心思細(xì)膩心得體會如何寫 關(guān)于心細(xì)的心得體會(8篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫一

多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。

典故：唐·李商隱《李長吉小傳》：“是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾。

”唐代著名詩人李賀，字長吉，具有極高的詩歌創(chuàng)作的天賦，是少有的天才。

李賀自幼便能吟詩寫文，十余歲便名揚(yáng)文壇。

他的詩想象奇特瑰麗，猶如鬼斧神工，被后人稱為“詩鬼”。

相傳李賀每次外出總是騎一匹瘦馬，帶一名小童，背一個錦囊，邊走邊思索，一旦吟得佳句，便在紙上寫下，投入錦囊。

待回到家中后，他便再將這些積下的斷章片句重新整理。

他就是用這樣的方式來寫詩。

有時靈感迸發(fā)則囊中收獲頗豐；有時終日思索，也會無佳句可得。

李賀之母看見囊中紙卷，不由心痛地嘆道：“孩子呀，你這是要把心血都嘔出來，才會罷休呀！”正是由于他如此專注于作詩，以致心力耗盡，最終二十七歲早逝，這無疑是一個遺憾，但他也為后世留下許多獨(dú)具藝術(shù)魅力的詩篇。

如“天若有情天亦老”，“黑云壓城城欲摧”，“雄雞一唱天下白”，“石破天驚逗秋雨”等這些都是世代相傳的名句。

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫二

《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》讀書筆記

人大附中朝陽學(xué)校 曹曉嬌 最近看了一本是一個美國教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來，限于我本人學(xué)力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。

一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論，即主張通過美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn)，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。

該書分三章，主要內(nèi)容主要有：第一章美術(shù)與兒童，涉及課堂中的美術(shù)活動與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個課題，主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí)，主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校，主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性，有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置，美術(shù)教學(xué)評價的方法，與家長交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細(xì)化為以下內(nèi)容。

(一)通過美術(shù)教育能更好了解兒童，也能促使學(xué)生理解自己，發(fā)展自信“藝術(shù)提供了理解兒童的思想和情感的一種方法。它能使兒童自身與他們的思想更緊密地聯(lián)系起來，而使兒童更好地理解自己?！薄爱?dāng)兒童開始懂得他們有力量改變和重構(gòu)他們創(chuàng)造的形狀時，他們就發(fā)展了自信和對自己能力和果敢的欣賞力。以上是來自書中的兩段話，足以印證作者的：“通過美術(shù)教育能更好了解兒童，也能促使學(xué)生理解自己，發(fā)展自信”的觀點(diǎn)

(二)兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術(shù)時，最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性(這一點(diǎn)我國兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度)

(三)美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時的美術(shù)作品，前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會來推進(jìn)，后者則通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架，即了解人類經(jīng)驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”

美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們早已認(rèn)同，在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉(實(shí)驗稿)中也有詳細(xì)的闡述，現(xiàn)實(shí)中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn)，不過隨著“視覺文化時代(指文化脫離以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.20xx)”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關(guān)注的課題，美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。

(四)美術(shù)是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數(shù)繪畫時(除非強(qiáng)迫)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過繪畫(美術(shù))兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。

(五)美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動建議

作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要，并建議設(shè)計以下一些活動，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。

美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識技巧的活動建議 ，美術(shù)能促進(jìn)知識的積累和個人的解釋能力，訓(xùn)練認(rèn)識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓(xùn)練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運(yùn)動畫、班級滑稽專欄、比較。

美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動建議。作者認(rèn)為每個人的觀察具有差異，學(xué)習(xí)觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動有：在色彩方面，設(shè)計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面，做質(zhì)地簿、碎布拼貼。

美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動建議。美術(shù)有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。

在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設(shè)計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。

另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法，分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童(強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué))、貧困兒童(依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會分離的裂痕)、非語言兒童(美術(shù)是非常好的交流方法)、富裕兒童(發(fā)展健康的自我表現(xiàn))、天才兒童(建立課后興趣小組)、障礙兒童(發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性)等各類特殊兒童的關(guān)系。誰正被造就，陶工還是陶壺?——本書對當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺?這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。

(一)教學(xué)要注重審美

美術(shù)教育的核心是審美，審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的，在該書中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。

(二)教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

我個人一直贊同在美術(shù)學(xué)科(其它學(xué)科)開展探究學(xué)習(xí)，但是堅決反對將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看，作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。

(三)確定有意義的目標(biāo)，技術(shù)只是手段

作者認(rèn)為“在美術(shù)中，兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后，技術(shù)才能被決定.”關(guān)于這一點(diǎn)，作者在導(dǎo)言中一再強(qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的，技術(shù)掌握應(yīng)為個人表現(xiàn)服務(wù)。”的確，美術(shù)是個人的、是生活的，作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。

(四)評價要在集體與個人兩方面進(jìn)行

從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。

(五)注重差異教學(xué)

(六)教學(xué)中我們要時刻注重，教學(xué)途徑的多樣性，教學(xué)評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類”(原意是，教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。)我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數(shù)時候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫三

《將心比心》一文，屬于人教版小學(xué)四年級下冊課文，我想編者之所以將它放在這個位置，是因為小學(xué)四年級的學(xué)生在識字能力、課文理解能力等方面都有一定的提高，能夠較為輕松地體驗文章的情感和態(tài)度，并能學(xué)以致用。課文分三個自然段，條理簡明而清晰。主要用兩個簡單的故事來講述將心比心這一做人的道理，教育我們做事多站在他人的角度思考問題，這樣社會才會更和諧。

首先通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文解決生字詞的問題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練運(yùn)用。其次，也是很重要的就是要學(xué)生理解文章的核心思想，理解將心比心的真正含義，同時贊同這種價值取向，并且使學(xué)生有見賢思齊的傾向，為這種價值觀所同化。能將文中所學(xué)順利運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在對教材有了很到位的了解后，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：體會文中關(guān)鍵的詞語以及作者所流露出的情感（如：輕輕地，溫暖；一直等）；理解并做到將心比心。

教學(xué)難點(diǎn)是：去實(shí)踐將心比心。畢竟作為小學(xué)四年級的學(xué)生，心、智等方面都不夠成熟，對是非的辨別能力不強(qiáng)，雖然能夠認(rèn)識和理解，但并不一定能夠做到。這就需要教師多做引導(dǎo)，即時糾正，重復(fù)多次展現(xiàn)積極的價值觀。

教法與學(xué)法

首先可以通過對將心比心這一詞的理解，引申出與之相應(yīng)的故事，并且做一定的總結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)體驗什么是將心比心。在此過程中，可以讓學(xué)生討論，交流。這樣既有利于在學(xué)生心中形成基本的框架，同時又能夠幫助學(xué)生理解課文。在理解文章中體現(xiàn)人物情感的句子時，教師可以范讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會。最后，和學(xué)生再次討論，在學(xué)習(xí)了這篇課文后有和感受或者收獲。學(xué)生如何學(xué)是一個關(guān)鍵問題。首先通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的事跡和知識；其次，在課堂的一開始，師生之間，生生之間進(jìn)行討論，交流自己的看法，說說自己的親身經(jīng)歷，這在增強(qiáng)表達(dá)能力，增進(jìn)彼此情感的同時，學(xué)生了解了更多與課文主題切合的知識。也更有利于運(yùn)用。最后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會文章內(nèi)涵。

教學(xué)過程說法與演示

一、討論導(dǎo)入，揭示課題你對“人”字的理解是什么樣子的？能舉例具體說說嗎？（人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)）

二、初讀課文，整體感知

1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事（板書：將心比心）

2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟課文，品味語言

如果你也親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”（感悟措辭：沉重、一直）。

2、句子：“阿姨對老奶奶說的話。 ”

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、 “一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？

2、 “只見……果然成功了”

（1）感悟“不要緊，再來一次”的豐富內(nèi)涵。

（2）品讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3、 “母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

四、體會文中的真實(shí)情感

1、朗讀品情

（1）、阿姨對奶奶的話?！拔业膵寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候，（也有人為她開門。）”

（2）媽媽對護(hù)士的話。“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，（她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。）”

2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

3、教師范讀

五、升華、總結(jié)

1、教師提問：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？

2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）

3、結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

一、課題：將心比心

二、理解關(guān)鍵字詞：一直沉重輕輕地平靜地溫暖等

三、理解關(guān)鍵句子：她正在注視著護(hù)士額頭上細(xì)細(xì)的汗珠，等

四、品味含義深刻、情感真摯的句子：

1“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

2“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

五、我的收獲：……

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫四

春風(fēng)輕輕地吹過北國大地，樹兒長出綠葉，花兒競相綻放，湖水泛起波紋，天空藍(lán)藍(lán)，白云飄飄，陽光明媚，灑向人間，整個世界和暖而明亮。

晨光微起，一點(diǎn)點(diǎn)的白從黑色的天空中逐漸浸染開來，新的一天就要開始了。

一絲絲料峭的寒意拼命的往骨頭縫里鉆，我不禁裹了裹外套，腳下又快了些許，去趕最早的班車。很快車子就抵達(dá)了今天我要實(shí)習(xí)工作的地方-山東省立醫(yī)院東院。

一踏入手術(shù)室，暖融融的氣息便瞬間包裹了我，讓我感覺渾身都暖和了過來。像往常一樣，換上鞋子，穿上手術(shù)衣，戴上帽子、口罩，最后推開這扇我曾數(shù)次推開過的通往手術(shù)區(qū)的門，正式開啟了我最后一天的實(shí)習(xí)生活。

進(jìn)入手術(shù)房間，看到的一切都是那么干凈整潔、井然有序，讓人看了第一眼就心生歡喜。拿出小毛巾，倒上酒精，一天的工作就從除塵開始了。擦著這些從陌生到熟悉的物品，心里頓時涌上來一絲不舍，但很快這一絲絲不舍就被我壓入心底，轉(zhuǎn)換而來的是實(shí)習(xí)工作中的小開心。然后便開始駕輕就熟的連接各種儀器設(shè)備、補(bǔ)充一次性物品、準(zhǔn)備手術(shù)所需用物……

準(zhǔn)備完畢，等待老師們交完班，我們便去術(shù)前等候區(qū)迎接我們這一天的第一個患者。核對信息、三方核查、開啟手術(shù)用物，一切都是那么的井然有序。此時我熟練地戴上手套，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行無菌導(dǎo)尿，很快就出色的完成了任務(wù)，此時不禁有一丟丟的小歡喜，原來自己在不知不覺間已有了些許的進(jìn)步，或許這點(diǎn)進(jìn)步微不足道，但我的心里卻感到無比滿足。

在大家的共同協(xié)作下，手術(shù)正式開始，看著手術(shù)臺上，醫(yī)生護(hù)士忙碌的場景，不由得便開始回顧自己這幾個星期的實(shí)習(xí)生活，不得不說，手術(shù)室真的是一個特別感染人的地方，才短短的一個月，自己就對這里產(chǎn)生了很強(qiáng)的歸屬感。這里的物業(yè)大叔、阿姨，尤其是我可愛的老師們，用他們的實(shí)際行動證明了手術(shù)室的獨(dú)特魅力所在，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)愛上了這里。

看著時間表上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)的跳動，自己內(nèi)心的不舍也在一分分的擴(kuò)大，不知道以后是否還會有老師對我如此之好，耐心而又熱情?是否還會遇到一個可愛老師在下班后和我聊工作，聊夢想，聊以后的生活?又是否還會有這樣嚴(yán)謹(jǐn)而不失輕松有趣的氛圍讓我忍不住沉浸其中?

時間總是匆匆而逝，不知疲憊而恪盡職守，如同手術(shù)室的各項核查規(guī)則，循規(guī)蹈矩，全無絲毫疏漏。當(dāng)時間表上鮮紅的“16:00”出現(xiàn)的時候，我的心里頓時咯噔了一下，再美好的一切總有結(jié)束的時候，我依依不舍地和老師道別，老師總能看出我的小心思，說：“你是不是下個星期就去新科室了?繼續(xù)加油哦，回去好好復(fù)習(xí)，爭取考到手術(shù)室，做一名真正的手術(shù)室護(hù)士!”“嗯，老師我會加油的!”我點(diǎn)頭道。

在回家的路上，看到一絲絲的綠意正在瘋狂的彰顯著自己的存在，我這才意識到，原來，春天要來了呀。雖然時光不等人，但我會永遠(yuǎn)記住曾經(jīng)實(shí)習(xí)過的那個充滿陽光、溫暖的手術(shù)室!

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫五

先說一下《文心》這本書帶給我的一些整體上的感受。

在讀這本書的過程中，我能感受到：這個時期，這些老師和這群學(xué)生們，對學(xué)習(xí)的真誠，對學(xué)習(xí)的不浮躁。不覺，我也真切地沉浸其中，身心也逐漸被一種輕松的芬芳所彌漫，仿佛自己回到了小學(xué)、初中——那時的我還不會像現(xiàn)在這樣焦慮，即便沒有這么好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有遇到這么學(xué)識淵博的老師，但心至少是平和的。

我還能感受到：這個時期的學(xué)習(xí)是那么的靈活，沒有死板，沒有功利，一股清爽的學(xué)習(xí)之風(fēng)不覺襲遍全身，有一種童年時無憂無慮的快樂之感。

好了，說完了整體感受，我就淺談一下讀過這本書后所得的一些體會吧，其實(shí)也可以說是關(guān)于寫文章的一些注意事項。

我為什么會讀這本書呢?其實(shí)也就是想提高一下自己的寫作水平，而在茫茫書籍中，人為恰巧下地就選中了這本書，哈哈哈。

我以前認(rèn)為，寫作無非就是把自己想表達(dá)的東西寫出來不就行了，不需要什么寫作指導(dǎo)。但看完這本書后，我認(rèn)為不然。

關(guān)于上述我對寫作的看法，這本書給出的一種解釋，我認(rèn)為是再貼切不過了：就意念的次第信手寫的不一定有條有理，如果把未經(jīng)整理的意念照樣寫出來，它們的失敗就是無可挽回的了，這是就文章的組織來說的。正確的文章組織是把怎樣起訖、怎樣貫穿先作個大體的規(guī)定，然后一步一步寫下去的。

具體來說，就是在寫文章的時候，要不斷的回問自己，問問自己要寫的中心思想是什么?那些材料能為自己的中心思想來服務(wù)?例證的順序應(yīng)該怎樣來安排?文章的用詞等是否有問題?這些都是我們在寫文章時應(yīng)該注意的。

在這本書中，我最感興趣的就是關(guān)于寫作的內(nèi)容。比如它所講的“觸發(fā)”：一事一物所引發(fā)的思考，不管前人是否想到過，只要是自己想的，都是新鮮的，久而久之，自己觸的多了，自己的獨(dú)特性也就出來了。讀到這兒，我也是頗受啟發(fā)，我在想，我不應(yīng)該只是一味的讀書而不去思考，只注重書本知識，而不去讀無字之書。

還有關(guān)于小說的，我近來一直想嘗試著去寫小說，可畢竟是無頭的蒼蠅，只能是瞎撞，還摸不到門道。但看了這本書所講的關(guān)于小說文與記事文的區(qū)別后，我私似有所悟，原來：小說不一定要根據(jù)實(shí)事。即使根據(jù)實(shí)事，也不像敘事文那樣記敘了實(shí)事便完事，還得含有其他的東西在里頭。那其他的東西才是小說的本質(zhì)，那就是作者從那些實(shí)事中看出來的和一般人生有重大關(guān)系的意義?？墒沁€有一點(diǎn)必得注意，須是把這種意義含在故事中間的才是小說。

還有……很多很多……

我覺得這本書不僅僅是關(guān)于寫作的一本書，更是一本關(guān)于生活與學(xué)習(xí)的寶典。把寫作融入了生活，生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)寫作，讀來真不覺枯燥。

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫六

在過去的這個假期應(yīng)當(dāng)是我到大學(xué)以來最難忘的一個假期了，因為我經(jīng)歷了以前的假期生活中從未有過的體驗和實(shí)踐，因為這個假期讓我體驗到了成為一個社會人的艱辛，也讓我深深的體會做銷售的艱辛與磨練，可是我也在這次的實(shí)踐中學(xué)到了很多和成長了好多。

在這個假期剛剛開始時我和同學(xué)們約起來想要找到一份與我們所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的工作做，可是經(jīng)過了對酒店和旅行社的詢問后我們的計劃沒有實(shí)行，可是這一切也沒有打滅了我的決心，因為我覺得每次假期我們都只是回到家里幫忙做點(diǎn)家務(wù)活以后就無所事事，只能在家里面做無聊事對于我們大學(xué)生來說是沒有意義的，我覺得我還是留在學(xué)校，離開父母的支持與幫忙，然后靠自我的本事去找到一份工作，并且把那份工作給堅持下去是十分有必要的。

所以我決心要留在學(xué)校，并且找到一份工作，最終把這份工作給堅持到底?；侍觳回?fù)有心人，我在剛考完試的那天在街上四處尋找打工處時就在全球通信城的門口看到了一個招聘告示，我打通了那個電話，里面的人通知我說明天兩點(diǎn)鐘過來辦事處進(jìn)行面試，于是這通電話也給了我和我的同學(xué)們期望，第二天我就叫上了他們和我一齊去面試，我期望我們都能面試經(jīng)過后有一份工作，并且大家都留下來互相照應(yīng)。

這次面試是我見過最特殊的一次，因為以前在學(xué)校里的模擬面試都只是模擬，與現(xiàn)實(shí)還是存在著很大的差別的，并且這次面試我們的是一個很厲害的人物，他的面試就讓我產(chǎn)生了一個念頭，我能跟著他混，必須能學(xué)到很多的東西。他的面試確實(shí)很經(jīng)典，他給我的第一印象就是一個在校就讀的大學(xué)生，我想他必須是哪個老總他兒子或弟弟來玩他的電腦，可是在我眼前的這個黃毛小子居然就是管理和培訓(xùn)我們的xx手機(jī)xx市區(qū)的業(yè)務(wù)（也就是行業(yè)內(nèi)人事所稱的“老大”）。

他首先讓我們自我自愿的起來做自我介紹，他問到誰要第一個做自我介紹時我突破了自我，我勇敢的做了自我介紹，他點(diǎn)點(diǎn)頭讓我過去他的桌子上把我的聯(lián)系方式、姓名等留下，他又問到第二個呢？我叫我老同學(xué)起身做完自我介紹，第一輪的人有十多個，他最終只留下了我和我老同學(xué)兩個人。當(dāng)我們的第一輪面試過后又來了二三十個人進(jìn)來進(jìn)行面試，他用了很多很經(jīng)典的折磨人的面試方式在我們身上，最終在那四十多個來面試的人里他只留下了我們七個人。我的同學(xué)們?nèi)勘凰蕴?，和我們同路來的僅有我和我老同學(xué)是幸存者，我和我老同學(xué)能一向經(jīng)歷他的面試磨練的一個原因是因為我們聽不起他說的一句話就是“你們師院的學(xué)生就這么一點(diǎn)水平??？”我覺得即使不能留下也不能丟我們師院的臉，我們師院學(xué)生的水平不是說有限就有限的，第二個原因是像他說的我們是他選出來的精英，他不會看錯人。

在面試過后，我覺得讓我感到安慰的不僅僅是我們是幸存者，而是他在面試過后用了很肯定的語氣說：“在今日的面試中我最滿意的是xx和xx，他們是比較適合銷售的，你們?nèi)绻B銷售都做得很好，那么以后在社會上也就沒有什么是做不好的?！?/p>

當(dāng)我們經(jīng)過了他算得上是十分殘酷的面試后，我們留下來的七個人要應(yīng)對的就是他所謂的魔鬼式的閉封培訓(xùn)式修煉。培訓(xùn)的第一天他叫我們做的第一件事就是學(xué)會我們的隊歌《中國人民解放軍軍歌》，我此刻都能一點(diǎn)不誤的把整首歌唱下來“向前、向前、向前，我們的隊伍向太陽……”，因為這首歌是從那次以后的每次我們培訓(xùn)和開會都要唱的，可是說實(shí)話我對那首歌從很反感到了喜歡，因為它確實(shí)存在著一股力量。他教我們唱隊歌，然后又給我們小組起了個名字叫“超級突擊隊”，我就好像成了大家默認(rèn)的隊長。有時會感覺怪怪的，感覺自我像特工，可是在勞累之余我們確實(shí)學(xué)到了很多。他教了我們很多，他不僅僅讓我們認(rèn)識和熟悉了xx的很多款機(jī)子，他也讓我們認(rèn)識了xx這個品牌和團(tuán)隊，他讓我們感覺到了成為xx團(tuán)隊隊員的榮幸，當(dāng)然也有一份艱辛。四天的培訓(xùn)我們小組成員都堅持了下來，他對我們的堅持也感到欣慰，其實(shí)我們留下來并堅持到第四天就是想向他證明我們師院的學(xué)生不僅僅有那么點(diǎn)水平。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后，第四天午時我們就穿上了他為我們小組特制的服裝進(jìn)入賣場，實(shí)際與培訓(xùn)是不一樣的，盡管我們經(jīng)過了四天的培訓(xùn)，可是那天午時我們一臺機(jī)子也沒有賣出去。

培訓(xùn)過后他給我們分配了任務(wù)，雖然我們在培訓(xùn)期間沒有賣出去機(jī)子，可是他說他沒有對我們失去信心，他說他相信我們是能夠的，只要我們賣出去第一部，后面就會擋也擋不住。第一天，他把我們都分開了，把我們七個人分到了四個全球通信城的店里，我和我老同學(xué)被單獨(dú)分到了一個小店里，而有三個人則被他開除了，因為他對他們的表現(xiàn)不滿意，還有另外的兩個人也被單獨(dú)分到了另一個小店里。第一天的工作我和我老同學(xué)就給了他意外的驚喜，因為我們兩個在小店里賣出了三臺的好成績，聽店里的員工們說很少有小店里會一天能賣一個牌子的機(jī)子到達(dá)兩臺以上的，而我們卻做到了，并且那天連大店里都賣可是兩臺，而另外的那兩個人就沒有收獲了，他們一臺也沒有賣出去，看到他們的失落，我們也就只能給予鼓勵了。第二天的工作安排還是和第一天一樣，我和我老同學(xué)合作還是賣了兩臺，店里面的店員都夸我們能干、勤快，因為對于一個小店來說有很多牌子會連續(xù)幾天不開張，而我們卻打破了那一點(diǎn)。而他們第二天也開了張，可是有一個人卻說她沒有心思再在小店里干了，她覺得在小店里根本就賣不了多少，她說如果第三天還是在小店，她就退出，結(jié)果她退出了，因為第三天還是一樣的安排。

就這樣，到第三天的時候，我們突擊隊的隊員只剩下了三個人，然后的安排還是一樣的，我和我老同學(xué)一齊在一個店，另一個人在一個店。當(dāng)過了幾天后情景也就變了，她也走了，她不是被開除或堅持不了，而是被他調(diào)到了別處，就這樣，我們隊的隊員只剩下了我和我的老同學(xué)。之后的日子，我們就各自分到一個小店，各自賣各自的機(jī)子。

如果說鍛煉人，我覺得賣手機(jī)是很鍛煉人的，因為在這樣一個通訊十分發(fā)達(dá)的信息時代，手機(jī)已經(jīng)成為了一個很大眾化的東西，而在手機(jī)行業(yè)內(nèi)的競爭也是十分殘酷的，在賣手機(jī)的時候的種種辛酸僅有我們經(jīng)歷過的人才會明白。有幾次我們都要堅持不下去了，我們也差點(diǎn)退出了這個辛苦的游戲，可是之后還是堅持了下來。

在我們工作期間，我們的主要任務(wù)就是賣手機(jī)，可是我們也在做一個“繽紛夏日，暢享xx”的學(xué)生特惠季活動，這個活動一來是推動xx手機(jī)的暢銷，二來就是將xx手機(jī)從人們觀念中的商業(yè)人士專用手機(jī)推向大眾化手機(jī)而推廣銷路。

對于我來說，我覺得這次假期我確實(shí)學(xué)會了很多，畢竟走進(jìn)了社會和我們在學(xué)校里會有很多的差別。在學(xué)校里會有教師和同學(xué)的幫忙，可是在社會上很多都還要靠自我，可是有時候只要你真心待人也會交到很多的朋友，也會有這些朋友幫你，當(dāng)然也會經(jīng)歷被別人從背后捅一刀的痛苦，可是再怎樣說，我不能否認(rèn)的就是經(jīng)過了這個假期我確實(shí)長大了很多。

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫七

行在時光的流里走進(jìn)記憶深處那些點(diǎn)滴綻放氤氳成一枝旖旎的花在花香中我聞到了那一刻我苦思期待的醍醐灌頂那一刻我悲戚里期待的掌聲不斷。

一個霧靄沉沉的下午。

“怎么回事犯了這么多的低級錯誤?”“唉!下次努力吧!”語文老師的“訓(xùn)訴”聲“教誨”還在耳際——這一次期末考試再次從“半山腰”墜落“山崖”流下喪氣的淚自認(rèn)為有許多練習(xí)就有了通往山頂?shù)碾A梯卻只有一落再墜。那時也有想放棄的念頭但回首一路迤邐我舍不得離開這紅線與黑字的世界。

月光皎潔心中不甘。

時鐘已經(jīng)指向了10點(diǎn)在紅與黑的世界中看著眼前橫走a形的字跡我心中滿是橫走a行的惆悵。此時我已經(jīng)堅持不下去了正準(zhǔn)備趴在床上入睡。

“你不想再堅持一下嗎?”

“誰?是誰在說話?”那聲音讓我驚醒。

“你不是一直在找我嗎?”

啊!原來是心靈深處的另一個我。

“我知道這幾天十分努力但你每天的拉弓并非有意義你沒有找到那個原來的哪個你?！薄八钡脑捳Z讓我眼眶泛酸。

“難道你就不能代替我嗎?讓我變回原來優(yōu)秀的我?！蔽铱嗫喟?。

“不那不是我那是你因為我就是你找回原來的你只是時間問題我相信你行的!”“他”的語氣如此堅定。

突然腦海中浮現(xiàn)出老師對我的信任父母對我的肯定一句“加油!”激活了我的狼性、堅韌的性格、頑強(qiáng)的耐力一個個答題技巧在腦海中分解成了一個個生動的戰(zhàn)場感受到了字里行間是“戰(zhàn)場”的魅力。

近幾次粗心與進(jìn)步失之交臂讓我進(jìn)一步地思考失誤的緣由。曠野里總能聽見同學(xué)的歡笑我有了些冷靜與理智融合恰如淤泥中開出了一朵荷花。

沒有一個黑夜不會過去沒有一個白天不會到來拼搏總有一天能憑借長風(fēng)在萬里浪中行走高掛云帆勇敢地渡過大海到達(dá)理想的彼岸。

感謝那次心靈的對話那個“我”——回來了!

面對孕育著莽莽群山、無數(shù)生靈的閩北大地，我常常思緒翻涌，心潮澎湃;一個名字始終橫亙心頭，熠熠生輝。他，就是我們家鄉(xiāng)的好書記——廖俊波叔叔。

電視劇《一諾無悔》的火熱播出，讓我第一次了解了俊波叔叔的感人事跡，也第一次明白了“全心全意為人民服務(wù)”的真實(shí)含義。凌晨3點(diǎn)還在工作，飯都來不及吃就去處理事情，俊波叔叔堅挺的背影常?？M繞在我的腦海里，他成為我追隨的人生楷模。

誰也沒有想到，我竟能與心目中的偶像，來一場不期而遇、跨越時空的“精彩對話”。

我從小便對舞蹈有著濃厚的興趣。學(xué)校新一屆非遺南詞班招生，我第一時間便自告奮勇加入其中。我至今難以忘記，當(dāng)時手拿曲譜，粗略一瞥，曲目的名字竟是《共產(chǎn)黨員廖俊波》。一種莫名的喜悅油然而生，我對于演好這個節(jié)目更是信心滿滿，充滿期待。

艱苦的訓(xùn)練開始了。烈日炎炎下，我們身著演出服，手持鼓槌，變換隊形。但是因為初次排練，許多像我一樣的新隊員，對于臺詞和站位還不夠熟悉，要反復(fù)練習(xí)。太陽公公熱辣辣地炙烤著大地，大家額頭上都冒出了豆大的汗珠，渾身疲軟，不少小伙伴都曬得很黑。一想到馬上要進(jìn)行文藝會演，我便暗暗下定決心，一定要付出百分百的努力，確保這次演出萬無一失。

在一遍遍的磨合中，我們的表演越發(fā)自信。終于到了會演彩排當(dāng)天，看著臺下人山人海，我莫名有些緊張，著實(shí)擔(dān)心演出當(dāng)中出現(xiàn)失誤。我的心怦怦直跳，動作也變得極為僵硬。指導(dǎo)老師全程關(guān)注著彩排情況，一下子就皺起了眉。我一時更為緊張了，怎么辦?開演在即，可千萬不能在這個時候掉鏈子呀!我看著手中的臺詞，腦海中浮現(xiàn)出了電視里俊波叔叔那忙碌的身影，我感受到了一種無形的力量，深呼一口氣，慢慢放松下來。

會演正式開始了!伴隨著悠揚(yáng)的曲調(diào)，我們邁著輕盈的舞步，笑意盈盈走上臺盡情演繹。臺下的觀眾熱切地看著我們。我心中一熱，感受到了一種前所未有的光榮……一曲終了，場下掌聲雷動。一瞬間，我覺得往昔訓(xùn)練的所有辛勞都獲得了最大回報，在舞臺燈光中，我仿佛看到那個無限高大的身影也正在臺下欣賞著整場演出，和藹地微笑著……

俊波叔叔走了，帶著他的一腔熱忱和無盡的愛，但他給我們留下了寶貴的精神財富，這種精神激勵著我們不忘初心、砥礪前行。

20__年的五一勞動節(jié)，12歲的我?guī)Ш脻O具裝備，來到蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖的一處“野鶴”垂釣處，準(zhǔn)備開始我充滿驚喜的垂釣之旅。嘩…嘩…嘩…，湖水不斷拍打著岸邊的巖石，在微風(fēng)的助力下，輕柔的浪花一層層鋪疊開，到我的腳邊卻又快速地退回湖里，顯得十分頑皮。

一切就緒，就等著魚兒上鉤。我瞇著眼睛，盯著魚漂，隨著魚漂的上上下下，慢慢地，我感覺自己好像“嗖”的一下，穿越了時空，來到了一個熟悉而又陌生的環(huán)境。

咦，這不是我的母校---蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)嗎?鮮明突出的字幕落入我的眼簾，但是，我不一樣了，我不再是學(xué)生，而是變成了一位老師，原來時光一下穿梭了14年，我已經(jīng)來到了2035年，此時我已經(jīng)26歲啦。穿著學(xué)校統(tǒng)一帶logo的校服，我低頭一看，logo也不是原來布質(zhì)的，而是變成了液晶的，上面有我的3d頭像。學(xué)生們進(jìn)出校園不用帶胸卡，只要在人臉識別的設(shè)備那里刷一下，就可以進(jìn)入，完全不用排隊。每當(dāng)有學(xué)生向老師行禮，logo上就會變成笑臉，還會發(fā)出“你好”的聲音。哇塞，我竟然還見到了我班主任管老師。我立馬跑上前說：“管老師好!我是張芷僮，您好記得我嗎?”

“怎么不記得呢?一轉(zhuǎn)眼你都長這么大啦，現(xiàn)在都學(xué)會什么本領(lǐng)啦?”管老師和藹地拍拍我的肩膀。

“我現(xiàn)在來咱們學(xué)校當(dāng)編程老師，我可以教同學(xué)們通過計算機(jī)程序，完成很多設(shè)計，比如忘記帶作業(yè)，可以立馬通過光感傳輸，從家里調(diào)取出作業(yè);也可以通過程序設(shè)計，讓同學(xué)們知道什么時間去食堂可以不用排隊，減少擁堵;還可以讓我們的跑道上更人性化，時時告訴同學(xué)通過游戲和運(yùn)動增強(qiáng)了哪些肌肉，消耗了多少卡路里，什么時間是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)等等?！蔽易院赖亟o管老師介紹著自己的能力。這時，我衣服上的logo突然發(fā)出閃爍，提道“請到_四班上課，本課內(nèi)容是教會同學(xué)如何遠(yuǎn)離低級游戲，保護(hù)好眼睛?！?/p>

管老師接著說“太好了，有了你們新一代的老師，我們國家的未來指日可待，未來的花朵們需要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，才能做好祖國的接班人，讓祖國更強(qiáng)，讓人民更強(qiáng)，讓我們的文明得以延續(xù)。我看到我的學(xué)生能站在講臺上，把知識的火炬、把精神的火炬?zhèn)鬟f下去，我感到非常的欣慰和高興。加油，張老師!”

我高興地伸出手去，想要再一次握住管老師那雙寬大溫暖的大手，告訴他，我一定加油。“啪”，魚兒咬鉤了，把我的魚竿猛地往下一拉，我的思緒一下子又被拽了回來，哈哈，原來是一場未來的美夢。

明天一定會更好，因為我知道，今天的學(xué)習(xí)是為了造就明天的輝煌，未來的我，一定會成為一名優(yōu)秀的教師，為祖國培養(yǎng)更多杰出的人才。

“小可，快點(diǎn)，出去玩啦!”隨著門外傳來一聲清脆的呼喚聲，我急匆匆地合上了《上下五千年》，三步并兩步地跑出了房間，和好朋友小菲一起出去玩了。

一個小時后，我們已經(jīng)在黿頭渚里快樂地奔跑玩耍了。忽然，狂風(fēng)大作，我和小菲嚇得緊緊握住對方的手，風(fēng)吹得我們暈頭轉(zhuǎn)向，睜不開眼睛。當(dāng)一切恢復(fù)平靜時，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己正站在一個昏暗的房間門口。

房門是打開的，一眼望去，房間里到處是書，一個瘦弱的老人靠在他的床頭，干癟的手撫摸著一只渾身雪白的貓。老人的眼睛盯著書桌，桌上擺放著一張墨跡未干的紙，他的嘴里正喃喃地說著什么，我和小菲努力去聽，卻怎么也聽不清。

我倆有點(diǎn)慌張，輕輕敲了下門，用顫抖的聲音喊道：“老爺爺，我們可以進(jìn)來嗎?”老人抬頭看了看我們，和藹地說：“孩子們，進(jìn)來吧?！?/p>

老人張羅著讓我倆坐下，喝茶解渴。我四處張望，忽然看到那張墨跡未干的紙上寫的是《示兒》，我震驚極了，這不是我剛才在書中讀到的陸游的絕筆詩嗎?我問：“老爺爺，這是您寫的詩嗎?”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的啊，剛有感而發(fā)，筆墨未干，還未收起。”

聽到這里，我整個人傻掉了，扭頭跟小菲說：“天哪，我們竟然來到了南宋!”由于太過驚訝，我的聲音有點(diǎn)大，對面的老爺爺聽到了，問道：“小姑娘，你剛才說的是什么意思啊?”

我定了定神，告訴老人我們是從近一千年后的時空來的。老人聽后激動起來，問我：“小姑娘，那你能告訴我，我的國家后來統(tǒng)一了嗎?”

我和小菲簡單梳理了一下，將宋元明清的改朝換代、民國軍閥混戰(zhàn)、新中國成立的歷史告訴了老人。

老人聽后，久久都未說話。然后，沙啞的聲音響起：“你們可以跟我講下你們生活的時代嗎?”

我和小菲你一言我一語地講開了：“我們生活在21世紀(jì)，國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定，人們生活富足……”之后，我們還一起給老人背誦了社會主義核心價值觀、八禮四儀。老人聽了喜極而泣，喃喃說道：“祖國統(tǒng)一昌盛，百姓安居樂業(yè)，這才是我夢寐以求的國家啊。”

我們正說著，笑著，忽然，肩膀上被人拍了一下：“你倆在干啥啊?”

我和小菲猛地回過神來，跟來人說道：“沒事，我們?nèi)ツ沁呁妗！?/p>

回家的路上，小菲若有所思地跟我說：“陸游老爺爺應(yīng)該很欣慰吧?！蔽彝獾攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

一天，月亮正百無聊奈的在自己亙古不變的軌道上悠閑的散步，他轉(zhuǎn)頭看看旁邊的地球，總覺得地球看上去似乎有些不同，但由于每天都看著同樣的地球，一時也察覺不出到底是哪里不同了。

突然腦子里靈光一閃，月亮關(guān)切的對地球問道：“嘿，兄弟，你怎么了?怎么看上去變暗了?“

這句話立刻引起了其它星球的注意，一時間沖上太陽系話題熱度榜榜首，大家紛紛議論起來。

金星說：“對呀，對呀!看上去真是的比500年前暗了不少呢!”

“哦，天哪!地球之前是一個多么美麗的星球，上面還有著咱們都沒有的水，碧藍(lán)碧藍(lán)的，美極了……“水星插嘴道。

火星馬上反駁：“不是的，地球在很久很久之前是沒有水的，是一顆小行星撞擊地球后，把水帶給了地球?！?/p>

“大家先別管這些了，還是先看看地球為什么會變暗吧!它可是咱們太陽系的顏值擔(dān)當(dāng)啊!不能再讓地球繼續(xù)變暗了!“一向沉穩(wěn)的木星發(fā)話了。

聽到大家關(guān)切的交談，地球有氣無力的回答：“哎，還不是人類對我過度開采，還排放很多的二氧化碳!導(dǎo)致冰川融化、云層減少。我反光大多數(shù)就是靠云層和冰川，現(xiàn)在云層減少了，冰川融化了，所以你們看我也就自然變暗了。這不，氣候也變暖了，還到處病毒肆虐，我現(xiàn)在還有點(diǎn)發(fā)燒呢!”

其他星球聽到地球的嘆息后，馬上附和道：“我們真應(yīng)該告訴人類，不要再過度排放二氧化碳了!“

可是該怎么辦呢?怎樣才能讓人類學(xué)會愛護(hù)他們賴以生存的地球呢?大家紛紛交頭接耳，絞盡腦汁想辦法……

就在大家都束手無策之時，智多星土星發(fā)言了：“我們給人類發(fā)一條警告信息吧!他們現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，說不定能接收到我們給他們的信息呢?“

大家一聽紛紛表示贊同。于是一條內(nèi)容關(guān)于“珍愛環(huán)境，保護(hù)地球“的信息就通過無線電波的形式不繼向地球發(fā)送!

美國nasa航天局及中國天眼同時捕捉到了這一組來自太空的無線電波信號。6個月后，nasa總局對外宣布：關(guān)于半年前捕捉到的太空信號，目前只能破譯出一個“不“字，后面的內(nèi)容還是一串亂碼!

一直密切關(guān)注地球及人類最新動態(tài)的土星將這個消息告訴了大家，太陽系家族的星球兄弟們，一時相對無語，都沉默了……

看到大家失望的樣子，地球開口了：“不，事情并沒有想象中糟糕，也許另有轉(zhuǎn)機(jī)!中國人應(yīng)該已經(jīng)成功破譯了咱們的信息，他們意識到了環(huán)境及生態(tài)平衡才是人類生存的根本!現(xiàn)在中國很多的大工廠都把煙囪拆了，大力發(fā)展可再生新能源，鼓勵新能源車研發(fā)及制造……同時還提出要在2030年達(dá)到碳達(dá)峰，2060年實(shí)現(xiàn)碳中和!他們還把“綠水青山就是金山銀山”作為標(biāo)語四處宣傳……相信未來一定會有更多的國家及人類意識到這個問題，加入環(huán)境保護(hù)的行列!“說著說著，地球露出了欣慰且激動的笑容。

在我的夢中有一個女子盈盈立著，提筆做詩，衣袂飄飄，纖麗動人。我讀她的詞，卻看不到她的神情，猜不透她的心思。她的詞，欲向我傾吐心聲，卻又欲說還休。

我流連在露濃花瘦的塘邊，看你巧笑倩兮，手托香腮，邊回想邊述說游歷一日的趣事：“興盡晚回舟，誤人藕花深處?！蹦闩d奮地描述才女出游的興奮喜悅，一起嬉鬧的天寡嬌憨。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！蔽衣犞膊唤旖禽p揚(yáng)。

你眸中滿是孩子氣的活潑，眉眼里的笑意凝聚筆頭，寫進(jìn)詞里，賦予這文字生命，讓我穿越了時空的塵埃，能隔著這字字珠璣與你聊起你肆意綻放的青春，最無拘無束的美麗。

我走進(jìn)一個書香飄溢的庭院，探頭窺見正直豆蔻年華的你。你來了。踩著小碎步，拈著香汗巾，顧盼生姿，眉宇間自有一種風(fēng)采。看見院中佇立著一位陌生人，你不禁心慌，未語臉先紅，急急‘‘和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅’’。我站在你身后，目送你消失在宅門拐角外的背影，天空雁過無痕。

何以我才翻過薄薄的一張紙，就見到了另一個你--如此悲傷哀怨，獨(dú)守空閨，愁眉緊鎖，輕輕地嘆出一口氣，在冰冷的空氣里把你無形的孤寂化作有形的一團(tuán)白霧。

我小心地問：”你何以‘人比黃花瘦“?

你輕嘆道：”一種相思，兩處閑愁?！?/p>

眼見你在空蕩蕩的房間寂寞地嘆息，”才下眉頭，卻上心頭“，我無語凝噎?！卑迪阌洹埃銡?zāi)?，把馥郁的寂寞溶進(jìn)墨里，留下首首千古絕唱。我知道，這惱人的相思與寂寞又豈是我可以勸解得了的?

我徘徊于蓑草連天的野外，看盡征鴻，怎耐梧桐更兼細(xì)雨，心中你的形象愈加明顯。風(fēng)中的梧桐顫抖著深深寒意，低泣著歲月的滄桑。我似乎聽見你‘‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’’的低吟……

我們的對話溶化在你沉默的嘆息中，我把能做的只是與你輕聲道一聲”珍重“。時間會治念傷痛，向我們顯現(xiàn)一個新的你。

是的，當(dāng)我翻過書頁，你已變，褪去了些許凄婉的色調(diào)，掛上了悲壯豪放的色彩。你笑著與我說話，嘴角卻分明掖著苦澀：兵荒馬亂，改朝換代，國破家亡的你在風(fēng)塵仆仆的路上。

你說：”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!“堅毅的神情仿佛在恨自己作為女兒身，無法肩負(fù)保家護(hù)國之任!

我笑嘆：”好一位巾幗!風(fēng)骨氣節(jié)實(shí)在令人敬佩!若非羸弱女兒身，你必是沙場一員悍將啊!“

你笑而不語，良久，又立起提筆做詩，終是將這滿腔情懷裝進(jìn)你情感的載體――文字，然后忽而不見。

在你對話的寥寥幾語似一股香氣彌漫，滿屋余香不散，我撫卷沉思許久，望著詞作出神，卻恍然見文字幻化成你的眼眸，天真、寂寞又悲壯，我溶化在你的眼眸里，突然懂得，這是你的成長，從青澀到成熟，眼界漸寬，胸懷漸廣，這是我們都將會經(jīng)歷的過程。

雨聲瀟瀟依舊，我的思緒卻已穿越千年。亂世中，易安在風(fēng)雨飄零中黯然消釋，卻成為人們記憶中的永恒。千年之后，暮雨瀟瀟中，倚窗思易安的我，看見夜雨中一朵不染的寂寞青蓮。

窗外的蟬兒，不知疲倦、聲嘶力竭的叫聲，擾得我心煩意亂。我從枯燥無味的題海中抬起沉重的頭，卻被迎面而來的陽光明晃晃地刺得生疼。

為何整天要與書山題海作戰(zhàn)?為何要頂著升學(xué)的壓力和濃厚的黑眼圈拼命學(xué)習(xí)?我癱坐在椅子上，仰天長嘆!

“怎么?堅持不下去了?那我們聊聊吧?！笔钦l在說話??“我是你的心靈呀，別怕，跟我來!”我不可思議地走去。

我被心靈帶到一個房間，這里面漂浮著各種照片，都是關(guān)于我家人的剪影。我不解地望著那個與我長相一樣的心靈，“不用擔(dān)心，你隨便拿一張照片看看。”心靈友好地向我示意。

這是?我哥哥在農(nóng)村的照片?那照片上的那些人在干嘛?我驚恐地睜大了雙眼。“因為你哥哥患有先天智力障礙，村里的那些孩子都欺負(fù)嘲弄他，你沒有看錯，這就是他被群毆的時候?！泵鎸π撵`平靜地敘述，我的心好像不經(jīng)意間被狠狠的刺傷，硬生生的疼，看著躺在地上的哥哥在做著無力地掙扎，他身上那些觸目驚心的腳印狠狠地烙在了我的心上，還有哥哥那滿臉的傷痕……不!我不敢再往下想。淚水毫無防備的劃過臉頰，侵入嘴里，咸咸的，苦澀的貫穿全身。

這張是……“你媽媽沒有文化也沒有工作，只能靠種菜賺錢，這是她不慎跌下山坡時候。可是她為了節(jié)約錢供你讀書，拼死也不去醫(yī)院檢查，只能躺在床上休養(yǎng)生息。你看到她那因疼痛而顰蹙的眉頭嗎?皺紋好深好深啊?！毙撵`的話中是止不住的顫抖。對不起，媽媽，我任憑淚水肆意落下。媽，是女兒不好，讓您受苦了，是女兒不孝，對不起。我不住的哽咽著。

“這是你爸爸烈日炎炎下干苦力的照片，也許你怨恨他的冷漠，可是你有想過曾經(jīng)把你抱在懷里的那雙臂膀今夕已不再強(qiáng)壯了嗎?為了生計奔波，他什么苦力沒干過?他不是不想親近自己的女兒，而是他怕自己滿身的油漆熏黑了你純凈的心靈!盡管辛苦，但他的眼中卻充滿了力量與斗志，這信念背后就是整個家啊!就是你啊——他親愛的女兒!”心靈聲情并茂地哭喊著。而我早已泣不成聲，是我對不起你們，我從不曾想過你們?yōu)槲腋冻隽诉@么多!我自責(zé)，悔恨。

“這些你看到了吧，因為貧窮，因為沒有文化，他們才要讓你讀書，出人頭地，而你卻為了這么點(diǎn)小事而放棄。每個人都要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和考驗，也只有能夠堅持拼搏的人才能獲得成功!”面對心靈的教導(dǎo)，我自愧不如。

“你放心，為了我的家人，為了自己，我一定會堅持不懈勇往直前地走下去，戰(zhàn)勝人生途中的各種挫折!謝謝你，心靈，讓我懂得了這些?！蔽也粮裳蹨I，無比堅定地說道。

流星劃過天際，只有一秒時的凝望，然而這一瞥的光明，已長久遺留在人的心懷里?？鬃?，你是那流星嗎?

古往今來，在歷史長河中閃閃發(fā)光的名人舉不勝舉。然而如孔子般如此光芒四射的卻并不多見?？鬃映錾碛谒螄F族，為商人后裔。本可以養(yǎng)尊處優(yōu)，錦衣玉食的他卻因為治國有方而被別國敵視，處處陷害，從此踏上了做師辦學(xué)的不歸之路。或許也正是這次政變，才奠定了儒家學(xué)說的創(chuàng)建基礎(chǔ)，影響了此后數(shù)百世文人的生活。而且在周游列國的過程中，孔子富有哲理的經(jīng)典語錄，也被弟子合乎時宜地記錄了下來，成為四書之一的《論語》。真不知孔子的官場失意究竟是福兮，還是禍兮!

如果說孔子是一本厚實(shí)的歷史書，那么要讀懂孔子，首先要讀懂從他身上流出的一條大河——《論語》。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎;有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎;人不知而不慍，不亦君子乎?”這一直是我最喜歡的一句話，只因它包含了孔子對個人修養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法和待人之道的全面認(rèn)識，而這也正是孔子畢生心血的精要所在。

“學(xué)而時習(xí)”則“說”，孔子對學(xué)習(xí)的熱愛是無法用言語表達(dá)的，有如小草熱愛春雨;果實(shí)熱愛秋風(fēng)一樣。學(xué)習(xí)，雖不能使他和小草，果實(shí)一樣生長，但卻使他感到內(nèi)心的愉悅和自在，沉浸其中，精神品質(zhì)得以提升。吟誦著句子，我仿佛看到一個形容枯槁，衣衫襤褸卻又面帶微笑的老人，在晦暗的燈光下苦讀。沒錯，那就是孔子，他已將自己一生的精力投入其中，投入他引以為傲的教育事業(yè)。

“有朋遠(yuǎn)來”則“樂”，孔子并不是一個只會死讀書的人，幾年官場經(jīng)歷，使他的性格沉穩(wěn)、熱情。設(shè)想一下，在你生活清貧，無人照顧的時候，忽然你的朋友來看望你，你會怎樣?欣喜若狂，一蹦三尺，我想也不過如此。由此可見一斑，孔子不是一個毫無瑕疵的圣人，他也是個有血有肉的凡人。

“人不知”則“不慍”，這就是一個難得的君子作風(fēng)了?，F(xiàn)在的人們都自以為是，以自我為中心，一有些功績就大吹大擂，生怕別人不知道似的?？鬃訁s反其道而行之，名聲如此卻不求別人知曉，謙虛樸實(shí)的性格油然而生。這在另一句意思相同的句子中也有體現(xiàn)：“不患人之不己知，患不知人也?！笨鬃泳褪沁@樣，以了解別人作為根本，并默默無聞地做著他那將流芳百世的事業(yè)。

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”

“默而識之”，將知識默記在心，本不是一件難事，但為什么孔子要將他提名于這三項中呢?想必是因為久記而必然易忘。如此說來，這件事又非易事?；蛟S一天兩天你不會遺忘，但一年兩年要記住就十分困難。記得在書上看到一個故事：“大哲學(xué)家蘇格拉底讓他的學(xué)生每天做兩百次甩手，將手前后擺動，很是容易。一星期后，蘇格拉底問：‘有多少人堅持了?’，所有同學(xué)都驕傲地舉起了手。一個月后，仍有大半人舉手。一年過去了，舉手的只有稀稀拉拉幾個人。五年后，只有一個人舉起了手，他就是著名的哲學(xué)家——柏拉圖。”在這個故事中我們足以看出“堅持”二字的不易?？鬃哟蟾乓彩且驗橛辛诉@種難能可貴的品質(zhì)，才走到了文學(xué)歷史上的高峰吧!

“學(xué)而不厭”和“誨人不倦”本可以連起來說。因為它們都能體現(xiàn)出孔子的鍥而不舍以及耐心的品質(zhì)。孔子的學(xué)而不厭和誨人不倦是時人有目共睹的。學(xué)習(xí)中，他身體力行，在知識的海洋里劈波斬浪，在神秘的礁石上點(diǎn)亮了智慧的燈光。在育人方面更是收獲頗豐，門下弟子三千，賢者七十二。這些斐然的成績都說明了孔子對于“學(xué)”和“誨”二字的看重。

最后的“何有于我哉”，又在一定程度上說明了孔子的謙虛好學(xué)。著實(shí)，除了孔子，又有誰可以如此謙卑地說出自己的足與不足呢?

兩句話，并不能道盡孔子的一生，卻讓我們重新從另一個角度去看孔子，評孔子，了解孔子的內(nèi)心世界。

《繁星》中有一句廣為人知的話：“成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷/然而當(dāng)初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨”孔子不正是這樣嗎?縱然他成功時光芒四射，但他曾經(jīng)也是風(fēng)餐露宿，風(fēng)塵仆仆地四處奔走。即使再艱難，他也一點(diǎn)也未曾放棄自己熱愛的事業(yè)。他真正做到了“死而后已”。

孔子曾經(jīng)說過：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”孔子是在用他的一生去學(xué)習(xí)，去授人?；蛟S，我們用一生也無法真正地了解孔子，真正能夠深入孔子的內(nèi)心吧!

我跌進(jìn)了一個黑暗的空間，一葉扁舟載著我通向遙遠(yuǎn)的過去，手上不知名的一只表上的數(shù)字不斷更替”20__，19__，19__，19__，19__，19__”我下意識的按了一下手上的按鈕，突然急劇的降落與光的照入，我閉上了眼睛，靜靜等待……

沒有動靜，又似乎太過吵鬧，我睜開雙眼，天色陰沉，微微發(fā)黃的云隨意漂浮。遠(yuǎn)處高大的西式建筑上自鳴鐘”當(dāng)，當(dāng)”地敲著，來來往往的人群，似乎像是電視劇中舊時的上海，有點(diǎn)驚詫又有點(diǎn)激動，我沿著一條小徑前進(jìn)，看見了一所房子，門上有一塊匾。上題”內(nèi)山書店”，我大步走進(jìn)去，柜臺旁站著一個黑瘦，穿著牙黃長衫。大概五十多歲的先生，他發(fā)現(xiàn)了我，用他那犀利有神但又充滿慈愛的眼光看著我，頭發(fā)短而筆直，我輕呼一聲“您是魯迅先生嗎?”他依舊用它那慈愛的眼光望著我，然后平淡而沉穩(wěn)有力的問”你買書嗎?”我激動的有些發(fā)抖，使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，上前從書架上拿下一本《鐵流》，有意回頭望了一眼魯迅先生，他輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出贊賞的目光，“我該如何讓他知道我是從80年后來的人呢?”此時，不知道從哪來的勇氣，大聲朗讀到”鐵流，你向前奔流吧，血的海洋也阻止不了你的前進(jìn)!”念完后，我緊張的就要窒息了。這是，一雙溫暖的大手拍著我的肩，那個平淡而沉穩(wěn)的聲音再次發(fā)出，“孩子，我們進(jìn)屋里談!”

他把我?guī)нM(jìn)了一間小屋子，想必是結(jié)識像我這樣”進(jìn)步人士”的地方吧!他坐在我對面，用犀利的眼光看著我，我向他道出了我的來由，此位文學(xué)巨匠，他很急切的問我八十年后的事，我一時不知從何說起，這個變化用滄海桑田也無法形容啊!于是我想到什么說了什么“如今我們國家是社會主義國家，建國以后我們自己研制了導(dǎo)彈，飛機(jī)等等”，他時而興奮，時而悲哀，時而手舞足蹈，時而陷入沉思，后來，我又告訴他香港，澳門已分別于1997。1999年回歸，大陸與臺灣也建業(yè)的了良好的兩岸關(guān)系，魯迅先生夾煙的手抖著，眼里含著淚光，然而當(dāng)我講到北京舉辦奧運(yùn)會，上海舉行世博會時，他更是一句話也說不出來。

面對著這位偉大的革命戰(zhàn)士，我不禁講起了美國的霸權(quán)主義，改革開放的阻礙，魯迅先生鄭重的說：”你們走的道路是光明的，要堅持。要相信廣大的人民群眾，弘揚(yáng)民族精神，只有復(fù)興才是對帝國主義最好的反擊……”

室外暮色漸濃。，而魯迅先生談鋒正健……這時，外面?zhèn)鱽砹思妬y的腳步聲——巡警，先生忙起立說：“你快回去!”我問：”你呢，要不一起走吧!”他說：”我要堅持現(xiàn)在的斗爭，我不屬于那個時代……!”

眼前一黑，什么都看不見了，連一局再見還沒來得及說，“鈴”熟悉的鈴聲在耳邊響起，我揉揉眼，只是一場夢啊!但我卻牢記向著光明的未來讓我們義無反顧的前行!

描寫心思細(xì)膩心得體會如何寫八

《將心比心》一文，屬于人教版小學(xué)四年級下冊課文，我想編者之所以將它放在這個位置，是因為小學(xué)四年級的學(xué)生在識字能力、課文理解能力等方面都有一定的提高，能夠較為輕松地體驗文章的情感和態(tài)度，并能學(xué)以致用。課文分三個自然段，條理簡明而清晰。主要用兩個簡單的故事來講述將心比心這一做人的道理，教育我們做事多站在他人的角度思考問 題，這樣社會才會更和諧。

首先通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文解決生字詞的問題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練運(yùn)用。其次，也是很重要的就是要學(xué)生理解文章的核心思想，理解將心比心的真正含義，同時贊同這種價值取向，并且使學(xué)生有見賢思齊的傾向，為這種價值觀所同化。能將文中所學(xué)順利運(yùn) 用到實(shí)際生活中。

在對教材有了很到位的了解后，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)是：體會文中 關(guān)鍵的詞語以及作者所流露出的情感 （如：輕輕地，溫暖；一直等）；理解并做到將心比心。

（2）教學(xué)難點(diǎn)是：去實(shí)踐將心比心。畢竟作為小學(xué)四年級的學(xué)生，心、智等方面都不夠成熟，對是非的辨別能力不強(qiáng)， 雖然能夠認(rèn)識和理解，但并不一定能夠做到。這就需要教師多做引導(dǎo)，即時糾正，重復(fù)多次展現(xiàn)積極的價值觀。

首先可以通過對將心比心這一詞的理解，引申出與之相應(yīng)的故事，并且做一定的總結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)體驗什么是將心比心。在此過程中，可以讓學(xué)生討論，交流。這樣既有利于在學(xué)生心 中形成基本的框架，同時又能夠幫助學(xué)生理解課文。在理解文章中體現(xiàn)人物情感的句子時，教師可以范讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會。最后，和學(xué)生再次討論，在學(xué)習(xí)了這篇課文后有和感受 或者收獲。學(xué)生如何學(xué)是一個關(guān)鍵問題。首先通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的事跡和知識；其次，在課堂 的一開始，師生之間，生生之間進(jìn)行討論，交流自己的看法，說說自己的親身經(jīng)歷，這在增 強(qiáng)表達(dá)能力，增進(jìn)彼此情感的同時，學(xué)生了解了更多與課文主題切合的知識。也更有利于運(yùn) 用。最后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會文章內(nèi)涵。

課前談話（自由）。

（1）討論導(dǎo)入，揭示課題 你對“人”字的理解是什么樣子的？能舉例具體說說嗎？（人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支 撐。 生活中， 我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。 一段默默地祝福， 一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)）

（2）初讀課文，整體感知

①今天的課文，也講述了兩個感人的故事（板書：將心比心）

②自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

（3）感悟課文，品味語言。

如果你也親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。

①第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

a、句子：“有一次她去商店……松手”（感悟措辭：沉重、一直） 。

b、句子：“阿姨對老奶奶說的話。 ”

②第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

a、 “一天……涌到嘴邊的話”：

a、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

b、感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？

b、 “只見……果然成功了” ：

a、感悟“不要緊，再來一次”的豐富內(nèi)涵。

b、品讀。

c、這是一位怎樣的母親？

③“母親拉著……這段最后”：

a、感悟第二次的“平靜”。

b、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

（4）體會文中的真實(shí)情感。

①朗讀品情 。

a、阿姨對奶奶的話?！拔业膵寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候， （也有人為她開門。） ”

b、媽媽對護(hù)士的話?！斑@是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，（她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓 勵。）”

②再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老 人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

③教師范讀。

（5）升華、總結(jié)。

① 教師提問： 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？

②學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）

③結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

（1）課題：將心比心。

（2）理解關(guān)鍵字詞：一直 沉重 輕輕地 平靜地 溫暖 等。

（3）理解關(guān)鍵句子：她正在注視著護(hù)士額頭上細(xì)細(xì)的汗珠，等。

（4）品味含義深刻、情感真摯的句子：

①“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到 這種時候，也有人為她開門?！?/p>

②“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀 書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬 容和鼓勵?！?/p>

（5）我的收獲：……