永恒記憶心得體會報告 記憶的永恒感受(九篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

2022永恒記憶心得體會報告一

精心設(shè)計導語，不僅能夠幫學生總結(jié)過去的舊知，更能激發(fā)他們對新課的興趣。因此，上課伊始我便在悠悠的古箏聲的伴奏下，深情地吟誦起張九齡的《西江夜行》：“遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生去吟誦千古鄉(xiāng)情，“思鄉(xiāng)，自古以來一直是古詩詞表現(xiàn)的主題之一，尤其是在交通、通訊極不發(fā)達的古代，一旦遠離故鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年;關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰人傳遞?于是，遠在他鄉(xiāng)異地的詩人，常常不禁悲從心來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇。你能否給大家背誦一下表達思鄉(xiāng)之情的古詩?！?/p>

伴隨著悠悠的古箏聲，學生們深情地吟誦著：《泊船瓜州》、《秋思》、《長相思》、《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》、《雜詩》、《回鄉(xiāng)偶書》……欣賞著學生的吟誦，我再次追問：“詩人將自己的對故鄉(xiāng)、對親人的思念寄托于什么景物之中呢?”學生通過品析感受到詩人將濃濃的鄉(xiāng)情融進了“一輪明月、一封家書、幾樹寒梅、縷縷春風”之中，并由此引入新課：品析杜甫的《月夜憶舍弟》。更在新課伊始點出本首詩的重點句：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，讓學生能夠抓住重點來品析。

這樣的教學設(shè)計，讓學生在回顧已有知識的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自身的閱讀和理解情況來嘗試品析古詩，因而關(guān)注了不同層次的學生;另外通過教師的導入，滲透了詩歌創(chuàng)作中經(jīng)常運用的寫作方法即：觸景生情、融情于景;滲透了品析詩歌的方法即：抓信息、品詩句，通過剖析字句，展開聯(lián)想，欣賞詩歌的意境。

二、品讀賞析，感悟意境

自古以來，月亮在中國文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境;同時，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。因此，千百年來月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象：遙望夜空,看見朗朗明月之時,心中總是引起無限遐想。

作為一代詩圣的杜甫也有很多詠月的詩篇，這些詩篇伴隨著詩人坎坷悲壯的一生，訴說著詩人綿綿不盡的悲情。杜甫筆下的月是有情有意的，是與詩哲一生休戚相關(guān)的，他的月亮陪伴著詩人度過了激情悲壯的一生，那些多情多彩的月亮成就了詩人的偉大。其中《月夜憶舍弟》，以詩人以清新的語言抒發(fā)了詩人處在國破家亡遭遇中的痛苦之情，表達了他與諸弟深摯純潔的友情。詩歌題為月夜，但是詩人卻不從月夜寫起，而是首先為我們描繪了一幅邊塞秋天的圖景：戍鼓雁聲，路斷行人，一片凄涼、冷落、沉寂，渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。而由望月轉(zhuǎn)入借月夜的抒情，過渡十分自然。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，自然更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安：弟兄離散，天各一方;家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀，同時也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。

字字傳情，句句達意，具有很強的藝術(shù)感染力。而親人的四處流散，寄書不達，生死茫茫，進一步抒發(fā)詩人內(nèi)心的憂慮之情。讀到此句，我們便不難明白杜甫為什么能夠?qū)懗觥胺榛疬B三月，家書抵萬金”(《春望》)那樣凝煉警策的詩句來?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”，既寫景，也點明時令，在苦苦思念胞弟的詩人眼中，本來夜夜一樣潔白的霜露，也偏偏在今天晚上顯得格外蒼白;本來到處一樣的月亮，也只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮。這兩句詩以“移情”的修辭手法，在自然景物描寫中融注了濃厚的主觀感受成分，借景生情，景隨情變，是詩人深切思念家鄉(xiāng)和親人的真情實感的自然流露，為千古傳頌的名句。

綜觀全詩，秋日聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，賞明月，引起詩人“倍思親”，，字里行間暗含詩人對現(xiàn)實的不滿，對百姓的同情，將常見的懷鄉(xiāng)思親題材寫得凄楚動人，真是景中有情，有聲有色，耐人尋味。因此在教學中，讓學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，通過想象詩歌畫面的方法，如：“看到題目，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?”、“若是你身處秋天的邊塞，你會感受到什么?”、 “若是你許久不知道遠方親人或朋友的信息，你會有怎樣的心情?”、“此時此刻，詩人又表達了怎樣的情感?”、“你是從哪些景物之中感受到詩人的思鄉(xiāng)之情的?”……讓學生通過想象，聯(lián)系生活實際來理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境，感悟詩人的情感，從而達到掌握“抓信息、品詩句”來賞析詩歌的方法。

在實際的教學實踐之中，學生基本上能夠借助工具書、字典來理解詩句意思，也能夠感受到詩人對胞弟的苦苦思念，對故鄉(xiāng)的深深思念，但是對于詩人在“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這兩句上煉句的工力，恐怕難與理解透徹，詩人要說的不過是“今夜露白”，“故鄉(xiāng)月明”，只是將詞序這么一換，語氣便分外矯健有力。所以王得臣說：“子美善于用事及常語，多離析或倒句，則語健而體峻，意亦深穩(wěn)?！?《麈史》)從這里也可以看出杜甫化平板為神奇的本領(lǐng)。而教師要適時地加以賞析指導，這樣才能夠讓學生掌握品析古詩詞的方法，提高學生閱讀、理解、欣賞古詩詞的能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛以及研究的興趣。

三、吟誦“鄉(xiāng)情”， 欣賞詩情。

在品析了杜甫的《月夜憶舍弟》之后，我又為學生分別展示了崔顥的《黃鶴樓》，現(xiàn)代中國臺灣女詩人席慕容的《鄉(xiāng)愁》，讓學生通過感情誦讀的方法，在欣賞不同詩人的不同情感的同時，感受古今詩人相同的表達方式即：觸景生情、融情于景，尤其是在詩歌中運用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法來借景抒情的方法。

四、詩話鄉(xiāng)情，抒發(fā)感情

學會品析詩歌的目的是讓學生學習此種寫作方法，即：以詩歌的形式，表達自己的情感。因此，在品析了三位詩人的思鄉(xiāng)詩之后，教師創(chuàng)設(shè)情景：“其實在現(xiàn)實生活中，我們大家也來自不同的城市，有來自小橋流水的江蘇，也有來自冰天雪地的黑龍江，還有來自齊魯大地的山東，更有來自魚米之鄉(xiāng)的湖北，天然牧場的內(nèi)蒙古……那里還生活著我們的親人或者是親密的小伙伴，雖然遠隔千里、萬里，但是割不斷地是我們深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)情。請把你對他們的思念用詩歌的形式寫出來?！弊寣W生用自己的筆寫出自己的情，尤其是為了降低學生寫作的難度，特意以模仿的形式讓學生加以創(chuàng)作，

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一杯濃濃的美酒，

甘甜、芬芳，

滋潤著我的心田。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是 ，

這節(jié)課，我在教學中，力圖通過自悟——點撥——品析——誦讀——創(chuàng)作，這一教學過程，讓學生品析了三位詩人不同的思鄉(xiāng)詩，更親自動手寫出了自己濃濃的鄉(xiāng)情，濃濃的思念。但這還不夠，其實談到思鄉(xiāng)詩，不僅僅是唐朝，在其他朝代也有許多經(jīng)典之作，因此，教師又為學生介紹《古詩源》這本詩集，因為唐詩的鼎盛正是繼承和發(fā)揚了前人的長處，才得以達到“前無古人后無來者”的境界，所以要讓其追根溯源，讀一讀、背一背，領(lǐng)略不同時代不同詩人的不同情懷。

反思和分析：

在本課的教學中，我以我校校本課程《美文誦讀》中杜甫《月夜憶舍弟》為依托，又引入了崔顥的《黃鶴樓》、席慕容的《鄉(xiāng)愁》來進行拓展、延伸，從而在品析經(jīng)典思鄉(xiāng)詩時，感悟不同詩人的種.種鄉(xiāng)情，為后面的詩歌創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。其中教師恰當?shù)厍擅畹厥褂谜n件，精心地設(shè)計導語，讓學生身臨異鄉(xiāng)之境，而詩人的濃濃的鄉(xiāng)情，濃濃的思念自然不言而喻。

而古今詩人、古詩與散文詩的對比，借助比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法的借景抒情、融情于景，讓學生感受到創(chuàng)作并不難，他們同樣可以用詩歌的形式來感悟生活，抒發(fā)真情。因此本課通過品析三位詩人的思鄉(xiāng)詩，不僅教給了學生賞析詩歌的方法，更將學生的情感調(diào)動起來，那種對親人、對朋友、對故鄉(xiāng)的思念之情油然而生，躍然筆下：

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一支歌，

悠揚、徘徊，

用纏綿的音樂把我沉醉。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一根線，

很長、很長，

用默默的牽掛把我溫暖。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一條揚帆的小船，

純潔、美麗，

滿載著我對故鄉(xiāng)的思念，

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一朵漂泊的白云，

閑適、自在，

傳遞著我對親人的祝福。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一首悠長的歌曲，

動聽、嘹亮，

撫平我心靈的創(chuàng)傷，

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一道美麗的彩虹，

絢麗、溫暖，

架起我回鄉(xiāng)之橋。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一條清清的小溪，

純潔、歡快，

流淌在我的心間，

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一匹飛奔的駿馬，

熱情、奔放，

馳騁在我的心間。

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一本精美的畫冊，

綿長、動人，

記載著美好的回憶，

深深的鄉(xiāng)情呀，

它是一篇精彩的文章，

過去、未來，

記錄著美好的瞬間。

……

總之，我在本課中以校本課程《美文誦讀》為依托，以思鄉(xiāng)詩歌為內(nèi)容，以明月為線索，學生在自悟——點撥——品析——誦讀——創(chuàng)作的過程中，通過品析三位詩人的不同思鄉(xiāng)詩，更親自動手寫出了自己濃濃的鄉(xiāng)情，濃濃的思念。突出學生的主體地位;突出大語文教學模式的開放性、共享性、交互性和人文性的特點，培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和探究精神，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野力求在課堂教學的效果反映出來，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的習作環(huán)境，激發(fā)了學生習作的興趣、欲望和情感，提供了鮮活的寫作素材，把中國古詩歌這一意境悠遠、語言精練的傳統(tǒng)文學方式，引進課堂，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，是詩歌創(chuàng)作也能夠成為學生表達的情感的一種方式，增強他們習作的信心，小學語文的作文教學開辟新的天地。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！?……品讀著一首首或愁腸百結(jié)或清新凝練的鄉(xiāng)愁詩，引領(lǐng)著學生用優(yōu)美的詩歌來歌頌家鄉(xiāng)，用激情的朗誦來贊美家鄉(xiāng)，讓舞動的旋律在耳邊縈繞，讓跳動的心在此刻相連……我們觸摸著詩人那顆誠熾的心，汲取著古典詩歌的藝術(shù)營養(yǎng)，感受著傳統(tǒng)文化的美感與熏陶，在美的享受中學習、生活，這不正是每一個語文教師所追求的永恒目標嗎?

2022永恒記憶心得體會報告二

一盆青翠的曇花，一個鵝黃的花苞。

午時五點鐘，我便開始守候，期望抓住這個可貴的瞬間。

難道只是一種期待和錯覺？

可我分明聽到了來自花苞深處的那極輕微極空靈的窸窣聲。就像樂曲輕柔的過門，彌漫在黃昏的空氣中……

天色漸漸暗了下來?；ò褚晃话滓挛枧?，緩緩地抖開自我的裙衫。忽然，花苞無聲地在前端裂了一個缺口，吐出濃郁的香氣。之后，花瓣片片像孔雀開屏，漸漸展開?；ㄈ锢镎礉M花粉，像是傳遞著溫馨呢喃的地域；花瓣外面的花須更像一根根精致卻又剛勁的傘骨，聳立著將這把小傘托起。

九點多，花苞已經(jīng)完全綻開了?；ò暧l(fā)醇白，像夏雨后的云朵，不，更像一位走出云端的赤腳仙女，上演了一場優(yōu)雅而輕盈的舞蹈。

然而，不多久，花須就開始收攏，而花瓣亦像謝了幕的雀屏，片片相扣地收裹，最終攢成一個圓圓的花球，緩緩地向泥土匍匐。

我久久地凝視著它，靜靜地陪它走完了它的整個生命歷程。曇花吸盡體內(nèi)存儲的精華，在那個扣人心弦的瞬間，盡情揮灑著自我日夜醞釀的力量。也曾枯萎，也有留戀，而曇花卻在盛放后的瞬間走向了死亡，就像一位走向刑場的俠女，選擇了永恒?；ò甑氖⒎畔癯翋炏奶炖矧唑腰c水后即逝的水波，而花香卻像水波圈下的層層漣漪，久久不散，它的圣潔和素雅就像一幀定格的膠片，一個不敗的靈魂，深深嵌在了我的腦?！?/p>

生命之短促，讓每一個輕柔而強勁的舞姿顯得凄艷。目睹了曇花生命的流逝，我真切地感到它在遙遠的天際已成為某種意義上的永恒！從那個奇妙的夏夜起，“曇花一現(xiàn)”不再是個苦澀，而是一個鏗鏘有力的回響——瞬間的永恒！

2022永恒記憶心得體會報告三

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“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！笔廊私詡?，因那使人斷腸的愁，無盡的寂寞。我卻獨愛秋，為那寂寞，美麗的并且永恒的寂寞。

寂寞，無所不在。歡歌笑語中仍有踽踽獨行者，因寂寞而生，因永恒而生。

《史記》流芳千古，垂青史冊。但其作者司馬遷生前卻無比寂傷。當眾人皆畏懼而贊同君主時，只有他敢于仗義執(zhí)言；當眾人都惋惜而哀嘆其命運時，唯獨他用筆作矛打出了他自己的精神樂園。那時，他定是寂寞的，那樂園無人問津，無人洞悉，但在那寂寞中獨練就他一身正氣，那寂寞如天上不染片塵的光，哀傷而美麗，世代永恒。

蘇軾，一代文豪，滿懷指點江山的豪情壯志，乘云而來，卻連遭貶謫，不受重用，只字片語讓他沉淪于挫折，千言萬語訴不盡哀愁。也許理想未果是一種挫折，但于他而言，如天崩地裂。滿身文采無處可用，豪情壯志化作胸中悶怨，宣泄于紙上，滿分作文網(wǎng)https:///寄情于山水，是他寂寥人生中唯一樂趣。但因為那無人理解，無人任用的寂寥，留下了流芳百世的佳作。那寂寞是塵埃中的凡世之花，與污泥斗爭，與名利抗拒，高潔而美麗，千古永恒。

岳飛，錚錚鐵骨的軍人，心懷天下，心憂百姓，在刀戈聲中扛起雪恥的重任，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，半生輾轉(zhuǎn)沙場，成就了一番被敵軍稱贊的美名。但那軟弱、腐朽的朝堂早已無他安身立命之所。在求和屈辱的浪潮中，他逆流而上，招來同僚的忌恨，天子的懷疑，最后在“君要臣死，臣不得不死”的忠誠之上結(jié)束了自己輝煌的戎馬一生。在岳飛面前，是一堵帶有尊嚴、熱血、忠誠的城墻，因那墻，他如囚中犯，如異人，與世隔絕，一生寂寞。那寂寞，如立于寒風中的翠竹，堅韌而美麗，亙古永恒。

寂寞雖是殘缺，但有震撼人心的美麗，在人類的歷史長河中熠熠生輝，動人心魄，永恒美麗！

2022永恒記憶心得體會報告四

夜闌夢境中every night in my dreams

與君相望相融i see you, i feel you,

妾曉君咫尺that is how i know you go on

縱使天高路遠far across the distance，and spaces between us

君語妾：“惜”you have come to show you go on

天邊地角，人海蒼茫near, far, wherever you are

我心君屬i believe that the heart does go on

心扉洞開once more you open the door

君光照之a(chǎn)nd youre here in my heart

我心永恒and my heart will go on and on

愛無價，兩心相印love can touch us one time

此情貫穿一生and last for a lifetime

永不滅and never let go till were one

愛汝之心不改love was when i loved you，one true time i hold to

攜手夕陽紅in my life well always go on

天邊地角，人海蒼茫near, far, wherever you are

我心君屬i believe that the heart does go on

心扉洞開once more you open the door

君光照之a(chǎn)nd youre here in my heart

我心永恒my heart will go on and on

與君相伴，乘風破浪youre here, theres nothing i fear,

兩心相印，and i know that my heart will go on

不離不棄well stay forever this way

君永將駐you are safe in my heart

我心永恒and my heart will go on and on

2022永恒記憶心得體會報告五

許多事情，會隨時間的流逝而淡忘，但有些記憶，卻永遠值得珍藏。它們早已被深深地刻進我們生命的年輪中，流淌在我們的血管里，直到若干年后的某一天，忽然翻出這些記憶，又一次重溫當時的溫情。

幼年·祖母

由于父母工作忙，我的幼年時代幾乎都是和祖母一齊度過的。此刻住在城鎮(zhèn)，倒也有些懷念當時的生活了。

在我的眼前，忽而又浮現(xiàn)出祖母的樣貌來。她的頭發(fā)已變得花白而稀疏，昔日筆直的脊背變得彎曲，一雙粗糙的大手布滿皺紋，因長期干活的緣故，上頭長滿了皺紋，粗糙而蒼老。但她的和藹與慈祥的性格，卻始終沒有變過。

兒時的我，常常牽著祖母的手，和她一齊出門買菜。每次回來，我都十分開心，因為她會給我買一根棒棒糖。孩子，總是容易滿足的。我沉浸在棒棒糖甜蜜的味道中，樂得笑彎了眼，我還記得田野里那金黃的麥浪，那些趣味的動物，那些祖母為我采來的五顏六色的小花。

而此刻，我和她卻隔得越來越遠了。我只能在假期里匆匆地去祖母家，吃頓飯，又匆匆離開。每次離開時，祖母都倚在門口，盼望著我有空去看她。我只能將這一切珍藏在我的記憶中，待我思念祖母的時候，一遍遍回憶，將祖母的慈祥和藹與幼年的歡樂一并收藏。

童年·自行車

待我到上學的年紀，父親就把我從老家接到鎮(zhèn)里，從這以后我每一天到鎮(zhèn)上的幼兒園去上學。對于那段時光，倒是沒有什么異常的記憶，唯一剩下的也就僅有父親和他的自行車了。或許是那個階段是記憶不太好的時候吧，畢竟當時我還年幼。

在我的記憶中，父親每一天都會騎著自行車，送我去上學。我坐在自行車的后座上，靠在父親溫暖而寬厚的背上。冬天，寒風呼呼地吹，地上的水全都結(jié)成一個個冰渣子，與車輪摩擦發(fā)出“嘎嘎”的聲音，父親的腳有節(jié)奏地蹬著踏板，這一切就合成了一支交響樂。我能聽到父親沉重的喘息聲，他呼出的氣體都因寒冷而凝成了白霧。我將這一切珍藏，讓這一切在冬日的暖陽下成為永恒。

少年·離別

之后，父親工作有了調(diào)動，我們家就隨之搬到了城里。但我不能忘懷的，是離別時的情景。

我不明白我那天是怎樣來到學校的。走到我熟悉的教室門口，我卻停住了腳步，這已經(jīng)不再是我的教室，而教室里的人，也成了以往的同學。我看見有朋友在招呼我，但我沒有立即向她奔去，只是很悲哀地對她說了一句：“我要走了?！彼耆珱]有心理準備，看得出這一消息使她難以理解。但她竭力掩飾這種感情，對我笑著，說：“以后記得回來，我等你。”我們彼此明白，這一別就再也沒有見面的機會，說什么再見，其實是再也不能相見。

我努力記住她的樣貌，記住我們在一齊的日子。我將她珍藏在我的記憶中，此刻仍然還記得她的笑容，仿佛她笑著笑著就能從記憶中走出來。

從出生到此刻，我們見過了太多的悲歡離合，太多的生離死別，太多太多感動的瞬間。我們要努力記住這些人，這些事，將他們永遠珍藏！

2022永恒記憶心得體會報告六

一曲長恨歌纏綿哀惻，令人泫然淚下，描寫的正是李隆基與楊玉環(huán)的悲劇愛情故事。在安史之亂的背景下，楊玉環(huán)為自己的美貌和才藝，付出了生命的代價；李隆基因自己的意志衰退，斷送了盛唐的前途。

長久以來，楊玉環(huán)扮演的是那樣不光彩的形象，都說，是由于李對楊的寵愛似的唐朝由勝轉(zhuǎn)衰。可是，人們卻忽略了一點，李隆基對楊玉環(huán)的寵愛，楊是被動的，誰又能拒絕被愛，拒絕去愛呢？楊玉環(huán)所追求的，不是權(quán)勢財富名利皇位，而僅是簡簡單單的感情，楊玉環(huán)自入宮以來，遵循封建的宮廷體制，不過問朝廷政治，不插手權(quán)利之爭，只是以自已的嫵媚溫順及過人的音樂才華受到玄宗的百般寵愛。一個朝代的衰弱，不是因為皇帝所喜歡的女人，而大多是皇帝自身的缺少自制，喜功自傲，不辨忠奸。這段感情，發(fā)生在帝王和妃子之間，而隨后是唐朝的衰落，便成了罪惡的源泉；這個故事，由于它悲劇的結(jié)局，而廣為流傳。

無論怎么樣的情節(jié)，往往是悲能比喜更打動人。那些廣為傳誦的愛情故事，幾乎都是生生死死，分分離離?；蛟S，正是由于它們的不圓滿，才造成了極大的吸引力。畢竟，我們的生活是不完美的，一個人若不能欣賞悲劇的美，便無法承受生命的沉重。而那些構(gòu)想出來的浪漫的大團圓的故事，代表的只是一種希望，可以帶給我們欣慰，卻沒有震撼和醒悟。

兩個相愛的人生死離別，是可悲的。而對于楊玉環(huán)，她的可悲僅在于此嗎？起初的三千寵愛在一身，七月七日長生殿，誓共生死，到最后竟是花鈿委地無人收。而君王何在？所謂的心似金鈿堅，也不過是掩面救不得。看到這里，我們沒有辦法不感慨世界的無常，而變換是唯一的永恒。

或者，這個不能稱為可悲吧，畢竟，曾經(jīng)擁有過，曾經(jīng)珍惜過。我們不該有這么多苛刻的要求，只是一種選擇，沒有什么值得指責和抱怨。我們沒有權(quán)利要求對方為自己犧牲，即使你是他所愛的，但是，你畢竟不是他唯一所愛的。當需要取舍時，有剎那的猶豫和掙扎，最終卻依然的決然無情。曾經(jīng)有過的承諾，代表的不過是一時的情感和態(tài)度，而世事的變化，是承諾者所始料未及的，沒有人需要對過往的諾言負責。而楊玉環(huán)，在六軍不發(fā)的關(guān)鍵時刻，她成為被放棄的一方，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。

有人說李隆基和楊玉環(huán)的愛情是不朽的，但是，世界上存在不朽嗎？也有人說，李隆基是可以諒解的。確實，作為一個君王，一個男人，他首先想到的只會是天下是事業(yè)是自我。對于楊玉環(huán)，則象一場美麗飄渺的夢，好多事情都是后來才看清楚，然而已經(jīng)找不到來時的路。

世間沒有永恒，如果有，那也是剎那間的記憶，一個永遠的回憶。

可是，愛，哪怕只是短暫的一天，也會讓覺得你一生擁有。楊玉環(huán)就是這樣的，執(zhí)著而癡情，哪怕是犧牲了自己，仍不改初衷。渴望著在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝的愛情。

白居易的浪漫想象，給了故事一個比較完滿的結(jié)局，可是，想象終歸是想象。即使是李隆基升天入地求之遍，也不過是匆匆一見，不管多少深情多少無奈多少誓言，結(jié)果仍是此恨綿綿無絕期。而恨，又是為什么呢？兩界相隔無法團聚，還是幸福短暫無法把握？而真正的又有什么是可以把握呢？愛似流星，瞬間的美麗，燃燒的卻是全部。

所謂的永恒，不過是一瞬間的眷戀。

無聲的經(jīng)典是永恒的瞬間。

2022永恒記憶心得體會報告七

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝号ㄩ_，萬物復蘇，太陽給予大地溫暖，大地給予萬物生命，太陽給予大地溫暖而永恒不變，大地賜予萬物生命而持之以恒。

人生短短_年，像太陽給予大地溫暖，大地給予萬物溫暖，這種永恒不變的真理，我相信沒人可以做到。我們美好的事情，溫暖的體驗，只是短暫，不會有重復，就算是有，大概也就經(jīng)歷相識的事情不過幾次而已，更多的是在自己腦海中的回憶。莎士比亞曾說過，“美好并不能永恒，但能永恒的在你的腦里?！蔽也坏貌毁澝赖脑u價一下，他說的是真理，真理中的真理。

巴金也曾說過，“美好而又溫暖的東西在記憶深處?！卑徒鸷妥约旱钠拮釉谝黄鹕盍税雮€世紀，直到妻子死的時候，巴金還戴著反革命的帽子。巴金在批斗時經(jīng)常挨打，連妻子也一起連累。有一次巴金被幾個人毆打時，他的妻子奮不顧身撲向巴金的身體死死地抱住，任由棍棒打向自己的身體?；氐郊抑?，巴金對自己的太太說：“跟我你后悔嗎?”她毫不猶豫的說：“從前我怎樣愛你，現(xiàn)在就怎樣愛你。跟著你，我很溫暖，我很幸福”。匆匆忙忙_年，當巴金的太太離他而去時，他說出了這樣一句話，“我和她并沒有分開，她那溫暖的笑容永遠在我的回憶中”。

大將張學良不僅有柔情的一面，也有感人的一面。而這些事情是從回憶中讓世人去體驗他，去回憶里面的溫暖。

小時候爸爸牽著我的手，讓我騎在他的脖子上，現(xiàn)在回憶這些是溫暖的;天氣冷了，媽媽讓多穿件衣服，這是溫暖的;只要自己生病了，不管外面是狂風還是暴雨，都會帶著自己去看病，這是溫暖的;小時候無煩惱的去生活，我覺得這也是件溫暖的事情。

事情大多只在回憶中去感覺它的溫暖，在回憶中才會明白那是一件溫暖的事情?？坦倾懶挠浀眯r候犯錯會挨打，那時候心里只有怨恨，怨恨過后是自責，父母對孩子都是好意?，F(xiàn)在想挨打都打不到，這只能在回憶中去想象。

記憶是溫暖，溫暖是記憶，滄海桑田，記憶中的溫暖，永恒不變。

2022永恒記憶心得體會報告八

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家是生命中永恒的歌謠。無論我們是在茫茫黑暗中，還是在冰天雪地里，充滿祝福與愛的歌聲永遠會縈繞在我的耳畔，給我?guī)硐Ｍ?，帶來溫暖?/p>

曾經(jīng)年少，不知道回家是多么快樂的事情；只知道那些住宿生一到星期五就特別興奮，一個下午都嘰嘰喳喳地要論著回家的問題。到如今，當我住宿時，才明白，回家是多么快樂和幸福的事情啊。

當我在學校受了委屈，我不敢哭泣，只有回到家，像兒時班依偎在母親的懷里，向她訴說著我的委，才敢放聲哭泣。當我在學校取得優(yōu)異的成績時，我會回到家向母親報喜；當聽到母親的夸獎時，我總是會綻放出燦爛的微笑。家是我的避風港。

學校的老師告訴我很多做人的道理，但是，父親的哲理卻讓我真正懂得人生。長大后崇拜的第一個人就是我的父親。他和所有的父親一樣，都是給我如山般沉著的父愛。在我遇到不會做題的時候，他會耐心的教我，當我考試考得不好的時候，他會鼓勵我；當我考的很好的時候，他又會“殺殺我的銳氣”。他告訴我，人生就像做選擇題一般，教會我要正確選擇我的人生。

我在家的呵護下茁壯成長。小時候，家是母親，呵護我保護我。長大后，家是父親，告訴我人生的哲理。而現(xiàn)在，我就是被父母從鳥籠里放飛的卻又被緊緊牽掛的那只雛鷹，脆弱而又堅強，翅膀雖稚嫩但充滿了崇高的理想！

家給我力量，給我溫暖，給我支持。我愛我這個溫暖的家。其實，我們從生到死誰離得開家的懷抱呢？誰又能掙脫得了家—那永遠不變的熾熱情懷呢？

當我已長大，滄海桑田，很多事情都變了。但是，唯一不變的是家，家里的父母對我的愛，家是生命中永恒的歌謠！

廣東深圳寶安區(qū)華勝實驗學校初三:壯婷

2022永恒記憶心得體會報告九

拿破侖1769年8月15日出生在意大利的科西嘉島，小時候家人叫他拿波里昂尼。父親夏爾·波拿巴，是個杰出的愛國主義者；母親萊蒂齊亞·波拿巴，是一個堅忍不拔的女子，也是一位嚴酷的母親。

1778年，拿破侖9歲那年，為了生計，他跟隨父親、舅舅約瑟夫·費舍及兄長約瑟夫離開母親從阿雅克肖港出發(fā)前往法國。從此以后，兄長約瑟夫走向了神甫，拿破侖去了軍校，舅舅做了神職人員，四人去法標志著拿破侖的少年時代從此結(jié)束。

少年時代的拿破侖沒有波瀾起伏，但軍校的生活卻開始改變他的人生。家庭的清貧使得他過早的成熟，剛剛進入軍校僅僅9歲的他便深知，如果離開了自己的努力，他在這個世界上將一無所有，當時他的成熟已經(jīng)遠遠超過了他的年齡。在軍校時，他相信他的意志力注定會使他成功。為了毫不懷疑的取得成功，他充分利用軍校提供的一切優(yōu)越性，無論多么謙卑也在所不惜。

1784年，15歲的拿破侖進入了巴黎皇家軍官學校。由于扎實的數(shù)學功底，他成為了14名精選出來的非貴族炮兵學員之一，開始了真正的軍訓生活。

拿破侖沉默寡言、勤奮好學。他對于抽象的科學他能夠運用自如，其數(shù)學和地理知識扎實。他安靜而孤獨，他最突出的特點是傲慢自大、雄心勃勃和抱負不凡。

拿破侖一生體現(xiàn)出了人類的超越性，他是個憤怒的理想主義者。他留給后人的不僅僅是改變整個歐洲的豐功偉績，還有他的勤奮與榮譽。

拿破侖自己這樣形容：“事業(yè)和前程的大門是向有才華的人敞開的，而不論其出身或財產(chǎn)如何。”對于我來說，如果可以歸類的話，自己的永不滿足和大膽的欲望可以歸類到野心。野心是拿破侖心智的原動力和他意志的永恒實質(zhì)，它是如此緊密，以至不能同他本身區(qū)別開來，甚至有時還達到了不知不覺的程度。

法國人視拿破侖為民族英雄，但大多數(shù)歐洲國家在拿破侖的征服下深受凌辱，表示憎恨。