《中彩那天》心得體會(huì)范本(匯總19篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更加深入地理解和分析所學(xué)所思所感。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得體，避免使用太過口語化的語言。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望可以為大家的寫作提供一些思路和參考。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇一

目標(biāo)：

1．初讀課文，了解大意；

2．自學(xué)生字，理解新詞。

過程：

：《中彩那天》

1．假如你中彩了，會(huì)是什么樣？

（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

2．看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

1．讀準(zhǔn)字音：

“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

2．識(shí)記字形：

“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“?！弊?。

“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。

3．難確定的部首：

“廠”：部首“廠”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“與”：部首“一”

“題”：部首“頁”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”。

4．理解詞語：

維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

生計(jì)：維持生活的辦法；生活。

拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

安慰：使心情安適。

誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。

嶄新：極新。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

痕跡：殘存的跡象。

教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇二

望著漸漸遠(yuǎn)去的汽車，父親輕輕地嘆了一口氣，緊皺的眉頭終于舒展開來。母親面含微笑，對(duì)著父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里充滿了溫情和贊許。我依偎在母親身邊，低下頭想了好久好久，開始我在想我們家本來就窮，有了奔馳車我們說不定就沒有那么窮了，我失望極了，跑進(jìn)屋里，撲到床上傷心地哭了。

爸爸跟過去關(guān)心地問我：“孩子，你怎么了？”

我抽泣著，扭過頭去，不理爸爸—我是多么想擁有那輛汽車?。。?/p>

媽媽說：〝孩子，你抬起頭，看著媽媽的眼睛?！?。

”可是，庫伯是有錢人，咱們家窮??！“我分辨道。

爸爸媽媽出去了，留下我一個(gè)人在屋子里。我漸漸平靜了下來，認(rèn)真地思考著媽媽和爸爸的話，他們說得很對(duì)，我真為自己剛才的行為感到羞恥。

終于，我走出了屋子，對(duì)爸爸說：”爸爸，我知道錯(cuò)了，我也能經(jīng)得住道德的考驗(yàn)?！啊?/p>

媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?。爸爸開心地笑了：今天，是咱們家最富有的時(shí)刻?！?/p>

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡(jiǎn)單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）——高興。

我：興奮——疑惑不解——明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的.感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀.

4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭?。?/p>

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

2、引讀第6自然段。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點(diǎn)如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

________________________________________________________________.

8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇四

父親走進(jìn)屋來，拿起電話，正播著庫伯家的號(hào)碼，我趕緊跑進(jìn)里屋，問母親：“父親，這是要……”

母親微笑著把我拉到床邊，說：“孩子，父親這是要把奔馳車還給庫伯呢！”

我愣住了：“還給……庫伯……，為什么呢！這是我們中的彩票呀！”

母親還是微笑著：“你沒看見那兩張彩票嗎，孩子，本來，你父親決定把號(hào)碼為05102的彩票給庫伯的，但是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，兩人都忘記了，所以奔馳汽車應(yīng)該給庫伯?！?/p>

“這……這……，可是庫伯很有錢，我們家很窮呀！”

母親還是那么平靜：“孩子，做人要講誠(chéng)信，汽車有價(jià)，誠(chéng)信無價(jià)呀！其實(shí)，我們完全可以留下奔馳汽車，不告訴別人，但是，如果這樣，我們心頭永遠(yuǎn)有一塊石頭，永遠(yuǎn)要受到良心的譴責(zé)?！?/p>

我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)槲颐靼琢苏\(chéng)信的重要性，不再反駁父母的行為，這是在取得別人的信任，他（她）們是對(duì)的。

父親聽完了電話，我趕緊跑過去，說：“父親，您是對(duì)的！我們要博得別人的信任，做個(gè)講誠(chéng)信的人！”

爸爸驚訝極了！過了好一會(huì)兒才說：“彼得，你長(zhǎng)大了！”

第二天晌午，我們家來了個(gè)年輕人，他就是庫伯的助手，他非常感謝父親，庫伯還讓他的助手給父親捎了一封信：“我很高興有一個(gè)講誠(chéng)信的朋友……”

奶奶，爺爺，姐姐望著我們?nèi)齻€(gè)人，投來贊許的目光……。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇五

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

兩課時(shí)

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

抄寫生字詞。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中 起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 事

那 經(jīng)過：（道德難題） 誠(chéng) 實(shí) 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇六

第一段：介紹文章主題及背景（100字）。

《中彩那天》是一部著名作家韓寒的小說，講述了中彩票的兩個(gè)人的故事。在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，很多人都希望通過中彩票擺脫現(xiàn)實(shí)的困境，財(cái)富的突現(xiàn)讓他們瞬間成為焦點(diǎn)。小說通過兩個(gè)人物的角度來揭示人性的復(fù)雜性和貧富之間的巨大鴻溝，讀后讓我深思不已。

第二段：渴望與現(xiàn)實(shí)的沖突（250字）。

小說中的兩位主人公，一個(gè)是摩托車修理工，另一個(gè)是生活拮據(jù)的貧困女生。他們都是那些渴望中彩的普通人。故事中，他們通過夢(mèng)想中彩票中得大獎(jiǎng)，改變自己的命運(yùn)。然而，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)中，中彩那一天似乎只是一個(gè)遙不可及的幻想。物質(zhì)的貧困與社會(huì)的冷漠將他們置于尷尬的境地。

第三段：財(cái)富的突現(xiàn)與心理的變化（300字）。

當(dāng)故事中的主人公發(fā)現(xiàn)自己中得五百萬元大獎(jiǎng)的時(shí)候，他們?cè)?jīng)痛苦和困苦的生活瞬間迎來了翻天覆地的變化。然而，這種變化并沒有給他們帶來真正的幸福和滿足感，反而使他們陷入了更大的紛爭(zhēng)和痛苦之中。他們開始沉迷于物質(zhì)享受，貪婪和虛榮心席卷而來。生活變得乏味，他們的人生價(jià)值也在迅速褪色。金錢帶來了物質(zhì)上的滿足，卻不能填補(bǔ)內(nèi)心的空虛和孤獨(dú)。

第四段：貧富之間的巨大鴻溝（300字）。

小說深刻揭示了貧富之間的巨大鴻溝。在小說中，女孩的父親得知她中獎(jiǎng)后，逼迫女兒默許與一個(gè)富有的商人結(jié)婚。這無疑使我們感受到了貧窮與富有之間的差距。貧困并不僅僅是物質(zhì)上的匱乏，更是一種無法逾越的心靈困境。富有的人可以任意享受他們想要的一切，而貧困的人卻只能因?yàn)橄胍钪淌芨鞣N折磨。這個(gè)社會(huì)的貧富差距讓人無法容忍，也讓人深感絕望。

第五段：思考與啟示（250字）。

《中彩那天》讓我深思。金錢確實(shí)能夠帶來物質(zhì)上的滿足，但它無法滿足我們內(nèi)心深處真正的渴望。我們應(yīng)該更加注重精神層面的追求，如友情、愛情、真理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。財(cái)富并不等于幸福，中彩那一天未必就是一切問題的解決之道。我們應(yīng)該追求一種平衡，更加關(guān)注自己真正的需求，獨(dú)立思考我們的行為。

總結(jié)：《中彩那天》揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的追求和困境。物質(zhì)的貧困和財(cái)富的突現(xiàn)，貧富之間的鴻溝，深刻地影響著每個(gè)人的心靈。讀完小說，我們應(yīng)該反思自己對(duì)金錢和幸福的追求，堅(jiān)守內(nèi)心的真實(shí)需求，追求一種平衡的人生。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇七

教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

4.懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1.大家見過彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。

3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字、新詞的掌握情況。

(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。

2.再讀課文，加深感受。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復(fù)述課文。

二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么?

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學(xué)情況。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。

(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。

(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢?

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“留車”的理由：

(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。

(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號(hào)，說明父親就很誠(chéng)實(shí)。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

五、總結(jié)感悟，拓展延伸。

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”和課文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。

六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

板書設(shè)計(jì)：

留車。

道德難題還車!(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。

還車。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇八

第二天庫伯派人把車開走了，爸爸如釋重負(fù)地嘆了氣，好像完成了一次重大的壯舉。我問：“爸爸，爸爸，你問什么把車還給庫伯先生呀！”我迷惑不解的問。

爸爸給我說：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

“怎么啦孩子？”我抽噎著，傷心地大喊：“我是多么的想擁有一輛汽車??！”

媽媽用安慰的目光看著我，用溫暖的手撫摸著我的頭說：“孩子，你還記的我經(jīng)常給你們說的那句話嗎？一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！薄翱墒菐觳怯绣X人，他不會(huì)在乎那輛汽車的?！蔽覡?zhēng)辯道。爸爸語重心長(zhǎng)地說：“我能經(jīng)受住道德的考驗(yàn)，我希望你也能?！蔽业男谋话职謰寢尨騽?dòng)了，我站了起來對(duì)爸爸媽媽說：“我錯(cuò)了，我也能經(jīng)受住道德的考驗(yàn)！”

媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?，爸爸也露出了笑容，今天是我們家最富有的時(shí)刻。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇九

拿到汽車，庫伯先生很高興，于是叫女兒來看。

庫伯先生的女兒艾美發(fā)現(xiàn)，家里多了一輛奔馳牌汽車。于是她好奇地問：“爸爸，我們家什么時(shí)候多了一輛奔馳牌汽車？”

“那是爸爸中獎(jiǎng)得來的。”庫伯先生高興地說。

艾美想了想，覺得很奇怪。爸爸星期一去俄國(guó)辦事昨天才回來，那爸爸什么時(shí)候買的呢？中彩的那張彩票是05102，這個(gè)數(shù)字上有2，爸爸從來不買有2的彩票，那么又是怎么回事呢？一連串的問題讓艾美疑惑不解。

晚飯過后，艾美又問庫伯先生：“爸爸，中獎(jiǎng)的那張彩票是誰買的？”

庫伯先生說：“這張彩票是我的同事給我買的……”

“爸爸，既然您的同事這么有誠(chéng)信，把汽車給了我們，我們家有那么多汽車，就把這輛車送給他們吧！如果沒有您那位同事，這輛車也不屬于我們了！”艾美說。

庫伯先生覺得女兒說得對(duì)，于是給同事打電話，叫他把車開走，可是同事并沒有同意。

第二天早上，庫伯先生派人把車停在了同事家門口。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

自學(xué)法討論交流。

生字卡片課文朗讀磁帶。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。

（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）你們做對(duì)了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

抄寫生字詞。

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

合作交流朗讀感悟。

課文朗讀磁帶小黑板。

小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

為什么？

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。

起因：（神情嚴(yán)肅）。

經(jīng)過：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：（受益匪淺）。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十一

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（??）??痕（??）??憶（??）?贈(zèng)（??）。

梢（??）??狠（??）??億（??）?增（??）。

據(jù)（??）??財(cái)（??）??富（??）?享（??）。

?。??）??材（??）??副（??）?亨（??）。

三、多音字組詞。

四、根據(jù)意思選詞語。

1.心事重重，煩悶不快的樣子。（???????）。

2.缺少錢。（??????）。

3.睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（?????）。

4.教導(dǎo)。（??????）。

5.辨不清是非，讓人很難理解。（???????）。

6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（??????）。

五、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語。

（???????）的時(shí)刻（???????）的體會(huì)。

六、把下面的詞語連成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時(shí)刻幸福這。

2.面臨難題道德我們一個(gè)。

3.財(cái)富一個(gè)人活得只要誠(chéng)實(shí)就有了等于一大筆。

七、填成語，組地名。

例：一技之（長(zhǎng)）（春）風(fēng)化雨。

1.來日方（????）（?????）里淘金。

2.難能可（????）（?????）春白雪。

3.聲東擊（?????）（?????）居樂業(yè)。

4.同舟共（??????）（?????）柯一夢(mèng)。

5.后來居（??????）（??????）闊天空。

6.不共戴（??????）（??????）津有味。

八、把下面錯(cuò)亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。

1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？

3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長(zhǎng)得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。

5.我輕輕地推開門。

參考答案：

一、（享福）（財(cái)富）（彩票）（擁擠）。

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。

二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈(zèng)（回贈(zèng)）。

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。

據(jù)（依據(jù)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）富（富有）享（享受）。

?。ㄔ拕。┎模静模└保ǜ笔郑┖啵ê嗤ǎ?/p>

三、

四、1.（悶悶不樂）。

2.（拮據(jù)）。

3.（夢(mèng)寐以求）。

4.（教誨）。

5.（迷惑不解）。

6.（面黃肌瘦）。

五、（精湛）的技術(shù)（干凈）的工作（嶄新）的汽車。

（擁擠）的人群（拮據(jù)）的生活（嚴(yán)肅）的神情。

（幸福）的時(shí)刻（深刻）的體會(huì)。

六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時(shí)刻。

2.我們面臨一個(gè)道德難題。

3.一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富。

七、1.來日方（長(zhǎng)）（沙）里淘金。

2.難能可（貴）（陽）春白雪。

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)。

4.同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢(mèng)。

5.后來居（上）（海）闊天空。

6.不共戴（天）（津）津有味。

八、?應(yīng)該按5、3、1、4、2的順序排列。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十二

這部電影中的主角是一個(gè)平凡的上班族，他對(duì)辦公室生活感到厭倦，渴望中彩票、脫離瑣碎的工作。然而，當(dāng)他猜中了彩票號(hào)碼的同時(shí)也中了惡作劇好友的陷阱，他的生活被徹底顛覆了。這位主角并不是真的中了彩票，但這個(gè)假設(shè)的情節(jié)，喚起了我對(duì)于中獎(jiǎng)意義的思索。

第三段：金錢無法代替一切。

《中彩那天》中展現(xiàn)了許多中獎(jiǎng)?wù)叩墓适?，他們都在追逐金錢，并期待通過金錢改變?nèi)松?。然而，這些故事無不展現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)：金錢無法代替一切。有一位年邁的中獎(jiǎng)?wù)?，他的心愿是為自己的孫子在城市里買一套房子。當(dāng)他得到這筆獎(jiǎng)金后，房?jī)r(jià)已經(jīng)上漲，他發(fā)現(xiàn)這筆獎(jiǎng)金僅僅只夠買一套很小的公寓。在這個(gè)故事中，金錢的滿足感轉(zhuǎn)瞬即逝，然而孩子的喜悅和笑聲才是真正讓人感到幸福的源泉。

第四段：人們內(nèi)心的渴望。

盡管《中彩那天》中展示了金錢并不是真正的幸福來源，但是這并不妨礙人們對(duì)中獎(jiǎng)的向往和追求。中彩票無疑是一種夢(mèng)想的延續(xù)，它讓人們擁有一種追求的動(dòng)力。中獎(jiǎng)并不意味著金錢的滿足，而是對(duì)生活狀態(tài)和價(jià)值的重新認(rèn)知。人們期待通過中彩票改變自己的命運(yùn)，讓自己變得更加自由，可以追求內(nèi)心真正的夢(mèng)想。

第五段：溫暖的家庭、友誼、愛情。

當(dāng)我們回過頭來思考，《中彩那天》中的主要故事情節(jié)是關(guān)于一個(gè)惡作劇的陷阱。這個(gè)故事以歡樂和機(jī)智的方式呈現(xiàn)，通過從中獎(jiǎng)的幻想環(huán)境中解脫出來的主角，展示了現(xiàn)實(shí)生活中真正重要的價(jià)值。溫暖的家庭、珍貴的友誼、真摯的愛情，這些都是金錢無法替代的。電影以幽默的方式將這些價(jià)值觀念傳達(dá)給觀眾，讓人們重新審視并珍惜自己生活中的寶貴元素。

結(jié)尾：終將擁有的幸福。

《中彩那天》讓觀眾帶著微笑離開電影院，在快樂的笑聲中思考人生的真正價(jià)值。中彩票并不是唯一追求的目標(biāo)，而是一種希望和向往的延伸。金錢不能替代真正的幸福，我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的溫暖和關(guān)愛。無論是否中彩票，我們都可以過上幸福的生活，我們擁有的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們渴望中獎(jiǎng)所帶來的幻想。所以，中彩那天，我們最終中的是對(duì)于生活的感激和珍惜。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程。

一、交流資料，了解時(shí)代背景。

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。

關(guān)于資本主義社會(huì)……。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑。

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知。

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程。

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）。

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）。

（誰做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）。

三、精讀課文，理解重點(diǎn)。

（一）講讀三、四、五、小節(jié)。

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興?。?/p>

一、以題生疑。

語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

二、以文議疑。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

三、小組合作解疑。

1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

2.想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。

通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。

四、課外延伸，深化主旨。

本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

五、作業(yè)。

回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

課前談話：

老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）。

生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會(huì)很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）。

（隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）。

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

誰說說“拮據(jù)”的意思。

生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？

（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）。

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？

生：很想要。

生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。

（出示汽車模型）。

師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。

（學(xué)生自由讀句子）。

（指名讀句子）。

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧?。▽W(xué)生走位讀句子）。

（再指名讀句子）。

師：請(qǐng)你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興？

師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題？大家再讀讀課文。

生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。

師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？

板書？）。

生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？

生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？

師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？

出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。

好長(zhǎng)的一個(gè)句子，怎么讀那么長(zhǎng)的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）。

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）。

生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。

生：我想問：為什么是淡淡的k字？

生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請(qǐng)問大朋友了。

（生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）。

師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

（下課鈴聲響）。

生：為什么只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？

師：小朋友們?cè)谀X海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十四

第二天，庫伯先生派人來了。

來人剛進(jìn)門，摘下黑色禮帽便說：您好，比梁先生，我叫萊特，是庫伯先生的管家。非常感謝您的誠(chéng)實(shí)守信，庫伯先生為能擁有你這樣真誠(chéng)的`朋友而感到驕傲。

父親笑了笑說做人做起碼的就是誠(chéng)實(shí)守信。這輛車是屬于庫伯的，你把它開走吧。說著，父親從衣袋里拿出鑰匙，捏了捏，有深情地望了一會(huì)兒，便交給了萊特先生。

萊特先生誠(chéng)懇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說了聲謝謝，便鉆進(jìn)了汽車。那輛嶄新的、夢(mèng)寐以求的奔馳牌汽車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，逐漸消失在我們的視線中。

父親如釋重負(fù)，他長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，顯得十分輕松，母親默默地陪在父親身邊，她也很高興，而我卻低著頭，悶悶不樂。

回到屋里，我開始深思：入少先隊(duì)時(shí)，我發(fā)誓一定要以誠(chéng)待人，母親常告誡我，與朋友交，言而有信，我的座右銘是做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

一瞬間，我恍然大悟：父親這樣做是正確的，誠(chéng)實(shí)守信可以得到人情和道義，贏得他人的尊重、信任，就到更多真正的朋友。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十五

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

4.懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1.大家見過彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。

3.出示課題：中彩那天，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字、新詞的掌握情況。

(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的.復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。

2.再讀課文，加深感受。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復(fù)述課文。

二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么?

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學(xué)情況。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。

(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。

(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢?

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“留車”的理由：

(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號(hào)，說明父親就很誠(chéng)實(shí)。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

五、總結(jié)感悟，拓展延伸。

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。

六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

留車。

道德難題還車!(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。

還車。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十六

客廳里亮晶晶的燈光，暖暖地照射在我們身上，就像柔柔的的月光灑在我們身上，大家感覺心情暢快。廚房里飄著香噴噴的菠蘿味的披薩餅味道，那香味好濃好濃，仔細(xì)一看，母親臉上還掛著恬靜的笑容，好美！我在旁邊悠閑地看著書。

一會(huì)兒，開始吃飯了。我們一邊吃飯，一邊快樂地聊天，一切顯得那么和諧。

爸爸非常高興，就像真的中了那輛奔馳牌汽車一樣，更像庫伯叔叔給我們送來了一筆真正的財(cái)富，那財(cái)富比汽車更寶貴。爸爸一邊喝著媽媽釀的葡萄酒，一邊給我們講他童年的故事：“你奶奶從小就教導(dǎo)我，做人要誠(chéng)實(shí)，對(duì)得起自己的良心。只有對(duì)得起自己的良心，你才會(huì)活得心安理得！噢，今晚，我可以舒舒服服地睡個(gè)好覺了！哈哈……”

媽媽一邊給爸爸斟酒，一邊靜靜地笑著。我想：爸爸在奔馳汽車的選擇上，可以選擇不要，還給庫伯先生，也可以選擇要，不給庫伯先生?？砂职植灰?，把汽車如實(shí)地還給了庫伯先生，爸爸真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信的人?。∥艺酒饋恚舐暤卣f：“爸爸，你真?zhèn)ゴ?，你給了我一筆巨款，那就是誠(chéng)實(shí)?！?/p>

“是呀！你爸爸，是世界上最最偉大的、最最富有的爸爸！”母親插嘴道：“對(duì)呀！只要一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富?！备赣H贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭！

窗外的燈仍在亮著，照得屋外的樹葉晶亮晶亮的……。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十七

語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。

通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

3．讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。

本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十八

1．體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

2．理解母親說的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）

首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

二、感受中獎(jiǎng)心情

3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡(jiǎn)直不敢相信）

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）

3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>

你從這句話體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)你用“我想要（ ），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（ ）?！眮碚f一說。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b．“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>

“夢(mèng)寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢(mèng)想就要成真了，真想把這車留下！

c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”

這輛汽車對(duì)庫伯來說可能并不是那么重要，但對(duì)我們這個(gè)窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)?。≌l來讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動(dòng)啊！再讀。

d ．“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請(qǐng)你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠(chéng)信

1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對(duì)這句話的理解。（板書：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富）

五、板書設(shè)計(jì)

5 中彩那天

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 留？

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 道德難題

還？

誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富

《中彩那天》心得體會(huì)范本篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

知識(shí)技能目標(biāo):。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

情感態(tài)度目標(biāo):。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):。