答題擂主心得體會(huì)如何寫 答題擂主心得體會(huì)如何寫標(biāo)題(9篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫一

解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」

1、標(biāo)明句子出處。

2、找出比喻句中的本體和喻體。

3、去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么

a.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

b.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切（有親和力），強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

c.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問方式：某句(段)話在文中有什么作用？

——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用？

方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：

（1）文首：

①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

（2）文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

（3）文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

題型表述方式通常為：

1、運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？

2、作者是如何寫“……”？

3、“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4、賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

5、賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情

方法：

1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。

（1）敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③、描寫景物的手法技巧

a、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合 ：如《江雪》聲色結(jié)合

b、對(duì)比：明與暗、昔與今、

c、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

d、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

人物描寫：環(huán)境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。

結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。

表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

①濃墨重彩；

②惟妙惟肖；

③體物入微；

④行云流水；

⑤言近旨遠(yuǎn)；

⑥言簡意豐；

⑦意在言外；

⑧含蓄蘊(yùn)藉；

⑨整散結(jié)合；

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會(huì)加深對(duì)語言文字的特色的體會(huì)。

答題格式（要點(diǎn)）

①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；

②對(duì)全文的內(nèi)容作用；

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）

引用：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

品味精彩語句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏?？

答題格式：描寫（表現(xiàn)）對(duì)象（內(nèi)容） +手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考：

動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）

提示（要點(diǎn)）

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫二

首先，要對(duì)自我進(jìn)行梳理，包括梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等。其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責(zé)可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”。最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。

首先，對(duì)待突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。其次，及時(shí)地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生的原因。再次，針對(duì)事情發(fā)生的原因，及時(shí)地進(jìn)行溝通。最后，進(jìn)行自我反省。

首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。其次，分清輕重緩急。按照順序來處理應(yīng)急應(yīng)變類題目，主體原則一定不會(huì)出錯(cuò)。再次，針對(duì)事情的優(yōu)先排序，分別采取相應(yīng)的措施。最后，進(jìn)行事后反省。

首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定主題。其次，事中。事中要做的是將計(jì)劃落實(shí)到位，這時(shí)要做好明確的分工，將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。最后，事后。事后要做的是將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響。

首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。其次，闡明觀點(diǎn)。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類的題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方式。最后，做總結(jié)。為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個(gè)簡短的總結(jié)。

教師資格證面試每個(gè)學(xué)科各有其獨(dú)有的特點(diǎn)，要想完美地回答這類問題，考生應(yīng)該牢固掌握本學(xué)科的教學(xué)理論和本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫三

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

(3)抒發(fā)什么情感

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。

①先答這個(gè)字 詞 在文中的意思(若答題的空很長還要描繪畫面)

②運(yùn)用了什么手法

③達(dá)到了什么表達(dá)效果 (有什么好處)

④表達(dá)了作者什么樣的思想感情

(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。(2)結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。(3)結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對(duì)詩歌表情達(dá)意所起到的作用。

表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化動(dòng)為靜(以動(dòng)襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊(yùn)藉等。

總論情與景關(guān)系：

修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、 修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。

1、鑒賞古詩，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。

2、理解詩意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。

3、詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

4、剖析作者思想。

5、詩中賞畫 看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美

6、畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫四

一、高考現(xiàn)代文散文的特點(diǎn)

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。

散文選用的材料靠線索貫穿全文，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，還可以是時(shí)間、空間。

閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會(huì)意境。重點(diǎn)是把握“神”。方法有：尋找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。閱讀散文，用心體察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。

2．高考散文閱讀測試重點(diǎn)

高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧的能力。

(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體，所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考，只是題目難易度不一，考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路，是作者思維活動(dòng)的趨勢的形象說法，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣。

(3)鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運(yùn)用等。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、比較、反襯等?？疾榉绞?，一般不要求辨認(rèn)，而是分析鑒賞，即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處、效果等。

3．命題所遵循的原則

經(jīng)過多年的命題實(shí)踐，文學(xué)作品命題技術(shù)日趨成熟。命題者對(duì)閱讀能力測試試題的設(shè)計(jì)是遵循一定的原則的。大體上可概括為以下五點(diǎn)：

⑴盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

⑵盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。

⑶努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。

⑷努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定、整齊，即由填空到簡答。

二、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品。整體把握散文，要先辨其類型是敘事、寫景，還是詠史；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話題，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，梳理思路，進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語句，并獲得正確的認(rèn)識(shí)，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的理解，就可以進(jìn)人答題狀態(tài)。

⑵要注意揣摩語言。所謂揣摩語言，就是通過對(duì)語言的辨別、比較、思索，正確把握語句的含義，另外，許多考查評(píng)價(jià)鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語言。

⑶要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點(diǎn)所在。在考試中，考查因果關(guān)系能力最典型的方法，就是問“為什么”。對(duì)表現(xiàn)技巧和語言風(fēng)格的賞析和評(píng)說，大都采用這一題型。

⑷要答好這類題目，就要帶著問題到信息區(qū)域去，從上下文梳理中，加以條分縷析的理性判斷，篩選出答題要點(diǎn)，再根據(jù)題目的具體要求組織文字作答。

⑸要注意對(duì)散文思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。要注意三點(diǎn)：

其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語言。文章的主要人物的語言、行動(dòng)以及作者評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵性的語言最能說明問題，可以幫助我們分析文章的思想內(nèi)容；

其二就是必須整合此前對(duì)作品的形象分析、對(duì)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評(píng)價(jià)的依據(jù)；

其三是必須聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會(huì)背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。如《長城》有著鮮明的時(shí)代印記，要聯(lián)系改革開放的時(shí)代背景推知作者的創(chuàng)作意圖。

三、特別警示

文學(xué)作品類文章閱讀做題時(shí)，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是答案都在原文中，特別是前幾個(gè)小題，有時(shí)往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時(shí)需要對(duì)分布在幾處的內(nèi)容進(jìn)行整合，關(guān)鍵是看理解的程度。一般來說，考生大都讀一遍就去做題，準(zhǔn)確率是比較低的。準(zhǔn)確率的高低與讀的遍數(shù)、認(rèn)識(shí)的程度有密切關(guān)系。讀的遍數(shù)越多，做對(duì)的可能性就越大。因?yàn)樵O(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)和核對(duì)。

一般要求是：先看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細(xì)閱讀。第二步是大體瀏覽一下題目，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位，判斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化，這些方面不是一個(gè)過程，一遍成功的，而是反復(fù)進(jìn)行的。這里的“定位”特別重要，是這一段還是那一段，是這幾句還是那幾句，要權(quán)衡、推斷。一般來說，命題者命制試題時(shí)，往往抓住中心思想、中心內(nèi)容設(shè)題，而不是枝葉。所以權(quán)衡時(shí)，要考慮段落，又要考慮全篇中心。

考場答題時(shí)，要密切關(guān)注以下幾點(diǎn)：

⑴題目與文章

文章的題目，絕不是可有可無的信息。一般來說，它都會(huì)直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，提供一些有益的幫助。所以，在考場閱讀中，我們一定要惜字如金，仔仔細(xì)細(xì)地過濾閱讀試題中的每一個(gè)字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處，利用好每一個(gè)字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。

⑵文章與文段

在考場閱讀中，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握，又要利用對(duì)文章的整體把握來加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)確深入的理解?？紙鲩喿x的考察中，很多情況是考我們的精讀，尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深入理解。

⑶文段與中心句

根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；根據(jù)對(duì)中心句的邏輯分析解題；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

⑷中心句與標(biāo)志詞

利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對(duì)文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。

利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場閱讀的速度，常?？梢酝ㄟ^它們來檢索、補(bǔ)充、概括以及作文意補(bǔ)充等，以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫標(biāo)志的考場閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的。

⑸題面與題眼

題眼，就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn)，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測試目的，以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn)。

考場是面對(duì)試題，首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來，才能有的放矢對(duì)準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思考，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句，包括詞性、修飾成分，乃至句式，從中找出命題的真實(shí)意圖。

近年來也開始考查考生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行綜合概括理解及自己組織語言的表述能力，做題就務(wù)必注意深思精寫，閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制。這就提示我們，如果時(shí)間允許，可以多答一些，答多了不扣分，答少了反而要扣分?；卮鹳x分較高的概括性題時(shí)要設(shè)序數(shù)號(hào)，以便答案清晰明了。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫五

項(xiàng)目部自開工以來根據(jù)項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，積極響應(yīng)“安全第一，以人為本”的安全生產(chǎn)管理理念。以宣傳國家法律、法規(guī)，增強(qiáng)全體干部職工的安全意識(shí)為重點(diǎn)。緊緊圍繞“安全生產(chǎn)年”總體部署和各項(xiàng)要求，以深入開展“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)為主線，以“安全責(zé)任，重在落實(shí)”為主題，堅(jiān)持“安全發(fā)展”的理念和“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，進(jìn)一步提高職工安全生產(chǎn)意識(shí)和安全生產(chǎn)素質(zhì)。嚴(yán)格推行安全工作的“三條紅線”和“九條禁令”，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，扎實(shí)開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)與應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)，大力提高全員安全意識(shí)和素質(zhì)，狠抓安全防患的“七個(gè)”嚴(yán)控重點(diǎn)，不斷深化事故隱患治理，進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)安全措施，有效防范和堅(jiān)決遏制安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下再一次取得了良好的成績，匯報(bào)情況如下：

一、安全責(zé)任，重在落實(shí)。

以強(qiáng)化安全生產(chǎn)主體責(zé)任為重點(diǎn)，以“三深化”、“三推進(jìn)”為主要抓手，嚴(yán)厲打擊各類違法生產(chǎn)建設(shè)行為，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，健全規(guī)章制度，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，提高技術(shù)裝備水平，全面加強(qiáng)安全監(jiān)管和安全管理，堅(jiān)決防范重特大事故的發(fā)生。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保圓滿完成“安全生產(chǎn)月”各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)。各工區(qū)、各施工隊(duì)要高度重視“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和宣傳，本月項(xiàng)目部將把“安全生產(chǎn)月”納入月度考核范圍。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目安全管理人員的培訓(xùn)教育，提高安全管理水平和安全管理能力;按照《特種作業(yè)人員安全管理規(guī)定》要求，加強(qiáng)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核，確保持證作業(yè);各工區(qū)專職安全員要認(rèn)真做好培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育工作，幫助提高安全生產(chǎn)意識(shí)和安全操作技能;及時(shí)組織各施工隊(duì)學(xué)習(xí)有關(guān)安全法律法規(guī)、項(xiàng)目部規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，切實(shí)提高現(xiàn)場作業(yè)人員安全意識(shí)和安全責(zé)任心。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。

項(xiàng)目部建立了以項(xiàng)目經(jīng)理為組長的“安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，總工與安全監(jiān)察長為副組長。各工區(qū)配齊專職安全管理人員，工班設(shè)兼職安全員。項(xiàng)目部的主要負(fù)責(zé)人組織制定并實(shí)施本項(xiàng)目的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，并保證安全生產(chǎn)所需的資金投入，為施工人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品。還制定了相應(yīng)的職責(zé)制度，明確責(zé)任、層層分解、逐級(jí)管理。讓廣大干部職工從思想上徹底認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性，真正把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨染枞趨R到日常工作中去。形成安全生產(chǎn)無小事，人人關(guān)心安全，安全關(guān)系人人的良好氛圍。

三、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。

在此期間，由項(xiàng)目部活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織各部室、各工區(qū)、各施工隊(duì)學(xué)習(xí)公司、集團(tuán)公司、股份公司、國家七部委下發(fā)的《關(guān)于開展全國“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的通知》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，根據(jù)文件要求進(jìn)行貫徹落實(shí);學(xué)習(xí)有關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，包括《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《危險(xiǎn)化學(xué)物品安全管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《機(jī)械動(dòng)力設(shè)備管理規(guī)定》、《民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等;學(xué)習(xí)項(xiàng)目部安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，確保培訓(xùn)率百分百，進(jìn)一步提高全體職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任。項(xiàng)目部充分利用現(xiàn)有的場地和空間，結(jié)合我標(biāo)段安全生產(chǎn)實(shí)際情況，采用標(biāo)語、橫幅、影像、圖片展覽、工地安全生產(chǎn)宣傳專欄等多種形式，向從業(yè)人員傳播安全生產(chǎn)法律法規(guī)、方針政策和安全生產(chǎn)知識(shí)。首先，由項(xiàng)目部黨委團(tuán)委牽頭組織安質(zhì)部、辦公室設(shè)置安全生產(chǎn)宣傳專欄，主要內(nèi)容有安全新政策、安全先進(jìn)事跡、安全警示等，鼓勵(lì)項(xiàng)目部全體員工寫關(guān)于安全方面的文章，擇優(yōu)粘貼在安全生產(chǎn)宣傳欄;其次，制作標(biāo)語、橫幅，在工地上重點(diǎn)部位、醒目位置掛設(shè)，尤其是在北互通、湖城分離、1梁場、資江大橋、西互通及2梁場;再次，通過與地方安監(jiān)部門聯(lián)合，采取競賽答題的方式，進(jìn)一步推進(jìn)安全宣傳，并邀請(qǐng)地方安監(jiān)部門的工作人員進(jìn)行授課等方式進(jìn)行宣傳。在此次宣傳階段，要結(jié)合我標(biāo)段施工的特點(diǎn)，特別突出路基、橋梁、涵洞等方面安全管理，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大員工的安全意識(shí)，營造安全文化氛圍，提高遵章守紀(jì)的自覺性，形成“人人講安全、人人懂安全”。提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)特殊崗位、工種、作業(yè)人員，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)管理，提高專業(yè)技能，將各類隱患事故降為零。

四、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，防患于未然。

在這期間，制定了安邵項(xiàng)目部安全、環(huán)保、質(zhì)量管理辦法等三大體系;實(shí)施“一法三卡”內(nèi)容;完善了各種安全管理制度，對(duì)工區(qū)進(jìn)行了安全施工技術(shù)交底，并傳達(dá)到各個(gè)施工隊(duì)，要求按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，讓@@@讓職工在工作中有章可循、有法可依，杜絕了違章作業(yè)所造成的各種不良后果。并對(duì)重點(diǎn)部位的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行投資整治，編制了各種應(yīng)急預(yù)案、各種安全操作規(guī)程和各種環(huán)水保的體系，將隱患防范于未然。尤其是在火工品的管理上加大力量，針對(duì)爆破作業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)和考核，做到考核合格頒發(fā)有效證件后才能上崗。

本月，湖南迎來了新一輪降水，為了嚴(yán)防旱澇逆轉(zhuǎn)，積極部署防汛工作，安質(zhì)部組織開展防洪防汛專項(xiàng)檢查，主要檢查高邊坡是否穩(wěn)定;防洪物資是否到位;資江大橋防洪工作是否到位;現(xiàn)場用電設(shè)施有無防雨措施，樁孔是否采取防雨水倒灌措施等。

特別是重中之重的資江大橋，更是做好了防洪準(zhǔn)備工作，實(shí)行了24小時(shí)值班制度，要求相關(guān)人員24小時(shí)開機(jī)。務(wù)必做到，隨叫隨到。以上若存在安全隱患，立即根據(jù)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，采取措施進(jìn)行處理，確保雨季施工的安全，做到萬無一失。

五、加強(qiáng)過程控制，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)和執(zhí)行力，確?！鞍踩谝?，以人為本”安全生產(chǎn)管理理念的實(shí)現(xiàn)。相關(guān)情況如下：

1、加強(qiáng)施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案的管理。施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案是施工安全和工程質(zhì)量強(qiáng)有力的保證,尤其對(duì)危險(xiǎn)性較大、技術(shù)復(fù)雜的方案(如資江大橋連續(xù)箱梁施工安全專項(xiàng)方案等),在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,重視該項(xiàng)工作.親自組織專家論證會(huì),邀請(qǐng)橋梁專家到現(xiàn)場指導(dǎo)并講授相關(guān)知識(shí),形成了學(xué)技術(shù)、學(xué)管理的氛圍。這不僅保證了項(xiàng)目的安全質(zhì)量，也鍛煉了技術(shù)干部，提高了工人的作業(yè)技能，在施工過程中，嚴(yán)格按方案施工。

2、作好了安全技術(shù)交底工作。每個(gè)項(xiàng)目部在安全交底工作中都能作到按程序、有行為、有記錄、有簽字。任何一項(xiàng)分部分項(xiàng)工程在施工前，工程技術(shù)人員都能根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的要求，編寫有針對(duì)性的安全技術(shù)交底書，由施工員對(duì)班組工人進(jìn)行交底。接受交底的人，聽過交底后，在交底書上簽字。確保了交底程序規(guī)范。

3、加強(qiáng)對(duì)操作工人安全操作規(guī)程的教育和考核，嚴(yán)格持證上崗制度。有針對(duì)性地加強(qiáng)非特殊工種人員操作規(guī)程的培訓(xùn)和考評(píng)，并將教育考評(píng)記錄存檔。

4、加強(qiáng)施工過程的安全管理，嚴(yán)防建筑工地“五大類傷害”。防高空墜落,加強(qiáng)“四口”、“五臨邊”等事故多發(fā)處的防護(hù)及腳手架、龍門架等安裝、拆除、作業(yè)過程中的高空墜落防護(hù)，在結(jié)構(gòu)、設(shè)備吊裝時(shí)嚴(yán)防墜落。資江大橋?yàn)樗鲜┕?，如高空墜落還會(huì)并存溺水傷害隱患，項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓安全生產(chǎn);對(duì)經(jīng)過或靠近施工現(xiàn)場的外電線路加強(qiáng)保護(hù)，在搭設(shè)鋼管架、綁扎鋼筋或起重吊裝過程中，嚴(yán)防碰觸這些線路造成觸電傷害;防物體打擊主要是在同一垂直作業(yè)面的交叉作業(yè)中和通道口處墜落物的打擊;防機(jī)械傷害事故重點(diǎn)是防止機(jī)械設(shè)備運(yùn)動(dòng)或靜止部件、工具、加工件直接與人體接觸引起的擠壓、碰撞、沖擊、剪切、卷入、絞饒、甩出、切割、刺扎等傷害，杜絕因嚴(yán)重違規(guī)操作引起的機(jī)械傷害事故。項(xiàng)目部安質(zhì)部以教育培訓(xùn)為手段，從操作人員遵紀(jì)守規(guī)入手，認(rèn)真檢查，確保不因違章操作而引發(fā)事故;針對(duì)進(jìn)入架梁等施工階段的項(xiàng)目，預(yù)防起重傷害是重點(diǎn)，其中包括起重作業(yè)產(chǎn)生的重物失落、擠傷、墜落、觸電、機(jī)體毀壞等。為此現(xiàn)場設(shè)專人指揮進(jìn)行安全監(jiān)督管理，吊裝及其他作業(yè)人員加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)措施，堅(jiān)決杜絕了違章指揮、違規(guī)操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律等。觸電安全防護(hù)措施包括保證安全電壓、絕緣可靠、屏護(hù)、嚴(yán)格保證配電最小安全凈距、接地與接零及加強(qiáng)漏電保護(hù)等。

5、開展多種形式的現(xiàn)場檢查，加大對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)管力度。本年度安全質(zhì)量檢查以專項(xiàng)檢查為主，針對(duì)性強(qiáng)，著重對(duì)隱患整改的復(fù)查和監(jiān)管。通達(dá)機(jī)關(guān)各科室共同參與的項(xiàng)目綜合調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少新問題，也使安質(zhì)工作與其他科室工作的配合更緊密。

將在思想認(rèn)識(shí)上，再提高;在增強(qiáng)效果上，再下功夫;在整改安全隱患上，再努力;總之，安全生產(chǎn)人命關(guān)天，安全無小事，安全責(zé)任重于泰山，我們將在今后的工作中更加努力的做好本職工作。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫六

整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)和文本、作者對(duì)話

閱讀中值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和文本之間的對(duì)話過程，這種對(duì)話過程充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知文章內(nèi)容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和文本對(duì)話過程中的多元思考，才能根據(jù)文意和題干的要求回答好閱讀試題。具體說，首先要快速閱讀全文，捕捉文章各段的關(guān)鍵語句和詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容———全文中心、主旨、行文思路和情感基礎(chǔ)。例如：說明文要把握說明事物的特征，文中用了哪些說明方法，用這些方法有什么作用?文中滲透了哪些科學(xué)精神和科學(xué)道理;議論文要明確文中論述的什么問題，告訴我們什么道理，在說理過程中運(yùn)用了哪些論證方法，運(yùn)用了哪些典型的論據(jù)材料;記敘文主要寫了什么人和事，表達(dá)了作者怎樣的情感，文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，線索是否明顯等。這些內(nèi)容在整體感知這一環(huán)節(jié)中要思考到位并且一定要準(zhǔn)確，若有一點(diǎn)偏差后面答題全盤皆錯(cuò)。整體感知立足全文，強(qiáng)調(diào)于“感”，落實(shí)于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過程。接下來要依據(jù)整體感知的內(nèi)容，深入思考文章的主體和局部，重點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語段和關(guān)鍵詞語的理解，努力思考它們?cè)谖闹械淖饔?。最后根?jù)題干的要求再從局部回到整體思考，對(duì)全文有更深入的理解，圈鎖題干要求回答的內(nèi)容，完成和文本的對(duì)話。

多角度思維，縝密篩選信息

在整體閱讀的基礎(chǔ)上，考生要根據(jù)不同文體的具體要求善于多角度思考問題。不同文體思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學(xué)會(huì)篩選隱含在文章字里行間包含在文章內(nèi)容和主旨之中的隱含信息。以20xx年市中考現(xiàn)代文散文閱讀《被遺忘的稻草》第18題為例：第3段中加點(diǎn)詞語“戰(zhàn)栗”在文中是什么意思?回答這道題我們從語段中能讀出“稻草”在田野中急切地想被人發(fā)現(xiàn)，他因興奮而顫動(dòng)。我們還要讀出隱含信息，“稻草”是不甘心被遺忘的?？匆娕沓圆菖d奮得抖動(dòng)草葉，盼望被發(fā)現(xiàn)。在分析關(guān)鍵語句時(shí)更要注意思考問題的縝密性。仍以20xx年市中考試題《被遺忘的稻草》第19題為例：大雪之后稻草將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一條曲線說明了什么?第20題：第6段寫道，“高高的如盼望著什么的稻草堆也消麼下去”結(jié)合全文內(nèi)容說說稻草都在盼望些什么?這兩道題的問法乍一看似乎是一個(gè)層面的問題，可是理解全文內(nèi)容之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩道題都在考查考生對(duì)文中內(nèi)容隱含信息的理解，19題著重于稻草本身不屈服惡劣環(huán)境、不甘心被遺忘這一點(diǎn)來回答，20題要從全文積極向上的主旨出發(fā)，想到稻草不僅不甘心被遺忘，而且盼望被發(fā)現(xiàn)、被利用，以此來體現(xiàn)自身價(jià)值。這正是文章的關(guān)鍵之處，屬于較難的閱讀題。從多角度思考問題并考慮的周密、嚴(yán)謹(jǐn)，這是閱讀得分的關(guān)鍵所在，答較難的閱讀題最忌只理解字面意思而不理解文章的核心內(nèi)容。

流暢完整的組織語言，準(zhǔn)確嚴(yán)密的表述答案

如果說考生在現(xiàn)代文閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析品味文章關(guān)鍵語段和詞句，并能理解全文的主旨和情感這已經(jīng)具備了答好閱讀題的較強(qiáng)能力，那么還有很重要的一點(diǎn)，就是怎樣把想好的答案準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來。以往有些考生思考問題的過程是正確的，但在表達(dá)時(shí)卻因語言組織不嚴(yán)密、說話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，切忌只用詞或短語來回答表述性的問題，更不能盲目的片面的用文中原話答題。根據(jù)題干的要求，在提煉篩選信息的基礎(chǔ)上，組織好語言，緊扣題干答題，切忌說含糊的話，更不要答非所問，寫了不少字，結(jié)果徒勞無益。例如20xx年市中考說明文第16題：漫步在凡爾賽宮的鏡廊內(nèi)，為什么會(huì)滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中?有些考生只寫因?yàn)殓R廊有反射的作用，結(jié)果失分。從答題結(jié)果看，考生讀懂了文章內(nèi)容，但從語言表述看并不準(zhǔn)確。語言表達(dá)能力分為兩種：一種要求準(zhǔn)確簡潔，另一種則要求生動(dòng)、典雅、優(yōu)美。前者能力不足，造成答案偏頗或多而不準(zhǔn);后一種能力不足，造成語言干枯無味，缺乏感染力。在復(fù)習(xí)中，一定要有意識(shí)的提高這兩種語言的表達(dá)能力。表述不好的另一個(gè)原因是缺少生活積累?，F(xiàn)代文閱讀中，往往會(huì)要求考生結(jié)合生活實(shí)際來回答個(gè)性感悟的問題。即我們平時(shí)說的開放題。要想答好此類題得滿分，語言表述是非常重要的。或評(píng)價(jià)、或鑒賞、或品味、或簡述、或建議、或倡導(dǎo)等都要有完整縝密的語言表達(dá)模式。力求準(zhǔn)確、流暢、完整地組織好問題答案。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫七

1提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡要說明

[分析]這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(2)作者是怎樣寫“思家”的?

[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)

【總結(jié)】

“高考古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路解析(7)”一文這里就全部結(jié)束了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫八

一、??常用面試題導(dǎo)入語匯總

1、??我會(huì)有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織好某某，做到目的明確，主題突出，善始善終。具體步驟安排如下：

2、??領(lǐng)導(dǎo)讓我做某某是對(duì)我的信任，同時(shí)也是鍛煉、考驗(yàn)和提升我個(gè)人能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)充分計(jì)劃，周密安排具體如下：

3、??領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我來完成，是對(duì)我工作能力的信任，同時(shí)也是鍛煉能力提升個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)認(rèn)真細(xì)致的完成這項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。我會(huì)按如下步驟來完成：

4、??我會(huì)從容對(duì)待，從大局出發(fā)，以工作為重，堅(jiān)持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹(jǐn)慎、尊重理解、溝通交流的態(tài)度去處理這個(gè)事情，具體如下：

5、??我會(huì)本著謙虛謹(jǐn)慎、理解尊重、溝通交流的態(tài)度去處理這個(gè)事情，具體如下：

6、??我會(huì)服從組織服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真地做好某某工作，并以工作為鍥機(jī)爭取化解彼此的矛盾：

7、??首先我會(huì)保持冷靜，不慌亂，并且在最短的時(shí)間以內(nèi)，以最快的速度，采取最有效的措施：

8、??這幅漫畫通過詼諧的手筆揭示了一個(gè)深刻的含義，我是這樣理解這幅漫畫的：

9、??···現(xiàn)象是當(dāng)前普遍存在的一種不良現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序的正常運(yùn)行。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，我有如下幾點(diǎn)看法：

二、??常用面試主題部分匯總

1、??如何處理與同事（領(lǐng)導(dǎo)）的分歧？

第一，??尊重和理解對(duì)方。雙方在人格上是平等的，沒有人會(huì)尊重一個(gè)不尊重自己的人，因此，在態(tài)度上我會(huì)尊重對(duì)方，這樣對(duì)方才有可能愿意和我溝通，從而有可能解決分歧。另外，領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重領(lǐng)導(dǎo)在一定意義上也就是尊重和愛護(hù)整個(gè)組織。

第二，??冷靜面對(duì)，不與他人發(fā)生沖突。

第三，??查找原因（反思反省和外圍）?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同“，許多時(shí)候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是對(duì)的，別人的看法就一定是錯(cuò)的。我會(huì)仔細(xì)分析對(duì)方觀點(diǎn)中的可取之處，反思自己觀點(diǎn)考慮不周的地方，對(duì)自己的觀點(diǎn)有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)。

第四，??溝通。根據(jù)對(duì)方的性格，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、方式進(jìn)行真誠的溝通。方法：如果對(duì)方是性格開朗的類型。我會(huì)采取之言建議的方式；如果對(duì)方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會(huì)通過委婉的方式或者通過第三方來間接表到自己的看法。

第五，??如果達(dá)成了共識(shí)，自然是皆大歡喜；如果達(dá)不成共識(shí)，除了明顯的違法犯罪行為要堅(jiān)決抵制以外，我會(huì)本著組織性、紀(jì)律性的原則求同存異（認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示），爭取圓滿完成任務(wù)。

2、??甲領(lǐng)導(dǎo)說東，乙領(lǐng)導(dǎo)說西，怎么辦？

第一，??尊重和理解雙方。領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重領(lǐng)導(dǎo)在一定意義上也就是尊重和愛護(hù)整個(gè)組織。

第二，??調(diào)查實(shí)際情況，認(rèn)真分析雙方的意見，吸取其中較好的部分，形成一個(gè)綜合雙方意見的方案。需要說明的是，這種方案不是簡單的“折中主義“，不是做老好人，其目的仍然是為了完成工作任務(wù)，是一種求同存異，優(yōu)勢互補(bǔ)。

第三，??如果說你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不對(duì)，經(jīng)過溝通后領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持讓我去執(zhí)行那我也會(huì)用心?去做。（如果違法違規(guī)了那就上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）

3、??看到別人在做不想被你看到的事情，怎么辦？

第一，??如果事情危害國家和集體利益，損人利己，要加以勸阻制止，無效的要及時(shí)匯報(bào)和舉報(bào)，維護(hù)國家和集體利益。

第二，??若私事，就當(dāng)做沒看見，可以故意和對(duì)方說一些天氣等等之類的話題轉(zhuǎn)移注意力，尊重對(duì)方的個(gè)人隱私。

4、??對(duì)方說你的壞話被你當(dāng)場遇到，怎么辦？

第一，??尊重對(duì)方，就當(dāng)做沒有看見，可以故意和對(duì)方說一些天氣等等之類的話題轉(zhuǎn)移注意力，尊重對(duì)方的個(gè)人隱私。

第二，??溝通，根據(jù)對(duì)方的性格，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、方式進(jìn)行真誠的溝通，以消除誤會(huì)。如果對(duì)方是性格開朗的類型，我會(huì)采用直言建議的方式；如果對(duì)方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會(huì)通過委婉的方式或者第三人間接來表達(dá)我的看法。

第三，??反思，自己的言行舉止是否有不足之處，在日后的工作生活中加以改正。

5、??對(duì)待工作失誤

首先，我在平時(shí)的工作中還是比較細(xì)心謹(jǐn)慎的，以前沒有發(fā)生過也會(huì)盡力避免以后發(fā)生類似事件。但如果像題目中一樣發(fā)生了類似事件。我會(huì)按照以下幾個(gè)步驟來解決這個(gè)問題。

第一，??冷靜對(duì)待。因?yàn)榘l(fā)生工作失誤后，驚慌失措只能讓我更加舉手無措，所以我首先要在情緒上冷靜下來。

第二，??采取應(yīng)急措施，防止錯(cuò)去進(jìn)一步擴(kuò)大。（調(diào)整會(huì)議進(jìn)程，及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)，將數(shù)據(jù)模糊化，發(fā)傳真得到副本等）

第三，??事后真誠道歉，后思并吸取教訓(xùn)，防止以后發(fā)生類似的事情。

6、??群眾上訪，找領(lǐng)導(dǎo)鬧-事等

第一，??熱情接待，倒水請(qǐng)坐等，通過禮貌的言行，穩(wěn)定對(duì)方的情緒。

第二，??認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記錄，很多人發(fā)泄完了，就沒事了。

第三，??符合政策的，按照程序協(xié)調(diào)辦理；不符合政策的耐心宣傳解釋。

第四，??如果通過以上方式能夠解決，那將是皆大歡喜，并不及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，等事后匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；如果通過以上方式不能解決，要及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)示請(qǐng)示解決辦法，或請(qǐng)求支援。

7、??天災(zāi)人禍入中毒、車禍等

第一，??自己保持冷靜，穩(wěn)定群眾情緒，防止產(chǎn)生混亂。

第二，??采取緊急措施，防止事態(tài)擴(kuò)大，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、報(bào)警求援等。

第三，??事后追究有關(guān)責(zé)任人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止今后類似事情發(fā)生。

8、??群體異常突發(fā)事件類

第一，??保持冷靜，穩(wěn)定群眾情緒，控制住現(xiàn)場局面，防止發(fā)生混亂

第二，??向服務(wù)的對(duì)象做好解釋宣傳工作

第三，??對(duì)個(gè)別不理解和有疑問的可以在單獨(dú)的環(huán)境里單獨(dú)溝通（用法律法規(guī)）。

第四，??及時(shí)將情況向上級(jí)報(bào)告，請(qǐng)求指示（很大的事情）

第五，??根據(jù)現(xiàn)場的情況變化，向上級(jí)提出某某建議，及時(shí)化解矛盾，解決實(shí)際問題。

9、??工作適應(yīng)的情景應(yīng)變題

第一，??了解新工作的要求、特點(diǎn)、職責(zé)和工作環(huán)境，快速適應(yīng)工作崗位

第二，??認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，快速上手

第三，??多向同事學(xué)習(xí)和搞好同事關(guān)系

第四，??多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作

第五，??我能適應(yīng)這份工作

10、??情景應(yīng)變題（包括主動(dòng)性、服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力類題型?）

a第一，了解情況

第二，能做就做

第三，不能做的就采用別的合理的方式處理（服務(wù)好老百姓等對(duì)象）

b首先一定要去做

如果不能做就要想方法去完成（排除萬難）

11、??接待上級(jí)、來訪等

第一，??全面了解人員組成情況，來訪目的和日程安排，弄清有無特殊要求。

第二，??協(xié)同有關(guān)部門或人員作好參觀路線、食宿、車輛、文本資料等準(zhǔn)備工作。

第三，??做好全程陪同工作，遇到有意外發(fā)生藥及時(shí)處理，并將進(jìn)程及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

12、??時(shí)政分析

第一，??題目反映了···問題。（提出問題）

第二，??問題產(chǎn)生的原因是····這種現(xiàn)象與···精神是不相符的（上升高度—和-諧社會(huì)、榮辱觀等）如果不加以解決，必將危害···（分析問題）

第三，??應(yīng)該采取應(yīng)措施···（解決問題—政府重視，立法，制度，監(jiān)督，轉(zhuǎn)變觀念等）

第四，??展望未來（···是共同的心愿，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下···的目標(biāo)，我們一定要實(shí)現(xiàn)，我們也一定能夠?qū)崿F(xiàn)）注意上升理論高度。

13、??演講

開頭引用幾個(gè)名言，從而引出觀點(diǎn)。

舉幾個(gè)例子，正面反面的，從而說明重要性。

分析一下原因。

提出對(duì)策

展望未來，發(fā)號(hào)召（我們一定要實(shí)現(xiàn)，我們也一定能夠?qū)崿F(xiàn)

14、??報(bào)考動(dòng)機(jī)

第一，??主觀上。公務(wù)員的重要性+自己喜歡這個(gè)崗位（工作穩(wěn)定社會(huì)地位高等）。

第二，??客觀上。具備相應(yīng)能力，適合這個(gè)崗位。

第三，??感情上，想回家鄉(xiāng)陪父母，以情感人。

綜上所述，如果能成功考取國家公務(wù)員，我相信自己不僅能愉快的從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。

15、??如果錄取，工作計(jì)劃如何？

短期：盡快適應(yīng)工作，搞好同事關(guān)系，虛心學(xué)習(xí)，少說多做。

長期：提升自己各方面素質(zhì)，更好的做好工作，為人民做出更大的貢獻(xiàn)。

表態(tài)：如果能成功考取國家公務(wù)員，我相信自己不僅能愉快的從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。

結(jié)構(gòu)化面試技巧匯總2015-09-23 14:15 | #2樓

在基本把握結(jié)構(gòu)化面試答題要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的精華部分做一個(gè)小結(jié)是非常必要的。這好比看一本厚厚的書，看完后我們應(yīng)該把其精華部分濃縮成薄薄的一部分，到應(yīng)用時(shí)再把它發(fā)散開來，卻比原來那本書豐富得多。這又好像是一把合起又打開的扇子，不用時(shí)收縮儲(chǔ)存起來，用時(shí)把它展開。不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)歸納提升，善于把他人的經(jīng)驗(yàn)升華成自己的思想。

（一）公務(wù)員面試應(yīng)遵循的十大原則

1、堅(jiān)持實(shí)事求是原則

這是回答所有題目時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的總原則。要尊重客觀現(xiàn)實(shí)，把握客觀規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)客觀存在既不夸大，也不縮小，更不掩蓋和回避，善于深入探究事物內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)事物的決定因素。

2、堅(jiān)持全面、客觀、辯證的原則

這是回答綜合分析題目時(shí)必須重點(diǎn)遵循、回答其他題目時(shí)應(yīng)當(dāng)有所遵循的原則?？创魏问挛镆欢ㄒ獔?jiān)持全面、客觀、一分為二的觀點(diǎn)，既看到事物的正面，又看到事物的反面；既看到事物有利的一面，又看到事物不利的一面；既看到成績，又看到不足，進(jìn)而揚(yáng)長避短，趨利避害，化不利因素為積極因素，推動(dòng)事物朝著好的方向發(fā)展?；卮饐栴}不絕對(duì)化。

3、堅(jiān)持表態(tài)原則

明辨是非、敢于堅(jiān)持原則，是對(duì)公務(wù)員的最基本要求，那種回避矛盾、不敢正視現(xiàn)實(shí)、遇到尖銳復(fù)雜的矛盾躲躲閃閃、吞吞吐吐，表明態(tài)度時(shí)含糊其辭、模棱兩可的做法，在實(shí)際工作中不能出現(xiàn)，在回答問題時(shí)也不能出現(xiàn)。要科學(xué)、正確地看待事物，是對(duì)是錯(cuò)、是揚(yáng)是棄、是擁護(hù)還是反對(duì)，一定要有一個(gè)明確的態(tài)度，同時(shí)還要闡明持這種態(tài)度的因由和解決事物矛盾應(yīng)采取的對(duì)策。

4、堅(jiān)持遇事冷靜原則

這是表現(xiàn)應(yīng)變能力時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的原則。不管遇到什么問題特別是突發(fā)事件，一定要保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出一種處變不驚的大家風(fēng)凡，然后，迅速對(duì)事件做出正確判斷，區(qū)別輕重緩急，采取得力措施，按部就班、有條不紊地化解突如其來的矛盾。

5、堅(jiān)持多做自我批評(píng)原則

這是表現(xiàn)人際交往能力時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的原則。在人際交往特別是彼此間存在矛盾或隔閡時(shí)，一定要先從自身上找原因，多做自我批評(píng)，以寬容、大度、真誠的姿態(tài)感動(dòng)對(duì)方、贏得對(duì)方。有了這些基礎(chǔ)，其他問題才會(huì)迎刃而解。

6、堅(jiān)持解決問題多用匯報(bào)、溝通、交流的原則

這是表現(xiàn)人際交往能力和計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。請(qǐng)示匯報(bào)是解決問題、處理工作時(shí)的組織原則。溝通、交流是組織協(xié)調(diào)、搞好人際關(guān)系的重要手段。在解決問題時(shí)多用匯報(bào)、溝通、交流的方法，有利于得到別人特別是上級(jí)的幫助和支持，促進(jìn)彼此間的感情升華，更有利于推動(dòng)工作任務(wù)的完成。

7、堅(jiān)持揚(yáng)棄原則

堅(jiān)持揚(yáng)棄就是堅(jiān)持辯證唯物主義，因?yàn)槭挛镉泻脡闹郑兄鞔沃?，所以就該有揚(yáng)有棄。好的。事情、有益于絕大多數(shù)人的事情應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，壞的事情、有損于大多數(shù)人利益的事情應(yīng)該遏制和摒棄。

8、堅(jiān)持周密計(jì)劃、精心組織、認(rèn)真總結(jié)原則

這是表現(xiàn)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力時(shí)應(yīng)自始自終遵循的原則。做任何事情首先要有一個(gè)周密的計(jì)劃，然后通過精心組織加以實(shí)施，末了還要對(duì)工作的全過程和結(jié)果加以總結(jié)，找出成功的方面，看看有哪些經(jīng)驗(yàn)；找出失敗的方面，看看有哪些教訓(xùn)。

9、堅(jiān)持組織觀、大局觀、全局觀、系統(tǒng)觀、團(tuán)結(jié)合作原則

這是貫穿綜合分析問題能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和應(yīng)變能力的一條原則，在考核人際交往能力時(shí)體現(xiàn)的更為突出。它是做好相關(guān)工作的思想基礎(chǔ)和前提條件。

10、堅(jiān)持輕重緩急原則

堅(jiān)持輕重緩急原則，就是要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把重要的緊急的起關(guān)鍵性作用的事情放在前面解決，把非重要的可暫緩的處于次要地位的事情放在后面解決，把可由別人代替解決的事情委托他人解決，把非自己解決不可的事情留給自己解決，集中精力抓大事要事。

以上十大原則提供的是答題的指導(dǎo)思想、原則、思路和觀點(diǎn)，如果能真正領(lǐng)會(huì)和把握，并在實(shí)踐中融會(huì)貫通，面試時(shí)一定會(huì)受益匪淺。

（二）答題基本要領(lǐng)綜述

回答問題的總體目標(biāo)是，——準(zhǔn)確、全面、透徹、清晰、簡明、生動(dòng)，有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，表現(xiàn)出豐富的知識(shí)底蘊(yùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、鮮明的人格魅力和良好的綜合素質(zhì)，語言流利順暢，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，舉止儀表落落大方、彬彬有禮、自然輕松。

回答問題的總體思路是，——堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，遵循科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)事求是、全面客觀地看待各種事物，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，堅(jiān)持原則性與靈活性相互統(tǒng)一。看問題不極端化，回答問題不絕對(duì)化；分析問題全面化，解決問題具體化。

許多考生反映，回答問題常常展不開思路，回答內(nèi)容不全面，甚至無從下手，找不到答題的切入點(diǎn)。筆者認(rèn)為，這主要有兩方面的原因，一是知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累不夠；二是不掌握答題基本要領(lǐng)和缺乏常規(guī)性訓(xùn)練。因此，我們想在面試時(shí)取得好成績，平時(shí)必須多注意知識(shí)的儲(chǔ)備和工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷的積累。只有具備了這樣的儲(chǔ)備和積累，再加上一般方法和技巧的靈活把握以及臨場上的正常發(fā)揮，才能保證一定獲得好成績。

關(guān)于定準(zhǔn)答題方向和展開答題思路的一般方法問題，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

回答問題找切入點(diǎn)和展開思路的方法，——題目源于生活、源于實(shí)踐，回答時(shí)就把這些問題還原于生活、還原于實(shí)踐，放到社會(huì)的大背景下去思考、去作答。

1、具有鮮明的角色定位——我是一名公務(wù)員。公務(wù)員面試試題通常是模擬公務(wù)員日常工作擬定的，要使答題時(shí)不偏離方向、不跑題，不出現(xiàn)“娃娃臉和學(xué)生腔”，必須首先實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，把自己準(zhǔn)確定位在公務(wù)員身份上，牢記自己的言行代表著政府，除特殊角色定位外，時(shí)刻以公務(wù)員的身份去履行題目中需要解決的“公務(wù)”。

2、從問題的背景找破題點(diǎn)和切入點(diǎn)。每一個(gè)問題的產(chǎn)生都有一定的背景，從這個(gè)背景出發(fā)，我們就可以理出產(chǎn)生這個(gè)問題的根源，把握出題者的脈絡(luò)和意圖，從而確定答題的方向和思路、找到切入點(diǎn)。

3、養(yǎng)成立體思維習(xí)慣。順著答題思路，先在縱向上理出一條主線，再在這條主線的每一個(gè)層面上展開。比方說，縱向上可以從國家到地方政府、到行業(yè)部門、到工作人員，再到具體的人和事。橫向上，國家層面的調(diào)控力度、施政力度、政策導(dǎo)向、法規(guī)效力；地方政府層面的大局觀念、執(zhí)行力度；行業(yè)部門層面的職能作用、工作作風(fēng)、監(jiān)管力度；工作人員層面的思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力。這樣層層展開、循序漸進(jìn)地回答問題，非常有利于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的全面性。

4、要多做幾種假設(shè)。公務(wù)員面試試題的特點(diǎn)告訴我們，答題時(shí)必須多做幾種假設(shè)，否則，就打不開思路，回答得不全面。這在回答組織協(xié)調(diào)、人際交往、應(yīng)變能力方面的試題常常會(huì)用到。一定要把問題的現(xiàn)實(shí)幾種可能和發(fā)展下去的幾種可能都考慮到。如果是這樣，我們?cè)趺崔k，如果是那樣，我們又該怎么辦。

5、善于捕捉問題的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵詞。許多題目包含著一些關(guān)鍵詞，預(yù)示著有許多關(guān)鍵點(diǎn)?；卮饐栴}時(shí)抓住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，就有利于展開答題思路，獲得圓滿答案。捕捉不到這些關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)把具有特殊性的問題混同于一般性問題，回答起來也當(dāng)然不全面了。比如組織老干部或少年兒童旅游，就不能等同于中青年旅游或其他一般性的旅游，一定要考慮到老人和少兒的特點(diǎn)。你是科里的科員，局長直接安排你工作，你就應(yīng)該警覺到，這里是不是暗藏玄機(jī)，看你是否考慮到了你與科長關(guān)系的處理。

還有考生反映，答題時(shí)答題點(diǎn)找到了，而且找的很準(zhǔn)、很全面，但是卻不會(huì)說或者說得不全面、不深刻。這主要是我們的語言表達(dá)能力、語言概括能力和語言提升能力不強(qiáng)造成的。然而，要從根本上解決這個(gè)問題，絕不是一朝一夕的事情，需要我們做長期的積累和鍛煉提高，平時(shí)要多讀理論性文章，像人民日?qǐng)?bào)中的評(píng)論員文章、人民論壇、思想縱橫等等；要多動(dòng)手寫文章，不但要寫說明、記敘性文章，還要寫政論性、理論研究性文章。要多向高手學(xué)習(xí)語言，比如原中央政治局、全國政協(xié)主席李瑞環(huán)的語言，人們?cè)u(píng)價(jià)他的語言（文章）是，“說理不離開具體情況和背景，講具體事物又不忘揭示出其中蘊(yùn)含著的普遍道理；講大道理不忘聯(lián)系小事物，講小事物又不忘揭示其中蘊(yùn)含著的大道理；講抽象而不空洞，講具體而不繁瑣。”像“改革過程中總會(huì)伴有陣痛，但必須是陣痛之后變成不痛，而不能越來越痛”，“ 江山是打出來的，成就是干出來的”，“講政治人民至上，求真理實(shí)踐第一”、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)是文字上搬來搬去，而應(yīng)是腦子里想來想去”，具有原創(chuàng)警句、格言之美，很值得我們揣摩學(xué)習(xí)。

再比如毛澤東的《向全國進(jìn)軍的命令》第一條：“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動(dòng)派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。”具有氣勢雄偉之美。

“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”、“一國兩制”、“改革開放”、“擁政愛民”，具有濃縮精粹之美。

“紅眼病”、“伯樂”、“米袋子”、“菜籃子”、“果盤子”、“暖房子”、“摸著石頭過河”、“上山摘桃子”、“借船出?！?、“借雞下蛋”、“筑巢引鳳”，具有形象生動(dòng)之美。

還有委婉幽默之美、抑揚(yáng)結(jié)合之美、節(jié)奏鮮明之美等等，都很值得我們?cè)诨卮饐栴}和寫文章時(shí)借鑒。

四種類型題的答題要領(lǐng)精粹是——

考核綜合分析問題能力的試題

【定義】綜合分析包括綜合和分析兩部分。簡單地說，綜合是把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。分析是把一個(gè)事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。

【一般思路】先分析，后綜合，再提升

【目標(biāo)】回答這類試題應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（1）觀點(diǎn)的正確性；（2）要點(diǎn)的準(zhǔn)確性；（3）解析的辯證性；（4）陳述的邏輯性；（5）見解的創(chuàng)新性；（6）理論的深刻性。

【類型】這類問題主要有以下三大類：

一是揭露社會(huì)時(shí)弊題。針對(duì)新時(shí)期社會(huì)的某一個(gè)熱點(diǎn)問題讓你展開綜合分析。這些問題通常是負(fù)面的問題，一般不涉及政治性和專業(yè)性的問題，也不涉及政治、軍事和國際的問題，而是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪谐Ｒ姷膯栴}，一般具有熱門性、廣泛性、公共性、易談性和中觀性，并且有一種向公務(wù)員周邊事物聚集的趨勢?；卮饡r(shí)應(yīng)遵循的宗旨是，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過對(duì)所給題目表象的分析，揭示出題目所反映的社會(huì)某一個(gè)被人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，然后按照前面介紹的提出問題、分析問題、解決問題的路子來答。其中，提出問題要根據(jù)題目內(nèi)容靈活把握，有的直接點(diǎn)明了問題讓你談看法，就沒有提出問題這個(gè)環(huán)節(jié)。有的只是給你一種現(xiàn)象，需要我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并且只有抓住并闡述了這個(gè)本質(zhì)的東西，才算提出了問題。比如，漫畫題，只有透過漫畫的表象，找到漫畫所揭示的當(dāng)前社會(huì)的某個(gè)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題才是提出了問題。帶有隱喻義的題目，必須先談它的引申義，再從引申義談到現(xiàn)實(shí)意義（對(duì)現(xiàn)實(shí)工作和生活的啟發(fā)），才算提出了問題。

分析問題包括分析問題產(chǎn)生的原因和危害。原因一定要分析的全面深刻，既要分析歷史的原因，又要分析現(xiàn)實(shí)的原因，還要對(duì)發(fā)展趨勢作出預(yù)測。一般采取立體思維的方法，按照從整體到局部再到個(gè)體的路子來答，比如從國家到地方（行業(yè)、部門）再到問題所涉及的局部（群體）層層分析，反過來也可以。危害同樣要論述的全面深刻，不但要論述現(xiàn)實(shí)的危害，還要論述問題潛在的發(fā)展下去的危害，進(jìn)而轉(zhuǎn)到這一問題必須加以遏制，必須采取積極有效的方法加以解決，進(jìn)而過渡到解決問題部分。

解決問題主要談解決問題的對(duì)策。對(duì)策一定要談的具體、可行，主要對(duì)應(yīng)原因一一作答。

這類問題在整體上要注意把握兩點(diǎn)，第一，分析的原因往往是宏觀（有些看似“假大空”）的，但解決的對(duì)策必須是具體的；第二，回答問題時(shí)，應(yīng)盡量使用所掌握的政治理論知識(shí)，包括馬克思主義哲學(xué)原理（辯證唯物主義）、黨在新時(shí)期的路線方針政策，最好能聯(lián)系上現(xiàn)階段黨和國家所倡導(dǎo)或所反對(duì)的內(nèi)容。比如，科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和-諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、樹立社會(huì)主義榮辱觀，以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展、改善民生、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、建設(shè)服務(wù)型政府、加強(qiáng)科學(xué)民-主決策、加大反腐力度、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，等等。

二是具有兩面性的題。主要是提出一個(gè)具有片面性或具有兩面性的問題，需要你用全面的、辯證的、一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

從近幾年吉林省的面試題目看，具有兩面性問題出現(xiàn)的頻率呈增高趨勢，并且非常貼近實(shí)際工作和社會(huì)生活，基本屬于社會(huì)生活的常態(tài)問題，尤以工作的出發(fā)點(diǎn)、目的正確，但工作的方式方法欠妥居多。

回答這類問題，首先可以表明應(yīng)該用全面的辯證的觀點(diǎn)看問題，接著指出所給問題的每一個(gè)方面都有一定的道理，但都是片面的，然后就每一方面都有一定的道理，但都是片面的加以詳細(xì)的闡述，最后提出解決對(duì)策。這個(gè)對(duì)策往往就是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面或多個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，回避某一方面的單一性和片面性?；蛘呤紫日撌鲞@類問題的有利一面，再論述這類問題的不利一面，進(jìn)而闡述在具體工作中怎樣積極克服不利的一面，發(fā)展有利的一面。其實(shí)克服不利的一面，發(fā)展有利的一面，也就是我們解決這一問題的對(duì)策。

三是具有隱喻啟發(fā)性的題。題目給出的是寓言、格言、警句或?qū)ψ匀?、社?huì)現(xiàn)象、某一案例的介紹，讓考生通過其引申義所揭示的道理得到啟發(fā)?；卮疬@類問題，應(yīng)從對(duì)字面的理解過渡到引申意義，再從引申意義過渡到現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)我們工作生活的啟發(fā)（當(dāng)今社會(huì)和考生個(gè)人的理解應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)和考生的啟發(fā)指導(dǎo)），最后要根據(jù)這種啟發(fā)闡述我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該怎么做。

考核計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的試題

我們把計(jì)劃組織協(xié)調(diào)分解開來應(yīng)包括計(jì)劃和組織協(xié)調(diào)兩部分，也可分成計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)三部分。

做任何事情最好有一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)滿足以下要求：清晰的目標(biāo)，明確的方法步驟，必要的資源，可能出現(xiàn)的問題與成功的關(guān)鍵。

有了好的計(jì)劃還要通過組織協(xié)調(diào)去落實(shí)。組織協(xié)調(diào)是指為完成一定的任務(wù)而對(duì)人、財(cái)、物及各種資源進(jìn)行安排、調(diào)配、整合的過程。組織側(cè)重于對(duì)下屬人員的調(diào)配、控制和激勵(lì)，協(xié)調(diào)側(cè)重于對(duì)內(nèi)、對(duì)外溝通、化解矛盾、鏟除障礙。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中，要區(qū)分輕重緩急，善于化解各種矛盾，合理安排和充分利用各種資源，有條不紊地開展工作。

這類題目經(jīng)常是首先給你一個(gè)角色定位（以一定的身份出現(xiàn)），然后讓你自己或帶領(lǐng)幾個(gè)人共同完成一項(xiàng)任務(wù)，在完成工作任務(wù)中可能會(huì)遇到一些矛盾和阻力，你該怎么辦。因此，回答這類問題的第一步必須把自己投放在這一問題所涉及的場景中，找到身臨其境的真實(shí)感覺，然后按照前面所介紹的答題思路作答。

答此類題的基本要求是，計(jì)劃周密，能夠充分利用周圍資源，合理使用人力、物力和財(cái)力，善于化解工作中出現(xiàn)的各種矛盾和沖突，有效控制、激勵(lì)、協(xié)調(diào)群體活動(dòng)，合理高效地安排時(shí)間、人力和物力等相關(guān)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素共同完成目標(biāo)任務(wù)。?????

答此類題一般分為三個(gè)階段，制定計(jì)劃（準(zhǔn)備階段）、實(shí)施計(jì)劃（實(shí)施階段）、總結(jié)計(jì)劃的實(shí)施（總結(jié)階段）或事前、事中、事后三個(gè)過程。其中“制定計(jì)劃”要保證計(jì)劃的完整翔實(shí)，具有可操作性，主要包括：目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、完成時(shí)限、保證措施等等；“實(shí)施計(jì)劃”要注意利用一切積極因素、轉(zhuǎn)化一切中間因素、消除一切不利因素，有效應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，促進(jìn)工作順利進(jìn)行；“總結(jié)”的目的是分析得失、找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地促進(jìn)今后工作。

簡而言之，這類題目就是解決“做什么”和“怎么做”的問題。

所謂“做什么”就是確定各自的目標(biāo)任務(wù)，明確各自目標(biāo)任務(wù)的質(zhì)量要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確完成工作的時(shí)限。

所謂“怎樣做”就是確定完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施、方法和步驟等，一般包括人力、物力、辦法、技術(shù)、手段、組織領(lǐng)導(dǎo)。在回答怎樣做時(shí)，可以簡單闡述這樣做的理由，即允許有少部分的論述。

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，回答考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的試題，應(yīng)該談得詳盡、具體，不能像許多考生那樣，只談到要制定一個(gè)計(jì)劃，而對(duì)計(jì)劃內(nèi)容只字不談，或只注意到了所給的直接資源，而忽略了在實(shí)施計(jì)劃過程中所涉及到的其他資源。

當(dāng)題目中所給的目標(biāo)任務(wù)不是很具體、很明了的時(shí)候，首先應(yīng)該通過調(diào)查研究確定目標(biāo)任務(wù)。這些目標(biāo)任務(wù)其實(shí)就是題目中經(jīng)常出現(xiàn)的活動(dòng)內(nèi)容、宣傳內(nèi)容和工作內(nèi)容等等。完成了這一步，也就回答了“做什么”的問題。關(guān)于“怎么做”，主要涉及對(duì)所給人力、物力的調(diào)配和周邊相關(guān)資源的利用，以及所采取的方法、步驟。有些題目為了增加難度，還特意在題目中設(shè)置了障礙或人際矛盾，即所謂的“埋伏”、“陷阱”。即使在這樣的情況下，我們也必須明確，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)仍然是首要的。這時(shí)，為了保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要對(duì)鏟除障礙、化解矛盾提出相應(yīng)的措施。

近幾年，吉林省在這類題目中，往往不是問你如何完成一個(gè)完整的系統(tǒng)的工作，而是常常是抽出工作的一部分，主要是組織實(shí)施部分，讓你談工作方法和措施或談工作思路和完成工作的關(guān)鍵。因此，在回答此類問題前，要明確題目到底讓你回答哪些內(nèi)容、回答到什么程度，然后按題目所示回答出要求回答的部分就可以了，不要一味地按上述模式死搬硬套、從計(jì)劃到實(shí)施再到總結(jié)一個(gè)不落地回答。

一般來說，回答系統(tǒng)、完整、需要較長時(shí)間完成的工作問題應(yīng)采用完全模式，回答零散、單一、在較短的時(shí)間內(nèi)就可以完成的工作問題應(yīng)采用不完全模式。

這類題目的常見出題點(diǎn)是：調(diào)查類、組織培訓(xùn)（會(huì)議）類、組織（宣傳、技術(shù)推廣、旅游等）活動(dòng)類、落實(shí)措施類。建議考生針對(duì)每種類型題，分別設(shè)計(jì)一個(gè)答題模式。這個(gè)模式在具體應(yīng)用時(shí)可能全用上，也可能只用上一部分。

考核人際交往意識(shí)與技巧的試題

首先，我們應(yīng)該明確這類題目應(yīng)該包括兩部分，一是人際交往的意識(shí)；二是人際交往的技巧。意識(shí)是一種思想、一種態(tài)度，是做某種事情的出發(fā)點(diǎn)，是感覺、思維等各種心理過程的總和。技巧是巧妙的技能，是富有藝術(shù)性的方法。因此，我們?cè)诨卮饐栴}的前半部分時(shí)可以表明對(duì)待人際交往的態(tài)度和思想動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)和態(tài)度帶有一定的共性，比如，要從大局和團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，要首先從自身上找問題、找原因。如果是自己的錯(cuò)，一定要主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮道歉。要抓住一起工作、一起出差、領(lǐng)導(dǎo)有意安排的機(jī)遇，主動(dòng)溝通，消除誤會(huì)，化解矛盾。要與對(duì)方多交流、多談心，溝通思想，增進(jìn)了解，互相支持，形成合力；要以誠為本，胸懷若谷，肝膽相照，求同存異，大事講原則，小事講風(fēng)格（公事論理，私事論情）。即使不是自己的錯(cuò)，也要主動(dòng)與對(duì)方溝通，講明事情的緣由，贏得對(duì)方的理解和諒解。始終表現(xiàn)出謙虛、寬容、大度的大家風(fēng)范。溝通時(shí)我們必須講究交際技巧，經(jīng)常是從他人的興趣愛好出發(fā)找切入點(diǎn)。這些興趣愛好包括打球、爬山、散步、游泳、書畫等文體愛好，也包括打牌、下棋等健康的娛樂活動(dòng)。如果對(duì)方?jīng)]有這些興趣愛好，我們也要主動(dòng)創(chuàng)造條件促成雙方的面對(duì)面交流，比如一起喝茶聊天、一起游玩、觀賞等等。

這類試題多以情境性題目為主，通常將考生放在一個(gè)虛擬的存在復(fù)雜矛盾的群體中，讓考生處理其中的人際關(guān)系。最常見的是把考生置于一個(gè)兩難境地，考生不但無法回避，而且根據(jù)需要必須設(shè)法化解這些矛盾。這些矛盾在多數(shù)情況下不是單一的一種關(guān)系，而是幾種關(guān)系交織在一起。主要有：你與同事的關(guān)系、你與群眾的關(guān)系、你與親友的關(guān)系、你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、你與本單位或外單位的關(guān)系，等等。

你與同事的關(guān)系。遵循的原則是同事之間是朋友、是伙伴、是競爭對(duì)手。一個(gè)好的同事環(huán)境會(huì)使工作得以較好地完成，一個(gè)不好的同事環(huán)境彼此間是互相制約的。同事間要平等對(duì)待，友好相處，大事講原則，小事講風(fēng)格，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極溝通，寬容豁達(dá)。

答題的主要套路是：

自我檢討，主動(dòng)溝通，互相尊重；

對(duì)待矛盾，不卑不亢，錯(cuò)的道歉，對(duì)的堅(jiān)持；

對(duì)待分歧，求大同存小異，以工作為先；

對(duì)待名利，競爭中保持平常心，取長補(bǔ)短；

對(duì)待成績，謙虛謹(jǐn)慎，不忘同事支持；

矛盾解決不了找組織，不要強(qiáng)求；

做不成朋友也要保持工作關(guān)系，不能打擊報(bào)復(fù)。

你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。從性質(zhì)上說，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)是工作關(guān)系、同事關(guān)系、主輔關(guān)系；從組織上說，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)是上下級(jí)關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；從政治上講，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)政治上一律平等，是一種同志關(guān)系。不同的領(lǐng)導(dǎo)有不同的風(fēng)格，個(gè)人如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系到工作是否能順利開展。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，注意把握?qǐng)龊虾蜁r(shí)機(jī)婉轉(zhuǎn)地向領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議。如果領(lǐng)導(dǎo)不接受，并且事情不是很緊要，可暫時(shí)放下來，待有更好時(shí)機(jī)再談，如果事情比較重要，可考慮向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

答題的主要套路是：

擺正位子，明確自己的角色定位；

檢討自己，主動(dòng)溝通，展示才能；

尊重而不崇拜，補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)；

服從而不盲從，是非原則要分清；

以工作為重，榮辱不在一時(shí)一事；

時(shí)機(jī)恰當(dāng)，方法委婉，說理充分。

你與親朋好友的關(guān)系。公務(wù)員往往代表著一定的公權(quán)，在實(shí)施公權(quán)的過程中，會(huì)涉及到自己與親朋好友的關(guān)系。如何處理國家、集體、個(gè)人之間、情和理、公和私的關(guān)系會(huì)影響到公務(wù)員行為是否能夠符合法規(guī)的要求。因此，最好的結(jié)果是公私兼顧。公私不能兼顧時(shí)，應(yīng)以公為先，然后主動(dòng)與親朋好友溝通，取得親朋好友的理解和諒解。

答題的主要套路是：

了解情況，尋找原因；

分類解決，公私兼顧；

情理不能兼顧，以理為重；

涉及規(guī)定，主動(dòng)回避；

采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ〉糜H朋好友的諒解和支持。

你與群眾的關(guān)系。應(yīng)該堅(jiān)持的總原則是，我是公務(wù)員，是人民的公仆，必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，多為群眾辦實(shí)事、辦好事，但不辦無原則的事。對(duì)群眾的困難要幫助解決，對(duì)群眾的不理解要耐心解釋，對(duì)群眾的無理取鬧要加以制止，對(duì)構(gòu)成破壞社會(huì)治安和刑事犯罪的行為要采取相應(yīng)措施。

答題的主要套路是：

態(tài)度熱情，接待得法；

穩(wěn)定情緒，沉著應(yīng)對(duì)；

反應(yīng)迅速，處事適度；

解決問題，匯報(bào)解釋；

妥善安置，及時(shí)總結(jié)。

你與本單位的關(guān)系。應(yīng)把握的原則是，人與單位的關(guān)系是純潔的、緊密的，而且是互惠互利的。人從屬于單位，受單位約束；人創(chuàng)造單位，把握著單位的發(fā)展；人只有全身心地投入到單位的工作中，單位才會(huì)蓬勃向上，個(gè)人才會(huì)得到更好的發(fā)展。從整體上講，你要適應(yīng)單位，而不是單位要順應(yīng)你。

答題的主要套路是：

擺正心態(tài)，正確對(duì)待；

適應(yīng)單位，尊重單位；

謙虛好學(xué)，積極工作；

無法適應(yīng)，考慮離開。

你與外單位的關(guān)系。單位之間的關(guān)系對(duì)公務(wù)員工作的開展有著極其重要的作用。我們要以適應(yīng)這種需要為目標(biāo)，以謙虛、友好的態(tài)度講清適應(yīng)需要、維護(hù)團(tuán)結(jié)、顧全大局的重要性，從我做起，感化對(duì)方，爭取對(duì)方配合工作。

答題的主要套路是：

尊重對(duì)方，積極溝通；

密切配合，優(yōu)勢互補(bǔ)；

公私兼顧，用活友情；

工作為重，大局為先；

保持自重，不失恭謙。

考核應(yīng)變能力的試題

主要包括四大類

一是情緒控制題。采用一種他人難以預(yù)料或難以承受的方式層層施壓，創(chuàng)設(shè)一種他人易于激動(dòng)、緊張、慌亂的場面，進(jìn)而觀察其能否處之坦然、處變不驚。面對(duì)這類問題，首先應(yīng)該清醒地意識(shí)到這些都是一種假象，我表現(xiàn)表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，給人一種老練成熟的感覺。同時(shí)，根據(jù)題目中的具體情況沉著應(yīng)對(duì)，通過對(duì)話（這種對(duì)話可以是幽默詼諧的而不是詭詐狡辯的），以一種巧妙的方式與其周旋，盡量擺脫窘境。

二是應(yīng)急處理題。第一，在人力資源缺少的情況下，同時(shí)給你許多事情讓你處理，看你能否區(qū)別輕重緩急、有條不紊地解決問題。回答這類問題，首先應(yīng)給人一種遇事不慌、非常老成的印象，然后按照抓主要矛盾和抓矛盾的主要方面的方法，把緊急的重要的事情排在前面，把可緩不十分重要的事情排在后面，把并不是非自己去做不可的事情委托他人代辦，自己辦那些最重要必須由自己完成的工作。

第二，當(dāng)你正按部就班順利地做某一工作時(shí)，遇到了突發(fā)事件，該如何處理。面對(duì)突如其來的事件，同樣應(yīng)該冷靜處理，按照由近及遠(yuǎn)、從簡單到復(fù)雜的過程，層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)出多種可能，并對(duì)每種可能都設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的解決辦法，直至把每種可能列舉窮盡為止。

三是現(xiàn)場作業(yè)題。讓你在較短的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，比如2分鐘準(zhǔn)備，3分鐘講話、演講、連詞編故事等。首先，回答這類問題必須滿足題目要求，即從內(nèi)容到形式都要符合講話、演講和故事的要求，而且要身臨其境、聲情并茂、繪聲繪色講出來。其中講話應(yīng)根據(jù)需要有一個(gè)開頭語，或是講清事情的背景，或是對(duì)到會(huì)的人員表示祝賀、歡迎、感謝等，接著交代會(huì)議或培訓(xùn)或宣傳的目的，提出具體要求，最后以鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的有感染力和號(hào)召力的語言結(jié)尾，同時(shí)一定要扮演好角色，不要忘記根據(jù)現(xiàn)場對(duì)象設(shè)計(jì)一個(gè)稱謂。做演講一定要用演講語言，要富有感情，富有感染力，演得真切逼真，要努力實(shí)現(xiàn)“上口”、“入耳”、“動(dòng)情”的目標(biāo)。編故事要包括故事的幾大要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、情節(jié)、結(jié)尾等，編完后，還要有聲有色地講出來。千萬不要只停留在連詞造句上，或者講得不好，這樣會(huì)在得分上大打折扣的。

四是自我約束題。在缺少監(jiān)督的情況下，面對(duì)利益或誘-惑，憑借理性調(diào)節(jié)和支配自己的行為，從而保持高度的警戒、克制和自律。如“在現(xiàn)代人際交往中常常離不開喝酒，你會(huì)喝酒嗎？如果工作應(yīng)酬的場合需要喝酒，你擔(dān)心自己會(huì)喝醉嗎？”回答這類問題一定要充分地表達(dá)自己不擔(dān)心，因?yàn)樽约河泻軓?qiáng)的自控力，能夠完全約束住自己的不當(dāng)行為。

從整體上說，考核四種能力的試題除第一種試題外，考核其他三種能力的試題都應(yīng)盡量把自己投放在試題所設(shè)置的場景中，并且越有身臨其境的感覺越好，還要找準(zhǔn)自己的角色定位。一般地說，在大的方面要首先把自己定位在公務(wù)員身份上，然后再按題目要求給自己進(jìn)一步定位。

另外，在回答四種能力試題中有許多共性的（通用的）內(nèi)容也應(yīng)該很好把握。比如第一種能力第一類試題中的原因（對(duì)策）就有共性的內(nèi)容，如市場經(jīng)濟(jì)體制的完善、法律法規(guī)的健全、強(qiáng)化思想意識(shí)、加強(qiáng)監(jiān)管等等（這里有其歷史和社會(huì)的背景）；第二種能力的先通過調(diào)查明確目標(biāo)任務(wù)、制定工作方案，分準(zhǔn)備（事前）、實(shí)施（事中）、總結(jié)（事后）三個(gè)階段實(shí)施等。第三種能力的事先表白，如我一定要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，從大局出發(fā)，首先深刻地檢討自己、反省自己，如果是自己的錯(cuò)，一定要主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，以取得?duì)方的理解和諒解，即使不是自己的錯(cuò)，也要謙和寬容，從對(duì)方的興趣、愛好或一起工作、一起出差、領(lǐng)導(dǎo)的有意安排方面找切入點(diǎn)，主動(dòng)溝通，積極化解矛盾、消除障礙。第四種能力的第二類試題的事先表白，如我一定要沉著冷靜、理性應(yīng)對(duì)，決不能慌亂，要分輕重緩急、有條不紊地處理問題，等等。

當(dāng)這些具有共性的內(nèi)容用過一定時(shí)期后，就會(huì)給人一種落入俗套的感覺。為了避開老套路，體現(xiàn)考生的創(chuàng)新、獨(dú)見，答出新意，建議考生在原有說法上加以強(qiáng)化，或者延伸蘊(yùn)含意義，將問題說到要害處，說到深刻處。比如，把老套路的“建立健全法律法規(guī)”改為“在法律法規(guī)完善的基礎(chǔ)上強(qiáng)化依法、執(zhí)法意識(shí)”，把“加大監(jiān)管力度”改為“加大監(jiān)管力度，實(shí)施嚴(yán)厲的責(zé)任追究”等等。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，考生平時(shí)必須重視學(xué)習(xí)積累，把握新形勢的發(fā)展，鍛煉分析問題的能力，在說到深處、要害處上下功夫，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)另辟蹊徑。

通過前面的講解和總結(jié)，我們基本掌握了結(jié)構(gòu)化面試的形式和答題方法。這些方法只是原則性的，是一種“劍意”，而不是“劍招”，只有把握住了“劍意”的基本精神，并融入到具體的解題中，才能真正學(xué)到“劍招”。這其中的關(guān)鍵是自己必須學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，善于靈活運(yùn)用，通過大量反復(fù)的模擬演練，逐漸把上述的基本原則和基本要領(lǐng)運(yùn)用到答題的過程中，變成自己的一套方法，并在此基礎(chǔ)上有新體會(huì)、新提高。

記住，答案不存在于方法中，而存在于題目中，我們必須把眼睛盯在題目上，善于從題目本身尋求破解之道，逐漸使答題成為一種本能反應(yīng)。這樣，我們才算掌握了這些要領(lǐng)，才能達(dá)到一法通則百法通的理想境地。

描寫答題擂主心得體會(huì)如何寫九

根據(jù)說明對(duì)象的不同分為①事物說明文介紹客觀存在的實(shí)體事物。②事理說明文介紹事理、定理和公理。

根據(jù)語言風(fēng)格的不同分為①文藝性說明文（生動(dòng)性說明文）②平實(shí)性說文（一般性說明文）

說明對(duì)象：就是文章向讀者介紹的事物、事理等（文章說明的話題）。

說明的內(nèi)容：就是文章從那幾個(gè)方面介紹事物或事理。（或事物、事理特征是什么。） 判斷文章的說明對(duì)象時(shí)，首先看標(biāo)題，或者抓住每段的首括句或中心句

也可以根據(jù)內(nèi)容來概括。比如《宏偉的紫禁城》標(biāo)題就是說明對(duì)象。

說明對(duì)象的特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。分析事物的特征，要特別關(guān)注文章的開頭段、結(jié)尾段，關(guān)注每一段的中心句。

考題舉例：

①《美國校車》：選文說明對(duì)象是什么？

答案：文章標(biāo)題就是說明對(duì)象——美國校車。

②《食品添加劑之“瘦肉精”》說明對(duì)象是什么，用簡潔的語言概括本文的說明內(nèi)容。 答案：說明對(duì)象是：瘦肉精。說明內(nèi)容是：先說明什么是瘦肉精，再說明瘦肉精的發(fā)現(xiàn)、引入、使用與禁止

初中階段，說明方法只考察六種最常見的，一般回答三個(gè)字，要掌握并正確的書寫幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用。

1、答題格式：說明方法+作用+說明內(nèi)容（說明對(duì)象的特征）①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

③．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤．下定義：（用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、

更本質(zhì)、更概括地揭示事物或事理的特征。）科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的××本質(zhì)特征。

⑥．打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的趣味性。

2、 注意事項(xiàng)：

①如果問主要使用了什么說明方法？應(yīng)該從大的方面入手，只抓住大的方面實(shí)用的說明方法，其它的次要的就不用回答。

②如果問運(yùn)用了什么說明方法時(shí)，應(yīng)該不分主次，將文段中所有的說明方法都回答出來。

3、考題舉例：

①《美國校車》：文章第四段主要運(yùn)用了哪種說明方★★法，有什么作用？

作為公共汽車的一種，“school bus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強(qiáng)固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機(jī)與負(fù)責(zé)任的運(yùn)營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。 20xx年11月，美國印第安納首府，一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個(gè)車體前部粉碎，但校車安然無恙。也因此美國校車名聲大噪。作為全美國最安全的車輛，自身強(qiáng)固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。

答案：主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確的說明了美國校車的安全性能好的特點(diǎn)。

②《二維條形碼》文章第⑤段運(yùn)用了哪些說明方法？意在說明什么？

⑤“龍貝二維條形編碼”已在實(shí)際工作中得到了應(yīng)用。比如，從20xx年8月1日起，全國127個(gè)機(jī)場統(tǒng)一使用了印有6平方厘米面積的的“龍貝二維條形編碼”的機(jī)動(dòng)車駕駛證。將該駕駛證插入小巧輕便的識(shí)讀器后，顯示屏上就會(huì)立即顯示出中英文兩種文字表示的詳盡個(gè)人基本信息和一張16384像素的個(gè)人彩色照片。而美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”上的二維條形碼，面積為18.2平方厘米，其中存儲(chǔ)的信息，除了簡要的個(gè)人英文資料外，僅有一張2250像素的黑白照片。

答案：舉例子 列數(shù)字 作比較的說明方法。 意在說明我國印有 “龍貝二維條形編碼”的機(jī)動(dòng)車駕駛證比美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進(jìn)得多。

局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 ①空間順序（從上到下，從里到外，由遠(yuǎn)到近，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到

②邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?《淘米水的妙用》就是按照邏輯順序介紹淘米水在生活中的幾種妙用。