梅花教案心得體會(huì)及感悟 梅花 教學(xué)反思(9篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟一

梅花的花朵不大，像一個(gè)個(gè)害羞的姑娘，所剩無(wú)幾的綠葉襯托著梅花。也許是為了讓花朵開(kāi)得更好，綠葉都把自己應(yīng)該擁有的養(yǎng)分通通獻(xiàn)給了梅花。雖然梅花被稱為中國(guó)的國(guó)花，但是它并不張揚(yáng)。它只是在寒風(fēng)中默默地開(kāi)放，在寒風(fēng)中悄悄地展示自己的風(fēng)采。所經(jīng)歷的.痛苦，只有它自己知道。

偶然一次，在路旁看見(jiàn)一枝梅花帶著花盆被人丟棄?；ㄅ柚械哪嗤链蠖鄶?shù)都撒掉了，枝干無(wú)奈地低頭搭拉著。枝上沒(méi)有多少綠葉，稀稀拉拉地掛在枝頭。我不禁這樣想：這就是傳說(shuō)中傲立雪中的梅花嗎?就這樣也可以稱為不怕寒風(fēng)徹骨?一點(diǎn)都看不出有這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

過(guò)了幾天再經(jīng)過(guò)這兒的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)枝干上竟然長(zhǎng)出了許多花苞!我不由得湊過(guò)去看，真的長(zhǎng)出了許多白中泛紅的花苞!但是顯得弱不禁風(fēng)，我眼前閃過(guò)幾日前看見(jiàn)的梅花，對(duì)比起現(xiàn)在，這可能嗎?也許再過(guò)幾日花苞就會(huì)因?yàn)槭懿涣撕涠煽莅伞?/p>

又過(guò)了幾天，我特地去看梅花。當(dāng)看見(jiàn)了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了。一株被人們認(rèn)為毫無(wú)用處的梅花樹(shù)竟然在如此惡劣的情況下開(kāi)放，真讓人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮麗的風(fēng)景，路過(guò)的人先是驚奇地睜大了眼睛，接著發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我不得不佩服梅花不屈不撓、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑強(qiáng)意志。

看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。誰(shuí)會(huì)知道它的花苞要在寒風(fēng)中經(jīng)過(guò)多大的努力，才能帶傷開(kāi)放?看那枯瘦的枝條，誰(shuí)又能相信它能哺育出美麗的梅花呢?

當(dāng)春天到來(lái)，百花齊放的季節(jié)，當(dāng)各種花朵搬出溫室時(shí)，梅花在角落里卻悄悄地凋謝了，它不與百花爭(zhēng)芳斗艷，但它為人類(lèi)獻(xiàn)上了新鮮可口的梅子，為人類(lèi)貢獻(xiàn)出自己僅剩的全部力量……

“梅花香自苦寒來(lái)”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng);照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng);滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露。但屹立在山頂?shù)拿坊▍s是那樣的芳香馥郁，雍容典雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點(diǎn)也不比它們差，不是嗎?

我不禁想起了那些戰(zhàn)斗在荒天雪地的塞北開(kāi)發(fā)者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅花。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中，默默地奉獻(xiàn)了自己的一生。難道他們不具備梅花那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格嗎?沒(méi)有他們，哪會(huì)有我們今天的發(fā)展?

想著想著，一股對(duì)梅花的敬佩之情油然而生……

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟二

這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，資料和形式取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)資料，鏗鏘激昂。本文很多運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。課文自始至終，一向堅(jiān)持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半分喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得資料表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

１、反復(fù)朗讀，讀出文章的氣勢(shì)。

２、體會(huì)文中蘊(yùn)含的生命的力量和活力。

指導(dǎo)朗讀，感受文章的氣勢(shì)和活力。

課型：誦讀課

一、導(dǎo)入，激趣：

古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，她是一片貧瘠落后的土地，然而在那里卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式—————安塞腰鼓。安塞腰鼓已有2000多年的歷史了，表演起來(lái)動(dòng)作豪邁粗獷，舞姿剛勁奔放，體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實(shí)，悍勇威猛的個(gè)性。它那磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被譽(yù)為“天下第一鼓”。

今日，就讓我們?cè)趧⒊烧律罟P的引領(lǐng)下，去感受安塞腰鼓那撼人心魄的魅力吧。

二、朗讀，感知。

讀一讀，1、用心體會(huì)，大聲朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文寫(xiě)的好嗎好在哪里？

（學(xué)生分散朗讀，大聲有感情的。師巡視。學(xué)生讀完后，議一議。明確我們能夠從課文中學(xué)習(xí)什么。教師用心聽(tīng)記學(xué)生的發(fā)言，默默的加以歸納。在下頭的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)。

預(yù)先研究：1、詩(shī)意的語(yǔ)言（抒情的，形象的，有節(jié)奏和韻律的）

2、語(yǔ)言的氣勢(shì)：短句、排比、反復(fù)等?？旃?jié)奏。

3、聯(lián)想和想象

4、寫(xiě)動(dòng)作、聲音很傳神。

5、思想感情：對(duì)生命、力量的贊頌；對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；表現(xiàn)掙脫束縛的渴望；表現(xiàn)陽(yáng)剛之氣；獨(dú)特的民俗的表現(xiàn)。）

再次有感情的朗讀課文。在朗讀和評(píng)價(jià)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)學(xué)生推薦朗讀好的男女生各一名，交替朗讀。同學(xué)們用心聽(tīng)：1、聽(tīng)他們讀出課文的氣勢(shì)了嗎？2、在聽(tīng)讀時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象，研究一下怎樣讀得更好？

學(xué)生讀，師注意聽(tīng)，在書(shū)上做點(diǎn)記號(hào)。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)與學(xué)生交流，著意落實(shí)先前明確的目標(biāo)。

要點(diǎn)：

“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”，表現(xiàn)生命力量的勃發(fā)，接下來(lái)一連串的比喻排比反復(fù)，寫(xiě)出了生命的沸騰，力量的勢(shì)不可擋。

“使人想起”鼓聲敲開(kāi)了人們思想情感的大門(mén)，聯(lián)想到“落日照大旗”“馬鳴風(fēng)蕭蕭”“千里的雷聲萬(wàn)里的閃”，這些都是很有大氣磅礴的景物，讓人深受感染。聯(lián)想拓寬了文章的境界，讓人感到天地間僅有生命的力量在呼嘯、奔突?。ㄗ匀唤缰?，還有什么事物讓你感受到生命和力量之強(qiáng)盛？破土的小草，傲雪的梅花，噴薄的紅日，噴涌的火山，決堤的洪水——————是自然的原始的偉力，追究生命的本質(zhì)，不也是這樣樸實(shí)無(wú)華粗獷豪放嗎？現(xiàn)代禮貌，促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)展，也不可避免的給人們帶來(lái)種種束縛，太多的誘惑，太多的欲望，是生命失去了應(yīng)有的本色。）

“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲—————”表現(xiàn)鼓聲的巨大感染力，震懾力。鼓聲在山崖間回蕩，在觀眾的心上回響，蕩滌著人們心中的一切雜念?！瓣囃吹陌l(fā)生和排解”，預(yù)示著一個(gè)新生命的降臨，預(yù)示著心靈的重生。期待的，神圣的。讀時(shí)先快后慢。

“后生們的胳膊—————”盡情表現(xiàn)生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。懷著敬畏贊嘆的感情讀?！罢鸷持悖瑹浦?，威逼著你”讀得急促，讀出生命的力量的霸道，使人不可忽視，無(wú)從回避。

“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”對(duì)故土的熱愛(ài)，這么厚的土層，承載了黃土高原悠久的歷史，承載著中華幾千年的禮貌，承載著高原人熱切的期盼與搏擊！

“多水的江南——————”比較，突出黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，好比是一孔武有力的漢子；江南則像一位溫柔秀美的女子，柔情似水，含蓄靈秀，令人陶醉。腰鼓則是給人鼓舞和震撼。

“好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”與前面幾句一齊，在反復(fù)詠嘆之中帶有變化，每段又翻出新意，把感情推向高峰，增強(qiáng)了文章的詩(shī)意美。使文章具有形式的回環(huán)和音樂(lè)美。

“愈捶愈烈—”讀時(shí)先輕后重，先快后慢。表現(xiàn)出聽(tīng)眾被腰鼓聲淹沒(méi)的情景，人們?cè)诓恢挥X(jué)間，陶醉在鼓聲里。（想象看球賽或勁歌勁舞表演的體會(huì)）

“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候”，緩慢的，抒情的讀，帶著神往和陶醉。“出奇”重讀，“渺遠(yuǎn)”重讀。

三、思考探究

想一想：1、學(xué)習(xí)了課文，你能體會(huì)到課文蘊(yùn)含的文化價(jià)值和生命價(jià)值嗎？

2、你能說(shuō)說(shuō)課文的思想資料和表現(xiàn)形式是怎樣和諧的融合起來(lái)的嗎？

（明確：1、文化價(jià)值：安塞腰鼓和西北高原獨(dú)特的自然環(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體，它粗獷雄渾，動(dòng)感十足。黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一，它的文化、歷史古樸、深厚、悠遠(yuǎn)，曾有的輝煌在世界禮貌史上熠熠生輝。今日的西北人，渴望重振雄風(fēng)，再造輝煌。中華民族也同樣如此，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難，經(jīng)受無(wú)數(shù)的束縛，但總能神奇般的重新崛起。

生命意識(shí)：勁舞中，生命的力量縱情的發(fā)揮宣泄，使人無(wú)可回避生命的存在，是種子就要發(fā)芽，是蓓蕾就要開(kāi)花，是太陽(yáng)就要沖破云層，是集萬(wàn)物之精華而生于天地之間的人，就要活得瀟灑自在，活出生命的風(fēng)采和價(jià)值！

2、為了表現(xiàn)生命和力量的勃發(fā)，采用很多的短句，營(yíng)造激越的氣氛?！耙蝗好v騰的后生”簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)年輕生命的熱情奔放；“發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”，有力的表現(xiàn)了生命的沸騰，力量噴涌不可遏止的情景；“落日照大旗”“馬鳴風(fēng)蕭蕭”“隆隆，隆隆”“愈捶愈烈”等無(wú)不鏗鏘激昂。

很多運(yùn)用排比，猶如江河一瀉千里，排山倒海般的讓人透可是氣來(lái)。

運(yùn)用反復(fù)，不斷使情感得到強(qiáng)化。排比反復(fù)綜合運(yùn)用“容不得”一句。

文章自始至終堅(jiān)持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，如波濤般一浪高過(guò)一浪，不給人半分喘息的機(jī)會(huì)。這種快節(jié)奏，使資料表達(dá)得更熱烈，更激蕩，充分表現(xiàn)生命和力量噴薄而出的神韻。

比喻，繪形繪色，精彩傳神。（議論過(guò)程中，適當(dāng)朗讀）

四、結(jié)語(yǔ)

一篇安塞腰鼓，一曲生命和力量的頌歌。同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么收獲？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜？

請(qǐng)把他們寫(xiě)下來(lái)，我們下堂課再交流。

教學(xué)反思：

本文是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩(shī)，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，對(duì)這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原的“安塞腰鼓”表演的畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞，之后談一談?dòng)^后感。激越熱烈的表演場(chǎng)面肯定會(huì)吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生對(duì)安塞腰鼓這一藝術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)打好鋪墊。之后聽(tīng)錄音朗讀課文，從中體會(huì)它的氣勢(shì)，鏗鏘有力地朗讀能深深感染學(xué)生，聽(tīng)完錄音后順勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，許多無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的可經(jīng)過(guò)讀來(lái)悟出，在主動(dòng)進(jìn)取的朗讀中，享受到審美的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生知資料、明結(jié)構(gòu)、尋美點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的資料美、形式美和語(yǔ)言美，經(jīng)過(guò)討論，揣摩句子含義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化。整個(gè)過(guò)程以“朗讀”一線貫穿，從美讀中體味文章表現(xiàn)的氣勢(shì)，感覺(jué)其中的生命律動(dòng)，進(jìn)而理解語(yǔ)言中包孕的對(duì)人的旺盛的生命力的贊美之情。最終以一首激昂的《黃土高坡》，結(jié)束全篇的教學(xué)，到達(dá)藝術(shù)的效果。教學(xué)本文重在美文美讀美評(píng)，重在熏陶感染，重在情感體驗(yàn)，從而到達(dá)共鳴。

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟三

1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒鉆、爬、跨越及平衡能力。

2.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

發(fā)展幼兒身體的各種能力;難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡能力。

1、場(chǎng)地：梅花樁、隧道、竹梯

2、進(jìn)口處形象標(biāo)志：藍(lán)貓、哪吒、超人，彩旗三面。

3、自制線路圖，哨子、小豬、小狗、小猴頭飾。

4、音樂(lè)：《鐵臂阿童木之歌》、錄音機(jī)。

1.小跑步進(jìn)場(chǎng)（：整隊(duì)、介紹隊(duì)名、口號(hào)（隊(duì)訓(xùn)）

師：隊(duì)員們注意聽(tīng)口令：

（1）跑步走、立停。（教師邊吹哨子邊喊口令）

（2）請(qǐng)隊(duì)員們排好隊(duì)，準(zhǔn)備做運(yùn)動(dòng)吧！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律操）

（3）向右轉(zhuǎn)，三排起步走，右轉(zhuǎn)彎走，到草地上集合：①各小隊(duì)整隊(duì)（三橫隊(duì)）、立正、稍息、立正。向右看齊、向前看。②各隊(duì)介紹隊(duì)名[一隊(duì)：我們的隊(duì)名是藍(lán)貓隊(duì)、二隊(duì)：哪吒隊(duì)、三隊(duì)：超人隊(duì)]。 ③我們的口號(hào)是：我們是最棒的！ （給自己愛(ài)的鼓勵(lì)）

師：今天我們將進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)，要進(jìn)行那些訓(xùn)練呢？

1.觀看路線圖，交代訓(xùn)練內(nèi)容及規(guī)則。

師：我們一起來(lái)看地圖，從圖上看我們要完成哪些任務(wù)？（讓幼兒說(shuō)）應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行呢？

教師小結(jié)：我們的任務(wù)要走過(guò)梅花樁、穿越隧道、跨越竹梯、最后到達(dá)山頂，（交代每個(gè)環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)）返回時(shí)從旁邊走回來(lái)，玩的過(guò)程要注意安全，你們聽(tīng)明白了嗎？

2.幼兒自由分散練習(xí)，教師關(guān)注幼兒活動(dòng)情況。

師：現(xiàn)在請(qǐng)隊(duì)員們自由練習(xí)。

集合幼兒，提問(wèn)：剛才練習(xí)過(guò)程中遇到了什么困難？（根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地直觀演示講解。難點(diǎn)：走梅花樁）請(qǐng)成功的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解：走梅花樁的要領(lǐng)。

3.分隊(duì)游戲，分享成功經(jīng)驗(yàn)。（投放標(biāo)志）

過(guò)渡：隊(duì)員們還有困難嗎？

（1）集合幼兒整隊(duì)，請(qǐng)各小隊(duì)注意：這次游戲分三隊(duì)進(jìn)行，一隊(duì)：藍(lán)貓隊(duì)、二隊(duì)：哪吒隊(duì)、三隊(duì)：超人隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)按秩序進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，你們應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、互助的精神，到達(dá)終點(diǎn)后就大聲歡呼一下，表?yè)P(yáng)一下自己，也可以給后面的隊(duì)員加油，明白嗎？請(qǐng)各隊(duì)在自己位置上準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了嗎？（吹口哨）

（2）集合幼兒（吹口哨）：這次你成功了沒(méi)有？（給自己愛(ài)的鼓勵(lì)）

4.創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

過(guò)渡：剛才接到命令，小豬、小狗、小猴寶寶在山頂上迷路了，現(xiàn)在需要我們拓展隊(duì)員的幫助，你們?cè)敢鈫幔?/p>

交代：一隊(duì)負(fù)責(zé)找小豬、二隊(duì)負(fù)責(zé)找小狗、三隊(duì)負(fù)責(zé)找小猴，找到后必須由你們?nèi)w8位隊(duì)員一起把他們送回來(lái)，明白嗎？拯救大行動(dòng)開(kāi)始啦！（我們出發(fā)吧?。?/p>

隊(duì)員們找到后在山上高呼：我們找到啦！我們勝利啦！

師：請(qǐng)隊(duì)員們護(hù)送小動(dòng)物下山吧！（小動(dòng)物和隊(duì)員們擁抱致謝?。?/p>

三：總結(jié)拓展活動(dòng)：

師：經(jīng)過(guò)這次拓展活動(dòng)，小朋友變得更能干懂事，也更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，我們是最棒的！

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟四

梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵。它沒(méi)有月季的艷麗，沒(méi)有牡丹的大紅大紫，沒(méi)有蘭花的淡雅，沒(méi)有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！?，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格。

梅花的花朵不大，像一個(gè)個(gè)害羞的姑娘，所剩無(wú)幾的綠葉襯托著梅花。也許是為了讓花朵開(kāi)得更好，綠葉都把自己應(yīng)該擁有的養(yǎng)分通通獻(xiàn)給了梅花。雖然梅花被稱為中國(guó)的國(guó)花，但是它并不張揚(yáng)。它只是在寒風(fēng)中默默地開(kāi)放，在寒風(fēng)中悄悄地展示自己的風(fēng)采。所經(jīng)歷的.痛苦，只有它自己知道。

偶然一次，在路旁看見(jiàn)一枝梅花帶著花盆被人丟棄?；ㄅ柚械哪嗤链蠖鄶?shù)都撒掉了，枝干無(wú)奈地低頭搭拉著。枝上沒(méi)有多少綠葉，稀稀拉拉地掛在枝頭。我不禁這樣想：這就是傳說(shuō)中傲立雪中的梅花嗎?就這樣也可以稱為不怕寒風(fēng)徹骨?一點(diǎn)都看不出有這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

過(guò)了幾天再經(jīng)過(guò)這兒的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)枝干上竟然長(zhǎng)出了許多花苞!我不由得湊過(guò)去看，真的長(zhǎng)出了許多白中泛紅的花苞!但是顯得弱不禁風(fēng)，我眼前閃過(guò)幾日前看見(jiàn)的梅花，對(duì)比起現(xiàn)在，這可能嗎?也許再過(guò)幾日花苞就會(huì)因?yàn)槭懿涣撕涠煽莅伞?/p>

又過(guò)了幾天，我特地去看梅花。當(dāng)看見(jiàn)了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了。一株被人們認(rèn)為毫無(wú)用處的梅花樹(shù)竟然在如此惡劣的情況下開(kāi)放，真讓人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮麗的風(fēng)景，路過(guò)的人先是驚奇地睜大了眼睛，接著發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我不得不佩服梅花不屈不撓、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑強(qiáng)意志。

看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。誰(shuí)會(huì)知道它的花苞要在寒風(fēng)中經(jīng)過(guò)多大的努力，才能帶傷開(kāi)放?看那枯瘦的枝條，誰(shuí)又能相信它能哺育出美麗的梅花呢?

當(dāng)春天到來(lái)，百花齊放的季節(jié)，當(dāng)各種花朵搬出溫室時(shí)，梅花在角落里卻悄悄地凋謝了，它不與百花爭(zhēng)芳斗艷，但它為人類(lèi)獻(xiàn)上了新鮮可口的梅子，為人類(lèi)貢獻(xiàn)出自己僅剩的全部力量……

“梅花香自苦寒來(lái)”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng);照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng);滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露。但屹立在山頂?shù)拿坊▍s是那樣的芳香馥郁，雍容典雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點(diǎn)也不比它們差，不是嗎?

我不禁想起了那些戰(zhàn)斗在荒天雪地的塞北開(kāi)發(fā)者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅花。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中，默默地奉獻(xiàn)了自己的一生。難道他們不具備梅花那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格嗎?沒(méi)有他們，哪會(huì)有我們今天的發(fā)展?

想著想著，一股對(duì)梅花的敬佩之情油然而生……

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟五

我喜歡很多花，但我最喜歡梅花。

在一片白雪皚皚的原野上總會(huì)有幾棵好像已經(jīng)枯萎的“枯木”。但只要走近去看，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)長(zhǎng)的枝條上有著朵朵粉色的小花，那就是梅花。

梅花不及牡丹的國(guó)色天，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅?？墒?，我卻更喜歡這凌雪傲霜的梅花。

冬天，寒冷把雪花撒到大地上，光禿禿的山白了，大樹(shù)白了，不管大路還是小路也全白了。僅有那些“枯木”結(jié)出了一個(gè)個(gè)花骨朵，等待著寒風(fēng)含苞欲放。

“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”僅有梅花傲然怒放。一朵朵五彩繽紛的小花——白的像雪，粉的像霞，黃的像金，紅的像火，花里帶來(lái)些陣陣香氣。細(xì)細(xì)一聞，那香氣不禁撲面而來(lái)，頓時(shí)讓人心曠神怡，神清氣爽……

“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”都是古代詩(shī)人對(duì)梅的贊美。吹拂梅花的是凜骨的寒風(fēng);陽(yáng)光是冬日的殘陽(yáng);滋潤(rùn)它的卻是殘雪的水露。

可是，等到春天百花爭(zhēng)艷時(shí)，梅花卻凋謝了，但用最終一點(diǎn)兒生命力為人類(lèi)獻(xiàn)上了可口的梅子。

梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。是啊，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品質(zhì)，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎

遠(yuǎn)在邊疆的工作者們，他們像青松，像秋菊，卻更像這臘梅。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中，默默地奉獻(xiàn)了自我的一生。難道他們不具備梅花這樣的品質(zhì)嗎

我不禁陷入了沉思……

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟六

墳旁，兩株傲人的梅花開(kāi)出了一朵朵紅梅，美麗動(dòng)人……

白天，大家登上陡峰，又被一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾著，早已累得疲憊不堪，一倒在床上，都呼呼大睡起來(lái)。

第二天一早，劉方、柳青、柳云、芬兒，還有孩子們，吃過(guò)早飯，就上路了。劉方是父親的拜把兄弟，跟柳蓮也有一定交情，而且也知道不少東西，所以大家也讓他一起走。

走了兩天，回到了分別已久的家。因?yàn)閾?dān)心柳青，柳蓮早已是滿頭白發(fā)了。她在門(mén)口呆呆地坐著，似乎期盼著孩子出現(xiàn)，月藍(lán)則在一旁站崗，看見(jiàn)柳青他們，長(zhǎng)嗥一聲，提醒柳蓮快迎接孩子們。柳蓮?fù)蝗灰徽穑魷难劬锊庞辛艘稽c(diǎn)光澤。一抬頭，日思夜想的柳青就站在眼前，一下子撲到她身上，母女一年多沒(méi)有相見(jiàn)，一見(jiàn)面，淚如雨下。柳蓮又看到了呆呆地注視著她們的柳云，也把他擁入懷抱，在經(jīng)歷了一番磨難后又見(jiàn)到久別的孩子們，眼淚都“嘩嘩”地流著，芬兒和劉方也感動(dòng)得直抹眼淚。

坐下來(lái)，一步一步地向柳蓮解釋為什么回來(lái)，并告訴她要她一起去找父親。柳蓮細(xì)想了一會(huì)兒，答應(yīng)了，她覺(jué)得應(yīng)該讓孩子們知道這個(gè)秘密了。

第二天，大家又往北山出發(fā)了。柳蓮帶著大家，來(lái)到了山洞門(mén)口：“就是這了!”但是進(jìn)去一番尋找，還是一無(wú)所獲。柳蓮閉上眼睛想了一會(huì)兒，問(wèn)柳青：“青兒，你那個(gè)死去的師父是不是右臉頰有一條從眉毛到下巴的傷?”“是!”柳青老老實(shí)實(shí)地回答?！笆遣皇鞘直成嫌腥龡l疤并排?”“嗯!”眾人緊緊盯著柳蓮，等她宣布消息。柳蓮抬起頭，早已是淚留滿面：“柳青的師父仙爺爺，其實(shí)就是柳青的父親。劍魂當(dāng)年為了保護(hù)我，打仗受傷的;手上的疤，則是他當(dāng)初為了表明愛(ài)我，忍痛刻下的。其實(shí)我早就原諒他了，只是我不好意思向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我怕他不肯原諒我，沒(méi)想到現(xiàn)在，我想他，他卻……”大家都嗚嗚地哭了起來(lái)。柳青知道了，為什么仙爺爺看見(jiàn)她手上的刀疤，會(huì)那樣吃驚，因?yàn)?，柳青就是他女?但是，一切都來(lái)得太遲了……

這天，是個(gè)下雪天。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下。柳云攙著柳蓮，柳青在前面帶路，來(lái)到了父親仙劍魂的墳前，“撲通”一聲跪下，喊到：“爹!”便長(zhǎng)跪不起。墳旁，兩株傲人的梅花開(kāi)出了一朵朵紅梅，美麗動(dòng)人……

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟七

鮮花將這個(gè)世界打扮的十分美麗，想必大家都喜歡花吧。

有一句話叫“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”，有人喜歡浪漫的玫瑰，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，還有人喜歡高雅的薔薇……但我喜歡梅花。

梅花的香味是最吸引人的了，聞一下，鼻翼留香，聞兩下，香之欲醉，聞三下，就完全沉浸在花香里面了，那是一種讓人心醉的清香，更神奇的是，即使花朵干枯，它的香味不但不會(huì)消失，反而越來(lái)越濃了呢!

梅花非常的美。就拿臘梅來(lái)說(shuō)吧，鵝黃色的花瓣沒(méi)有一絲灰塵，光滑柔軟，越是開(kāi)的旺盛就越美?；ò昀锩婺屈S色的花蕊，小巧玲瓏，又細(xì)又長(zhǎng)的黃花蕊桿柔順極了，頂尖有一個(gè)黃色的小球，這一根根，多么像小蜜蜂的觸角啊!花朵的樣子也是千姿百態(tài)。含苞的嬌羞欲語(yǔ)，脈脈含情;剛綻放的瀟灑自如，落落大方;怒放的赧然微笑，熱情奔放……有的小巧玲瓏，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭……美不勝收。

梅花也是植物中的`四大君子之一，它代表了一種高尚的品德——謙虛。你看，百花齊放的春天，它并不與別的花爭(zhēng)第一美麗的位置，只是在旁邊靜靜地觀看著，暗暗的蓄力。等到百花凋零的冬天，它昂首怒放。雖然寒冷，但它不害怕，任憑冷風(fēng)無(wú)情地吹打，卻仍舊開(kāi)放在冰天雪地里，開(kāi)出一片芳香。也許，這就是“梅花香自苦寒來(lái)”的由來(lái)吧!

也許，梅花在春天時(shí)，也有過(guò)與其它花一比高下，展現(xiàn)自己美麗的想法，但是，它忍住了。在冬天，它綻放時(shí)，露出笑臉時(shí)，被人夸贊時(shí)，其他花只能眼睜睜的看著。畢竟是準(zhǔn)備了一個(gè)年頭，花朵美麗極了，雪花妹妹飄下來(lái)，給它說(shuō)它的美麗，冬風(fēng)伯伯跑過(guò)來(lái)，贊揚(yáng)它高尚的品德，一位媽媽帶著孩子走來(lái)，告訴孩子學(xué)習(xí)它的行為……

這就是我所愛(ài)的梅花!

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟八

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下了一夜的雪。清晨，我拉開(kāi)凈色的簾子，一眼瞥見(jiàn)窗外那光禿禿的樹(shù)干上，開(kāi)滿了血紅色的梅花，紅的的梅花映在窗外白雪皚皚的世界里，顯得格外嬌艷。

人們認(rèn)為，冬天最大的特點(diǎn)就是是那窗外的白雪和刺骨的寒風(fēng)?？晌艺J(rèn)為，嚴(yán)冬到來(lái)時(shí)最引人注目的卻是那鮮艷的梅花。秋末，梅花樹(shù)便開(kāi)始養(yǎng)精儲(chǔ)銳，一旦入冬，便卯足了勁長(zhǎng)，正是在最冷的時(shí)候，鮮艷的梅花就應(yīng)聲開(kāi)放，夾著雪花的刺骨寒風(fēng)，正是它成長(zhǎng)的最好養(yǎng)料，那冰天雪地的世界，正是它生長(zhǎng)的環(huán)境，即便這環(huán)境極端的惡劣。越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的越精神，越秀氣。

梅花從不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，它會(huì)在冰天雪地滿分作文網(wǎng)https:///里開(kāi)放。也從不和其他花爭(zhēng)艷，它默默地在寒冬里開(kāi)放，等到花開(kāi)時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)梅花也是這么美。

人也是這樣，自己有才能，不需要去爭(zhēng)風(fēng)吃醋，默默地在角落里生根發(fā)芽，總有一天會(huì)綻放。

不管經(jīng)歷什么磨難，只要頂風(fēng)向前，就一定會(huì)勝利。

中華民族的精神也正是如此，幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

梅花在每一個(gè)人的心中，只要不屈不撓，不要向困難低頭，心中的梅花終有一天會(huì)綻放！

最新梅花教案心得體會(huì)及感悟九

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語(yǔ)；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的；

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_(kāi)教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問(wèn)題；討論交流、升華感情。

可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文讀一讀，對(duì)梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）激情引入 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文《小英雄雨來(lái)》嗎？他上夜校學(xué)習(xí)時(shí)，老師曾教他一句話：──誰(shuí)還記得？“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！敝袊?guó)人心里都揣著一顆中國(guó)心。香港著名歌星張敏明唱過(guò)一首歌，叫《我的中國(guó)心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢(mèng)縈 祖國(guó)已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了 我的中國(guó)心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國(guó)心 我的祖先早已把我的一切 烙上中國(guó)印 長(zhǎng)江長(zhǎng)城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地 心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國(guó)心”身在海外的華僑誰(shuí)沒(méi)有一顆中國(guó)心呢？打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目凝視著梅花圖，他在想什么？又想對(duì)他的外甥女說(shuō)什么呢？今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學(xué)們并不陌生，古往今來(lái)贊美梅花的詩(shī)文很多，請(qǐng)大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文。

通過(guò)交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)的秉性。說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)它也有魂呢？

（二）檢查預(yù)習(xí) 整體感知

1．指名讀課文，解決生字、新詞。

（1）指名讀課文。

（2）生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

（3）新詞：

訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

玷污：弄臟。

鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。

頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

2．默讀課文。思考：

作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？