最新大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)(大全10篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧與思考，對(duì)未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)與規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí)要注重積極的思考和思維，盡量提供一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。6.我整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

奧爾夫教育是一種以音樂(lè)為核心的綜合性教育體系，它通過(guò)體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)作，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，不僅對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。

第二段：奧爾夫培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲（200字）。

奧爾夫培訓(xùn)主要包括音樂(lè)游戲、合奏、舞蹈和器樂(lè)制作等環(huán)節(jié)。通過(guò)參與各種游戲和合奏，我深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)的力量和魅力。同時(shí)，奧爾夫培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)舞蹈和器樂(lè)制作的體驗(yàn)，我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓(xùn)還注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。通過(guò)與其他參訓(xùn)者的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到合作的重要性，并學(xué)到了一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。

奧爾夫培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，音樂(lè)對(duì)兒童的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，奧爾夫的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（200字）。

參加奧爾夫培訓(xùn)讓我個(gè)人得到了很大的成長(zhǎng)。首先，我學(xué)到了很多新的音樂(lè)知識(shí)和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我擴(kuò)大了自己的人際圈子，結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同城市和學(xué)校的音樂(lè)教師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最重要的是，奧爾夫培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)和使命感，堅(jiān)定了我從事音樂(lè)教育工作的信心和決心。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)參加奧爾夫培訓(xùn)，我深深地感受到了音樂(lè)教育的魅力和奧爾夫教育的獨(dú)特之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的音樂(lè)教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛(ài)和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來(lái)。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇二

大學(xué)生活是一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段，不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行心理和身心健康的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)作為一種獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)方式，為大學(xué)生提供了一次難忘的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參與奧爾夫運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生除了鍛煉身體，還通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、思維跳躍和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面的訓(xùn)練，獲得了更多的收獲和成長(zhǎng)。本文將從個(gè)人體驗(yàn)和觀察兩個(gè)角度來(lái)分享我對(duì)大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人體驗(yàn)。

在我參與大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感受到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的身心健康的積極影響。首先，奧爾夫運(yùn)動(dòng)鍛煉了我的身體素質(zhì)。長(zhǎng)期坐在教室里的大學(xué)生常常面臨久坐、缺少運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，而奧爾夫運(yùn)動(dòng)則通過(guò)高強(qiáng)度的跑動(dòng)、揮桿等動(dòng)作幫助我增強(qiáng)了體力和耐力。其次，奧爾夫運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在比賽中，隊(duì)員之間需要密切配合，要有良好的溝通和默契，這讓我學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中相互支持和協(xié)作。最后，奧爾夫運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我成功地將球打進(jìn)球洞時(shí)，我會(huì)變得更加自信和滿意，這對(duì)我自身的心理狀態(tài)產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：觀察與體驗(yàn)結(jié)合。

除了個(gè)人體驗(yàn)，我還通過(guò)觀察他人參與奧爾夫運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步加深自己對(duì)其的認(rèn)識(shí)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種思維訓(xùn)練的方式。在球場(chǎng)上，每個(gè)球洞都有不同的難度和距離，這需要運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)做出決策并選擇最佳的擊球策略。這種實(shí)際應(yīng)用的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)員的邏輯思維和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了他們的決策能力。

第四段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

通過(guò)大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。首先，奧爾夫運(yùn)動(dòng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。掌握擊球技術(shù)、培養(yǎng)觀察力和測(cè)試自己的反應(yīng)速度等，都需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，奧爾夫運(yùn)動(dòng)是一個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。在球隊(duì)中，我們需要選擇隊(duì)長(zhǎng)和制定戰(zhàn)術(shù)，這讓我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)的能力。最后，奧爾夫運(yùn)動(dòng)是一個(gè)鍛煉耐心和忍耐力的過(guò)程。在球場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和失敗，但只有堅(jiān)持下去，才能找到解決問(wèn)題的方法。這種耐心和忍耐力的鍛煉對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和觀察，我更深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的重要性。參與奧爾夫運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉身體，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造力和決策能力等。我相信，通過(guò)大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)的鍛煉和培養(yǎng)，我將能更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我也希望更多的大學(xué)生能夠參與到奧爾夫運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受到奧爾夫運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心健康和成長(zhǎng)的迷人魅力。

總結(jié)：大學(xué)奧爾夫運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種培養(yǎng)身心健康和發(fā)展能力的綜合訓(xùn)練。通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)和觀察他人，我深刻體會(huì)到奧爾夫運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的積極影響，增強(qiáng)了我在身體、心理、團(tuán)隊(duì)合作和決策能力等方面的素質(zhì)。在大學(xué)奧爾夫的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，我要更加珍惜和利用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，繼續(xù)培養(yǎng)自己的潛能。同時(shí)，我也希望能夠與更多的大學(xué)生分享奧爾夫運(yùn)動(dòng)的魅力，一起度過(guò)難忘的大學(xué)時(shí)光。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇三

奧爾夫心得的練習(xí)法是由德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂(lè)教育方法。這種方法以孩子的游戲?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)合唱、樂(lè)器演奏和舞蹈等形式，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力和創(chuàng)造力。我近期參加了一次奧爾夫心得的培訓(xùn)班，深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)到了奧爾夫心得對(duì)孩子們的教育作用，同時(shí)也從中獲得了一些對(duì)自身教育方法的反思和改進(jìn)。

在奧爾夫心得的練習(xí)過(guò)程中，孩子們的參與度非常高。音樂(lè)教育往往被孩子們視為一種繁瑣的學(xué)習(xí)，缺乏興趣。然而，在奧爾夫心得中，孩子們能夠通過(guò)游戲和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)合唱、樂(lè)器演奏和舞蹈等形式，孩子們能夠積極融入其中，并表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個(gè)性。這種互動(dòng)性和創(chuàng)造性的教育方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，奧爾夫心得的練習(xí)法還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合唱和演奏樂(lè)器的過(guò)程中，孩子們需要互相配合，形成一個(gè)和諧的整體。這要求他們相互依賴和信任，通過(guò)共同的努力實(shí)現(xiàn)最佳的音樂(lè)效果。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了合作和溝通，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。這些都是對(duì)孩子們進(jìn)行全面發(fā)展的重要素質(zhì)。

不僅如此，奧爾夫心得的練習(xí)還能提高孩子們的音樂(lè)理論知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅能夠親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，還能學(xué)到豐富的音樂(lè)知識(shí)。比如，在合唱練習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了音符讀譜和節(jié)奏感；在樂(lè)器演奏中，他們學(xué)會(huì)了樂(lè)器演奏技巧和音樂(lè)表達(dá)；在舞蹈中，他們學(xué)會(huì)了舞蹈動(dòng)作和舞臺(tái)表演。這種綜合性的音樂(lè)教育方法使孩子們能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)，為他們將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)參加奧爾夫心得的培訓(xùn)，我也意識(shí)到自身在教育中的不足之處，并進(jìn)行了一些反思和改進(jìn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)能力，還能提高他們的綜合素質(zhì)。因此，在今后的教育中，我將更加注重音樂(lè)教育的內(nèi)容和方法，使孩子們能夠在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)到了通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育的重要性。游戲可以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，互動(dòng)可以促進(jìn)他們的合作和溝通。因此，我將嘗試使用更多的互動(dòng)和游戲性的教學(xué)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。最后，我還注意到了奧爾夫心得培養(yǎng)孩子們領(lǐng)導(dǎo)才能的作用。在音樂(lè)合唱和演奏中，需要領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織和指導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此，我將鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感。

總之，奧爾夫心得體會(huì)讓我對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了對(duì)自身教育方法的反思和改進(jìn)。通過(guò)奧爾夫心得的練習(xí)，孩子們能夠享受音樂(lè)的美妙，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高音樂(lè)理論知識(shí)。在今后的教育中，我將運(yùn)用這些心得，更好地教育孩子們，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇四

周日，帶淘桃去了位于香樟的美育奧爾夫班。介紹說(shuō)是臺(tái)灣人辦的。

一到就看到親切的老師，一下子就認(rèn)出是第一次來(lái)的。簡(jiǎn)單的填了表之后，就給淘桃換了鞋子(老師給換的，我手上又是包又是衣服的)進(jìn)教室了。因?yàn)槭堑谝淮?，我們到得早了一點(diǎn)，只有一個(gè)小朋友在。淘桃剛進(jìn)去的時(shí)候還有點(diǎn)陌生，沒(méi)怎么說(shuō)話，在觀察老師。老師是一個(gè)年輕的小老師，說(shuō)話什么的態(tài)度都不錯(cuò)。

教室的布置也比較簡(jiǎn)明，一面是落地的窗戶，還是朝南的，想到天氣好的時(shí)候，那個(gè)陽(yáng)光一定很好。另一面是鏡子(后來(lái)才發(fā)現(xiàn)鏡子后面是儲(chǔ)藏空間，教具都在后面)。東面的墻上，掛著大白板上面還貼著頭腦樹(shù)，好玩。白板邊上放著立式的鋼琴。另一邊就是音響設(shè)備。西邊的墻是一面玻璃的隔斷，外面放著供人休息的沙發(fā)和椅子。教室里是強(qiáng)化地板，放了一塊綠色的地墊，上面有五線譜的線(這大概也就是奧爾夫教室與淘桃上的親子園最大的不同)。

在開(kāi)課之前，一直放著音樂(lè)，很有節(jié)奏感的。

經(jīng)過(guò)十分鐘左右的熟悉，到了正式上課的時(shí)候淘桃已經(jīng)一點(diǎn)都不陌生了，可以很主動(dòng)的跟老師溝通。甚至到拍拉丁鼓的時(shí)候，她據(jù)然抱著鼓坐到老師邊上了跟老師一起做動(dòng)作了。

整個(gè)課上了45分鐘吧，總之是，淘桃很喜歡。連我這個(gè)樂(lè)肓上了課以后好象都學(xué)會(huì)了一首兒歌。好玩得很。

正式的課程結(jié)束后。我因?yàn)橛行﹥?nèi)容要跟老師做咨詢，就把淘桃放在教室里跟老師玩，淘桃最后是把老師放起來(lái)的小教具都拿出來(lái)玩，玩到不肯回家。

整體感覺(jué)不錯(cuò)，也可能是我是第一次了解這種教育，也沒(méi)有跟其他的做過(guò)比較。再一個(gè)，實(shí)際上我覺(jué)得跟淘桃在親子園跟甜橙姐姐學(xué)得也差不多的，現(xiàn)在親子園不去上了，上個(gè)這個(gè)班也算是個(gè)補(bǔ)充吧，于是就報(bào)了名，交了錢。

好貴啊，一節(jié)課也要62。5，算了，這個(gè)時(shí)間也比較合適。(天目的那個(gè)時(shí)間，我不能配合。貴也就貴點(diǎn)了吧)。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，奧兒夫音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。換句話說(shuō)，學(xué)前兒童音樂(lè)教育首先是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的，我積極進(jìn)行音樂(lè)教育的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從"興趣、感受、表現(xiàn)、能力"等方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)借鑒的過(guò)程中，幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

一.變教師的"傳授"為主為幼兒的"自主"學(xué)習(xí)為主在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、組織教育過(guò)程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識(shí)、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個(gè)容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過(guò)程中，就是代替孩子說(shuō)，代替孩子做，沒(méi)有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去"聽(tīng)"音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到"留神地聽(tīng)""主動(dòng)地聽(tīng)"呢?為了激發(fā)孩子"聽(tīng)"的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音(小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機(jī)會(huì)。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出"沉重的""輕柔的""跳躍的"音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。

幼兒在奧兒夫音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過(guò)研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂(lè)游戲"狐貍捉雞"時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論狐貍的音樂(lè)形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)狐貍的狡猾小雞的弱小"等不同情緒不同形象的動(dòng)作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂(lè)活動(dòng)"小雞出殼"時(shí)，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，這一參與過(guò)程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個(gè)性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實(shí)踐證明，孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體，兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的"階梯"，提出合適的要求，盡可能使教育個(gè)別化，使每個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽(tīng)著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機(jī)器人(即聽(tīng)辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)成功。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，各種新的教學(xué)方法和理論也應(yīng)運(yùn)而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學(xué)生主體性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，越來(lái)越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)總結(jié)。

在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了奧爾夫教育法的核心理念：以學(xué)生為中心，體驗(yàn)和探究為主導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是主體。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

體驗(yàn)和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓(xùn)中，我參與了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，比如繪畫、音樂(lè)、手工等。通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我深刻地感受到了體驗(yàn)和探究對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時(shí)，也通過(guò)對(duì)事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過(guò)豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織，奧爾夫教育法可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，奧爾夫教育法還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

在實(shí)施奧爾夫教育法的過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我參與了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和組織奧爾夫課程，如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。我還有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行交流和分享，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深化了對(duì)奧爾夫教育法的理解和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，通過(guò)參加奧爾夫培訓(xùn)課程，我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會(huì)。奧爾夫教育法以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)和探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；同時(shí)，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)使我收獲滿滿，我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地運(yùn)用奧爾夫教育法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇六

近年來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教育在中國(guó)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和認(rèn)可。奧爾夫音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的理念和實(shí)踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會(huì)培訓(xùn)后，我深深感受到了奧爾夫音樂(lè)教育的魅力和作用。

首先，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是整體的音樂(lè)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，學(xué)生往往只是單純地學(xué)習(xí)樂(lè)譜和技巧，而缺少了對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。而奧爾夫音樂(lè)教育通過(guò)游戲、合唱等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美妙。例如，在培訓(xùn)中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過(guò)不同的樂(lè)器和聲部的合作，體驗(yàn)到了音樂(lè)的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂(lè)體驗(yàn)，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。

其次，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，更要通過(guò)自己的參與和創(chuàng)造來(lái)深入理解音樂(lè)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們利用各種樂(lè)器和身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過(guò)程引發(fā)了我們對(duì)音樂(lè)的思考和表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)踐，掌握了更多音樂(lè)的要素和表演技巧。

此外，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是多樣化的學(xué)習(xí)方式。在奧爾夫教育中，音樂(lè)和其他學(xué)科是相互結(jié)合的。例如，我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了一種名為“Rhythmik”的教學(xué)方法，通過(guò)與體育、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解和感受音樂(lè)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，奧爾夫音樂(lè)教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們多次進(jìn)行了音樂(lè)創(chuàng)作的活動(dòng)，通過(guò)自己編寫音符和旋律，學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)作和表達(dá)自己的想法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

最后，奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)：奧爾夫音樂(lè)教育方法的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)整體的音樂(lè)體驗(yàn)、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生們能夠更好地理解和感受音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)才華與興趣，并且將這種才華與興趣應(yīng)用到生活中不同的領(lǐng)域。因此，奧爾夫音樂(lè)教育方法值得在中國(guó)的學(xué)校推廣，為孩子們提供更多的音樂(lè)教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇七

奧爾夫音樂(lè)既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然在校時(shí)有所接觸，但真正的內(nèi)涵卻一無(wú)所知。這兩天參與了易安老師的課程，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在培訓(xùn)中，易安老師把我們當(dāng)成小孩，采用故事、演唱、身體動(dòng)作(用嘴、拍手、跺腳)與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與易老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的魅力所在。

易安老師通過(guò)上小中大班奧爾夫音樂(lè)的活動(dòng)課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么;而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)主動(dòng)權(quán)，交給孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)的紐帶是游戲，通過(guò)游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中接受音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過(guò)，易老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要多多向他學(xué)習(xí)!

為期2天的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)帶來(lái)最多的是“快樂(lè)”，音樂(lè)用“快樂(lè)”感染我們，而我們用快樂(lè)去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè)活動(dòng)。2天來(lái)感觸最深的是：如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。老師展示了歌唱、舞蹈、器樂(lè)演奏等不同類型的教學(xué)模型，啟示著我們：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè)，生活無(wú)處不是音樂(lè)，我們可以在音樂(lè)中享受自由和快樂(lè)，在音樂(lè)中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話，那將會(huì)有一個(gè)多么快樂(lè)的童年和美妙的未來(lái)。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇八

奧爾夫教育法是一種基于音樂(lè)和體驗(yàn)的教育方法，旨在通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關(guān)于奧爾夫教育法的培訓(xùn)，這給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)奧爾夫培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，通過(guò)奧爾夫培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的力量。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何將音樂(lè)與其他學(xué)科（如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等）相結(jié)合，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我們用樂(lè)器演奏節(jié)奏，通過(guò)音樂(lè)的變化來(lái)教孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的重復(fù)模式。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣，還提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

其次，奧爾夫培訓(xùn)讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們被分成小組，一起設(shè)計(jì)和編排一場(chǎng)音樂(lè)表演。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調(diào)不同的任務(wù)分工。最終，我們成功地合作完成了一場(chǎng)精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問(wèn)題的能力。

此外，奧爾夫培訓(xùn)也教會(huì)了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和傾聽(tīng)孩子們的表達(dá)，以了解他們當(dāng)前的情感狀態(tài)，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

另外，通過(guò)奧爾夫培訓(xùn)，我對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了反思和提升。在過(guò)去，我往往將教育視為傳遞知識(shí)的過(guò)程，而現(xiàn)在我意識(shí)到教育應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造精神的過(guò)程。奧爾夫教育法鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這種教育方法使我更加關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)方式和興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。

最后，奧爾夫培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與來(lái)自不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教育者交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅增加了我對(duì)奧爾夫教育法的理解和應(yīng)用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。

總之，由于奧爾夫培訓(xùn)，我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。音樂(lè)的力量、團(tuán)隊(duì)合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗(yàn)，這些都是我在培訓(xùn)中得到的寶貴財(cái)富。我相信，將這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入到我的教育實(shí)踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇九

大學(xué)奧爾夫課程是一種全新的體驗(yàn)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的范疇。在大學(xué)中，我的課表被各種各樣的學(xué)科填滿，但奧爾夫課程給了我一個(gè)與眾不同的機(jī)會(huì)去探索自己的潛力和追求個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)參與奧爾夫課程，我體驗(yàn)到了協(xié)作、創(chuàng)造和領(lǐng)導(dǎo)的樂(lè)趣，也收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。

第二段：協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神。

在奧爾夫課程中，協(xié)作是取得成功的關(guān)鍵。無(wú)論是在集體討論還是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，與他人合作是必不可少的。通過(guò)協(xié)作，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并把他人的想法融入到自己的思考中。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。只有團(tuán)結(jié)一心，各盡所能，才能實(shí)現(xiàn)困難目標(biāo)的突破。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)才能，因?yàn)樽鳛閳F(tuán)隊(duì)的一員，我時(shí)常需要扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色來(lái)協(xié)調(diào)分工和解決問(wèn)題。

第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

奧爾夫課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，思考問(wèn)題的各種可能性。在一次創(chuàng)意思維的活動(dòng)中，我們被要求構(gòu)思并設(shè)計(jì)一個(gè)能解決社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)品。這個(gè)過(guò)程激發(fā)了我新穎的想法，不停地嘗試不同的方案，并努力找到最佳的解決方案。通過(guò)一次次的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)和鍛煉的，只要我愿意勇敢地去嘗試和冒險(xiǎn)。這個(gè)過(guò)程也讓我明白了錯(cuò)誤是成功的一部分，因?yàn)閺腻e(cuò)誤中我們可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的創(chuàng)造力水平。

第四段：自我反思與成長(zhǎng)。

奧爾夫課程會(huì)定期要求學(xué)生進(jìn)行自我反思，以便了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人提升。通過(guò)寫反思日記，我發(fā)現(xiàn)自己在協(xié)作中的優(yōu)點(diǎn)是傾聽(tīng)和關(guān)心他人的意見(jiàn)，并愿意付諸行動(dòng)，而不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已。然而，我在決策能力和解決沖突方面還有待加強(qiáng)。這種自我反思的過(guò)程幫助我意識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)我在這些方面積極改進(jìn)。我相信通過(guò)不斷地自我反思和反思他人的意見(jiàn)，我可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

大學(xué)奧爾夫課程是一次寶貴的人生經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了很多別的課程中無(wú)法學(xué)到的東西。通過(guò)協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了互相尊重和合作。通過(guò)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我擺脫了傳統(tǒng)思維的束縛，勇敢嘗試創(chuàng)新的方案。通過(guò)自我反思與成長(zhǎng)，我意識(shí)到自己的不足，并積極追求個(gè)人的提升。在奧爾夫課程中，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是得到了實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我相信，這些心得和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

大學(xué)奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇十

我很榮幸被領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)去參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接觸到這個(gè)，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待這次的學(xué)習(xí)。我們坐車來(lái)到北園，去的時(shí)候里面坐滿了人，我們找了一個(gè)座位坐下，上來(lái)一位漂亮的美女，這位老師先簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，這位老師姓潘，我們都叫她潘老師，潘老師好幽默，她上去給我們講了好多的小游戲，真的，從來(lái)不知道游戲還可以這樣玩，她總是用“還有呢”這個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)去引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且她還把游戲變成了一個(gè)個(gè)的小故事，這樣讓我更快的了解游戲，也能更好地教幼兒在快樂(lè)中玩耍學(xué)習(xí)。潘老師還說(shuō)音樂(lè)的三大要素是：節(jié)奏、旋律和和聲。

然后再讓幼兒用樂(lè)器表演。

奧爾夫音樂(lè)教育的基本概念是：

(一)哲理依據(jù)。

?缺乏音樂(lè)型的孩子是不存在的。

?希臘古文字對(duì)音樂(lè)的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂(lè)的新意義。

?音樂(lè)必須與律動(dòng)、舞臺(tái)以及語(yǔ)言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義。

?節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時(shí)候開(kāi)始。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

?幫助孩子累計(jì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

?幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂(lè)性?。

(三)教學(xué)方法。

?律動(dòng)唱歌即興創(chuàng)作樂(lè)器合奏。

樂(lè)器：天然樂(lè)器自制樂(lè)器身體樂(lè)器傳統(tǒng)樂(lè)器。

(四)教學(xué)內(nèi)容。

?由模仿到創(chuàng)作。

?有個(gè)別到整體。

?有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

?有部分到具體。