金色手指心得體會報告 金色的手指主要內(nèi)容(九篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

主題金色手指心得體會報告一

㈠教學內(nèi)容

《金色的草地》是鄂教版一年級下冊第六單元的一篇課文，講述了一位小男孩子無意中發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。本文語言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，是激發(fā)學生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。

㈡學習目標

1、 學會8個生字，會認7個生字，認識1個偏旁“又”。

2、 正確流利地朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

3、 讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識。

㈢教學重點

文章語言美，景色美，文中小男孩“發(fā)現(xiàn)”的行為也美。因此，我確定本課的重點為：讓學生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學生觀察自然，了解自然的意識。

㈣教學難點

小男孩通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于一年級學生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學生來說不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。

1、美讀感悟法

文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法?！伴喿x是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的實踐?！睂τ谝荒昙墝W生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2、多媒體情景法

因為一年級學生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。

3、質(zhì)疑問難法

古人云：“學起于思，思源于疑。”課堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

這里我主要說說第二課時的教學程序，分四大步驟：一是創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情；二是自由朗讀，尋草地之美；三是指導朗讀，品草地之美；四是拓展延伸，談自然之奇。

㈠、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情

教師激情導課：孩子們，喜歡比賽嗎？今天我們來一次“看圖猜物說話”的比賽，好嗎？然后隨之在電腦上勾畫出一棵小草，并說：看到小草，你能說一說與小草有關(guān)的話嗎？這樣以“看圖猜物說話”這一比賽巧妙地導入新課，一方面注重學生“說話”訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力，體現(xiàn)語文學科“工具性”的特點；另一方面，學生所敘述的內(nèi)容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學科的人文性。當有學生說到“金色的草地”時，教師用自己肢體語言表現(xiàn)：皺著眉頭，顯出很吃驚的樣子，以此激起學生質(zhì)疑，學生自然會產(chǎn)生疑問：草地應(yīng)該是綠色的，怎么會是“金色的”呢？這樣激起學生學習之興趣，激起學生探究之欲望。

㈡、自由朗讀，尋草地之美

閱讀教學中，存在著多種對話。但對話的基礎(chǔ)應(yīng)是學生潛心融入文本。因此，在學生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學生自讀全文，并畫出自己喜歡的詞、句、段，美美地多讀幾遍，教師巡回傾聽。這樣學生有充分讀書的時間與空間，同時，通過讀、找、畫等方式去尋找文中的優(yōu)美語句，體驗了自主學習的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。

㈢、指導朗讀，品草地之美

如何指導學生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、分析，尤其是對低年級學生，更應(yīng)重視“讀”。因此，教學中教師以讀代講，以評代導。

1、讀第一自然段，賞顏色之美

①指名讀第一自然段，說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？

②指導朗讀第一句，讓學生自由讀，教師適時評價，在評價中讓學生明白草地變成金色的原因，進而讀出草地之美。

③出示金色的草地圖，教師說道：“看，這片金色的草地就在眼前，看著圖，你想說些什么？”引導學生設(shè)身處地說出自己面對這塊金色的草地想說的話，自然與文本情感產(chǎn)生共鳴，因而對草地的喜愛與贊美之情也就水到渠成了，自然就能讀好“金色的草地太美了”這句話。

2、聽第二自然段，悟變化之奇。

①教師描述：蒲公英開放時，草地一片金黃，這景色真令人陶醉。孩子們，這塊草地還有更神奇之處呢。聽聽，小男孩向我們講述啦！

②教師利用課件邊出示草地變化圖，邊播放第二自然段的朗讀，讓學生在聽中發(fā)現(xiàn)草地的神奇之處。

③在聽后鼓勵學生說出對課文的感知，知道小男孩發(fā)現(xiàn)草地一天之中在不斷變色，讓學生產(chǎn)生探究之欲望。

3、讀第三自然段，探變化之因

①教師激情：可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？學生讀后很快就能找出小男孩的發(fā)現(xiàn)。

②指導朗讀重點句：“蒲公英的花瓣就像我們的手掌一樣，可以張開、合攏。張開時，它是黃顏色，要是攥成‘拳頭’，黃色就被包住了，成了綠色?！边@一段是課文的重點，這一句更是難點，如何讓學生讀中明理，讀中悟情，讀中享受？我充分發(fā)揮學生的個性，讓學生采用多種形式的讀。如，可以配合表情讀，因為學生明白了草地變色的原因后，心情一定很高興，可以笑瞇瞇地讀；配動作讀，邊讀邊用動作演示，這樣學生很快明白“張開”、“攥”的意思?？梢耘涞谰咦x，也可以配課件展示的圖片讀，調(diào)動多種感官，運用多種讀

為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

為您提供優(yōu)質(zhì)資源！ 的形式，讓學生能在讀中悟出草地變色的原因。一方面讓學生感受到草地變色的奧妙，難點也迎刃而解，另一方面多種形式地讀，展示了學生個性化的體驗和表達方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學生個性張揚的舞臺。

③對比欣賞讀

為了進一步讓學生明白草地變色的原因，我用動畫展示蒲公英開放的情景，并讓學生美讀“清晨，太陽升起來，我看到了蒲公英慢慢地張開了自己的‘手掌’，草地也就變成了金色。”這一句再用課件出示金色草地和綠色草地的對比圖，同時，讓學生做填空練習：傍晚，太陽（ ）下山了，蒲公英慢慢地（ ）了自己的（ ），草地又變成（ ）色了。這樣在欣賞對比讀的過程中，學生更能明白草地神奇的奧妙，從而感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

㈣、拓展延伸，談自然之奇

1、美讀課文后讓學生談自己讀后的收獲：孩子們，今天我們到一塊神奇的金色草地上玩了玩，你們有些什么收獲呢？學生會說我們欣賞了草地的美，我們知道草地為什么是金色的，我們還知道蒲公英會隨著太陽升起而開放，隨著太陽落下去而合攏。

2、在學生興致盎然時，進行拓展延伸。教師進一步激情：是啊，蒲公英這種植物真神奇，其實在大自然中這樣神奇的植物可多呀！仔細回憶一下，生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇的植物？

3、課件出示向日葵等植物，喚起學生的回憶。引發(fā)學生談向日葵、夜來香、太陽花、含羞草等植物的神奇之處。

4、最后教師總結(jié)：孩子們，你們知道得這么多!是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！這樣更能引發(fā)學生在實踐中學習，在實踐中探索。

主題金色手指心得體會報告二

《金色的腳印》，這是一篇略讀課文。基于略讀課文這一教材的考慮，又根據(jù)我校的《目標導學課堂教學策略的研究》這一課題的引領(lǐng)，設(shè)計本教案。

我校的目標導學策略分為以下五個環(huán)節(jié)：引學——導學——自學——講學——評學。下面結(jié)合我的教案設(shè)計向大家做簡要介紹

1、引學：

金色的腳印是一篇略讀課文，根據(jù)學生的學習經(jīng)驗，我引導學生關(guān)注閱讀導語提示，結(jié)合單元目標，師生共同確定本課的3個學習目標

1）速讀課文，說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么？感受狐貍一家的濃濃親情。

2）品讀課文，感受正太郎和狐貍之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？感受人與動物的關(guān)愛之情。

3）繼續(xù)揣摩作者寫法上的特點，并學習運用。

2、圍繞總的學習目標本課安排了三個輪回（三個環(huán)節(jié)）的導學——自學——講學。分別是“概括事件，感受動物親情”、“揣摩寫作特點，感受動物親情”“創(chuàng)設(shè)認知沖突，感受人與動物的感情”。

第一個環(huán)節(jié)：抓住“老狐貍為救小狐貍都做了些什么？”這一問題進行導學，為達成這一目標，我安排了小組合作學習，要求學生概括歸納老狐貍做的事。期間，采用教師示范方法的引導，再有小先生講學，充分暴露學情，展現(xiàn)學生合作學習的成果。通過合作學習概括提煉事件。在這個合作過程中也自然落實情感目標的訓練，感受到老狐貍與小狐貍之間生死相依的親情。

第二個環(huán)節(jié)：是朗讀感悟狐貍親情。在這個環(huán)節(jié)中安排的是學生自主學習，因為閱讀是個性化的行為。學生通過“朗讀最感動的句子”，“說說感動的理由”，“揣摩作者表達情感的方法”。這樣三個方法達成目標的有效落實。

本課的第三個環(huán)節(jié)是感受正太郎和狐貍之間的親情。在這里教師通過創(chuàng)設(shè)認知沖突，引發(fā)學生開展合作學習，在文中的字里行間去尋找解或不解的理由，并用自己的話語提煉概括。學生在辯論的過程中感受到我們?nèi)祟惒粌H要愛動物，更要尊重他們，與他們和諧相處。在這個過程中還安排了小練筆，想象正太郎被救后的動作、神態(tài)、語言、心理活動等，學習作者的寫法表達正太郎的感動，表現(xiàn)人與動物和諧的一幕。既升華了情感，落實情感目標，同時重視學生語用能力的培養(yǎng)。

3、目標導學的最后一個環(huán)節(jié)是評學，在解決“為什么以金色的腳印”為題這個過程中，借助板書，自然評學，明白了作者的寫作目的，我們學習這篇課文的目的。然后順勢利導，進行閱讀拓展，希望同學們繼續(xù)走進動物豐富的情感世界，閱讀更多感人的故事。

主題金色手指心得體會報告三

1、【春】愛春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的小燕子。我常在電線上搜尋，因為電線上的它們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏春天的第一樂章。

2、【冬】晨曦微露，淡藍色的天空下，籠著一層白霧，太陽的光暈在霧中顯得格外柔和，給天邊染上了一種柔和的色彩，完全沒有了冬天寒冷的感覺。樹木、房屋朦朧在霧中，有一抹神秘的色彩。一座座紅房頂?shù)姆孔?，戴上了白帽子，像守護者一般，分布在湖泊的周圍。

3、【秋】楓葉的葉子紅得像映山紅，那么美，好像要給人們最美的印象。來到花園里，看見菊花競相開放，有紅的、有黃的、有紫的……許多菊花聚集在一起匯成了一個花的海洋，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣兒全部展開；露出了粉色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的，五顏六色的菊花千姿百態(tài)、亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。

4、【冬】冬天，鵝毛大雪紛紛落下。落在地上，像給大地鋪上一層潔白的地毯；落在樹上，像給樹兒穿上一件銀白的外衣；落在遠山，像給大山戴上白色的斗笠。雪花飄呀飄，大地不久就變成了一個銀裝素裹的冰雪世界。

5、【春】我愛春天，它百花盛開。春天的花開的茂盛美麗，五顏六色的花開在草叢中、灌木叢里，這為寒冬后的世界添了許多溫暖和色彩。那可謂是一朵比一朵美，一朵比一朵嬌艷，一朵比一朵引人注目，再加上綠草的襯映，那更是美到極致了！每朵花都有它獨特的芳香，有些淡雅，有些沁人心脾，有些濃郁，有些清新，有些妙不可言。而當這些花的芳香和綠草的清香交雜在一起，可謂是芳香四溢。

6、【夏】夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉(zhuǎn)的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。

7、【夏】池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦“掉拂荷珠碎卻圓”的詩句，雋秀的枝桿無不在向你展示著夏的風情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。于驀然回首中，已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了”。

8、【夏】夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調(diào)皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝?nèi)绽锏臒┡c憂輕輕的彌散開來。

9、【夏】遠處的樹枝微微搖晃的，發(fā)出“沙沙”的響聲，小草那嫩綠的葉子上還帶著幾顆小小的珍珠。小烏龜也伸出小腦袋，趴在沙灘上，開始了“閉目養(yǎng)神”，那樣子，就像一個小活神仙，來接受第一縷陽光的洗禮。讓人以為即將枯死的養(yǎng)秀秀，也奇跡般的抬起了頭……此時的早晨是充滿一片生機的。

10、【秋】秋天雖然沒有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。楓葉只有在遇見秋天時才會臉紅，遠遠望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。風吹來，楓葉像紅色的雪一樣，飄了下來。好讓人們前來欣賞。

11、【秋】登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。

12、【夏】夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現(xiàn)。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。

13、【秋】秋天的天空真美啊！白云的姿態(tài)變化萬千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動了，它們被牧羊人趕著。它們越走越遠。云變成了一簇簇的“棉絮”了?？催@邊的云就像洶涌澎湃的“大海”。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！?。原來是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?？明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放?/p>

14、【春】春天換了一首合奏曲，她和大家一同演奏。冰開凍了，河水緩緩地流著，悠揚的歌聲擊碎了冰塊，小河便載著浮冰流向遠方。那浮冰碰撞的聲音，像貝多芬的小夜曲似的，帶著思緒飄蕩在天空。倒是天上的云忍不住了，眼睛上嫉妒的黑眼圈擴散至全身，時不時爭吵著，有時聲音大了，大家都能聽到，就是春雷，實在忍不住，就紛紛跳下來—下雨了。

15、【秋】黃葉，盤旋著從樹上飄落下來，像一只蝴蝶一樣，跳著最美麗的舞蹈，從樹上無聲地落下，好象是要盡自己所有的能力，在臨死之前，要給養(yǎng)育自己的大樹最后一點溫情。掙扎，滑動。黃葉仿佛在做最后的努力，但是秋風還是輕輕地，無情地帶走了黃葉。它靜靜地躺在了地上，仰望著大樹……

16、【秋】秋天的田野一片金色，陽光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風一吹，像海上的波浪。細細看來，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯誤似的。走進果園里，頓時感到果香撲鼻，令你陶醉。茂盛的樹上掛滿了大大小小的水果。有些水果似乎喜歡炫耀自己，長在最顯眼的地方，向別人展示自己的風采；有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見。

17、【冬】早上起來，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)了一幅美景。那松樹的針葉上凝著一層厚厚的白霜，像是一樹潔白的秋菊。微幾拂過，那黃黃的葉子紛紛落下。

18、【春】春天到了，花也開了，梨花的五瓣淡黃色花十分艷麗，綠色的花蕊閃爍著晶瑩而玲瓏的露珠，在薄霧中透出了淡淡的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫色的光，整個花也成了七彩的。

19、【冬】一早起來，只覺得一陣嚴寒。拉開窗簾，一道刺眼的白光射進了房間，明晃晃，亮晶晶的冰花呈現(xiàn)在眼前，仿佛到了人間的天堂。我知道，這一定是貴婦人冬請來的藝術(shù)精靈制造的—沒加任何裝飾，卻能給人以美的感受。

20、【春】春天是一年中最溫柔的季節(jié)，風是溫和的，雨是柔情的，這樣的日子里，小草開始漸漸變綠，樹木悄悄爆發(fā)新芽，南去的燕子飛回來了，在雨中不斷穿梭著，呢喃之語叫得人心癢癢的，而花呢？如少女一般，先是探著頭出來，一碰到風的衣，雨的腳，便急忙含羞而收斂了眼瞼，那一種嬌柔，那一種嗔意，誰看了不心動萬遍呢。然后在風的輕聲呼喚中，在雨的叩擊里，她才懶懶地撐開門簾，慢慢地舒展著她的柔腰，張開她那細小的嘴兒來吮吸春天的水珠，直滋潤得她的小臉兒如圓月一樣嬌潔明媚。

主題金色手指心得體會報告四

國慶節(jié)到了，我和爸爸媽媽回老家看爺爺奶奶。一路上我非常興奮，因為我的老家在農(nóng)村，每次回農(nóng)村都能看到很多美麗的風景，那里還有很多小動物呢。

啊，到了，我跳下車，跑向房前的田地。這時正是金秋時節(jié)，稻谷仿佛換上了金黃的衣裳。放眼望去，田地變成了一片金色的原野。我心想：金秋時節(jié)的田地真美，可比城市里的廣場美多了。

中午，我看見一只母雞帶著一群小雞在空地上覓食。母雞胖胖的，走起路來總要撅著屁股，看起來很不雅。一只只穿著鵝黃色毛衣的小雞們蹦蹦跳跳地跟在媽媽身后。

瞧，雞媽媽找到食物了，這時，小雞們一擁而上，去搶奪媽媽找到的食物。小雞們搶奪食物的情景非常好玩，我不由地笑了。

這時，奶奶叫我和她一起去山上采點兒果子。我點點頭，接過奶奶給我的籃子。我爬上山看，不愧是金秋時節(jié)啊，滿山遍野的果樹都結(jié)出了許多的果子，那里有柿子樹、蘋果樹……我看著一棵棵碩果累累的果樹心想：在城市可見不到這種結(jié)滿果實的樹。

吃完晚飯，我跑到空地上去看小雞們，可是，這時雞媽媽巳經(jīng)帶著小雞們回雞舍了。我感到有點失落，可我轉(zhuǎn)頭一看，一只兔子從洞穴里跳了出來。那是一只黑白相間的花兔子，它走路一跳一跳的，非常可愛。我走過去摸了摸它，它的毛軟軟的，把手放在上面非常舒服。

日子過得真快，假期過去了，我要回深圳上學了。我戀戀不舍地看著那片金黃的田地，和那些小雞。我爬上車，又回頭望了一眼這個讓人流連忘返的地方。

主題金色手指心得體會報告五

尊敬的老師、同學們：

你們好!

1921年的那艘紅船上，我感動的是，被捧起的那一本寶貴《共產(chǎn)黨宣言》;1949年的訇然巨幕下，我感動的是，留學人才歸國時飛機的轟鳴;1978年的改革征程里，我感動的是，他踏上南方那條用雙手與頭腦開拓出的嶄新的路……走過百年泥濘坎坷，方有今日晴空萬里。

此生無悔入華夏，來世還在種花家。百年再回首，那一幕幕令人動人的畫面，確是生命最好的注腳。

各位親愛老師、同學們，我今天想要與大家一起分享的話題就是：那些感動了我的事。

1927年的上海，共產(chǎn)黨員陳延年面對劊子手的屠刀與逼問，寧

曾記否，那道長征路?西南山區(qū)的冰天雪地中，一支隊伍正急于行軍。將軍看到有人蜷縮著凍死在路邊，氣憤地叫來軍需處長責問。在一片冷寂中，他不敢相信自己所聽到的——正是軍需處長把自己的物資補充給了隊伍的將士，與單薄的衣物，化作了長征道路上的一座豐碑。

長征的途中還有許許多多這樣的人，他們?yōu)殛犛讯?，為革命而死，這是他們的擔當。在你看到這一個個鮮活的事例，將生死置之度外的胸懷，向死而生的身影，你怎能不感動的淚流滿面!

雖九死其猶未悔!

曾記否，那位夢想躺在稻穗下做美夢的少年?那一禮炮聲響，真正人民民主專政的國家建成了，一個稚嫩的身影整天地坐在實驗室中，反復摩挲著幾捧水稻。他不曾休息，因為他曾睹人民沒有糧食的慘狀;他不曾放棄理想，即便國際上的權(quán)威早已否決了他研究的可行性。在一串串基因的序列中，他終于找出了自己所追求的答案——雜交水稻。綠色的黃金迅速遍及全球，無數(shù)人的溫飽得以解決。

當我們手捧飯碗時，我們不會忘記那一個波光粼粼稻田中的身影，秋風撥撩起金色的浪花，撫摸過他的臉龐。我們不會忘記那一個和藹可親的身影。袁隆平爺爺成功時滾燙的熱淚也將永遠銘記在我們的記憶中。

雖九死其猶未悔!

百年風雨路，我們見證了一個個感人至深的故事。神舟十二號在一代代航天人的期盼中，如威武巨龍般直上云霄，中國已經(jīng)有能力建立自己的空間站，已將自己國家的航天員送上太空，遨游星際、九天攬月，這是我們的驕傲!而正因他們，我們堅定了繼續(xù)前行的決心。

少年的我們播下一顆顆夢想的種子，在夜幕下懷著熱血與朋友許下實現(xiàn)夢想的誓言，凜然奔跑在夢想的道路上。同學們，愿你我以夢為馬，不負韶華，以青春之我，鑄青春之國家，鑄青春之時代，與時代的脈搏同呼吸，共命運!

我的分享到此結(jié)束，感謝聆聽!

主題金色手指心得體會報告六

一、教學目標：

1、訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。

2、學習老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

二、重點和難點：

正確圈劃、理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。

三、教時：

一教時[第二教時]

四、教學過程：

[一]回顧第一教時，總結(jié)：課文《金色的魚鉤》主要出現(xiàn)了兩個人物：老班長、我。思考：課文中的人物描寫與課文中心有什么關(guān)系？

[二]分段閱讀，分析人物：

1、默讀課文第一大段，完成下列步驟

（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？

在對學生個別提問的基礎(chǔ)上，老師歸納：

課文對老班長的外貌、心情、動作、神態(tài)作了圈劃。

（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。

朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對表達課文中心有什么作用？

體會描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？

圈劃出描寫老班長動作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？

在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：

對老班長的外貌、心情、動作等描寫，突出了老班長的有極強的責任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。

2．默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達文章中心的`作用。

（1）圈劃出表現(xiàn)小病號“我”的心情的詞語。

（2）就這些詞語從不同角度提問。

（3）分析其表達的作用。

（4）小結(jié)：課文對小病號的描寫，特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。

圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。

3．默讀課文第三段，找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號挨餓的神情、語言的句子，體會其作用。

（1）圈劃描寫老班長神情、語言的句子。

（2）提問：這些詞語對塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？

（3）小結(jié)：這些對老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。

4．朗讀課文最后一段，思考：

“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進行討論）

5．總結(jié)：不矛盾。因為“長滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻出生命的光輝事跡，這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。

6．討論學習《金色的魚鉤》在現(xiàn)實生活中的作用——發(fā)揚同學間團結(jié)友愛的精神。

五、板書：

老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作

老班長的思想品德

主題金色手指心得體會報告七

秋天是意境的寫照、是成熟與豐收的季節(jié)、是有藝術(shù)的蒼老之境。

四季有四季的特點，我卻獨愛這沉默的秋天。

葉子逐漸稀疏，秋風不帶一點修飾，讓人感到可望而不可即、無法捉摸。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。讓人時不時有一種眷戀的傷感情緒。

秋天，那是一種等待。是循環(huán)出現(xiàn)的，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。

雨是秋天的宏大的贈賜。像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。意外的竟看見一只在雨中飛舞的蝴蝶。雨早已打濕它粉飾過的美麗翅膀，再努力，也只剩苦苦掙扎。于是，突然的就有些傷感。

秋天，不只是死氣沉沉，它也會有明媚。香山上片片楓葉，組成一團火焰。使人瞬間熱血沸騰。那楓葉，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，突然的想起了杜牧的詩：“霜葉紅于二月花。”

莊稼們可高興了，因為它們都趕趟兒似的結(jié)出了果實。小麥也結(jié)出了金色的麥穗。放眼望去，就像金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色?？戳司妥屓讼矚g?？墒?，莊稼們結(jié)出了豐碩的果實，把香甜留給了人們，自己卻漸漸地發(fā)黃了，衰老了。這，是一種什么精神呢?

秋天最美的還是屬菊花了。那一朵朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢!看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧!美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味，每一個人到了這里都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。

北雁南飛了，瓜果瓢香了，落葉紛飛了，遍地金黃了。

秋天，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

主題金色手指心得體會報告八

在每一個日間，在每一個晝夜。在車流不息的早晨，在華燈初上的夜晚。我泡一杯綠茶，看綠色的葉片輕旋，舒展，也慢慢泡開了我對她的思戀。

在某次與父母出外游玩的途中，我與她邂逅。那是怎樣的驚鴻一瞥，車道旁的樹木向后傾倒，不遠處是整整一片麥田。金色，燦爛。風吹過，俯在我眉梢，仿佛向我低語：“看哪！”遠處的麥浪一層層翻滾，仿佛能聽到它留在風中的浩嘆。遠處的房屋像是安于其中的珍珠，與高大的建筑不同，它更接近純粹，更彰顯自然。有綠色的樹立在房屋的一側(cè)，仿佛是最忠實的衛(wèi)士。有人在樹下停歇，那一汪如水的陰涼可進入那人夢中，暈開一片濕潤的水域？

我驚嘆，驚羨，驚艷。為這自然的綠色生活。

耳邊卻傳來母親的.微嘆：“這里比我們那邊貧困的多??！”

我啞然。

我生于江南，長于江南?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”，這是對江南的禮贊。然而在我記憶中的卻是這樣一番的江南：建筑物高大，在夜色中會像是高大沉重的山，壓在心頭，壓淡我古色古香的江南夢。樹影斑駁，陽光從葉片間穿過，應(yīng)是很美的一幕，可那些樹木卻是被人從遠處連根拔起，移栽過來的，沒有人想及它們背井離鄉(xiāng)的痛。烏黑的河上，是為營生的民眾撐起的船篙，談著最興的旅游熱……

自然呢？綠色呢？那天然寧靜的生活呢？

不是燈紅酒綠的夜晚，不是紙醉金迷的繁華，讓我深深思戀的是最樸實無華的綠色生活。

我驚嘆于山上的生活，看落日群嵐，聽風吟嘯而過，品山澗之清水，友閑云和野鶴；我驚羨鄉(xiāng)村的生活，看炊煙裊裊升騰，享果實豐收之樂，值一畝莊稼，盼麥浪滾滾之期；我驚艷山花爛漫，百鳥爭唱，望居于碧水之畔，在雨連綿之日，看那些精靈落滿一湖的煙……如此的樹在，山在，大地在，歲月在，我還要怎樣更好的世界？

車流不息，華燈又上，杯中綠茶已微涼。我不禁暗嘆：該上哪去尋找我自然的綠色生活？

主題金色手指心得體會報告九

今天我和學生一起輕松愉快地學習了《金色的腳印》一課。

開課伊始導入新課，老師板書課題之后，學生就開始質(zhì)疑：

1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？

2、正太朗與狐貍之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？

3、題目“金色的腳印”有什么更深刻的含義？

4、學了這一課我有什么感受？

接著同學們就帶著自己提出來的問題興趣盎然讀起課文來。片刻之后，同學們的小手都舉起來了：有的說，我解決了第一個問題：老狐貍為了救小狐貍冒著生命危險采用調(diào)虎離山計來給小狐貍喂奶、送食物，還想盡辦法咬木樁準備帶領(lǐng)小狐貍逃走。有的說我解決了第二個問題：正太朗與狐貍的關(guān)系從陌生到熟悉，最后發(fā)展到非常密切，都源于人與動物互相關(guān)愛。最讓我想不到的是學生談“金色的腳印”的含義以及學了這一課后的感受時，有的同學說，金色的腳印指狐貍一家獲得自由以后，走向大自然留下的閃爍著幸福之光的腳印，我覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該做動物的保護神，讓世界上看不到獵人的身影，聽不到獵人的槍聲，讓動物們自由幸福地生活吧！。有的同學說，金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流露感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。學了這一課，我的感受是只要我們?nèi)祟惻c動物友好相處，人類與動物之間也能架起友誼之橋，讓我們?nèi)祟惻c動物永遠做朋友吧！。還有的同學說，這偉大的母愛不僅人間有之，動物身上體現(xiàn)得更是真切感人。

閱讀課也不能只重視聽、說、讀，上成單純的閱讀課，要舍得時間讓學生寫。當同學們閱讀、理解、表述到高潮時，要給學生搭建釋放情感的舞臺。這篇課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間。最后一個教學環(huán)節(jié)，我充分利用教材資源，讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，狐貍們是怎樣救助正太朗的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，請你把這些內(nèi)容寫寫具體。好嗎？

總之，學習本課，我讓學生以自學探究為主線，通過質(zhì)疑引導學生進行自主學習。自主學習后的生生交流、師生交流為學生提供了更廣闊的舞臺，思維的相互啟發(fā)，會讓學生們的學習呈現(xiàn)百花盛開之勢。所以，我們要相信學生的能力，大膽放手，讓學生成為學習真正的主人。老師與學生共同學習的課堂真輕松！