練習(xí)口算心得體會(huì)范文(精選16篇)

心得體會(huì)可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并為之制定合理的計(jì)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意個(gè)人感受和思考的真實(shí)性和客觀性的平衡，不偏離主題。在下面的范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域中的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的`知識(shí)正確解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件口算卡片紅旗。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、7070=答案。

6090=答案。

8050=答案。

1140=答案。

3080=答案。

20xx=答案。

4060=答案。

3120=答案。

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）。

二、探究新知。

1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想。

（1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？

（2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。

例：5011=550（千克）。

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

5080=4000（千克）。

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

1850=900（元）。

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例：0=4000（千克）。

4000=100=4100（千克）。

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

2、小明要買12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁(yè)的第10題。

四、思維訓(xùn)練。

1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。

10024=答案。

0=答案。

3210=答案。

74100=答案。

20xx=答案。

6050=答案。

6100=答案。

10700=答案。

1230=答案。

344=答案。

406+8=答案。

570+57=答案。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

教學(xué)反思：

練習(xí)口算心得體會(huì)篇二

教材第25頁(yè)練習(xí)五第9--11題。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法的口算方法和筆算法則，能正確熟練地口算乘法，正確地、比較熟練地筆算乘法。

（1）口算下列各題。

7×3=。

3×70=。

3×700=。

6×5=。

60×5=。

600×5=。

2×40=。

2×400=。

2×4000=。

選幾題說(shuō)一說(shuō)，口算時(shí)是怎樣想的？先算什么，再算什么？

（2）說(shuō)出下列各題最后一步的`算法和得數(shù)。

32×2=。

2×320=。

13×3=。

3×130=。

2×24=。

240×2=。

選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

用卡片出示，先指名學(xué)生口算，再集體在書(shū)上進(jìn)行口算，并根據(jù)實(shí)際情況選擇幾道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

1、

（2）把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上：

（3）學(xué)生分組完成第1、2、3、5題。

要求：列出算式并用豎式計(jì)算。同時(shí)指名學(xué)生上來(lái)板演。

（4）集體逐題檢查，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦？特別是連續(xù)進(jìn)位的乘法要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

（5）：通過(guò)剛才的練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆算乘法要注意些什么？

（6）根據(jù)剛才的計(jì)算法則，進(jìn)行計(jì)算比賽，做練習(xí)五第10題。

（7）讓學(xué)生獨(dú)立完成第4、6題。并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

（8）你還能提出哪些問(wèn)題？

2、

（1）看到這幅圖，你想到了什么？

（2）你能編出一道應(yīng)用題嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再在全班進(jìn)行交流。

（3）學(xué)生根據(jù)編的應(yīng)用題獨(dú)立解答。

三、課堂作業(yè)。

練習(xí)五第9題。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇三

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通過(guò)練習(xí)口算，我深刻體會(huì)到了它的重要性和對(duì)自身學(xué)習(xí)的積極影響。在此，我將從口算的目的、練習(xí)口算的方法、口算帶來(lái)的積極影響、以及提高口算能力的策略等方面進(jìn)行探討，以分享我的心得體會(huì)。

首先，練習(xí)口算的目的是提高計(jì)算能力?？谒闶且环N簡(jiǎn)單而又高效的計(jì)算方法，通過(guò)口算練習(xí)，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的理解和記憶，同時(shí)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。比如，在小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常布置一些口算題目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并檢查答案的準(zhǔn)確性。這種練習(xí)，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也讓我在計(jì)算過(guò)程中更加快速準(zhǔn)確。

其次，掌握正確的練習(xí)口算方法是提高口算能力的前提。首先是注重口算的基本功，如對(duì)乘法口訣表的記憶，對(duì)加減法運(yùn)算的熟練掌握等。同時(shí)要注意提高計(jì)算思維的能力，運(yùn)用不同的運(yùn)算法則進(jìn)行口算練習(xí)，從而培養(yǎng)出靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則的能力。此外，練習(xí)口算還需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深對(duì)運(yùn)算規(guī)律的記憶，并通過(guò)不斷反思和總結(jié)遇到的問(wèn)題，逐漸提高自己的算術(shù)水平。

練習(xí)口算給我?guī)?lái)了很多積極影響。首先，它培養(yǎng)了我的耐心和毅力?？谒阈枰磸?fù)、大量的練習(xí)，有時(shí)候會(huì)感到無(wú)聊或疲倦，但我時(shí)刻保持著耐心，堅(jiān)持做下去，因?yàn)槲颐靼卓谒銓?duì)我的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。其次，口算讓我變得更加自信。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的計(jì)算能力逐漸提高，每次和同學(xué)們進(jìn)行口算比賽時(shí)，我能夠迅速而準(zhǔn)確地完成題目，這使我對(duì)自己的能力有了更大的信心。最后，練習(xí)口算還提高了我的專注力。在口算中，我要全神貫注地進(jìn)行計(jì)算，這要求我排除外部干擾，集中注意力，提高專注力的同時(shí)也培養(yǎng)了我思維的敏捷性。

為了提高口算能力，我總結(jié)了幾個(gè)策略。首先，要有良好的時(shí)間管理能力。口算是需要大量的練習(xí)的，我要合理規(guī)劃時(shí)間，每天堅(jiān)持練習(xí)一定的時(shí)間，以積累足夠的口算經(jīng)驗(yàn)。其次，要自覺(jué)糾正錯(cuò)誤。在口算練習(xí)中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，避免重復(fù)犯錯(cuò)。最后，要與他人合作。通過(guò)和同學(xué)一起進(jìn)行口算練習(xí)，我們可以相互交流，互相促進(jìn)，從中學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，提高共同進(jìn)步的速度。

練習(xí)口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，它對(duì)我們的計(jì)算能力、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著重要的影響。通過(guò)反復(fù)、大量的口算練習(xí)，我在計(jì)算能力、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了明顯的提高。因此，我相信，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)口算，每個(gè)人都可以取得很大的進(jìn)步。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇四

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第58頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法。

30×4。

50×5。

30×4。

300×7。

200×8。

12×4。

43×2。

33×3。

23×3。

11×7。

2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂(lè)體驗(yàn)，探索新知。

1、教科書(shū)第58頁(yè)例題1的。

（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫(huà)面的內(nèi)容，想一想可以提什么問(wèn)題。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

4、練一練：完成教科書(shū)第58頁(yè)的做一做。

先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

三、鞏固運(yùn)用。

1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。

2、游戲。（完成教科書(shū)第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。

4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問(wèn)題。然后教師講評(píng)。

（2）第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么？要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第5題。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第1頁(yè)例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1―5題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練地口算。

教學(xué)過(guò)程：

10×514×2100×7130×2。

20×334×2200×4210×3。

問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14×2是怎樣口算的？”

二、新課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師板書(shū)14×3，問(wèn)：14×2我們會(huì)算，14×3又該怎樣計(jì)算呢？

（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過(guò)程用方塊演示一下。

（3）“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”

2、比較14×3和14×2。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)，然后把兩部分積加起來(lái)，只是14×3，個(gè)位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。

3、例1下“做一做”的練習(xí)。

先說(shuō)說(shuō)第1、2題的計(jì)算過(guò)程（指名說(shuō)，同位說(shuō)），其它獨(dú)立完成。

4、教學(xué)例2。

討論想法，匯報(bào)（鼓勵(lì)多種想法）。

5、例2下“做一做”的練習(xí)。

先說(shuō)想法，再填得數(shù)。

1、練習(xí)一的第1題。

說(shuō)圖意，填數(shù)，講想法。

2、練習(xí)一的第2題。

3、練習(xí)一的第3、4、5題。

板書(shū)：

14×3=42140×3=42。

想：10×3=30想：14×3=42。

4×3=12140×3=420。

30+12=42。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇六

口算練習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這是一個(gè)可以培養(yǎng)我們計(jì)算能力的途徑。它不僅可以提高我們的計(jì)算速度，而且還可以讓我們對(duì)數(shù)字進(jìn)行更深層次的理解，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷的口算練習(xí)，得到了許多寶貴的體會(huì)和心得，今天我就來(lái)分享一下我對(duì)口算練習(xí)的理解和感悟。

在我小學(xué)的時(shí)候，我很少對(duì)口算練習(xí)付出真正的努力，只是機(jī)械地按照老師在黑板上的要求計(jì)算，做完題后就算過(guò)了。但是隨著學(xué)科難度的逐漸加大，我發(fā)現(xiàn)我常常無(wú)法及時(shí)做出題目，甚至出現(xiàn)了算錯(cuò)的情況。于是，我決定認(rèn)真對(duì)待口算練習(xí)，從基礎(chǔ)上開(kāi)始下手，逐步提高自己的計(jì)算水平。

第三段：探索更高效的方式。

我發(fā)現(xiàn)，為了提高口算的效率，一些技巧是必要的。例如，我們可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律來(lái)深入理解數(shù)字，這樣有助于我們?cè)谶M(jìn)行口算時(shí)更加順暢?；蛘呶覀兛梢岳梦淖?、符號(hào)練習(xí)計(jì)算，也可以利用分步計(jì)算、精心選擇計(jì)算路線等方法，來(lái)達(dá)到更加高效、準(zhǔn)確地計(jì)算的目的。當(dāng)然，這些技巧并不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)。

在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)口算的效率和精度可以在不斷的練習(xí)中得以提高。我會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)，每天進(jìn)行一定的練習(xí)，利用記憶體在多維度上進(jìn)行口算練習(xí)。有時(shí)，我會(huì)通過(guò)備忘錄做題目，然后反復(fù)運(yùn)算和比對(duì)答案，直到我做到不出錯(cuò)為止。這樣，我就逐漸熟悉對(duì)于一個(gè)數(shù)字問(wèn)題的處理方式，也提高了我的計(jì)算效率，同時(shí)避免了低級(jí)錯(cuò)誤。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，學(xué)會(huì)如何高效地口算練習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而，只要我們能夠持之以恒，不斷地錘煉自己的口算技巧，時(shí)刻通過(guò)反思來(lái)提高自己的口算能力，最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中擁有出色的成績(jī)。在口算練習(xí)過(guò)程中，我們不僅需要注重結(jié)果，更需要注意整個(gè)計(jì)算過(guò)程以及適當(dāng)?shù)募记蓱?yīng)用。最終，我們將會(huì)在某些方面超越自己。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索口算方法。

1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)速度的含義。

2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=。

（師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）。

4、匯報(bào)交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。

1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？

1603=，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？

1630=。

4、讓學(xué)生在與163的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫(xiě)在該題（樹(shù)葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。

3、練習(xí)六第3題。（開(kāi)放題）。

在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。

四、課堂小結(jié)。（略）。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算題。

1、做p6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。

2、做p6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1、做p6的第2題，獨(dú)立解答第一問(wèn)后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)前三個(gè)問(wèn)題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買方案。

3、做p7的6、7題。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇九

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：在具體生動(dòng)的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。

3.情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

能正確進(jìn)行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際中的相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

例1:15×3=45（盒）。

10×3=30。

5×3=15。

30+15=45。

答：（略）。

教學(xué)過(guò)程。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

5×3=10×5=。

8×4=20×3=。

3×4=40×2=。

仔細(xì)觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，計(jì)算時(shí)可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個(gè)0.

小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家有沒(méi)有信心學(xué)好？（生：有）。

二、探究新知。

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？有請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)……。

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？……。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書(shū)：15×3。

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

教師：想一想，150×3=。

方法一：因?yàn)?5×3=45,所以150×3=450，

方法二：，100×3=300,50×3=150,300+150=450。

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書(shū)。

法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

11×5=14×4=15×6=23×4=。

110×5=140×4=150×6=230×4。

2、解決問(wèn)題。

（1）3輛車最多可坐多少人？

（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？

四、課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣用口算的方法來(lái)計(jì)算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會(huì)不斷加強(qiáng)。

五、作業(yè)練習(xí)九第4，5題。

學(xué)生掌握情況分析本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）中口算乘法的第一課時(shí)，它是在口算整十。整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但有很多不足，下面就對(duì)本節(jié)課反思如下：

課后反思1.教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)速稍快，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有待提高。

2.乘法的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時(shí)不夠透徹。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)過(guò)少，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不夠。

4.鞏固練習(xí)較少，不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識(shí)。

5.四人小組活動(dòng)不夠積極活躍，有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十

教學(xué)內(nèi)容：教師自己準(zhǔn)備的針對(duì)本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。

教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率和速度。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。

二、第7題。

1、出示題目，讓學(xué)生觀察。

2、提出問(wèn)題：他們交的錢數(shù)夠嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。

4、組織學(xué)生交流算法。

三、第8題。

1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

2、提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？

3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？

4、教師可以適當(dāng)提示：

先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。

四、小結(jié)：

你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？

學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。

先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。

認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。

與同伴進(jìn)行交流。

學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。

獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算。

先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。

學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十一

200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=3×200=。

350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=。

700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=。

800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=。

2、填一填，在()里填上合適的數(shù)。

40x()=2408x()=326x()=4200。

90x()=4906x()=36002x()=1400。

30x()=27008x()=64007x()=5600。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十二

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，不僅能提高計(jì)算能力，還有助于開(kāi)發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些口算的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。

口算不僅注重速度和準(zhǔn)確度，更要注重培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。要時(shí)刻保持專注、集中注意力，不要走馬觀花，避免粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤。在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，首先要清晰地讀出題目，理清思路，然后再開(kāi)始計(jì)算。這樣可以避免計(jì)算過(guò)程中的混亂和錯(cuò)誤。此外，口算過(guò)程中不能用手指點(diǎn)位來(lái)計(jì)數(shù)，應(yīng)該養(yǎng)成心算的習(xí)慣，通過(guò)將數(shù)字在腦海中構(gòu)建圖像，進(jìn)行快速計(jì)算。

第三段：掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记伞?/p>

在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，掌握一些口算技巧可以幫助提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。比如，對(duì)于大的數(shù)字相加減，可以利用分解、合并的方法進(jìn)行簡(jiǎn)化，使計(jì)算過(guò)程更加迅速。此外，將口算題轉(zhuǎn)換為心算題也是一種有效的口算技巧。例如，在計(jì)算7×9時(shí)，可以將其轉(zhuǎn)換為(7×10)-7的方式進(jìn)行計(jì)算。這些技巧都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和熟悉運(yùn)用，才能真正提高口算能力。

第四段：進(jìn)行變式口算練習(xí)。

變式口算練習(xí)是提高口算能力的有效方式之一。通過(guò)改變口算題的順序、數(shù)字的取值范圍等進(jìn)行變式練習(xí)，可以讓學(xué)生在不同的口算情況下靈活運(yùn)用所掌握的口算技巧。例如，對(duì)于加法口算題目，可以將兩個(gè)加數(shù)位置交換，或者改變兩個(gè)加數(shù)的大小關(guān)系，從而提高學(xué)生處理不同口算情境的能力。通過(guò)不斷進(jìn)行變式口算練習(xí)，學(xué)生的口算能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

第五段：堅(jiān)持口算練習(xí)的重要性。

口算練習(xí)是需要持之以恒的。只有通過(guò)日常的反復(fù)訓(xùn)練和堅(jiān)持，才能夠不斷提高口算能力。在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，要有一定的計(jì)劃和目標(biāo)，分段分時(shí)段進(jìn)行。除了課堂上的基礎(chǔ)練習(xí)，還可以利用課外時(shí)間進(jìn)行額外的口算練習(xí)，例如使用在線口算訓(xùn)練軟件，或者通過(guò)與同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行口算競(jìng)賽等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總結(jié)：

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過(guò)口算練習(xí)可以提高計(jì)算能力、培養(yǎng)思維能力和觀察能力。在口算練習(xí)中，要培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记桑⑦M(jìn)行變式口算練習(xí)。堅(jiān)持口算練習(xí)的重要性不可忽視。通過(guò)持之以恒的口算練習(xí)，我們將會(huì)不斷提高口算能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十三

17頁(yè)練習(xí)四。

1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的'一些典型例題給學(xué)生講解。

6÷260÷2600÷26000÷2。

8÷480÷4800÷48000÷4。

10÷22×560÷320×3。

24÷3240÷32400÷3120÷3。

70÷710×754÷648÷8。

用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7。

297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷2。

18÷3180÷31800÷390÷3。

54÷96×981÷97×9。

8×97×927÷36×7。

5×840÷545÷521÷3。

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十四

人類社會(huì)發(fā)展歷程中，學(xué)習(xí)口算一直是一個(gè)重要的教育之一。通過(guò)口算練習(xí)，不僅可以提高孩子的計(jì)算能力，也可以培養(yǎng)孩子的思維能力和應(yīng)變能力，讓孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也進(jìn)行了大量的口算練習(xí)，并獲得了很多心得體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面分享我的體會(huì)。

一、練好基本功，培養(yǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的口算能力。

口算，首先要做的就是練好基本功，也就是熟練掌握0-9的乘法口訣表，以及加、減、乘、除四則運(yùn)算的計(jì)算方法。這些基礎(chǔ)技能的掌握是進(jìn)行高級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，在實(shí)際生活中也經(jīng)常會(huì)用到。在進(jìn)行口算練習(xí)的時(shí)候，我們要堅(jiān)持每天練習(xí)，不時(shí)地復(fù)習(xí)，這樣才能養(yǎng)成無(wú)時(shí)無(wú)刻的口算能力，隨時(shí)做到心算。

二、規(guī)范計(jì)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

在進(jìn)行口算練習(xí)的時(shí)候，我們要注意規(guī)范計(jì)算，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。有時(shí)候因?yàn)榇颐痛中拇笠舛霈F(xiàn)錯(cuò)誤，這就會(huì)影響我們的計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。所以，我們需要經(jīng)常檢查自己的計(jì)算過(guò)程，注意細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

三、培養(yǎng)思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

口算練習(xí)不僅可以提高計(jì)算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力。遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，我們不僅要用到計(jì)算技能，還要運(yùn)用邏輯思維、分析能力、判斷力等能力。在練習(xí)口算的過(guò)程中，我們要逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，練習(xí)分析和解決問(wèn)題的能力。

四、鍛煉耐心，提高心理素質(zhì)。

口算練習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，不能急功近利，一次性想得到很大的進(jìn)步。在練習(xí)過(guò)程中，我們要不斷跟自己斗智斗勇，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不斷完善自己。這需要我們不僅有堅(jiān)韌不拔的毅力，還需要有耐心和恒心，這樣才能不斷地提高自己。

五、積極思考，探索新的解決方法。

口算練習(xí)雖然是一個(gè)老生常談的話題，但是我們可以通過(guò)滿腔熱情的思考，不斷尋找新的解決方法。例如，用數(shù)學(xué)公式處理口算，或者嘗試構(gòu)思一些有趣的口算游戲等等。這些都可以讓我們?cè)诰毩?xí)中獲得樂(lè)趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)起來(lái)，口算練習(xí)是一個(gè)值得投入時(shí)間和精力的好方法。通過(guò)練習(xí)，不僅可以提高我們的計(jì)算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和心理素質(zhì)。我們應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提高自己，為以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十五

口算練習(xí)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要部分，不僅能夠提高我們的計(jì)算能力，還可以鍛煉我們的思維能力。我一直都非常重視口算訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到了口算訓(xùn)練的重要性，并且有了一些體會(huì)和心得，想在這里與大家分享。

第二段：勤奮刻苦是口算練習(xí)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到口算的高水平，勤奮刻苦是必不可少的。只有付出了足夠的努力，才能夠掌握快速而準(zhǔn)確的口算技巧。在我開(kāi)始練習(xí)口算的時(shí)候，曾經(jīng)遇到過(guò)很多難題，但是我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)，逐漸理解了口算的規(guī)律，漸漸地提高了我的速度和準(zhǔn)確度。

第三段：不能貪圖快速，要注重精度。

雖然快速計(jì)算很重要，但這并不意味著我們可以妥協(xié)精度。在口算練習(xí)中，要注重每一步細(xì)節(jié)的處理，并不斷檢核自己的計(jì)算過(guò)程，以保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。如果我們?cè)谧⒅鼐鹊那疤嵯?，繼續(xù)努力練習(xí)，就會(huì)漸漸地達(dá)到快速而準(zhǔn)確的口算能力。

第四段：交流與比較能夠開(kāi)拓視野。

練習(xí)口算需要的不僅是自己的努力，還需要與他人的交流與比較。和同學(xué)一起討論口算題目的解法，或者和其他學(xué)校、其他年級(jí)的同學(xué)比較口算的成績(jī)，可以開(kāi)拓我們的思路，讓我們學(xué)會(huì)更多的解題方法，找到自己的不足之處。在我的口算練習(xí)過(guò)程中，和同學(xué)的交流和比較也幫助我不斷提高，并且讓我更加自信。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)多年的口算練習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了勤奮刻苦、注重精度、交流比較等方面的重要性。這些因素互相支持，如果其中缺少了任何一個(gè)，都會(huì)影響到我們的口算提高。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的口算能力，為我的學(xué)習(xí)生涯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)口算心得體會(huì)篇十六

1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

教師：同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕，你們看，小動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧了，開(kāi)起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（多媒體出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖）。

教師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢？

學(xué)生：有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽。

教師；從你的仔細(xì)觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師：很明顯啊，135個(gè)比40個(gè)多。

學(xué)生：老師，這樣是不能比的.，40個(gè)是1分吹的，135個(gè)是3分的。

教師：那怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生：只要算出3分吹135個(gè)泡泡的小豬1分吹泡泡的個(gè)數(shù)就能比較了。

教師：能用算式表示嗎？

學(xué)生：算式是1353。

（板書(shū)算式）。

教師：這個(gè)問(wèn)題又如何解決呢？

學(xué)生：可以像剛才那樣，看看它們1分誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多，算式是3123，1982。

（板書(shū)算式）。

教師：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不過(guò)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題，就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

二、遷移類比，探究新知。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。

教師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓我們的校園更綠更美，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。（出示例1情景圖）。

教師：從圖中你獲得了哪些信息？

學(xué)生1：學(xué)校門口有6捆樹(shù)苗。

學(xué)生2：我還知道了這是600株樹(shù)苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。

學(xué)生3：圖中還告訴我們，這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校，問(wèn)每所學(xué)校分得多少株？

教師：要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？

學(xué)生：6002。

（板書(shū)算式）。

2.自主探索，交流算法。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法。

教師：這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？

學(xué)生：它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。

教師：能通過(guò)獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎？

學(xué)生：當(dāng)然能。

教師：那試試吧。

（2）匯報(bào)交流。

學(xué)生1：我直接把6捆樹(shù)苗平均分成兩份，每份應(yīng)該是3捆，因?yàn)橐焕κ?00株，3捆就是3個(gè)100，也就是300。

教師：不錯(cuò)啊，可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎？

學(xué)生2：把6002看成是把6個(gè)百平均分成2份，6（個(gè)百）2=3（個(gè)百），同樣能算出是300。

教師：用已有的知識(shí)來(lái)解答新問(wèn)題，能看出你是認(rèn)真思考了的。

學(xué)生3：因?yàn)?002=600，所以6002=300。

教師：做除法想乘法，很好的主意。

學(xué)生4：原來(lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)62=3，602=30，以此類推，我想6002就應(yīng)該等于300。

教師：哦，你能舉一反三，真棒！

教師：還有別的想法嗎？

學(xué)生：我想。

3.歸納小結(jié)，得出方法。

教師：通過(guò)對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒(méi)有？

學(xué)生1：可以根據(jù)除法的意義找到答案。

學(xué)生2：還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)做的題目。

教師：同學(xué)們通過(guò)觀察和已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹(shù)苗和平分6株樹(shù)苗的方法是完全一樣的，不同的只是把株這個(gè)單位換成了捆。計(jì)算的時(shí)候，不管是做除法想乘法，還是根據(jù)62=3推出6002=300，都能得到正確答案。

三、嘗試運(yùn)用，加深理解。

1.口令游戲。

（1）師生對(duì)口令。

80044002900360025005。

（2）同桌兩人相互出題對(duì)口令。

2.完成練習(xí)十二第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立口算，然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.成練習(xí)十二第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成火車車廂上的題目，然后以開(kāi)火車的形式進(jìn)行集體訂正，不僅可以讓學(xué)生順著開(kāi)火車，還可以倒著開(kāi)。

四、反思總結(jié)。

教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？