選舉風波心得體會范本(模板8篇)

寫心得體會可以幫助我們梳理思路，形成自己的見解和思考框架。在寫心得體會時，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲，整理思路。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。我想我們需要寫一份心得體會了吧。寫一篇較為完美的心得體會需要有足夠的觀察力和思考力，那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

選舉風波心得體會范本篇一

近日，我經(jīng)歷了一場風波，這讓我深刻體會到了人生的無常和變化。在這個快速變化的社會中，我們常常會面臨各種風波和困境，這需要我們保持冷靜、勇往直前。在這場風波中，我收獲了一些珍貴的體會和心得，我相信這些經(jīng)驗將會對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。

首先，這場風波讓我明白了“變化是唯一的常量”這一道理。社會在不斷發(fā)展，人們的思維方式和生活方式也在不斷演變。當我們遇到風波時，我們要學(xué)會適應(yīng)變化，并積極主動地調(diào)整自己的態(tài)度和行動。只有與時俱進，我們才能在風波中減少損失，抓住機遇。

其次，風波也給了我一個機會反思自己的內(nèi)心世界。在這場風波中，我不得不面對內(nèi)心的恐懼、焦慮和無助。然而，這個過程迫使我正視并分析自己的內(nèi)心需求和真正的價值觀。我開始思考自己在追求物質(zhì)財富的同時是否忽略了內(nèi)心的平衡和精神的成長，這激發(fā)了我努力尋找內(nèi)心的寧靜和快樂。

第三，這場風波也是一次難得的經(jīng)驗累積。在困難和風險面前，我們不但可以鍛煉自己的勇氣和毅力，也能夠積累寶貴的經(jīng)驗和智慧。正如俗話說：“只有經(jīng)歷過磨難和困境，才能真正成長”。這場風波讓我更加明白，只有在實際中付出努力，并且不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，才能取得真正的進步。

此外，這次風波也讓我領(lǐng)悟到人際關(guān)系的重要性。在生活中，我們往往離不開他人的幫助和支持，沒有人可以獨自一人通行。在這場風波中，我的朋友和家人給予了我巨大的支持和鼓勵，這讓我深切感受到了親情和友情的力量。正是因為有他們的陪伴，我才能夠走出困境，并重新振作起來。

最后，這場風波也讓我明白了人生的重要價值。在生活中，我們往往為了物質(zhì)和名譽而奮斗，卻忽視了人生的真正意義。風波是一種機會，它提醒我們重新審視自己的價值觀和人生目標。通過把握困境中的機遇，我們可以更加關(guān)注內(nèi)心的追求，追求真正的幸福和滿足感。

綜上所述，這場風波給我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和心得。學(xué)會適應(yīng)變化，反思內(nèi)心世界，難得的經(jīng)驗累積，人際關(guān)系的重要性和人生的價值就是我從這場風波中得到的啟示。我相信這些經(jīng)驗和心得將會在我未來的人生道路上產(chǎn)生巨大的影響，使我成為一個更加成熟和明智的人。我希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給身邊的人，讓我們一起共同面對各種風波，勇往直前。

選舉風波心得體會范本篇二

教法學(xué)法。

教學(xué)流程。

第一課時。

（一）請學(xué)生默讀全文。（亦可分角色朗讀）。

1、概括故事情節(jié)。

2、談?wù)勀阕钕矚g的人物。勾畫人物語言、動作、神態(tài)、心理、相關(guān)敘述句來說說理由。

3、“真正的人生滋味是多味的”，賈里是如何體會的？請舉例說明。

4、勾畫好詞好句。

第二課時。

（一）評人物。

（二）讀內(nèi)心。

2、走進人物內(nèi)心世界，組織學(xué)生仿照范例討論并交流對“人生多味”的體會。

（三）談感受。

1、請賈里從小說中走出來，傾聽同學(xué)們訴說心情故事。

2、在朗讀中感悟堅強、勇敢、自信的人生態(tài)度。

（四）品語言。

2、設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“幽默”是一種智慧、一種自信豁達的人生態(tài)度的道理。

板書設(shè)計。

欣賞小說四步曲：

評人物。

讀內(nèi)心。

談感受。

品語言。

教學(xué)探討：

1、長文如何短教？可在吃透教材的基礎(chǔ)上，理性思考，優(yōu)化教材，簡化教學(xué)思路。

[設(shè)計亮點]。

[專家點評]。

[由漳州、泉州、石獅、晉江、惠安等地教研員點評]。

[教學(xué)札記]。

附：教學(xué)實錄（第二課時）。

課堂實錄。

師：閱讀小說第一步，可以先品評小說中的種種人物。一起說說，小說寫了哪些人物？

生5：賈里爸爸經(jīng)歷很多風雨，所以遇事泰然處之，很穩(wěn)重。說話很有哲理。

師：（故意地）好象有的人物人氣指數(shù)不高啊，比如陳應(yīng)達，他可是學(xué)習(xí)尖子啊？

眾生（脫口而出）：他自私！

師：我們來比較一下。當班級受到校外噪音干擾時，賈里怎么做？陳應(yīng)達又是怎么做的？

生9：賈里四處奔波，想盡辦法讓噪音消除，而陳應(yīng)達卻爭做第一個逃兵。

生10：這可以看出陳應(yīng)達很自私，而賈里為班級打抱不平，很有正義感。

（在這個過程中，師不時提醒學(xué)生圈點筆記）。

眾生：豐富多彩。酸甜苦辣。

師：我們來找找描寫賈里內(nèi)心感受的詞語？

生（齊答）：很抱歉、更難過。

師（啟發(fā)地）：我把這兩個詞位置對換一下……好不好？

師（更深入地）：這當中他還做了件什么事？

眾生：自告奮勇去照顧林武翔的父母。

師：把這段齊讀一下。再來感受一下。

（生齊讀）。

師：去照顧林武翔父母，他們怎么對待？

眾生：拒絕！氣惱！

師：想象一下，林武翔的父母可能說些什么？做些什么？

生13：“我兒子是你害的，你還來假慈悲！”然后趕他走。

師：哦，臉上神情會怎樣？

生14：非常生氣，一邊說些難聽的話，一邊把賈里一腳踢出去?。ū娚鷷庖恍Γ?。

生（眾說紛紜）：難過、自責、后悔、氣憤、憂愁、委屈……。

師：這是不是“真正人生的滋味是多味的”？酸甜苦辣，在這里都嘗盡了啊。

師：好，我們再一起有感情地把這句朗讀一下。（師生齊讀）。

師：我把“終于”這個詞拿掉，再讀。（生齊讀后）感覺有何不同？

生16：賈里的委屈已經(jīng)忍了很久了。

師（動情地）：是啊，他不明白自己到底有沒有錯，真是茫然啊。

師：嗯，雖然是善意的，結(jié)局卻不是那么完美。這種感覺真是難以言盡啊。

（眾生竊竊私語，一學(xué)生私下里叫住老師，耳語了幾句，表情有些為難。）。

師：當你們在生活中感受到不一樣的滋味時，一般來說，你怎么讓自己走過去呢？

生22：勝不驕，敗不餒。（眾生笑）。

師生（不約而同）：說起來容易，做起來難啊。

生23：自己躲在房間里哭哭哭，然后告訴自己一定能行。

生24：把這事告訴同學(xué)，或?qū)懺诩埳蟽A訴。

師：那么當賈里經(jīng)歷了這些心情的起起落落后，他是怎么走出這段心情的灰色地帶的呢？

生25：賈里的爸爸幫助他。他說：如果樣樣都順利，還要你努什么力？

師：賈里的爸爸想通過這句話告訴賈里什么？

生27：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？生活中沒有挫折，又怎樣產(chǎn)生更大的動力去拼搏？

（男生讀）。

生23：“我不能為你而留一級”，魯艷青很幽默。

生24：“把巧克力扔在那家伙臉上”，挺逗的。

師：他怎么不寫成“把巧克力扔在那同學(xué)臉上”？

生24：“那家伙”，比較有趣。

生25：比較口語化。

師：寫文章時適當運用口語，有什么好處?。?/p>

眾生：親切、輕松、活潑。

生26：“女生像吃多了發(fā)酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。

生27：“這個?？杏⒄Z書的家伙”，“啃”字用得好，幽默。

生28：“怎么樣，魯艷青是不是位巾幗英雄”，“巾幗英雄”很幽默。

師：為什么？

生29：巾幗英雄。是指為國家為民族做出犧牲，表現(xiàn)英勇的。

師：把大場合用的詞用在這里，這種手法叫“大詞小用”，就產(chǎn)生幽默效果了。

師：文中幽默風趣的句子還有很多。我希望同學(xué)們學(xué)會把幽默語言運用在日常生活中。比如說，我有一次臉上掛著霜走進辦公室，一同事問“你臉色怎么這么難看？”我急忙“哭喪著臉”說：“給點陽光，我就燦爛。”（眾生笑），嘿，整個辦公室的空氣就輕松活潑起來了。還有一次，我在爬樓梯時，碰見前面兩個同學(xué)，一男一女，女的在前，男的在后。那男同學(xué)調(diào)皮啊，故意把手中籃球打在那女同學(xué)后腳跟上。那女同學(xué)就轉(zhuǎn)過頭來，兩手插腰，你們猜她說什么了？——哼！對付你這種人，就應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合，綜合治理！”（全場大笑）瞧，政治科中嚴肅的詞用在這里，讓人忍俊不禁。同學(xué)們，幽默是需要智慧的，它是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)：你要自信、樂觀、大度，你說出來的話才幽默。希望同學(xué)多培養(yǎng)自己熱愛生活、自信樂觀的態(tài)度，讓自己的語言充滿幽默感，好嗎？（眾生微笑，點頭）下課！

選舉風波心得體會范本篇三

各位評委、老師：

大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的說課打算從學(xué)生分析、教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程（）分析及課后反思這幾方面展開：

一、學(xué)生分析。

該課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，在新課標理念指導(dǎo)下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對新課堂的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。

二、教材分析。

《選舉風波》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學(xué)生喜愛的作品。

根據(jù)新課程標準和學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目標具體為：知識目標上讓學(xué)生積累一定的詞語，掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言風格；能力目標上培養(yǎng)學(xué)生分析小說中主要人物形象的能力、合作探究能力、口語表達能力，以及創(chuàng)新思維能力；而通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度則是情感態(tài)度價值觀目標。由于這是一篇很好的價值觀教育文章，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)重視學(xué)生的獨特感受和體驗，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。然而學(xué)生對作品、對人物的評價能力須要長期訓(xùn)練才能達到，而非一篇文章就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。

三、教法學(xué)法分析。

針對學(xué)生和教材的特點，本著課標中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”這些理論指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動學(xué)生思考、討論、自主表達的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的自主性，使對話法和活動法在課堂中得到充分體現(xiàn)，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，使多媒體的生動、形象特點吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、教學(xué)過程（）分析。

緊扣新課標，根據(jù)學(xué)生、文章特點及教法、學(xué)法的確立，該篇課文預(yù)備用兩課時來學(xué)習(xí)。在第一課時，首先是讓學(xué)生用互助的形式解決字詞障礙，通過小組合作概括各部分大意，對小說進行創(chuàng)造性復(fù)述的方式感知小說的故事情節(jié)，最后通過選讀精彩段落，談原因的方式，在讀中認識課文，體會輕松活潑、風趣的語言風格。另外，布置學(xué)生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇，為第二課時的體驗人物做準備。這節(jié)上的是該小說的第二課時，主要是落實該課的能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。為達到本節(jié)課的教學(xué)目標，主要從以下幾方面進行教學(xué)：

（一）溫故引新。

由學(xué)生對課文的感受談起，用“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句名言肯定學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生要讀出自己的感受，激勵他們在課上暢所欲言，說自己的心里話?！昂玫拈_端是成功的一半”，在正式學(xué)習(xí)之前，鼓勵學(xué)生課堂上各抒己見，說心里話，就營造了一個平等和諧的氣氛，讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生與文本的親近。

（二）說一些感受????????????。

在回顧小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學(xué)生假想人物從小說中走出來，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開了想象，教師以一個親切的話題，打開了學(xué)生的話匣子，幫助學(xué)生進入人物的心靈世界，讓他們通過文字的理性分析，在閱讀實踐中有所思考，初步把握人物的特點，在學(xué)生與學(xué)生的交流過程中，學(xué)生的認識又有所提升，達到了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟，以學(xué)生的活動為主，讓他們與課本對話，組織、引導(dǎo)他們在讀讀說說中不知不覺把握人物，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生分析能力的目標，又讓學(xué)生在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解了人物，無形中達到互相學(xué)習(xí)的效果。

（三）演一個片段。

在熟悉課文后，鼓勵學(xué)生在前面說的基礎(chǔ)上，把文中的精彩片段改編成課本劇，在課堂上表演給大家看，由記者對同學(xué)或聽課老師進行采訪、評價演的情況。這種活動，仍是堅持以學(xué)生的活動為主，通過課前的合作、探究，讓學(xué)生進一步走進人物深處，同時加以采訪、競賽的形式，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的動手能力、實際操作能力，及聽說讀演能力，學(xué)生在仿真的情境中加深了對課文人物的感受和體驗，是一種創(chuàng)造性的閱讀。

（四）談心情故事，感悟成長。

在第四環(huán)節(jié)，先回顧主人公賈里經(jīng)歷的成長過程，讓學(xué)生找出自己有同感的話，聯(lián)系生活，在小組中說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當時的心理，并試著用幾句話表達自己學(xué)習(xí)這一課后的感受或感悟，進行寫話、說話活動。這個說說寫寫的環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生與生活對話，多角度地觀察生活、體會生活，認識人生的失敗和挫折是難免的，正確地對待才是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們克服苦難的信心和勇氣，形成積極的人生態(tài)度。

最后，教師向?qū)W生贈幾句激人上進的話，勉勵他們勇敢地面對生活中的困難，勇敢地往前走，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

五、課后反思。

這節(jié)以學(xué)生活動為主的對話型課上，從教學(xué)目標的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動占領(lǐng)課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動中有所收獲，對人物的了解不斷深入，同時也鍛煉了他們的分析能力、表達能力、合作能力、動手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，積極面對人生，做生活的樂觀者。

選舉風波心得體會范本篇四

教學(xué)目標?：

1、掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象。

2、引導(dǎo)品味精彩的語言風格；

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力、口語表達能力，以及延伸拓展創(chuàng)新的能力。

2、學(xué)習(xí)一分為二評價人物的方法；

引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、評價人物性格、體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育。2、品味本文幽默活潑的語言。

教學(xué)難點：對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：討論.合作.啟發(fā).引導(dǎo)。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程?：

（一）??導(dǎo)入??新課：（2）。

（二）??整體感悟，情節(jié)發(fā)展。

1、?快速閱讀課文，復(fù)述課文（寫出復(fù)述提綱）（3）。

2、概括故事情節(jié)（2）。

選前風波——噪音事件——受傷余波——雙喜臨門。

輕率投票??危難見人心??好事多磨??笑對困難。

3、生復(fù)述課文（可以讓一個學(xué)生獨立完成，也可以多個學(xué)生合作共同完成復(fù)述）（6）。

（三）合作探究，品析人物。

1、?組織學(xué)生討論：你最喜歡或最討厭的小說中的哪個人物？理由是什么？（5）。

（請抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理，用課文相關(guān)的敘述的句子來談?wù)劊?/p>

2、?學(xué)習(xí)評價人物形象：（10）（最討厭的和最喜歡的）。

3、?引導(dǎo)一分為二的看人：那些同學(xué)們最喜歡的人是不是也有缺點，而你們最討厭的人是不是也有優(yōu)點呢？（5）。

（四）心情故事，感悟成長。

1、經(jīng)歷這場風波后賈里的最大感受是什么？（真正的人生滋味是多味的—酸甜苦辣）。

2、聯(lián)系生活，說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當時的心理，并試著用幾句話表達自己學(xué)習(xí)這一課以后的感受或感悟。（5）。

（認識人生的失敗和挫折是難免的，正確地對待才是關(guān)鍵）。

（五）品讀語言。

1、生例舉小說中幽默風趣的語言，師點撥比喻、口語等以達成幽默效果的作用。（4）。

2、品文中富有哲理性的句子。（3）。

（六）作業(yè)?布置。

1、課后可以看看小說《男生賈里》《女生賈梅》。

2、寫作：發(fā)揮想像，將自己生活中的事，寫成小說。（注意小說小說必須以塑造人物形象為目的，小說的人物存在虛構(gòu)性。魯迅說過“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。）。

（播放音樂《陽光總在風雨后》）。

板書設(shè)計?：

苦?????辣?????酸?????甜。

人生多滋味。

中學(xué)生——————————————————勇敢往前。

不會天生是伯樂。

喜?????怒?????哀?????樂。

選舉風波心得體會范本篇五

種種選舉風波是深層次原因引發(fā)的，有分析人士認為是由于選舉制度的漏洞和升級導(dǎo)致，但不管具體原因是什么，對違法、暴力、欺騙等行為絕不能容忍，必須堅決打擊。

第三段：對選民的呼吁。

作為選民，我們的投票應(yīng)該是理性、克制的，不能盲目追隨某個人或某個黨派，更不能因為某些利益得失而違法亂紀。真正的公民應(yīng)該思考投票的意義，為了社會的發(fā)展、人民的利益而進行投票。

第四段：對參選干部的提示。

參選干部要樹立法制意識，不能提出過于虛無縹緲的口號，應(yīng)該具體說出自己的計劃和方案。政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都是很重要的，不能唯功利主義，更不能動用不法手段操縱選舉，否則會失去人民的信任，百世不得人心。

第五段：總結(jié)。

選舉風波在我們?nèi)粘Ｉ钪袝r有發(fā)生，對此我們應(yīng)該從多個角度分析、解決問題，當然關(guān)鍵還是要加強法制建設(shè)，確保選舉的公正、公平。我們每個人都應(yīng)該盡自己的力量，為建設(shè)和諧、穩(wěn)定的社會做出貢獻。

選舉風波心得體會范本篇六

《選舉風波》選自當代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直的精神。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結(jié)識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒，告訴同學(xué)們平時也要認真體驗生活，多與同學(xué)交流，這樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。

本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

根據(jù)實驗教材特點，本課時制定如下實驗?zāi)康模?/p>

1、了解故事情節(jié)，把握人物個性；

2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受；

3、對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

根據(jù)“課程標準”要求：“欣賞文學(xué)作品”，“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。本課時的實驗重點、難點設(shè)計為：

重點：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟。

在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我打算這樣安排教學(xué)程序，在自讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，分析小說中的人物，尤其是賈里，是如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難的，懂得要勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。

課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

因此，我準備以“自主學(xué)習(xí)——探究疑點——合作解析”作為學(xué)生總的學(xué)習(xí)方法，以討。

論為主要方式，具體操作步驟為：

讀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點；

講：檢查預(yù)習(xí)和默讀情況，讓學(xué)生復(fù)述故事；

思：教師所設(shè)問題要求學(xué)生獨立思考；

論：思考后，讓學(xué)生以小組行式對問題進行探討；

評：評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物；

寫：課后習(xí)題三、習(xí)題二作為作業(yè)?讓學(xué)生練筆，又明理。

具體教學(xué)程序如下：

（說明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運用在學(xué)習(xí)上，有助于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，又能起到以點帶面、檢查預(yù)習(xí)的雙重效果。）。

（在課前預(yù)習(xí)的情況下，要求學(xué)生快速默讀課文，復(fù)述故事梗概，目的是鍛煉。

學(xué)生的分析能力、概括能力、總結(jié)能力，掌握故事情節(jié)。）。

輕率投票??危難見人心????好事多磨?????????笑對困難。

提示：先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當學(xué)生會主席，后在她的協(xié)助下解決了學(xué)校外。

店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

（此題以集體討論為主，目的在于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生初步認識賈里這個人物形象。）。

（交流感受，體會人生）。

提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認識到事情并不是事事都如自己原先想像中。

的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂。

有愁有苦……所以他有些難過，認為真正的人生是多味的。??????。

（此問是突破本文的教學(xué)重、難點所在，這里先安排小組討論，后各小組派代表發(fā)表自。

己的見解和主張，教師還有一個關(guān)鍵的動作就是引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟，讓學(xué)生明白其中人生的真諦。后一問，留做課后作業(yè)?以練文筆。）。

（各持己見，合理即可，體會生活真諦）。

（進一步深問讓學(xué)生明白：人生不總是晴空萬里，不總是一帆風順，但不管頭頂?shù)氖窃酢?/p>

樣的天空，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。）。

提示：他是一個典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個中學(xué)生形象。他自信而不自傲，

他堅強而又自立，幽默而誠摯，聰明機智、熱情俠義。

（這一問則是讓大家曉得，身為現(xiàn)代成長中的中學(xué)生，必須有賈里如此的氣概。）。

提示：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅強，看透一切人和事，這是真理。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓大家明白真理所在?。?/p>

提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經(jīng)歷。

一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗，才會變得成熟、堅強。

（此問是為了鼓勵學(xué)生學(xué)會勇于面對現(xiàn)實，經(jīng)受磨練。）?。

資料下載：

中的優(yōu)秀代表。

過，但至此經(jīng)歷后，便成熟了許多。

照顧她父母。

有點自私，但勤奮好學(xué)。

愛逛街，喜歡瀟灑的男籃隊長。

（這一問引導(dǎo)學(xué)生從心理、語言描寫上集體討論，分析出人物形象，并學(xué)他人所長，為。

己所用。）。

推薦長篇小說《男生賈里》。

書中描述了中學(xué)生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的故事。賈里聰明機智、熱情仗。

義。他的伙伴一個個也不同凡響，經(jīng)常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從。

家庭——學(xué)?！鐣霭l(fā)，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫卷及其。

成長過程，反映了新時代少年的人際關(guān)系和可喜氣質(zhì)，具有濃郁的時代特色和生活氣息。

（此層主要是拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走進文學(xué)的海洋里遨游。）。

故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點和結(jié)果可能會偏差。

作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學(xué)會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的。

小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)。

該學(xué)習(xí)的。作品采用了“串糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮。

明，具有輕喜劇的藝術(shù)風格。

1、?實踐活動：完成課后習(xí)題三（讓學(xué)生學(xué)會了訴狀的寫法又明白了法律是當今社會最。

好也是最安全的武器）。

2、?討論寫作：完成課后習(xí)題二，并寫成作文。（把貼近中學(xué)生的事情作為寫作之題，

從另一方面講可以調(diào)動學(xué)生的積極性。）。

苦?????辣?????酸?????甜。

人生多滋味。

中學(xué)生——————————————————勇敢往前。

不會天生是伯樂。

喜?????怒?????哀?????樂。

（板書簡潔明了，既讓學(xué)生掌握了主旨，又突破了課文的重、難點，還讓學(xué)生從認識到了人生的真諦和處世態(tài)度。）。

選舉風波心得體會范本篇七

《風波》是一首極富特異性的“情詩”。它不象二十年代初期一般情詩那樣怯弱而羞澀，也不象同時代的“湖畔情詩”那樣帶著孩子般的甜蜜和單純，聞一多的情詩是受過灼傷的，無論多么熱烈，也不顯露出表面的喜悅和輕狂，正如他的作人一樣。

詩人對愛是虔誠的，“我戲?qū)⒊撂捶倨饋盱肽恪?，一開始就點出了這愛的珍貴，然而這珍貴的愛竟來得如此之難，在詩人純潔而執(zhí)著的追求中還要陡起“風波”?！澳侵麜倪@樣狂!他雖散滿一世界底異香，但是你的香吻沒有抹盡的那些渣滓，卻化作了云霧滿天，把我的兩眼障瞎了;”青春的盲動造成了巨大的損失，“我看不見你，便放聲大哭，象小孩尋不到他的媽了。”詩人以雙目失明這一人生中極度的不幸，來比喻愛情追求中的風波。它不僅導(dǎo)致個體生命的殘缺，更預(yù)示著美好追求的破滅。如果全身心投入的奮斗變成了徒勞，那么生命還有什么意義?于是年輕的心靈放聲大哭，急于尋找愛的歸宿。雖然這風波只是詩人極富戲劇化的虛擬，但那動人的真情卻是不摻半點水分的。終于，真摯的愛心得到回報：“立刻你在我耳旁低聲的講：“在這里，大驚小怪地鬧些什么?”一句溫存的話語，一個明媚的笑，驅(qū)散了那突如其來的風波留下的陰影，使“我”的`心重新在溫暖中復(fù)活。對愛的執(zhí)著渴望幾乎鑄成大錯，愛河中的銀帆也會陡遇風波，經(jīng)歷了一番風險錘煉的“我”再也忍不住對愛的呼喚：“愛人!這戲禁不得多演;讓你的笑焰把我的淚曬干!”情人的笑象光艷的火焰，能將一切悲痛和苦難化為輕煙?！拔摇苯?jīng)歷了風波的險惡，終于重新回到了愛的光環(huán)中。

《風波》是情詩，但又絕不僅僅是一首情詩，它那從熱到冷，又從冷到熱的波浪型曲線，典型地體現(xiàn)了“五四”一代青年在現(xiàn)實斗爭中的情感變化。如果我們推進一層，將“我”視為“五四”青年的群體象征，將“愛人”看作一切美好追求的話，那么，“風波”則是一代青年在追求生活與事業(yè)的理想圖景時必然遇到的挫折與磨難。現(xiàn)實的一切羈絆著他們的手腳，更有那沉檀香霧般陰險的陷阱，貌似芬芳馥郁，實際上卻隱含了無限殺機，能“障瞎”追求者的雙眼。焚沉檀是“我”主動選擇的行動，但又是極為錯誤的一舉，險些使“我”前功盡棄，毀于一旦。真如那愛人所說的“一個好教訓(xùn)哦!”在光怪陸離的現(xiàn)實世界中，初涉人生的青年很難一開始就走上追求理想的直路，他們很容易受到一些假象的迷惑，做出如“焚沉檀”一般虔誠而又幼稚的行動，引起惡浪驟風的侵擾。在初次遭遇的人生風波中，他們很可能“放聲大哭，象小孩尋不見他的媽了。”但只要愛與美的理想向他們發(fā)出呼喚，他們就會頂住風波的戕害，重新振作起來，讓理想的“笑焰”把痛苦的“淚曬干”。不管詩人是否有意，《風波》都向讀者提供了一種“五四”青年追求理想而中途受挫并繼而奮進的象征化模式，體現(xiàn)了一種極為典型的時代情緒。這樣的也許不是這首14行小詩包容得下的，但它的確給我們提供了一種“五四”時代的精神氣息。

選舉風波心得體會范本篇八

2020年美國總統(tǒng)選舉是一場備受關(guān)注的盛事。由于新冠疫情和種族問題的嚴重影響，這場選舉的輿情異常復(fù)雜。選舉前夕，兩大政黨的候選人和支持者開始在社交媒體上爭論不休，各種陰謀論、謠言的傳播也引起了公眾的關(guān)注和警惕。在這樣的背景下，選舉結(jié)果的合法性和公正性成為了人們關(guān)注的焦點。

第二段：選舉風波的影響和挑戰(zhàn)。

選舉期間，各種爭議和紛爭不斷涌現(xiàn)，造成了嚴重的分裂和混亂。一些人在選舉日的投票行為上采取了暴力和威脅的手段，對社會秩序構(gòu)成了極大的威脅。選舉結(jié)果也因為投票串通、干擾和否認而引起了公眾對選舉過程和政府機構(gòu)的信任度下降。對于新聞媒體、社交媒體和公眾言論的管理也面臨著更嚴峻的挑戰(zhàn)和爭議。

第三段：選舉風波的啟示和警示。

選舉風波對于我們有著深刻的啟示。首先，我們需要了解選舉的意義和原則，并遵守選舉規(guī)則和程序。其次，選舉應(yīng)該是平等的、公平的，并且應(yīng)該為了整個社會的利益而進行。最后，我們需要保障選民的知情權(quán)，并嚴格執(zhí)行選舉數(shù)據(jù)的透明化和公開化。

第四段：選舉風波的應(yīng)對和解決。

面對選舉風波帶來的挑戰(zhàn)和困難，我們需要積極應(yīng)對和解決。首先，要建立選舉制度和法規(guī)，使其更加科學(xué)和規(guī)范。其次，加強選舉安全和管控力度，防止暴力和干擾等不良行為的發(fā)生。最后，要弘揚選舉的民主文化，增強公民的民族意識和責任感。

第五段：選舉風波的啟迪和希望。

盡管選舉風波給我們帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了許多啟迪和希望。在這個過程中，我們更加深刻的認識到了選舉的意義和價值，并激發(fā)了我們對于民族未來的熱情和責任。我們相信，只要我們共同努力，堅持民主合法、公平公正的原則，必將迎來更加美好的未來。