2023年學(xué)前政策心得體會實用(精選8篇)

心得體會是在我們經(jīng)歷一段時間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，對所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種表達方式，它可以幫助我們更好地認識自己，提高我們的思考能力和學(xué)習(xí)效果。心得體會能夠讓我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展和進步提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會可以加深我們對知識的理解和應(yīng)用，同時也有助于我們在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高自己。心得體會是我們積累個人經(jīng)驗和成長的重要方式，相信通過寫心得體會，我們會有更深刻的感悟和更好的收獲。修改和潤色總結(jié)是很重要的一步，可以使總結(jié)更加準(zhǔn)確和有吸引力。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

學(xué)前政策心得體會實用篇一

20xx年5月16日17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。 本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五模塊內(nèi)容展開。

旨在助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力；進一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力；進一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。 在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。

除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲；時而贊口不絕，掌聲雷鳴；時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。

舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。

培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

20xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。

最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！

總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！

學(xué)前政策心得體會實用篇二

12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對我們新教師進行了有針對性的培訓(xùn)。

對教育政策法規(guī)的認識，大多數(shù)人會標(biāo)簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標(biāo)尺;從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇;從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考;從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長;從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊。

無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。

尤其當(dāng)面對每個班xx個學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。

教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的。

我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。

學(xué)前政策心得體會實用篇三

學(xué)前教育是我國教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)乎每個孩子的成長和未來。隨著國家對學(xué)前教育重視程度的提高，學(xué)前政策也在不斷完善和更新。作為一名學(xué)前教育工作者，我深感學(xué)前政策對于提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要性。在實踐中，我對學(xué)前政策有了更加深入和全面的了解，這次經(jīng)歷讓我積累了許多寶貴的心得體會。

首先，學(xué)前政策的制定與落實需要各方共同努力。學(xué)前教育是涉及家庭、幼兒園和政府多方的合作共同承擔(dān)的責(zé)任，只有形成一種合力，才能夠使學(xué)前教育政策得到有效的實施。政府在制定學(xué)前政策時要兼顧家庭和幼兒園的需求，給予充分的政策支持，提供足夠的經(jīng)濟投入，幫助家庭和幼兒園改善硬件設(shè)施、提升教育質(zhì)量。家庭和幼兒園則要積極配合政府的政策，增強自身的服務(wù)能力，提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)方案。只有政府、家庭和幼兒園共同努力，學(xué)前政策才能真正發(fā)揮效用，惠及每個孩子。

其次，學(xué)前政策需要突出公平與普惠的原則。學(xué)前教育是每個孩子平等接受教育的權(quán)利，學(xué)前政策要以公平和普惠為出發(fā)點，為每個孩子提供平等的入學(xué)機會和教育資源。政府在制定政策時應(yīng)當(dāng)注重資源的均衡分配，不論是城市還是農(nóng)村、富裕地區(qū)還是貧困地區(qū)，每個孩子都應(yīng)有相同的上學(xué)權(quán)利。要加大對農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的教育支持力度，提供免費或低收費的學(xué)前教育服務(wù)，使孩子們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，擺脫貧困命運。只有公平和普惠的學(xué)前政策，才能夠真正實現(xiàn)每個孩子的全面發(fā)展。

再次，學(xué)前政策要注重教師培養(yǎng)和素質(zhì)提升。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接參與幼兒的教育工作，對幼兒的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。政府要加大對學(xué)前教師的培訓(xùn)和績效考核力度，提高他們的專業(yè)水平和素質(zhì)。此外，政府還應(yīng)該加大對幼兒園的硬件設(shè)施投入，提供良好的工作環(huán)境，營造良好的教育氛圍。只有經(jīng)過良好培養(yǎng)的教師，才能夠為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)前政策需要密切關(guān)注幼兒的身心健康。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，身心健康的培養(yǎng)對于孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前政策要注重幼兒的健康成長，包括飲食、運動、心理等方面的健康。政府要加大對學(xué)前機構(gòu)的監(jiān)管力度，確保學(xué)前教育機構(gòu)提供營養(yǎng)均衡的飲食，設(shè)立適合幼兒發(fā)展的運動場所，提供心理健康的輔助服務(wù)。同時，家庭也要重視孩子們的身心健康，給予他們充分的關(guān)愛和陪伴。只有身心健康的孩子，才能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，學(xué)前政策對于提升學(xué)前教育質(zhì)量至關(guān)重要。政府、家庭和幼兒園需要在制定和執(zhí)行學(xué)前政策中共同努力，學(xué)前政策要注重公平與普惠、教師培養(yǎng)和素質(zhì)提升、幼兒的身心健康等方面的內(nèi)容。相信在全社會的關(guān)注和努力下，我國的學(xué)前教育會取得更加顯著的進步，為每個孩子的成長和未來奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前政策心得體會實用篇四

學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子能力的重要階段，幾年來，我國的學(xué)前教育政策不斷完善和調(diào)整，為孩子們的成長提供了更好的教育環(huán)境。通過接觸學(xué)前教育有關(guān)政策，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到政策對學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育有關(guān)政策心得體會總結(jié)為以下五個方面：保障教育資源，關(guān)注教師培訓(xùn)，重視家庭教育，發(fā)展特色園所，強化評估監(jiān)管。這些政策的實施對學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。

首先，學(xué)前教育的政策要保障教育資源的公平分配。政府要加大對學(xué)前教育的投入，以確保每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。政府通過建立學(xué)前教育機構(gòu)、建設(shè)學(xué)前教育設(shè)施和提供教育資源等方式，為廣大家庭提供了更多的選擇。這樣，不僅能夠減輕家庭的負擔(dān)，還能使更多的孩子有機會接受到良好的學(xué)前教育。

其次，學(xué)前教育的政策要關(guān)注教師培訓(xùn)的重要性。好的教師是學(xué)前教育的基石，他們的素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響著孩子的成長。因此，政府要加大教師培訓(xùn)的投入，提高教師的教育水平和專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)包括教學(xué)技能提升、教學(xué)方法改進、心理輔導(dǎo)等方面內(nèi)容，通過不斷的培訓(xùn)，可以提高教師的綜合素質(zhì)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

第三，學(xué)前教育的政策要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，良好的家庭教育對孩子的成長具有重要影響。因此，政府要加強對家庭教育的引導(dǎo)和支持，幫助家長們提高育兒技能與教育理念。促進家校合作，增加家長與教師的溝通與交流，共同為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。只有家庭與學(xué)校緊密合作，才能使孩子們得到更全面的教育。

第四，學(xué)前教育的政策要鼓勵發(fā)展特色園所。每個地區(qū)的發(fā)展條件和教育需求都不盡相同，因此，發(fā)展特色園所能夠更好地滿足當(dāng)?shù)睾⒆拥男枨蟆ＵС趾凸膭钌鐣α哭k園，提供資金、政策和服務(wù)支持等，并且加強對園所的管理和監(jiān)管。特色園所不僅可以滿足孩子們的個性需求，還能促進當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展，形成良好的教育生態(tài)。

最后，學(xué)前教育的政策要強化評估監(jiān)管。政府要建立健全的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系，對學(xué)前教育機構(gòu)、教師和環(huán)境等方面進行評估。通過評估結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改，確保學(xué)前教育質(zhì)量的提升和保證。同時，政府要加強對學(xué)前教育的監(jiān)管，規(guī)范教育市場秩序，加大對違法違規(guī)行為的打擊力度，保障孩子們的安全和權(quán)益。

總之，學(xué)前教育有關(guān)政策的實施對孩子們的成長起到了積極的推動作用。保障教育資源、關(guān)注教師培訓(xùn)、重視家庭教育、發(fā)展特色園所、強化評估監(jiān)管等方面的政策措施，使得學(xué)前教育更加科學(xué)、規(guī)范和有序。未來，我希望政府能夠進一步加大對學(xué)前教育的投入和改革力度，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前政策心得體會實用篇五

摘要：本文通過幼兒園對小學(xué)富余教師資源的充分利用、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象及禁止園內(nèi)興趣班收費三個方面，運用理性的思維，對國家先后出臺的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》與《幼兒園收費管理暫行辦法》進行了解析與完善。

一、充分利用中小學(xué)的富余教師資源。

2010年11月21日出臺的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出，“中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。”

讓中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗是充實學(xué)前師資隊伍的措施之一，在保證富余教師生計的同時，又增加了幼兒教師的數(shù)量，其轉(zhuǎn)崗過程應(yīng)注意三個問題：

一是選擇合適的中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，把好“三限”(限年齡、限學(xué)科、限比例)這一“轉(zhuǎn)入關(guān)”。鑒于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)崗教師的年齡與學(xué)科特征應(yīng)以年輕、藝術(shù)、人文為主，應(yīng)優(yōu)先讓起始學(xué)歷為學(xué)前教育專業(yè)的教師“轉(zhuǎn)入”并控制轉(zhuǎn)崗教師的比例。

二是注重轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)把“培訓(xùn)關(guān)”。培訓(xùn)應(yīng)以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，做到“經(jīng)培訓(xùn)”與“合格后”。經(jīng)培訓(xùn)合格后，應(yīng)繼續(xù)給予再教育機會，并建立必要的獎懲機制，為他們提供廣闊的專業(yè)發(fā)展空間。

三是要建立健全“能進能出”的良性機制，允許不適合的轉(zhuǎn)崗教師做出二次選擇，以人為本，不斷加強學(xué)前教育的師資力量，促進學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。

二、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。

為了禁止長期存在的幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象(以下簡稱“小學(xué)化”)，2011月28日，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動。

“小學(xué)化”的形成有以下原因：一是一些家長認為只有這樣才能讓孩子學(xué)到東西，才能“不輸在起跑線上”;二是有些幼師的工作態(tài)度存在問題，認為像小學(xué)生那樣上課比組織做游戲省事、或者自身水平有限，除了教小學(xué)課程不知道還能安排什么活動;三是某些幼兒園不懂或違反幼兒教育規(guī)律，為滿足家長讓孩子“學(xué)到東西”的需求，而對幼兒進行過度教學(xué)，甚至直接提前使用小學(xué)教材。

克服“小學(xué)化”是一項綜合性的工程，應(yīng)從以下三方面著手：

一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想?！靶W(xué)化”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化”必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，必須認識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，其任務(wù)是為幼兒未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而不是成才教育。

二是開展家長教育活動，讓家長充分了解幼兒教育的規(guī)律。“小學(xué)化”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法有著密切關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)重視對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過教育講座等各種渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)與一些基本的幼兒教育方法。

三是走出“幼小銜接”的誤區(qū)。禁止和糾正“小學(xué)化”，并不意味著不考慮“幼小銜接”問題，而是強調(diào)幼兒園應(yīng)將“幼小銜接”的重點放在培養(yǎng)幼兒入讀小學(xué)的適應(yīng)性上，針對幼兒特點和實際需要，重點培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立生活的能力、健康的行為習(xí)慣和健康的心理，為幼兒適應(yīng)小學(xué)教育打好心理和行為的基礎(chǔ)，而非單純地提前教會小學(xué)課程。

三、園內(nèi)興趣班禁止收費。

2011年12月31日，國家發(fā)改委、教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》，進一步規(guī)范了幼兒園可以收費與禁止收費的范圍，明確指出興趣班等成為幼兒園規(guī)范發(fā)展中必須禁止收費的項目。

這一政策的發(fā)布得到了很多家長的支持，認為這樣有利于規(guī)范幼兒園收費，也避免了那些不想上收費興趣班的孩子被區(qū)別對待。也有一部分家長持反對態(tài)度，他們認為不上興趣班孩子會吃虧，與其到園外上，園內(nèi)更讓父母放心;對于雙職工且無老人幫忙的家庭來說，興趣班的設(shè)置使得接孩子放學(xué)不再是難題。

雖然園內(nèi)興趣班得到了一定規(guī)范，但園外依然存在著大量由社會機構(gòu)舉辦的興趣班。園外興趣班的繁榮是利益驅(qū)動的結(jié)果，其收費仍十分混亂，有待相關(guān)部門的管理。

參考文獻：

[5]楊如.如果不收費了，還會有幼兒園的興趣班嗎?[db/ol].省。

學(xué)前政策心得體會實用篇六

教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會112月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對我們新教師進行了有針對性的培訓(xùn)。

對教育政策法規(guī)的認識，大多數(shù)人會標(biāo)簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標(biāo)尺;從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇;從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考;從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長;從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊。

無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。

尤其當(dāng)面對每個班的學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。

教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的。

我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。

學(xué)前政策心得體會實用篇七

有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，認真聆聽韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。

對于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平時在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表揚為主，我們面對的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎(chǔ)，但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹?shù)娜?。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害。

在實際生活中要給給予學(xué)生獨立思考的機會，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，教書育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。

學(xué)前政策心得體會實用篇八

我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進行，而在實際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們在以前的學(xué)前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學(xué)，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。

在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養(yǎng)幼兒才能時也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。

這種教學(xué)法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認知規(guī)律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學(xué)中還顧忌幼兒家長的反應(yīng)，怕幼兒家長抱怨孩子少學(xué)了知識技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的，是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。