jīng)驗(yàn)的采購者決定e借鑒和學(xué)習(xí)其他圖書館的采購經(jīng)驗(yàn)
10、您對圖書館專職人員的服務(wù)態(tài)度感覺怎么樣( )a滿意b一般c較差d很差
11、圖書館的很多工作人員是從同學(xué)中選出的勤工儉學(xué)代表,您對他們的服務(wù)滿意度:(多選)( )a有問必答,很大幫助b沒什么幫助,只是形式b認(rèn)真整理館內(nèi)圖書,及時將歸還的圖書分類上架
c工作期間玩網(wǎng)絡(luò)游戲,玩忽職守,不能及時整理圖書、清理書架
12、如果給圖書館綜合評分,你會?( )a很滿意b滿意c一般d不滿意
13、你對圖書館禁止物品過夜有何看法?
14、你對節(jié)假日關(guān)閉圖書有何看法?
xx、希望您能對圖書館提出一些建議?
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