學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
有關晏子進諫心得體會和方法一
旁白:春秋戰(zhàn)國時期,群雄逐鹿,諸侯紛爭,這是一個中華民族智慧閃爍的偉大時代,造就了諸子百家和無數(shù)的智慧之星,勇武之士。晏子就是其中一位。晏子字平仲,名嬰。他博學多才,智慧超群,生活簡樸,憂國憂民,在外交活動中不畏強權維護了國家尊嚴,這不,他來了——
第一場:晏子帶隨從二人上。
晏子:今奉齊王之命,出使楚國,事關國家社稷之安危,晏子責任重大。
隨從一:先生,你看楚國的山水多美啊!土地還真不小??!
晏子:楚國雖稱螞蟻之地,但百姓安居樂業(yè),這也許是他強大的原因吧!
隨從二:先生,看來我們將不虛此行?。?/p>
隨從一:我們快快趕路吧!
第二場:楚王及隨從二人,大臣四人上
楚王:國泰民安,歌舞升平,百姓安居樂業(yè)。
士官:報——大王!齊國使者求見
楚王:來者何人?
士官:齊國大相晏嬰
楚王:聽說晏子智慧超群,能言善辯。各位大臣,寡人要試他一試,也顯示大楚王國的威風!
眾大臣:大王圣明!
楚王:各位大臣,有什么高見?
大臣一:啟奏大王,聽說這晏子口才了得!
大臣二:讓晏嬰給大王奏樂?
大臣三:讓晏嬰給大王舞劍?
大臣四:讓晏嬰給大王——
楚王:哎!你們都是淺鈍之人,太讓寡人失望了!我楚國若有晏子這等人才,何愁不強于天下?
大臣一:臣有一計,定讓這晏嬰出盡洋相,大展我楚國威風!
楚王:哦?愛卿有何計策? (大臣一耳語)
楚王:正合孤王之意,愛卿,一切由你安排!
大臣一:遵旨! 大臣們:恭送大王!
大臣一:各位大人都聽見了嗎?你們?nèi)齻€隨我去城門口,你去找個賊來。你們下去準備去吧!
大臣一:傳令,晏嬰晉見——
第三場(城門旁)四位大臣上,晏子及隨從二人上,士兵一名
晏子:進入楚地,真是令人耳目一新。
隨從一:山清水秀,江水滔滔 晏子:咦?怎么城門緊閉?
大臣一:晏大使!大王有請!
晏子:哦?那為何宮門緊閉?。?/p>
大臣一:大王說,你身材矮小,從狗洞進來就行了。
晏子:沒想到,這么美麗的楚國居然是這等刁鉆。
大臣二:喂,你倒是快鉆?。?/p>
晏子:好的。好的。
隨從阻止:先生!
晏子:今生有幸訪問狗國,當然是從狗洞里鉆啦!
大臣:那——不許這樣侮辱我大楚王國!
晏子:連宮門都沒有,何來王國?
大臣:快去稟報大王。
晏子(自語):看來還未進朝堂,較量就開始了。
士兵:報——大王命打開城門,迎接齊國使者。
大臣二:慢,不能就這么輕易地放他進來。我看,不如——
大臣三:快,打開城門,迎接晏大使!
大臣二:你們齊國沒有人了嗎?
晏子:此言差矣,我們齊國人挨人,肩并肩,展開袖子遮天蔽日,揮灑汗水,就像下雨,怎么說,我們齊國沒人了呢?
大臣:嘿嘿,要是你們齊國有人的話,怎么會派你這等矮小的人來出訪我們大楚國呢?這不是滑天下之大稽嗎?
隨從:先生,他們真是欺人太甚。
晏子:哈哈哈哈,你不知道,齊國有個規(guī)矩?
大臣二:有何規(guī)矩?。?/p>
晏子:敝國有個不成文的規(guī)矩,訪問上等的國家呀,就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。哎!晏子不才,像我這樣的下下等人,當然就到你們這種螞蟻之地來了。”
大臣三:豈有此理,快去稟告大王,就說晏子無禮。
士兵:是!
大臣二:慢——晏子能言善辯,我甘拜下風,歡迎晏子入內(nèi)吧!
士兵:有請齊國大相——晏嬰。 (眾人退場)
第四場:楚王及四位大臣,楚王端坐,晏子及隨從二人上
大臣一:有請齊國使者晏嬰。
晏子:齊國使者晏嬰拜見陛下!
楚王:免禮,賜座。設酒宴款待! (隨從上瓜果酒水)
晏子:多謝陛下,多謝陛下!
楚王:晏卿,齊王近來可好?齊國百姓可好?
晏子:稟陛下,齊王和百姓都安好!請問,楚王是否安康?
楚王:很好很好,無恙無恙!
士兵:報——
楚王:這是怎么回事?
士兵:回大王,剛才抓住一個偷盜的人。
楚王:在我楚國竟然有這種事情發(fā)生?
大臣一:盜賊是哪里人?。?/p>
士兵:大王,他說他是齊國人。帶下去,帶下去!
楚王:齊國人?齊國人本來善于偷盜嗎?
晏子:有這等事?臣聽說,橘生在南國,就是可謂甘甜的橘子,但在北方卻是又干又苦的枳。大王,這是水土不一樣啊!而現(xiàn)在齊國人在齊國不偷盜,到了楚國,偏要干這種偷雞摸狗的事。莫不是,楚國的水土使他喜歡偷盜吧!???
楚王:???哈哈,晏卿真會說話,智慧超群,佩服佩服!拿酒來!
晏子:過獎過獎。
楚王:我楚國愿與齊國結為友好通國。
晏子:晏嬰感謝楚王的誠意,愿我們兩國永結友誼,共同發(fā)展! 大臣們:永結友誼,共同發(fā)展,干!
有關晏子進諫心得體會和方法二
1、教學晏子三次擊退楚王侮辱,維護尊嚴的事例。
2、學會推理,學懂晏子反駁楚王的語言。
一、復習導入:
1、師:同學們,昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事,這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期,齊國派大夫晏子出使楚國,我們也知道國與國之間的交往,禮尚往來是正常的,那么楚國是如何接待晏子的?晏子會有辱自己的使命嗎?出使的結果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關注的。下面請大家打開課本,把文章速讀一遍,用“-----”劃出晏子出使結果的那句話。找到了跟你同桌交流。
2、同學合作學習。
3、全班交流,引導:
(1)師:同學們真聰明,一下子就找到了,哪位同學愿意大聲讀出來?
(2)指名回答。
(從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。)
4、從這句話你讀明白了什么?(必須去做,即使你不愿意,也得去做。)
二、抓中心句,理解脈絡:
1、師:同學們,一句話往往能告訴我們許多信息,我們說這個楚王一開始是準備干嘛的?今天,咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究,去看看,在這之前,楚王有幾次想侮辱晏子?到底是怎樣侮辱晏子的?
板書:侮辱
5、師:請同學們繼續(xù)讀課文,劃出三次楚王侮辱晏子的句子,并講講你是如何理解這句話的。
三、學生交流
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關了,讓晏子從這個洞進去。
(1)師:你能用自己的話說說你的理解嗎?
(2)指名回答。
(楚王想借鉆狗洞來侮辱晏子身材矮小。)
(3)你怎么知道這是狗洞呢?“5尺來高”到底有多高呢?
(讓晏子從這個一米高的洞里鉆過去,這對于晏子來說是一種什么樣的感受???是一種人格的侮辱。)
板書:鉆狗洞——
2、楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說:“難道齊國沒有人了嗎?”“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?”
(1)師:“瞅、冷笑”表達了楚王對待晏子是什么態(tài)度?
(輕視晏子沒才干,想以此侮辱齊國沒人才的目的。)
(2)指導朗讀這句話。
板書:沒人才——
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?”
(1)師:楚王說這句話是要侮辱齊國人什么?聯(lián)系上下文想一下,用一句完整的話來表達一下自己的理解。
(2)指名回答。
(楚王借此譏笑齊國人沒出息,齊國社會風氣不好。)
過渡:同學們,如果你們身在異國他鄉(xiāng),別人說你沒出息,你的國家社會風氣不好,你會有何感想啊?(沒面子,難過,氣憤)光有這些感受有何用?。课覀円梦覀兊闹腔蹃眈g倒對方??!我們來看看面對楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?
板書:反擊
四、學習晏子反擊
1、師:咱們先去看看,晏子第一次回擊楚王的語句,是哪個句子?
2、指名回答。誰能體會晏子當時的心情和當時的場面,(會很生氣)給他加一個修飾詞語,來讀一讀。投影出示:晏子看了看,地說“這是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?
3、師:晏子為什么這么回答?他這么說有何含義呢?
訪問正常的國家是開城門,訪問狗國才需要鉆狗洞,楚王讓我鉆狗洞,說明楚國是。
板書:是狗國
4、所以-----楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。
5、師:楚王這城門打得可真是無可奈何啊,否者你就要承認自己國家是狗國,自己是狗王了。
6、小結
從這次的回答中,我們可以體會到晏子的聰明才智。面對這意想不到的侮辱,晏子沒有惱羞成怒,冷靜地反駁,巧妙的語言不卑不亢地把侮辱還給楚王,既維護了自己的尊嚴,又不傷了兩國的和氣。
同學們,剛才我們通過反復朗讀——仔細思考——結合自己的理解,都學懂了晏子第一次反擊,而好戲還在后頭?,F(xiàn)在請大家利用這種方法學懂之后的二次反擊,四人為一組,讀二、三次反擊的話。
7、四人小組合作學習。
8、全班交流完成習題。
a上等人訪問上等國,下等人訪問下等國。
我是最不中用的,最下等的,訪問楚國。
所以楚國是_最不中用_的_,最下等的_。
結果楚王只好陪著笑。
b淮南水土好,產(chǎn)柑橘?;幢彼敛?,產(chǎn)枳。
齊國人在齊國安居樂業(yè),在楚國就做起強盜來。
所以楚國是社會風氣不好的強盜國
結果_楚王只好陪不是
9、師:晏子的智慧真是令人嘆為觀止?。‖F(xiàn)在自由欣賞一下晏子的語言。
10生分角色讀文。
五、分析人物
1、師:晏子出使楚國,與楚王三次交鋒,從他的從容應對,從他綿里藏針的語言中,你對他有了哪些認識?
生自由討論(能言善辯又不失禮節(jié)維護國家尊嚴、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié))
六、小結
師:同學們,晏子成功出使了楚國,從此,楚王不敢不尊重晏子了,更重要的是晏子維護了自己祖國的尊嚴,這可真是“一人之辨,重于九鼎之寶,三寸之舌,強于百萬之師”啊。你們想不想做一個和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人?現(xiàn)在我來考考大家,看看你能否靈活應答。
七、遷移練習
有一次,克林頓到外地演講,他正在演講時,不滿他演講的人從下面?zhèn)鱽砹艘粡埣垪l,上面寫了兩個字“白癡”,如果你是克林頓,你會怎樣回答?
八、欣賞課文情境劇。
有關晏子進諫心得體會和方法三
1.認識本文8個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“侮辱、矮小、規(guī)矩、囚犯、盜賊、笑嘻嘻、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能創(chuàng)造性地復述課文。
3.把握文章內(nèi)容,體會晏子高超的語言藝術和維護國家尊嚴的凜然氣節(jié)。
4.了解課文的敘述順序,領悟文章通過人物對話來刻畫人物特點的方法。
理解晏子反駁的話,體會他的能言善辯、沉著睿智、機智靈活,領悟文章的表達方式。
了解晏子反駁話語之間的邏輯關系,認識簡單的推理。
一、談話導入,揭示課題。
1.教師:我們每天都要用語言進行交流,語言是我們表情達意的一種工具。正確地運用語言是一門藝術。有時機智巧妙的語言會幫助我們擺脫困境,上節(jié)課我們領略了楊氏之子的機智巧妙對答的風采,這節(jié)課,我們再來認識一位能言善辯的人物,他就是距今二千多年前外交官晏子。他以超人的智慧和善辯的口才,維護了自己國家的尊嚴。
2.學生介紹課前收集的有關晏子的各種資料。
3.教師:在那個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,齊國和楚國是大國,而齊國的強大就離不開晏子,雖然他身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務,幫助齊國解決了許多外交上的爭端。今天我們就來學習晏子的一個小故事《晏子使楚》。
4.教師揭示課題,理解“子”“使”、“楚”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
(1)讀準字音,讀通句子,把課文讀流利。
(2)自學生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)理清課文思路,想想課文講了什么事?晏子給你一種什么樣的感覺?
(4)將不懂的詞和句,做上記號。
2.指名朗讀課文,強調(diào)“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形區(qū)別“大夫”的讀音和意思。
3.全班交流初讀課文后的收獲:
((3)參考:a.課文講了楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。b.晏子給人的感覺是機智聰明、口才非凡、有愛國情懷。)
三、精讀課文,探究體悟。
1.教師:晏子作為一個大國的使者訪問楚國,理應受到熱烈的歡迎,但是為什么實際情況卻正相反呢?請同學們反復朗讀課文,自主學習,小組研究討論,分析體悟。
課件提示:
(l)楚王為什么要侮辱晏子?
(2)楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?
(3)楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?
(細讀課文,劃出有關的句子,寫出自己的感悟。學生在自主學習的基礎上,開展合作學習)
2.晏子和楚王間的第一回合較量:進城門
(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。
(“這是個狗洞,不是城門。只有訪問“狗國”,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”)
(2)自由朗讀晏子反駁的話,學生說明推理過程。
(由狗洞推想到狗國,楚王讓我鉆狗洞,楚國就是狗國。向楚王質(zhì)問:楚國到底是個怎樣的國家?)
(3)比較兩種說話的方法,想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?(討論、悟理)
a.楚國到底是個什么樣的國家?
b.楚國是狗國。
(體會晏子談話的智慧和技巧)
(4)晏子反駁楚王,結果如何?文中哪一個詞集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。(“只好”)
學生明確:楚王如果堅持要晏子鉆狗洞,也就承認了“楚國是狗國”;楚王當然不會承認,所以“只好”吩咐大開城門。讓堂堂齊國大夫鉆狗洞,這楚王真是太欺負人了!
(5)晏子面對楚王的侮辱,他又會怎樣對接待的人說這番話呢?根據(jù)自己的理解選擇合適的語氣試著朗讀。
(教師小結:面對這意想不到的侮辱,晏子只有冷靜的反駁,不卑不亢地把侮辱還給楚王,才能維護自己和齊國的尊嚴,又不傷了兩國的和氣,老師認為要冷靜地來讀讀晏子的反駁。)
(6)有感情地朗讀第三自然段,感受晏子的智慧和勇氣!
3.晏子和楚王間的第二回合較量:見楚王
教師:運用上面的方法研讀課文第四自然段。
(1)a.楚王------侮辱齊國沒有人才
晏子------運用夸張的手法,贊揚起過的都城人口眾多。
巧妙一:轉(zhuǎn)換概念
b.楚王-------人多還打發(fā)“你”來,侮辱晏子。
晏子-----貶低自己,委婉地說楚國是下等國。
巧妙二:貶低自己,間接諷刺。
(2)學生練習朗讀。
(3)面對楚王的再次侮辱,晏子針鋒相對,巧妙反駁,真是既緊張又精彩,請同學們抓住晏子和楚王等人的動作、神態(tài)、語氣用表演來再現(xiàn)當時的情景?
(4)學生表演,展示自己,加深感悟。
4.晏子和楚王間的第三回合較量:赴酒宴
運用上面的方法,學生自讀、自悟,自由交流學習體會。
(1)楚王------齊國的盜賊多,
晏子------運用打比方,用柑橘比喻人,諷刺楚國的社會風氣不好。(教師指導學生理解兩個“水土不服”)
(2)學生分角色朗讀,讀出楚王的驕橫、傲慢和在失敗面前的窘態(tài),讀出晏子的嘲弄戲耍。
四、深刻認識晏子,理解文章結構。
1.教師:楚王想借侮辱晏子來顯示楚國的威風,沒想到晏子機智反擊、沉著應對,自己一敗再敗,不得不賠禮認輸。通過對課文的研讀,你對晏子又有了哪些新的認識。
(學生談談認識感受)
2.學生朗讀課文一二段,明確晏子出使的目的,加深對晏子的理解:與楚聯(lián)盟,共同抗秦。晏子說話除了機智、還有含蓄,晏子不辱使命。
3.學生朗讀結尾一段,變換說法,談感受。
(雙重否定加強了語氣,這是晏子出使的最終的結局。)
4.理解首尾的關系:首尾呼應。
5.學生朗讀課文,聯(lián)系用自己的話復述課文。
教師總結:文章按照事情發(fā)展的順序來敘事,通過晏子三次的精彩反駁,表現(xiàn)晏子機智勇敢,不畏強權,能言善辯,熱愛祖國;文章通過人物的對話,反映出各自不同的神態(tài)和性格。這是文章的寫作特點。
五、教師總結,拓展延伸。
教師小結:晏子依靠嚴密的邏輯思維,用自己的聰明才智,駁倒了楚王,維護了齊國的尊嚴。他不愧為是我國歷史上一位杰出的外交家。他的這種精神在今天有什么重要意義,給予我們每個人怎樣的啟迪。
(學生聯(lián)系實際交流認識。)
明確:當今世界,國際局勢極不穩(wěn)定。為了努力搞好國際關系,爭取世界各國的支持和幫助,我們國家也需要有許許多多能處驚不變、能言善辨的外交家,像歷史上的晏子、諸葛亮,新中國的周總理、陳毅、錢琪琛……還要有具有這方面才能的外交事務的接班人。我們應該好好學習,增長知識,具有晏子一樣好的口才。
1.收集晏子的故事。
2.課后和小組內(nèi)的同學排練課本劇《晏子使楚》。
楚王進城門見楚王赴酒宴晏子
(驕橫傲慢)(推理)(夸張)(比喻)(機智善辯)
失敗狗國下等國生盜之國
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