學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫節(jié)奏練習(xí)心得體會(huì)總結(jié)一

一、演講者要有良好的思想修養(yǎng)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)

有這樣一句話：好的演講者，從做人開始。

做好一個(gè)人，需要有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對生活中的一切，才能以不變應(yīng)萬變，才能泰然處之。當(dāng)好一個(gè)演講者同樣如此。良好的心理素質(zhì)，演講者鎮(zhèn)定自若地站在聽眾面前的“定心丸”，是演講活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，故良好的心理素質(zhì)是演講者緊握在手中的法寶。

二、有了思想、品德、學(xué)識(shí)等方面的修養(yǎng)，演講者還必須具備以下幾種能力：

1.敏銳的觀察力。敏銳的觀察力體現(xiàn)在三個(gè)方面：準(zhǔn)備演講時(shí)，有了敏銳觀察力，就能從普普通通的生活中獲取大量素材，通過分析和判斷，從中發(fā)現(xiàn)能反映生活的本質(zhì)和社會(huì)主流;在演講中，有了敏銳觀察力，可以了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時(shí)調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏;在演講后，有了敏銳的觀察力，可以從周圍的反映中綜合分析自己演講的成敗得失，以使自己的演講臻于成熟。

2.豐富的想象力。

3.較強(qiáng)的記憶力。

4.良好的表達(dá)力。

三、即興演講和個(gè)人氣質(zhì)

即興演講者具有不同的氣質(zhì)類型。注意自己的氣質(zhì)類型，并恰到好處的揚(yáng)長避短，就能在即興演講中獲得成功，即興演講者在演講中要流露出真實(shí)情感，要使感情表達(dá)得恰如其分。人的氣質(zhì)類型有四種，多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)。

四、即興演講技巧。

即興演講相對于普通演講，有很大的難度。極大的考驗(yàn)著選手的綜合素質(zhì)。

一是備思路。

二是采用材料要么結(jié)合自身實(shí)際，要么結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際。

三是選擇聽眾所熟悉，易理解的事物為媒介，以激發(fā)聽眾的共鳴，迅速溝通演講者與聽眾的心靈。

演講開始前除了這幾方面的準(zhǔn)備以外，還要從審題、結(jié)構(gòu)布局、層次安排各方面做策劃。如何開頭和結(jié)尾，如何得體運(yùn)用材料等等，熟練掌握了即興演講的這些小技巧，就會(huì)臨場不亂，發(fā)揮得當(dāng)，成為即興演講的高手。

描寫節(jié)奏練習(xí)心得體會(huì)總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“夜、思、疑”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床、前”等7個(gè)生字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏;背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2、熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

2、出示謎語。(出示課件)

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)

3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題。(出示課件)

4、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜、思”等。

(1)指名讀課題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?

(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。

5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰在干什么?(出示課件)

(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景。

二、初讀古詩，識(shí)記生字。(出示課件)

1、教師提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)識(shí)古詩中的生字;能正確、流利地背誦這首古詩。

2、播放古詩，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。

3、學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

4、教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)了字音。

5、檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)的情況。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6、做“摘蘋果”的游戲。

(1)課件出示情景圖。

(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。

三、朗讀古詩，了解大意。

1、讀古詩時(shí)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)

2、出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。(出示課件)

3、師范讀，學(xué)生練讀。

4、這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

5、指名說說。

6、提出不懂的地方。

7、相機(jī)理解“霜”。

8、再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)詩意。