散步課文心得體會總結(jié) 散步課文心得體會總結(jié)怎么寫(7篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于散步課文心得體會總結(jié)一

2、小鹿剛吃完飯于是來河邊散散心。

3、在這個世界上有騙子是真心的，因為他們在真心的騙你。

4、黃昏，可能是一抹云霞受了夜的囑托，懸掛在西方的天穹，也可能是溫馨夜降臨的前幕，但是無論怎樣，黃昏都是那么的迷人，不僅因為它的彩云朵朵，更是它能抱一一種毀滅自我來闡釋夜的真諦的決心。

5、我的老師要走了，雖然很為他的升遷高興，但是從此以后我沒有燈塔了。

6、圣島的彩虹，酒店的游泳池，發(fā)燙的黑沙灘，藍頂教堂，oia鎮(zhèn)的夕陽和落日。

7、忐忑的灼熱等待，又是奇妙的無比篤定

8、立在這河邊。后面是夕陽和落日，前面是月亮，天還很亮。耳邊全是流水和鳥叫。空氣里是泥土的味道，夾雜著淡淡的肥料。

9、好的！我替她表示：“我知道了！”雖然我不會告訴她。

10、有云的日子，就有我濃濃的想念；有雨的時候，就有我深深的牽掛；有風的時候，就有我真誠的祝福；有陽光冉冉升起的時候，就有我溫暖的問候：早安！

11、我覺得通過這幾個禮拜的散步，我和男生交流時更流暢了，而且也不會感到緊張了。在此同時，我也知道了很多男生的和我不同的想法，我也了解了一些男生喜歡聊的話題。我覺得他是個開朗的人，而且也比較樂意分享自己的生活體驗。不過有可能是因為生活經(jīng)歷的不同，我們的生活態(tài)度也不同，導致了很多時候我們對很多事物的看法都不一樣。在他身上我也看到了很多自己所沒有的特質(zhì)。

12、傻孩子，放下心中曾經(jīng)的那個人，敞開你的心去面向整個世界，去接受可能的幸福，去發(fā)現(xiàn)這個世界的美麗，去珍惜你生命里應當存在的人，去守護你生命里出現(xiàn)的那些軌跡。去回頭看看，你身后的人。傻孩子，生活和愛情都不是童話，放下心，看一個生活中的人要比思念一個只活在印象中的人要簡單和幸福的多。

13、獨行的橋岸上你形只影單

14、白天逛吃晚上嗦個螺獅粉去景區(qū)遛彎兒，這樣的生活才是今后工作下去的動力。

15、交出受過光熱的每一層顏色；

16、多好的領(lǐng)悟！身邊的人有多好，身邊的好人有多少，取決于你的視角與交往能力。

17、若總被忽視，又何必作賤了自己；若不被珍惜，又何必苦苦去維系。

18、春風柔細，輕輕吹綠了門前小院子的草兒和花枝。穿過花草的香味便是綠到盡頭的小河，它靜靜地流淌著，每天都要經(jīng)過我家門前。它的水色因為兩岸綠樹的倒影顯得更加油綠，仿佛一條綠蕾絲在陽光中靜靜的發(fā)亮。小雨點打在河面上，每一個波紋都蕩漾著小河無限愜意的心情。它微笑著，似乎踏著豐收的大道往東方走去。有時候它會微服私訪般走進農(nóng)民伯伯的稻田和菜園里，和春雨一起滋潤脆嫩的幼芽；有時候它會靜靜地向遠方走去，把河邊居民衣服上的污跡一一帶遠；春天的小河是最無私奉獻的，也許是春雨感染了它，讓它潤物無聲。

19、小鹿在河邊喝水，然后抬起頭來說：“好苦啊。

20、你總說注意修養(yǎng)注意禮節(jié)注意身材注意禮儀，因為自己是…后代

對于散步課文心得體會總結(jié)二

1、夏天一直是我最喜歡的季節(jié)，每個有微風的夜晚都不愿回家。高考之后的暑假每晚一個人出去散步，當時想將來要找一個能和我一起在夏夜散步的人，如今感謝生活給了我大好時光。

2、慢慢跑步跑完的話還能跳跳跳！哈哈哈哈體能上去了哦感覺。好棒?。∠矚g吹風，喜歡在吹風的晚上散步。在這個限高的地方，相約十八樓！

3、小小奔波一下，什么都沒干，卻很愜意。一個人坐車來回，兩個人散步聊天吃飯，不，應該算三個人了，和孕婦娜一起的兩天里就是吃了睡，睡了吃，晚上散散步，吼吼～

4、今天出去散步一個人吃掉了松枝記的冰淇淋蛋卷和星巴克的熱可可和芒果藍莓星冰粽，怎么可以這么任性的吃這么多高熱量的，星冰粽很難吃不要吃

5、今日下午和母親出去吃飯，結(jié)果給父親打了電話之后，老媽趕回家給晚歸的父親做飯了，留下我一個人吃完后散步回家。路上遇到了一些小鳥，竟有了些閑云野鶴的味道。

6、一個人看演唱會超厲害，這種天氣也超適合晚上散步。下一次我會帶著新的故事新的人生來呀。

7、不知道從什么時候開始變得獨立，一個人散步，一個人逛超市，一個人旅游

8、其實我想找個女朋友的原因單純的只是因為平時真的是太無聊了，看電影都只能一個人跑去電影院，晚上出去散步也只能一個人跑學校護城河邊上看人釣魚，這些其實都是很令人郁悶的事情

9、一直在散步，既然看不見的前方和回不去的后方都已經(jīng)是一場夢了，那就試著抓住自己的幸福，抓住眼前物！可憐，我不想是終點，至少留下的，是問心無愧的生命的腳印！

10、一個陽光明媚的早晨，露出自己的好心情，別把開心關(guān)在籠子里!牽幸福的手，告訴世界我很愛你!我和你手牽手，從天曉走到夜幕!

11、做一個陽光明媚的女孩，簡簡單單，開開心心，只要愛不要愁!

12、晚上和媳婦兒討論等飯飯長大了以后做什么，我說我要把飯飯培養(yǎng)成缽池山一霸。到時候去缽池山散步，就會有人不停的和飯飯打招呼，老大，我這里有酸奶老大，我媽媽帶了水果老大

13、他們永遠無法明白我說的想散步只是想自己外面待一會沒有什么比一個人行動更自在了

14、生活中，那些陽光溫暖的，讓我熱淚盈眶;而那些陰暗蒼涼的，卻使我清醒的成長。

15、晚上散步散出麻煩了嗓子痛。求明天喝水多就好了

16、山水名城旁的這個路上的小臺階，是個大陷阱，好比是專門為我設(shè)計的一樣。風光帶晚上散步回家，在此崴腳三次，不應該呢。相同的錯誤，不應超過兩次。

對于散步課文心得體會總結(jié)三

太陽躲進山里，天漸漸暗了下來，我和父母在小路里散步。

爸爸本是開車出來的，但聽媽媽的意見，間，車停在了公園里。

這條小路很窄，兩邊只有一棵棵高大的樹木和茂盛的灌木叢，沒有紅綠燈，沒有車輛，沒有涼風，也沒有雨聲，我們似乎就要這么一直走下去在這條路很短，卻又沒有盡頭的小路上。

爸爸走得快，獨自一人沖在前頭。落下我們母女二人慢慢走?！罢l在追你嗎?”媽媽突然冒出一句話來，驚醒了一直沉思著的我，定睛一看，爸爸果然正在做“逃跑”的姿態(tài)。

天越來越黑，就好比燒烤時用的煤，路上的行人本就不多，現(xiàn)在就更少了，夜深了就少了一份吵鬧，變得萬簌俱靜了。

突然，我的手背上出現(xiàn)了一滴水，接著有了兩滴，三滴，爸爸連忙往回跑去開車了。

媽媽用手擋住我的頭，躲在了一棵樹葉茂盛的大樹下。

我抬起頭，用稚嫩的目光望著那堅強的大樹和焦急的媽媽。雨越下越大，一條條的水倒了下來，爸爸卻遲遲未歸，這天氣說變就變，我看著媽媽很久很久，忽然感到我現(xiàn)在就是媽媽的一切。

快了，爸爸的車從路口那邊轉(zhuǎn)了過來，媽媽不由分說的抱起我，奔進車里，動作是那么的迅速。

望著車窗上，一滴滴的雨水，再看看爸爸媽媽身上的汗水，我一時語塞，腦袋一片空白。

雨，漸漸的住了。樹葉上，最后一滴雨水還思考著要不要回家，而我才知道，我一直在家里父母用強大的身軀組成的家。

對于散步課文心得體會總結(jié)四

1、理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達的濃厚感情。

2、品讀含義豐富的語句，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孫三代的相親相愛、和和美美！

1、讀準下面這些加點字的讀音。

散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）

分歧（qí）霎時（shà）粼粼（lín）

2、理解下面詞語的意思。

信服：相信并佩服。

各得其所：指每個人或事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過。

3、作者簡介

莫懷戚，1951年生，重慶人。當代作家，現(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院教授，從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集《大律師現(xiàn)實錄》，中篇小說《詩禮人家》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。

（一）整體感知

朗讀課文，把握溫和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調(diào)，聲音不宜過高或過低，并思考下列問題。

1、散步的地點在哪？哪個季節(jié)？哪些人物散步？散步時發(fā)生了什么？

散步的地點是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過程發(fā)生了分歧。

2、分歧是怎樣產(chǎn)生的？

母親要走大路；兒子要走小路。

3、分歧是怎樣解決的？

“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽兒子的，但在這種特定的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。這樣我們在陽光下，向著菜花、桑樹和魚塘走去。

4、在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？研討中對每個人物作簡要的分析并讓學生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。

（1）可以說每個人做得都好，因為“我”：孝順善良；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。

（2）家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感，闡釋了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

5、在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？

答：因為一切都取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。

6、年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細？

答：“我們”害怕他們摔著，其實也就是對老人的尊敬，對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。

7、這是怎樣的一家人？

答：互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。

（二）深層探究

1、好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

答：這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的重大責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。

2、這篇短文為什么大詞小用、小題大做？

答：大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。一處說面對“分歧”，“我感到了責任的重大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。

3、作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關(guān)系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？

答：通過散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！蔽倚r候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了……她總是聽我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。

通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸?，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的愛護。

（三）語言品析

1、寫景的句子

（1）這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。

（2）她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

2、傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評）

（1）母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語言。

（2）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

比得多妙！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

3、對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

（1）有的濃，有的淡。

（2）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（3）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

（4）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

（5）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

（6）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

（7）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

4、含義深刻的語句

一霎時，我感到了責任的重大。

“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，會影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理看得很重，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、兒子兩人濃濃的親情。

【小結(jié)】本環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學生養(yǎng)成一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度與視點。同時指導學生以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。

（四）寫作技巧

本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？

生甲：以小見大，小題大做，大詞小用。文章以平常事來探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用，由個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠。幾處大詞小用更有利于主題的表達，展現(xiàn)了作者的匠心。

生乙：尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。

生丙：語言平易樸實卻生動活潑，內(nèi)涵豐富，音韻鏗鏘。全文無生僻華麗的詞語，更無令人費解的句子。不少句子充滿著生活的情趣，表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨，不少句子言微意遠，意在言外，含義豐富。句式的整齊與錯雜，語意的對稱和反襯，似乎都是信手拈來，于平實中見靈氣，在淺易中見哲理。

開篇點題：寫一家人一同在田野上散步

散步散步路上環(huán)境情趣

化解分歧——表現(xiàn)親情

晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分享。

【交流】把遙控器交給爺爺奶奶；主動將臺調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。

對于散步課文心得體會總結(jié)五

教學目標

1.知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。

2.過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：體驗月下景色的美麗。激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。 教學重點和難點

教學重點：

指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的.生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學難點：

充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學過程

一.情境導入

1. 課件展示月夜圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學生欣賞后談感受。

2. 導入新課，板書課題。

學生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導學生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。

在新理念的指導下，結(jié)合三年級學生認知特點，導入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學生帶入一種秋夜賞月的意境，使學生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知

多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。

教師向?qū)W生介紹云南洱海、點蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

學生自讀課文。

交流不明白的詞語。

通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導學生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

三、品讀課文

教師通過重點語句引導學生進一步理解文章的語言美及蘊涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學生對課文的認識有了一個更深的理解。

“細細的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”

讀完之后，學生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學生獨特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好 。

“月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團團的了”學生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方? 是什么樣的?

富有詩意的文章，學生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學生都喜歡的段落，細讀品味，理解感悟。

照在那兒又是什么樣?并組織學生交流，關(guān)注學生的遣詞造句，及時進行有針對性的表揚、鼓勵及糾正，真正達到具有時效性這一教學目的。

在細讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應是輕柔的、甜美的，注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次?？此浦貜停瑢崉t妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

四、 配樂朗讀，升華感情

入情入境地讀，使學生回歸整體，再次深層次的體驗對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學生心里。

配樂朗讀，升華感情

讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

五、美句賞析。

從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?都有。

現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

把稻田 比作 銀毯 。

用 銀毯 比喻 稻田。

六、拓展延伸、課后作業(yè)。

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒，風雨中爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星??

在濃濃的親情中，我們學會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎?同學們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。

板書設(shè)計

走月亮

山村月野圖——美好、祥和

走月亮——濃濃親情

對于散步課文心得體會總結(jié)六

《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。

本單元課文的學習，要讓學生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。另外，在學習過程中要注重對學習朗讀能力的培養(yǎng)。《課標》對第四學段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對以上分析，我對本節(jié)課制定了以下的教學目標及重難點。

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，學習優(yōu)美語言；

2、培養(yǎng)學習習慣；

3、培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

教學重點：

1、學習優(yōu)美語言；

2、培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

⒈啟發(fā)談話，以情動人

⒉授之以漁，合作學習

⒊交流對話，開放學習

⒋鏈接生活，震撼心靈

⒌媒體輔助，增色課堂

本節(jié)課的教學過程中，我主要設(shè)計了如下步驟：

1、情境導課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細節(jié)。給學習奠定了學習本文的感情基調(diào)，同時，又使學生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細節(jié)，這又為后面的教學鋪好了道路。

2、學法指導：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開始，我便教給了學生學習的方法：[閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會精彩語言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。] 從而使學生在學習過程中有的放矢。

3、朗讀指導：我首先讓學生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J為怎樣才能把這篇文章讀好，學生回答出最基本的之后，我接著提醒學生一些朗讀的技巧.然后由學生自由表演讀.

４、交流對話,了解內(nèi)容,在學生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學生進行談話,讓學生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示.

5、合作探究,品體語言美:在學生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學生進行美點大尋蹤,找出自己認為好的名子并進行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵.

6、鏈接生活,接受靈魂的洗禮.

散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德.學習這篇課文,不僅要讓學生學到知識,更要讓學生接受靈魂的洗禮.所以,課到這里,教師又一次的和學生進行談話,使學生回想自己的家庭生活細節(jié),從而達到情感的共鳴.

1、 說板書設(shè)計

本節(jié)課與其說是知識教授課，不如說是學習方法的傳授課，故在板書設(shè)計上首先是學習方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、 衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對本文的思想感情進行了歸納.

2、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類:

1、口頭作業(yè):求學生進一步朗讀本文,體會文章的語言美.

2、書面作業(yè):是對學生本節(jié)課所學新知(對稱句的特點及作用)的加強與鞏固.

3、實踐作業(yè):學了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計了實踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得.

對于散步課文心得體會總結(jié)七

1．整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

2．通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

1．學會在生活中的小事上感受親情之美，生活之美。

2．理解文章內(nèi)容和作者的情意。

3．通過分析課文中幾個人物的形象，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

一課時

一、導入設(shè)計

同學們，我們都是生活在家庭當中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當我們高興時，家是撒歡的場所，當我們遭遇困難和不幸時，家又是避風的港灣。我們今天就來學習莫懷戚筆下的這個和睦友愛家庭是怎樣的？

二、初讀課文

1．學生朗讀（配樂）

要求：讀準字音，讀出感情，基調(diào)深沉而歡愉，語氣溫和，親切莊重，語調(diào)平穩(wěn)。

2．知識搶答

讀過課文，老師來考考大家：

（1）散步時間是？（初春）

（2）散步地點是？（田野）

（3）文有哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）

（4）散步的途中發(fā)生了件什么事？（分歧）

（5）分歧是怎樣解決的？（母親作出了讓步，選擇了走小路）

（6）請據(jù)以上問題的答案概括文章內(nèi)容。

三、再讀探究

1．賞讀美句

要求：劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？

（1）寫景的句子

——對南方初春田野的描寫（第四段）

——描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）

（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）

——“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。）

（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

2．討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么？

母親――善解人意 我――溫和穩(wěn)重

母子情 珍惜親情

夫妻情 珍惜生命

祖孫情 互敬互愛

妻子――溫柔賢惠 兒子――聰明懂事

3．感悟作者的情意

大家說了如此美麗的句子，現(xiàn)在老師來大家一起賞析這一句“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”你是怎樣理解“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個詞的意境的？

――尊敬老人，愛護孩子。

4．請舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等。

四、小結(jié)及布置作業(yè)

通過學習這篇課文，寫一寫“我理想中的溫馨的家庭”，作為本周的周記。