化學月考心得體會簡短 化學月考總結(三篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫化學月考心得體會簡短一

化學教研組積極弘揚“艱苦奮斗，務實創(chuàng)新”的省前中精神，加強以“敬業(yè)愛生”為魂的師德師風建設。組織全體教師每周一次學習先進的教育理念和教學經(jīng)驗，認真關注教育動態(tài)，加強道德修養(yǎng)，堅持高尚情操?；瘜W組教師工作認真負責，嚴格服從學校安排，并能出色完成各項任務。組內(nèi)教師之間團結協(xié)作，充分發(fā)揮團體的智慧！本組教師教風正派，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的愛戴。

1、加強備課組建設，發(fā)揮團體優(yōu)勢

在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的備課組制定好備課組的教學計劃。每周一次的團體備課，定時間，定地點。由一位主講教師，講本周教學資料，其他教師對這一資料進行討論。在此基礎上，發(fā)揮備課組的團體優(yōu)勢，統(tǒng)一編寫講義，教案，學生統(tǒng)一練習卷。然后再由每位教師根據(jù)本班情形進行修改，構成個案。在團體備課中，充分體現(xiàn)預設性問題與生成性問題的開發(fā)與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。

2、積極開設公開課，加強相互交流與學習

公開課，是教師們相互學習，相互指導的平臺，本學期化學教研組各個年級均按計劃每周有一位教師開設組內(nèi)公開課，做到組內(nèi)沒有課的教師都去聽課，聽課后在備課組內(nèi)交流評課。另外化學組的教師積極參與校對外的大型公開課以展示我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給教師的業(yè)務水平帶來新的飛躍，也讓我們的教師投入更多的精力來學習，來研究，構成良性的教與學的循環(huán)。

3、組織教師認真學習、貫徹執(zhí)行教學“五認真”。

學期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹執(zhí)行教學“五認真”，異常是在備課過程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全體學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優(yōu)秀或?qū)W習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的喜悅。高二年級根據(jù)選修同學的實際情景，對于成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經(jīng)取得了初步成效。

4、抓好常規(guī)教學，提高教育教學水平

本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態(tài)度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一教師主要加強了基礎知識和基本技能的構成，試驗教學的開設數(shù)量、質(zhì)量都到達了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優(yōu)補差工作有序進行，并且在學業(yè)水平測試難度加大的前提下及早進行了必修班的復習工作，高三教師主要做好第一輪復習工作?？傊?，教師們都能自覺提高自我要求，不斷創(chuàng)新，努力提高教育教學水平。

教學上，各年級教學工作有序展開，高三和高補備課組在武進區(qū)期末統(tǒng)考中獲得武進區(qū)獲得武進區(qū)第三名；屈春蕓、徐正群、居亞芬獲得校優(yōu)秀教師稱號；化學實驗室初具規(guī)模，成功開設學生實驗；教科研方面，屈春蕓教師申請到武進區(qū)課題，全組教師積極參與研究過程。屈春蕓《高效實施習題課之我見》獲師陶杯三等獎，《化學實驗——動口還是上手》獲武進區(qū)年會論文一等獎，《多媒體課件輔助教學中的一些實踐反思》獲武進區(qū)二等獎，聞霞《矛盾分析法在“電解質(zhì)溶液中的應用和反思》獲武進區(qū)年會論文二等獎，居亞芬《走出“反思熱”誤區(qū)，提高質(zhì)量》獲武進區(qū)年會論文三等獎，華麗芬《對現(xiàn)行蘇教版教材體系編排的一些疑問》獲校優(yōu)秀論文。

總之，這一年已經(jīng)過去了，有成績，也有遺憾。未來充滿了期望，化學組全體教師將在學校的正確領導下，群策群力，為創(chuàng)立江蘇省品牌學科組努力奮斗！

描寫化學月考心得體會簡短二

化學是高中的一項重要的學科，然而，化學實驗是學習化學這門學科的基本手段，它對于化學這門學科的教育是有著非常重要的影響。在高中化學老師教學的整個過程中，應當對化學實驗對學生的影響引起重視。

通過化學實驗的教育，有利于幫助學生在不同階段學習化學的知識點的鞏固，避免了學生在知識環(huán)節(jié)的斷開，在實驗的過程中，老師可以引導學生對化學進行自主的探究，鼓勵學生利用化學知識解決問題，老師利用實際教學過程中，必須對化學實驗引起重視，并且能夠有效的利用，在一定程度上可以激發(fā)學生對化學的學習興趣。

（一）利用化學實驗手段獲取化學知識

在化學這門課程需要學生記憶的知識點有很多，例如，氫氧化銅的顏色，氣味以及化學成分中的其他反應，這些都是要學生記憶的，如果學生在沒有親身的進行實驗，只是按照傳統(tǒng)死記硬背的方式背誦出來，那么，隨著知識量的不斷增多，就會給學生的知識點造成混淆的狀態(tài)，使學生對每一個知識點都含糊不清，沒有真正的掌握。

化學實驗作為化學中的新型的教育方式，讓學生在實驗中體驗化學的奧妙，從而使學生對化學的知識點有著進一步的加深，幫助學生更容易理解和記憶，還提高了學生在化學方面動手的能力，同時，也培養(yǎng)了學生利用自己所學的知識點結合實驗，去驗證自己的所學所想。

（二）化學實驗是高中化學教育的主要手段

化學實驗是學生在學習化學過程中一個探究的過程，它使學生在具有原理的基礎進行驗證，得出自己想要的答案。學生在掌握和了解化學基本的原則下，了解了物質(zhì)的本質(zhì)以后，可通過實驗的方式來進行下一步的探索，觀察它們的反應情況，同時，學生也可以對已經(jīng)知道的結果，再進行進一步的驗證。

例如，學生在進行氫氧化銅的實驗中，要對氫氧化銅的顏色，氣味以及化學成分中的其他反應，學生在完成每環(huán)節(jié)后，要對產(chǎn)生的現(xiàn)象和所發(fā)生的變化進行記錄、分析和總結，經(jīng)過這樣的一個過程，更有助于學生加深他們的理解和記憶，從而打破了傳統(tǒng)的教育方式，避免了學生死記硬背造成的影響，老師利用這樣的教學方式，有助于提升學生在學習化學的興趣，激發(fā)了在化學方面的學習熱情，也使學生在學習的方式方法上面有一定程度上的改變。

（三）化學實驗是培養(yǎng)和開發(fā)學生非智力的重要途徑

非智力，廣義上的解釋是指除了智力以外的一切和心理因素有關的因素，像是學習上的熱情、自尊心和責任感等各個方面，高中實行化學實驗教育，不僅僅有利于學生對知識點的加深，同時，也有利于培學生在化學實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實驗的驗證解決問題，使學生在學習方面的情趣大增，更主動的去對化學的真理進行探索。

例如，學生在進行某一項的化學實驗中，會在實驗中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，老師要在適當?shù)臅r機給學生一定的提示，學生在老師的提示下，重新進行實驗，并認真記錄、分析和總結，得出不同的結論，這樣的一個學習過程，也是科學上實事求是的作風，對增加學生的自信心也是有著巨大幫助的，此外，化學實驗教育還可以對學生意志力的培養(yǎng)有著很大的幫助。

同時，在其他方面的學習也是有很大幫助的?；瘜W作為一種新型的教育教學方式，不管是在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面，還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面都起到重要的作用，老師在教學的整個過程中，要以學生為主體，避免傳統(tǒng)模式的教育，以老師為主導的地位，要實現(xiàn)化學實驗室是學生展示自己，并且進行科學創(chuàng)新的一個平臺。

老師應當在教學方法上不斷的創(chuàng)新，使化學實驗的課堂不斷增加趣味性和創(chuàng)造性，老師通過各種化學實驗的教學方法的改變，激發(fā)學生對化學實驗學習的興趣，這樣不僅利于培養(yǎng)學生在進行化學實驗時，有著自覺的創(chuàng)造性，也有利于培養(yǎng)學生在科學上的素養(yǎng)。

描寫化學月考心得體會簡短三

這幾年的教學工作中，我最大的收獲就是在工作中遇到的問題和困惑，并從問題和困惑中尋求解決的辦法。另外，對我們的教學工作要經(jīng)常進行反思——總結成功的經(jīng)驗、探尋失敗的教訓！

在第過去幾年的教學中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來進行備課，對學生的實際情況考慮的較少。因此在教學中時常出現(xiàn)這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲；當我自認為內(nèi)容簡單、不必強調(diào)時，學生卻常在此出現(xiàn)錯誤；當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。在這幾年的教學中我錯誤地認為化學學科在初三年級是起始科目、任何學生都沒有基礎，因此對不同程度的學生提出了相同的要求、教學上也采用了相同的進度。這樣一來逐漸磨滅了后進生的學習積極性，讓本已學習習慣、行為習慣較差的他們對新學科的學習更加失去了興趣。

經(jīng)過反思，我在以后的教學中加以改進，備課環(huán)節(jié)更注重“備學生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點與正在實施的課改精神中對學生能力培養(yǎng)目標是背道而馳的。要讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中我的陳述少了、提問多了，學生思考與回答問題的機會也就多了。讓學生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣。

雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，經(jīng)常與學生談心。當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們；當他們退步是我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量的挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學，變要他學為他要學。

期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導

近年來，對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多的接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。

這幾年的教學能取得較好的成績，離不開同事間的合作，特別是老教師的悉心指導。新教師接受信息、應用現(xiàn)代教育技術的能力可能要優(yōu)于老教師，但缺乏教學經(jīng)驗是無可爭議的。若在教學活動中沒有新老教師的密切合作、取長補短，我們也不會取得好的總成績。

經(jīng)過一次又一次的反思--提高--再反思--再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。