新課標(biāo)歷史心得體會和感想(模板19篇)

心得體會的寫作過程可以激發(fā)我們更深層次的思考和洞察力。寫心得體會要注意事實(shí)準(zhǔn)確性，并結(jié)合具體案例進(jìn)行支持。這些心得體會或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們更好地總結(jié)和概括自己的心得體會。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇一

一節(jié)課的開頭直接影響到這節(jié)課的教學(xué)效率。如果教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，在課堂上昏昏欲睡。因此，教師在教學(xué)的開頭要講究藝術(shù)性，把學(xué)生引入一個(gè)良好的情境，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，精心設(shè)計(jì)每一堂課的導(dǎo)入，使導(dǎo)入新穎、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。歷史課堂是不是生動有趣對學(xué)生是否形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系。一堂成功的歷史課，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可缺少的，都需要教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。在上新課的時(shí)候，教師要有過渡性的導(dǎo)語，要把新舊知識聯(lián)系起來。在復(fù)習(xí)舊知識的時(shí)候，教師要讓學(xué)生回答問題，進(jìn)而引入新授內(nèi)容，好的導(dǎo)入能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿探究欲望，還能明確教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能，教師應(yīng)把學(xué)生的潛能挖掘出來，使其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表他們的想法，發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的潛能。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主人，學(xué)生被動地接受知識，沒有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。能否營造寬松的教學(xué)氛圍是能否激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提。因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感比灌輸給學(xué)生知識更為重要。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要想方設(shè)法營造創(chuàng)新氛圍，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手去探究問題，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和多思的良好習(xí)慣。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在實(shí)踐課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主收集資料和整理資料，并在課堂上和其他同學(xué)共同探究歷史問題。教師要定期讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)歷史教學(xué)過程，要選擇和歷史教學(xué)進(jìn)度想符合的歷史主題，充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生課前自己搜集歷史資料，并對資料進(jìn)行歸納總結(jié)。在課堂上教師要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，組織學(xué)生討論、探究、質(zhì)疑。在課下，學(xué)生要總結(jié)學(xué)習(xí)心得，教師要鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文。這樣的教學(xué)方式大大活躍了學(xué)生的思維，提高了他們的動手實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生能深刻理解教學(xué)內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上以史為鑒，產(chǎn)生了探求歷史發(fā)展的軌跡的欲望，從而總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，努力探索歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞點(diǎn)，成為課堂上的主人、時(shí)代的主人。在實(shí)踐課上，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高了歷史學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了搜集歷史資料的能力、正確認(rèn)識歷史問題的能力、應(yīng)用歷史知識的能力、對歷史現(xiàn)象的再認(rèn)再現(xiàn)能力，最主要的是提高了歷史思維能力，能用客觀的眼光去分析和闡述歷史知識，揭示歷史本質(zhì)，預(yù)測歷史進(jìn)程。

在實(shí)踐課堂上，只有師生呼應(yīng)才能演出一臺好戲。教師要激發(fā)學(xué)生的參與意識，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢說、敢想、敢質(zhì)疑，敢創(chuàng)新，調(diào)動全體學(xué)生的內(nèi)在動力，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，進(jìn)而真正發(fā)揮實(shí)踐課的作用。實(shí)踐課雖然使學(xué)生成為了課堂上的主人，但是教師要發(fā)揮自己在課堂上的核心作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇研究課題，為學(xué)生推薦相關(guān)的參考資料，把握課堂教學(xué)的方向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并糾正，指出學(xué)生評價(jià)的不足之處，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教師要通過實(shí)踐課大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在歷史教學(xué)中，教師可以大膽放手，利用靈活多變的教學(xué)手段讓學(xué)生自主探究歷史問題，給學(xué)生提供更多的嘗試機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的無限樂趣，從而提高其學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展，同時(shí)要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，廣泛涉獵知識，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。歷史學(xué)科有很強(qiáng)的綜合性，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師只具備精深的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把其他學(xué)科知識融入到歷史教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識面，這樣才能彰顯歷史課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)中，教師要注重實(shí)踐，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，應(yīng)結(jié)合歷史教學(xué)的發(fā)展規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史知識的有效途徑，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能為學(xué)生更好地獲取歷史知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇二

導(dǎo)言：歷史作為一門重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和國家意識具有重要意義。新課標(biāo)解讀是教師對課程目標(biāo)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解，它對于教師在歷史教學(xué)中的指導(dǎo)和實(shí)施具有指導(dǎo)作用。下面將從新課標(biāo)對歷史意識的培養(yǎng)、歷史常識的重要性、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)、評價(jià)方式的改變這5個(gè)方面，談一談我對歷史新課標(biāo)解讀的一些體會和心得。

一、對歷史意識的培養(yǎng)。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，這對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都非常具有意義。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到歷史對現(xiàn)實(shí)具有的深遠(yuǎn)影響，從而建立自己的歷史觀。同時(shí)，歷史意識的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知社會的發(fā)展變化，提高他們對現(xiàn)實(shí)問題的獨(dú)立思考能力。

二、歷史常識的重要性。

歷史新課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的歷史常識，這體現(xiàn)了對歷史知識掌握的要求。歷史常識是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，只有掌握了這些基本常識，學(xué)生才能夠更深入地理解歷史事件和歷史人物，形成以史為鑒的思維方式。因此，教師在授課過程中要注重歷史常識的傳授，確保學(xué)生對歷史有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)知。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

歷史新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解歷史，還能夠提高自己的表達(dá)能力、思考能力和分析問題的能力。在歷史課堂上，學(xué)生可以通過各類討論和寫作活動，鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，從而提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、歷史研究能力和歷史綜合運(yùn)用能力，這對于學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展非常重要。歷史思維能力是指學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特的歷史思維方式，能夠深入分析歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化。歷史研究能力是指學(xué)生通過歷史研究和探究，能夠獨(dú)立提出問題、收集資料和進(jìn)行分析。歷史綜合運(yùn)用能力是指學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，形成自己獨(dú)特的歷史創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的終身發(fā)展都非常重要。

五、評價(jià)方式的改變。

歷史新課標(biāo)對評價(jià)方式進(jìn)行了改變，重視學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α鹘y(tǒng)的歷史考試主要注重學(xué)生對知識的記憶和理解，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生對歷史事件和歷史人物的分析和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)提倡的多元評價(jià)方式，如開放性問題、綜合性評價(jià)和實(shí)踐活動的參與等，能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到歷史學(xué)習(xí)中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語：歷史新課標(biāo)解讀是指導(dǎo)歷史教學(xué)的重要工具，通過對新課標(biāo)的解讀和理解，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生也需要認(rèn)真對待新課標(biāo)，注重培養(yǎng)自己的歷史意識和綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)展自己?？傊?，歷史新課標(biāo)的解讀對于歷史學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇三

近年來，新教育改革不斷推進(jìn)，歷史教育也跟隨著變革而有了新課標(biāo)。這個(gè)變化無疑對于學(xué)生、老師以及家長來說，都是一大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對歷史教育有了更深的理解和思考，同時(shí)也感受到新課標(biāo)所帶來的啟示和幫助。在這里，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于歷史新課標(biāo)的心得體會。

一、多元化的課程設(shè)計(jì)。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)內(nèi)容、方法和形式上都要采用多元化的方式，讓學(xué)生在課堂上更加積極和主動。因此，作為一名歷史教師，我們需要不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法和形式。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂辯論、歷史劇表演等多種方式來提高學(xué)生的思維能力和合作能力。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了多種多樣的教學(xué)方式，如歷史故事講解、互動式探究和案例分析等，效果出奇的好。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)科傳承。

新課標(biāo)要求歷史教育要從傳承歷史文化的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生對歷史文化的情感體驗(yàn)和認(rèn)知。因此，在歷史學(xué)科傳承方面，教師需要注重學(xué)科內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生有基本的歷史素養(yǎng)，從而更好地理解和傳承中華文化。在傳承歷史文化的過程中，我常常借助歷史文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。

三、注重歷史思維能力的培養(yǎng)。

新課標(biāo)提出，歷史教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教育者要讓學(xué)生主動深入歷史現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用歷史思維方式來理解和復(fù)原歷史事件，以及探索歷史發(fā)展的規(guī)律性。在歷史思維能力的培養(yǎng)方面，我常常結(jié)合歷史教材內(nèi)容，注重運(yùn)用批判性思維、系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新性思維等，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、分析問題，從而提升學(xué)生的歷史思維能力。

四、注重歷史課程生活化教學(xué)。

新課標(biāo)提出歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活，注重歷史課程與學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的融合。要運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活案例來啟發(fā)學(xué)生思考，通過引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)知?dú)v史，喚醒學(xué)生對歷史的好奇心和思考意識。在生活化教學(xué)中，我常常結(jié)合歷史事件或發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)背景和社會環(huán)境，讓學(xué)生從更深層次理解歷史事件的影響和意義。

五、要深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。

新課標(biāo)是歷史教育變革的重要方向，學(xué)生面對新課標(biāo)需要更加認(rèn)真對待。借助教材和網(wǎng)絡(luò)資源，了解新標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)方式。同時(shí)要深入理解和把握歷史教育的發(fā)展路徑，注重針對性和綜合性提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。我常常通過網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代科技手段，更新自己的教學(xué)理念，加強(qiáng)課程與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，努力讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到歷史教育的魅力。

總之，歷史新課標(biāo)的推出為學(xué)生歷史教育帶來了重要的變革和提升，同時(shí)也給歷史教育者帶來更高的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)。作為一名歷史教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索更加有針對性的教學(xué)方式和手段。只有這樣，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、多樣化的歷史教育。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇四

近年來，教育體制改革的推進(jìn)，需要教師不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次關(guān)于歷史學(xué)科的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻地理解了歷史學(xué)科新課標(biāo)的精髓，也提高了自身的教學(xué)水平。

首先，新課標(biāo)歷史教材的強(qiáng)調(diào)史料解讀能力的培養(yǎng)。在過去的課程中，我們往往只是注重對歷史知識點(diǎn)的灌輸和記憶，忽略了學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史實(shí)的能力，使學(xué)生能夠通過自主閱讀、自主思考，并在問題解決中形成自己的歷史觀點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生分析史料能力的重要性，并在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合。以往的歷史教學(xué)中，我們往往只注重歷史事實(shí)的教授，而忽略了歷史概念的建構(gòu)。而新課標(biāo)要求教師通過培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的研究和探索，引導(dǎo)學(xué)生透過具體事例來理解和建構(gòu)歷史概念。通過本次培訓(xùn)，我了解到歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重給學(xué)生提供豐富的歷史事實(shí)并引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的歷史概念，從而更好地理解和掌握歷史知識。

第三，新課標(biāo)提倡在歷史教學(xué)中注重跨學(xué)科的融合。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是孤立地進(jìn)行的，沒有與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合。而新課標(biāo)要求歷史教學(xué)與其他學(xué)科相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到跨學(xué)科的融合有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的知識廣度和深度。在我的教學(xué)中，我積極與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作，組織多樣化的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

第四，新課標(biāo)對歷史教學(xué)的方法也提出了新的要求。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往采用講授的方式，將大量的歷史知識灌輸給學(xué)生。而新課標(biāo)要求教師更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目、案例等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，如角色扮演、課堂競賽等，這些方法使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在歷史教學(xué)中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的知識目標(biāo)，新課標(biāo)要求歷史教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力等。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作、課外研究等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅對歷史學(xué)科的教學(xué)方法有了更加深入的了解，也深入體會到新課標(biāo)對歷史教學(xué)的要求與改革的意義。我將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，歷史教育能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展和未來做好鋪墊。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，歷史的學(xué)習(xí)也需要與時(shí)俱進(jìn)。歷史新課標(biāo)計(jì)劃的推出，給我們提供了更加全面、系統(tǒng)的歷史教育。在我學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo)計(jì)劃的過程中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將就我的學(xué)習(xí)心得體會進(jìn)行分享。

首先，歷史新課標(biāo)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在過去的歷史教育中，我們只重視史實(shí)的記憶，缺乏對歷史事件背后原因和啟示的思考。而新課標(biāo)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歷史的思維方法，要求學(xué)生通過對歷史事件的分析、比較和推理，形成自己的歷史觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我深感歷史學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維的良好機(jī)會。通過長期的歷史學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的歷史思維能力，不再對歷史事件僅僅停留在了解上，而是能夠更好地分析歷史事件的原因和影響。

其次，歷史新課標(biāo)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歷史的綜合性學(xué)科性質(zhì)。過去的歷史教育，往往是孤立地講授某個(gè)時(shí)期或某個(gè)國家的歷史，學(xué)生很難將各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國家的歷史聯(lián)系起來。而新課標(biāo)計(jì)劃將歷史學(xué)科與其他學(xué)科融合起來，主張以“一個(gè)問題、多個(gè)歷史”為原則，倡導(dǎo)通過多個(gè)學(xué)科的視角來開展歷史學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠更好地理解特定歷史事件的原因和影響，更能促進(jìn)我們的跨學(xué)科思維能力。在學(xué)習(xí)中，歷史與語文、地理、政治等學(xué)科相互交織，使我對歷史的理解更加全面、深入。

第三，歷史新課標(biāo)計(jì)劃提倡歷史學(xué)科的批判性思考。過去的歷史教育中，只重視歷史事件的事實(shí)，很少有批判性的思考。而在新課標(biāo)計(jì)劃中，我們要求學(xué)生要有自己的歷史觀點(diǎn)和評價(jià)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們從多個(gè)角度來分析和評價(jià)歷史事件，使我們逐漸具備了獨(dú)立思考的能力。這樣的歷史學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)我們的批判性思維，更能夠提高我們的論述能力和分析能力。歷史學(xué)習(xí)不再是被動接受的過程，而是主動思考和研究的過程。

第四，歷史新課標(biāo)計(jì)劃注重學(xué)生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)。新課標(biāo)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的應(yīng)用性，通過歷史的學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識。在學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是為了掌握歷史知識，更是為了將歷史知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過了解歷史中的偉人、歷史事件等，我們能夠更好地面對和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。培養(yǎng)歷史素養(yǎng)，使我們在面對困惑和挫折時(shí)能夠從歷史中尋找答案和啟示，同時(shí)提高我們的社會參與能力和創(chuàng)新能力。

總之，歷史新課標(biāo)計(jì)劃的推出為我們提供了更加全面、系統(tǒng)的歷史教育。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思考能力。通過與其他學(xué)科的融合和應(yīng)用性的培養(yǎng)，我們不僅僅能夠更好地了解歷史，更能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)了自己的歷史素養(yǎng)。歷史新課標(biāo)計(jì)劃的推廣，將會對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇六

本次比賽采取“按高考要求原創(chuàng)命題、學(xué)生測試、批改分析、撰寫教案、制作課件、試卷講評”六個(gè)環(huán)節(jié)模式進(jìn)行，歷經(jīng)兩天半的激烈角逐，本人有幸榮獲市一等獎的好成績，通過比賽，體會頗深，具體如下：

1、思想上要高度重視，認(rèn)真對待。整個(gè)比賽設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多，要求高，為此，賽前做了精心準(zhǔn)備，各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的打磨，力爭做到最好最優(yōu)，這是取勝的前提。

2、要有取勝的堅(jiān)定信心。面臨全市比賽，這不僅代表個(gè)人，更代表全體四中，加上學(xué)校對比賽目標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這既是壓力，也動力，但我堅(jiān)信自己的實(shí)力，具備獲勝素質(zhì)和潛能，相信有志者必事竟成，這是成功的動力。

3、要加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)，夯實(shí)扎實(shí)的功底。本次比賽是綜合能力的競爭，不僅比歷史基本技能、比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更比各項(xiàng)綜合素質(zhì)，因此，平時(shí)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多積累，多借鑒，勤思考，多鍛煉，這是成功的關(guān)鍵。

4、要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神。此次比賽，得到歷史教研組的大力支持、幫助，特別是申昌榮老師、陳遠(yuǎn)東老師，有各位老師提建議、找對策，集思廣益，團(tuán)隊(duì)的智慧，是取勝重要條件。

5、要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。試卷講評課競賽是全市比賽的首次，對任何老師是新課題，其比賽不僅比能力，更比特色、比創(chuàng)新，比賽需打破一般講評常規(guī)，別出心裁。

通過比賽，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、交流，還提高了業(yè)務(wù)水平，但也發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此為契機(jī)，自己需多總結(jié)、多反思，揚(yáng)長避短，為爬坡過坎的四中貢獻(xiàn)自己的一份力量！

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇七

作為一名歷史教育從業(yè)者，研讀歷史新課標(biāo)對我來說是不可或缺的任務(wù)之一，因?yàn)檫@是我教育學(xué)生時(shí)必須掌握的指南。我在研讀新課標(biāo)的過程中獲得了很多啟示和收獲，并深深地感悟到歷史教育對人的啟迪和啟發(fā)作用。接下來就讓我與大家分享一下研讀歷史新課標(biāo)的心得體會。

歷史新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了一種以史論政的教學(xué)方法，寓教于樂，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、綜合判斷能力，促進(jìn)學(xué)生的思想、品德和文化素質(zhì)的發(fā)展。歷史教育應(yīng)該是一個(gè)注重獨(dú)立思考、注重人文關(guān)懷，尊重學(xué)生個(gè)性，注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過程。在研讀新課標(biāo)的過程中，我對教育的理念、目標(biāo)和方法有了更加深刻的認(rèn)識，學(xué)會了如何把以學(xué)生成長為核心的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

二、新的歷史教學(xué)方法。

在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了HistoryAlive和學(xué)科交叉是歷史教育中的兩個(gè)關(guān)鍵。這種方法的核心是把歷史教育與學(xué)生的生活和周邊環(huán)境緊密結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)學(xué)生通過探究、實(shí)踐、合作等多種方式獲得知識。同時(shí)，對于學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)，不是僅僅重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而是提出問題，通過多種策略讓學(xué)生自己找出解決辦法。

三、歷史教育要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

歷史教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育過程。在歷史教育中，如何成功地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力是至關(guān)重要的。研讀歷史新課標(biāo)讓我更加深入地了解了培養(yǎng)學(xué)生思考能力的方法和實(shí)踐過程。歷史教育應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生思考開始，通過課堂的討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并從各個(gè)角度探索問題的解決方案。

四、培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)。

歷史素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識的最終目標(biāo)。歷史素養(yǎng)不僅包括對歷史事件、人物、文化等方面的了解，更從更深層次上涵蓋了學(xué)生在歷史中的思考方式和能力。在歷史教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過讓學(xué)生多角度思考?xì)v史事件，進(jìn)行探究、分析和解決問題的過程來培養(yǎng)學(xué)生。要讓學(xué)生看到歷史的多維性，讓學(xué)生對歷史所涉及的各個(gè)方面有更深刻的理解。

五、歷史教育對人的啟迪。

歷史教育的意義不僅在于傳承和繼承，更重要的是它對人類智慧、精神、價(jià)值觀的啟迪和啟發(fā)作用。研讀歷史新課標(biāo)，讓我對歷史教育本身的意義有了更加深刻的認(rèn)識和理解。歷史教育本身就是為了讓人們有思考、有學(xué)問、有智慧和有見識。歷史教育應(yīng)該向?qū)W生展示歷史故事背后的價(jià)值觀，并以此讓學(xué)生了解到文化傳承和歷史變革所帶來的影響，為人們提供實(shí)際的指引和啟示。

總之，歷史新課標(biāo)在歷史教育中有著重要作用。在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識歷史新課標(biāo)的核心理念，發(fā)揮教育傳承和啟示作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合判斷等能力，使歷史教育真正成為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇八

20xx年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》相比，在課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)等方面都有所變化，體現(xiàn)了為黨育才、為國育人的理念。

對于歷史學(xué)的性質(zhì)，新課標(biāo)大體沿用了高中課標(biāo)說法，新課標(biāo)點(diǎn)明：“義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)，具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用?！毙抡n標(biāo)的“課程理念”包含五個(gè)方面：立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能；以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征；精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性；樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，鼓勵(lì)教學(xué)方式的'創(chuàng)新；綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式和方法，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的動能?！傲⒌掠恕必灤┰谡麄€(gè)課標(biāo)之中。

跨學(xué)科教學(xué)要求的提出，學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)容的增加，幫助我們構(gòu)建、更新理念，以促進(jìn)學(xué)生歷史課程核心素養(yǎng)發(fā)展為著力點(diǎn)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，教學(xué)深化教—學(xué)—評機(jī)制改革。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇九

近年來，新課標(biāo)在學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方式方面都有所改革，歷史學(xué)科也不例外。經(jīng)過多次探討和實(shí)踐，我認(rèn)為新課標(biāo)歷史教學(xué)不僅為學(xué)生提供了更加全面的歷史知識，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生成為具有歷史思維和歷史素養(yǎng)的人，下面是我的心得體會。

一、從簡單到復(fù)雜，從表層到深層。

新課標(biāo)歷史教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建是由簡單的、體現(xiàn)表面現(xiàn)象的事件延伸到復(fù)雜的、彰顯深層內(nèi)涵的事件的。如對于中國的“面條革命”，通過對于事件概述和相關(guān)報(bào)道的解析，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ニ伎紴楹巍懊鏃l革命”會在還未引起學(xué)生關(guān)注的情況下引起外界的廣泛關(guān)注，何為“民生所系”，從而認(rèn)清事件的深層內(nèi)涵。

二、注重歷史思維的培養(yǎng)。

除了對于學(xué)科內(nèi)容的訴諸，新課標(biāo)歷史教學(xué)中更加注重的是歷史思維的培養(yǎng)，即通過歷史事件引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的事件分析和解決問題，從而訓(xùn)練他們的思維能力。例如在學(xué)習(xí)辛亥革命時(shí)，通過分析代表人物的形象、內(nèi)涵、表達(dá)方式等，讓學(xué)生們了解到歷史事件的背景與主要人物，并通過對比不同時(shí)期的歷史事件觀察學(xué)習(xí)長遠(yuǎn)的歷史進(jìn)程，在這個(gè)過程中還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識，鍛煉反思觀察的能力。

三、加強(qiáng)歷史文獻(xiàn)閱讀與解讀。

作為一門人文學(xué)科，歷史學(xué)科需要大量的用文字記錄下來的資料作為歷史事件的證實(shí)和引吭高歌的對象。因此新課標(biāo)歷史教學(xué)不再以綱要教學(xué)為主，而是重視歷史文獻(xiàn)閱讀與解讀，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下精讀史籍，學(xué)習(xí)古代漢字文化，通過不斷的模擬考核和參與講座會，讓學(xué)生們形成對于歷史文獻(xiàn)的敏感和理解。

四、強(qiáng)調(diào)歷史素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。

在新課標(biāo)歷史教學(xué)中，老師不再只講解事件本身的知識點(diǎn)，而是將知識和情感融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)與思想情感。學(xué)習(xí)歷史，不僅是了解歷史，更重要的是理解歷史，因此在課堂教學(xué)中可以通過游戲、案例分析、情境模擬等方式，讓學(xué)生時(shí)刻與歷史事件相連，通過自身與人物的情感共鳴，增強(qiáng)對于歷史事件的理解和感受。

五、優(yōu)化評價(jià)方式。

新課標(biāo)歷史教育需要實(shí)現(xiàn)的是獨(dú)立思考，我認(rèn)為評價(jià)方式也需要相應(yīng)的變革。在新歷史學(xué)科中，老師不再只以考試分?jǐn)?shù)為評判唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是大力推崇學(xué)生在課外的歷史研究，通過歷史調(diào)研、歷史講座、歷史論文等方式來考查學(xué)生的歷史思考能力與價(jià)值判斷能力，在這些歷史研究過程中，學(xué)生們可以通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、數(shù)據(jù)分析、研究史料等方式增強(qiáng)自己的實(shí)際能力。

總之，新課標(biāo)歷史教育摒棄了以往只知道單純生硬背誦事件時(shí)間與過程的教學(xué)方法，注重歷史思維的培養(yǎng)，更加注重歷史素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，注重歷史文獻(xiàn)的解讀和研究等方法，是一種更適合于現(xiàn)代社會和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方式，只有在實(shí)踐與探索中，我們才能認(rèn)識新課標(biāo)歷史教學(xué)的意義，發(fā)揚(yáng)歷史的精神，探索歷史的真諦，促進(jìn)世俗與文化的融合。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十

全面展開，歷史新教材走進(jìn)了校園，走進(jìn)了師生的生活，它使學(xué)生自主探索，積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會獨(dú)立思考成為可能。在知識能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和情感價(jià)值觀教育等方面，新教材有其獨(dú)到之處。

有利于更集中地呈現(xiàn)人類社會文明發(fā)展的內(nèi)容、特征及其過程。

（1）文明（civilisation）指的是社會進(jìn)步的狀態(tài)，它與野蠻相對而言，是指具有進(jìn)步價(jià)值取向的人類求生存求發(fā)展的創(chuàng)造活動過程和成果。包括物質(zhì)文明、精神文明、制度文明等。

（2）文明有哪些標(biāo)志？

《全球通史》中解釋：文明的特征包括：城市中心、由制度確立的國家的政治權(quán)利、納貢或稅收、文字、社會分化為階級或等級、巨大的建筑、各種專門的藝術(shù)和科學(xué)等等。但是并非所有的文明都具備這一切特征。我國史學(xué)界通常認(rèn)為文明的內(nèi)涵由物質(zhì)文明、精神文明和制度文明等方面組成。所以本書的第一大主題下的文明社會的標(biāo)志“金屬工具”“文字”“國家”就是圍繞以上三個(gè)方面展開。

為了避免與初中歷史的簡單重復(fù)。在一期課改的教材中，初一學(xué)習(xí)中國古代史，初二學(xué)習(xí)世界古代史，初三學(xué)習(xí)了近代史。到了高中又重新學(xué)習(xí)中外近代史至當(dāng)代史。造成了通史的重復(fù)。二期課改教材就避免了類似的問題。

強(qiáng)調(diào)文明發(fā)展的多樣性和文明的交流，也符合和平、發(fā)展、協(xié)作、競爭和發(fā)揚(yáng)人文精神的時(shí)代潮流，符合二期課改以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、人文精神的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)、國際意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。

比較注意吸收國內(nèi)國外史學(xué)界的新成果，重視人類物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，重視社會的演進(jìn)和我們身邊的歷史。再現(xiàn)一種民眾史、社會史、生活史。這樣從而激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。

1、理解本課內(nèi)容在人類文明發(fā)展中的地位，緊扣文明史的主線索。強(qiáng)調(diào)從歷史中了解我們?nèi)祟愖陨淼陌l(fā)展，強(qiáng)調(diào)吸取在全人類意義上各種思維方式，行為模式等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與智慧。

2、文明是如何在各個(gè)歷史側(cè)面繼承發(fā)展的？如建筑、飲食是如何一步步發(fā)展而來，從而對我們今天的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？體現(xiàn)文明的細(xì)部演進(jìn)痕跡，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。

3、注意了解各時(shí)期、各區(qū)域的文明有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是怎樣形成的。

4、注意了解人類通過交往，各區(qū)域文明是怎樣影響、變化、發(fā)展與相互競爭，以開闊胸懷和視野，提高歷史意識和國際意識。

1、新教材內(nèi)容多，容量大，課堂教學(xué)處理困難。

2、以主題史的方式學(xué)習(xí)，時(shí)間和空間的跨度大，而學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識普遍較差，這給高中教學(xué)帶來很大的壓力。

3、新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生要掌握大量的史料，必須收集整理有關(guān)資料，而學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，時(shí)間很有限，上網(wǎng)查閱的條件不具備。

1、面對新教材內(nèi)容多，容量大的情形，教師必須在備課這一環(huán)節(jié)上狠下功夫，備好每一節(jié)課，在課堂上精講精練，提高課堂效率。

2、面對新教材突出專題和探究式的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知識面要寬，要學(xué)會收集、積累知識，建議學(xué)校的圖書館對學(xué)生開放，校園網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該定時(shí)對學(xué)生開放，同時(shí)建立班級圖書角。

3、針對部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差的情況，可以有選擇性地對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)。成立歷史興趣小組，豐富學(xué)生的歷史文化知識。

當(dāng)然，新教材的優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)，對我們老師也提出了新的要求：

1、提高信息素養(yǎng)刻不容緩。信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用改變著傳統(tǒng)的教育模式，以信息化帶動教育現(xiàn)代是教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑，因此，教師必須要在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)教育融合在各學(xué)科之中，從而才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。新教材迫切要求我們創(chuàng)造條件盡可能多地改進(jìn)和更新課堂教學(xué)手段，充分利用影視、電腦等先進(jìn)的電化教學(xué)手段和技術(shù)，以增加課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性，形象性，生動性。這無疑對我們教師提出了更高的要求，只有教師的信息素養(yǎng)提高了，才能在教學(xué)中把最新最前沿的東西傳給學(xué)生，也才能用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。作為一名老師，還應(yīng)該清醒認(rèn)識到，信息時(shí)代相對學(xué)生來說，教師并沒有必然優(yōu)勢，所以，教師自身信息素養(yǎng)的提高已經(jīng)時(shí)不我待。

2、更新教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急。新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性。

3、更新專業(yè)知識是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過時(shí)的知識，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。

新教材不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教育教學(xué)生活，教師將在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新教材實(shí)施的條件。如果我們不更新自己的知識和理念，那么教給學(xué)生的也必然跟不上社會的進(jìn)步和發(fā)展，我們必須要不斷提高和學(xué)習(xí)，做到終身學(xué)習(xí)。只有這樣才能不斷創(chuàng)新，才能把最前沿的知識傳給學(xué)生，也才能為學(xué)生樂于接受。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十一

歷史是人類文明發(fā)展的長河，是人類經(jīng)驗(yàn)、思想與行動的沉淀，堪稱一門經(jīng)典而深邃的學(xué)科。作為一名歷史教育者，近年來，新的歷史教學(xué)大綱給了我很多啟示和思考。本文旨在分享一下我對歷史新課標(biāo)的心得和體會，希望能夠?qū)v史教育的同仁有所幫助。

新的歷史教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)歷史的文化與價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生獲取歷史知識、歷史素養(yǎng)和歷史思維的能力。新的歷史課程設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的學(xué)科思維和跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化歷史思維能力的訓(xùn)練與運(yùn)用。此外，新的歷史教學(xué)大綱更加注重學(xué)生的實(shí)踐性的教育，通過參觀采訪、探究研究、歷史劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生深入了解歷史，從而加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。

第三段：新課標(biāo)對歷史教學(xué)的啟示。

新的歷史教學(xué)大綱對歷史教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)法和教材顯然無法滿足這些要求。傳統(tǒng)的歷史教育，過于注重知識性的灌輸和基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，往往匱乏對歷史價(jià)值和文化的解讀與傳承，忽視了學(xué)生的認(rèn)知和思維能力培養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教育需要更加注重學(xué)生的主動性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，注重歷史文化與人文價(jià)值欣賞和理解的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和思考問題的能力，這對于歷史教育工作者來說，是一次重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第四段：如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，這是歷史教育領(lǐng)域的重要問題。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求需要以下幾個(gè)方面的努力：

四、教學(xué)方法方面，需要多種教學(xué)策略相結(jié)合，采用靈活多樣、開放自由的教育方式，營造積極向上、自由開放、具有創(chuàng)新精神的教育氛圍。

第五段：結(jié)語。

歷史教育是一項(xiàng)非常重要的教育事業(yè)，歷史新課標(biāo)的出臺為歷史教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，需要有全社會的共同參與和努力，需要有各方面的支持和鼓勵(lì)。歷史教育工作者要有遠(yuǎn)大的理想和寬廣的思維，為歷史教育的發(fā)展和進(jìn)步做出更加積極的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十二

作為一名歷史教師，我有幸在近年來參與了新課標(biāo)歷史教學(xué)的改革與實(shí)踐，對此我有深刻而又珍貴的心得體會。在這篇文章中，我將就我的體會，從歷史教學(xué)的內(nèi)容、方法、素質(zhì)、態(tài)度以及教師自身素養(yǎng)這五個(gè)方面來展開闡述。

首先是歷史教學(xué)的內(nèi)容，新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了大量修訂和創(chuàng)新，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的歷史素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包含了人類歷史的起源，各個(gè)時(shí)期的重要事跡和人物故事，以及不同歷史事件的影響和啟示等，可以讓學(xué)生全面了解歷史事件并逐漸形成自己的歷史文化意識。在對歷史人物和事件進(jìn)行深入講解的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考，幫助學(xué)生發(fā)掘歷史事件背后的深層意義和啟示力，真正實(shí)現(xiàn)了“即學(xué)即用”的教育理念。

其次是歷史教學(xué)方法，新課標(biāo)歷史教學(xué)法強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等多種教學(xué)方法。其中探究式教學(xué)無疑是新穎而又有效的教學(xué)方法，是一種貼近生活、貼近實(shí)際的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在互動、探究、發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，教師在講解一門歷史課題時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生自行搜索和查找相關(guān)資料，來促使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，尤其是源于獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的能力。

第三是歷史教學(xué)素質(zhì)，新課標(biāo)著重讓學(xué)生掌握學(xué)科知識和技能的方法，包括思考方式、社會責(zé)任感和判斷力等方面。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要重視知識的傳授，而且要更加關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)和道德品質(zhì)。在這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生遵循思考方式、規(guī)范行為、助人為樂、以身作則等方面的生活化思想和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的“歷史素質(zhì)”。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的社會和人類發(fā)展等素質(zhì)的培養(yǎng)，從而更加有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和社會心理素質(zhì)。

第四是歷史教學(xué)態(tài)度，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以生命為本、以生活為背景、以實(shí)踐為依托的價(jià)值服務(wù)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。教師要積極地關(guān)注和理解學(xué)生，引導(dǎo)他們的思想和行為健康成長，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行以人為本的價(jià)值觀。作為歷史教師，我們應(yīng)該時(shí)刻懷著教育的責(zé)任感和使命感，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長等所有方面的體驗(yàn)，為學(xué)生的健康成長盡全力。

最后是歷史教師自身素養(yǎng)，作為一名歷史教師，自身素養(yǎng)是尤為重要的，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)也是極其關(guān)鍵。歷史教師需要有一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，熟悉該學(xué)科的學(xué)科體系和內(nèi)容，同時(shí)也要具有獨(dú)立思考和分析復(fù)雜問題的能力。此外，歷史教師還需要具有敬業(yè)愛學(xué)、愛生如子、尊重學(xué)生和實(shí)踐創(chuàng)新等方面的素養(yǎng)，令學(xué)生能夠?qū)v史教學(xué)形成信任，將學(xué)生習(xí)得的素養(yǎng)刻印在自己的心底。

通過這篇文章，我相信大家對新課標(biāo)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解，也有了更多的心得體會和啟示。盡管新課標(biāo)歷史教學(xué)還有很多的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但我相信隨著教學(xué)的深入和實(shí)踐的推進(jìn)，我們一定能夠取得優(yōu)異的成效。我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重教師的自身修養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)歷史學(xué)科教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，讓更多學(xué)生在歷史課堂中獲得快樂與創(chuàng)新。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十三

20xx年10月29日20xx年11月7日，我參加了陜西省高中新課程骨干教師省級研修項(xiàng)目，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討和觀摩等一系列的培訓(xùn)使我對新課改有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了更準(zhǔn)確而深刻的答案。同時(shí)，在心理上也對自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整，原先想得這次培訓(xùn)可能比較輕松，但從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既緊張又緊迫！

首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)本次研修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容安排。10月29日：我前往陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)報(bào)道。

10月30日：上午在陜西師范大學(xué)崇毓樓聞道堂舉行了開班典禮，會上陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會。下午：由陜西師范大學(xué)圖書館書記、副館長、陜西省省委講師團(tuán)成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，佛更要金裝的精彩報(bào)告，題中講到要幫助教師塑造“師道尊嚴(yán)”而非銷蝕和損害“師道尊嚴(yán)”，要幫助教師增加個(gè)人職業(yè)幸福感和實(shí)現(xiàn)家庭文化的傳承。

10月31日：上午由陜西師范大學(xué)歷史化工學(xué)院楊承印教授主講了歷史教學(xué)過程設(shè)計(jì)。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教科書，熟悉學(xué)生，著眼于多種教學(xué)方式的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午：我們前往西安市83中學(xué)，深入課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程。

11月1日：他們聘請了隴東學(xué)院的胡勝利教授利用全天時(shí)間主講了關(guān)于歷史對話教學(xué)問題的思考。

11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中歷史選修4（歷史反應(yīng)原理）、選修5（有機(jī)歷史基礎(chǔ)）的教材分析及教學(xué)建議，這節(jié)課彭老師講的`非常精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也非常實(shí)用，這一塊東西我將在我們歷史組學(xué)科組會議上進(jìn)行傳達(dá)。下午：由陜西師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院李貴安教授主講了美國學(xué)校課堂情境展示與研討，這節(jié)課資料翔實(shí)，對我感觸頗多。11月3日：上午：由陜西師范大學(xué)胡滿成教授主講了21世紀(jì)歷史發(fā)展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀(jì)歷史發(fā)展的四大難題及展望，21世紀(jì)歷史發(fā)展的11個(gè)突破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學(xué)研究：怎么評價(jià)歷史課堂教學(xué)》通過一些視頻錄像，邊分析邊講解。

11月4日：上午：在陜西師大計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)了網(wǎng)上檢索歷史資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《歷史傳感器技術(shù)的應(yīng)用》。

11月5日：上午：由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析實(shí)驗(yàn)》，下午：參觀了陜師大歷史實(shí)驗(yàn)室大型儀器。

11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《研究性學(xué)習(xí)中的教師角色定位》，非常系統(tǒng)的講述了83中在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中得成功做法，同時(shí)也提供他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中歷史必修模塊教材分析及教學(xué)策略》的報(bào)告，其中，他講到，每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必是一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

11月7日：上午：由班主任對我們所提交的論文和案例進(jìn)行分析和講解，下午，評比了優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和獲獎證書，我被評為本次學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。

可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟新課改理念的核心就是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

歷史教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。承擔(dān)歷史新課程改革的具體實(shí)施者“教師”的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的歷史學(xué)科知識點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行歷史教育的大教育。歷史教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的歷史，并能形成持續(xù)的歷史學(xué)習(xí)興趣。不能只注重歷史學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解歷史對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從歷史的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解歷史制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會運(yùn)用歷史知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用歷史資源，使歷史教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)歷史教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的歷史知識點(diǎn)，而更是可以與具體歷史背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法。

新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值上通過“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)要求來體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本知識與基本技能的同時(shí)，要注重學(xué)生了解和體驗(yàn)問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會公民。例如：在學(xué)習(xí)“走進(jìn)歷史科學(xué)”這一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示歷史科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及歷史在解決人類社會發(fā)展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到歷史世界的神奇美妙和歷史科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個(gè)人的發(fā)展與歷史科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué)，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十四

初中歷史新課標(biāo)是新時(shí)期我國歷史教育改革實(shí)踐的一部分，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解歷史發(fā)展脈絡(luò)、理解歷史文化的特點(diǎn)為主旨。通過本課程學(xué)習(xí)，我深深感受到了歷史知識的深刻內(nèi)涵與寶貴價(jià)值，也明確了學(xué)習(xí)歷史對我們這些初中生而言有多么重要。

第一段：歷史知識的價(jià)值。

在新課標(biāo)中，歷史知識并不是簡單的事實(shí)呈現(xiàn)，而是對歷史事件內(nèi)在規(guī)律的分析、考證、概括、深入剖析與評價(jià)，這讓我更加有感于歷史知識的獨(dú)特價(jià)值。我們不能僅僅記憶大量碎片化的資料，而是應(yīng)將它們聯(lián)系起來，形成自己的邏輯思維方案，才能真正的理解歷史事件對我們現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的影響。

對學(xué)生思維能力的重視是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)之一。歷史學(xué)科從多種角度啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生對自然和社會的認(rèn)識和理解。歷史教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，通過深刻的思考，發(fā)散式思路統(tǒng)合所有知識，都要與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密聯(lián)系，再通過實(shí)例化加以升華，形成自己的思維體系，使學(xué)生具備探究歷史的能力。

歷史文化是人類活動的文化積淀,隨著社會發(fā)展不斷地成長和演變。在新課標(biāo)中，我們不僅了解歷史，還應(yīng)該認(rèn)識到許多歷史文化現(xiàn)象對今天的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生只有對歷史文化有深刻的理解和掌握，才能更好的應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，也才更能對歷史文化的傳承和創(chuàng)新有著自身的思考和貢獻(xiàn)。

第四段：歷史學(xué)科的情境教學(xué)模式。

新課標(biāo)歷史學(xué)科教學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)感受，更加注重情境教學(xué)模式，對學(xué)生親身感受和體驗(yàn)的歷史教學(xué)活動有著極大的推動作用。例如，歷史古跡參觀、博物館參觀和觀察各種歷史文化石刻、浮雕。通過親身參與，讓學(xué)生從情境中體驗(yàn)到歷史文化，有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

第五段：總結(jié)。

總的來說，初中歷史新課標(biāo)的實(shí)施有助于強(qiáng)化初中學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識，提高學(xué)生的思維能力和歷史、文化的鑒賞能力。它不僅使學(xué)生了解了許多關(guān)于歷史文化的知識，還通過探究歷史知識，不斷拓寬學(xué)生的思想潛力，使學(xué)生對未來充滿信心和期待。同時(shí)，也需要我們現(xiàn)在的處于學(xué)習(xí)歷史階段的中學(xué)生深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含的精神貫穿到每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十五

隨著時(shí)代的變遷，歷史新課標(biāo)也在不斷更新和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要?；仡櫸以跉v史新課標(biāo)學(xué)習(xí)過程中的體會和感受，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)模式非常有益于我的成長和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享一下我的歷史新課標(biāo)心得體會，以便與你分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二段：新課標(biāo)的優(yōu)勢。

歷史新課標(biāo)的一大優(yōu)勢就是它的強(qiáng)調(diào)思考和互動。在這種教學(xué)模式下，老師不是唯一的知識來源，學(xué)生也被鼓勵(lì)積極參與和發(fā)表意見。這種交流和辯論的環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思考能力。此外，新課標(biāo)還注重某些重要?dú)v史事件或人物的實(shí)際應(yīng)用，旨在加強(qiáng)學(xué)生對歷史概念的理解和應(yīng)用。

第三段：新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。

盡管歷史新課標(biāo)有很多優(yōu)勢，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，新課標(biāo)涵蓋的知識范圍廣泛，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握這些知識并不容易。其次，與老師的溝通反饋可能存在障礙，因?yàn)閷W(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來積極參與課堂互動。最后，一些學(xué)生可能沒有足夠的興趣或熱情來學(xué)習(xí)歷史，因?yàn)檫@一學(xué)科往往被認(rèn)為是枯燥和乏味的。

第四段：應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法。

然而，歷史新課標(biāo)的挑戰(zhàn)并不是無法克服。一個(gè)簡單和有效的方法是學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的興趣，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。例如，通過組織班級歷史研究小組，學(xué)生可以共同探討一個(gè)歷史主題，并在這個(gè)項(xiàng)目中實(shí)踐他們所學(xué)到的概念和知識。另外，學(xué)生也可以加強(qiáng)與老師的溝通和反饋，例如與老師進(jìn)行一些討論或提出問題，以彌補(bǔ)在課堂上可能產(chǎn)生的不足。

第五段：總結(jié)。

總的來說，歷史新課標(biāo)是一個(gè)開創(chuàng)性的教學(xué)模式，它注重思考和互動，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力。但同時(shí)，這種模式也帶來了一些挑戰(zhàn)，如學(xué)科的廣泛涵蓋和學(xué)生興趣缺乏等。然而，通過積極參與，實(shí)踐和與老師和同學(xué)溝通共享，學(xué)生可以克服這些難點(diǎn)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高成績。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十六

8月19-20日，在教培院的統(tǒng)一組織下，我省120多名義務(wù)教育階段歷史骨干教師齊聚在海南省華僑中學(xué)高中部圖書館接受了為期兩天的歷史義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)暑期培訓(xùn)。這是從我省實(shí)行義務(wù)教育改革來，又一次大規(guī)模的對歷史義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)工作安全有序、順利圓滿，現(xiàn)在總結(jié)如下：

在院里統(tǒng)籌安排之下，事前我學(xué)科就在“歷史的天空-海之南”上發(fā)布培訓(xùn)信息和通知公告。各市縣教研培訓(xùn)部門也極為重視給力，組織到位。培訓(xùn)代表們?nèi)胱〉木频暌沧龊昧顺浞值臏?zhǔn)備，18號下午參訓(xùn)代表基本到齊，后即可吃到豐盛的晚餐。沒有人因?yàn)槌燥堊∷薜葐栴}發(fā)生不愉快。19號早上八時(shí)半培訓(xùn)班準(zhǔn)時(shí)開班授課。教培院教研員李海英老師主持開班儀式，做了簡短發(fā)言，并強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間的紀(jì)律問題。還組建了專家團(tuán)隊(duì)和班委會。班委們負(fù)責(zé)考勤、傳發(fā)學(xué)習(xí)資源、組織討論、主持在線研討等工作。各項(xiàng)安排有序，工作開展順利。

按照活動日程安排：19日上午，人教社張振海主任作了《把握課標(biāo)精神，提高歷史素養(yǎng)》的報(bào)告。他從文本形式及其特點(diǎn)入手以新舊課標(biāo)對比的方式細(xì)致入微地做了講解分析。使大家了解到20xx版課標(biāo)的基本概貌。講述結(jié)束，張主任還就相關(guān)問題與培訓(xùn)講師做了問答交流。張主任的分析精辟透徹，高屋建瓴，解答了許多老師心中的疑惑，使大家豁然開朗，大受啟發(fā)。

19日下午湖北宜昌王英姿老師做《精講“點(diǎn)”把握“線”》講座。王英姿老師認(rèn)為，在20xx版新課標(biāo)框架下，要精講“點(diǎn)”，把握“線”。她從精講的前提條件和分類處理方面進(jìn)行了講解。在精講“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，把歷史知識線索串起來，使歷史知識成為一個(gè)有機(jī)的整體。王英姿老師的講座，有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明，史實(shí)豐富，博得了聽課老師的一致好評。

20日上午，?？谑薪萄袉T林子齊老師就初中歷史教學(xué)資源整合問題做了“《中學(xué)歷史課程資源的搜集與整合》—全國珠海歷史年會初中展示課引發(fā)的思考”的講座，他以認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，詳細(xì)地將教學(xué)資源進(jìn)行分類整理，給廣大教師提供了新的視野和。吳建紅老師結(jié)合實(shí)例就教學(xué)設(shè)問問題做了“《初中歷史課堂有效提問的藝術(shù)》-以《難忘九一八》一課為例淺析課堂的無效與低效提問及改進(jìn)的策略“的講座，兩位老師的講座都非常見平時(shí)做學(xué)問的功夫，使得大家受益匪淺。

20日下午，所有參訓(xùn)學(xué)員分為兩個(gè)大組討論修訂后的課標(biāo)和教材的.主要變化及在教學(xué)中的基本對策。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的如火如荼的熱烈討論后，大家表示：需要重新認(rèn)識課標(biāo)，認(rèn)真研讀，善于整合資源，重視細(xì)節(jié)處理，根據(jù)新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要從學(xué)情出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意初高中內(nèi)容銜接等重要問題。

最后，教研員李海英老師從自己以前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會導(dǎo)入，引導(dǎo)大家認(rèn)識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要意義。還就“我省初中歷史教學(xué)需要重視的幾個(gè)問題”組織大家進(jìn)行了探討交流。如中考是否閉卷和開卷等等問題，糾正了一些莫須有的謠言，解答了眾人心中的疑慮。

這樣較為緊湊的日程安排有效利用了時(shí)間，也節(jié)省了時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，具有較強(qiáng)針對性指導(dǎo)性，培訓(xùn)內(nèi)容多樣化，有講解有問答有討論交流互動，這些使得培訓(xùn)不流于形式，不單調(diào)枯燥。

為進(jìn)一步深化此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們趁熱打鐵，于26日上午又選派“精干團(tuán)隊(duì)”主持了題為“你為新學(xué)期做好準(zhǔn)備了嗎？”的在線研討，重點(diǎn)圍繞談“學(xué)期規(guī)劃”和“學(xué)期開篇”，實(shí)實(shí)在在談做法、交流想法。為期2小時(shí)的在線研討，大家就如何上好開學(xué)第一節(jié)歷史課，如何導(dǎo)入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；教師要善于展示自己的才藝吸引學(xué)生，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)備課，開展小活動和競賽等等做了熱烈討論。老師們踴躍發(fā)言，積極評論，最后將整個(gè)研討延續(xù)到了第二天，閱讀2700次，發(fā)表評論2800多條，創(chuàng)歷史新高，堪稱歷史人的歷史之最。從此足見歷史人學(xué)習(xí)熱情之高漲，態(tài)度之認(rèn)真。在線研討實(shí)際上是對新課標(biāo)培訓(xùn)的一個(gè)延伸和拓展，讓學(xué)以致用，獲益匪淺！大家說，每一次學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)，都有新的收獲，結(jié)識新的朋友，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把研討進(jìn)行到底！

此次培訓(xùn)工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，我部安排得當(dāng)，各單位配合得力，組織有序，認(rèn)真地把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，圓滿完成上級交給的培訓(xùn)任務(wù)。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十七

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》印發(fā)出版，變化很大，在認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我有如下體會。

首先在課程目標(biāo)方面，以前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)，現(xiàn)在提出了要圍繞歷史的核心素養(yǎng)，確立課程目標(biāo)。歷史核心素養(yǎng)近些年來提得越來越多，主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面，這五個(gè)方面其實(shí)一直以來也是中考?xì)v史著重考察的內(nèi)容，現(xiàn)在將這部分內(nèi)容明確體現(xiàn)在了課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。新課標(biāo)也對核心素養(yǎng)需要學(xué)習(xí)到什么地步做出了明確要求，這使得教師可以更好的把握教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。歷史課程正是要通過對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)就是接下來教學(xué)中重點(diǎn)解決的問題。

其次在課程內(nèi)容方面，將歷史課程內(nèi)容分成了中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個(gè)板塊。

新增了一個(gè)板塊：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。在之前的教學(xué)活動中，其實(shí)也有提到一些加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，而今年的新課標(biāo)直接明確提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是跨學(xué)科，另一個(gè)是主題學(xué)習(xí)。跨學(xué)科可以使學(xué)生加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，更有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。主/題學(xué)習(xí)其實(shí)這些年也有所涉及，圍繞著學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生開展相關(guān)探討等等，這兩者的結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題和解決問題的.能力。但這無疑對教師提出了更大的要求，教學(xué)生之前，首先自己要先學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個(gè)板塊都包括了內(nèi)容描述、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內(nèi)容。增加了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，這無疑增強(qiáng)了新課標(biāo)的指導(dǎo)性，解決教師教到什么程度、怎么教，學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生怎么學(xué)的問題，加強(qiáng)了教法和學(xué)法指導(dǎo)。而板塊后的教學(xué)提示強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)其實(shí)就是以前經(jīng)常所說的合作探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、規(guī)劃方案、解決問題、評價(jià)反思。通過對問題的探究，可以加強(qiáng)學(xué)生的搜集資料的動手能力，還可以提高學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的溝通能力與合作精神。在探究過程中就可以很好地提高學(xué)生的史料實(shí)證的意識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事，作為新教師的我不僅需要盡快更新觀念，還需要迅速提高專業(yè)水平。通過在教學(xué)中持續(xù)不斷地滲透核心素養(yǎng)，在日常中提高學(xué)生的能力，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十八

我終于考上了齊河縣教師編制，正式進(jìn)入教師行業(yè)、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，通過全面而深刻的培訓(xùn)，我對未來的工作充滿了信心與期待。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，中小學(xué)心理健康教育，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢、教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。

把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們、同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子、對于后進(jìn)生要有耐心，要細(xì)心觀察他們，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心、同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會，回報(bào)祖國。

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當(dāng)，而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系，而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。

進(jìn)入信息時(shí)代，知識更新的.速度驚人，以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代，及時(shí)更新自己的知識，在實(shí)際教學(xué)過程中，把知識聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對所涉及的相關(guān)知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書、讀書的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思考，活到老，學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的。

最后，要做一名智慧型的教師。

在教學(xué)中，要善于動腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，對于學(xué)生犯下的過錯(cuò)，不輕易下結(jié)論、對學(xué)生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導(dǎo)、公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對民主自由的氛圍。

雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對我們的影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

新課標(biāo)歷史心得體會和感想篇十九

近年來，新課標(biāo)歷史教育逐漸走進(jìn)人們的視野，朱自清的《背影》、錢鐘書的《圍城》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等名篇也被納入其中。作為一名學(xué)生，能夠在這樣的歷史語境中增長知識，深化理解，受益良多。下面，我將不同的學(xué)習(xí)體會分享給大家。

第一段：歷史是文化的烙印。

我們生活在一個(gè)充滿變革和多元文化的時(shí)代。學(xué)習(xí)歷史，能夠更好地把握當(dāng)下的文明和價(jià)值觀。新課標(biāo)歷史教育注重的是理解中國歷史，把它與當(dāng)下的社會現(xiàn)實(shí)做關(guān)聯(lián)。歷史是文化的烙印，我們所珍愛的文化遺產(chǎn)，包括語言、文學(xué)、藝術(shù)等等，都是歷史的產(chǎn)物。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認(rèn)識自己，理解世界上其他文化之間的交流和互動。

第二段：歷史造就人的思維習(xí)慣。

學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)人的思維習(xí)慣。歷史學(xué)家常常運(yùn)用的思考方式就是辯證法。辯證法指的是看待問題時(shí)，要從多方面并且相互聯(lián)系的角度去觀察，把握問題的多面性和復(fù)雜性，從而得出全面、深入的結(jié)論。這種思維方式體現(xiàn)了一種開放、多元和包容的精神，這樣的思維方式有助于我們在未來的生活中，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。

第三段：歷史是珍貴的教師。

能夠從當(dāng)代的角度去學(xué)習(xí)歷史，讓我們不僅能看到事物的本質(zhì)和演變過程，同時(shí)也能夠從歷史中吸取教訓(xùn)。縱觀歷史，每個(gè)時(shí)代都有熱鬧非凡的政治斗爭、思想文化的碰撞、哲學(xué)智慧的交融等等。歷史就像一位值得信奉的教師，它會通過自己的血淚教訓(xùn)，引導(dǎo)我們走向正確的道路。

第四段：歷史可以喚起民族自豪感。

中華文明在世界上閃耀著無比的光芒，它孕育了中華民族悠久、豐富、博大的歷史文化。學(xué)習(xí)歷史，可以領(lǐng)略到中華文明的璀璨和強(qiáng)大，更能喚起我們的民族自豪感和文化自信。歷史對于民族來說是極其珍貴的財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真更好地學(xué)習(xí)它。

第五段：跨越時(shí)空的文化交流。

歷史教育的另一個(gè)重要意義是激勵(lì)人們發(fā)揚(yáng)文化創(chuàng)造力。歷史上，許多杰出人才憑借自己的文化想象力和膽識，創(chuàng)造了許多卓越的藝術(shù)品、文學(xué)作品和思想精華。這些文化成果一直以來都在世界的文化地圖上留下了深刻的印記，極大地豐富和提升人類的文化精神?？缭綍r(shí)空的文化交流，為我們搭建起了一條了解別的文化、促進(jìn)人類文化共融發(fā)展的橋梁。

總而言之，新課標(biāo)歷史教育為我們打開了認(rèn)識歷史、學(xué)習(xí)歷史的大門，讓我們可以深入了解中國歷史和文化。歷史讓我們能夠從過去的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)到很多東西，理解當(dāng)下的社會和自己的價(jià)值。歷史，不僅僅是一種知識，也是我們成長過程中不可缺少的一個(gè)因素。