最新課程融通心得體會(huì)(通用9篇)

心得體會(huì)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié)，從而能夠更好地提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，我們需要注重思考和思維的深度，通過(guò)思辨和邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題，并得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。此外，我們還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的心得和感悟。最后，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來(lái)使自己的心得體會(huì)更具有邏輯和條理性。這些總結(jié)范文精選了各種類型和風(fēng)格的作品，值得一讀。

課程融通心得體會(huì)篇一

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了許多：

無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來(lái)，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。

根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí)；再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。

如在教學(xué)unit11ofbook3whosebagisthis？一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat，theircar，mybag與ours，theirs，mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類詞出現(xiàn)得太突然。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績(jī)上不見(jiàn)有提高，但是他的性格更開(kāi)朗一些，終于見(jiàn)到他那難得的一笑。

四、新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。

學(xué)無(wú)止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

課程融通心得體會(huì)篇二

德育融通課程是近年來(lái)教育領(lǐng)域中越來(lái)越受到關(guān)注的課程之一，它不僅僅是指我們平時(shí)口中所說(shuō)的“德育課”，更是將德育教育貫穿到學(xué)科教育中去的一種教學(xué)模式。德育融通課程旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的人文素質(zhì)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、文化素養(yǎng)、心理健康等多方面。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，德育融通課程顯得更加必要和重要，因此在此我將分享我對(duì)于德育融通課程的一些心得體會(huì)。

德育融通課程旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育和德育教育的整合，建立起有機(jī)的聯(lián)系。通過(guò)德育融通課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好的形成健康的人格、塑造自己獨(dú)特的思想，更好地培養(yǎng)自己的判斷力和思考能力，助力學(xué)生們成為具有健康人格的人才，在全面實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

在實(shí)際的教學(xué)中，德育融通課程呈現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。通過(guò)建立不同的課程體系，課程教學(xué)不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，同時(shí)也注重塑造學(xué)生的人文素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，德育融通課程也體現(xiàn)出與眾不同的特點(diǎn)。德育融通課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)，更注重探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，德育融通課程不僅有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升，還有利于學(xué)生的自身成長(zhǎng)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育教育的有機(jī)融合，既滿足了學(xué)生的知識(shí)需求，又達(dá)到了育人的目標(biāo)。

德育融通課程在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)也是顯而易見(jiàn)的。首先，在德育融通課程的實(shí)施過(guò)程中，更能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出批判性思維、合作精神和創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的教育和自我發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大的助益。其次，在課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，學(xué)生們能夠獲得更多的關(guān)注和指導(dǎo)，建立起一條可以支持學(xué)生自我發(fā)展和成長(zhǎng)的教育路徑。從這個(gè)角度來(lái)看，德育融通課程不僅注重教育的內(nèi)容，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而助力學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加充滿信心與勇氣。

德育融通課程的實(shí)踐意義較為顯著，在當(dāng)前的教育發(fā)展中也得到越來(lái)越多的關(guān)注。其實(shí)，想要更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是比較困難的。但是通過(guò)德育融通課程的實(shí)施，有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)，并在培養(yǎng)自身素質(zhì)方面不斷發(fā)展自己。從這個(gè)角度來(lái)看，德育融通課程不僅是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)載體，也是未來(lái)人才的發(fā)展之路，優(yōu)秀的德育融通課程策劃和實(shí)施，將會(huì)對(duì)于推進(jìn)教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

課程融通心得體會(huì)篇三

xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常榮幸的參加了教育部組織的《刑法學(xué)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，幾位專家的講座使我對(duì)刑法學(xué)教學(xué)改革有了一些新的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益匪淺，在這里把我的一些心得體會(huì)和大家交流一下。

孫國(guó)祥教授的講解使我對(duì)刑法學(xué)的教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是對(duì)案件的分析解決能力。本科的教學(xué)定位與教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)同碩士研究生教學(xué)不同，本科刑法學(xué)是打基礎(chǔ)，所以課堂的理論講授是基礎(chǔ)，案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式。

理論教學(xué)的教授除了老師講解之外，需要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性，具體方式可以靈活多樣，比如：老師對(duì)于理論難點(diǎn)和重點(diǎn)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座來(lái)進(jìn)行；給學(xué)生提供參考書目/參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜述，小論文，老師進(jìn)行批閱。

但是一般刑法學(xué)課程的開(kāi)設(shè)是在大學(xué)一二年級(jí)，剛剛接觸法律，所以要針對(duì)他們開(kāi)展真正的案例教學(xué)是很困難的。加之，案例教學(xué)是需要小班開(kāi)設(shè)，這樣效果好，然而實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校為了節(jié)約資源，都是大班開(kāi)設(shè)課程，很難開(kāi)展刑法的案例教學(xué)。鑒于客觀條件的限制，不能完全進(jìn)行案例教學(xué)，但從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還得變通進(jìn)行。比如案例討論可以通過(guò)分小組，將課堂外與課堂內(nèi)相結(jié)合，課外按組討論，課內(nèi)交流，當(dāng)然課內(nèi)交流需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

刑法學(xué)教學(xué)改革對(duì)刑法學(xué)教師提出的更高要求，刑法學(xué)教學(xué)改革要改變?cè)瓉?lái)老的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體課件制作等等都成為大學(xué)教師教學(xué)的必備技能。上課用課件教學(xué)過(guò)程中注意不可被課件限制，課件不要過(guò)多文字，適當(dāng)運(yùn)用表、圖、視頻會(huì)有很好效果。在新的教改下，教師不再只是依靠課本、粉筆和黑板單純的講解刑法學(xué)的知識(shí)，而是要注重通過(guò)案例教學(xué)、模擬法庭、刑事案件辯論、刑事案件審判觀摩等方式進(jìn)行法律技術(shù)、理論素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新的教學(xué)改革中，大學(xué)法學(xué)教師要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教師角色，并對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)，不斷提升自己的人格魅力，成為一個(gè)合格的理論與法律實(shí)踐相結(jié)合的大學(xué)教師。

劉偉博士講到的案例的收集與選取方法給予我很大的啟示。案例的來(lái)源包括：自編案例，實(shí)務(wù)部門的真實(shí)案件，案例型教材的案例，報(bào)刊雜志刊載，司考真題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息和資訊傳遞速度與更新速度的加快，老師應(yīng)當(dāng)注意案例更新。

在課后討論過(guò)程中，大家根據(jù)布置的討論思考題進(jìn)行了熱烈的探討，相互交流心得，進(jìn)行教學(xué)方式方法、課程安排等方面的思想碰撞，為此大家建立了刑法之家qq群，將經(jīng)驗(yàn)交流從課堂帶到課后，從培訓(xùn)中延伸到了培訓(xùn)結(jié)束后，為今后不斷汲取好的經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得建立了一個(gè)很好的平臺(tái)，這也是此次培訓(xùn)的另一重要收獲。

比如關(guān)于分論的教學(xué)開(kāi)展問(wèn)題，大家普遍認(rèn)為分論教學(xué)存在的.主要矛盾是——刑法分論的教學(xué)內(nèi)容實(shí)在太多了，幾乎不可能將所有內(nèi)容講解完畢，而且重點(diǎn)罪名越來(lái)越多，不可能將所有較重要的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。這也是我教學(xué)中的一個(gè)困惑。有老師提出，分則的教學(xué)應(yīng)該以案例式教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以辯論為手段。當(dāng)然對(duì)于案例的選擇大家認(rèn)為非常重要，也是難點(diǎn)所在。有老師分享經(jīng)驗(yàn)——“采用對(duì)抗案例教學(xué)法。重要罪名事先安排典型案件，學(xué)生分組作為控方和辯方，課前準(zhǔn)備好后，課堂用20分鐘左右完成案件對(duì)抗。多年來(lái)檢驗(yàn)，教學(xué)效果好。”也有老師舉例：“比如梁麗案的討論，就可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)盜竊罪和侵占罪的比較學(xué)習(xí)深入了解刑法的有關(guān)知識(shí)和基本理論”。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的今后教學(xué)有很好的啟示。

根據(jù)課程培訓(xùn)提供的網(wǎng)址，我仔細(xì)看了南京大學(xué)的刑法學(xué)精品課建設(shè)，其中授課錄像的制作印象很深，按照課程的章節(jié)順序排下來(lái)，層次分明，讓人一目了然，這點(diǎn)值得借鑒。

結(jié)合正在建設(shè)的校級(jí)精品課程——《刑法學(xué)》，我認(rèn)為今后要進(jìn)一步重視案例教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，將選擇案例、討論案例、課堂交流、討論引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)考核有效結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化同學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性，將理論基礎(chǔ)與司法實(shí)踐、司法考試有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系。

總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)《刑法學(xué)》有了更深入的了解，我們要用新的教學(xué)理念，在新的教學(xué)模式下勇于探索，不斷的完善刑法學(xué)教學(xué)。

課程融通心得體會(huì)篇四

高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是鐵路實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證。大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí)，為職工學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)平臺(tái)。是職工素質(zhì)適應(yīng)崗位的要求、適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化的要求。

本文以blog為平臺(tái)，運(yùn)用新的技術(shù)手段使教師引導(dǎo)鐵路職工提高自主學(xué)習(xí)能力。從blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊(duì)伍、在blog與鐵路職工教育中搭建平臺(tái)四個(gè)方面來(lái)闡述問(wèn)題。了解鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力的重要性及其存在的問(wèn)題，找到二者結(jié)合的合理性和結(jié)合點(diǎn)。然后，探索出blog平臺(tái)的學(xué)習(xí)模型。進(jìn)而又在學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了提高鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力功能結(jié)構(gòu)圖。把blog的過(guò)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等應(yīng)用到鐵路職工教育的實(shí)踐工作中，搭建教師職工合作培養(yǎng)職工自主學(xué)習(xí)能力博客，有效地促進(jìn)鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能。

1.1blog的定義。

“博客”一詞是從英文單詞blog翻譯而來(lái)。blog是weblog的簡(jiǎn)稱，而weblog則是由web和log兩個(gè)英文單詞組合而成。weblog就是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，簡(jiǎn)稱“網(wǎng)志”。blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。是繼email、bbs、im等之后出現(xiàn)的全新的網(wǎng)絡(luò)交流方式，我們可以利用blog輕松地表達(dá)自己的想法，發(fā)布自己的心得。blog絕不僅僅是一種單向的發(fā)布系統(tǒng)，它有著很好的交互功能。與以往的幾種網(wǎng)絡(luò)交流方式相比，bbs過(guò)于公共化，而e-mail和im則過(guò)于私人性，blog的出現(xiàn)則將公共性和私人性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.2blog的強(qiáng)大功能。

blog首先具有論壇功能，比論壇更有利于教學(xué)，它們可以將內(nèi)容相互推送和收藏;blog可實(shí)現(xiàn)與論壇數(shù)據(jù)整合，同一賬號(hào)可相互登錄;blog可使不會(huì)做網(wǎng)頁(yè)也擁有功能強(qiáng)大的個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)和門戶站點(diǎn)，擁有二級(jí)域名、個(gè)人日志、相冊(cè)系統(tǒng)、播放音樂(lè)、放置flash特效等功能，提供便捷的內(nèi)容調(diào)用功能，內(nèi)容豐富的站點(diǎn)首頁(yè)和分類頁(yè)面，也可分享他人的博客主頁(yè);blog具有強(qiáng)大的搜索功能，讓你快速地尋找你要查看的博客和文章;用blog創(chuàng)建一個(gè)朋友圈，可邀請(qǐng)幾個(gè)朋友交流;功能強(qiáng)大的用戶風(fēng)格模板定制功能可為自己創(chuàng)建具有特色的主頁(yè);用blog可以將優(yōu)秀的文章和瀏覽主題加入到自己的博客主頁(yè)中，永久收藏。

1.3blog具有先進(jìn)的教學(xué)特性。

blog的教學(xué)特性是：以時(shí)間為序，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合、網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)資源高度共享;蘊(yùn)含了建構(gòu)主義、過(guò)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等先進(jìn)教育理念;實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的內(nèi)容、大眾化的參與、深度化的交流、集成化的知識(shí)管理。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)也得到了廣泛普及和應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，依靠一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)的媒體資源，通過(guò)多種途徑和方法，自主獲取信息、建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程具體包括：學(xué)習(xí)者自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)能力，其含義有寬有窄，說(shuō)法不盡統(tǒng)一。可以把“自主學(xué)習(xí)能力”定義為：學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的，智力和非智力因素的本領(lǐng)。是學(xué)生者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。

3鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。

鐵道部部長(zhǎng)劉志軍在建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)中提出：“到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)中國(guó)鐵路現(xiàn)代化”。鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。

自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步將為我國(guó)鐵路發(fā)展注入新活力，促其進(jìn)入新階段。從動(dòng)車組到客運(yùn)專線，從城際鐵路到磁懸浮列車，鐵路正發(fā)生著日新月異的變化。目前，我國(guó)已經(jīng)全面系統(tǒng)地掌握了動(dòng)車組9大關(guān)鍵技術(shù)和10項(xiàng)配套技術(shù)，整車國(guó)產(chǎn)化率超過(guò)85%。這意味著我國(guó)鐵路客運(yùn)裝備制造水平已經(jīng)達(dá)到世界的最前沿。京津城際鐵路的最高時(shí)速為350千米，達(dá)到世界最高運(yùn)行速度;京津城際鐵路的建成標(biāo)志著我國(guó)高速鐵路技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。

從20xx年開(kāi)始，鐵道部就已將實(shí)現(xiàn)鐵路信息化列入鐵路和-諧鐵路建設(shè)的重要組成部分，提出了《鐵路信息化總體規(guī)劃》，確定了3大重點(diǎn)領(lǐng)域，就是以運(yùn)輸組織、客貨營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理為鐵路信息化建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)調(diào)度指揮智能化、客貨營(yíng)銷社會(huì)化、經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)代化。鐵路確定了一個(gè)目標(biāo)，就是要經(jīng)過(guò)5年至20xx年的努力，建成具有中國(guó)特色、世界一流水平的鐵路信息系統(tǒng)。由tmis領(lǐng)跑，涉及dmi、ctc、tr等38個(gè)信息系統(tǒng)的中國(guó)鐵路信息化建設(shè)將開(kāi)始一次新的跨越之旅。曾有外國(guó)專家表示，中國(guó)鐵路的信息系統(tǒng)只要建設(shè)完成，一定就是世界上最復(fù)雜的系統(tǒng)。

鐵路六次大面積提速、動(dòng)車組的開(kāi)行、城際列車、客運(yùn)專線、鐵路信息化系統(tǒng)的應(yīng)用等等。鐵路創(chuàng)新和科技的發(fā)展，鐵路信息化的發(fā)展，都迫使要提高職工的素質(zhì)。鐵路現(xiàn)代化發(fā)展需要有現(xiàn)代化的鐵路職工隊(duì)伍。高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是鐵路實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)和-諧鐵路建設(shè)的根本保證。目前鐵路職工隊(duì)伍，存在著知識(shí)老化，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，總體上還不能適應(yīng)全路提高運(yùn)輸能力、提升技術(shù)裝備水平、推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的需要;職工隊(duì)伍素質(zhì)與客觀形勢(shì)發(fā)展的需要還有一定差距。鐵路各級(jí)管理者和鐵路職工都必須認(rèn)清形勢(shì)，從思想觀念上、職工業(yè)務(wù)技術(shù)上、從原有培訓(xùn)模式上找準(zhǔn)差距，研究新情況，解決新問(wèn)題，探索新途徑。切實(shí)抓好職工教育工作，為建立一支適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)需要的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍而努力。讓職工樹(shù)立“從自己做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起”的觀念，使個(gè)人素質(zhì)更好地適應(yīng)班組現(xiàn)場(chǎng)的需要，適應(yīng)站段安全生產(chǎn)的需要，適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)的需要。

4在blog與鐵路職工教育中搭建平臺(tái)。

利用blog，搭建鐵路職工教育平臺(tái)，使教師與職工、職工與職工相互溝通，知識(shí)與信息迅速傳遞，并引導(dǎo)職工提高自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。

面對(duì)鐵路快速發(fā)展的今天，鐵路科技、信息化含量在不斷地增加。新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備如雨后春筍，層出不窮。運(yùn)輸一線的鐵路職工，如何才能成為適合鐵路發(fā)展需要的高素質(zhì)的職工呢?每一個(gè)鐵路職工都要用“學(xué)習(xí)”的理念取代“教育”的觀念，樹(shù)立終身化學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)地學(xué)習(xí)鐵路新科技、新知識(shí)、新設(shè)備;學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，使自己的素質(zhì)與從事的崗位不僅目前能相適應(yīng)，而且將永遠(yuǎn)能相適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)能力是成為高素質(zhì)職工的首要因素。職工自主學(xué)習(xí)能力的高低則是判定能否成為21世紀(jì)合格鐵路職工的重要前提。因?yàn)?，隨著信息社會(huì)的到來(lái)，知識(shí)半衰期在縮短，知識(shí)的老化在加速，你會(huì)什么已經(jīng)不重要了，重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

對(duì)于每日忙于工作和家務(wù)的職工來(lái)說(shuō)，自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不只是靠單位班前提問(wèn)、日常學(xué)習(xí)和適應(yīng)性培訓(xùn)所能解決的;鐵路職工大多都采用輪班制，在單位組織培訓(xùn)，非常困難，必須分班次、分批次進(jìn)行，時(shí)間上極為有限。更多的是工作之余，在家里來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要培養(yǎng)鐵路職工良好的學(xué)習(xí)能力，聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)力量就成為了一種新的學(xué)習(xí)方式和手段。

電腦已悄然走入尋常百姓家，從新聞時(shí)政到天氣查詢，從網(wǎng)上購(gòu)物到網(wǎng)上炒股，從qq聊天到網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面了。然而，大家似乎真正用到學(xué)習(xí)上的時(shí)間卻極少。因?yàn)槌赡甑穆毠び泄ぷ骱蜕畹膲毫?，有家?wù)、孩子的煩擾，學(xué)習(xí)意志力較為薄弱、堅(jiān)持性差、缺乏自覺(jué)性，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是在家中進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)游戲和影視視頻往往容易分散他們的注意力。所以要培養(yǎng)職工良好的學(xué)習(xí)能力，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí)，為職工學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，還必須聯(lián)結(jié)單位的力量。

讓鐵路職工在繁雜的事物中、紛繁的誘-惑中擁有神閑氣定的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)心情。為教師和職工提供一種有效、便利、及時(shí)的溝通平臺(tái)，使教師和職工不受時(shí)間和空間的限制，輕松地進(jìn)行交流與溝通。blog平臺(tái)，它的零技術(shù)要求，使得它在教育中的應(yīng)用越來(lái)越引起關(guān)注。blog平臺(tái)具有實(shí)時(shí)性和匿名性的優(yōu)勢(shì)，使教師、職工之間可以無(wú)話不談，教師、職工的真實(shí)思想會(huì)在blog平臺(tái)，這個(gè)虛擬的空間里暴露無(wú)遺，教師能更好地把握職工的思想脈搏和學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)。教師可以為職工提供教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、在線作業(yè)、在線指導(dǎo)、疑難解答等學(xué)習(xí)幫助，增加了對(duì)職工學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查與督促，職工的學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到老師的個(gè)別指導(dǎo)和督促，從而有效地保證每一個(gè)職工自主學(xué)習(xí)的完成。blog可以監(jiān)控學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。blog將總結(jié)性評(píng)價(jià)(期中、期末成績(jī))與形成性評(píng)價(jià)(作業(yè)、提問(wèn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)態(tài)度等)結(jié)合起來(lái)，如實(shí)反映學(xué)員的整體水平與素質(zhì)。有利于教師及時(shí)幫助職工改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，并做出正確的引導(dǎo)。這樣，職工就可以克服自身的懶散和盲目，有計(jì)劃、有條理地展開(kāi)學(xué)習(xí)，并及時(shí)修正不正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高職工自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量和高效率。同時(shí)為教師之間、職工之間提供學(xué)習(xí)、交流的空間，可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展教學(xué)討論等。

課程融通心得體會(huì)篇五

第一段：介紹資產(chǎn)融通概念及其重要性（200字）。

資產(chǎn)融通是指通過(guò)各種渠道將閑置資金轉(zhuǎn)化成投資并獲得回報(bào)的過(guò)程。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，資產(chǎn)融通具有重要意義，可以推動(dòng)資金的有效配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資產(chǎn)融通可以通過(guò)各種方式實(shí)現(xiàn)，包括股票、債券、貨幣市場(chǎng)、房地產(chǎn)等。正因?yàn)槿绱耍覍?duì)資產(chǎn)融通產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：探討資產(chǎn)融通的核心原則與策略（300字）。

在資產(chǎn)融通過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了一些核心原則和有效的策略。首先，要逐步把握風(fēng)險(xiǎn)收益的平衡。不同的資產(chǎn)融通方式具有不同的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，我們需要根據(jù)自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力制定合理的投資策略。其次，要做好資產(chǎn)組合的分散。通過(guò)將資金分散投資于不同的資產(chǎn)類別和市場(chǎng)，可以減少單一資產(chǎn)或市場(chǎng)波動(dòng)對(duì)整體投資組合的影響。此外，要關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和信息流通，及時(shí)調(diào)整投資組合，以保持良好的資產(chǎn)配置。

第三段：分享資產(chǎn)融通實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（300字）。

在實(shí)踐中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和教訓(xùn)，但也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先是謹(jǐn)慎選擇投資標(biāo)的。在向非專業(yè)投資者銷售的金融產(chǎn)品中，有許多風(fēng)險(xiǎn)較高、回報(bào)不確定的產(chǎn)品。要確保不被誤導(dǎo)，對(duì)投資標(biāo)的進(jìn)行深入研究和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。其次是要注意市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)波動(dòng)是不可避免的，我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜、理性，不被短期波動(dòng)所影響。最后是要養(yǎng)成良好的投資習(xí)慣。建立起長(zhǎng)期投資的理念，并且堅(jiān)持定期復(fù)查和調(diào)整投資策略，以提高資產(chǎn)融通收益。

第四段：強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)融通的創(chuàng)新與發(fā)展（200字）。

隨著金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展，資產(chǎn)融通也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。例如，金融科技的出現(xiàn)為資產(chǎn)融通提供了更加便捷、高效的渠道。通過(guò)智能投顧、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)葎?chuàng)新模式，個(gè)人投資者可以更好地參與到資產(chǎn)融通當(dāng)中。此外，資產(chǎn)證券化也是一種重要的創(chuàng)新方式，將固定收益資產(chǎn)等進(jìn)行分割與包裝，方便金融機(jī)構(gòu)融資并促進(jìn)市場(chǎng)的深化與繁榮。

第五段：總結(jié)并展望資產(chǎn)融通的未來(lái)發(fā)展（200字）。

資產(chǎn)融通作為金融市場(chǎng)的核心機(jī)制之一，具有巨大的潛力和廣闊的前景。然而，也要認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)融通過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。未來(lái)，我期待資產(chǎn)融通能夠更好地借助科技創(chuàng)新，提供更加安全、透明、高效的投資渠道。同時(shí)，金融監(jiān)管部門需要加強(qiáng)對(duì)資產(chǎn)融通的監(jiān)管和規(guī)范，提高合規(guī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，保護(hù)投資者利益。只有這樣，在更加完善的金融體系中，資產(chǎn)融通才能發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

課程融通心得體會(huì)篇六

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要地方。而德育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，更是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。最近我參加了學(xué)校組織的“德育融通課程”培訓(xùn)，收獲頗豐，深受啟發(fā)，下文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)和感想。

在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的傳授已經(jīng)不再是學(xué)校的唯一職責(zé)。德育教育的重要性越來(lái)越受到關(guān)注。它不僅關(guān)系到一個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人格素養(yǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。德育教育的有效性是有條件的，必須切實(shí)貫徹到生活的各個(gè)方面，從而營(yíng)造出一個(gè)德育浸潤(rùn)、德育滲透的校園文化氛圍。德育融通課程正是應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)全新課程體系，它將德育理念融入到所有課程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確認(rèn)識(shí)自己，如何富有同情心和責(zé)任心，以及如何積極參與社會(huì)和諧發(fā)展。因此有必要推動(dòng)和加強(qiáng)德育融通課程的實(shí)施，建立完善的德育體系，將其貫穿到學(xué)生的全過(guò)程中。

在課程中，學(xué)生將會(huì)接受來(lái)自不同方面的教育，將德育觀念融入到知識(shí)體系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健康心理、成長(zhǎng)素養(yǎng)以及行為與人際關(guān)系的時(shí)候，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。德育融通課程中的德育要求，不僅是要達(dá)到客觀要求，還要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)自覺(jué)地踐行，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)落實(shí)德育教育并將其內(nèi)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感。

德育融合不是口號(hào)，更不是一時(shí)的宣傳，而是行為與生活的真正合一。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，德育需要把握住時(shí)代的發(fā)展脈搏，在理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新中不斷地探索和發(fā)展。因此，在課程設(shè)計(jì)、課堂管理、課外活動(dòng)中，必須將德育要求融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與德育價(jià)值觀相一致，并通過(guò)更多的實(shí)踐體驗(yàn)以及活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

第五段：結(jié)論。

德育融通課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的核心所在?！暗掠谕ㄕn程”的實(shí)施，必須以教育改革的精神引領(lǐng)，以學(xué)生成長(zhǎng)與自主發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)深入實(shí)踐推廣和完善，切實(shí)提高我國(guó)德育教育的質(zhì)量。希望未來(lái)我們能夠推廣這種德育融通課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

課程融通心得體會(huì)篇七

普職融通是指普通教育與職業(yè)教育的融合，旨在提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，普職融通可以促使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。下面將從不同角度分析普職融通的意義，并分享個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。

首先，普職融通可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的專業(yè)技能。傳統(tǒng)的普通教育更注重學(xué)生的理論知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，而職業(yè)教育則更關(guān)注實(shí)踐能力和技能培養(yǎng)。普職融通通過(guò)將這兩者結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能夠透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。例如，在某個(gè)課程中，我學(xué)習(xí)了關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)提升自己的市場(chǎng)策劃和推廣能力。這種實(shí)踐的過(guò)程不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力，還使我更加了解市場(chǎng)的需求和運(yùn)作機(jī)制。

其次，普職融通還能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，職業(yè)市場(chǎng)所需的人才也在不斷改變。傳統(tǒng)的普通教育可能無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)這些變化，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。而普職融通則能夠根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得更適應(yīng)市場(chǎng)的技能和知識(shí)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，最近我參加了一個(gè)關(guān)于數(shù)字營(yíng)銷的研討會(huì)，從中了解到數(shù)字營(yíng)銷領(lǐng)域的就業(yè)需求日益增加。于是我選擇了一門關(guān)于數(shù)字營(yíng)銷的課程，并在課堂上學(xué)到了許多實(shí)際操作的技能和知識(shí)，這將有助于提升我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，普職融通還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在普職融通的教育環(huán)境下，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我和幾位同學(xué)合作開(kāi)展了一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們需要合理安排時(shí)間，分析數(shù)據(jù)，撰寫報(bào)告，并進(jìn)行有效溝通。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。此外，普職融通的教育過(guò)程還能夠促使學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿?。例如，在一個(gè)創(chuàng)業(yè)課程中，我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)產(chǎn)品，并進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)模式的設(shè)計(jì)。這個(gè)項(xiàng)目不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，還鼓勵(lì)我們不斷嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。

最后，普職融通還可以提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，僅有普通教育的學(xué)歷往往很難獲得優(yōu)先考慮。而學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育和實(shí)踐培訓(xùn)，不但可以獲得相關(guān)的職業(yè)證書，還能夠積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，從而更加具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。舉個(gè)例子，同樣是應(yīng)聘一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位，擁有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)歷的求職者相比于只有普通教育的求職者，往往更容易獲得用人單位的青睞。普職融通提供了職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠獲得相關(guān)的實(shí)踐證書和職業(yè)資格，從而增加求職的競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，普職融通對(duì)于學(xué)生的意義是多方面的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，普職融通可以讓學(xué)生更好地發(fā)展自己，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。同時(shí)，它還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。雖然普職融通還有一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題需要克服，但這種教育模式的發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑是正確的。在未來(lái)，我們可以期待普職融通在教育領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新和進(jìn)步。

課程融通心得體會(huì)篇八

近些年來(lái)，教育的方式和方法發(fā)生了巨大的變化，而融通教學(xué)則是一種備受矚目的教育形式。作為一名教師，我也親身體會(huì)到了融通教學(xué)的魅力與優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我在融通教學(xué)中的心得體會(huì)。首先，我將探討融通教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響；緊接著，我將談?wù)勅谕ń虒W(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合能力的重要性；然后，我將介紹一些實(shí)施融通教學(xué)的有效策略；最后，我將總結(jié)一下融通教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

首先，融通教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響不可忽視。通過(guò)融通教學(xué)，學(xué)生可以跨學(xué)科地學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬自己的學(xué)科視野。以前，學(xué)生可能只把學(xué)習(xí)重心放在自己感興趣的學(xué)科上，而忽視了其他學(xué)科的重要性。但是，融通教學(xué)打破了學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能夠更全面地掌握知識(shí)。例如，在一堂探索地球生態(tài)的課程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到地理與生物的知識(shí)，還可以了解到它們之間的緊密聯(lián)系。這種在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得的全面知識(shí)，將有助于學(xué)生更好地了解世界，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，融通教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合能力至關(guān)重要。與傳統(tǒng)的單科教學(xué)不同，融通教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如批判性思維、創(chuàng)造力和協(xié)作能力等方面。在融通教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這不僅能夠提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在一個(gè)由數(shù)學(xué)和藝術(shù)構(gòu)成的項(xiàng)目中，學(xué)生不僅要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，還要通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。這樣的綜合能力培養(yǎng)，將使學(xué)生在未來(lái)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)更具信心和能力。

然后，我將介紹一些實(shí)施融通教學(xué)的有效策略。首先，為了確保融通教學(xué)的效果，教師需要通過(guò)分析課程內(nèi)容與學(xué)生需要，將不同學(xué)科的知識(shí)相互融合起來(lái)。其次，教師還應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐中，以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)這些策略的實(shí)施，融通教學(xué)將更有可能取得成功。

最后，我將總結(jié)一下融通教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。融通教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而，融通教學(xué)也有一定的劣勢(shì)，如課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的困難，需要更多的師資和教學(xué)資源等。然而，這些劣勢(shì)并不能阻礙融通教學(xué)的發(fā)展，因?yàn)橥ㄟ^(guò)不斷的努力和探索，我們可以克服這些困難，并不斷完善融通教學(xué)的方式和方法。

綜上所述，融通教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)融通教學(xué)，學(xué)生可以跨學(xué)科地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高綜合能力。然而，為了確保融通教學(xué)的效果，教師需要制定有效的策略，并在實(shí)施過(guò)程中克服困難。盡管融通教學(xué)存在一定的劣勢(shì)，但通過(guò)不斷的努力和探索，融通教學(xué)將會(huì)更加完善，并在教育的改革中發(fā)揮更大的作用。

課程融通心得體會(huì)篇九

現(xiàn)代教育中，課程融通已逐漸成為一種教育理念和教學(xué)方式。這種教學(xué)方式提倡將不同科目的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用。在我參與課程融通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了課程融通的益處，并從中獲得了不少啟示。

首先，課程融通能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于縱向的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)體系容易出現(xiàn)割裂和孤立的情況。而通過(guò)課程融通，不同學(xué)科之間的知識(shí)可以相互交融，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，我在學(xué)習(xí)歷史課程的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了地理、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)，這使我對(duì)歷史事件的理解更加全面，加深了對(duì)歷史的興趣和認(rèn)知。這種綜合學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

其次，課程融通有助于提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題往往是復(fù)雜多樣的，需要多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合分析和解決。通過(guò)課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識(shí)和方法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于物理、化學(xué)等學(xué)科，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

再次，課程融通有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的灌輸和記憶，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。而通過(guò)課程融通，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)理科課程時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解一些抽象概念和原理，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)的魅力和實(shí)踐的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后，課程融通還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很多問(wèn)題需要跨學(xué)科的綜合能力和創(chuàng)新思維來(lái)解決。通過(guò)課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識(shí)和思維方法，并將其能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識(shí)，來(lái)探索一些藝術(shù)作品背后的科學(xué)規(guī)律和原理。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地面對(duì)未知的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

總而言之，課程融通是一種有效的教育模式和教學(xué)方法，通過(guò)將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合到一起，可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系、提高問(wèn)題解決能力、培養(yǎng)興趣和積極性以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。因此，我深信課程融通將成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該積極擁抱課程融通，善于去發(fā)現(xiàn)和利用不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)真正的綜合學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。只有通過(guò)課程融通的學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的雙贏。