沙漠探險心得體會總結 沙漠的體會(九篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有關沙漠探險心得體會總結一

1.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛人類家園的情感。

其中目標2、3是教學重點，目標3是教學難點。課前布置學生查找有關介紹阿聯酋的資料，為學習課文作鋪墊。我預設用兩課時完成教學目標：

第一課時我準備采用三個層面的讀，首先直接揭題（板書：沙漠中的綠洲），板書課題后指導讀題并引導學生質疑。接著，我放手讓學生自主學習，掃清字詞障礙。在學生充分自讀的基礎上，檢查初讀情況，相機對鹽堿的堿，侍弄的侍正音，對文中比較長的語句重點加以指導，并通過查字典理解“星羅棋布”“侍弄”等詞語的意思。在讀通順文本的基礎上引導學生以“荒蕪人煙的不毛之地，竟然出現了綠洲，這是怎么回事呢？”再次走進文本，進而幫助學生梳理課文層次，并指導概括課文主要內容。最后布置摘抄好詞佳句的作業(yè)。在這基礎上引導學生讀讀第一自然段，透過語言文字，你看到了一個怎樣的沙漠？抓住“到處、白茫?！弊寣W生想象沙漠的廣闊無垠和荒涼。在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯酋這樣的沙漠國家中卻出現了“綠洲”，出示最后一句話，抓住“星羅棋布”使學生感受到綠洲的多。

下面我重點說說第二課時的教學設想。

第二課時，我將在第一課時教學的基礎上，安排復習導入、精讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)引導學生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

復習導入：

上課伊始，組織學生回顧上節(jié)課所學的內容，從而自然呈現出“沙漠中怎么會出現如此多的美麗的綠洲的？”這一問題，引導學生再次走進對文本的學習，也就進入本課的第二環(huán)節(jié)。

精讀感悟。課文第二、三兩段是通過作者耳聞目睹，了解了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中克服種種困難，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。使學生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。這是本課教學的重難點。我將圍繞課始的這一問題，進行這樣的預設：

（1）讀課文，畫出有關語句，并在有感受的地方寫上批注，給學生創(chuàng)設自主閱讀的空間。

（2）在充分研讀的基礎上，我引導學生先在小組內朗讀交流，再進行全班交流。

當學生交流到阿聯酋人民克服困難建成綠洲時，我將作這樣的預設：

第一步：阿聯酋人民是在怎樣惡劣的自然環(huán)境中改造環(huán)境的呢？出示句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導學生抓住“白花花的鹽堿、硬硬的殼、不毛之地“等詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣，建設綠洲困難之大。板書：咸而板結不毛之地。

第二步：出示句子“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土……通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部?！币龑W生抓住“三個買來以及挖去、填上、埋下”等詞句讓學生了解到建設綠洲的艱巨和復雜，打價之昂貴。

第三步：出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！崩首x感悟出阿聯酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

當學生交流到阿聯酋人民像愛護自己的孩子一樣精心侍弄這些花草樹木時我將作這樣的預設：

第一步：分角色朗讀作者和園林工人的對話。

第二步：從園林工人的回答“不！不！”中你體會到了什么？引導學生聯系他具體的勞動過程，還有做的洗臉的動作中了解澆水是為了使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。更形象地感受到阿拉伯人民像對待自己的孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。

第三步：讓我們去看看如今迪拜的風光出示第2自然段，抓住“綠樹成蔭、鮮花遍地、沒有……更不見……這些描寫迪拜美的句子朗讀感悟體會人們對花草樹木的珍愛。完成板書：綠樹成蔭、鮮花遍地

第四步：播放展現迪拜風光的錄象，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。

第五步：媒體出示沙漠與現在迪拜風光的對比圖，使沙漠之荒涼與綠洲之美形成鮮明的對比，聯系沙漠的惡劣環(huán)境，使學生真切地理解綠洲的來之不易，從而體會阿聯酋人民精心愛護花草樹木的原因。通過朗讀進一步感悟阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木。板書：惡劣良好

從而自然進入最后一段的學習，進一步激發(fā)學生對阿聯酋人民的欽佩之情，激發(fā)學生改造環(huán)境、保護環(huán)境的豪情。

學完課文，進入第三個環(huán)節(jié)“拓展延伸”。

總結課文并推薦閱讀環(huán)境改造與保護環(huán)境的小故事，布置實踐作業(yè)，課后為花草澆水、制作樹牌、進行愛綠護綠活動。

有關沙漠探險心得體會總結二

不敢說，

我有劍膽琴心，不敢說，我有俠骨柔腸。

可是，狠心的姑娘，即便你要把柔情收斂，也不要太過冷若冰霜。

我該如何才能，才能訴說，你的冷漠，我的凄愴？

是你誘發(fā)了我的純真，讓我的內心充滿了陽光。

你本是一個柔情似水的女子，為何突然間變得，像沙漠一樣荒涼？

為何會心神不寧，像一個秋千在風中游蕩！

我多么希望你是空中飛翔的，一只紙鳶，我用一條連線，幫你把握方向。

鮮花本該生長在樹上，一旦脫離枝蔓，就會枯萎你的芬芳！

有一種情感，終身不會遺忘，有一種花朵，就算枯萎了身姿，我也會永久的在心里珍藏。

有關沙漠探險心得體會總結三

今天，我和探險家馬克姐、勇敢的哥哥和好奇心強的妹妹去博士新研發(fā)的傳送門里去看一看，我們一蹦三尺高，高興極了。

我們來到博士研發(fā)的傳送門前，慢慢地走了過去，我們手拉著手，忽然傳送門一下子被調皮的貓關閉了，馬克姐說：“遭了，時空錯亂了。”我們就被傳送到了沙漠中。

??！好痛，我慢慢地醒了過來，發(fā)現馬克姐、妹妹、哥哥都沒有醒，我連忙跑了過去，一直叫他們，他們也都慢慢蘇醒過來，我們又覺得太熱了才反應過來，這里是沙漠。

走著走著，妹妹暈倒了，馬克姐說：“誰有水？”我說：“我有?！蔽伊ⅠR拿給馬克姐，妹妹喝了水醒了，我又繼續(xù)上路了。

然后我們來到了神秘的地方，這個地方有許多水，結果喝了一口嘴里全是沙，后來才知道是出現幻覺了。

我們走著走著看見了水源，但是有了之前的經歷，我們一個個都不敢輕易前行，面面相覷。為了確認是不是水源，我們用手試了試，還真是水源，我們喜出望外，像箭一樣躥了過去，大口大口地喝了起來，那感覺真爽啊！喝完后又把水裝滿了瓶子。

過了五天，我堅持不下去了，哭了起來，馬克姐說不能放棄，最終我鼓起勇氣沖了出去。

這次探險之旅讓我受益匪淺，我明白了只有堅持不懈才能獲得成功的道理。

有關沙漠探險心得體會總結四

歡迎大家來到這里，下面我來為大家介紹一下!

騰格里達來月亮湖是中國距大都市距離最近、旅游成本最低的沙漠探險營地，是國內目前接待設施最豪華、服務功能最齊全、娛樂項目最豐富的沙漠探險營地。騰格里達來月亮湖沙漠生態(tài)探險旅游區(qū)是距國內中心城市半徑最短、設施最全、規(guī)模最大、旅游內容最為豐富的沙漠生態(tài)旅游區(qū)。

騰格里達來月亮湖資源組合極為獨特，不僅有草原游牧民族傳統(tǒng)文化，而且集大漠風光、戈壁神韻、原生態(tài)湖泊和藏傳佛教為一體，使自然的神奇與人類內心精神的需求得到極為完美的融合。

騰格里達來月亮湖劃分為民俗風情區(qū)、會所休閑區(qū)、賓館別墅區(qū)、生態(tài)示范園區(qū)和戶外體驗區(qū)五大模塊。能極大滿足商務、會議、探險和休閑度假旅游市場的需求。

騰格里沙漠是中國第四大沙漠，也是現在流動速度最快、周邊人口密度最大的沙漠，是沙塵暴的主要發(fā)源地之一。月亮湖是騰格里腹地的純天然湖泊，也是一個完全處于原始狀態(tài)的沙漠綠洲。月亮湖有三奇：一奇是形狀酷似中國地圖。站在高處沙丘一看，一幅完整的中國地圖展現在眼前，

蘆葦的分布更是將各省區(qū)一一標明。二奇是湖水天然藥浴配方。面積三平方公里的湖水富含鉀鹽、錳鹽、少量硭硝、天然蘇打、天然堿、氧化鐵及其它微量元素，與國際保健機構推薦藥浴配方極其相似。湖水極具生物凈化能力，能迅速改善，恢復自然原生態(tài)本色。三奇是千萬年黑沙灘。在長達一公里、寬近百米的天然浴場沙灘，推開其表層，下面是厚達十多米的純黑沙泥，其質地遠超死海的黑泥，更是天然泥療寶物。

這里是溫帶沙漠動植物樣本區(qū)，許多科學家指出這個6000萬年前形成的沙漠湖泊是地球古代海洋的縮影，地球上的生命曾在這里靜靜的蘊育……這里正在建設一個溫帶沙生植物園，計劃把所有溫帶沙生植物收集種植，為世界沙漠治理研究工作提供一最佳場所。驚險、刺激也許是這里最具魅力的個性之一.同時，濃郁的蒙古族游牧風情、古老的藏傳佛教文化在這里與spa，裸奔等最現代最前衛(wèi)的生活方式和諧地融為一體。

也許來這里就是一種回歸，一種人性向自然的回歸。也許來這里就是一種升華，一種感性與理性互動的升華。中國經濟界精英紛沓而止，碰撞思想、感悟人生。吳敬璉，柳傳志，段永基，劉曉光……智者留下一段段精彩的故事……在這中國沙漠最具代表性的地區(qū)，正在進行著一種沙產業(yè)開發(fā)的新嘗試，一種沙漠治理的新示范，一批批有識之士對此予以高度肯定，因為它不僅是一個沙漠旅游勝地，更為關鍵的是它引發(fā)了許多關于生態(tài)的新思考……

騰格里達來月亮湖湖倡導“現代文明與生態(tài)保護結合”的先進理念，以“生態(tài)教育”為宗旨，構建人與自然和諧相處的健康發(fā)展環(huán)境，是目前國內沙漠旅游景區(qū)依托環(huán)境資源和項目實施把“生態(tài)旅游”與“環(huán)境教育”兩者結合最好的沙漠生態(tài)探險旅游基地。

已成為現代都市人體驗原生態(tài)大自然、感悟生命、洗心靜思的心靈休閑勝地。

景區(qū)水、電、通訊設施齊備，交通便利，有黑色油路直達景區(qū)接待站。距銀川機場、火車站130公里左右。

有關沙漠探險心得體會總結五

巴丹吉林沙漠，主要位于內蒙古西部的額濟納旗、阿拉善右旗，是中國第三大沙漠，總面積約4.92萬平方公里，其巴彥諾爾、吉訶德沙山是世界上最高的沙丘。巴丹吉林沙漠年降水量不足40毫米，但是沙漠中的湖泊卻多達100多個，高聳入云的沙山，神秘莫測的鳴沙，靜謐的湖泊、濕地，構成了巴丹吉林沙漠獨特的迷人景觀，每年吸引了上萬名國內外游客前來觀光?！鞍偷ぜ帧毕得晒耪Z，以一居民點得名，該沙漠中有解放軍的戰(zhàn)機訓練基地“綜合性導彈試驗靶場”。

20xx年10月11日，由內蒙古文物考古研究所、中國國家博物館遙感與航空攝影考古研究中心、阿拉善右旗文管所等組成的聯合考古隊繼20xx年之后，第二次進入巴丹吉林沙漠進行考古調查。此次調查已新發(fā)現遺址點26處，其中面積約10萬平方米的必魯圖遺址是此次發(fā)現的最大的遺址。

26個遺址點均分布于沙漠內湖泊附近，面積從幾千平方米到十幾萬平方米不等。遺址點表面散落著大量的石器和陶片。石器有細石葉、石核等，以燧石和瑪瑙石為主，制作精美;陶片有夾砂紅褐陶、夾砂灰陶、泥質紅陶等，另外還有不少彩陶片，以紅地黑彩網格紋為主。專家分析，這些遺物年代大約在新石器時代中晚期和青銅時代，尤其是彩陶與甘青地區(qū)馬家窯文化時期的彩陶片面貌相似，年代應在同一時期。此外，考古人員還在這些遺址點上采集到屬于西夏、元時期的部分瓷片，進一步說明這些遺址延續(xù)時間較長。

巴丹吉林沙漠有五奇，沙峰、鳴沙、湖泊、奇泉、古廟，其中當以奇泉最令人匪夷所思。

在一個叫廟海子的鹽水湖邊，有一處噴涌的泉水，泉眼粗若碗口，伸手探下去，深不及底，泉中有蝦，通體透明，隨噴泉翻涌的沙子被滌蕩的晶瑩剔透，噴出的泉水經年流入海子，在地上形成了一條深深的渠道。

在海子的北部，離岸邊有5米遠的湖水中，有一眼突泉，水柱如臉盆一般大小，水面上浪花翻滾，宛若蓮花。當地人說，前些年有人在泉的四周圍了圍堰，想建個池塘，無耐沙漠中沒有土石，用沙子堆起的圍堰經不住水的壓力，崩塌了。如今那個圍堰早被泉水蕩平，連痕跡也全然不見。

泉眼之多、之奇集中在叫音德日圖的海子，這個海子號稱有一百單八泉，“磨盤泉” 就在海子中一塊破水而出的大石頭上，石頭約有1米多高，頂部大致有3平方米，狀如磨盤，其上泉眼密布，泉水披掛而下。據說這個泉的水被稱之為“圣水”，舊社會王爺不讓婦女靠近，當地人依舊遵守著這個習俗。

浩翰的巴丹吉林沙漠，總面積4.7萬平方公里，是世界第四大沙漠，這里降水量只有80毫米，蒸發(fā)量卻有3000多毫米，然而在這樣的環(huán)境中卻均勻地分布著113個海子，而且無論冬夏水位恒定，不增不減，更加令人不解的是，咸甜水相伴相生。

有關沙漠探險心得體會總結六

巴丹吉林沙漠，主要位于內蒙古西部的額濟納旗、阿拉善右旗，是中國第三大沙漠，總面積約4.92萬平方公里，其巴彥諾爾、吉訶德沙山是世界上最高的沙丘。巴丹吉林沙漠年降水量不足40毫米，但是沙漠中的湖泊卻多達100多個，高聳入云的沙山，神秘莫測的鳴沙，靜謐的湖泊、濕地，構成了巴丹吉林沙漠獨特的迷人景觀，每年吸引了上萬名國內外游客前來觀光?！鞍偷ぜ帧毕得晒耪Z，以一居民點得名，該沙漠中有解放軍的戰(zhàn)機訓練基地“綜合性導彈試驗靶場”。

20xx年10月11日，由內蒙古文物考古研究所、中國國家博物館遙感與航空攝影考古研究中心、阿拉善右旗文管所等組成的聯合考古隊繼20xx年之后，第二次進入巴丹吉林沙漠進行考古調查。此次調查已新發(fā)現遺址點26處，其中面積約10萬平方米的必魯圖遺址是此次發(fā)現的最大的遺址。

26個遺址點均分布于沙漠內湖泊附近，面積從幾千平方米到十幾萬平方米不等。遺址點表面散落著大量的石器和陶片。石器有細石葉、石核等，以燧石和瑪瑙石為主，制作精美;陶片有夾砂紅褐陶、夾砂灰陶、泥質紅陶等，另外還有不少彩陶片，以紅地黑彩網格紋為主。專家分析，這些遺物年代大約在新石器時代中晚期和青銅時代，尤其是彩陶與甘青地區(qū)馬家窯文化時期的彩陶片面貌相似，年代應在同一時期。此外，考古人員還在這些遺址點上采集到屬于西夏、元時期的部分瓷片，進一步說明這些遺址延續(xù)時間較長。

巴丹吉林沙漠有五奇，沙峰、鳴沙、湖泊、奇泉、古廟，其中當以奇泉最令人匪夷所思。

在一個叫廟海子的鹽水湖邊，有一處噴涌的泉水，泉眼粗若碗口，伸手探下去，深不及底，泉中有蝦，通體透明，隨噴泉翻涌的沙子被滌蕩的晶瑩剔透，噴出的泉水經年流入海子，在地上形成了一條深深的渠道。

在海子的北部，離岸邊有5米遠的湖水中，有一眼突泉，水柱如臉盆一般大小，水面上浪花翻滾，宛若蓮花。當地人說，前些年有人在泉的四周圍了圍堰，想建個池塘，無耐沙漠中沒有土石，用沙子堆起的圍堰經不住水的壓力，崩塌了。如今那個圍堰早被泉水蕩平，連痕跡也全然不見。

泉眼之多、之奇集中在叫音德日圖的海子，這個海子號稱有一百單八泉，“磨盤泉” 就在海子中一塊破水而出的大石頭上，石頭約有1米多高，頂部大致有3平方米，狀如磨盤，其上泉眼密布，泉水披掛而下。據說這個泉的水被稱之為“圣水”，舊社會王爺不讓婦女靠近，當地人依舊遵守著這個習俗。

浩翰的巴丹吉林沙漠，總面積4.7萬平方公里，是世界第四大沙漠，這里降水量只有80毫米，蒸發(fā)量卻有3000多毫米，然而在這樣的環(huán)境中卻均勻地分布著113個海子，而且無論冬夏水位恒定，不增不減，更加令人不解的是，咸甜水相伴相生。

有關沙漠探險心得體會總結七

三毛全集中，我最喜歡的便是《撒哈拉沙漠》這一本描寫在沙漠發(fā)生的故事的書本。三毛與尤金都是寫沙漠的高手，這一本書與尤今的《沙漠里的小白屋》有著很大的共同點。

尤今的那一本書總是以調皮與開朗的敘述方法帶著讀者進入沙漠的奇妙之處，而三毛卻以憂郁的情緒帶著我們進入撒哈拉沙漠，讓我們看到很多關于落后的故事悲劇，讓我們看到很多沙漠里的人們在遠離知識的情況下是過著怎樣的一種生活。

《撒哈拉的沙漠》是一個冷淡的沙漠，三毛用一顆善良的心將一個黑暗的社會用輕松的筆調描寫出來，讓我們知道這個世界上還存在著這樣的一個部落。沙漠里的人們都不識字，婦女病了也不去醫(yī)院，因為醫(yī)院的醫(yī)生是男人，沙漠里的婚禮是殘忍而奢侈的，沙漠里的婦女有著純真的開性卻地位卑微。讀著這一本書，我常常感到害怕，當我看到《娃娃新娘》只是一個十歲的小女孩時，我的心痛了，當我看到《愛的尋求》里一個沙漠中的男人為了一個騙他的錢的女人而甘愿墮落的時候，卻也憤怒了，當我看到《沙漠中的飯店》的時候，卻也為了一個中國女人的聰明機智而大笑……

三毛是一個女人，但是在這一本書中我們卻看到了一個女人的天真與好奇。為了了解幾年才洗一次澡的女人是怎么沐浴的，她興奮地鉆到“泉”里，卻看到了與想像中不同的事實，她看到了幾年才洗一次澡的女人是怎樣用石塊刮下身上的污垢的，也看到了小孩在母親的懷里，和著污垢與汗水吸吮乳汁;甚至帶著荷西冒險去了西屬撒哈拉西岸海邊，看女人是如何灌腸的。

于是，當她初看到西屬撒哈拉西岸的時候卻驚嘆原來沙漠里還有如此一處美麗風景，世外桃園，但是心中的美好卻讓接下來看到的情景沖洗得干干凈凈。她看到了那些婦人愚昧地在沙灘里，將三大桶的海水由一條可以塞進體內的皮帶直灌入去內，然后到處找地方將體內污物拉出來……看到這里的時候，三毛已經不能以美麗來形容這一處地方了，在他們被人發(fā)現而后被人追趕的時候，她感到郁悶作吐，為了那里的愚昧心痛。

看《懸壺濟世》一書，我們不由得為三毛的大膽捏了一把汗。當她因為好心而將自己的一些藥品贈人的時候，一夜之間成為了一個神醫(yī)，以至于沙漠里的人有什么頭暈身疼的都來找她取藥。從不懂到錯有錯著，讓她成為了一個沙漠名人。于是，當姑卡的腳生瘡，她用中國的老藥方黃豆醫(yī)好了她;當鄰居的母羊生小羊生不下時，是三毛用在書上看到的方法醫(yī)好了它;當沙蒂的表妹就快餓死時，是三毛從她的臉上看到了饑餓，教她撿回了性命;還有幫法蒂瑪生小孩，用指甲油幫別人補牙……促使她大膽行醫(yī)的卻是那些甘愿病死也不去看醫(yī)生的婦女，不是因為沒有錢，而是因為醫(yī)生是男人。在這里我們看到了遠離文明的封建與文明中的智慧，有著令人心酸的反差。

重讀此書，我感受到了另一次心靈的煎熬。我慶幸自己生活在一個文明的社會里，沒有受到對女人的蔑視與不公。很多人對我說，此書讓他們看到了很多有趣的故事與風俗，但是，我不禁反問，除了新奇就不能看到其它什么了嗎?在沙漠中，我想三毛是沉重的，是不開心的，因為，她一直看著這里的人們是怎樣的自虐與冷漠。

有關沙漠探險心得體會總結八

歡迎大家來到這里，下面我來為大家介紹一下!

騰格里達來月亮湖是中國距大都市距離最近、旅游成本最低的沙漠探險營地，是國內目前接待設施最豪華、服務功能最齊全、娛樂項目最豐富的沙漠探險營地。騰格里達來月亮湖沙漠生態(tài)探險旅游區(qū)是距國內中心城市半徑最短、設施最全、規(guī)模最大、旅游內容最為豐富的沙漠生態(tài)旅游區(qū)。

騰格里達來月亮湖資源組合極為獨特，不僅有草原游牧民族傳統(tǒng)文化，而且集大漠風光、戈壁神韻、原生態(tài)湖泊和藏傳佛教為一體，使自然的神奇與人類內心精神的需求得到極為完美的融合。

騰格里達來月亮湖劃分為民俗風情區(qū)、會所休閑區(qū)、賓館別墅區(qū)、生態(tài)示范園區(qū)和戶外體驗區(qū)五大模塊。能極大滿足商務、會議、探險和休閑度假旅游市場的需求。

騰格里沙漠是中國第四大沙漠，也是現在流動速度最快、周邊人口密度最大的沙漠，是沙塵暴的主要發(fā)源地之一。月亮湖是騰格里腹地的純天然湖泊，也是一個完全處于原始狀態(tài)的沙漠綠洲。月亮湖有三奇：一奇是形狀酷似中國地圖。站在高處沙丘一看，一幅完整的中國地圖展現在眼前，

蘆葦的分布更是將各省區(qū)一一標明。二奇是湖水天然藥浴配方。面積三平方公里的湖水富含鉀鹽、錳鹽、少量硭硝、天然蘇打、天然堿、氧化鐵及其它微量元素，與國際保健機構推薦藥浴配方極其相似。湖水極具生物凈化能力，能迅速改善，恢復自然原生態(tài)本色。三奇是千萬年黑沙灘。在長達一公里、寬近百米的天然浴場沙灘，推開其表層，下面是厚達十多米的純黑沙泥，其質地遠超死海的黑泥，更是天然泥療寶物。

這里是溫帶沙漠動植物樣本區(qū)，許多科學家指出這個6000萬年前形成的沙漠湖泊是地球古代海洋的縮影，地球上的生命曾在這里靜靜的蘊育……這里正在建設一個溫帶沙生植物園，計劃把所有溫帶沙生植物收集種植，為世界沙漠治理研究工作提供一最佳場所。驚險、刺激也許是這里最具魅力的個性之一.同時，濃郁的蒙古族游牧風情、古老的藏傳佛教文化在這里與spa，裸奔等最現代最前衛(wèi)的生活方式和諧地融為一體。

也許來這里就是一種回歸，一種人性向自然的回歸。也許來這里就是一種升華，一種感性與理性互動的升華。中國經濟界精英紛沓而止，碰撞思想、感悟人生。吳敬璉，柳傳志，段永基，劉曉光……智者留下一段段精彩的故事……在這中國沙漠最具代表性的地區(qū)，正在進行著一種沙產業(yè)開發(fā)的新嘗試，一種沙漠治理的新示范，一批批有識之士對此予以高度肯定，因為它不僅是一個沙漠旅游勝地，更為關鍵的是它引發(fā)了許多關于生態(tài)的新思考……

騰格里達來月亮湖湖倡導“現代文明與生態(tài)保護結合”的先進理念，以“生態(tài)教育”為宗旨，構建人與自然和諧相處的健康發(fā)展環(huán)境，是目前國內沙漠旅游景區(qū)依托環(huán)境資源和項目實施把“生態(tài)旅游”與“環(huán)境教育”兩者結合最好的沙漠生態(tài)探險旅游基地。

已成為現代都市人體驗原生態(tài)大自然、感悟生命、洗心靜思的心靈休閑勝地。

景區(qū)水、電、通訊設施齊備，交通便利，有黑色油路直達景區(qū)接待站。距銀川機場、火車站130公里左右。

有關沙漠探險心得體會總結九

一、說教材

①《沙漠中了綠洲》是蘇教版語文第八冊第六單元的一篇有關環(huán)保的記述文。本文通過介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二是耳聞，第三段一是目睹，間接敘述與直接描寫相結合，是理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內容的理解，進而提高學生的理解和表達能力。

《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄伴喿x程度適度的，領會一定內涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領悟作者的表達方法。”

為此，我“依綱扣本”，制定以下教學目標和教學重、難點。

（一）、教學目標

②1、學習本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

（二）、教學重、難點。

教學重點是引導學生在通讀課文的基礎上理解課文內容，體會作者的思想感情；③必須抓住間接敘述和直接描寫相結合的習作方法，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感作為教學難點。

二、說教法

④《沙漠中的綠洲》這篇課文生動感人、文情并茂，適合學生朗讀。所以，在教學中就應該讓學生分朗讀課文，加深對課文的理解，就“以讀帶講，讀中領悟”從而培養(yǎng)學生的朗讀能力。另外，根據本課的具體內容，可以抓住的中心句，從整體入手分析課文。結合本地區(qū)學生的認識規(guī)律和能力指導，注重學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我主要運用了“朗讀促解”和“設疑比較”的方法進行教學。

為什么要采用這兩種方法呢？

一是因為本文的特點，語言雖樸實無華，但情感較濃。怎樣引導學生透過語言文字，去深入體會作者的情感呢？我設計的“朗讀促解”，主要是想通過“讀書百遍，其義自見”；培養(yǎng)學生在讀中加深理解文中的情感，以讀激情；使學生充分體會作者在發(fā)自內心激情的同時，得到表達的訓練和⑤“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”的思想教育。

二是根據學生的實際，因為學生平時學習這類課文，習慣從課文的思想和表達方式入手，極少從“作者是怎樣表達自己的真情實感”這個角度學習。因此，我在教學中抓住重點詞句創(chuàng)新設置，將和學生的積累、生活體驗進行“設疑比較”。使學生從重點詞句中篩選、比較以表及里地懂得⑥ “間接敘述與直接描寫相結合?！泵钣?。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說：“在兒童的內心深處，都有一種根源蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者?！彼裕鶕n文的特點和學生的實際，我上課時組織學生采用自己喜歡的方式、合作運用“感情朗讀”、“比較解惑”等。學生質疑、小組討論、師生溝通、生生互動、互助，而我從旁認真組織，積極指導，巧妙點撥，使學生不僅能在主動參與中體驗到成功的樂趣；還能培養(yǎng)合作精神。我這一設計的依據是《語文課程標準》提倡的：“自主、合作、探究”的學習方式和“比較解疑”中動口動腦，達到基本技能的培養(yǎng)。

四、說教學程序

《語文課程標準》指出：語文教育應面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)。我采用以培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習，讓學生在讀中自悟、讀中發(fā)現、讀中創(chuàng)新、讀中解疑。進而完成語言訓練為主的教學模式，計劃用兩課時授完課。

（一）、初讀課文，整體感知。

通過多媒體把學生引入課堂，目的在于利用其音視頻的效果活躍氣氛，激發(fā)興趣，提高學習效率。然后讓學生選擇合作伙伴用自己喜歡的方式讀課文，四人一組自學生字新詞，能正確讀寫⑦ “代價、惡劣、侍弄”等。初步感受課文中所表達的真情實感，小組再討論，以求以點帶面。進而完成這一環(huán)節(jié)的學習任務。這樣設計的意圖是通過創(chuàng)設“親臨其境”的情景，激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文，把學生帶入“有趣的旅行”中，極大誘發(fā)了學生的學習興趣和欲望。

（二）、細讀深導，揣摩感情。

俗話說：施教之道，貴在于導。首先設置激勵的言語，精心組織學生細讀課文，主要引導學生運用已有的能力抓住重點語句，體會作者的思想感情。深導，是以學生為主，學生采用不同的學習方式自主學習。教師在這個環(huán)節(jié)中從旁組織、引導、點撥、質疑適當矯正。揣摩語言，是學習表達方法。在這個環(huán)節(jié)尤其要把握學生自學的“度”；充分體現教師的主導和學生的主體地位。留給學生充分的讀書時間，把聽一聽、說一說、讀一讀、想一想、議一議、寫一寫有機的結合起來；使課文具體，細致的語言特點，作者的“表情”方法讓學生逐步認識。

這樣設計的依據是：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生結合畫面，運用己有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書、去領悟語言文字；讓學生以旅游者的身份談旅行感受，實際是學生與文本產生共鳴的過程；配上態(tài)勢語讀更是學生由對語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。

（三）、以讀促解，設疑比較。

這個階段主要是訓練學生以讀促解，利用播放教學光盤，圖文并茂地抓關鍵的細節(jié)和重點詞句細細體會，引導學生注意內容和生活體驗的比較。如：⑧人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更美麗：通過對比，使學生得到“吸收性”的鞏固、拓展。設計的意圖是通過朗讀和“說話訓練”相結合積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經驗。這樣把學習內容延伸到生活，對比達到言之有據，言之有情、言之有理，言之無誤，使規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。實現“讀中積累、讀中感悟、讀中遷移”和“課標”指出的“感受并應用祖國語言文字美”的目標。

（四）、質疑問難，面向全體。

學生在讀懂課文的.基礎上，能說出課文所表達的思想感情。于是我因勢利導再引導學生讀課文，相互質疑、討論交流。幫助學生舉一反三地學習課文，這樣做的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。讓學生的思維在廣闊的課堂上從容釋放，這樣既發(fā)揚的教學民主；又努力面向不同層次的每一個學生。其教學意圖是通過設置懸念把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲。在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的角色意思，激發(fā)他們圍繞課文內容，體會領悟，從而產生真切的情感體驗，讀好、學好課文。落實“教學要面向全體學生”的新課程理念。

（五）、總結全文，訓練拓展。

讓學生自己歸納課文，通過實踐訓練，引導把讀、說和寫聯系起來，使學生知道如何交流讀書體會。要求說真話、吐真情。因此，我設計下面的作業(yè)：

1、 有感情的朗讀自己喜歡的段或句子。

2、 運用對比手段。說一說日常生活的實例。

這樣設計的目的是在遵循學生認識事物的規(guī)律，把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文本這個范例，又是一個從讀到說的轉變；讓每一位學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。

五、說板書設計（略）