中美近況心得體會(huì)及收獲 中美關(guān)系心得體會(huì)1500字(9篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲一

本人擔(dān)任了高一年10個(gè)班級(jí)的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)的幾個(gè)模塊中，美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展和普及，圖像媒體對(duì)人類(lèi)視覺(jué)造成的影響也越來(lái)越大?，F(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會(huì)接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報(bào)、動(dòng)漫等各種視覺(jué)文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè)“視覺(jué)文化時(shí)代”[也可稱為“讀圖時(shí)代”]，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞視覺(jué)文化產(chǎn)品的方法，在開(kāi)闊他們眼界的同時(shí)，提高其對(duì)視覺(jué)文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗(yàn)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，對(duì)于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗(yàn)很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生相比就存在著一個(gè)外在環(huán)境上的差距,也可以說(shuō)我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢(shì)的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內(nèi)容。又比如講關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀過(guò)當(dāng)代藝術(shù)展或者直觀地接觸過(guò)當(dāng)代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標(biāo)是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時(shí)代脫節(jié)的教學(xué)方法。另外，這個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。

二、考核評(píng)價(jià)手段總結(jié)：

本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來(lái)考核、鍛煉學(xué)生：

① 開(kāi)卷考：

這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必須有認(rèn)真聽(tīng)課或者通過(guò)一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗(yàn)一種與他們經(jīng)驗(yàn)中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背，或者盲目抄課本的習(xí)慣，逐步形成一種獨(dú)立及靈活地進(jìn)行理解性、批判性思考的習(xí)慣，這對(duì)于他們以后不管是進(jìn)入高一級(jí)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入社會(huì)工作相信都是頗有裨益的。

②辯論:

方案簡(jiǎn)介：先在題目庫(kù)中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。

此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉了勇氣，而通過(guò)這樣的過(guò)程參與也可讓他們逐漸形成對(duì)別人的觀點(diǎn)迅速作出思考以及反應(yīng)的能力，還考核了他們的知識(shí)面。可惜還是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默，未曾站起來(lái)發(fā)過(guò)言。

③主題設(shè)定的表現(xiàn)繪畫(huà)：

[1]可以是自畫(huà)像;也可以是一個(gè)你認(rèn)為能代表自己個(gè)性，體現(xiàn)自我的形象(圖案、圖形、圖畫(huà)等，但必須附加文字說(shuō)明為什么你認(rèn)為自己選擇的這種形象能代表你的個(gè)性)。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫(huà)：主要以圖畫(huà)為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。

1.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

(1)校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：

每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓(xùn)。

(2)公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課：

在本學(xué)期內(nèi)參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課30節(jié)。在15周開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課《新的實(shí)驗(yàn)》。

2.課外興趣小組工作情況：

指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。

開(kāi)設(shè)課程：造型基礎(chǔ)(素描)

每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30;

每周周日下午15：30——17：30。

3.繼續(xù)教育的計(jì)劃完成情況：

本學(xué)期內(nèi)修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著作：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修》(教育部基礎(chǔ)教育司，教育部師范教育司組織編寫(xiě)，高等教育出版社20___年7月第1版)，《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》(吳樂(lè)年主編，華中師范大學(xué)出版社20___年10月第1版)，《美術(shù)教學(xué)理論與方法》(錢(qián)初熹著，高等教育出版社20___年2月第1版)，《新編美術(shù)教學(xué)論》(孫乃樹(shù)、程明太編著，華東師范大學(xué)出版社20___年11月第1版)，努力地去領(lǐng)會(huì)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，《福建省普通高中新課程美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》傳達(dá)的精神和指導(dǎo)思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標(biāo)。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲二

我們先從普通的貿(mào)易戰(zhàn)談起。北京時(shí)間2018年3月23日，特朗普簽署總統(tǒng)備忘錄，將對(duì)中國(guó)進(jìn)口的商品大規(guī)模征收關(guān)稅，并限制中國(guó)企業(yè)對(duì)美投資并購(gòu)，7小時(shí)后，中國(guó)宣布反制措施。一場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)火點(diǎn)燃，中美貿(mào)易戰(zhàn)似乎要一觸即發(fā)。

2017年，后西方、后現(xiàn)代、后真相的說(shuō)法開(kāi)始流行。由于2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國(guó)都在重新思考自己的政治經(jīng)濟(jì)體制，看到中國(guó)的高速高質(zhì)量發(fā)展，西方世界大都在懷疑自己之前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，到底哪里出問(wèn)題了？社會(huì)主義的中國(guó)為何發(fā)展如此之快？為什么我們的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力正在逐漸下降？他們開(kāi)始慌了，西方世界極右勢(shì)力的人上臺(tái)，想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)提升國(guó)力，想要學(xué)習(xí)中國(guó)并跟中國(guó)搞好關(guān)系？一方面又排擠貶低中國(guó)？矛盾體誕生了，糾結(jié)體誕生了。

從最初，他們所建立的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序，對(duì)于中國(guó)有很多的限制和障礙，但是通過(guò)我們自身艱難的多次改革，逐漸適應(yīng)了這套體系，隨之，有了今天強(qiáng)大的中國(guó)，gdp排名躍升全球第二。但是，他們卻發(fā)現(xiàn)，自己在這套體系下，經(jīng)濟(jì)實(shí)力正走下坡路，反而不適應(yīng)自己建立的體系，開(kāi)始嚷著反對(duì)現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)體系，讓人可笑。

此次談對(duì)中美貿(mào)易戰(zhàn)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，打算從以下五個(gè)方面說(shuō)起：經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力或話語(yǔ)權(quán)。

貿(mào)易戰(zhàn)首先較量的是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。此次貿(mào)易戰(zhàn)從關(guān)稅之戰(zhàn)開(kāi)始逐漸走向高科技。美國(guó)作為全球老大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，科技科研力量強(qiáng)大，擁有世界上先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備。老特上臺(tái)后，作為一位商人出身的總統(tǒng)，喜歡用商人的思維去考慮事情。“我”想提升經(jīng)濟(jì)，為企業(yè)發(fā)展注入活力，那么“我”要給企業(yè)減稅（做得沒(méi)錯(cuò)），但是減稅后有一個(gè)問(wèn)題，政府的債務(wù)會(huì)繼續(xù)快速增加，好，那“我”去收稅，收稅又不能收企業(yè)的稅，那“我”去收關(guān)稅，收其他國(guó)家的稅，讓他們拿點(diǎn)錢(qián)來(lái)幫助美國(guó)發(fā)展，可以說(shuō)，特朗普先生的邏輯沒(méi)錯(cuò)，但是話說(shuō)回來(lái)，進(jìn)入到21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化被高度認(rèn)可，美國(guó)的這種做法不得人心，破壞了現(xiàn)有的貿(mào)易體系，各個(gè)國(guó)家有自己的發(fā)展理念，不想去給這“昔日的大哥”買(mǎi)單?？梢哉f(shuō)特朗普商人的性格很大程度上影響了他的言行，讓大家覺(jué)得特不靠譜。

中國(guó)作為世界的二哥，坐第二把交椅，處在一個(gè)中間的位置，雖然我們經(jīng)濟(jì)一直在穩(wěn)步發(fā)展，但是和“帶頭大哥”還是有一定差距的，他如果想要“欺負(fù)”一個(gè)國(guó)家，首先會(huì)先從老二開(kāi)始，因此，他挑起全球貿(mào)易戰(zhàn)，但最終矛頭還是指向了中國(guó)，拿中國(guó)開(kāi)刀，給中國(guó)制造發(fā)展障礙，他以為這樣會(huì)讓中國(guó)“乖乖”買(mǎi)單，然而他錯(cuò)了，今日的中國(guó)已不是那個(gè)任人欺負(fù)的中國(guó)，我們經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，具備了相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠向美國(guó)不公平、指向單一的貿(mào)易戰(zhàn)說(shuō)“奉陪到底”。從一件小事來(lái)看，1996年，美國(guó)單方面宣布對(duì)話貿(mào)易報(bào)復(fù)措施，當(dāng)時(shí)任外交部發(fā)言人的崔天凱在記者會(huì)上作出回應(yīng)：中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)分歧只能平等協(xié)商解決，對(duì)抗絕對(duì)沒(méi)有出路。當(dāng)年語(yǔ)調(diào)悲壯的“平等協(xié)商解決”到22年后的今天中國(guó)駐美國(guó)大使的崔天凱說(shuō)出“奉陪到底”，已經(jīng)是另外一番語(yǔ)氣，歷史巧合，而背后卻是中國(guó)經(jīng)濟(jì)幾十年的艱難改革與發(fā)展。

貿(mào)易戰(zhàn)的磋商進(jìn)行了一次又一次，從首次來(lái)華所謂“坦誠(chéng)、高效、富有建設(shè)性”的無(wú)獲磋商，到5月17日在華盛頓舉行的新一輪中美經(jīng)貿(mào)磋商，當(dāng)時(shí)還是一場(chǎng)積極、建設(shè)性、務(wù)實(shí)、富有成果的對(duì)話；之后我們都因所謂的“中美停止貿(mào)易戰(zhàn)”而短暫舒一口氣，但是，事情并沒(méi)有結(jié)束，6月15日，美國(guó)依舊按時(shí)宣布：將對(duì)價(jià)值500億美元的中國(guó)商品征收25%的關(guān)稅。其實(shí)，我們并不感到意外，反而都在意料之中，縱觀近三個(gè)月以來(lái)的貿(mào)易戰(zhàn)喊話“盛況”，我們看到的是美國(guó)的“變”與中國(guó)的“不變”，我們不變的是不打貿(mào)易戰(zhàn)的初心，畢竟貿(mào)易戰(zhàn)沒(méi)有贏家，平等互利的經(jīng)貿(mào)關(guān)系才是中美關(guān)系的“壓艙石”。然而事情并不向我們所期望的方向去發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)下這個(gè)發(fā)展階段，中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)是一個(gè)不可避免的話題，中美之間面臨著國(guó)際影響力、國(guó)際市場(chǎng)主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)斗，而貿(mào)易戰(zhàn)恰恰就是除軍事選項(xiàng)外最合適的一種壓制中國(guó)的方式。

美國(guó)之所以挑起貿(mào)易戰(zhàn)壓制中國(guó)，也出于對(duì)日益強(qiáng)大的中國(guó)的忌憚。中國(guó)已經(jīng)今非昔比，高科技領(lǐng)域正追平美國(guó)，抑或某些方面已經(jīng)領(lǐng)跑世界，美國(guó)感受到了威脅的存在。此次貿(mào)易戰(zhàn)中，也將“美國(guó)大棒”指向了中國(guó)高科技公司——中興，中興公司前段時(shí)間以5g技術(shù)領(lǐng)跑世界而引人注目，向來(lái)“世界第一”的美國(guó)，在高科技領(lǐng)域受到了未有的壓力感，要出手來(lái)壓制中國(guó)，壓制中國(guó)技術(shù)與中國(guó)公司，但是，不可爭(zhēng)辯的一個(gè)事實(shí)是，以中興為代表的高科技公司，芯片依然多依賴于美國(guó)公司。談到高科技，也要談一下前段時(shí)間，美國(guó)政府縮短了部分中國(guó)留學(xué)生的簽證有效期，尤其是攻讀理學(xué)或者研究方向?yàn)楦呖萍嫉娜瞬?，他們?cè)诿绹?guó)的求學(xué)生涯被美國(guó)逐步限制，種種情況，既說(shuō)明了現(xiàn)在的中國(guó)正從原有的中國(guó)制造，通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)與革新走向了中國(guó)創(chuàng)造，同時(shí)也說(shuō)明了，美國(guó)雖占據(jù)有先前發(fā)展所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，但創(chuàng)新力度，科研力度正在被中國(guó)追趕或是趕超，凸出的是美國(guó)人的焦慮與不安。

貿(mào)易戰(zhàn)從6月15日開(kāi)始，算是暫時(shí)“告一段落”了，對(duì)于美國(guó)的反復(fù)無(wú)常，我們已經(jīng)無(wú)感。在美國(guó)宣布征稅清單之后，我們以最快的速度進(jìn)行了反擊，立即出臺(tái)了同等規(guī)模、同等力度的征稅措施。我們國(guó)家快速的反擊，展示出了我們奉陪到底的決心，我們不能輸也不會(huì)輸，那，老特，我們走著瞧！

貿(mào)易戰(zhàn)從來(lái)不只是貿(mào)易戰(zhàn)那么簡(jiǎn)單，打貿(mào)易戰(zhàn)，其背后也是兩個(gè)國(guó)家之間政治及軍事的較量。特朗普政府在跟中國(guó)打貿(mào)易戰(zhàn)的同時(shí)，也不斷拿朝鮮半島、印度、以及中國(guó)的核心利益——臺(tái)灣來(lái)找事兒?！睹琅_(tái)互訪法案》的通過(guò)，其實(shí)直接觸到了中美之間的外交紅線，如果在毛主席執(zhí)政時(shí)期，完全可以與美國(guó)斷交，但是，在21世紀(jì)，全球關(guān)系中最重要的雙邊關(guān)系就是中美關(guān)系，中美關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展有助于世界發(fā)展。

特朗普政府一直在拿臺(tái)灣作為威脅大陸的一個(gè)政治手段，不停地加強(qiáng)美臺(tái)之間的互動(dòng)，他們以為能夠牽制中國(guó)，可是，今日的中國(guó)已非90年代的中國(guó)，我們也在一直地操兵演練，不斷地模擬，說(shuō)不定，某一天早上我們醒來(lái)的時(shí)候，會(huì)看到早間新聞：解放軍已經(jīng)入駐臺(tái)灣，臺(tái)灣正式成為中國(guó)的一個(gè)省份！

當(dāng)特朗普們不停地在拿臺(tái)灣說(shuō)事兒的時(shí)候，我們也在不斷加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管控，從臺(tái)灣所謂的“邦交國(guó)”到各國(guó)航空公司關(guān)于臺(tái)灣地區(qū)的稱謂，可以說(shuō)，我們對(duì)“不聽(tīng)話”的臺(tái)灣在其外部不斷地對(duì)其施壓。臺(tái)灣問(wèn)題始終是中國(guó)的內(nèi)政，外國(guó)進(jìn)行干涉的后果將會(huì)自食。

提到朝鮮半島問(wèn)題，這是美國(guó)在亞太地區(qū)遏制中國(guó)的手段之一，朝鮮與美國(guó)一直處在一種敵對(duì)關(guān)系之中，美國(guó)不斷地制裁朝鮮，恐嚇威脅朝鮮，其目的也是在中國(guó)周邊制造不安定因素。然而，事情并沒(méi)有朝著美國(guó)的預(yù)期方向進(jìn)行，冬奧會(huì)的舉行，給朝鮮半島降了溫，韓國(guó)朝鮮共同舉半島旗入場(chǎng)，韓朝關(guān)系有了緩和。隨之，金正恩與文在寅在板門(mén)店有了“歷史性的握手”。隨著韓朝之間關(guān)系的不斷升溫，朝美關(guān)系也不斷地放出積極信號(hào)，5月份，白宮宣布：將會(huì)于6月12日在新加坡舉行美朝領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤，這可以稱得上是歷史性會(huì)晤，當(dāng)然由于美方的“不靠譜”，中間有所波折，但是最終結(jié)果是好的。值得一提的是，在朝美會(huì)晤成功舉行的背后，中國(guó)發(fā)揮了極大的作用，可以說(shuō)，朝美之間達(dá)成的共識(shí)，基本上是中國(guó)先前提出的方案——朝鮮逐漸棄核，美韓暫停軍演。在兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤之前，朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人也不斷地對(duì)中國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)，尋求中國(guó)的建議與幫助，中國(guó)派專機(jī)載朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人前去新加坡參加會(huì)晤，足以看出中國(guó)對(duì)這場(chǎng)會(huì)晤的“重視”?，F(xiàn)在，美國(guó)想拿朝鮮來(lái)說(shuō)事兒，來(lái)給中國(guó)找事兒，已經(jīng)是沒(méi)有可能了，美國(guó)的態(tài)度與做法，全世界已經(jīng)看到，朝鮮炸毀核試驗(yàn)場(chǎng)，同意逐步棄核，國(guó)際社會(huì)也看到了朝鮮積極的態(tài)度，美國(guó)再想生事，已經(jīng)沒(méi)有足夠的理由了，可以說(shuō)，中國(guó)把朝鮮問(wèn)題解決了，美國(guó)想在中國(guó)東北部生事的計(jì)劃已經(jīng)破滅了。

如果說(shuō)美國(guó)可以借印度來(lái)生事，去年是可以的，洞朗事件在一定時(shí)間內(nèi)，大大影響了中印關(guān)系，使中印關(guān)系達(dá)到冰點(diǎn)，然而在今年，美國(guó)一再想拿印度來(lái)牽制中國(guó)，并沒(méi)有達(dá)到其想要的結(jié)果。中印畢竟是鄰國(guó)，中印之間的利益大于分歧，中國(guó)在發(fā)展的同時(shí)，印度也會(huì)得利，站在印度的角度考慮事情，雖然跟美國(guó)關(guān)系好，但是中國(guó)作為鄰邦，美國(guó)在西部，他也不得不去好好考量印中關(guān)系，畢竟經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是一個(gè)國(guó)家最先考慮的事情，于是，上合峰會(huì)的成功召開(kāi)，更進(jìn)一步鞏固了中印之間友好合作，共同發(fā)展的關(guān)系，如此，美國(guó)又失策了。

日本作為美國(guó)的盟友，雖然一定時(shí)期內(nèi)，可以拿他來(lái)牽制中國(guó)，但是在全球貿(mào)易戰(zhàn)的背景下，美國(guó)連自己的盟友都不放過(guò)，那么，日本會(huì)因?yàn)槊擞殃P(guān)系而不顧本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？答案是否定的，李克強(qiáng)總理出訪日本，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與日本達(dá)成共識(shí)，說(shuō)不定在未來(lái)將會(huì)有“中日韓自貿(mào)區(qū)”的出現(xiàn)。地緣政治，經(jīng)濟(jì)因素將會(huì)把亞洲團(tuán)結(jié)起來(lái)，將亞洲經(jīng)濟(jì)推向繁榮，與此相對(duì)應(yīng)的則是歐盟，歐洲市場(chǎng)的衰敗，隨著發(fā)展，亞洲與歐洲切裂，亞洲經(jīng)濟(jì)將會(huì)達(dá)到最高點(diǎn)。

面對(duì)中國(guó)的崛起，美國(guó)所展現(xiàn)出的擔(dān)憂，我們可以“理解”，美國(guó)一直想要牽制中國(guó)，遏制中國(guó)，保住其“全球老大”的位置，現(xiàn)在也不得不拿唯一籌碼——臺(tái)灣，來(lái)搞事情，但是，我們立場(chǎng)堅(jiān)定地告訴他們：臺(tái)灣問(wèn)題，我們的內(nèi)政，我們的軍機(jī)在臺(tái)灣上空擁有航空自由權(quán)，我們可以去繞飛；我們的航母、各類(lèi)軍艦在東部海域、南海海域擁有航行自由權(quán)，但是，你的軍艦想要跟臺(tái)灣互停，好，你試試看，我們走著瞧！

中美之間已不再是普通的貿(mào)易戰(zhàn)，而是“全面的戰(zhàn)爭(zhēng)”。中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)將會(huì)一直持續(xù)一段時(shí)間，出于對(duì)國(guó)家利益的考量，中美之間將會(huì)不斷地出臺(tái)各種措施，就2018年來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大內(nèi)需可能是今年的“勝負(fù)手”，美國(guó)征收我們關(guān)稅，那我們?cè)龃螽a(chǎn)品自銷(xiāo)力度，中國(guó)作為一個(gè)工業(yè)體系完備的國(guó)家，只要我們擴(kuò)大內(nèi)需的同時(shí)，和排隊(duì)等待與中國(guó)做貿(mào)易的部分替代國(guó)合作，對(duì)于這場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)就可以態(tài)度堅(jiān)決地打下去，我們擁有日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，強(qiáng)大的抗打擊能力和反制能力。我們從外交部、大使館，以及商務(wù)部的反應(yīng)，可以看出我們國(guó)家對(duì)這場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)早已經(jīng)做足了功課，從外交到經(jīng)濟(jì)、到政治、軍事，無(wú)論美方采取怎樣的舉措，我們都早已準(zhǔn)備了相應(yīng)的預(yù)案。當(dāng)我們打到某一個(gè)國(guó)家撐不下去，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)才會(huì)結(jié)束。

我們仔細(xì)去想想，其實(shí)也可以理解美國(guó)，世界的體制是由美國(guó)來(lái)制定，建設(shè)的，但是我們中國(guó)在這個(gè)體制下過(guò)得如魚(yú)得水，而美國(guó)過(guò)得卻有些惡心、不適應(yīng)，他的反應(yīng)也算是“正常表現(xiàn)”，但是，我們不可忽略的則是，中國(guó)在這個(gè)過(guò)程中，付出了很大的代價(jià)，我們進(jìn)行了多次艱難的改革，才走到今天這一步。

說(shuō)到國(guó)家利益，我們不得不提的是6月初舉行的“g6+1”領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)，這場(chǎng)峰會(huì)本來(lái)是世界幾個(gè)有較大話語(yǔ)權(quán)的西方發(fā)達(dá)國(guó)家商量利于七國(guó)的各項(xiàng)政策措施，探討攜手發(fā)展的重要峰會(huì)，但是，今年的峰會(huì)卻在亂中收?qǐng)?，老特的上臺(tái)，加大了美國(guó)與其他西方國(guó)家關(guān)系的不穩(wěn)定性，也意味著特朗普與盟友之間關(guān)系的進(jìn)一步“破裂”。本來(lái)七個(gè)國(guó)家在美國(guó)的牽頭下，可以好好商量些事情，但是這屆峰會(huì)，氣氛從籌備階段就不融洽，美國(guó)的關(guān)稅大棒也揮向了西方盟友們，g6盟友們慌了神兒，跳了起來(lái)，最終峰會(huì)的聯(lián)合公報(bào)泡了湯，g7峰會(huì)硬是在特朗普的操作下變成了g6+1峰會(huì)。援引法國(guó)總統(tǒng)馬克龍的一句話：“我們不介意簽署六國(guó)協(xié)議，因?yàn)檫@六國(guó)代表價(jià)值觀念，代表市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，代表國(guó)際力量”。可見(jiàn)，老特的“不合群”正在將美國(guó)與國(guó)際社會(huì)割離，這次峰會(huì)也被戲稱為《最后的晚餐》。

最后，總結(jié)來(lái)說(shuō)，回到起點(diǎn)，貿(mào)易戰(zhàn)不只是普通貿(mào)易戰(zhàn)那么簡(jiǎn)單，它是一場(chǎng)政治博弈，軍事較量以及國(guó)家利益或綜合國(guó)力、國(guó)際影響力的角逐，也是對(duì)現(xiàn)有國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的沖擊。

其實(shí)，我們可以看出，美國(guó)所提出、所想要的公平貿(mào)易，其本質(zhì)上就是只對(duì)美國(guó)有利就好。但是在經(jīng)濟(jì)全球化高度發(fā)展的今天，美國(guó)將會(huì)與眾多國(guó)家在貿(mào)易問(wèn)題上為敵。在該問(wèn)題上，美國(guó)就像一頭闖入瓷器店的公牛，肆意妄為，踐踏規(guī)則，挑戰(zhàn)并破壞全球經(jīng)濟(jì)體系。我們相信也會(huì)樂(lè)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，中國(guó)將會(huì)作為國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的有力維護(hù)者和引領(lǐng)者，提供“中國(guó)方案”，帶動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們會(huì)通過(guò)“一帶一路”、“亞投行”以及與許多國(guó)家良好的“戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”營(yíng)造一個(gè)積極的合作氛圍，在幾十年之后，重新回到領(lǐng)導(dǎo)者的地位！

最新中美近況心得體會(huì)及收獲三

xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。受益匪淺，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中，開(kāi)設(shè)了兩節(jié)公開(kāi)觀摩課，一節(jié)評(píng)課。通過(guò)觀看公開(kāi)課特別是聽(tīng)了老師和教研員們對(duì)公開(kāi)課所作的評(píng)價(jià)后，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像市教研員xx老師說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評(píng)選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過(guò)人之處。對(duì)于課的理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫(huà)》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開(kāi)始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。課上有些問(wèn)題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問(wèn)范疇，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)他們回答問(wèn)題感覺(jué)像聽(tīng)廣播員演說(shuō)一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過(guò)渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。

緊接著是評(píng)課，講課教師談了自己的思路，xx老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫(huà)》。教師語(yǔ)言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的話，學(xué)生上課的積極性便會(huì)更高。

講完課后，對(duì)于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：

第一、必須讓學(xué)生喜歡；

第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；

第三、目的達(dá)成度高：

1、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體。

2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過(guò)高過(guò)難，也不過(guò)低。

3、方法得當(dāng)，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。

第四、效果好。所說(shuō)的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評(píng)價(jià)是否到位。

第五、個(gè)人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對(duì)待課堂的態(tài)度。這段評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)短，但我感覺(jué)句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過(guò)此次觀摩研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對(duì)今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲四

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過(guò)去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：

一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況 ：

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二.教學(xué)工作的總結(jié)：

1.教學(xué)工作情況：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。

另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”,”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2.考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

3.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動(dòng)、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽(tīng)課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類(lèi)畫(huà)展。深信，只要付出必有收獲！不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號(hào)召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫(huà)展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。

組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績(jī)。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動(dòng)更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎(jiǎng)。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們平山中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲五

暑假很快就過(guò)去了，在這樣一個(gè)短短的假期里我們充實(shí)地完成了教學(xué)期間的短暫調(diào)整，同時(shí)在休息的過(guò)程中我們也進(jìn)行了一定的教學(xué)工作反思，重新走上新的教學(xué)工作日程。

在新學(xué)期中，我們面臨新的學(xué)生，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對(duì)象和新的難題，我們也就有了新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)計(jì)劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開(kāi)展，就需要制定一個(gè)完整而周密的計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)?？傮w計(jì)劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展、為國(guó)家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫(huà)技能。同時(shí)也對(duì)初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進(jìn)作用，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做著貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

(1)、重點(diǎn)抓八年級(jí)的美術(shù)課。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做好因人施教，抓重點(diǎn)、帶全面。

(2)、首選抓技法課教學(xué)。有這樣的理論認(rèn)為”學(xué)生的腦是支配學(xué)生的行動(dòng)的，現(xiàn)做好學(xué)生理論的教育和審美的教育，是指導(dǎo)學(xué)生技法和藝術(shù)行為的前提”。這個(gè)不可否認(rèn)，但是，應(yīng)該這樣考慮，在理論形成的而同時(shí)，如果學(xué)生的技法難以跟上步伐，那么學(xué)生很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，介于這樣的一個(gè)問(wèn)題，我還是計(jì)劃先把技法拿到第一位置來(lái)作前導(dǎo)，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來(lái)，能夠基本達(dá)到一定的水平，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

(3)、我計(jì)劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

(4)、八年級(jí)初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫(xiě)生色彩靜物和素描人物等知識(shí)技能。

(5)、我計(jì)劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(6)、積極參加美術(shù)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。同時(shí)提高自己的思想品德修養(yǎng)，除結(jié)合政治思想來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng)，取其長(zhǎng)處，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶，提高個(gè)人思想品德修養(yǎng)。

(7)、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過(guò)組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

我的計(jì)劃是要根據(jù)具體情況而改變的，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色，我會(huì)隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。

總之，在新學(xué)期里我會(huì)盡心盡力地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，為人師表，嚴(yán)于律己，服從分配。在教學(xué)工作中更希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持、幫助與指導(dǎo)，使我的個(gè)人素養(yǎng)、能力及教學(xué)水平逐漸得到提高與完善，從而使我校的專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有更遠(yuǎn)的發(fā)展。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲六

在新學(xué)期中，我們面臨新的學(xué)生，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對(duì)象和新的難題，我們也就有了新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)計(jì)劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開(kāi)展，就需要制定一個(gè)完整而周密的計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)?？傮w計(jì)劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展、為國(guó)家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫(huà)技能。同時(shí)也對(duì)初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進(jìn)作用，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做著貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

(1)、重點(diǎn)抓八年級(jí)的美術(shù)課。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做好因人施教，抓重點(diǎn)、帶全面。

(2)、首選抓技法課教學(xué)。有這樣的理論認(rèn)為”學(xué)生的腦是支配學(xué)生的行動(dòng)的，現(xiàn)做好學(xué)生理論的教育和審美的教育，是指導(dǎo)學(xué)生技法和藝術(shù)行為的前提”。這個(gè)不可否認(rèn)，但是，應(yīng)該這樣考慮，在理論形成的而同時(shí)，如果學(xué)生的技法難以跟上步伐，那么學(xué)生很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，介于這樣的一個(gè)問(wèn)題，我還是計(jì)劃先把技法拿到第一位置來(lái)作前導(dǎo)，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來(lái)，能夠基本達(dá)到一定的水平，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

(3)、我計(jì)劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

(4)、八年級(jí)初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫(xiě)生色彩靜物和素描人物等知識(shí)技能。

(5)、我計(jì)劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(6)、積極參加美術(shù)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。同時(shí)提高自己的思想品德修養(yǎng)，除結(jié)合政治思想來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng)，取其長(zhǎng)處，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶，提高個(gè)人思想品德修養(yǎng)。

(7)、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過(guò)組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

我的計(jì)劃是要根據(jù)具體情況而改變的，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色，我會(huì)隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。

總之，在新學(xué)期里我會(huì)盡心盡力地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，為人師表，嚴(yán)于律己，服從分配。在教學(xué)工作中更希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持、幫助與指導(dǎo)，使我的個(gè)人素養(yǎng)、能力及教學(xué)水平逐漸得到提高與完善，從而使我校的專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有更遠(yuǎn)的發(fā)展。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲七

特朗普?qǐng)?zhí)政以來(lái)，中美關(guān)系一直處在懸念、不安甚至緊張對(duì)立的狀態(tài)。如今，尚未走出貿(mào)易戰(zhàn)泥沼又遭遇全球傳播的新冠肺炎疫情恐慌，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人使用“中國(guó)病毒”“武漢病毒”概念，指控中國(guó)隱瞞疫情而鼓動(dòng)調(diào)查、追責(zé)、索賠，上演冷戰(zhàn)思維性質(zhì)的反華鬧?。恢袊?guó)則譴責(zé)其散播“政治病毒”“信息病毒”。在這種激烈的話語(yǔ)對(duì)抗形勢(shì)下，所謂“新冷戰(zhàn)論”的悲觀認(rèn)知越來(lái)越得到理解。

但學(xué)術(shù)界似乎很少思考一個(gè)長(zhǎng)歷史現(xiàn)象，即中美關(guān)系危機(jī)化事實(shí)上反復(fù)發(fā)生。這與中日關(guān)系很像，原因當(dāng)然是存在周期性發(fā)作的問(wèn)題結(jié)構(gòu)。中日關(guān)系遺留了戰(zhàn)后處理未和解的歷史問(wèn)題；而中美關(guān)系的結(jié)構(gòu)既與對(duì)日戰(zhàn)后處理未完成有關(guān)，又是冷戰(zhàn)政治遺產(chǎn)未清算而不得和解的正?；筮z癥。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，臺(tái)灣問(wèn)題作為美國(guó)主導(dǎo)對(duì)日戰(zhàn)后處理所形成的美日同盟遏制中國(guó)陷于長(zhǎng)期分裂的象征，確證著冷戰(zhàn)政治結(jié)構(gòu)的歷史連續(xù)性。

在此番“病毒戰(zhàn)”危機(jī)之前的貿(mào)易戰(zhàn)中，美國(guó)就有“脫鉤”之說(shuō)和排斥中國(guó)企業(yè)、媒體的行動(dòng)；但那時(shí)還不甚清楚所謂“脫鉤”是要干什么，存在事出有因、個(gè)別案例的觀感。而進(jìn)入新冠肺炎疫情語(yǔ)境就形象化了：蔑視、疑懼心理支配下的嫌惡修辭，不惜夸張地要保持社會(huì)距離。這種近乎強(qiáng)迫性、常規(guī)化的非接觸防疫姿態(tài)，成為中美關(guān)系危機(jī)的新冠表征，實(shí)在是一個(gè)巧合。所謂巧合，是說(shuō)美國(guó)政要并非因?yàn)樾鹿诓《静艗伋觥芭c中國(guó)脫鉤論”；疫情似乎給現(xiàn)在的中美關(guān)系造成了特別的麻煩，但也不過(guò)是暴露了本來(lái)存在的問(wèn)題并賦予其夸張聲勢(shì)的反應(yīng)形式而已?，F(xiàn)在有個(gè)流行詞叫“輿論戰(zhàn)”，可能是暗示某種對(duì)稱、平衡的說(shuō)法；活躍于媒體的學(xué)者常用這個(gè)概念，說(shuō)美國(guó)在和中國(guó)打輿論戰(zhàn)，刺激了中國(guó)，不得不打。而打到什么程度呢？最新高度是直指美國(guó)某領(lǐng)導(dǎo)人是“人類(lèi)公敵”“世界和平的敵人”“已經(jīng)突破做人的底線”。這種高屋建瓴、勢(shì)如破竹的檄文語(yǔ)法，渲染著緊張氛圍。

以戰(zhàn)爭(zhēng)修辭表達(dá)對(duì)抗并稱之為“輿論戰(zhàn)”，在概念和事實(shí)兩方面都值得商榷。有主流媒體刊文稱：“輿論戰(zhàn)從來(lái)都是國(guó)際政治的一部分”，歷史證明失去話語(yǔ)權(quán)就失去了第一定義權(quán)。但事實(shí)上，國(guó)際政治學(xué)或國(guó)際關(guān)系史鮮有“輿論戰(zhàn)”之說(shuō)；而在輿論作為公眾意見(jiàn)的意義上，“輿論戰(zhàn)”概念根本就不能成立。因?yàn)檩浾撌侵腹惨庖?jiàn)、公眾意見(jiàn)，但美國(guó)政要對(duì)中國(guó)的指控暗示著某種外交議程設(shè)置而并非一般輿論，把中國(guó)媒體的社論、評(píng)論當(dāng)成公眾意見(jiàn)則更是誤解?？傊淮嬖趦蓢?guó)公眾意見(jiàn)打仗的事實(shí)。“輿論戰(zhàn)”不存在，存在什么呢？學(xué)習(xí)國(guó)際政治和國(guó)際關(guān)系史就知道，在國(guó)際傳播的意義上一般使用思想戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、情報(bào)戰(zhàn)、宣傳戰(zhàn)，以及觀念戰(zhàn)爭(zhēng)、意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)之類(lèi)。

20世紀(jì)60年代擔(dān)任美國(guó)駐日本大使的學(xué)者賴肖爾使用過(guò)“思想戰(zhàn)”的說(shuō)法。但他并非要向日本灌輸某種觀念，而是通過(guò)組織日美學(xué)者的知識(shí)對(duì)話傳播歷史研究的現(xiàn)代化學(xué)術(shù)思想。這是國(guó)際傳播的本義，傳播就是通過(guò)信息交流達(dá)成共識(shí)；他公然聲稱與蘇聯(lián)搞“思想戰(zhàn)”，所做的是美日知識(shí)對(duì)話，在歷史敘事的現(xiàn)代化理論上達(dá)成共識(shí)，解構(gòu)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)語(yǔ)境的反美民族主義情緒。對(duì)照這種“思想戰(zhàn)”工作，可以理解“輿論戰(zhàn)”概念存在著所指不確定的問(wèn)題。

但中國(guó)外交史上有過(guò)疑似當(dāng)今“輿論戰(zhàn)”的現(xiàn)象。比如新中國(guó)成立前夕批判美國(guó)對(duì)華政策白皮書(shū)的“六評(píng)”，這種美帝國(guó)主義大批判一直延續(xù)到20世紀(jì)70年代初中美關(guān)系解凍，毛澤東當(dāng)面向尼克松解釋“打倒帝、修、反”之類(lèi)的話是“放空炮”。再比如20世紀(jì)60年代前期與蘇聯(lián)的論戰(zhàn)，以“九評(píng)”著名，但到1989年中蘇關(guān)系正?；瘯r(shí)鄧小平對(duì)戈?duì)柊蛦谭虺吻濉爸v了許多空話”。可見(jiàn)，以脫離事實(shí)的空話刺激對(duì)方只能給設(shè)置解決分歧、化解沖突的外交議程制造精神障礙，使國(guó)際冷戰(zhàn)趨于情緒化、激烈化。“輿論戰(zhàn)”概念所指不確，可以說(shuō)是“宣傳戰(zhàn)”。但歷史證明它徒勞空言，心理上更明確政治邊界、社會(huì)邊界而使厭惡情緒擴(kuò)大再生產(chǎn)。怎么消解對(duì)抗？回到國(guó)際傳播和外交議程設(shè)置上，要提供事實(shí)而不是概念的、哲學(xué)的駁斥。所謂提供事實(shí)，就是知識(shí)生產(chǎn)。在中國(guó)經(jīng)常有人講話語(yǔ)權(quán)，但這個(gè)概念就錯(cuò)了，應(yīng)該叫話語(yǔ)權(quán)力——首先有話語(yǔ)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)而發(fā)生的權(quán)力。沒(méi)有敘事和邏輯構(gòu)成的話語(yǔ)而一味地宣誓或詛咒，不能構(gòu)成關(guān)于問(wèn)題的敘事和有根據(jù)的陳述，那種空話沒(méi)人聽(tīng)，也就不會(huì)產(chǎn)生傳播學(xué)意義的話語(yǔ)權(quán)力。

總之，要提供敘事，形成有實(shí)證根據(jù)的歷史語(yǔ)言和有概念體系的科學(xué)語(yǔ)言，避免文學(xué)渲染和哲學(xué)空論，才能對(duì)話。有學(xué)者主張，提高話語(yǔ)權(quán)的方法就是蓋過(guò)別人的聲音，疑似暴力姿態(tài)。這完全脫離了第二次世界大戰(zhàn)后政治學(xué)對(duì)權(quán)力的理解。傳統(tǒng)的政治學(xué)權(quán)力觀，比如馬克斯·韋伯把對(duì)于左右別人意志的手段的支配稱為“權(quán)力”；但漢娜·阿倫特稱之為“強(qiáng)力”（force），其新的權(quán)力（power）定義是指“人一致行動(dòng)的能力”——權(quán)力的基本表現(xiàn)不在于支使別人的意志，而是在達(dá)成協(xié)議的交往中形成共同意志。這種“交往的權(quán)力”就是傳播政治學(xué)的權(quán)力觀——并非強(qiáng)迫別人，而是取得共識(shí)、形成一致行動(dòng)的能力。共識(shí)的范圍即政治共同體，沒(méi)有共識(shí)的強(qiáng)迫性權(quán)力就是否定政治的暴力。從“交往的權(quán)力”概念理解，國(guó)家間政治的權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)作為外交的目標(biāo)也是追求共識(shí)。因此，中美關(guān)系危機(jī)用“輿論戰(zhàn)”或“宣傳戰(zhàn)”方式并不能化解，而需要對(duì)中美關(guān)系的歷史結(jié)構(gòu)作出知識(shí)確認(rèn)，思考國(guó)際傳播和外交交涉的方向。

事實(shí)上，宣傳戰(zhàn)作為冷戰(zhàn)政治的歷史連續(xù)性表征，是從中美關(guān)系正常化以后的外交戰(zhàn)、20世紀(jì)90年代以來(lái)的貿(mào)易戰(zhàn)發(fā)展出的新形態(tài)。當(dāng)前的宣傳戰(zhàn)修辭與傳統(tǒng)冷戰(zhàn)時(shí)代并無(wú)二致。歷史如此展開(kāi)，是因?yàn)榇嬖谥B續(xù)性結(jié)構(gòu)。中美關(guān)系在20世紀(jì)70年代之前是全面對(duì)抗的傳統(tǒng)冷戰(zhàn)狀態(tài)，當(dāng)時(shí)中國(guó)流行“美國(guó)帝國(guó)主義是‘紙老虎’”之說(shuō)。建交以后，經(jīng)過(guò)臺(tái)灣問(wèn)題折騰和美國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)制裁的風(fēng)波，鄧小平有句名言說(shuō)“中美關(guān)系終歸要好起來(lái)才行”。貿(mào)易戰(zhàn)時(shí)期流行“壓艙石”，發(fā)生危機(jī)就轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以采購(gòu)貿(mào)易作“壓艙石”?，F(xiàn)在流行“甩鍋”，語(yǔ)言離國(guó)家間政治越來(lái)越遠(yuǎn)了，“壓艙石”就已經(jīng)很遠(yuǎn)，沒(méi)有追究問(wèn)題所在、交涉解決的意思?！八﹀仭本透討騽』@種搞笑的小品語(yǔ)言脫離敘事語(yǔ)境，與新聞、政治、外交的專業(yè)性有很大距離。“甩鍋”的說(shuō)法完全沒(méi)有國(guó)際傳播的對(duì)象意識(shí)，是在“小品化”了的中國(guó)語(yǔ)境下才能制造“笑點(diǎn)”的怪話而已。?外交修辭的非專業(yè)化和戲劇化，回避了“真問(wèn)題”。中美關(guān)系的“真問(wèn)題”是什么？在中蘇結(jié)盟與美國(guó)陣營(yíng)形成冷戰(zhàn)對(duì)抗，對(duì)日戰(zhàn)后處理久拖至朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)而使中美關(guān)系陷于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)之際，美國(guó)把對(duì)日戰(zhàn)后處理導(dǎo)向建構(gòu)日美同盟壓迫分裂中國(guó)的國(guó)際法進(jìn)程。杜魯門(mén)總統(tǒng)公然宣傳“臺(tái)灣地位未定論”——“必須等待太平洋安全的恢復(fù)，對(duì)日和約的簽訂或經(jīng)由聯(lián)合國(guó)的考慮”。后來(lái)，日本、美國(guó)分別與蔣介石政府簽訂了以戰(zhàn)后處理象征“兩個(gè)中國(guó)”的“日華和平條約”和把海峽兩岸分裂固定化的“中美共同防御條約”。經(jīng)過(guò)中蘇反目而到了20世紀(jì)70年代冷戰(zhàn)政治轉(zhuǎn)型的所謂“正常化”時(shí)期，中日邦交正?；跃S持日美安全保障機(jī)制——美國(guó)在東亞駐軍的半永久化——為前提，美國(guó)則堅(jiān)持繼續(xù)向臺(tái)灣出售武器這一象征干預(yù)中國(guó)統(tǒng)一的遏制政策，并無(wú)限期拖延朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的和平條約即暗示“太平洋安全的恢復(fù)”尚未達(dá)成。

熱戰(zhàn)、冷戰(zhàn)都沒(méi)有和解，中美關(guān)系遺留著臺(tái)灣問(wèn)題這一冷戰(zhàn)政治核心結(jié)構(gòu)。近幾年總是有人議論中美關(guān)系是不是發(fā)生了“新冷戰(zhàn)”，新冷戰(zhàn)這種概念未必準(zhǔn)確——因?yàn)闁|亞的、中美之間的冷戰(zhàn)從來(lái)沒(méi)有宣告結(jié)束，現(xiàn)在的中美關(guān)系危機(jī)不過(guò)是一度隱性化的冷戰(zhàn)又顯在化并有了新的表征罷了。20世紀(jì)70年代的所謂“中美關(guān)系正?；保@一美國(guó)概念是指利用中蘇關(guān)系惡化之機(jī)建立中美和平共處的“正?！蓖饨魂P(guān)系，并無(wú)解決臺(tái)灣問(wèn)題的議程設(shè)置，當(dāng)時(shí)中國(guó)所接受的美國(guó)“一個(gè)中國(guó)”政策表述并非真正達(dá)成了諒解，而是姑且的假性共識(shí)。

1971年基辛格訪華時(shí)，中國(guó)方面曾經(jīng)要求美國(guó)從東亞撤軍、從臺(tái)灣撤軍，基辛格表示美軍的存在有利于制止日本軍國(guó)主義復(fù)活。后來(lái)美國(guó)從臺(tái)灣撤出軍事人員，但在日韓駐軍仍然能起到維持分裂中國(guó)的作用?；粮袼^約束日本軍國(guó)主義，似乎不無(wú)道理，這反映了美國(guó)的戰(zhàn)略意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)能力，證明著話語(yǔ)權(quán)力偏在——他用事實(shí)、概念、理論能說(shuō)服對(duì)方。而基辛格所謂“一個(gè)中國(guó)”政策，是認(rèn)識(shí)到海峽兩邊的中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)、臺(tái)灣是中國(guó)的一部分而美國(guó)對(duì)此不持異議。總之，中國(guó)要求的美國(guó)撤軍和承認(rèn)中國(guó)對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)而姑且擱置，是疑似一致而事實(shí)上各有原則的假性共識(shí)?；粮竦摹耙粋€(gè)中國(guó)”立場(chǎng)表述堪稱史詩(shī)級(jí)戰(zhàn)略意識(shí)形態(tài)。所謂海峽兩邊的中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)而美國(guó)不持異議，貌似肯定現(xiàn)狀，其實(shí)暗中預(yù)設(shè)了一個(gè)可能：當(dāng)兩邊不再都認(rèn)為是一個(gè)中國(guó)的時(shí)候，美國(guó)也會(huì)肯定新現(xiàn)狀?？傊?，貌似“一個(gè)中國(guó)論”的“基辛格定律”隱喻著與大陸達(dá)成的假性共識(shí)發(fā)生破裂的可能性。為了減緩或者掩飾、遮蔽破裂，20世紀(jì)80年代的外交戰(zhàn)到90年代就轉(zhuǎn)變成貿(mào)易戰(zhàn)了。明明是臺(tái)灣問(wèn)題作怪，但美國(guó)同時(shí)提出種種經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，用匯率、順差、最惠國(guó)待遇之類(lèi)新的議程設(shè)置尋求更多的話語(yǔ)權(quán)力工具，誘導(dǎo)中國(guó)的國(guó)家采購(gòu)、經(jīng)貿(mào)合作就成了維持臺(tái)灣問(wèn)題不翻船的“壓艙石”。為了維持過(guò)去的假性共識(shí)而達(dá)成新的假性共識(shí)，這是中美關(guān)系危機(jī)的真實(shí)結(jié)構(gòu)。后來(lái)的中美貿(mào)易戰(zhàn)公然與“一個(gè)中國(guó)”政策掛鉤，表明冷戰(zhàn)政治結(jié)構(gòu)完全顯在化，中美關(guān)系的假性共識(shí)處于隨時(shí)被打破的臨界線上。其實(shí)，從基辛格1971年訪華，美國(guó)就在摸索以“一個(gè)中國(guó)”政治修辭的石頭過(guò)“兩個(gè)中國(guó)”外交之河。美國(guó)同意在建交公報(bào)中寫(xiě)入疑似針對(duì)蘇聯(lián)的“反霸權(quán)”條款，但堅(jiān)持繼續(xù)向臺(tái)灣出售武器，其認(rèn)定中國(guó)受蘇聯(lián)威脅之“戰(zhàn)略上的原因”而隱忍。20世紀(jì)90年代以后蘇聯(lián)威脅消失，美臺(tái)軍售貿(mào)易與臺(tái)獨(dú)政治相互激發(fā)造成的“兩國(guó)論”攻勢(shì)被利用于交涉貿(mào)易利益，美國(guó)“一個(gè)中國(guó)”政策的原理就從戰(zhàn)略機(jī)會(huì)主義轉(zhuǎn)型為貿(mào)易機(jī)會(huì)主義，臺(tái)灣問(wèn)題就是這樣決定中美關(guān)系危機(jī)周期性和形態(tài)變異的規(guī)律。

特朗普?qǐng)?zhí)政后的對(duì)華政策是什么機(jī)會(huì)主義？任意機(jī)會(huì)主義或自由機(jī)會(huì)主義。中國(guó)一再努力加強(qiáng)貿(mào)易合作、懇切呼吁抗疫合作，但美國(guó)政府總是不滿意，動(dòng)輒威脅“脫鉤”甚至切斷關(guān)系，表現(xiàn)出前所未有的任意性和自由化。目前，中美關(guān)系好像失去頭緒、無(wú)從著手了。但回顧歷史可以看得很清楚，因?yàn)榕_(tái)灣問(wèn)題被擱置，中美關(guān)系的冷戰(zhàn)政治結(jié)構(gòu)沒(méi)有消解，過(guò)去達(dá)成的“一個(gè)中國(guó)”共識(shí)是假性的。直面“真問(wèn)題”，才能思考中美如何建立“正?；钡耐饨魂P(guān)系。為了達(dá)成真實(shí)的“一個(gè)中國(guó)”共識(shí)，需要不斷地進(jìn)行外交對(duì)話，而不是接受美國(guó)貿(mào)易機(jī)會(huì)主義的引導(dǎo)去無(wú)限籌措“壓艙石”——美國(guó)被如此滿足了利益要求會(huì)越發(fā)蔑視中國(guó)，發(fā)展到種族主義會(huì)更加棘手。即使沒(méi)有新冠肺炎疫情，也仍然有貿(mào)易戰(zhàn)和宣傳戰(zhàn)，疫情恐慌之下不過(guò)是突顯了象征性。所謂象征性，就是從假性和解發(fā)生敵視、對(duì)抗，而發(fā)生權(quán)威性自我陳述缺失、不能形成有效對(duì)話的情況就可能導(dǎo)致蔑視，持續(xù)積累的蔑視則轉(zhuǎn)化為歧視，種族主義作為極端的歧視就是向情緒對(duì)抗、力量對(duì)抗過(guò)渡的臨界狀態(tài)。為了化解這種危機(jī)，需要通過(guò)把問(wèn)題對(duì)象化的實(shí)證研究來(lái)尋求解決問(wèn)題的思想路線圖。這種知識(shí)生產(chǎn)是戰(zhàn)略思想生產(chǎn)的前提，是自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的唯一途徑，是建構(gòu)國(guó)際傳播和國(guó)際政治主體性的精神過(guò)程。

解決利益沖突需要國(guó)家間的政治對(duì)話，有效機(jī)制是關(guān)于歷史和國(guó)際政治結(jié)構(gòu)的知識(shí)對(duì)話、戰(zhàn)略思想對(duì)話，而并非立場(chǎng)、情緒的對(duì)抗。為了擺脫目前的中美關(guān)系危機(jī)困境，必須避免“懟立場(chǎng)”之類(lèi)的情緒性回應(yīng)，而應(yīng)思考關(guān)系結(jié)構(gòu)，確知怎樣的回應(yīng)才能贏得話語(yǔ)權(quán)力。鑒于中美關(guān)系危機(jī)的嚴(yán)重性質(zhì)和外交史、國(guó)際關(guān)系史知識(shí)的嚴(yán)重貧困，必須打破現(xiàn)在分割的、行政化的智庫(kù)體制，成立跨部門(mén)的專題研究智庫(kù)，組織有實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者致力于中美關(guān)系史、東亞國(guó)際關(guān)系史的實(shí)證研究，在充分的知識(shí)生產(chǎn)前提下整理化解中美關(guān)系危機(jī)的可靠思想。當(dāng)前關(guān)于新冠肺炎疫情的政治化斗爭(zhēng)要害也在于知識(shí)生產(chǎn)。中國(guó)不可能在報(bào)道國(guó)外學(xué)者對(duì)病毒來(lái)源、傳播路徑、疫情模擬的研究成果中擺脫美國(guó)的指控，這就需要中國(guó)學(xué)者提供關(guān)于中國(guó)疫情以及新冠病毒全球傳播的權(quán)威知識(shí)話語(yǔ)。

從中美關(guān)系解凍、建交到發(fā)生種種危機(jī)至今的半個(gè)世紀(jì)，基辛格這位美國(guó)的“一個(gè)中國(guó)”政策之父一直是來(lái)中國(guó)奔走的信使和戰(zhàn)略思想權(quán)威?，F(xiàn)在，連他也認(rèn)為中美關(guān)系和世界秩序不可能回到過(guò)去，所以中國(guó)必須獨(dú)立自主地思考如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代的中美關(guān)系危機(jī)。

獨(dú)立自主的思考需要獨(dú)立自主的知識(shí)生產(chǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)術(shù)界顯然失察于“基辛格定律”所暗示的反向演變可能性和事實(shí)發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)中美關(guān)系進(jìn)入臺(tái)獨(dú)政治常態(tài)化的“后基辛格時(shí)代”無(wú)所警覺(jué)。兩岸關(guān)系的要害在于內(nèi)戰(zhàn)和解政治議程進(jìn)度之有無(wú)，中美關(guān)系的要害在于戰(zhàn)略對(duì)話的可持續(xù)與否?；谶@種傳播政治學(xué)的原理，應(yīng)利用知識(shí)生產(chǎn)推動(dòng)話語(yǔ)生產(chǎn)和新聞生產(chǎn)、輿論生產(chǎn)，建構(gòu)國(guó)際傳播和國(guó)際政治主體性。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲八

本學(xué)期我擔(dān)任xx年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能，

高中美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)xx年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。

其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

最新中美近況心得體會(huì)及收獲九

為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。

系列1：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本內(nèi)容系列包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分。

1、內(nèi)容建議：

（1）鑒賞基礎(chǔ)：美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法，從美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用。

2、鑒賞內(nèi)容：

外國(guó)古代、代現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品。

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。

用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述以及通過(guò)造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。

（2）懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。

（3）運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

（4）知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。

（5）理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

（6）熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1）從形式多樣的藝術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受藝術(shù)的語(yǔ)言美。

2）了解中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的種類(lèi)和形式。

3）掌握外國(guó)繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫(huà)家及其作品。

4）了解中國(guó)優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解目標(biāo)：

1）學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2）能夠說(shuō)出一些具有代表性的藝術(shù)作品。

3）理解和體會(huì)部分藝術(shù)作品的特征和藝術(shù)語(yǔ)言。

1、堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合。

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、課堂教學(xué)延伸。

為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)自然。

進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫(xiě)出考察報(bào)告。