本質思維心得體會(精選10篇)

無論是學習還是工作，寫心得體會都是提升自己的一種有效方法。一個較為完美的心得體會應該具備結構嚴謹、語言準確、內容詳實等特點。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和學習。

本質思維心得體會篇一

打破自己的意思是，否定當前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。

我們當然都希望打破自己，不想沉溺于自己當中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。

人總是說得容易，做起來就難。

一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進步的，有時候會退步。阻力太強了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強一些。

說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。

有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學點東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學習。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。

我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。

打破自己，是說打破當前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。

打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。

本質思維心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展和知識的不斷增長，人們對于事物的認知也在不斷提高。然而，在追求表象和眼前利益的背后，我們是否忽略了事物的本質？是時候運用本質思維來思考問題了。通過探索事物的本質，我們能夠更深刻地理解問題，找到更有效的解決方法。本文將從三個方面總結本質思維的重要性：辨析本質與表象、抓住本質解決問題、深刻洞察事物本質。

一、辨析本質與表象。

本質思維的重要性首先體現(xiàn)在它能夠幫助我們看清事物的本質而不被表象所干擾。表象往往只是事物的外在形態(tài)，容易誤導我們的判斷。舉個例子來說，一個人表面上看起來非常有能力，因此容易被賦予一些重要的職責。然而，如果我們深入探尋他的本質，可能會發(fā)現(xiàn)他缺乏真正的領導力和責任心。只有洞察到問題的本質，我們才能做出準確的判斷和決策。

其次，在日常生活中，我們往往被各種瑣事所困擾，難以從表象中解脫出來。本質思維可以幫助我們透過現(xiàn)象看本質，看到問題的本質而不被瑣事所迷惑。比如，一個企業(yè)的銷售額一直下滑，表象看起來是由于市場競爭加劇導致的。然而，通過本質思維，我們可能會發(fā)現(xiàn)真正的原因在于企業(yè)的產(chǎn)品質量下降，導致消費者的流失。只有深入剖析事物的本質，我們才能找到解決問題的關鍵。

二、抓住本質解決問題。

本質思維的重要性還表現(xiàn)在它能夠幫助我們抓住問題的本質，從而找到更有效的解決方法。在解決問題的過程中，很多時候我們只是在處理問題的表層現(xiàn)象，無法找到根本的解決辦法。而通過本質思維，我們能夠看到問題的本質，從根本上解決問題。

例如，在團隊合作中，成員之間的摩擦往往是合作效率低下的主要問題。通過本質思維，我們可能會發(fā)現(xiàn)真正的矛盾在于團隊成員之間的溝通不暢，導致工作無法順利進行。只有通過加強溝通，提高團隊協(xié)作能力，我們才能夠解決這一問題。本質思維幫助我們從問題的本質出發(fā)，找到最有效的解決方法。

三、深刻洞察事物本質。

本質思維的重要性還體現(xiàn)在它能夠幫助我們深刻洞察事物的內在本質。事物的本質往往是隱含在其背后的原則和規(guī)律中的，而這些原則和規(guī)律是我們能夠從表象中感受到的。通過本質思維，我們能夠透過表象看到事物本質背后的規(guī)律和原則，從而更好地理解事物。

例如，在學習中，我們往往只關注學科知識本身，卻忽視了學科知識背后的規(guī)律和原則。通過本質思維，我們能夠透過深入學習知識本身，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和原則，從而更好地理解學科。只有洞察事物的本質，我們才能夠在學習中進行深入思考和探索。

總之，本質思維的重要性在于它幫助我們辨析本質與表象，抓住問題的本質解決問題，以及深刻洞察事物的本質。無論是在工作生活中，還是在學習成長中，本質思維都能夠幫助我們更好地理解問題和解決問題。因此，我們應當盡可能地培養(yǎng)本質思維，并將其運用到實際生活中。只有通過本質思維，我們才能夠在復雜多變的社會中更好地適應和發(fā)展。

本質思維心得體會篇三

思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質、提高了我的思維能力和學習效率。

第二段：思維是一門藝術。

要想成為一名成功的思維者，我們應該意識到思維是一門藝術，需要不斷的實踐和探索。思維的藝術涉及對自己和外界的認知、結構化思維以及高效溝通等多個方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個領域中取得更好的成就。

第三段：如何提高思維能力。

想要提高思維能力，必須多維度地進行訓練。首先應該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學習新知識，并進行反思和記錄。在思考過程中，我們還應該遵循思維的邏輯性和科學性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強烈的興趣，堅持良好的作息習慣和飲食習慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。

第四段：結構化思維的重要性。

許多人在思考時會感覺到混亂和無序，而結構化思維就是解決這個問題的方法。結構化思維意味著將不同想法、觀點和信息有條理地組織，形成一個有結構、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進一步進行思考。良好的結構化思維能力可以幫助我們節(jié)省時間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結構化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領域的核心競爭力之一。

第五段：總結。

思維是人類的終極境界，也是實現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個信息化和科技發(fā)展的時代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。

本質思維心得體會篇四

本質思維是指從事物的本質出發(fā)進行思考和分析的一種思維方式。在日常生活中，我們常常只看到表面現(xiàn)象，很難深入到事物的本質之中去思考，從而產(chǎn)生眾多問題。而本質思維則能夠幫助我們深刻洞察問題的本質，從根本上解決問題。經(jīng)過一段時間的實踐和探索，我對本質思維有了一些心得體會。

首先，本質思維要注重概括歸納。在分析問題時，我們要善于概括，將事物的各個方面和信息進行整合。有時候，事物的本質并不是在表面上表現(xiàn)出來的，而是隱藏在背后的。例如，我們在解決一個復雜的制造問題時，首先要從各個環(huán)節(jié)入手，概括歸納出各個環(huán)節(jié)的共性和特點，進而找到問題的根源和解決方法。概括歸納是本質思維的基礎，只有從全面對事物進行概括，才能更好地把握問題的本質。

其次，本質思維要善于發(fā)問。在對事物進行分析的過程中，我們經(jīng)常需要提出問題，來深入思考問題的本質。發(fā)問是本質思維的重要手段，可以幫助我們挖掘問題的深層次含義。例如，在解決一個社會問題的時候，我們可以問自己這個問題出現(xiàn)的原因是什么？問題引起的影響是什么？以及如何從根本上解決這個問題？通過不斷地提出問題，可以更好地思考問題的本質。

再次，本質思維要具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是解決問題的關鍵，而本質思維正是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的有效途徑。對于一個研究者來說，只有從事物的本質出發(fā)，不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和思維模式，才能創(chuàng)造出新的理論和方法。而對于一個企業(yè)家來說，只有深入洞察市場的本質需求，才能更好地創(chuàng)新產(chǎn)品和服務。本質思維是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的重要方法之一，只有不斷地推陳出新，找到事物的本質，并在此基礎上提出創(chuàng)新的解決方案，才能持續(xù)前進。

最后，本質思維要有系統(tǒng)性。在日常工作和生活中，我們常常會接觸到眾多的問題和信息，我們需要通過本質思維，將這些問題和信息進行整合和系統(tǒng)化的理解。只有具備系統(tǒng)思維，才能從全面的角度去理解問題，并找到問題的本質根源。例如，在解決一個復雜項目的時候，我們需要整合各個子系統(tǒng)的信息，在系統(tǒng)層面尋找問題的解決方案。而要做到這一點，本質思維是不可或缺的。

綜上所述，本質思維是一種解決問題的重要思維方式。通過概括歸納、發(fā)問、創(chuàng)新和有系統(tǒng)性地思考問題，我們可以更好地理解事物的本質，從而提出解決問題的有效方法。在實踐中，我深刻體會到本質思維的重要性和有效性，相信通過不斷地培養(yǎng)和發(fā)展本質思維，我們可以在各個領域取得更好的成果。

本質思維心得體會篇五

通過學習，結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經(jīng)驗的領域里的進步。

我認為結構化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結構化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結構化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。

同時感覺復雜問題的結構化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結構化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：

當我們把一個大目標通過再結構化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標的實現(xiàn)，而這些目標通常會對大目標的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。

結構化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養(yǎng)結構化思維的技能與習慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結構化思維的最有利的工具。

結構化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。

本質思維心得體會篇六

在生活和學習中，我們不斷追求思維的提升和進步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學習、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。

第二段總結：思維的特征和類型。

思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學習和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。

第三段闡述：提升思維水平的方法。

首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉化和運用來運用和調整自己的思維模式。同時，我們需要加強自己對于不同思維類型之間的關聯(lián)和轉化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進行反復的思考。此外，我們可以通過自我調節(jié)的方法，逐漸學會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。

第四段展望：未來思維發(fā)展的方向。

隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應和應對未來復雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。

第五段總結：提升思維水平的重要性。

在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標。通過加強和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標。

本質思維心得體會篇七

思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關乎個體的知識水平和生活質量，更牽動著整個社會的進步和發(fā)展。在我長期的思維實踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。

第一段：審視思維局限。

思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質，逐步打破它的限制。

第二段：拓寬思維邊界。

人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認知和知識結構進行不斷的調整和更新。當我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。

第三段：思考方法與系統(tǒng)。

在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學、高效，而且可以通過不斷的實踐精進自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。

第四段：多角度思考。

思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導思考、開放性思維、觀察和細節(jié)分析等。這些方法有助于我們全面掌握問題，從而提高決策的質量。

第五段：積極思維和理性情感。

積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應該在日常生活中發(fā)揚理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機結合，有利于我們更加深入地感性領悟到世界的真理、價值和美。

總之，思維是人類最為基礎的活動之一。在不斷的思維實踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。

本質思維心得體會篇八

感謝公司給予我這次關于員工執(zhí)行力的學習培訓機會，通過培訓，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

執(zhí)行就是有結果的行動。余思維老師在講座中反復提到西點軍校的校訓“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。結合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標與構想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

一、要縮短“說了”與“做了”的距離。縮短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。

二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習慣。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風格，找到了偷懶的理由，那么習慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣印⒆园l(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領導的青睞。

三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不。

找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務.其核心是敬業(yè),責任,忠誠和服從。

這次培訓是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務的基本保障。所謂學百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。

本質思維心得體會篇九

朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學》是我國第一部思維心理學的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質和事物內在的規(guī)律性關系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認識的基礎上實現(xiàn)的理性認識?！蔽覍@一段話深有體會。現(xiàn)在，我們關注最多的是數(shù)學教學方法、教學評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學生學習方式的轉變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學教育最本質的內容——思維的訓練與發(fā)展。數(shù)學思維的訓練與發(fā)展，是根據(jù)學生的思維特點，結合教學內容在教學過程中實現(xiàn)的。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應該從以下幾個方面訓練和發(fā)展學生的思維。

小學生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達的時候，很多要靠老師的指導。所以根據(jù)學生心理特點，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學生的思維。“按比例分配”這一內容時，就是應用產(chǎn)生，因為分配不能很平均，所以要進行按比例分配。首先要使學生明確學習這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學時可設計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學生探求合理的分配方法的思維動機。

這樣設計教學既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學思想，又使學生意識到學習知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學生的學習動機被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學活動之中?？梢?，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生的思維，是對其進行思維訓練的重要環(huán)節(jié)。

容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生思維，并逐步形成遷移。我們教學的關鍵在于注重思維的遷移，其重點就是抓住思維的起始點和轉折點。

1。引導學生抓住思維的起始點。數(shù)學知識的脈絡是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構成每個單元的知識體系。學生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結。如果這個開端不符合學生的知識水平或思維特點，學生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。

例如：在教學“按比例分配”這一內容時，從學生已有知識基礎—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進行分配，從而將學生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學生掃清了認知上的障礙。

當然，不同知識、不同學生的思維起點不盡相同，但不管起點如何，作為數(shù)學教學中的思維訓練必須從思維的“發(fā)生點”上起步，通過遷移、轉化，使學生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。

2。引導學生抓住思維的轉折點。學生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點。此時教學應適時地加以疏導、點撥，促使學生思維轉折，并以此為契機促進學生思維發(fā)展。

學生在思考這道題時，雖然能夠準確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標準量的，但是，這兩個標準量的數(shù)值并不相等，這樣學生的思維出現(xiàn)障礙。教師應及時抓住這個機會，引導學生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標準量的分率關系轉化為以總個數(shù)為標準量的分率關系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導學生由分數(shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學生思維遷移的過程。抓住這個轉折點，有利于克服學生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學生理清思維脈絡，注意思維的遷移，才是小學數(shù)學教學中思維訓練的重點所在。

學生在解決數(shù)學問題時，常常需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設等變化成已知的數(shù)學問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當?shù)剡\用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。

1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進行的。所謂分析就是把已經(jīng)認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中分解開來。分析的`方法應用在數(shù)學教學中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認識到的事物之間的聯(lián)系，在認識中建立起來。綜合的方法應用在數(shù)學教學中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡。當然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結合起來進行分析，更會提高思維的效果。

2。具體與抽象。小學生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學生思維的“著眼點”應放在逐步過渡上。教學中，結合知識內容，精心組織操作活動，可以幫助學生將抽象的事物具體化。例如：在教學“圓柱體側面積”這一內容時，教師引導學生將準備好的圓柱模型側面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關系，從而概括出圓柱體側面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學生理解并掌握了圓柱體側面積公式，而且也增強了學生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學生變抽象為具體的思維方法。

3。求同與求異。有些數(shù)學知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當?shù)剡\用求同與求異的思維方法，通過對相關知識的比較，能夠有效地促進學生思維發(fā)展。

（1）對同一知識進行變式比較，即求同。例如：在教學“平行四邊形的認識”這一內容時，將平行四邊形變換不同的位置進行比較通過觀察比較，學生認識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因為它們都是平行四邊形。

（2）對易混知識不同點的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應用題經(jīng)常要運用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分數(shù)乘法這兩類應用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。

顯然，通過運用求同與求異的思維方法，不但使學生構建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。

在數(shù)學課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質的形式化的東西，積極關注學生的思維，致力于學生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓練和發(fā)展學生的思維，提高學生的數(shù)學思維能力，為學生更好更快地解決實際問題打下良好的基礎。

本質思維心得體會篇十

第一段：引入本質思維的重要性（200字）。

本質思維是一種以抓住問題的本質為目標的思考方式，它強調從根本原因著手，深入問題的本質，剖析問題的內在邏輯關系。在快節(jié)奏的時代中，人們常常陷入表面問題的解決中，忽略了本質問題，因此本質思維變得尤為重要。本質思維能夠激發(fā)我們找到問題的關鍵，幫助我們制定合理的解決方案，并且提高我們的分析和決策能力。因此，我深深認識到本質思維的重要性，以下是我對本質思維的一些體會。

第二段：本質思維對問題分析的幫助（200字）。

本質思維能夠幫助我們從更深層次的角度分析問題，深入問題的本質。在實際生活中，我曾遇到過一個項目經(jīng)驗，項目推進過程中遇到了嚴重的時間延誤。當初解決該問題時，我們只是單純地著眼于表面問題，花費了大量時間和精力，但仍然無法快速解決。后來我轉變了思維方式，采用本質思維的方法，重新審視問題，我發(fā)現(xiàn)問題的本質是團隊溝通和協(xié)作的不足。于是，我通過推動團隊間的有效溝通和合作，最終解決了問題。這次經(jīng)歷讓我明白，本質思維能夠幫助我們從深層次理解問題，從而更有效地解決問題。

第三段：本質思維對決策的影響（200字）。

本質思維不僅在問題分析中有著重要作用，對決策也有著積極的影響。本質思維追求問題的本質和根本原因，而不是局限于表面現(xiàn)象。在一個領導決策環(huán)節(jié)中，我的團隊遇到了一個項目成本過高的疑慮。我?guī)ьI團隊通過深入了解項目的本質需求，并對項目各個環(huán)節(jié)進行全面分析，最終確定了一個更加經(jīng)濟合理的方案，并成功實施。這個案例讓我認識到，本質思維能夠幫助我們擺脫表面問題束縛，做出更加明智和可持續(xù)的決策。

第四段：本質思維對創(chuàng)新的驅動（200字）。

本質思維是創(chuàng)新的驅動力之一。通過理解問題的本質，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題之中蘊藏的機遇和潛力。在我參與的一個產(chǎn)品開發(fā)項目中，我們團隊面臨了市場需求不斷變化的情況，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計方法無法適應市場變化。在這個關鍵時刻，我運用本質思維的方法，跳出原有框架，發(fā)現(xiàn)了一些隱藏的需求和用戶新的訴求點。我們在此基礎上進行了創(chuàng)新產(chǎn)品設計，最終在市場上取得了成功。這個實踐告訴我，本質思維能夠幫助我們找到隱藏的創(chuàng)新機遇，并跳出傳統(tǒng)思維的固化模式。

第五段：總結本質思維的重要性和應用挑戰(zhàn)（200字）。

總而言之，本質思維是一種解決問題和推動創(chuàng)新的思考方式，它可以幫助我們深入理解問題的本質、作出明智的決策，并發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)新機遇。然而，本質思維并非易于掌握和應用的。在實際應用中，我們常常受限于知識、時間和資源等問題，無法深入挖掘問題的本質。因此，我們需要不斷學習和訓練，提升我們的分析能力和思維深度，以更好地運用本質思維解決實際問題。只有以本質思維為導向，我們才能更加全面準確地看待和解決問題。