登高杜甫心得體會及收獲 杜甫登高給我們的感悟(八篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主題登高杜甫心得體會及收獲一

《登高》這首詩是高中語文必修三第二單元唐詩單元第五課《杜甫詩三首》中的最后一首詩。根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，形成健全人格。唐詩作為中國文學中的一朵奇葩，是中國文化的重要組成部分，因此鑒賞唐詩對于陶冶學生的情操，豐富和積淀學生的人文素養(yǎng)意義非凡。

根據(jù)《語文新課程標準》中高中語文教學應“讓學生了解課文涉及的重要作家作品知識、能感受形象、品味語言這一要求，我將本課的教學目標設定為：

1、知識與能力目標：了解詩人杜甫及其重要作品；把握詩歌的主要意象；

2、過程與方法目標：感受、品味詩歌意境，培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力；

3、情感態(tài)度目標：感受詩人憂國憂民的愛國情操。

詩歌鑒賞的重點是培養(yǎng)學生反復吟誦中通過聯(lián)想和想象把枯燥的、抽象的語言文字還原成立體的、生動的畫面從而把握隱藏在文本背后的詩人的內(nèi)在情思。據(jù)此我確立了本課的教學重點：把握詩歌中景、境、情三者的關系，而本課的教學難點則是在理解詩人悲自然之秋、生命之秋的同時，最根本的一點是悲國家之秋、社會之秋也就是理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷，這也是本詩的關鍵。

下面我將從教法、學法以及教學過程的設計方面對本課的教學設想進行說明。

詩歌講究韻律和節(jié)奏，只有通過反復的聲情并茂的吟誦，能使學生感受古典詩歌的格律美、音韻美。所以我將采取誦讀法，通過多種方式的反復吟誦，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，使其進入詩歌的情境。在本詩的鑒賞中，由于學生知識積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩人的悲社會之秋、國家之秋存在困難，因此在教學中我將運用講析法和點撥法補充詩人杜甫生平的有關重要的信息以及進行簡要的點撥。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“每一個孩子就天性而言都是詩人。要讓他們心靈的琴弦響起來?！闭Z文課堂教學過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。所以我還將使用討論法使學生參與討論，培養(yǎng)和激發(fā)學生閱讀的興趣，滿足不同學生的學習需要，使每個學生得到更充分的發(fā)展。

學生也將采用朗讀法、欣賞法、討論法開展學習活動。

根據(jù)《語文新課程標準》中“學生是學習的主體，教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”的要求，我將在本課的教學過程中最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到學習活動中來，提高教學效果。本課的教學過程我將設計為如下幾個環(huán)節(jié)：

（一）導入新課，激發(fā)興趣

《語文新課程標準》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。”因此，在導入新課時我將用這樣一段話：一千二百多年前的一個秋天的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高，九月九日重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。刺骨的寒風凜冽地吹著，江邊萬木凋零，漫山遍野滿是衰敗、枯黃的樹葉。渾濁的江水滾滾翻騰，向前奔涌。幾只孤鳥在天空中盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人走來。他衣衫襤褸，蓬頭垢面，滿身疾病，步履蹣跚……

重陽節(jié)，本是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長壽的日子?？墒沁@位老人，半生懷才不遇，晚年窮愁潦倒，孤獨在外漂泊，已然走到了他生命的秋天。而讓他時刻不忘的國家此時也是戰(zhàn)亂頻仍。重陽佳節(jié)獨自登上高樓，面對萬里江天，面對一片衰敗，老人百感千愁涌上心頭……今天，就讓我們一起來學習杜甫的七言律詩——《登高》，共同去領略詩圣的才情，觸摸其慷慨的靈魂。

（二）整體感悟，把握詩歌

在整體感悟環(huán)節(jié)，將主要以學生自主學習為主。首先我會配樂范讀詩歌，通過自己聲情并茂的朗讀把學生帶入情境之中，并給他們提出一個問題：你認為這首詩的感情基調(diào)是什么樣的？學生聽讀后自由朗讀并結(jié)合注釋體味，就能對《登高》一詩的悲哀的情感基調(diào)有個感性的整體認知，并在誦讀的過程中培養(yǎng)其語感，體味詩歌的音韻美。

（三）研讀寫景的詩句，品味深邃的意境

《語文新課程標準》中要求應培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，因此我首先設計了這樣一個問題：全詩的情感基調(diào)是“悲”，詩人“悲”什么？此問題設計承接上環(huán)節(jié)順勢而出，目的在于培養(yǎng)學生探究問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生在思考這個問題時，閱讀經(jīng)驗、知識積淀有限，大多數(shù)學生只能理解到悲自然之秋，生命之秋，而理解到社會之秋、國家之秋這個層面則存在困難。因此，我先讓學生在充分理解自然之秋的基礎上，，引導學生思考和理解詩人悲國家、社會之秋的情懷。

具針對悲自然之秋這一層面，我從文本出發(fā)，設計如下的兩個問題：

首聯(lián)寥寥數(shù)語就勾勒出一幅廣闊深遠的圖景，請你用散文化的語言描述這幅登高秋景圖。

頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睜I造了一種怎樣的意境？

以上的兩個問題設計解決詩歌是怎樣寫景的問題。學生通過聯(lián)系和想象，把枯燥的文字還原成立體可感的畫面，領略詩中天地蕭颯悲涼、凄清的景像，品味其深邃悠遠的境界，從而把握詩人的情感，體會詩人登高望遠時內(nèi)心的無盡的悲涼，并培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和聯(lián)想、想象能力，基本上解決悲自然之秋這一層面。

（四）研讀抒情的詩句品味深沉的感情

關于詩人悲己、悲生命之秋這個層面，可在學生結(jié)合文本研讀頸聯(lián)的基礎上，適時的提出這樣兩個問題：詩人僅僅悲嘆大自然的秋嗎，所悲之秋還有沒有別的意味？宋代羅大經(jīng)指出此聯(lián)有八層意思，你能讀出幾層呢？

此時可結(jié)合多媒體展現(xiàn)杜甫生平及此詩的寫作背景：本詩作于安史之亂后第二年，晚年的詩人仍四處漂泊，居無定所，生活困頓，再加上年老多病，登臺賦詩，想歲將百年，生命將盡，而命途多舛，壯志難酬，而對于封建時代的士大夫而言，政治前途如此暗淡，無異于要了詩人的性命，今詩人頭發(fā)花白，命將盡而事業(yè)無成，不由悲從中來，悲嘆個人生活的困頓同時，更加悲嘆政治生命的困頓，實為悲嘆個人人生之秋。此教學環(huán)節(jié)意在讓學生對詩歌有更深入的體會和深切的感悟，培養(yǎng)學生探究問題的邏輯思維能力。

關于第三個層面，即詩人悲社會之秋，國家之秋。根據(jù)《語文新課程標準》中鑒賞文本應把握文本背后的思想內(nèi)核，情感內(nèi)涵的要求，我設計了這樣一個問題，由學生進行個人思考、小組討論：詩人悲秋，悲自然之秋，悲生命之秋，這些也許都不是“悲秋”的根本，研讀尾聯(lián)思考“悲秋”的根本是什么？

此問題是本節(jié)課的難點，在教學中我將引導學生抓住尾聯(lián)中的“艱難”一次并結(jié)合杜甫《茅屋為秋風所破歌》討論、分析。艱難在這里兼指國運和自身命運。初中時所學的《茅屋為秋風所破歌》則表現(xiàn)了詩人流寓蜀中生活的艱難，更寫出了詩人“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的推己及人的偉大胸懷。由此引導學生理解詩人的“悲秋”不僅是悲自然、悲個人，更深層的是悲國家、悲社會，相對于國家的風雨飄搖，破敗不堪，詩人自己的生活困頓、年老多病，大自然的秋風蕭颯，即個人之秋、自然之秋只不過是文本的表層罷了。

在這個教學環(huán)節(jié)中，教師作為平等主體參與討論，最后只進行簡要的梳理。

（五）課堂小結(jié)

在最后，我將對本課進行總結(jié)：“詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對自然秋景的悲傷，有對自身命運的嗟嘆，更有對國家命運的憂慮。讀這首詩，應體會詩人憂國憂民的博大胸懷。明代胡應麟推此詩為——古今七言律詩第一，確實如此。”

（六）作業(yè)設計：

要求學生課下研讀杜甫的其他詩作，并以小課題的形式寫出一篇關于杜甫專題的研究小論文。

布置這項作業(yè)，一是引導學生課外閱讀，二是讓學生進一步鞏固課堂教學的成果，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生求知欲望和真正的主動意識。

（七）、板書設計

板書設計主要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者的思路。

首聯(lián)哀婉孤獨

頷聯(lián)沉郁高昂悲自然之秋

頸聯(lián)愁苦沉痛悲人生之秋

尾聯(lián)憂憤無奈悲國家之秋

總之，這堂課將在美妙的誦讀中開始，在學生的思考中結(jié)束，我將盡全力去創(chuàng)設溫馨、和諧而又創(chuàng)新、熱烈的課堂氛圍，以達到最好的教學效果。

主題登高杜甫心得體會及收獲二

1. 把命運掌握在自己手中。

2. 無情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

3. 只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。

4. 登高山務攻絕頂賞大雪莫畏嚴寒。

5. 我努力，我堅持，我一定能成功。

6. 聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風。

7. 擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。

8. 揮灑斗志，成就夢想。

9. 圓夢大學的人生精彩無限遠離大學的人生千古遺憾;勵志創(chuàng)造人生拼搏改變命運。

10. 今朝勤學苦，明日躍龍門。

11. 沒有等出來的輝煌;只有走出來的美麗。

12. 今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。

13. 當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。

14. 因為有悔，所以披星戴月;因為有夢，所以奮不顧身。

15. 用行動讓青春無悔;以拼搏令未來輝煌。

16. 靈氣勇氣朝氣三氣并存氣貫長虹;信心決心恒心三心同在心想事成。

17. 百日沖刺苦戰(zhàn)三四五;一心求學笑迎七八九。

主題登高杜甫心得體會及收獲三

大家好!說起杜甫草堂，大家可能首先想起的是成都杜杜甫草堂。其實呢，杜甫草堂在全國不止一兩處，其中有一處鮮為人知的杜甫草堂，就是我們今天要前往憑吊的成縣杜甫草堂。它的修建比成才杜甫草堂要早，是國內(nèi)最早的一處杜甫草堂。好了，下面就請大家和我一起開始今天的朝謁詩圣之旅吧!

各位朋友，眼前即是杜甫草堂所在地飛龍峽口，東側(cè)為鳳凰山，又稱鳳凰臺，草堂處在西南側(cè)坡地，坐西向東。周圍東、西、南三面，或山，或崖，北側(cè)為東南兩河匯聚之處，二水合流出峽，水勢仿佛飛龍穿空?，F(xiàn)在請大家順著我手指方向望，鳳凰山東南方向山巖跌宕起伏，簡單地勾勒出了一幅大家都十分熟悉的偉人頭像輪廓?？赡苡信笥岩芽闯鰜砹?，那是魯迅。魯迅頭像素面朝天，最有個人特征的平頭，胡髭，惟妙惟肖，相當逼真。這還是最近兩三年發(fā)現(xiàn)的，我們稱它“魯迅問天”。一邊是現(xiàn)代文壇巨匠魯迅，一邊是古代詩圣杜甫，隔峽谷而相鄰，似乎在進行著一段跨越時空的文壇對話，不能不說是一處自然與歷史的造化。

有的朋友可能想問，杜甫為什么會到成縣來并選擇此地落腳呢?和大家一樣，杜甫也喜歡旅行，站在社會文化行為的角度上說，他所進行的是一種文學旅行。像李白，柳宗元，歐陽修，蘇軾，陸游等大文人，都有過豐富的旅行經(jīng)歷，古人不是說“讀萬卷書，行萬里路”嘛!但就杜甫而言，他所進行的并不是一種輕松的，充滿愉快的浪漫之旅，而是充滿坎坷的顛沛流離，真正的“文化苦旅”。

天寶初年考進士不中，進長安后，求官無門，困頓了十年，才得到個右衛(wèi)率府兵曹參軍的小官。哪知不久就爆發(fā)了“安史之亂”，他顛沛流離，還被叛軍俘獲。脫險后，追隨唐肅宗，授官左拾遺。公元759年，因為替當年的好友，被罷去宰相職務的房館辯護，觸犯龍顏，被貶至華州任司功參軍。官場的失意，再加上這年夏天關中鬧饑荒，杜甫憤然棄官，攜家西赴秦州，就是現(xiàn)在的天水，又開始了顛沛流離的旅行生活。在秦州雖有親友資助和采藥收入，但生活還是極端貧困。正好這時，同谷有位叫宰蓋的人，來信請他去同谷居住。杜甫也聽說同谷是塊富庶地方，生活可能會有所改善。于是這年十月，前往同谷，就是現(xiàn)在的成縣。杜甫來到同谷，在鳳凰山下選擇了這么一處背靠青山巨崖，面對峽谷山峰，避風向陽，自己感到滿意的地方住了下來，在這里杜甫還遇到了一位長安故舊——贊公禪師，二人久別重逢，時?；ハ嘧咴L，賦詩贈答。但在生活上，這年仍然是艱苦的一年。數(shù)月的長途跋涉，加上時近寒冬，相邀來同谷的“佳主人”宰蓋也未能在生活上給予多少幫助。年近五旬的杜甫，只得冒著嚴寒上山覓拾橡栗，扛著鋤頭挖掘黃獨，以至于手腳都被凍得皸裂了。有時因大雪封山，尋食無所收獲，兒女則餓得牽衣蹄哭，以至幾個孩子都夭折在這里。老杜作過京官，地方官，雖說官不大，好賴當過官;在文壇上也是個知名人士，雖說懷才不遇、報國無門，也沒想到竟然落得個無米下鍋，兒女餓死的窘迫境地，心中怎能平靜呢?也難怪他發(fā)出了“三年饑走荒山道”、“我生何為在窮谷”的憤怒呼嚎。詩人不能不正視當時生活上的困難，所以在同谷住了一個多月，于當年十二月一日再度奔上漂泊的征途，經(jīng)劍門關赴成都。杜甫在成都，寓居在浣花溪草堂,就是大家熟悉的成都草堂，曾一度入劍南節(jié)度使嚴武的幕府，以檢校工部員外郎的頭銜充任節(jié)度參謀，所以后世稱他杜工部。杜甫在成都失去依靠之后，公元768年，攜家出三峽，漂泊在湖北，湖南一帶，貧病交加，兩年后死在湘水的船中。

杜甫在同谷度過了一個冬月時間，先后寫下了《泥功山》、《鳳凰臺》、《萬丈潭》、《同谷七歌》、《發(fā)同谷縣》等二十余首有名的詩篇。杜甫中年以后遭遇坎坷，強烈的生活動蕩，使他比較多地接觸了現(xiàn)實社會，從而在生活上走向人民，在思想上貼近人民。所以，他的詩作充滿了憂國憂民的深厚感情，折射出國家的危機，社會的矛盾，人民的疾苦。詩人在《鳳凰臺》一詩中寫道：“恐有無母雛，饑寒日啾啾。我能剖心血，飲啄慰孤愁。心當以竹實，炯然無外求。血當以醴泉，豈徒比清流。所重王者瑞，敢辭微命休!”詩人把自己的宏圖大志寄托于鳳凰，寧愿剖開“心血”，喂養(yǎng)饑寒中的雛鳳，以實現(xiàn)“安得萬丈梯，為君上上頭”的忠君思想，表達自己盼望中興，對國家前途和命運的一片執(zhí)著之情。詩中杜甫憂國憂民，愛憎鮮明，有血有淚的感情，正是他長期以來和人民同呼和浩特吸，同苦難，命運相連而得到的一種思想升華。所以一千二百多年來，這位偉大的詩人深受人民崇敬，而他在中國詩歌藝術(shù)上的成就，貢獻，也是被后人稱為“詩圣”的根由。

杜甫當年雖在這里饑寒交迫，卻為我們留下了千古傳誦的不朽詩篇。杜甫在離開同谷縣時，寫下了《發(fā)同谷縣》一詩，詩中寫道：“臨歧別數(shù)子，握手淚再滴”，表達了他對患難與共的同谷人民和朋友的一片真情，對同谷山水的無限眷戀。所以，這小小的草堂，年年都有難以計數(shù)的游人前來緬懷，悼念。

讓我們再回到現(xiàn)實環(huán)境中來，成縣杜甫草堂始建于北宋，明代成歷年間修葺，最早名曰“子美草堂祠”，又稱“詩圣祠”。眼前的新建大門為清式彩繪牌坊，上方正中“杜少陵祠”4字匾額，是當代著名書法家，中國書法家協(xié)會會長啟功先生所題。我們抬階而上，便是草堂前院。草堂一進兩院，二級臺階，前院的南北兩座廂房，現(xiàn)在開辟為展室。沿階再上，便是后院，也是草堂大殿所在處。院內(nèi)正中是杜甫漢白玉全身雕像，詩人扶手佇立遠眺，憂國憂民，形態(tài)逼真。正西為大殿，供有詩人石雕坐像，上掛“氣吞江?！睓M匾。院南北兩側(cè)都是碑廊，有杜甫同谷詩及歷代游人題詞碑刻24方，毛澤東書寫的杜甫名篇《登高》、《登岳陽樓》、《過武侯祠》和《茅屋為秋風所破歌》，也仿佛刻于碑石。從遠處看，最能吸引人們目光的除了杜甫雕像之外，當屬這幾株蔥蘢古柏了。這院內(nèi)曾有8株參天古柏，一棵國槐和一叢海棠，人稱“八柏一槐一海棠”，相傳為杜甫親手所栽，現(xiàn)在只剩下這幾株古柏。它們蒼勁古老的樹干和郁郁蔥蔥的枝葉，是杜甫草堂千百年來衰敗興盛的見證。草堂雖經(jīng)歷代修葺，幾度變化，而這幾株古柏依舊挺拔在原地，用年輪默記著歷史。院后南北各有一個月洞門，南門通往后山坡，直達子美崖。后山上白皮松遍布蔥籠，瀑布分級疊降，飛流而下。北門接碑廊，連亭引橋，又是一派庭園景象。整個草堂，一片靜謐清幽，令人神往。

成縣杜甫草堂，是杜甫當年由陜西經(jīng)甘肅入四川在隴南的一個重要足跡。今天草堂所在的飛龍峽已非昔日的荒郊野地，公路在草堂下穿隧洞而過，古老的棧道依然可見。玉繩泉瀑布從崖洞頂上噴下，如縷似珠，凜冽甘甜;峽壁上的摩岸和碑刻昭示后入，飛龍峽，飛龍?zhí)?，飛龍崖不僅是自然風光，而且還是人文勝境。子美崖依然林木森森，澗流潺潺，崖壁上的“石崖云潭”4個大字遙遠可見。

好了，各位朋友，讓我們倘佯于這片詩魂繚繞的幽靜之地，呤誦詩圣的光輝詩句，去感觸那個時代的脈搏，領司杜甫對祖國山河深沉的愛慕情懷吧!說不定哪位朋友有幸得到老杜在冥冥之中的啟迪，靈感勃發(fā)，妙筆生花，文章發(fā)表于報刑雜志，得它個什么文學大獎呢!

主題登高杜甫心得體會及收獲四

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

今天我說課的題目是《杜甫詩三首》其一《登高》

《登高》這首詩選自人教版高中語文課本必修三第二單元第五課。本單元是詩歌單元，主要目標是鑒賞唐代詩歌。在《登高》之前，本單元已經(jīng)學習過李白的古體詩和杜甫的兩首詩歌。學生已經(jīng)初步掌握了詩歌鑒賞的方法，本節(jié)課結(jié)合以上三首詩歌講的方法，讓學生自主賞析高考語文“考試大綱”要求：準確、全面地把握詩歌的內(nèi)涵，鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。根據(jù)大綱要求和學情分析我確立了本課的教學目標：

1、知識與能力：掌握詩歌吟誦的基本方法。賞析情景交融藝術(shù)特點

2、過程與方法：分析景物意象，體味作者的思想感情

3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。根據(jù)新課標和大綱中“要培養(yǎng)學生自主、探究、合作的新的學習方式”據(jù)此確立了本課的教學重點：誦讀指導、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法本課的教學難點：賞析情景交融藝術(shù)特點

這課的教學，主要采取如下方法：

1、以讀代講。采用多種形式讓學生充分的去讀，調(diào)動學生讀的興趣。在讀中整體感知課文，在讀中品評語言。

2、點撥議論。師生之間、同學之間討論，平等對話，有利于關注個體差異，使每個學生得到更充分的發(fā)展。

3、規(guī)律總結(jié)法?！笆谥贼~不如授之以漁“重視規(guī)律總結(jié)，提高學生自學能力

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。學生特點分析：我校普通班的學生特點，聰明，不好學；積極，不主動；想學，習慣不好。因此學習中需要學生廣泛的積極主動參與學習，調(diào)動學生學習的熱情。本課，學生可以采取以下方法進行學習：

1、朗讀和默讀相結(jié)合的方法。詩歌貴在吟誦，通過反復的朗讀，學生可以集中注意力，通過潛心把玩，發(fā)揮自己的形象思維和邏輯思維，體會和把握詩歌的深層意蘊。

2、滲透式指導法：在教學中將鑒賞詩歌的規(guī)律方法不斷的提出，使學生在自覺中掌握學習方法，達到“潤物細無聲”的效果。

這節(jié)課我是按“導入新課—講授新課—背誦、默寫）—練習歸納總結(jié)—作業(yè)”進行教學的。

1、導入新課：

托爾斯泰說過這樣一句話：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。巧用導語，有助于將學生注意力拉回課堂，為此我設計這樣的方法導入“秋天是個神秘的季節(jié)，仿佛一個遺世獨立的清麗女子，像一本耐人尋味的書，不管什么時候讀，都會別有情味。有人獨立于橘子洲頭，看到的是‘萬山紅遍，層林盡染，秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。有人傷別，目之所及是‘寒蟬凄切，對長亭晚，秋雨中，柳永讀到的是凄苦。由此可見，文學作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，那么杜甫筆下的《登高》又是怎樣一番情致呢？讓我們進入作品盡情品味吧。”

2、新課傳授

結(jié)合鑒賞詩歌的五個步驟，我的設計如下：

第一步：知人論世

我們要理解杜甫的詩歌，首先要了解這個人。及創(chuàng)作的背景。因為前面已經(jīng)講過關于作者的生平經(jīng)歷，所以這一環(huán)節(jié)我請學生分為三個方面總結(jié)：作者經(jīng)歷，創(chuàng)作背景，詩作風格。這樣有利于學生對舊知識的鞏固，新知識的啟發(fā)

第二步：讀詩歌淺層意：

1、教師范背詩歌。此設計意在通過教師聲情并茂的背誦把學生帶入情境之中，讓學生對《登高》一詩的情感基調(diào)有個感性的認知。

2、教師范讀，學生默讀。此教學設計目的在于進行誦讀指導，讓學生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉的特點。

3、學生自由朗讀后結(jié)合注釋默讀。此教學設計本著培養(yǎng)學生自主、探究能力的宗旨，目的是讓學生思考，領悟詩歌的大意。

此環(huán)節(jié)完成本課教學目標中的掌握吟誦的方法，將學生帶入一種低沉悲哀的情境中

第三步：把握意象，品味意境

1、自讀全詩之后，根據(jù)注釋，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。分析詩歌的淺層意思。

2、從第一層出發(fā)，設計如下的三個問題

（1）這四句詩描寫了哪些景物？

（2）這八種景物分別有什么特點？詩人分別用哪些詞語來描繪它們？

（3）這四句詩寓情于景、情景交融，傳達出詩人當時怎樣的感情？

3、在第二層中，詩中由描寫眼前的景，轉(zhuǎn)為抒發(fā)心中的情?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，這兩句雖然只有短短的十四個字，但意思卻十分豐富，含有八層意思，大家能不能找出來？

以上的問題設計從兩個層面解決詩歌怎樣鑒賞寫景的問題。

教學是逐步深入的過程，鑒賞文本應把握文本背后的思想內(nèi)核，情感內(nèi)涵，我設計了這樣一個問題：

第四步：體會作者思想感情。怎樣理解杜甫的悲秋？

此問題所涉及的層面是本節(jié)課的難點，學生了解杜甫的經(jīng)歷和詩作風格，因此在討論和總結(jié)起來并不難。

第五步：鑒賞本首詩歌的藝術(shù)特點。這點采用規(guī)律總結(jié)的教法，請學生自我總結(jié)。

3、當堂成誦

在完成探討景、境、情關系之后，再讓學生有感情地背誦全詩。此設計有利于實現(xiàn)教學大綱中要加強學生的積累，為終身學習打下基礎這一教學目的。

4、達標測試：此環(huán)節(jié)的設計是為高考名句名篇默寫題型服務的。體現(xiàn)了教學中講練測相結(jié)合的方式。

5、課堂練習：葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，題目：比較《秋興（其一）》和《登高》在寫作上有哪些特點？本題目設計再次鞏固了本課的重難點。

6、課堂小結(jié)：請學生自我總結(jié)，這節(jié)課學到了什么，同時再次總結(jié)關于詩歌鑒賞的答題規(guī)律，體會情景交融藝術(shù)特點。最后由教師進行全面總結(jié)。 7關于作業(yè)。

展開自己豐富的想象，把《登高》改寫成一篇寫景散文。此作業(yè)鍛煉了學生的寫作能力，同時又鞏固了學生對本首詩歌的理解。

板書就是微型教案，集中體現(xiàn)本課重難點、即景情境的關系，清晰明了。

《語文課程標準》指出：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，一堂好的語文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

主題登高杜甫心得體會及收獲五

1、考查格律詩文學常識。

2、檢查《使至塞上》的背誦情況。

作者介紹：

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，因任檢校工部員外郎，而又被稱做杜工部。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。因其在詩歌創(chuàng)作上所取得的輝煌成就而被譽為“詩圣”。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。次年春，在友人的幫助下于風景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，便是他詩中提到的“萬里橋西宅，百花潭北莊”的成都草堂。他在這里先后居住了將近四年，留下詩作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風所破歌》更是千古絕唱。

杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未見有知音”，但死后受到韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚。杜詩對新樂府運動的文藝思想及李商隱的近體諷喻時事詩影響甚深。不過杜詩受到廣泛重視是在宋以后，王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游等人對杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文學的范圍。

寫作背景：這首詩作于唐代宗大歷二年（767）秋。當時安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘機而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴武幕府，依托嚴武，可惜嚴武不久病逝，使他失去了依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下，本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。如不是當?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。

這首詩就是56歲的老詩人在這極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“古今七言律第一”的曠世之作。

1、聽范讀。仿讀。

2、學生自由讀。

3、全體學生齊讀詩歌。

1、結(jié)合注釋，試譯詩歌。

2、交流難點，理順詩意。

參考：

風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。

本詩詩眼為哪一字？

明確：悲。

1、首聯(lián)：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”

首聯(lián)寫了幾種景物？詩人借助這些景物想要表達怎樣的情感？

明確：詩人選擇了凄冷的秋風、空曠的天空、凄厲哀怨的猿聲，以及凄清的江水、白茫茫的沙灘、回旋飛翔的鳥群等六個意象，為我們描繪了一幅悲涼的畫面。無窮無盡的漂泊流離失所、老病孤獨的復雜情感，為全詩定下了哀婉凄涼、深沉凝重的抒情基調(diào)。

2、頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

（1）聯(lián)系杜甫的此時此境進行聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？

明確：

落木蕭蕭——①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年漂泊的生活何時能結(jié)束？

不盡長江——是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，生發(fā)出壯志難酬的苦痛。

（2）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，使用了什么寫法？

明確：

對比、襯托。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠長；或者反過來說，歷史和時間越悠長，人的生命就越顯得短暫。

3、頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！?/p>

（1）詩中的“作客”是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：不同，這里的“作客”是指杜甫漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而現(xiàn)在的“做客”是指訪問別人，自己當客人的意思。

（2）“登臺”是什么意思？為什么登臺？它又蘊涵著怎樣的情感？

明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。古人登臺，是為了祈求長壽。多病愁苦之情。

4、尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難困苦和仇恨，使他兩鬢斑白。

（2）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”，“新停濁酒杯”呢？

明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，這種憂傷只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭。

這是一首最能代表杜詩中景象蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫的七言律詩。前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。

杜甫名句

1、紈绔不餓死，儒冠多誤身。《奉贈韋左丞丈二十二韻》

2、讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈韋左丞丈二十二韻》

3、致君堯舜上，再使風俗淳。《奉贈韋左丞丈二十二韻》

4、清新庾開府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

5、邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。《兵車行》

6、君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。《兵車行》

7、朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》

8、感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和?/p>

9、烽火連三月，家書抵萬金?！洞和?/p>

10、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》

11、昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！兜窃狸枠恰?/p>

12、娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。《小寒食舟中作》

13、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》

14、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖?！堕w夜》

15、一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！对亼压袍E五首》

16、畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。《詠懷古跡五首》

17、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》

18、星垂平野闊，月涌大江流?！堵靡箷鴳选?/p>

19、丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！兜で嘁洸軐④姲浴?/p>

20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。《絕句四首（其三）》

21、遲日江山麗，春風花草香?！督^句二首（其一）》

22、新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其四）》

23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

24、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！稇驗榱^句》

25、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！督溪毑綄せㄆ呓^句（其六）》

26、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！《茅屋為秋風所破歌》

27、細雨魚兒出，微風燕子斜?！端畽懬残亩祝ㄆ湟唬?/p>

28、隨風潛入夜，潤物細無聲?！洞阂瓜灿辍?/p>

29、自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！督濉?/p>

30、會當凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?/p>

31、江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰?！肚锱d八首（其一）》

32、國破山河在，城春草木深?！洞和?/p>

33、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！妒裣唷?/p>

1、熟讀并背誦課文。

2、積累拓展的詩句。

主題登高杜甫心得體會及收獲六

41、雄鷹可以飛得晚，但一定要飛得高。

42、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!

43、有高水平的集體，才有高水平的個人。

44、曾經(jīng)的苦，現(xiàn)在的痛，都是將來的笑顏!

45、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。

46、意志能使生命繼續(xù)，奮斗能使人生輝煌。

47、站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績。

48、忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲。

49、人好學，雖死猶存;不學者，雖存猶滅。

50、越接近考試，往往越要在堅實上下功夫。

51、模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。

52、時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。

53、寧給強項少一些時間，不差弱項一分功夫。

54、筆記要便于看，要經(jīng)常看，這是又一本教材。

55、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。

56、樂學實學，挑戰(zhàn)高考;勤勉向上，成就自我。

57、拼搏高考，今生無悔;爬過高三，追求卓越!

58、登高山，以知天之高;臨深溪，以明地之厚。

59、不苦不累，高三無味;不拼不搏，等于白活。

60、十年磨劍譜人生華章;百日沖刺展學子英姿。

61、不苦不累，高三無味;不拼不搏，高三白活。

62、考前兩個月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時。

63、夢想的種子已經(jīng)播下，汗水就是它的生長力量。

64、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。

65、十年寒窗，盼前程似錦;百日苦戰(zhàn)，誓金榜題名。

66、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。

67、想要有什么樣的明天，今天就要付出什么樣的努力。

68、人活不為美丑而爭奇斗艷，人活要為理想知難而進。

69、哪怕只有百分之一的希望，也要付百分之百的努力。

70、因為我不能，所以一定要;因為一定要，所以一定能。

71、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

72、在人生的舞臺上沒有“預賽”，每天都是“現(xiàn)場直播。

73、對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部。

74、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

75、一心向著自己的目標前進的人，整個世界都會給他讓路。

76、獲取知識的最佳途徑是學習，走向成功的最好方法是奮斗。

77、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!

78、面對機遇，不猶豫;面對抉擇，不彷徨;面對決戰(zhàn)，不懼怕!

79、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)。

80、高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。

主題登高杜甫心得體會及收獲七

有人說，青春太短，短到還提來得及仔細仰望校園的星空，提來得及和喜歡的同學變成朋友，一切就匆匆定格成畢業(yè)照上張張青澀陽光的笑臉。在高三忙碌而緊張得倒計時中，那種奮斗中襯著離別味道的氣引酣自薷繞在鼻間，突然發(fā)

覺時光目在不留情的逝去，其實明年，我們也要高三了。

對于高三，存于我想象中的，是緊張的氛圍，花自的試卷，斗志昂揚的宣言口號及仰望藍天時的陣空洞與迷茫……高三，是人生中最重要的轉(zhuǎn)折點之一。

我們與無數(shù)人分道揚鑣，駛往截然不同的方向，我們給上段青春屬下句點，開啟了下段青春的章程，我們離開森林的保護傘，飛向廣闊而神秘的藍天。高三，既是結(jié)束，又是開始，既是終點，又是起點，既是場磨練的完成，又是下場歷練的起始。

每個人都大致會面臨高三，這個被無數(shù)人渲染成黑暗、痛苦與艱辛的時期，怛多數(shù)人目憶起高三時“拼命三郎”般的自己，還是會露出臉云淡風輕的微笑，當年的努力積極向上都成為了青春記憶里美好而值得懷念的部分，電影《青春派》里說“不苦不累，高三無味，不拼不博，等于白活”，畢竟，每個人為了夢想而點滴努力前進的模樣，都是心中對于曾經(jīng)最柔軟的部分。

高三，就是與時間來場音不顧身的愛情，只不過我們并幣是為了葬身婚姻的墳墓，而是為了登上人生的頂峰。無數(shù)人咬緊牙根，握緊職拳，朝著頂峰無所畏懼的攀巖。有的人希望成為清晨被絕美的陽光洗禮的、生長在最高峰上的第一朵赤紅的雪蓮，有的人只希望自己能爬高點，再高點，每登高步都能欣賞到不樣的風帚無論如何，我們都希望離開井底，去開拓片新的天地。

高三，正是大好年華，我們自信樂觀，我們有目標有追求有動力，誰的青春不奮斗呢’誰的高三不拼搏呢’當我們目送著學長學姐展翅高飛地離開，我們該暗自拍拍自己合攏的羽翼：伙計，該起奮斗。

主題登高杜甫心得體會及收獲八

一、低調(diào)做人，低頭做事。

二、做事不要半途而廢。

三、學習要自覺，認真，勤奮，思考。

四、辭乙酉難忘聞雞起舞，迎丙戌仍需刺股懸梁。

五、弘德明志，博學篤行。

六、狂風暴雨在前頭，奇跡在堅持的最后。

七、感親恩實高三年滴水穿石永不言棄;報師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。

八、天下斷無易處之境遇;人間哪有空閑的光陰。

九、十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開，數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。

十、今天的努力，會讓明天更美好。

十一、良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨暉，書山學海甘之若飴誓同峨眉共比高。

十二、認真過好每一天，向中孝邁進一步。

十三、寧愿笑著流淚也不哭著說后悔。

十四、梅花香自苦寒來，熬頭喜在汗水中。

十五、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

十六、勤學好思是學習的第一步。

十七、舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新，披星戴月紫竹寧歲歲登高。

十八、勇登書山，點點心血勤育英才厚澤九州;我本英雄，滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。

十九、冬去春來好景年年有，辭舊迎新成績步步高。

二十、金榜題名，辭舊迎新寒風陣陣催人逝;師生同心，苦盡甘來捷報片片暖人心。

二十一、想要學得好，靠的是積累。

二十二、超越自己，引領未來。

二十三、信心是成功的源泉。

二十四、意氣風發(fā)，寒冬散盡喜迎元旦佳節(jié);志存高遠，春意盎然更看男兒發(fā)憤。

二十五、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃;壯志凌云，你追我趕誓奪第一。

二十六、堅持不一定會勝利，但放棄一定會失敗。

二十七、花有重開日，人無再少年。

二十八、送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌。

二十九、堅持就是勝利，自信就是成功。

三十、博學而篤志，切問而近思。

三十一、失敗是成功之母，但不能永遠失敗。

三十二、但愿每次回憶，對學習都不會感到負疚。

三十三、功能技成，庖丁解牛久練而技進乎道;路在腳下，荀子勸學博學則青出于藍。

三十四、學習如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學似磨刀之石,不見其減,時有所虧。

三十五、給自己一個目標，讓生命為它燃燒。

三十六、不能把握現(xiàn)在，就無法獲得永恒。

三十七、每個人的成功都建立在堅持的基礎之上。

三十八、春天當是耕耘之時，初夏便是豐收之日。

三十九、覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。

四十、自強不息懷壯志以長行，厚德載物攜夢想而撫凌。

四十一、耐心是一切聰明才智的基礎。

四十二、只有軟弱的人才會向挫折低頭。

四十三、一路風雨前程磨礪意志，半載苦樂同享鑄就輝煌。

四十四、聞雞起舞成就拼搏勁旅師，天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風。

四十五、各界精英大展宏圖奪英魁，莘莘學子匯聚一堂學本領。

四十六、六十同窗同甘共苦拼搏從此時，十二春秋風雨兼程成敗在今年。

四十七、要做細心、上進、好學的好學生。

四十八、膽性卓然骨硬志堅不留烏江之憾，風華正茂豪氣沖天應建定鼎之功。

四十九、今天有失敗，明天有期待。

五十、命運已定會垂青“能忍”的人。

五十一、美夢成真，懷揣大學美夢迎接新年號角;自強不息，彰顯青春活力揮灑苦澀汗水。

五十二、花開花落臘梅傲雪盼新春，春去春來長風破浪迎高考。

五十三、保持安靜，專心安靜。