2023年古代詩歌心得體會范本(通用8篇)

心得體會有助于我們思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的行為方式。寫心得體會要注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用模糊詞匯和術(shù)語。接下來，我們分享一些健康養(yǎng)生的心得體會，希望能對大家的身心健康有所幫助。

古代詩歌心得體會范本篇一

古代詩歌是中國文化的瑰寶，是中國古代文學(xué)的重要組成部分。通過閱讀和鑒賞古代詩歌，我們可以深入了解古人的思想與情感，領(lǐng)略到他們對生活的獨(dú)特見解。在與古代詩歌的交流中，我不僅受到美的感染，也對詩歌中的人生智慧有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對古代詩歌鑒賞的體會與心得。

古代詩歌的美在于其典雅的語言和深邃的意境。古人對詩歌的追求，遠(yuǎn)比一般現(xiàn)代的文字表達(dá)更加高遠(yuǎn)。例如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通過簡潔而富有畫面感的描寫，使得讀者仿佛能夠看到那明亮的月光照耀在床前的景象，感受到作者的寂寞和思念。這種通過意境表達(dá)情感的手法，不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，也賦予了詩歌更為深遠(yuǎn)的意義。

古代詩歌亦是一部民族的歷史記載。由于古代歷史記載的匱乏，許多歷史細(xì)節(jié)常常通過古人的詩歌來傳承。例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，這句詩形象地展示了黃河壯麗的景象。通過這句詩，我們可以了解到古人對黃河的敬畏和對自然力量的敬慕。因此，古代詩歌對我們學(xué)習(xí)歷史有著重要的意義，它通過文學(xué)之美將我們拉近古人，讓我們更好地理解和感受古代社會的風(fēng)俗和人情。

古代詩歌是一座浩瀚的智慧寶庫，其中蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧。詩歌中的智慧不僅幫助我們認(rèn)識世界，也指引我們?nèi)绾紊詈蜑槿颂幨?。例如《將進(jìn)酒》中的“白骨如山積，百煉成鋼人”以及“只可意會，不可言傳”這句詩表達(dá)了作者對生命堅(jiān)毅不屈的態(tài)度和對精神力量的理解。這樣的詩句讓我深思，讓我明白了“百煉成鋼”的道理，并理解到只有通過自己的感悟來理解它，才能真正汲取到其中的智慧。

在與古代詩歌的交流中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的審美趣味和價值觀。通過欣賞不同風(fēng)格的古代詩歌，我逐漸對自己喜歡什么樣的詩有了更清晰的認(rèn)識。有些詩歌以其清新明快的語言和樂觀向上的情調(diào)打動著我，而有些詩歌則以其深沉內(nèi)斂的語言和哲思的內(nèi)容吸引著我。在與古詩交流中，我也明白到自己對于人生價值觀的認(rèn)同，例如我喜歡那些積極向上的詩歌，因?yàn)樗鼈兿蛭艺故玖朔e極樂觀的態(tài)度對于克服困難和追求夢想的重要性。

通過與古代詩歌的交流與鑒賞，我不僅領(lǐng)略到了古人的智慧和情感，也增長了自己的見識和認(rèn)知。古代詩歌的美學(xué)之美、歷史之美和智慧之美，讓我在人生的道路上得到了指引與啟迪。正如古人所言：“讀萬卷書，行萬里路”。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地去閱讀和理解更多的古代詩歌，通過與古人的對話，不斷提高自己的審美能力和人生境界。

古代詩歌心得體會范本篇二

中國古代詩詞的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響一直吸引著世人的關(guān)注，而我在接觸和學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，也深刻領(lǐng)悟到其中的哲理和意境，對詩歌的魅力有了更深的理解和感悟。在這里，我想分享一下我對古代詩歌的心得體會。

古代詩歌的美在于形式和內(nèi)容的完美融合。古代詩歌的形式有其獨(dú)特之處，如五言絕句、七言絕句、律詩等，其韻律、格律十分嚴(yán)謹(jǐn)，讓人在品讀中感受到一種美的秩序感；而古代詩歌的內(nèi)容則充滿了哲理思考和意境描繪，具有深刻而高超的文學(xué)價值。例如，唐代杜甫的《登高》詩中：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！北磉_(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和對天地之間的齊觀之感，給人留下深刻的印象和感悟。

第三段：深入理解古代詩歌的意蘊(yùn)。

古代詩歌中的意蘊(yùn)往往需要通過深入理解和思考才能真正感受到其中蘊(yùn)含的哲理和思想。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一句，既表達(dá)了人生短暫、必死無疑的現(xiàn)實(shí)，也寄托著詩人的宏大理想和崇高志向。通過對這句詩的理解和感悟，我們也能夠更好地認(rèn)識到自己的生命意義和追求的價值。

古代詩歌中的意境往往是一種獨(dú)特的、充滿詩意的氛圍和形象，通過對語言藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，營造出一種美妙的意境效果。如唐代白居易的《賦得古原草送別》中，通過對草原景色的描寫，營造出一種清新、空靈、神秘的意境，表達(dá)了人生離別的哀思和對自然之美的歌頌。

第五段：結(jié)語。

古代詩歌是中華文化的重要組成部分，其哲理和意境吸引了無數(shù)文化愛好者的追捧和品讀。通過深入學(xué)習(xí)和理解古代詩歌，我們也可以更好地領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的人生哲理和文化價值，讓自己更加開闊眼界、提高修養(yǎng)和素養(yǎng)，從而更好地面對和應(yīng)對生命中的挑戰(zhàn)和困難。

古代詩歌心得體會范本篇三

古代詩歌是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我深感古代詩歌教學(xué)的重要性和學(xué)生們的興趣與熱情。通過與學(xué)生的互動和反思，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其分享如下。

首先，為了讓學(xué)生更好地理解古代詩歌，我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親密接觸古代詩歌的機(jī)會。在教學(xué)過程中，我把學(xué)生帶到美麗的自然環(huán)境中或是歷史文化氛圍濃厚的地方，如公園、博物館等，讓他們身臨其境，感受古代詩人筆下的景色與情感。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加深刻地理解詩人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)出情感共鳴，增加對古代詩歌的興趣。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。在學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，我會教給學(xué)生一些基本的鑒賞方法和技巧，如押韻、對仗、運(yùn)用修辭手法等。我會讓學(xué)生對一首詩歌進(jìn)行分析，理解詩人的意圖和表達(dá)方式，從而培養(yǎng)他們的想象力和文學(xué)思維。此外，我還會推薦一些經(jīng)典的古代詩歌給學(xué)生，幫助他們擴(kuò)展視野，培養(yǎng)審美能力。

另外，我還通過韻律朗誦的方式，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣。在教學(xué)過程中，我會要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行背誦，并花一些時間進(jìn)行練習(xí)和調(diào)研。在課堂上，我讓學(xué)生輪流上臺進(jìn)行朗誦，并進(jìn)行互動和點(diǎn)評。通過這種方式，學(xué)生們除了提高自己的表達(dá)能力外，還能感受到古代詩歌的美妙之處，進(jìn)一步加深對古代詩歌的理解和熱愛。

在古代詩歌教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過對一些經(jīng)典的古代詩歌進(jìn)行分析和模仿，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的感想和情感。我會提供一些寫作的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生開展創(chuàng)作，并積極給予鼓勵和肯定。通過自己的創(chuàng)作，學(xué)生們不僅能夠更深入地理解古代詩歌的魅力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為古代詩歌教學(xué)的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的交流與互動，幫助他們發(fā)現(xiàn)古代詩歌中蘊(yùn)含的人文精神和美學(xué)價值。我會鼓勵學(xué)生對古代詩歌進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。在教學(xué)結(jié)束后，我還會定期組織學(xué)生參觀古代文化遺址和文學(xué)活動，拓寬學(xué)生們的視野，使他們更好地體驗(yàn)和感受古代詩歌的魅力。

總之，古代詩歌教學(xué)是一項(xiàng)有意義且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生親密接觸古代詩歌的機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力、激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，能夠幫助學(xué)生更好地理解和熱愛古代詩歌，同時提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。我相信，在古代詩歌教學(xué)中，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，為傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化做出自己的努力。

古代詩歌心得體會范本篇四

古代詩歌作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和語言藝術(shù)能力具有重要意義。在我長期的古代詩歌教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了古代詩歌教學(xué)的獨(dú)特魅力和教育價值。通過對古代詩歌的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在語言表達(dá)上得到鍛煉，同時也能夠讓他們感受到古代文化的魅力，了解中國古代文學(xué)的精髓與博大精深。以下將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生體驗(yàn)、情感表達(dá)以及文化傳承三個方面來闡述關(guān)于古代詩歌教學(xué)的心得體會。

首先，古代詩歌教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生親自品味古代詩歌的美。讓他們通過欣賞、鑒賞和吟誦，真正感受到這些古文化的魅力。在學(xué)生們閱讀《古詩十九首》時，我常常會讓他們閉目傾聽，身臨其境地感受每一首詩所描繪的景象和情感。通過這種身臨其境的體驗(yàn)，學(xué)生們對古代詩歌的情感表達(dá)能力有了更深的理解，也更加喜愛這門學(xué)科。

其次，古代詩歌教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和語言藝術(shù)能力。通過古代詩歌，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到豐富多元的情感表達(dá)方式，讓他們在表達(dá)自己的內(nèi)心感受時更加豐富和準(zhǔn)確。在學(xué)生學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時，我構(gòu)思了一種情感表達(dá)的活動。讓每個學(xué)生寫一篇與自己內(nèi)心感受相關(guān)的小詩，并以吟誦的方式表達(dá)出來。通過這樣的活動，學(xué)生們不僅能夠加深對這首詩的理解和感受，同時也培養(yǎng)了他們的寫作能力和口頭表達(dá)能力。

再次，古代詩歌教學(xué)能夠傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。中國古代詩歌作為中華民族最為優(yōu)秀的藝術(shù)形式之一，承載著中華民族悠久的歷史和文化。通過對古代詩歌的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生了解古代文人的人生哲學(xué)和思想，同時也能夠讓他們體驗(yàn)到中華民族的文化魅力。作為教師，我鼓勵學(xué)生們多讀、多學(xué)習(xí)古代詩歌，更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

最后，古代詩歌教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)方法和形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展?jié)摿Γ枰處熡眯膭?chuàng)新。在我課堂上，我常常運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)互動教學(xué)環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生參與課堂互動，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作或演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動表達(dá)能力。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法和形式能夠使古代詩歌教學(xué)更加有效和生動。

總之，古代詩歌教學(xué)以其獨(dú)特的魅力和教育價值在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響。通過古代詩歌教學(xué)，學(xué)生們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高情感表達(dá)能力，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。然而，古代詩歌教學(xué)要想取得更好的效果，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和形式。只有這樣，才能讓學(xué)生們真正感受到古代詩歌的魅力，進(jìn)一步提升他們的審美能力和人文素養(yǎng)。

古代詩歌心得體會范本篇五

導(dǎo)論：古代詩歌是中華文化的瑰寶，亦是中國古代文學(xué)的重要組成部分。作為一位中文教師，教授古代詩歌既是傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力的有效途徑。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會。

第一段：樹立正確的教育理念。

教師在古代詩歌教學(xué)過程中首先要樹立正確的教育理念。古代詩歌是文化傳承的重要載體，它承載著豐富的思想、感情和美學(xué)價值。作為教師，應(yīng)該理解和尊重每一個學(xué)生，并且給予他們充分的關(guān)愛和尊重。只有讓學(xué)生感受到自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍，他們才能開展自由的思維，深入理解古代詩歌的內(nèi)涵。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

在古代詩歌教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析古代詩歌，幫助他們理解其中的意境、形式和技巧。同時，我還會鼓勵學(xué)生自己動手創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)到文字的力量和樂趣。通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的審美情趣，豐富自己的想象力和感受力。

第三段：靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我會利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看古代詩歌朗讀和表演的視頻，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)涵。我還會組織學(xué)生參觀博物館和古代文化遺址，讓他們在感性和理性兩個層面上融入古代詩歌的世界。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

古代詩歌教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)古代詩歌的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的機(jī)會。在詩歌教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，探索不同的表達(dá)方式和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生實(shí)施小組合作和課堂演講，讓他們在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升自己的表達(dá)能力。

結(jié)論：古代詩歌教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，同時也是一項(xiàng)愉快而有意義的工作。我相信，在正確的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的興趣和熱愛，不僅能夠豐富他們的文化知識，還能夠提升他們的綜合素質(zhì)。通過古代詩歌的教學(xué)，我不僅讓學(xué)生了解和感受到中華文化的魅力，而且為他們的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)技巧，為古代詩歌教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

古代詩歌心得體會范本篇六

古代詩歌給人以燦爛的文化遺產(chǎn)，也是激發(fā)人們情感、引導(dǎo)人們思考的藝術(shù)至寶。閱讀古代詩歌，不僅可以賞玩詩詞之美，更重要的是體會到其中的哲理和人性的感悟。本文將以五段式的形式，分享自己在閱讀古代詩歌中的心得體會。

古代詩歌是我很早以前就開始接觸的文學(xué)形式。從小學(xué)五年級起，我們就在語文課上開始學(xué)習(xí)唐詩宋詞。當(dāng)時我并不懂得欣賞，只是覺得這些古老的詞句語言比較復(fù)雜。但隨著年齡的增長和知識的豐富，我開始漸漸地意識到古代詩歌深厚的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。

古代詩歌的文化底蘊(yùn)廣闊深遠(yuǎn)，包含了民族文化、歷史文化、哲學(xué)文化等多個層面。例如唐詩宋詞所蘊(yùn)含的中國文化精髓，是世界文化寶庫中獨(dú)一無二的。而《詩經(jīng)》、《楚辭》、《離騷》等經(jīng)典則體現(xiàn)了中國古代文化的多元性和多樣性。這些豐富的文化內(nèi)涵，不僅展現(xiàn)了古人的思想與智慧，也對后世有著深刻的啟迪和指導(dǎo)。

古代詩歌本身具備高度的藝術(shù)價值，它們不僅能夠表達(dá)出作者的情感，也能夠喚醒讀者內(nèi)心深處的感覺。例如李白的《將進(jìn)酒》中充滿豪放的氣息，引人浮想聯(lián)翩；蘇軾的《赤壁賦》中展現(xiàn)出戰(zhàn)爭中人性的脆弱和純粹。古代詩歌借助強(qiáng)烈的情感與形象，喚起讀者對生命的思考與關(guān)注，令人回味無窮。

古代詩歌的另外一個魅力，就是它們蘊(yùn)含的深刻哲理和道理。它們常常通過簡練而深刻的語言形式，表達(dá)出人生的感悟與哲理。例如孟浩然的《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句，表現(xiàn)了春天早晨的安詳和和諧；而李清照的《如夢令》則以“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”表現(xiàn)出深情與迷離。這些詩歌激勵我們?nèi)ニ伎既松囊饬x和價值，同時也提供了很多關(guān)于生活和處世的指引。

第五段：結(jié)論。

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與體會，我深深地將古代詩歌作為自己的精神滋養(yǎng)之一。它們給我?guī)硇蕾p美的感受，也為我拓展了思考廣度和深度。作為文化遺產(chǎn)，古代詩歌的影響力一直跨時代、傳承不斷，對于人們的人格、智慧與道德素養(yǎng)的提升都有著獨(dú)特的作用。在我看來，無論是古代還是現(xiàn)代，人類欣賞與創(chuàng)作的詩歌之美都是永恒且無可替代的。

古代詩歌心得體會范本篇七

古代詩歌是中國文化的一大瑰寶，充滿了深刻的哲理和濃厚的文化氛圍。我十分喜歡古代詩歌，因?yàn)樗鼈兒啙嵍x深遠(yuǎn)，能夠讓人在短短的數(shù)言之間領(lǐng)悟到人生的真諦和宇宙的奧秘。

古代詩歌有許多獨(dú)特的特點(diǎn)，比如對自然的贊美、對情感的抒發(fā)、對人生的反思等等。其中最為突出的體現(xiàn)就是古人所倡導(dǎo)的“詩以言志”，他們用文字傳遞思想和情感，讓人們不僅能夠感受到詩歌的美，更能夠理解詩人所要傳達(dá)的思想。

古代詩歌在給人以美感的同時，更重要的是給人以啟示。人生苦短，我們不僅要擁有物質(zhì)上的豐盈，更要在精神生活中汲取養(yǎng)分，做一個具有高尚情操和文化修養(yǎng)的人。古代詩歌告訴我們，積累文化知識、升華自己的修養(yǎng)、品味生活中的美好——這才是我們?nèi)松凶钪匾氖虑椤?/p>

第四段：分享一首喜歡的古代詩歌的理解和感悟。

《臨江仙·滿庭芳》是我非常喜歡的一首詩歌。這首詩歌充分展現(xiàn)了古代詩歌所具備的優(yōu)雅與深刻，它讓我體味到了詩人對自然之美的獨(dú)特感悟，并且描繪了一個優(yōu)美而恬靜的環(huán)境。這正是我所追求的生活方式——沉淀自己、品味生活中的美好。

古代詩歌擁有將思想與美感融合的完美表現(xiàn)，它所傳達(dá)的不僅僅是美好的意境，更是對生命和人類尊嚴(yán)的追求。通過閱讀古代詩歌，我們可以感受到人類文明的厚重和深刻，更能夠在思想上得到啟示和啟迪。因此，我們應(yīng)時刻保持一顆敏銳的眼睛，去體味這些蘊(yùn)涵著深刻思想的古代詩篇，這將是一個非常有益于我們精神生活的豐富之源。

古代詩歌心得體會范本篇八

高中語文古詩詞教學(xué)該如何設(shè)計(jì)和操作，這是讓很多教師都感覺迷茫的問題，復(fù)述大意、歸結(jié)主題、探索表達(dá)技巧，已經(jīng)成為詩詞教學(xué)的基本套路。教師一味講解，學(xué)生毫無興趣，這樣的教學(xué)無疑是低效的。其實(shí)，古詩詞教學(xué)有其自身的規(guī)律，教師需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供更多思維的契機(jī)，深度挖掘題目含義，找準(zhǔn)詩眼，理清詩詞內(nèi)涵維度，這樣才能幫助學(xué)生盡快走進(jìn)詩詞核心，感知作者豐富的情感世界，拓寬學(xué)生的詩詞認(rèn)知視野。

一、深度解題，理清詩詞內(nèi)涵維度。

設(shè)計(jì)高中古詩詞教學(xué)時，教師需要有多重觀照意識，對古詩詞成文背景、作者情感走向、詩詞表達(dá)意象等內(nèi)容展開深入解讀。在具體操作中，教師不妨從詩詞題目入手展開解讀，詩詞題目往往包含眾多信息，為詩詞鑒賞提供了更多參數(shù)。教師在對詩詞題目展開解讀時，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以提升教學(xué)解讀的針對性。

人教版高中《語文》必修二選用了陶淵明的《歸園田居》，教師可引導(dǎo)學(xué)生對題目展開深度解析：這是一首敘事詩，寫作者辭官歸田的原因、歸田之后的村居生活和重返自然的愉快心情。從題目中可以看出，一個“歸”字，寫出了作者的思想走向，不做官，去做民，這個舉動本身就具有震撼力。作者回到田園之中，用一個“居”字，寫出了“安居樂業(yè)”的情懷，這個“居”字是“閑適安然”的意思。在學(xué)習(xí)《涉江采芙蓉》?r，教師讓學(xué)生自行解讀題目。學(xué)生經(jīng)過一番討論，對古詩題目有了個性認(rèn)知：“涉江”是渡過大江的意思，“采”是采摘的意思，從這個題目中可以清晰看到，這是一首愛情詩。古人送給心上人的禮物，往往不是金銀財寶，而是花草瓜果，顯得樸素而高雅。正如王維《相思》中所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！睆脑姼桀}目中可以清晰地感到作者濃濃的相思情。

題目具有概括性，匯集了寫作線索、主旨、情感等因素，從題目展開鑒賞分析，往往能夠起到事半功倍的效果。教師為學(xué)生解讀詩詞題目，并發(fā)動學(xué)生自行討論、研究題目，不僅讓學(xué)生獲得了豐富的感知信息，而且透過題目，學(xué)生很容易抓住詩詞鑒賞要領(lǐng)，理順學(xué)習(xí)思路，鑒賞的效果也會顯現(xiàn)出來。

二、找準(zhǔn)詩眼，感知詩詞情感主旨。

古詩詞創(chuàng)作時講究“推敲”“煉字”，這些關(guān)鍵字詞往往就是我們所說的“詩眼”，找準(zhǔn)“詩眼”展開詩詞鑒賞，可以順利提取詩詞的主旨要義，為詩詞鑒賞提供更多信息。詩詞成文受多種因素制約，而“詩眼”往往是詩詞解讀的掣肘點(diǎn)，篩選“詩眼”，解讀“詩眼”，需要有關(guān)聯(lián)意識，從不同視角展開探究思考，可以為詩詞鑒賞提供更豐富的思維起點(diǎn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生展開鑒賞謝眺的《晚登三山還望京邑》時，先讓學(xué)生找出“詩眼”，學(xué)生經(jīng)過再三比較梳理，最終篩選出“望”字為全詩的“詩眼”。這首詩可以分為三個部分，前面是敘事部分，“灞?逋?長安，河陽視京縣”。這里的“望”和“視”都屬于看的意思，與題目中的“望”字遙相呼應(yīng)，寫出“回望京邑”；寫景部分仍然緊扣一個“望”字，從三山回望所見之景，京邑景色歷歷在目?！鞍兹整愶w甍，參差皆可見。余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。”抒情部分為最后三句：“去矣方滯淫，懷哉罷歡宴。佳期悵何許，淚下如流霰。有情知望鄉(xiāng)，誰能?i不變？”在這里依然有“望鄉(xiāng)”一說，緊貼一個“望”字展開。作者登上三山，其目的就是要“遙望”京邑，通過對眼前景色的描繪，借景抒懷，表達(dá)了對京城的眷戀之情。

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找詩眼，并通過詩眼展開鑒賞。當(dāng)篩選出“詩眼”之后，學(xué)生便有了明晰的鑒賞操作思路，這個“詩眼”發(fā)揮了“提綱挈領(lǐng)”的作用，自然引出主旨和作者情感，鑒賞操作也水到渠成。古詩詞寫作的背景因素很重要，而“詩眼”往往能夠清晰展示出詩歌的豐富背景信息，為鑒賞順利展開創(chuàng)造良好條件。

三、

把握名句，體會詩詞豐富意境。

古詩詞中有很多流傳千古的名句，這是詩詞鑒賞的關(guān)鍵內(nèi)容。鑒賞名句是語文考試的重要內(nèi)容，教師以名句鑒賞為突破口，其操作意義是顯而易見的。名句之所以有名，是因?yàn)槊鋬?nèi)聚了太多的精辟內(nèi)涵，在表現(xiàn)形式上也有獨(dú)到之處，這便成為古詩鑒賞的重要切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)名句鑒賞課時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對名句的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式展開全面分析，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)名句的方法，這對提升詩詞教學(xué)有重要作用。

人教版高中《語文》必修三《蜀道難》，是唐代詩人李白的名作。每當(dāng)誦讀這首詩時，我們都會對其中的名句記憶猶新?！笆竦乐y，難于上青天?！边@不僅是全詩的名句，還是主旨句。先后三次出現(xiàn)在此詩中，而且每次出現(xiàn)都發(fā)揮了重要的作用。教師以此句為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，體會名句的豐富內(nèi)涵。學(xué)生展開熱議，并給出自己的見解。有學(xué)生認(rèn)為“蜀道之難，難于上青天”，這是一種夸張的說法，說明蜀道行走的艱難程度。在這里，作者并非要刻意展示蜀道之難，而是借景抒懷，表達(dá)了對當(dāng)時社會的不滿。將當(dāng)時社會比喻成蜀道，讓人寸步難行，這無疑是作者真實(shí)情感的抒發(fā)。也有學(xué)生說：李白用筆變化莫測，對蜀道之難進(jìn)行藝術(shù)刻畫，展現(xiàn)了古老蜀道崢嶸、高峻、崎嶇的特點(diǎn)，而且引入典故，展現(xiàn)蜀地戰(zhàn)亂的慘烈，這無疑是一種映射的寫法，從而表達(dá)對國事的憂慮和關(guān)切。教師對學(xué)生分析給出個性點(diǎn)評：李白筆下的蜀道的確夠難，用“難于上青天”來形容，可謂恰到好處，事實(shí)也證明了李白的擔(dān)憂不是杞人憂天，后來爆發(fā)的“安史之亂”，驗(yàn)證了李白的擔(dān)憂是有道理的。

教師從名句入手，發(fā)動學(xué)生展開廣泛討論，對全詩進(jìn)行深入解析。從學(xué)生個性解讀中可以發(fā)現(xiàn)，教師的設(shè)計(jì)是比較適合的，抓住主旨句，關(guān)注作者思想脈絡(luò)，自然引導(dǎo)學(xué)生走近作者思想，對全詩展開到位探究。高中學(xué)生思想比較獨(dú)立，教師在具體引導(dǎo)時，需要充分考慮學(xué)生思想實(shí)際，給出提示之后，要放手讓學(xué)生利用已有信息展開研讀，這樣才能成功激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)思維，形成綜合閱讀素質(zhì)。

四、歸結(jié)意象，拓寬詩詞認(rèn)知視野。

所謂意象，是指詩詞中可見與不可見的形象，包括人物形象、景物形象，還包括作者的情思。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究詩詞意象時，需要對相關(guān)意象進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生探索詩詞意象的意識。詩詞意象豐富多彩，滲透了作者豐富的情思，這是詩詞的基本屬性。學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱，對意象的把握還比較稚嫩，教師要給出明確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在意象探索過程中完成詩詞鑒賞。

陸游的《書憤》，全詩感情沉郁，氣韻渾厚，雄放豪邁，具有極強(qiáng)的感染力。教師先讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)這首詩。學(xué)生借助手中教輔材料，很快就掌握了詩歌主要內(nèi)容，對作者情感也有了一定認(rèn)知。教師引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)全詩意象時，學(xué)生展開了熱議。這首詩表達(dá)了作者壯志未酬的情感，涉及的意象便是作者的經(jīng)歷，如“樓船雪夜瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中提及的“瓜州、雪夜、渡口、樓船、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)”等，都具有鮮明的意象特征，我們從這些意象中可以體會到作者回顧當(dāng)年往事的心情。詩歌后半部分以抒懷為主，因?yàn)橛星拔牡幕貞涀龌A(chǔ)，抒懷展開自然和諧。“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間?！睆倪@些詩句中，我們能夠體會到詩人的拳拳報國之心。陸游不僅是著名的詩人，還是一位愛國志士，終身不舍報國之志，但壯志未酬，自然郁郁寡歡，從字里行間，我們可以感受到作者的激憤和辛酸。師生以此作為鑒賞切入點(diǎn)，一起探究全詩的意象，順利打開了學(xué)習(xí)思維，課堂進(jìn)入良性互動之中。

鑒賞古詩詞，要關(guān)注語言表達(dá)技巧與修辭方法的運(yùn)用，從詩詞意象角度切入，充分調(diào)動學(xué)生的鑒賞思維，與作者產(chǎn)生情感共鳴，確保鑒賞維系在較高品位之上。陸游的詩詞大多帶有懷才不遇的惆悵，其意象分析應(yīng)緊扣作者情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供明確的方向，這樣的鑒賞引導(dǎo)無疑是高效的。

古詩詞教學(xué)有其自身特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀賞析時，要緊緊抓住詩詞的題目、詩眼、名句、意象等關(guān)鍵點(diǎn)，并以此為學(xué)習(xí)突破口展開教學(xué)，以提升教學(xué)的針對性。同時，還要通過多種古詩詞鑒賞方式，帶領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)探索，這樣不僅能夠提升鑒賞效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。