太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲 讀了太陽(yáng)這篇課文有什么收獲(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲一

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。

上課伊始，先讓孩子們聽(tīng)一首膾炙人口的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童歌曲《種太陽(yáng)》。讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲的同時(shí)，看一看具有生動(dòng)情節(jié)的動(dòng)畫(huà)，然后指導(dǎo)他們用一句簡(jiǎn)潔的話把所看的說(shuō)出來(lái)，通過(guò)此引入新課，開(kāi)啟學(xué)生的想像之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想像說(shuō)話做好鋪墊。

二、營(yíng)造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f(shuō)，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考。

如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí)，我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí)，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

三、借助文本，再造想象

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天，太陽(yáng)是彩色的，春天都有哪些顏色?”學(xué)生眾說(shuō)紛紜：“紅紅的花朵、粉紅的桃花、金黃的蒲公英花、綠綠的草坪……”這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書(shū)本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想象的升華

四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過(guò)程。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)?最后展示作品時(shí)發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生都把太陽(yáng)送給四季，但是不僅僅局限于書(shū)上所描寫的景物，還有的把太陽(yáng)送給農(nóng)場(chǎng)、送給小朋友……。此時(shí)，把美術(shù)和語(yǔ)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀自由地飛翔。

教學(xué)同樣也有很多的不可預(yù)設(shè)性。比如有幾次板書(shū)的時(shí)機(jī)都不是很好，在講完夏天這一段后都沒(méi)有及時(shí)板書(shū)，只是在總結(jié)全文時(shí)補(bǔ)上了板書(shū)，這也是很遺憾的地方，需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練與提高。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲二

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇文章,本單元的主題是“只要?jiǎng)幽X筋,就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”,類似的專題在二、三年級(jí)的教科書(shū)中都有所涉及。從一年級(jí)的教學(xué)要求：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何問(wèn)題都有解決的.辦法。只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法。到二年級(jí)的教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。可以看出教材的編寫意圖，從培養(yǎng)學(xué)生有動(dòng)腦的意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程是實(shí)踐性的課程，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實(shí)踐和閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能以分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！端膫€(gè)太陽(yáng)》這一課正是一篇有景、有情的好課文。它憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對(duì)學(xué)生在進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上起到了訓(xùn)練作用。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“陽(yáng)、光”2個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)正確流利有感情的朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、感悟、交流的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者的美好愿望和善良人格。

《課標(biāo)》指出：低年級(jí)的孩子要“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文”。既然處在低年級(jí)學(xué)段，那么本文的教學(xué)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和正確流利有感情的朗讀課文。考慮到低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀能力，本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“凍僵、多彩的季節(jié)”等詞的含義。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字、寫字和閱讀能力。但如何體會(huì)作者的情感，做到有感情的朗讀課文，還是具有一些難度的。從縱向的知識(shí)層面上我們可以看到，本組內(nèi)容處在知識(shí)體系的最初階段，在以前學(xué)生們沒(méi)有從課本上接觸過(guò)這樣主題的文章。但是在一年級(jí)上冊(cè)的一些識(shí)字課程中都有滲透關(guān)于“動(dòng)腦筋”這一類型的文章，并且幼兒園的一些如《人有兩樣寶》這樣的小兒歌、《狼和小羊》這樣的小故事，也在潛移默化的提醒著學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到“遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X，大腦是我們的寶”。同時(shí)本組教材還起著啟下的作用，為二年級(jí)的上冊(cè)的第四專題“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”，二年級(jí)下冊(cè)的第四專題“用心思考、勇于創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)做著知識(shí)鋪墊。

在本文的教學(xué)中，我采用了以“快樂(lè)學(xué)習(xí)”為主線的教學(xué)模式。

我的教學(xué)模式分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激趣導(dǎo)入，快樂(lè)開(kāi)始。

2、自主識(shí)字，快樂(lè)分享

3、情趣閱讀，快樂(lè)感悟。

4、快樂(lè)寫字，情感升華。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)?？鞓?lè)是什么？其實(shí)，快樂(lè)就是一種心情，一種感覺(jué)。本文情與景交融，創(chuàng)與畫(huà)共生，是一篇充滿快樂(lè)的美文。如何引導(dǎo)學(xué)生到這快樂(lè)的文本中去快樂(lè)的暢游一回？又如何讓孩子們享受到這具有豐富想像力和創(chuàng)造力的童真童趣？我想，應(yīng)該引導(dǎo)這些一年級(jí)的孩子們?cè)谥鲃?dòng)和積極地狀態(tài)中，去親歷語(yǔ)言文字的感悟和積累，享受到審美、創(chuàng)造的樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法和以讀代講法。創(chuàng)設(shè)了一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生快樂(lè)的、有效地參與教學(xué)全過(guò)程。

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式本節(jié)課設(shè)計(jì)了一下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，快樂(lè)開(kāi)始；

環(huán)節(jié)二：初讀課文，快樂(lè)升級(jí)；

環(huán)節(jié)三，讀文感悟，快樂(lè)正濃；

環(huán)節(jié)四，寫字之中亦有樂(lè)；

環(huán)節(jié)五：拓展升華，令心飛揚(yáng)；

環(huán)節(jié)六：結(jié)束本課，布置任務(wù)；

下面我具體說(shuō)一下每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法

（一）猜謎激趣，快樂(lè)開(kāi)始

富有趣味的開(kāi)課，就像師生心靈之間的橋梁。我先出示一則謎語(yǔ)“晚上不見(jiàn)，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽(yáng)”之后，我順勢(shì)在黑板上畫(huà)下一個(gè)太陽(yáng)，接著問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？讓我們來(lái)夸夸它吧！”學(xué)生的視覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)、想像等“多頻道”的開(kāi)始運(yùn)作，讓他們的心靈開(kāi)始活躍起來(lái)。隨著學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我板畫(huà)出太陽(yáng)的萬(wàn)丈光芒“你們看，太陽(yáng)聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，放出萬(wàn)丈光芒來(lái)”，進(jìn)一步拉近孩子與太陽(yáng)的距離。然后提示課題：有一個(gè)小男孩和你們一樣，也告別喜歡太陽(yáng)，他一口氣畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，將“四個(gè)”放大寫在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后的疑問(wèn)：天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，他為什么畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)呢？他畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？這些疑問(wèn)好像一塊塊磁鐵，吸住了他們的好奇心和求知欲，促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。

（二）初讀課文，快樂(lè)升級(jí)

在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望，接著給學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？他把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給了誰(shuí)？

在生字學(xué)習(xí)反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂(lè)；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學(xué)生感到識(shí)字無(wú)時(shí)不充滿了樂(lè)趣。

在檢查學(xué)生讀課文時(shí)，指四名學(xué)生分段讀，讓聽(tīng)與讀的學(xué)生互動(dòng)交流，使孩子明白自己在讀或聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么。在學(xué)生交流第三個(gè)自學(xué)要求時(shí)，教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽(yáng)、綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”四張圖片，并在相應(yīng)圖后板書(shū)春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺(jué)上獲得美的享受。

（三）讀文感悟，快樂(lè)正濃

在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個(gè)栩栩如生的太陽(yáng)形象。我先讓學(xué)生選擇自己最感興趣的太陽(yáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用圖畫(huà)、音樂(lè)、表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想像、品味，讓課堂彌漫濃濃的快樂(lè)氛圍。

在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，結(jié)合多媒體畫(huà)面理解“清涼”一詞，感受到“綠綠的太陽(yáng)”給大地帶來(lái)的陰涼；學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生走入文本，充當(dāng)“金黃的落葉”，表演“邀請(qǐng)小伙伴”，既讓學(xué)生過(guò)了一回“表演癮”，又在表演中培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和口語(yǔ)交際能力；學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，你站在大街上等車，等了好久好久，這時(shí)你的手和腳會(huì)有什么感受？”來(lái)理解“凍僵”一詞，感悟“寒冷”的反義詞就是“溫暖”；在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，利用多媒體課件幫助學(xué)生領(lǐng)悟“春天是個(gè)多彩的季節(jié)”……在學(xué)生學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫(huà)面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來(lái)，有效落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（四）寫字之中亦有樂(lè)

本課時(shí)指導(dǎo)寫“陽(yáng)、光”二字。在寫字之前，教師先表?yè)P(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好！看來(lái)，你們真的很喜歡這四個(gè)太陽(yáng)。我們一起來(lái)寫寫它們的名字?！睆亩鴮懽峙c課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到讀是一種快樂(lè)，寫會(huì)有另一番快樂(lè)。這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)在格中的占位，再進(jìn)行描紅書(shū)寫。在學(xué)生寫字時(shí)，要注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

（五）拓展升華，令心飛揚(yáng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！彼裕疫M(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓孩子們充分想象，?huà)“太陽(yáng)與未來(lái)世界”，同時(shí)播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，讓孩子們邊聽(tīng)邊畫(huà)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。這一設(shè)計(jì)，我把音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（六）結(jié)束本課，布置任務(wù)

1、把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，形象直觀地抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為背誦有困難的學(xué)生理清思路，同時(shí)把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課我主要從識(shí)字寫字、閱讀兩大方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。識(shí)字寫字方面，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字，學(xué)生在交流自己的識(shí)字發(fā)現(xiàn)時(shí)，我特別鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)，不管是識(shí)字方法上的、還是偏旁結(jié)構(gòu)上，只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，我都采用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語(yǔ)氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生體驗(yàn)到“自己能發(fā)現(xiàn)、會(huì)發(fā)現(xiàn)”是多么自豪的一件事；寫字方面，能夠自主尋找關(guān)鍵筆畫(huà)，根據(jù)老師的范寫抓住把握框架結(jié)構(gòu)，規(guī)范書(shū)寫陽(yáng)、光兩個(gè)生字；寫字姿勢(shì)要正確。識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)在第二和第四環(huán)節(jié)中進(jìn)行落實(shí)。閱讀方面：重在讓學(xué)生正確流利有感情的朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、感悟、交流的方法。其評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，自主體會(huì)。閱讀評(píng)價(jià)的落實(shí)貫穿于二、三環(huán)節(jié)中。

課標(biāo)中指出，要大力的開(kāi)發(fā)和利用課程資源，能否有效的開(kāi)發(fā)和利用課程資源，直接制約著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本課教學(xué)中，我注重開(kāi)發(fā)了學(xué)生的生活資源，通過(guò)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)知及其自身的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)課文內(nèi)容，讓課文貼近孩子的生活。同時(shí)我還注重開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種圖片，通過(guò)直觀的印象，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)的不同風(fēng)光，同時(shí)結(jié)合課本上的關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到心中有畫(huà)，畫(huà)中有詞。從而達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。最后在第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了各個(gè)學(xué)科的整合，讓孩子把語(yǔ)文內(nèi)容通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)的形式體現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲三

教學(xué)目的：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)道理的了解

教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像

課時(shí)分配三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

2、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

提出問(wèn)題自學(xué)課文，尋找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書(shū)，理清課文層次。分段，說(shuō)出段意。

一.出示.課件,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球，它與恒星太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。（板書(shū)課題）。

要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題。（板書(shū)：“？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，想知道什么呢？

（學(xué)生提問(wèn)。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題。）教師鼓勵(lì)學(xué)生，給問(wèn)題分類。

你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？

一是從課文《太陽(yáng)》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

二、自學(xué)課文，尋找答案。

1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書(shū)，理清課文層次。分段，說(shuō)出段意。）

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（.課件）4、質(zhì)疑。

（學(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一課。大家打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書(shū)：介紹遠(yuǎn)大熱

關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知

識(shí)，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵教師板書(shū)：一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度（三千倍）

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個(gè)句子來(lái)學(xué)習(xí)。

3、出示1句：一人填空，大家判斷，對(duì)了齊讀。出示改句，對(duì)比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）

板書(shū)說(shuō)明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說(shuō)明方法，使用這種方法會(huì)使說(shuō)明的問(wèn)題準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽(yáng)的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰(shuí)的新發(fā)現(xiàn)最多。

5、交流思考成果。（見(jiàn)右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

6、小結(jié)：作者以傳說(shuō)引起話題接下來(lái)又用了數(shù)字、比較、比喻、等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書(shū)思考結(jié)合起來(lái)，一邊讀一邊想，并善于.總結(jié)這是非常好的讀書(shū)習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。

7、朗讀第一段。？

四、學(xué)習(xí)第二段

太陽(yáng)與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽(yáng)和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫(huà)，可以批書(shū)。做得好的到黑板來(lái)寫。

2、討論，找快的到黑板板書(shū)。（1——2人）

3、研究板書(shū)是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。

4、研究太陽(yáng)究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對(duì)照板書(shū)講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè)？哪位同學(xué)愿意給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過(guò)交流知道人類生活的各個(gè)方面與太陽(yáng)的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時(shí)：

教學(xué)目的：

1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

3、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無(wú)疑問(wèn)。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)??！

五、.總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問(wèn)題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽(yáng)的最基本的知識(shí)。隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

人類對(duì)宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來(lái)實(shí)現(xiàn)的。后來(lái)有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過(guò)他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽(yáng)系，九大行星正圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。地球。太陽(yáng)。太陽(yáng)上的黑子。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源，可以用來(lái)一……總之，太陽(yáng)有著無(wú)窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

誰(shuí)還有要跟大家介紹的知識(shí)？

如果你是一位科學(xué)家，你想把這些知識(shí)介紹給孩子們嗎？其他同學(xué)對(duì)修改這篇課文有什么意見(jiàn)？憧憬。

六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽(yáng)，關(guān)于宇宙，有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

我國(guó)古時(shí)候有后羿射日的傳說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)表現(xiàn)了人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。

希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)有一天你們都能成為征服自然，征服宇宙、造福人類的新時(shí)期的后羿！

七、作業(yè)

把你了解到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可以是課文和課外的或是自己對(duì)未來(lái)的大膽想法編一期小報(bào)，或?qū)懸黄苹梦恼拢虍?huà)一幅畫(huà)，或制作一件模型。我們一起開(kāi)個(gè)學(xué)科學(xué)交流會(huì)。

板書(shū)：10太陽(yáng)

遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里

大一百三十萬(wàn)個(gè)地球（數(shù)字、比較）

熱六千度（三千倍）

植物動(dòng)物礦物

關(guān)系云雨雪風(fēng)沒(méi)有……就沒(méi)有

預(yù)防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓學(xué)生仿寫一個(gè)片斷。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲四

小學(xué)到中學(xué)，是我人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。我認(rèn)識(shí)了你，是你開(kāi)啟了我人生新的旅程。

——題記

風(fēng)吹樹(shù)葉響。在發(fā)呆的我轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)那墨綠的樹(shù)葉，才發(fā)現(xiàn)夏日來(lái)了。

看著花盆中栽種的花枝，那枯萎的葉片，傾斜的身姿，渾然沒(méi)有夏日的熱情，而充滿了秋季的憂傷。

九月份、秋季。當(dāng)我還沉浸在假日的蜜罐中，新學(xué)期已悄然向我走來(lái)。

變了、全世界都變了。在班級(jí)中那一張張熟悉的臉孔少了，課業(yè)壓力大了，學(xué)習(xí)環(huán)境改了。這些突如其來(lái)的變化讓茫然的我束手無(wú)策。我就如同一人乘坐著木筏在前往太平洋的路上，偌大的空間里，只容納了我獨(dú)自一人，失去指南針的我，只能蹲在木筏上偷偷哭泣。

恍惚間我冰冷的手有了溫度，我如在黑暗中的洞穴中遇到陽(yáng)光那樣驚喜。我抬頭，一雙眼睛吸引了我，她的眼睛就像山間叮咚響的泉水那樣清澈、明亮，照映出她的美。

如果說(shuō)從前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是帶領(lǐng)白晝來(lái)到我身邊的人。

你用手心的溫度，溫暖了站在寒冬烈風(fēng)中的我；用陽(yáng)光的性格，照耀了我的臉龐，漸漸地我的左半邊臉龐的輪廓開(kāi)始清晰起來(lái)，而右半邊的殘缺該怎么辦。

你的好，讓我形成了對(duì)你的依賴。關(guān)系越好，距離越近。從前的我根本不相信人們常說(shuō)的“距離產(chǎn)生美”，但殘忍的現(xiàn)實(shí)就擺在身邊，讓我不得不相信，距離之中真得有美。

大大小小的爭(zhēng)吵，讓我開(kāi)始思考是否要放棄這份友誼?？墒乾F(xiàn)實(shí)告訴我不能，因?yàn)槭チ四?，我就失去了方向。就像是向日葵日?fù)一日的追尋太陽(yáng)行走，卻不知太陽(yáng)的軌跡在哪。如果失去了太陽(yáng)，就失去了方向。只能呆呆的站在原地，任憑時(shí)間的侵蝕和風(fēng)雨的摧殘，最終蒼老、凋零。

風(fēng)呼呼的風(fēng)在竹林里吹著和竹葉嬉戲，發(fā)出瑟瑟的響聲，吹來(lái)了夏日的氣息。

學(xué)期末，暑假來(lái)了。在這兩個(gè)月中讓你我都好好整理這份友誼。

在時(shí)間的推移中，我找到了一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，在追尋的過(guò)程中會(huì)有困難，但我不會(huì)放棄。

新的旅程、很美。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲五

歡迎來(lái)到世界著名的喀斯特瀑布王國(guó)黃果樹(shù)國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)觀光旅游，我是景區(qū)導(dǎo)游員，非常榮幸今天能為大家服務(wù)，感到非常高興!希望今天小x的導(dǎo)游工作能使大家滿意!同時(shí)也希望大家在游覽的行程中能配和小x的工作，讓我們?cè)邳S果樹(shù)共度一段快樂(lè)美好的時(shí)光。謝謝!

首先小x為大家介召一下景區(qū)的基本情況：黃果樹(shù)風(fēng)景名勝區(qū)位于貴州省的西南部，距省會(huì)貴陽(yáng)市128公里，距中國(guó)優(yōu)秀旅游城市--安順38公里，是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和首批國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，景區(qū)平均海拔為900米，總面積:165平方公里，年平均氣溫在16攝氏度左右，景區(qū)內(nèi)空氣清新，每立方厘米的空氣中含負(fù)氧離子2.8萬(wàn)個(gè)以上;素有天然大氧吧之稱。

黃果樹(shù)景區(qū)主要是以水作為整個(gè)景區(qū)的主旋律，在大瀑布的周圍就分布著多姿多彩、雄、奇、壯美的18個(gè)瀑布，形成了一個(gè)龐大的瀑布家族，被世界基尼斯總部評(píng)為世界上最大的瀑布群。另外：以黃果樹(shù)大瀑布為中心在165平方公里的景區(qū)范圍內(nèi)還有：世界上最精典的喀斯特自然景觀--天星橋景區(qū)、陡坡塘景區(qū)和被譽(yù)為中國(guó)蠟染之鄉(xiāng)的石頭寨景區(qū)以及郎弓景區(qū)、灞陵河古文化景區(qū)、神龍洞景區(qū)等眾多的景區(qū)景點(diǎn)。

各位朋友們，黃果樹(shù)大瀑布到了，黃果樹(shù)在1982年被評(píng)為首批的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，20xx年被評(píng)為4a級(jí)旅游區(qū)，20xx年被審定為首批的 5a級(jí)旅游區(qū)。大家在游覽的瀑布之前，將會(huì)先經(jīng)過(guò)盆景園，它于1998年正式對(duì)外開(kāi)放占地面積40多畝，里面盆景3000多盆，植物種類30多種，主要植物有金彈子、紫薇、銀杏、火棘、臘梅、杜鵑等等，大多數(shù)的盆景取貴州盆景的風(fēng)格，以大、奇、秀、美著稱，都采用了樹(shù)齡大、樹(shù)干粗壯、怪異的樹(shù)木，另外也有一些比較精品的盆景，且曾經(jīng)參加過(guò)全國(guó)盆景展獲過(guò)獎(jiǎng)，如獲金獎(jiǎng)的古榴情韻、臘梅、魂，獲銀獎(jiǎng)的碩果慶豐年等等，另外，它還結(jié)合了我們貴州的奇石，展現(xiàn)給各位游客，這種石頭名盤江石因常年在河水的沖刷、和溶蝕而變得灰白和形態(tài)各異，它產(chǎn)于貴州北盤江，跟江南太湖石有幾分相似，它的特點(diǎn)是瘦、透、漏、皺，園內(nèi)具有代表價(jià)值的有盤龍?jiān)坪Ｊ?因形狀酷似一條巨龍盤于云海之中而得名)，音樂(lè)石(用小石頭敲擊不同地方可發(fā)出不同悅耳的聲音，含鐵越重的地方，聲音越清脆)，大家可以在盆景園內(nèi)觀賞留影。

過(guò)了盆景園，您可看到游道旁種有很多黃果樹(shù)，這種樹(shù)相似于桔樹(shù)，果片是黃色，味微酸，結(jié)的果跟橙子比較像，冬天結(jié)果，當(dāng)?shù)厝吮惴Q黃果樹(shù)，很早以前因此地多栽種黃果樹(shù)，便以樹(shù)命村市，這里的村市既然叫了黃果樹(shù)，而黃果樹(shù)瀑布坐落于此村旁，黃果樹(shù)瀑布的名稱就是被這樣冠名得來(lái)的。

各位我們可選最佳旅游線路，步行往下游覽，結(jié)束后乘坐大扶梯回到盆景園，黃果樹(shù)瀑布是亞洲第一大瀑布，它高77.8米，寬101米，是世界上唯一能從上、下、左、右、前、后，6個(gè)角度觀看和欣賞的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其腰間全長(zhǎng)貫穿，即能從洞里面觀、聽(tīng)、摸的一個(gè)瀑布，黃果樹(shù)瀑布所處河流叫做白水河，白水河屬珠江流域北盤江上打邦河的一條支流，最終流到廣東珠江，它發(fā)源于貴州六盤水六枝，因貴州水源多屬山區(qū)雨源型，靠天降雨，所以瀑布水一年四季從不斷流，冬春兩季瀑水較小，瀑布看上去很秀美，雨水季節(jié)易漲水，水大時(shí)每秒達(dá)1000多個(gè)流量，要接近瀑布或穿過(guò)水簾洞需穿雨衣。不然就全身打濕，并且，水大時(shí)看不到瀑水后的石頭，整個(gè)水連成一片，看上去仿佛似萬(wàn)馬奔騰、瀑聲如雷、水霧彌漫、氣勢(shì)雄渾、十分壯觀。

黃果樹(shù)瀑布屬喀斯特地貌中的侵蝕裂典型瀑布，最早因河床突然出現(xiàn)了一個(gè)裂點(diǎn)，經(jīng)河水常年累月不斷的沖刷和溶蝕，便裂點(diǎn)踏隙，形成了一個(gè)落差，也就形成了瀑布的基本面貌，后因風(fēng)雨溶蝕和雨水不斷沖刷，又使原先形成的瀑布不斷向后撤，據(jù)地質(zhì)學(xué)家考證，瀑布形成了今天這種穩(wěn)定的局面，曾有過(guò)三次大的變遷，它后撤距離長(zhǎng)達(dá)205米，現(xiàn)今的三道灘、馬蹄灘、油魚(yú)井便是它后撤留下的遺跡，在地質(zhì)學(xué)上，這一現(xiàn)象并稱為向巖后撤。

黃果樹(shù)瀑布不只一個(gè)瀑布的存在，以它為核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、險(xiǎn)、秀風(fēng)格各異的瀑布18個(gè)。在1999年還曾被上海大世界吉尼斯總部評(píng)為了世界上最大的瀑布群，并列入世界吉尼斯紀(jì)錄。

黃果樹(shù)瀑布是上、下、左、右、前、后各個(gè)角度觀看，各有特點(diǎn)，最奇特的就是從后面觀看，世界上各樣的瀑布有很多，如美國(guó)及加拿大交界的尼亞加拉大瀑布、維多利亞瀑布等，但它們都只能從上面或是下面、前面觀看，絕不能從后面去看，可是，我們的黃果樹(shù)瀑布就可以讓大家多角度的看它并能跟它有零距離的接觸，因?yàn)樵谄俨忌砗笥幸粋€(gè)全長(zhǎng)134米的水簾洞貫穿其身軀，水簾洞位于大瀑布4047米的高度上，里面有6個(gè)洞窗，能讓你感受真正的水簾洞，第二洞窗寬約10米，你肯看到那水鈣華上流下形成了一幅幅的窗簾，編寫《西游記》的吳承恩曾寫道：原來(lái)那水簾洞本是一股瀑布飛泉，遍掛洞門，遠(yuǎn)看似一條白布簾兒，近看乃是一股水脈，故曰水簾洞。也許他曾在夢(mèng)里依稀的見(jiàn)過(guò)，可真正的水簾洞比他描寫的形象得多。

當(dāng)你到達(dá)第三洞窗，可以停下腳步，你聽(tīng)一下這瀑布的水聲，這里就是聽(tīng)瀑布最好的地方了，這聲音就象是一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，第四洞窗又稱摸瀑臺(tái)，因你只要伸出手去，就能摸到那神瀑之水天上來(lái)，這也曾是《西游記》里孫悟空飛身進(jìn)洞的洞窗拍攝點(diǎn)，第五洞窗，也是最高的洞窗，在這里透過(guò)水簾看到對(duì)面的山坡，常年累月都綠油油的就象一個(gè)綠色的瀑布，那是因?yàn)橛辛诉@瀑水的滋潤(rùn)，大家可以在這多做幾下深呼吸，這里的負(fù)氧離子最多了。

游完水簾洞后，沿著彎曲的石梯下山，直到瀑布腳下，從這個(gè)角度看瀑布，真的體會(huì)到飛流直下三千尺了吧，瀑布腳下有一個(gè)很深的潭，因傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)候，曾有犀牛出現(xiàn)過(guò)，所以得名為犀牛潭，犀牛潭深17.8米，是大瀑布多年來(lái)不斷沖刷而形成的。據(jù)說(shuō)在明代吳三桂在云南稱帝，兵敗路過(guò)此地，因帶的行囊過(guò)重，便不得以往潭中仍下很多金銀珠寶，后來(lái)有很多勇士曾潛到潭中取寶，但因潭中有犀?？词啬貌坏綄氊?，現(xiàn)在當(dāng)太陽(yáng)升起，您可以站在不同角度看到潭面架起一道道的彩虹，這一景象很是難得。有人說(shuō)這彩虹是潭中金銀珠寶散發(fā)的光芒，但大家都知道，這是光的折射產(chǎn)生的，不過(guò)這犀牛潭也因經(jīng)常能看到彩虹而被稱為 孵彩虹的窩。

大家到了索橋，還可以右轉(zhuǎn)到瀑布正下面享受一下，這里還可看到明代著名地理學(xué)家、旅行家徐霞客的雕像，早在1638年他徒步旅行達(dá)到啊瀑布時(shí)就留下了這樣的詩(shī)句：一溪懸搗，萬(wàn)練飛空，搗珠崩玉，飛沫反涌除了徐霞客，還有很多文人墨客，也在此留下了墨寶，如我國(guó)著名書(shū)畫(huà)大師劉海粟的水簾洞、天下奇觀等。

當(dāng)你到達(dá)大瀑布的正面，一股河水的清香味撲鼻而來(lái)，那水霧迷漫在您的臉上、身上，讓您整個(gè)人輕松了很多，這里可以說(shuō)是最佳拍照點(diǎn)了，就連很多領(lǐng)導(dǎo)人也不例外。這里，也是黃果樹(shù)舉辦瀑布節(jié)時(shí)《唱山祭水大典》的會(huì)場(chǎng)，曾在1998年黃果樹(shù)瀑布夜景對(duì)外開(kāi)放，世界著名的鋼琴王子理查德、克萊德曼也選擇在這里搭起了舞臺(tái)，開(kāi)始他的鋼琴演奏會(huì)。

各位游客，游覽結(jié)束后，我們將乘坐黃果樹(shù)大扶梯回去，這扶梯于20xx年5月1日正式啟動(dòng)，分為室外上下兩級(jí)全長(zhǎng)340米，提升高度80余米，目前它是全國(guó)最長(zhǎng)、亞洲最大的一道室外觀光扶梯，它將給您帶來(lái)舒適安全、方便的服務(wù)。

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲六

太陽(yáng)詩(shī)歌欣賞

太陽(yáng)

小時(shí)候

父親是太陽(yáng)

時(shí)刻都能感受到

來(lái)自他的暖

小時(shí)候

父親是山

匐在他寬大的背上

踏實(shí)而心安

小時(shí)候

父親是樹(shù)

小小的我躲在樹(shù)蔭下玩耍

無(wú)憂無(wú)慮

一年又一年

十三個(gè)春秋

一晃而過(guò)

直到那個(gè)杏花微雨的春天

那一年的春天

執(zhí)拗的我

握著父親冰冷而僵硬的手

久久不肯松開(kāi)

以為只是一場(chǎng)夢(mèng)

咬著唇

生生憋著

不讓眼淚輕易落下

然而

嘴唇滲出的絲絲殷紅

和錐心的疼告訴我

一切都已成定局

從此

山塌了

樹(shù)倒了

我也慢慢長(zhǎng)大了

再?zèng)]有地方

容我躲風(fēng)避雨

再?zèng)]有父親堅(jiān)實(shí)的臂膀

讓我依靠

從此

想念父親的時(shí)候

只能抬起頭看著天

尋找太陽(yáng)

云的罅隙

灑下縷縷陽(yáng)光

感覺(jué)那是

父親對(duì)我未盡的囑托和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)

多少次午夜夢(mèng)回

眼中氤氳著無(wú)限愛(ài)意的父親出現(xiàn)在眼前

伸手觸摸

卻轉(zhuǎn)眼成風(fēng)

剎那間

思念和委屈交織著

淚水如珠般滑下、滴落

蕩漾起一片霧的漣漪

起身

望向窗外漆黑的夜

冰冷的夜空

唯有繁星竊竊私語(yǔ)

仿佛在嘲笑著我的脆弱

期盼著黎明快些來(lái)臨

讓溫暖的陽(yáng)光

再次帶來(lái)天堂里的父親

那無(wú)盡的愛(ài)

太陽(yáng)代替了父親

只是

他永遠(yuǎn)沉默

永遠(yuǎn)沉默

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲七

1、日近觚棱，秋漸滿蓬萊雙闕?！獓?yán)羽《滿江紅·送廖叔仁赴闕》

2、日高煙斂，更看今日晴未?！钋逭铡赌钆珛伞ご呵椤?/p>

3、玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)?！醪g《長(zhǎng)信怨》

4、江東大道日華春，垂楊掛柳掃清塵?！捵语@《春別詩(shī)四首·其三》

5、人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家?！钣M《鄉(xiāng)思》

6、日影漸斜人悄悄，憑暖欄桿，目斷游絲裊?！啭槨短K幕遮·送春》

7、日色才臨仙掌動(dòng)，香煙欲傍袞龍浮?！蹙S《和賈舍人早朝大明宮之作》

8、落日無(wú)人松徑里，鬼火高低明滅。——薩都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》

9、殘日東風(fēng)，不放歲華去?！獏俏挠ⅰ蹲Ｓ⑴_(tái)近·除夜立春》

10、炎炎日正午，灼灼火俱燃?！f應(yīng)物《夏花明》

11、燕壘雛空日正長(zhǎng)，一川殘雨映斜陽(yáng)。——湯允績(jī)《浣溪沙·燕壘雛空日正長(zhǎng)》

12、溪態(tài)澄明初雨畢，日痕清淡不成霞?！纹睢毒湃罩镁啤?/p>

13、解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！枴对伭y條猶未變初黃》

14、何日更重游！江南憶，其次憶吳宮?！拙右住稇浗显~三首》

15、日暮秋煙起，蕭蕭楓樹(shù)林?！魇鍌悺哆^(guò)三閭廟》

16、秋霜切玉劍，落日明珠袍。——李白《白馬篇》

17、月落溪窮清影在，日長(zhǎng)春去畫(huà)簾垂。——吳文英《浣溪沙·題李中齋舟中梅屏》

18、覺(jué)來(lái)紅日上窗紗，聽(tīng)街頭賣杏花?！踉Α蹲硖健ず场?/p>

19、春態(tài)淺，來(lái)雙燕，紅日漸長(zhǎng)一線?！湍断策w鶯·曉月墜》

20、春日遲遲春草綠，野棠開(kāi)盡飄香玉?！疃础独C嶺宮詞》

21、歲陰向晚，日夕空屏營(yíng)。——張九齡《秋晚登樓望南江入始興郡路》

22、何時(shí)收拾耦耕身？日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰?！K軾《浣溪沙·軟草平莎過(guò)雨新》

23、日色欲盡花含煙，月明欲素愁不眠?！畎住堕L(zhǎng)相思·其二》

24、風(fēng)暖鳥(niǎo)聲碎，日高花影重?！跑鼹Q《春宮怨》

25、剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)?！K軾《花影》

26、南窗北牖掛明光，羅帷綺箔脂粉香?！捬堋稏|飛伯勞歌》

27、醉后不知斜日晚。——晏殊《木蘭花·池塘水綠風(fēng)微暖》

28、日長(zhǎng)偏與睡相宜，睡起芭蕉葉上自題詩(shī)?！R鑄《南歌子·疏雨池塘見(jiàn)》

29、玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯?！钌屉[《隋宮》

30、水涵空闌干高處，送亂鴉斜日落漁汀?！獏俏挠ⅰ栋寺暩手荨れ`巖陪庾幕諸公游》

31、一葉落，數(shù)聲角，斷羈魂，明日試看衣袂有啼痕?！櫜省断嘁?jiàn)歡·秋風(fēng)吹到江村》

32、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！钯R《雁門太守行》

33、風(fēng)日遲遲弄輕柔，花徑暗香流?！焓缯妗堆蹆好摹わL(fēng)日遲遲弄輕柔》

34、梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。——岑參《山房春事二首》

35、鄂王墳上草離離，秋日荒涼石獸危?！w孟睢對(duì)藍(lán)跬蹌埂芳p》

36、日入群動(dòng)息，歸鳥(niǎo)趨林鳴?！諟Y明《飲酒·其四》

37、石淺水潺，日落山照曜。——謝靈運(yùn)《七里瀨》

38、落日繡簾卷，亭下水連空?！K軾《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張》

39、暄風(fēng)遲日春光鬧?！x逸《菩薩蠻·暄風(fēng)遲日春光鬧》

40、所賴今日子，漢道日休明?！对啤缎Ч旁?shī)》

41、舉頭紅日近，回首白云低?！軠?zhǔn)《詠華山》

42、荊山已去華山來(lái)，日出潼關(guān)四扇開(kāi)。——韓愈《次潼關(guān)先寄張十二閣老使君》

43、芳晨麗日桃花浦，珠簾翠帳鳳凰樓?！瞎賰x《詠畫(huà)障》

44、落日醉醒問(wèn)，一春無(wú)此寒?！蛭怠镀兴_蠻·落花迤邐層陰少》

45、蘇堤盡日風(fēng)和雨?！?jiǎng)⒊轿獭短m陵王·丙子送春》

46、細(xì)草絡(luò)危巖，巖花秀媚日承紅?！櫶濉陡呱搅魉ご畏蜃忧屣L(fēng)閣落成韻》

47、荒城臨古渡，落日滿秋山?！蹙S《歸嵩山作》

48、徒令白日暮，高駕空踟躕。——李白《陌上?！?/p>

49、秋已盡，日猶長(zhǎng)，仲宣懷遠(yuǎn)更凄涼。——李清照《鷓鴣天·寒日蕭蕭上瑣窗》

50、城上日出群烏飛，鴉鴉爭(zhēng)赴朝陽(yáng)枝?！谠稙踉~》

51、風(fēng)吹芳蘭折，日沒(méi)鳥(niǎo)雀喧?！畎住端团崾藞D南歸嵩山二首》

52、朝來(lái)初日半含山?！K軾《一叢花·今年春淺侵年》

53、種得官倉(cāng)珠顆谷，六十年來(lái)兵簇簇，日月食糧車轆轆?！　短锛以~》

54、秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高。——岑參《鞏北秋興寄崔明允》

55、白日何短短，百年苦易滿?！畎住抖谈栊小?/p>

56、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。——杜甫《聞官軍收河南河北》

57、指點(diǎn)牡丹初綻朵，日高猶自憑朱欄，含不語(yǔ)恨春殘。——韋莊《浣溪沙·清曉?shī)y成寒食天》

58、清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。——李白《南軒松》

59、花謝了三春近也，月缺了中秋到也，人去了何日來(lái)也？——張鳴善《普天樂(lè)·詠世》

60、有飛泉日日供明珠，三千斛?！翖壖病稘M江紅·山居即事》

61、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。——范仲淹《漁家傲·秋思》

62、關(guān)心近日，啼紅密訴，剪綠深盟。——陸游《朝中措·代譚德稱作》

63、濃霧知秋晨氣潤(rùn)，薄云遮日午陰涼，不須飛蓋護(hù)戎裝?！冻纱蟆朵较场そ宓乐小?/p>

64、日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸?！虾迫弧端投攀闹稀?/p>

65、日輪駐霜戈，月魄懸雕弓?！哌怼度虑?/p>

66、香爐初上日，瀑水噴成虹?！虾迫弧杜眢缓型麖]山》

67、霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙。——白居易《早冬》

68、素手青條上，紅妝白日鮮。——李白《子夜吳歌·春歌》

69、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！哌怼秳e董大二首》

70、紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕?！?jiǎng)⒎狡健洞涸埂?/p>

71、畫(huà)圖麒麟閣，入朝明光宮?！哌怼度虑?/p>

72、一日大熱，蜀主與花蕊夫人夜起避暑摩訶池上，作一詞?！K軾《洞仙歌·冰肌玉骨》

73、白日行欲暮，滄波杳難期。——李白《送張舍人之江東》

2022太陽(yáng)課文心得體會(huì)及收獲八

《太陽(yáng)是大家的》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一首詩(shī)，這首詩(shī)寫得很美，詩(shī)中沒(méi)有一句“太陽(yáng)是大家的”，課文共四節(jié)，第一節(jié)寫太陽(yáng)要落下西山時(shí)的景色，第二節(jié)寫太陽(yáng)在一天做了好多好事；第三節(jié)寫太陽(yáng)要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候到另外的國(guó)家去；第四節(jié)寫別國(guó)的小朋友在睡夢(mèng)中等著、盼著太陽(yáng)的到來(lái)。整首詩(shī)以小孩的口吻來(lái)寫對(duì)太陽(yáng)的看法，但要理解詩(shī)意，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生并不是件容易的事。

課題導(dǎo)入，上課播放一首歌頌太陽(yáng)的歌曲開(kāi)始的，由此引出課題“太陽(yáng)是大家的”，在齊讀課題之后，教師著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題中的“大家”指哪些人？學(xué)生答：指所有、每一個(gè)、整個(gè)地球、世界。學(xué)生一步步地對(duì)這個(gè)大家的意義有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。這非常重要，對(duì)于理解課文內(nèi)容起到了很好的開(kāi)啟作用，導(dǎo)入自然貼切。

接著，讓學(xué)生讀三遍課文，用幻燈片打出溫馨提示：

1、每一遍，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2、每二遍，讀通句子，不添字、不漏字。

3、每三遍，想一想，這首詩(shī)講了什么？

然后讓學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生讀過(guò)課文后，檢查學(xué)生的自學(xué)效果，讓學(xué)生按課文（詩(shī)歌）一節(jié)一節(jié)地讀，讀出文中的生字新詞。從中隨機(jī)指導(dǎo)多音字“彤”的讀音，而且教師進(jìn)行了板演，要求學(xué)生照樣邊書(shū)空，邊念筆劃，寫完后，又讓學(xué)生在書(shū)的生字的空白處寫上這個(gè)生字。

在學(xué)習(xí)第二節(jié)課文的時(shí)候，著重指導(dǎo)“陪”字，讓學(xué)生用自己的方法記住這個(gè)詞，學(xué)生用的是熟字換偏旁的方法，如將倍字的偏旁換成左耳旁。

讀第三節(jié)，則是讓學(xué)生注意“！”“？”應(yīng)該怎樣讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，方法是隨文識(shí)字，體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句，句不離文的教學(xué)思想。整個(gè)過(guò)程，都是以學(xué)生的自學(xué)為主，在學(xué)生有疑難時(shí)加以點(diǎn)撥，加以點(diǎn)醒。在掃清了文字障礙后，學(xué)習(xí)進(jìn)入了整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生答道：這篇課文主要講太陽(yáng)是大家的，它做了很多的好事。學(xué)生基本上了解了課文的內(nèi)容。

如何讓學(xué)生進(jìn)一步地理解課文？由自己范讀開(kāi)始的，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想仿佛看到了什么。學(xué)生回答仿佛看到了：太陽(yáng)升起、落下，晚霞、白云。

而后用一組圖片說(shuō)明一首詩(shī)就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。學(xué)生看到那絢爛至極的圖片都情不自禁的發(fā)出驚訝的叫聲。這是文字與圖片的完美結(jié)合。播完圖片，教師要求學(xué)生將自己的美好感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)。一是讓學(xué)生自由讀，再就是指名學(xué)生個(gè)別讀，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如聽(tīng)完一男生的朗讀后，問(wèn)，能不能將“紅彤彤”讀得再紅一點(diǎn)？學(xué)生注意了重音，將這個(gè)詞加以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出了對(duì)晚霞美的感受。還有詩(shī)中的反義詞，學(xué)生一般不會(huì)注意，提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的對(duì)比表達(dá)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，不忘提醒學(xué)生動(dòng)筆，用筆記下自己讀詩(shī)的感受，從而在全班交流讀詩(shī)的感受的時(shí)候，學(xué)生感受到了太陽(yáng)給人帶來(lái)的溫暖、愛(ài)心。

教學(xué)至此，順?biāo)浦墼O(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)中的省略號(hào)做一回快樂(lè)的小詩(shī)人：

她把

灑向大地，她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出 ，

她讓森林，她……

學(xué)生做完填空后，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的小詩(shī)。這樣學(xué)生既對(duì)詩(shī)歌的省略號(hào)進(jìn)行了合理的想象，對(duì)省略號(hào)的用法有了進(jìn)一步的理解，也對(duì)詩(shī)歌的意思理解得更透徹，所以最后學(xué)生自然而然地明白了太陽(yáng)不僅屬于我們，屬于自然，也是屬于整個(gè)世界的。

一堂課環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)，教師的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色非常明確。這是一節(jié)高效的課。