最新物理知識心得體會范文(模板15篇)

10.心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對我們的成長具有重要意義。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準(zhǔn)備和思考。我們從各個領(lǐng)域整理了一些心得體會，希望能夠給大家提供一些新的思考和啟示。

物理知識心得體會篇一

物因振動而發(fā)聲，振動停止停發(fā)聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。

感知聲音兩途徑，雙耳效應(yīng)方向明。規(guī)則振動叫樂音，無規(guī)振動生噪聲。

分貝強弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產(chǎn)生阻傳聲，嚴(yán)防噪聲入耳中。

聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠(yuǎn)響度小，減少分散增大聲。

聲音高低叫音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。長松粗低短緊高，發(fā)聲物體要分清。

同一音調(diào)樂器多，想要區(qū)分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。

超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。b超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。

發(fā)光物體叫光源，描述路徑有光線;直線傳播有條件，同種介質(zhì)需均勻。

影子小孔日月食，還有激光能準(zhǔn)直;向右看齊聽口令，三點一線能命中。

月亮本不是光源，長度單位有光年;傳光最快數(shù)真空，8分能飛到月宮。

光線原以直線過，遇到界面成反射;一面兩角和三線，法線老是在中間。

三線本來就共面，兩角又以相等見;入射角變反射角，光路可逆互相看。

反射類型有兩種，成像反射靠鏡面;學(xué)生坐在各角落，看字全憑漫反射。

若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。

鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)沒影響，連線垂直鏡中央。

還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣;凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶臺當(dāng)。

觀后鏡使光發(fā)散，擴大視野任車轉(zhuǎn)。

不管凸透凹透鏡，都有一定折射性;經(jīng)過光心不變向，會聚發(fā)散要分清。

平行光束穿透鏡，通過焦點是一定;折射光線可逆行，焦點出發(fā)必平行。

顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別;只是大小不一樣，焦距位置要適當(dāng)。

物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大;望遠(yuǎn)鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡。

物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大;為啥感覺像變大，全靠視角來變化。

畫反射光路圖：

作圖首先畫法線，反入夾角平分線，垂直法線立界面。光線方向要標(biāo)全

畫折射光路：

空射水玻折向法，水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛像位偏高。

凸透鏡成像：

一倍焦距不成像，內(nèi)虛外實分界明;二倍焦距物像等，外小內(nèi)大實像成;

物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小;實像倒立虛像正，照、投、放大對應(yīng)明

眼睛和眼鏡：

晶薄焦長看遠(yuǎn)物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠(yuǎn)視，凹透矯近凸矯遠(yuǎn)。

近物光聚網(wǎng)膜前，已經(jīng)成為近視眼。遠(yuǎn)物光聚網(wǎng)膜后，已經(jīng)成為老花眼。

冷熱表示用溫度，熱脹冷縮測溫度;冰點零度沸點百，常用單位攝氏度。

量程分度要看好;放對觀察視線平;測體溫前必須甩;細(xì)縮口和放大鏡。

物體狀態(tài)有三類，固體液體和氣體;物態(tài)變化有六種，熔凝汽液升凝華。

汽化當(dāng)中有不同，既有蒸發(fā)又沸騰;蒸發(fā)快慢不相同，溫度面積氣流通。

液化方法有區(qū)分，壓縮體積和降溫;液化現(xiàn)象遍天地，雨霧露水和白氣。

升華現(xiàn)象不一般，燈絲變細(xì)凍衣干;凝華現(xiàn)象造圖畫，窗花霜雪和樹掛。

晶體熔化和凝固，吸放熱但溫不變;液體沸騰需吸熱，升到沸點溫不變。

人工降雨本領(lǐng)大，干冰升華又液化;吸收熱量能致冷，熔化升華和汽化;

摩擦起電本領(lǐng)大，電子轉(zhuǎn)移有變化;吸引排斥驗電器，靜電放電要注意。

毛皮摩擦橡膠棒，棒上負(fù)電比較強;絲綢摩擦玻璃棒，絲負(fù)玻正等電量。

定向移動成電流，電流方向有規(guī)定;電源外部正到負(fù);自由電子是倒流。

容易導(dǎo)電是導(dǎo)體，不易導(dǎo)電是絕緣;絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電。

學(xué)電路前畫元件，認(rèn)真規(guī)范是關(guān)鍵;整個圖形是長框，元件均勻擺四方。

拐角之處留空白，這樣標(biāo)準(zhǔn)顯出來;通路斷路和短路，最后一路燒電源。

基本電路串并聯(lián)，分清特點是關(guān)鍵;串聯(lián)就是一條路，正極出發(fā)負(fù)極回。

一燈燒毀全路斷，一個開關(guān)管全局;開關(guān)位置無影響，局部短路特殊用。

并聯(lián)電路像河流，分了干路分支流，干路開關(guān)全控制，支路電器獨立行。

串聯(lián)等流電壓分，并聯(lián)分流電壓等;串聯(lián)燈亮電阻大，并聯(lián)燈亮小電阻。

火線零線要分清，示意圖上總平行;電度表來測電能，保險絲在干路中。

各種插座要并聯(lián)，用電器間也包含;燈泡開關(guān)是串聯(lián)，開關(guān)接的是火線。

尾部金屬接火線，這樣來做最安全;零線要接螺旋套，預(yù)防觸電要記牢。

金屬外殼用電器，中間插腳要接地;三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。

功率過大會超載，電路短路更危險;保險裝置起作用，電表銘牌會計算。

安全電壓要記牢，構(gòu)成通路會觸電;高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源。

樹下避雨要當(dāng)心，高物要裝避雷針;濕手莫要扳開關(guān)，老化元件勤更換。

畫電路，連元件，連線過程斷開關(guān)，滑片移到最大端，電壓表并，電流表串，

“正”“負(fù)”接錯針反，整理儀器再計算。

“同段導(dǎo)體三個量，i、u正比i、r反，不管i、u多變換，理解r是不變。

w=uit，可用諧音法記作：“大不了，又挨踢

(1)磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣

(2)閉導(dǎo)切割磁感線，感應(yīng)電流就出現(xiàn)。改變動向流向變，機械能向電能轉(zhuǎn)。電磁感應(yīng)來發(fā)電，法拉第貢獻不一般。

(3)判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，n極指向拇指端。

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物理知識心得體會篇二

段落一：認(rèn)識知識的重要性（200字）。

知識是人類進步和發(fā)展的源泉，它豐富了我們的思想，開拓了我們的眼界，拓展了我們的想象力。有了知識，我們可以更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。在現(xiàn)代社會，知識的重要性更加凸顯。只有不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識，我們才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展，提高自身的競爭力。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到知識的重要性，并且努力去學(xué)習(xí)和掌握知識。

段落二：知識的源泉與獲取方式（200字）。

知識的源泉非常廣泛，它可以來自于教育機構(gòu)、書籍、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等多個方面。教育機構(gòu)是人們最主要的知識獲取途徑，通過學(xué)校、大學(xué)等教育機構(gòu)，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識。書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過閱讀書籍，我們可以獲取到豐富的知識和經(jīng)驗。而互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體則為我們提供了更加便捷的獲取知識的途徑，通過搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以隨時隨地地獲取到所需的知識。

段落三：積累知識的重要性（300字）。

知識的積累是需要長期堅持和不懈努力的。沒有了知識的積累，我們就無法取得進步，無法在不同的領(lǐng)域中獲得成功。隨著知識的積累，我們的思維變得更加開闊，判斷力和分析能力也會得到提升。通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，我們可以更好地理解世界、改變世界。另外，知識還可以提高我們的人際交往能力，使我們更加獨立自主，增加自信心。只有不斷積累知識，我們才能夠在人生的道路上不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想。

段落四：如何高效地學(xué)習(xí)與掌握知識（300字）。

在學(xué)習(xí)和掌握知識的過程中，我們應(yīng)該注重方法和技巧。首先，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃地安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。其次，我們要善于利用資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和工具。同時，我們還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅持記筆記、定期復(fù)習(xí)等。此外，多與他人交流和討論，可以幫助我們更好地理解和掌握知識。最后，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己的能力，堅持不懈地追求知識。

段落五：知識的運用與價值（200字）。

知識不僅僅是一種工具，更是一種能力，它具有無限的運用和價值。通過運用知識，我們可以解決各種難題，創(chuàng)造出美好的事物。知識的運用可以幫助我們不斷進步和發(fā)展，提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。同時，知識也是實現(xiàn)個人價值和社會進步的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到知識的運用和價值，努力將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷改善自己和周圍的環(huán)境。

總結(jié)：

通過以上五個段落的論述，可以看出，知識對人的重要性以及獲取、積累、運用都是至關(guān)重要的。只有通過不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，我們才能夠不斷進步和發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。因此，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)和知識作為人生的追求和責(zé)任，不斷充實自己，為社會做出貢獻。

物理知識心得體會篇三

IE（InformationEngineering）是信息工程的簡稱，是一種全面有效地利用計算機和通信技術(shù)進行信息處理的學(xué)科，它涉及到數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等多個領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)IE的過程中，我得到了很多知識和經(jīng)驗，今天我將分享一下我關(guān)于IE的知識心得體會。

首先，IE的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)IE的過程中，我發(fā)現(xiàn)了它的基礎(chǔ)知識非常重要。IE包括了數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)和軟件工程等多個學(xué)科領(lǐng)域，而這些學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)IE的基石。例如，數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識包括了關(guān)系模型、SQL語言等，而網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識則包括了IP協(xié)議、TCP/IP協(xié)議等。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能夠更好地理解和應(yīng)用IE的知識。

其次，IE的實踐能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)IE的過程中，我發(fā)現(xiàn)了實踐能力是非常重要的。IE是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實踐才能夠真正掌握和運用IE的知識。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的過程中，我通過實踐操作了一些常見的數(shù)據(jù)庫管理軟件，如MySQL和Oracle，這樣我才能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的知識。另外，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，我也利用模擬器進行了一些網(wǎng)絡(luò)實驗，這樣我才能夠更好地理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的知識。通過實踐，我不僅在理論上掌握了IE的知識，還能夠更好地應(yīng)用到實際工作中。

再次，IE的團隊合作能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)IE的過程中，我發(fā)現(xiàn)了團隊合作能力是非常重要的。IE是一門需要團隊合作的學(xué)科，只有通過團隊合作才能夠更好地完成IE的任務(wù)。例如，在進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計和開發(fā)的過程中，我需要與團隊成員一起分析需求、設(shè)計數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、編寫代碼等等，這樣才能夠更好地完成數(shù)據(jù)庫項目。同樣，在進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和部署的過程中，我也需要與團隊成員一起進行需求分析、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等，這樣才能夠更好地完成網(wǎng)絡(luò)項目。通過團隊合作，我學(xué)會了與他人合作、分工合作、互助合作，這對我的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

最后，IE的創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)IE的過程中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新能力是非常重要的。IE是一門需要不斷創(chuàng)新的學(xué)科，只有通過創(chuàng)新才能夠更好地推動IE的發(fā)展。例如，在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和開發(fā)過程中，我需要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)和工具，以便更好地滿足用戶的需求。同樣，在網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和部署過程中，我也需要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，以便更好地提高網(wǎng)絡(luò)的性能和穩(wěn)定性。通過創(chuàng)新，我不僅能夠更好地應(yīng)用IE的知識，還能夠為IE的發(fā)展做出一些貢獻。

綜上所述，關(guān)于IE的知識心得體會，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識、實踐能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力是非常重要的。只有通過掌握這些能力，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用IE的知識。希望通過我的分享，能夠?qū)φ趯W(xué)習(xí)IE的同學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。

物理知識心得體會篇四

1、如果一個物體能夠做功，我們就說它具有能量，但具有能量的物體不一定正在做功。

2、動能和勢能統(tǒng)稱機械能，或機械能包括動能和勢能，勢能有重力勢能和彈性勢能。

3、物體由于運動而具有的能叫動能，影響動能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運動的速度，一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動的物體(不論勻速上升，勻速下降，勻速前進，勻速后退，只要是勻速)動能不變，加速運動的物體動能增大，減速運動的物體動能減小，物體是否具有動能的標(biāo)志是：它是否運動。

4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，影響重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉高度，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降底的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是降底)重力勢能在減小，高度不變的物體重力勢能不變。物體具有重力勢能的標(biāo)志：相對水平地面，物體是否被舉高。

5、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大小(對同一個彈性體而言)，對同一彈簧或同一橡皮來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志：是否發(fā)生彈性形變。

6、人造地球衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道非勻速運行，當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運行時(相當(dāng)于上升運動)動能減小(速度減小)勢能增大(距地球中心的高度增加)，這一過程衛(wèi)星的動能轉(zhuǎn)化為勢能，當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運行時(相當(dāng)于下落運動)動能增大(速度增大)勢能減小(距地球中心的高度減小)這一過程中衛(wèi)星的勢能轉(zhuǎn)化為動能。在近地點上，衛(wèi)星運行速度最大，動能最大，距地球最近，勢能最小。在遠(yuǎn)地點上，衛(wèi)星運行速度最小，動能最小，距地球最遠(yuǎn)，勢能最大。7、分析下列事例中能的轉(zhuǎn)化：

1水平面靜止的物體：動能重力勢能機械能。

2加速升空的火箭或氣球：動能重力勢能機械能。

3下坡時剎車的汽車：動能重力勢能機械能。

4勻速上升的電梯：動能重力勢能機械能。

5勻速下落的跳傘運動員：動能重力勢能機械能。

6水平地面上剎車的汽車：動能重力勢能機械能。

7出站的列車：動能重力勢能機械能。

8光滑斜面上滾下的鋼球：動能重力勢能機械能。

9不計阻力時上拋的石塊：動能重力勢能機械能。

8、當(dāng)物體中空中自由運動時，若物體上升，則把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，若物體下降，則把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，若在轉(zhuǎn)化的過程中無阻力，則機械能的總量保持不變。當(dāng)物體在外力作用下運動時，若物體勻速上升，則動能不變，勢能增大，機械能增大，這時，不時動能轉(zhuǎn)化為勢能，而是外力對物體做功，使物體機械能增加，若物體勻速下降，則動能不變，勢能減小，減小的勢能沒有轉(zhuǎn)化為動能，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能。

9、皮球彈跳過程可分為四個過程：上升過程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(皮球剛要著地的瞬間動能最大);壓縮過程(皮球與地面間發(fā)生相互作用，到皮球形變最大)是把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能(當(dāng)皮球形變最大時，彈性勢能最大);恢復(fù)原狀過程(皮球恢復(fù)原來形狀到剛要離開地面)是把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能(在剛要離開地面的瞬間，它的速度最大，動能最大);上升過程(從離開地面到上升至最高處)是把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。然后又要下落，重復(fù)以上過程。

10、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風(fēng)能，大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機械能轉(zhuǎn)化為電能。

11、分子動理論的內(nèi)容包括：1物質(zhì)是由分子組成的2組成物質(zhì)的分子在永不停息的做無規(guī)則的運動3分子之間同時存在相互作用的引力和斥力。

14、物體難以被壓縮是因為分子間存在著斥力，物體難以被拉長是因為分子間存在引力，氣體分子可以到處漂移，是因為氣體分子間距離很大，分子引力非常小，往往可以忽略不計。

15、1當(dāng)分子間實際距離大于平衡間距時，分子引力大于分子斥力，引力起主要作用。

2當(dāng)分子間實際距離小于平衡間距時，分子引力小于分子斥力，斥力起主要作用。

3當(dāng)分子間實際距離等于平衡間距時，分子引力等于分子斥力，合力為零。

4當(dāng)分子間實際距離為平衡間距10倍時，分子引力和分子斥力都近似為零，分子力可忽略不計。

5當(dāng)分子間距離增大時(rr0),分子引力和斥力都減小,但斥力減小的更快,故分子力表現(xiàn)為引力.

6當(dāng)分子間距離減小時(r。

16、由于分子無規(guī)則運動,使分子具有分子動能,由于分子間相互作用力使分子具有分子勢能.

17、物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能.物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈,物體內(nèi)能越大.

18、溫度跟物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的(速度)劇烈程度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈(分子運動速度越大)物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動叫熱運動,內(nèi)能常叫熱能,一切物體都具有內(nèi)能.

19、機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān),內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動及分子間相互作用情況有關(guān),機械能是動能與勢能之和,內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和.

20、對物體做功,物體內(nèi)能會增大,物體對外做功,本身內(nèi)能會減小,能量的單位是焦耳.

21、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，功和熱量都可以量度物體內(nèi)能改變，利用內(nèi)能的兩種方法是：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功，做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，但實質(zhì)不同，做功是能的轉(zhuǎn)化過程，熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程。注意：對物體做功，物體的內(nèi)能不一定增加(如把一物體舉高是做的功使機械能增加)。

23、做功與內(nèi)能的關(guān)系:對物體做功,物體內(nèi)能會增大,也可能不變,因為對物體所做的功不一定都增加為物體的內(nèi)能,還可能增加為物體其它形式的能:如把物體舉高,對物體所做的功增加為物體的機械能,而不是增加為內(nèi)能.故以下說法是錯誤的1做功一定能改變物體的內(nèi)能.2做功只能使物體內(nèi)能增加.

24、熱傳遞與物體內(nèi)能的改變:物體吸熱后內(nèi)能會增大,物體放熱后內(nèi)能會減小.

25、溫度與內(nèi)能:1對一個固定的物體來講，溫度越高，內(nèi)能增大，溫度降低，內(nèi)能減小2不同物體的內(nèi)能不能僅僅由溫度的高低來決定它的大小3當(dāng)物體溫度不變時，物體內(nèi)能可能不變，也可能改變，如：1對0℃的冰加熱時，其溫度在冰未熔化之前保持不變，但它的內(nèi)能在增大(因為冰吸收的熱量沒有增加為分子動能，而是增加為分子勢能)2當(dāng)0℃的水結(jié)冰時，對外放出熱量，水的內(nèi)能減小，但其溫度且保持不變4內(nèi)能改變時，物體的內(nèi)能可能改變，可能不變(如上1，2)。

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物理知識心得體會篇五

3、1687年，英國科學(xué)家牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》著作中提出了三條運動定律（即牛頓三大運動定律）。

4、17世紀(jì)，伽利略通過構(gòu)思的理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；得出結(jié)論：力是改變物體運動的原因，了亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。同時代的法國物理學(xué)家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。

5、英國物理學(xué)家胡克對物理學(xué)的貢獻：胡克定律；經(jīng)典題目：胡克認(rèn)為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比（對）

6、1638年，伽利略在《兩種新科學(xué)的對話》一書中，運用觀察—假設(shè)—數(shù)學(xué)推理的方法，詳細(xì)研究了拋體運動。17世紀(jì)，伽利略通過理想實驗法指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；同時代的法國物理學(xué)家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。

7、人們根據(jù)日常的觀察和經(jīng)驗，提出“地心說”，古希臘科學(xué)家托勒密是代表；而波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說”，大膽反駁地心說。

8、17世紀(jì)，德國天文學(xué)家開普勒提出開普勒三大定律；

10、1846年，英國劍橋大學(xué)學(xué)生亞當(dāng)斯和法國天文學(xué)家勒維烈（勒維耶）應(yīng)用萬有引力定律，計算并觀測到海王星，1930年，美國天文學(xué)家湯苞用同樣的計算方法發(fā)現(xiàn)冥王星。

11、我國宋朝發(fā)明的火箭是現(xiàn)代火箭的鼻祖，與現(xiàn)代火箭原理相同；但現(xiàn)代火箭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其所能達到的速度主要取決于噴氣速度和質(zhì)量比（火箭開始飛行的質(zhì)量與燃料燃盡時的質(zhì)量比）；俄國科學(xué)家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級火箭和慣性導(dǎo)航的概念。多級火箭一般都是三級火箭，我國已成為掌握載人航天技術(shù)的第三個國家。

12、1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船“東方1號”帶著尤里加加林第一次踏入太空。

13、20世紀(jì)初建立的量子力學(xué)和愛因斯坦提出的狹義相對論表明經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運動物體。

14、17世紀(jì)，德國天文學(xué)家開普勒提出開普勒三定律；牛頓于1687年正式發(fā)表萬有引力定律；1798年英國物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測出了引力常量（體現(xiàn)放大和轉(zhuǎn)換的思想）；1846年，科學(xué)家應(yīng)用萬有引力定律，計算并觀測到海王星。

選修部分：（選修3—1、3—2、3—3、3—4、3—5）

1、1785年法國物理學(xué)家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律，并測出了靜電力常量k的值。

2、1752年，富蘭克林在費城通過風(fēng)箏實驗驗證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統(tǒng)一起來，并發(fā)明避雷針。

3、1837年，英國物理學(xué)家法拉第最早引入了電場概念，并提出用電場線表示電場。

4、1913年，美國物理學(xué)家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎。

5、1826年德國物理學(xué)家歐姆（1787—1854）通過實驗得出歐姆定律。

6、1911年，荷蘭科學(xué)家昂尼斯（或昂納斯）發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬在溫度降到某一值時，都會出現(xiàn)電阻突然降為零的現(xiàn)象——超導(dǎo)現(xiàn)象。

7、19世紀(jì)，焦耳和楞次先后各自獨立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，即焦耳——楞次定律。

8、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流磁效應(yīng)。

9、法國物理學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相吸，反向電流的平行導(dǎo)線則相斥，同時提出了安培分子電流假說；并總結(jié)出安培定則（右手螺旋定則）判斷電流與磁場的相互關(guān)系和左手定則判斷通電導(dǎo)線在磁場中受到磁場力的方向。

10、荷蘭物理學(xué)家洛侖茲提出運動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點。

11、英國物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，并指出：陰極射線是高速運動的電子流。

12、湯姆生的學(xué)生阿斯頓設(shè)計的質(zhì)譜儀可用來測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素。

13、1932年，美國物理學(xué)家勞倫茲發(fā)明了回旋加速器能在實驗室中產(chǎn)生大量的高能粒子。（動能僅取決于磁場和d形盒直徑。帶電粒子圓周運動周期與高頻電源的周期相同；但當(dāng)粒子動能很大，速率接近光速時，根據(jù)狹義相對論，粒子質(zhì)量隨速率顯著增大，粒子在磁場中的回旋周期發(fā)生變化，進一步提高粒子的速率很困難。

14、1831年英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)定律。

15、1834年，俄國物理學(xué)家楞次發(fā)表確定感應(yīng)電流方向的定律——楞次定律。

16、1835年，美國科學(xué)家亨利發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象（因電流變化而在電路本身引起感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象），日光燈的工作原理即為其應(yīng)用之一，雙繞線法制精密電阻為消除其影響應(yīng)用之一。

物理知識心得體會篇六

知識是一種寶藏，它給我們帶來智慧和力量，讓我們在成長的道路上取得突破和成功。而通過學(xué)習(xí)和實踐，我們不只是簡單的獲得知識，更重要的是能夠從中獲得心得體會。這是一種對知識的理解和應(yīng)用的深度認(rèn)識，它不僅能夠幫助我們更好地運用所學(xué)知識，還能夠給我們帶來更多的啟示和感悟。而這種心得體會知識，對我們的成長和發(fā)展有著重要的影響。

首先，心得體會知識能夠使知識從抽象到具體。很多時候，我們在學(xué)習(xí)知識的過程中，可能只是停留在理論和書本知識的層面，缺乏實踐與實際經(jīng)驗的聯(lián)系。而通過運用所學(xué)知識，并從中獲得心得體會，我們能夠使知識變得具體和生動。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可能只關(guān)注具體的計算方法和理論定理，而當(dāng)我們運用這些知識去解決實際問題時，我們才能夠真正理解這些知識的實際應(yīng)用和價值。通過從實踐中獲得心得體會，我們對知識的掌握將更加全面和深入，使其與生活和工作緊密結(jié)合。

其次，心得體會知識能夠幫助我們提高解決問題的能力。解決問題是我們在日常生活和工作中經(jīng)常面臨的挑戰(zhàn)。而心得體會知識將我們從僅僅停留在知識的獲得和理解上，提升到了能夠靈活運用知識解決問題的層次。通過運用所學(xué)知識，并從中獲得心得體會，我們能夠在解決問題時變得更加有效率和富有創(chuàng)新。舉個例子，假如我們在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，通過實踐和思考我們能夠從中獲得心得體會，將理論與實際工作相結(jié)合，不斷改進和優(yōu)化工作流程，從而解決實際工作中遇到的問題。這種解決問題的能力，將使我們在業(yè)務(wù)上取得更好的成績。

再次，心得體會知識能夠使我們在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的啟示和感悟。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，我們通過學(xué)習(xí)不斷積累和拓展自己的知識，但單純的知識獲取很容易陷入功利主義的怪圈。而通過心得體會知識，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的價值和內(nèi)涵，從而獲得更多的啟示和感悟。比如在學(xué)習(xí)文學(xué)時，通過體會文學(xué)作品中嵌藏的思想和情感，我們能夠更深刻地理解和體會到人生的意義和美好。而這種啟示和感悟，會使我們在思維上更加開闊，審美上更具敏銳度，從而帶來對生活的更多熱愛和追求。

最后，心得體會知識能夠促進我們的個人成長和發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，知識更新和發(fā)展迅速，僅僅停留在知識的獲得和理解上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而通過心得體會知識，我們能夠不斷加深對知識的理解和掌握，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐過程，將使我們的能力得到提升，進而促進個人成長和發(fā)展。通過心得體會知識，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)代社會的變革，提升自己的競爭力，在職場和人生中取得更好的成就。

總結(jié)起來，通過心得體會知識，我們能夠使知識從抽象到具體，提高解決問題的能力，獲得更多的啟示和感悟，促進個人成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中注重從知識的表面進一步深化對知識的理解和運用，不斷從實踐中獲得心得體會。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮知識的力量，實現(xiàn)自身的價值，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

物理知識心得體會篇七

摘要：《浮力》一課，是前面學(xué)過力學(xué)知識的延伸與擴展，是初中力學(xué)部分的重點與難點，也是中考的熱點知識。它綜合運用到了各方面的知識，如，力的測量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強等重要知識。為了讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要采用學(xué)生實驗、教師演示實驗、學(xué)生探究實驗、教師講解分析等手段進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：浮力;中考熱點;實驗

在引入新課時，通過把乒乓球、木塊、泡沫、空礦泉水瓶等物體放入水中，讓學(xué)生分析這些物體為什么會漂浮在水面上?通過多媒體圖片展示遼寧號、飛艇、熱氣球、潛水器等圖片，知道不僅在液體里面有一個向上的力，氣體中也有一個向上的力，引出本節(jié)要講的知識——浮力。(現(xiàn)實生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷地提出問題，產(chǎn)生好奇心。)

1.感知浮力的存在

學(xué)生提前準(zhǔn)備水盆，給每個小組一個易拉罐，學(xué)生對實驗都比較興奮，不由自主地想動一動它。于是，我抓住他們的心理，對他們說：“想不想體驗一下，我們來試一種新的玩法。先用手按住空礦泉水瓶，慢慢向下壓，體會手的感覺。在體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么?”實驗后，學(xué)生很自然地得出答案。(在盡情地“玩”的過程中有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力和探究能力也隨之得到培養(yǎng)。)

2.測量浮力大小的方法

學(xué)生在體驗浮力存在時，也體驗到浮力的大小。漂在水面上的物體有浮力，下沉的物體有浮力嗎?由此，引起學(xué)生討論，自然引出演示實驗。分別在空氣中和水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了。對學(xué)生提出為什么示數(shù)變小了，引起學(xué)生的思考，變小的原因是受到浮力的作用。(由淺入深，循循善誘，通過常見的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考。)知道測量浮力的方法，f浮=g-f拉。

3.浮力產(chǎn)生的原因

首先播放視頻，把一個用橡皮膜包裹的長方體框架浸沒在水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下左右前后凹進的程度，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)前后左右是一樣的，上下是不同的。

其次由老師講解;為什么四周相同，上下不同?因為液體內(nèi)部存在壓強，深度不同，壓強不同。(引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識來分析)上表面深度小，壓強小，壓力也小(面積相同)，所以液體對上下表面壓力不同，浮力產(chǎn)生的原因就是浸沒在水中的物體，上下表面的壓力差。

最后演示實驗驗證浮力產(chǎn)生的原因，將一只塑料可樂瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底沒有浮起來，因為乒乓球下部沒有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。

結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，提出決定浮力大小的因素?學(xué)生開始猜想，總結(jié)學(xué)生的不同想法，提出幾個問題。(初二學(xué)生猜想是不全面的，問題中有老師自己的引導(dǎo)。)(1)怎樣判斷浮力大小與物體重力是否有關(guān)?(2)怎樣判斷浮力大小與物質(zhì)密度大小是否有關(guān)?(3)怎樣判斷浮力大小與物體形狀是否有關(guān)?……給學(xué)生提供以下參考實驗器材：溢水杯、燒杯、彈簧測力記、體積相同的鐵塊和銅塊，以及塑料塊和橡皮泥等。提示學(xué)生用“控制變量法”進行實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實驗結(jié)論。

讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過體驗并不斷地思考，提出可能影響浮力大小的因素。本節(jié)課讓學(xué)生動手實驗探究貫穿整節(jié)課，從而對浮力有了最直接的感性認(rèn)識，使學(xué)生進一步理解浮力的定義、產(chǎn)生的原因以及影響浮力大小的因素，這樣層層推進，分散難點。

物理知識心得體會篇八

（1）入射角：圖射光線和法線間的加角；（2）折射角：折射光線和法線間的夾角；

（2）折射率n=c/v=sini/sinr(大的除以小的)；

4、光密質(zhì)：折射率大的介質(zhì)；

5、光疏質(zhì)：折射率較大的介質(zhì)；

1、發(fā)生全反射的條件：（1）光從光密質(zhì)進入光疏質(zhì)；（2）入射角大于臨界角；

2、臨界角：當(dāng)折射角等于90時的入射角；sinac=1/n;

3、特例：海市蜃樓、光導(dǎo)纖維；

1、發(fā)生色散后在光屏上從上至下，依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；

2、從紅到紫光的頻率由小到大；波長由大到??；

3、在同種介質(zhì)中，折射率由小到大；傳播速度由大到?。?/p>

4、從紅光到紫光衍射現(xiàn)象逐漸減弱；

物理知識心得體會篇九

第一段：介紹禁毒知識的重要性（200字）。

禁毒是社會治安的重要組成部分，也是每個公民應(yīng)該了解和關(guān)注的問題。毒品的濫用不僅會給個人健康帶來極大危害，也會對家庭、社會和國家的和諧穩(wěn)定造成嚴(yán)重威脅。因此，對禁毒知識的學(xué)習(xí)和普及顯得尤為重要。禁毒知識不僅能增加個人對毒品的認(rèn)知和辨別能力，還能提高對毒品濫用行為的警惕度，使人們能夠更好地保護自己和他人，為社會穩(wěn)定和諧的發(fā)展做出貢獻。

第二段：學(xué)習(xí)禁毒知識的途徑和方法（200字）。

學(xué)習(xí)禁毒知識有多種途徑和方法，如參加禁毒宣傳活動、閱讀禁毒宣傳手冊、上網(wǎng)查找相關(guān)信息等。在學(xué)習(xí)禁毒知識的過程中，我們要注重全面系統(tǒng)地了解毒品的種類、危害及其濫用的表現(xiàn)形式等，還要學(xué)習(xí)如何拒絕毒品、預(yù)防毒品濫用，以及如何幫助身邊的人戒毒等。此外，我們還可以通過與警察、毒品戒治中心的溝通交流，深入了解禁毒工作的現(xiàn)狀與問題，為禁毒事業(yè)提出建設(shè)性的意見和建議。

第三段：學(xué)習(xí)禁毒知識的收獲（200字）。

學(xué)習(xí)禁毒知識不僅能提高個人的認(rèn)知和辨別能力，更能讓我深切地感受到毒品濫用帶來的悲劇和痛苦。通過了解一些真實的案例，我體會到毒品對個人和家庭的破壞力有多么巨大，也使我更加堅定了拒絕毒品的決心。此外，通過學(xué)習(xí)禁毒知識，我能夠更好地分辨毒品濫用者的表現(xiàn)和行為，從而及時發(fā)現(xiàn)身邊的危險跡象，并避免與濫用毒品的人接觸，保護自己的身心健康。

第四段：宣傳禁毒知識的重要性（200字）。

宣傳禁毒知識是禁毒工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過廣泛宣傳禁毒知識，可以增加公眾對毒品危害的認(rèn)識和了解，提高人們對毒品濫用問題的警惕性，使人們更加懂得如何預(yù)防毒品濫用，并提供幫助給需要的人。同時，通過宣傳禁毒知識，可以引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，增強人們對禁毒事業(yè)的支持和參與，為禁毒工作的推進提供有力的支持。

第五段：個人的禁毒行動計劃（200字）。

通過學(xué)習(xí)禁毒知識，我堅定了自己拒絕毒品的決心，同時也意識到禁毒工作需要每個人的參與。因此，我決定從自身做起，積極參與禁毒宣傳活動，向身邊的人普及禁毒知識，增強他們的禁毒意識，幫助他們遠(yuǎn)離毒品。同時，我也會加強自我保護意識，提高對毒品濫用的辨別能力，避免與濫用毒品的人接觸，保護自己的身心健康。我相信，只有每個人都積極行動起來，才能構(gòu)筑起堅固的禁毒防線，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)禁毒知識，我們了解到毒品濫用給個人和社會造成的巨大傷害，體驗到禁毒工作的緊迫性和重要性。學(xué)習(xí)禁毒知識不僅提高了我們的認(rèn)知和警覺性，也使我們具備了傳播禁毒知識和幫助他人的能力。每個人都應(yīng)積極學(xué)習(xí)禁毒知識并付諸行動，共同構(gòu)筑一個毒品無法滋生的和諧社會。

物理知識心得體會篇十

1、只要穿過閉合回路中的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，如果電路不閉合只會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。

這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，是1831年法拉第發(fā)現(xiàn)的。

回路中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流的條件是回路所圍面積中的磁通量變化，因此研究磁通量的變化是關(guān)鍵，由磁通量的廣義公式中(是b與s的夾角)看，磁通量的變化可由面積的變化引起;可由磁感應(yīng)強度b的變化引起;可由b與s的夾角的變化引起;也可由b、s、中的兩個量的變化，或三個量的同時變化引起。

下列各圖中，回路中的磁通量是怎么的變化，我們把回路中磁場方向定為磁通量方向(只是為了敘述方便)，則各圖中磁通量在原方向是增強還是減弱。

(1)圖：由彈簧或?qū)Ь€組成回路，在勻強磁場b中，先把它撐開，而后放手，到恢復(fù)原狀的過程中。

(2)圖：裸銅線在裸金屬導(dǎo)軌上向右勻速運動過程中。

(3)圖：條形磁鐵插入線圈的過程中。

(4)圖：閉合線框遠(yuǎn)離與它在同一平面內(nèi)通電直導(dǎo)線的過程中。

(5)圖：同一平面內(nèi)的兩個金屬環(huán)a、b，b中通入電流，電流強度i在逐漸減小的過程中。

(6)圖：同一平面內(nèi)的a、b回路，在接通k的瞬時。

(7)圖：同一鐵芯上兩個線圈，在滑動變阻器的滑鍵p向右滑動過程中。

(8)圖：水平放置的條形磁鐵旁有一閉合的水平放置線框從上向下落的過程中。

2、閉合回路中的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運動時，可以產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電流，這是初中學(xué)過的，其本質(zhì)也是閉合回路中磁通量發(fā)生變化。

3、產(chǎn)生感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流的條件：導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運動時，導(dǎo)體內(nèi)就產(chǎn)生感應(yīng)電動勢;穿過線圈的磁量發(fā)生變化時，線圈里就產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。如果導(dǎo)體是閉合電路的一部分，或者線圈是閉合的，就產(chǎn)生感應(yīng)電流。從本質(zhì)上講，上述兩種說法是一致的，所以產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件可歸結(jié)為：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。

1、1834年德國物理學(xué)家楞次通過實驗總結(jié)出：感應(yīng)電流的方向總是要使感應(yīng)電流的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

即磁通量變化感應(yīng)電流感應(yīng)電流磁場磁通量變化。

2、當(dāng)閉合電路中的磁通量發(fā)生變化引起感應(yīng)電流時，用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。

楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流為磁通量變化。

楞次定律是判斷感應(yīng)電動勢方向的定律，但它是通過感應(yīng)電流方向來表述的。按照這個定律，感應(yīng)電流只能采取這樣一個方向，在這個方向下的感應(yīng)電流所產(chǎn)生的磁場一定是阻礙引起這個感應(yīng)電流的那個變化的磁通量的變化。我們把“引起感應(yīng)電流的那個變化的磁通量”叫做“原磁道”。因此楞次定律可以簡單表達為：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁通的變化。所謂阻礙原磁通的變化是指：當(dāng)原磁通增加時，感應(yīng)電流的磁場(或磁通)與原磁通方向相反，阻礙它的增加;當(dāng)原磁通減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁通方向相同，阻礙它的減少。從這里可以看出，正確理解感應(yīng)電流的磁場和原磁通的關(guān)系是理解楞次定律的關(guān)鍵。要注意理解“阻礙”和“變化”這四個字，不能把“阻礙”理解為“阻止”，原磁通如果增加，感應(yīng)電流的磁場只能阻礙它的增加，而不能阻止它的增加，而原磁通還是要增加的。更不能感應(yīng)電流的“磁場”阻礙“原磁通”，尤其不能把阻礙理解為感應(yīng)電流的磁場和原磁道方向相反。正確的理解應(yīng)該是：通過感應(yīng)電流的磁場方向和原磁通的方向的相同或相反，來達到“阻礙”原磁通的“變化”即減或增。楞次定律所反映提這樣一個物理過程：原磁通變化時(原變)，產(chǎn)生感應(yīng)電流(i感)，這是屬于電磁感應(yīng)的條件問題;感應(yīng)電流一經(jīng)產(chǎn)生就在其周圍空間激發(fā)磁場(感)，這就是電流的磁效應(yīng)問題;而且i感的方向就決定了感的方向(用安培右手螺旋定則判定);感阻礙原的變化--這正是楞次定律所解決的問題。這樣一個復(fù)雜的過程，可以用圖表理順如下：

楞次定律也可以理解為：感應(yīng)電流的效果總是要反抗(或阻礙)產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因，即只要有某種可能的過程使磁通量的變化受到阻礙，閉合電路就會努力實現(xiàn)這種過程：

(1)阻礙原磁通的變化(原始表速);

(3)使線圈面積有擴大或縮小的趨勢;

(4)阻礙原電流的變化(自感現(xiàn)象)。

利用上述規(guī)律分析問題可獨辟蹊徑，達到快速準(zhǔn)確的效果。如圖1所示，在o點懸掛一輕質(zhì)導(dǎo)線環(huán)，拿一條形磁鐵沿導(dǎo)線環(huán)的軸線方向突然向環(huán)內(nèi)插入，判斷在插入過程中導(dǎo)環(huán)如何運動。若按常規(guī)方法，應(yīng)先由楞次定律 判斷出環(huán)內(nèi)感應(yīng)電流的方向，再由安培定則確定環(huán)形電流對應(yīng)的磁極，由磁極的相互作用確定導(dǎo)線環(huán)的運動方向。若直接從感應(yīng)電流的效果來分析：條形磁鐵向環(huán)內(nèi)插入過程中，環(huán)內(nèi)磁通量增加，環(huán)內(nèi)感應(yīng)電流的效果將阻礙磁通量的增加，由磁通量減小的方向運動。因此環(huán)將向右擺動。顯然，用第二種方法判斷更簡捷。

應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的具體步驟：

(1)查明原磁場的方向及磁通量的變化情況;

(2)根據(jù)楞次定律中的“阻礙”確定感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向;

(3)由感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向用安培表判斷出感應(yīng)電流的方向。

3、當(dāng)閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動時，用右手定則可判定感應(yīng)電流的方向。

運動切割產(chǎn)生感應(yīng)電流是磁通量發(fā)生變化引起感應(yīng)電流的特例，所以判定電流方向的右手定則也是楞次定律的特例。用右手定則能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是不少情況下，不如用右手定則判定的方便簡單。反過來，用楞次定律能判定的，并不是用右手定則都能判定出來。如圖2所示，閉合圖形導(dǎo)線中的磁場逐漸增強，因為看不到切割，用右手定則就難以判定感應(yīng)電流的方向，而用楞次定律就很容易判定。

要注意左手定則與右手定則應(yīng)用的區(qū)別，兩個定則的應(yīng)用可簡單總結(jié)為：“因電而動”用右手，“因動而電”用右手，因果關(guān)系不可混淆。

物理知識心得體會篇十一

新知識就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，不管你是年輕的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)。

時代在變，教師學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)對教師的需要，是時代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的`選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。

也帶來了巨大的壓力和發(fā)展的動力，如果老師只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信，增強對教材的駕御能力，才能提高自己的教學(xué)方法。簡而言之，就是要求教師要活到老學(xué)到老，也就是所謂的終身學(xué)習(xí)。

總之，教師不僅是一個職業(yè)，更是一項崇高的社會事業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師工作中的一個永恒主題，應(yīng)該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認(rèn)清更新知識對自身專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展的重要作用，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識、更新教育教學(xué)理念，及時掌握終身學(xué)習(xí)的方法，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會：

一、全面推進素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強與改進少 年兒童思想教育工作則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高 識別真善美的能力具有重要影響。

二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一 名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明； 要點燃別人，首先自己心中要有火種。

三、隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的 教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。 教學(xué)方式的變化，能不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生“樂學(xué)” “會 學(xué)”。在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是我們教師的責(zé)任，上述是學(xué)習(xí)新知識并結(jié)合實際教學(xué)寫的幾點總結(jié)與心得體會，希望自己在以后的教學(xué)工作中進一步改進、完善。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識》，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

物理知識心得體會篇十二

禁毒知識是每個人都應(yīng)該了解的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)禁毒知識，我們可以更好地認(rèn)識毒品的危害性，并且為自己和身邊的人提供預(yù)防毒品的方法和技巧。在我通過學(xué)習(xí)禁毒知識后，我深刻認(rèn)識到了毒品對個人和社會造成的巨大傷害，并且意識到了預(yù)防毒品的必要性。我希望通過本文，與讀者分享我從禁毒知識學(xué)習(xí)中得到的心得體會。

首先，毒品的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。在課堂上，老師向我們展示了大量關(guān)于各種毒品的照片和視頻，這些畫面讓我深感震撼。毒品不僅能夠引發(fā)嚴(yán)重的身體疾病，還會破壞人們的心理健康，使人陷入無底的深淵。尤其是對于年輕人來說，他們的身體和心理發(fā)育還未成熟，對毒品的影響尤為嚴(yán)重。正是因為毒品的危害如此巨大，我們才必須加強對禁毒知識的學(xué)習(xí)，讓更多人了解毒品的危險。

其次，預(yù)防毒品是一項長期而艱巨的任務(wù)。在課堂上，我明白了預(yù)防毒品不僅僅是一次活動或一次宣傳，而是需要我們每個人的長期努力。為了預(yù)防毒品的濫用，我們要從個人做起，樹立正確的價值觀和人生觀，健康文明的生活方式對抗毒品的誘惑。此外，家庭教育也扮演著重要的角色，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解毒品的危害性，教育他們?nèi)绾尉芙^毒品的引誘。同時，學(xué)校也應(yīng)該推行禁毒教育，加強對學(xué)生的宣傳教育。只有通過個人、家庭和學(xué)校的聯(lián)動，才能更好地實現(xiàn)毒品預(yù)防的目標(biāo)。

再次，我深感禁毒知識的普及程度仍然不夠。通過與身邊人的交流，我發(fā)現(xiàn)有許多人對毒品的認(rèn)識和了解仍然十分模糊。有些人只知道毒品是危險的，但具體的危害、種類和預(yù)防方法卻知之甚少。因此，提高禁毒知識的普及度顯得尤為重要。政府和媒體應(yīng)加大禁毒宣傳力度，定期開展禁毒知識培訓(xùn)，懸掛宣傳橫幅和海報，增加禁毒知識在社會中的知名度。同時，學(xué)校應(yīng)該將禁毒知識納入課程體系，并組織豐富多彩的禁毒宣傳活動。只有通過這些措施，才能讓更多的人認(rèn)識到毒品的危害，提高自我防范意識。

最后，我相信每個人都有責(zé)任參與到禁毒事業(yè)中來。禁毒不僅僅是法律和政府的事情，更是每個人的事情。我們每個人應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，積極參與禁毒宣傳和教育活動。只有通過全社會的共同努力，才能真正實現(xiàn)禁毒的目標(biāo)，保護人民的身心健康和社會的穩(wěn)定。

總之，通過學(xué)習(xí)禁毒知識，我深刻意識到毒品的危害性，預(yù)防毒品的長期性以及禁毒知識的普及度不足。我相信只有通過個人的努力和全社會的共同參與，才能更好地預(yù)防毒品的濫用，為我們的社會創(chuàng)造一個更加健康、文明和安全的環(huán)境。

物理知識心得體會篇十三

第一段：引言（大約200字）。

物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，研究了物質(zhì)及其運動的規(guī)律，為人類認(rèn)識世界提供了重要的工具。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我深深體會到了物理知識的巨大價值。通過學(xué)習(xí)，我將物理知識應(yīng)用到日常生活中，不僅能夠解釋許多現(xiàn)象，還能夠培養(yǎng)我的邏輯思維和解決實際問題的能力。下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)物理知識過程中的心得體會。

第二段：理論指導(dǎo)實踐（大約200字）。

物理知識的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握一些公式和概念，更重要的是將這些知識應(yīng)用到實際中。學(xué)習(xí)物理的過程就是理論指導(dǎo)實踐的過程。通過課堂上的實驗和習(xí)題練習(xí)，我學(xué)會了如何用理論知識解決具體的問題。比如，在學(xué)習(xí)電學(xué)時，老師給我們講解了電路的基本原理，我們也從實驗中親自驗證了歐姆定律和基爾霍夫定律。這些理論知識的應(yīng)用不僅讓我對物理有了更深的理解，也讓我覺得自己學(xué)到了有用的東西。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維（大約200字）。

物理學(xué)習(xí)的過程需要運用邏輯思維，這對于培養(yǎng)我的思維能力和解決實際問題的能力非常重要。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我學(xué)會了運用歸納、演繹、推理等思維方式進行分析和解決問題。比如，在學(xué)習(xí)動力學(xué)時，我們需要根據(jù)牛頓運動定律推導(dǎo)出各種力的作用關(guān)系，這就需要我們運用邏輯思維進行推理。通過學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維能力得到了很大的提升，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

第四段：揭示萬物本質(zhì)（大約200字）。

物理是探索自然界的一種方式，它通過揭示萬物的本質(zhì)規(guī)律，讓我們更加深刻地認(rèn)識世界。通過學(xué)習(xí)物理，我不僅了解到了物體的形狀、質(zhì)量和運動等方面的規(guī)律，更深入地了解到了微觀世界和宏觀世界的關(guān)系。比如，學(xué)習(xí)光學(xué)時，我了解到光是如何產(chǎn)生、傳播和反射的，同時也了解到它是由許多微粒組成的。這些知識使我對光的認(rèn)識更加深入，也讓我對自然界有了更加深刻的認(rèn)識。

第五段：應(yīng)用于實際（大約200字）。

物理知識不僅僅停留在學(xué)科知識層面，它還可以應(yīng)用到實際生活中。通過學(xué)習(xí)物理，我能夠更好地理解日常生活中許多常見現(xiàn)象的規(guī)律，比如，為什么天空是藍色的？為什么火車經(jīng)過時會發(fā)出“咚咚”的聲音？這些問題在物理中都有明確的解釋，理解了這些知識后，我們就能夠更好地觀察、分析和解釋現(xiàn)象。此外，物理知識還在現(xiàn)代科技領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，它是許多創(chuàng)新和發(fā)明的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)物理知識不僅能夠拓寬視野，還能夠培養(yǎng)實際能力，讓我更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

總結(jié)（不計入字?jǐn)?shù)）。

通過學(xué)習(xí)物理，我認(rèn)識到物理知識的巨大價值。它不僅幫助我了解自然界的規(guī)律，并且能夠培養(yǎng)我的邏輯思維和實際操作能力。物理知識不僅僅停留在課本上，它還可以應(yīng)用到實際生活中，讓我們更好地認(rèn)識世界并解決實際問題。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運用物理知識，不斷拓展自己的專業(yè)能力，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出貢獻。

物理知識心得體會篇十四

物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，以研究物質(zhì)運動和能量轉(zhuǎn)化為主要內(nèi)容，無論在自然界中還是人類社會中都有著極為廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我受益匪淺，不僅加深了對自然世界的認(rèn)識，還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力。下面，我將從力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)和量子物理這五個方面，分享一些我在學(xué)習(xí)物理知識中的心得體會。

力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究物體力的起因以及物體的運動規(guī)律。力學(xué)的基本原理是“牛頓運動定律”，其中第一定律指出：一個物體如果沒有受到外力作用，將保持靜止或勻速直線運動。這讓我明白了一個道理，即物體會延續(xù)其運動狀態(tài)，也就是所謂的“慣性”。通過這一定律，我開始明白為什么在車輛急剎車時，身體會向前傾斜，為什么開車突然轉(zhuǎn)彎會有向外甩的感覺。掌握這些力學(xué)原理，讓我能更好地理解周圍發(fā)生的一些現(xiàn)象。

熱學(xué)是物理學(xué)中涉及熱能轉(zhuǎn)化、傳播和熱平衡的科學(xué)，研究物體的溫度、熱量和熱傳導(dǎo)等現(xiàn)象。熱量是物體內(nèi)部粒子運動的能量表現(xiàn)形式，而溫度則是反映了物體內(nèi)部粒子平均動能的物理量。在學(xué)習(xí)熱學(xué)的過程中，我深刻理解了熱能的傳遞機制和熱平衡的概念。例如，熱傳導(dǎo)告訴我為什么不同材料的熱傳導(dǎo)速度不同，為什么金屬杯比塑料杯更適合盛放熱水。通過理解這些熱學(xué)知識，我不僅能更好地利用和保護熱能資源，還能更好地適應(yīng)環(huán)境溫度變化的影響。

光學(xué)是研究光的傳播和光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科。了解光的傳播規(guī)律對于我們理解光與物體的相互作用和解釋光現(xiàn)象十分重要。光的傳播速度是一個重要的基礎(chǔ)常量，在真空中的光速是3×10^8m/s。這個速度極快，而且對于所有波長的光線來說都是一樣的，這讓我驚嘆于光的神奇性。另外，光的折射和反射現(xiàn)象也給我留下了深刻的印象，比如光在不同介質(zhì)中的傳播方向會發(fā)生改變，這是光的折射現(xiàn)象。而當(dāng)光射到一塊光滑的表面時，會反射出相同角度的光線，這是光的反射現(xiàn)象。光學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓我感受到了光在我們生活中的普遍存在，也讓我更加欣賞到了光的美麗。

電磁學(xué)是研究電荷和電磁場相互作用的學(xué)科，其中“庫侖定律”是電磁學(xué)的基礎(chǔ)定律之一。庫侖定律指出：兩個點電荷之間的電荷作用力與它們的電荷量成正比，與它們的距離的平方成反比。通過學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我了解到了電荷的基本單位電子電荷，電流的方向與電子的流動方向是相反的。此外，電磁學(xué)中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象也引起了我的興趣。通過一個磁鐵在導(dǎo)體附近運動會引起導(dǎo)體中電子的運動，從而產(chǎn)生電流，這就是電磁感應(yīng)。電磁學(xué)的知識讓我意識到電和磁是密切相關(guān)的，電磁場的變化會引發(fā)電力和磁力的相互轉(zhuǎn)化。

量子物理是研究極小尺度的物理現(xiàn)象的學(xué)科，研究微觀粒子的性質(zhì)和行為規(guī)律。量子物理顛覆了我們對經(jīng)典物理的認(rèn)識，引入了一種全新的的眼光。量子力學(xué)的基本原理之一是波粒二象性的概念，即微觀粒子既有波動性又有粒子性。學(xué)習(xí)量子物理非常具有挑戰(zhàn)性，但也充滿了樂趣。比如，量子力學(xué)的“薛定諤方程”描述了微觀粒子的運動狀態(tài)，并可以預(yù)測它們的行為。這種奇妙的數(shù)學(xué)模型是解決微觀世界問題的有力工具，但理解其中的物理意義需要更深入的學(xué)習(xí)。量子物理的學(xué)習(xí)讓我對微觀世界的不可思議和復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。

總的來說，通過學(xué)習(xí)物理知識，我不僅對自然界有了更全面的認(rèn)識，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)物理，不僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)一種探索世界的態(tài)度。物理知識在我的生活中扮演著重要的角色，它不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運用所學(xué)的物理知識，努力探索未知領(lǐng)域，為人類社會的發(fā)展做出貢獻。

物理知識心得體會篇十五

1、如果一個物體能夠做功，我們就說它具有能量，但具有能量的物體不一定正在做功。

2、動能和勢能統(tǒng)稱機械能，或機械能包括動能和勢能，勢能有重力勢能和彈性勢能。

3、物體由于運動而具有的能叫動能，影響動能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運動的速度，一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動的物體(不論勻速上升，勻速下降，勻速前進，勻速后退，只要是勻速)動能不變，加速運動的物體動能增大，減速運動的物體動能減小，物體是否具有動能的標(biāo)志是：它是否運動。

4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，影響重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉高度，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降底的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是降底)重力勢能在減小，高度不變的物體重力勢能不變。物體具有重力勢能的標(biāo)志：相對水平地面，物體是否被舉高。

5、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大小(對同一個彈性體而言)，對同一彈簧或同一橡皮來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志：是否發(fā)生彈性形變。

6、人造地球衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道非勻速運行，當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運行時(相當(dāng)于上升運動)動能減小(速度減小)勢能增大(距地球中心的高度增加)，這一過程衛(wèi)星的動能轉(zhuǎn)化為勢能，當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運行時(相當(dāng)于下落運動)動能增大(速度增大)勢能減小(距地球中心的高度減小)這一過程中衛(wèi)星的勢能轉(zhuǎn)化為動能。在近地點上，衛(wèi)星運行速度最大，動能最大，距地球最近，勢能最小。在遠(yuǎn)地點上，衛(wèi)星運行速度最小，動能最小，距地球最遠(yuǎn)，勢能最大。7、分析下列事例中能的轉(zhuǎn)化：

1水平面靜止的物體：動能重力勢能機械能。

2加速升空的火箭或氣球：動能重力勢能機械能。

3下坡時剎車的汽車：動能重力勢能機械能。

4勻速上升的電梯：動能重力勢能機械能。

5勻速下落的跳傘運動員：動能重力勢能機械能。

6水平地面上剎車的汽車：動能重力勢能機械能。

7出站的列車：動能重力勢能機械能。

8光滑斜面上滾下的鋼球：動能重力勢能機械能。

9不計阻力時上拋的石塊：動能重力勢能機械能。

8、當(dāng)物體中空中自由運動時，若物體上升，則把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，若物體下降，則把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，若在轉(zhuǎn)化的過程中無阻力，則機械能的總量保持不變。當(dāng)物體在外力作用下運動時，若物體勻速上升，則動能不變，勢能增大，機械能增大，這時，不時動能轉(zhuǎn)化為勢能，而是外力對物體做功，使物體機械能增加，若物體勻速下降，則動能不變，勢能減小，減小的勢能沒有轉(zhuǎn)化為動能，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能。

9、皮球彈跳過程可分為四個過程：上升過程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(皮球剛要著地的瞬間動能最大);壓縮過程(皮球與地面間發(fā)生相互作用，到皮球形變最大)是把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能(當(dāng)皮球形變最大時，彈性勢能最大);恢復(fù)原狀過程(皮球恢復(fù)原來形狀到剛要離開地面)是把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能(在剛要離開地面的瞬間，它的速度最大，動能最大);上升過程(從離開地面到上升至最高處)是把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。然后又要下落，重復(fù)以上過程。

10、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風(fēng)能，大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機械能轉(zhuǎn)化為電能。

11、分子動理論的內(nèi)容包括：1物質(zhì)是由分子組成的2組成物質(zhì)的分子在永不停息的做無規(guī)則的運動3分子之間同時存在相互作用的引力和斥力。

14、物體難以被壓縮是因為分子間存在著斥力，物體難以被拉長是因為分子間存在引力，氣體分子可以到處漂移，是因為氣體分子間距離很大，分子引力非常小，往往可以忽略不計。

15、1當(dāng)分子間實際距離大于平衡間距時，分子引力大于分子斥力，引力起主要作用。

2當(dāng)分子間實際距離小于平衡間距時，分子引力小于分子斥力，斥力起主要作用。

3當(dāng)分子間實際距離等于平衡間距時，分子引力等于分子斥力，合力為零。

4當(dāng)分子間實際距離為平衡間距10倍時，分子引力和分子斥力都近似為零，分子力可忽略不計。

5當(dāng)分子間距離增大時(rr0),分子引力和斥力都減小,但斥力減小的更快,故分子力表現(xiàn)為引力.

6當(dāng)分子間距離減小時(r。

16、由于分子無規(guī)則運動,使分子具有分子動能,由于分子間相互作用力使分子具有分子勢能.

17、物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能.物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈,物體內(nèi)能越大.

18、溫度跟物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的(速度)劇烈程度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈(分子運動速度越大)物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動叫熱運動,內(nèi)能常叫熱能,一切物體都具有內(nèi)能.

19、機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān),內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動及分子間相互作用情況有關(guān),機械能是動能與勢能之和,內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和.

20、對物體做功,物體內(nèi)能會增大,物體對外做功,本身內(nèi)能會減小,能量的單位是焦耳.

21、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，功和熱量都可以量度物體內(nèi)能改變，利用內(nèi)能的兩種方法是：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功，做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，但實質(zhì)不同，做功是能的轉(zhuǎn)化過程，熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程。注意：對物體做功，物體的內(nèi)能不一定增加(如把一物體舉高是做的功使機械能增加)。

23、做功與內(nèi)能的關(guān)系:對物體做功,物體內(nèi)能會增大,也可能不變,因為對物體所做的功不一定都增加為物體的內(nèi)能,還可能增加為物體其它形式的能:如把物體舉高,對物體所做的功增加為物體的機械能,而不是增加為內(nèi)能.故以下說法是錯誤的1做功一定能改變物體的內(nèi)能.2做功只能使物體內(nèi)能增加.

24、熱傳遞與物體內(nèi)能的改變:物體吸熱后內(nèi)能會增大,物體放熱后內(nèi)能會減小.

25、溫度與內(nèi)能:1對一個固定的物體來講，溫度越高，內(nèi)能增大，溫度降低，內(nèi)能減小2不同物體的內(nèi)能不能僅僅由溫度的高低來決定它的大小3當(dāng)物體溫度不變時，物體內(nèi)能可能不變，也可能改變，如：1對0℃的冰加熱時，其溫度在冰未熔化之前保持不變，但它的內(nèi)能在增大(因為冰吸收的熱量沒有增加為分子動能，而是增加為分子勢能)2當(dāng)0℃的水結(jié)冰時，對外放出熱量，水的內(nèi)能減小，但其溫度且保持不變4內(nèi)能改變時，物體的內(nèi)能可能改變，可能不變(如上1，2)。