2023年語文競賽心得體會范文(優(yōu)秀20篇)

這段時間的經歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點和不足。在寫心得體會時，要注意結構清晰，邏輯嚴謹，語言簡練可讀。小編為大家整理了一些關于心得體會的精選范文，希望對大家的寫作有所幫助。

語文競賽心得體會篇一

語文文化競賽是一項對學生文化能力綜合素質的考驗。去年秋天，我參加了學校組織的語文文化競賽，這是我第一次參加這樣的比賽。在比賽之前，我對自己的能力有著一定的自信，然而，比賽過程中我才發(fā)現自己原來還有很多不足之處，但也收獲了很多寶貴的心得體會。

第二段：發(fā)現了自己的不足。

在競賽的第一輪中，我遇到了一道題目讓我不知所措。這題要求分析一篇古文的結構、意義和表達方式，我完全沒有頭緒。我感到很沮喪，因為在平時練習中，我相信自己對古文閱讀還是有一定能力的。然而，這道題目的難度遠遠超出了我平時的經驗。這讓我意識到，自己對于一些高級的語文功底還需要加強。

第三段：認真總結，尋求提升。

在競賽之后，我主動找到了老師，讓他幫助我分析這道題。老師找了一篇類似的古文給我閱讀，并指導我如何分析結構和意義。通過這次指導，我發(fā)現原來自己在閱讀古文時一直沒有很好地把握結構和意義之間的關系，這成為了我解答出這道題目的阻礙。于是，我開始加強對古文結構和意義的分析能力，并練習更多的相關題目。經過不斷的努力，在后續(xù)的練習中，我逐漸掌握了這一技巧，取得了進步。

第四段：交流合作，拓寬了視野。

在語文文化競賽中，我深深感受到了同學之間的相互學習和幫助的重要性。在比賽的過程中，我看到了一些同學在解答問題時采取了一些新的方法和思路，這讓我受益匪淺。于是，我主動和他們交流，向他們請教和學習。在一次集體備戰(zhàn)的討論中，大家共同思考、討論，每個人都能從中受益。這次交流合作不僅拓寬了我的視野，也提高了我的解題能力。

第五段：總結與展望。

通過這次語文文化競賽，我不僅提高了自己的語文水平，也收獲了很多寶貴的心得體會。我意識到，語文學習是需要不斷積累和提升的，只有通過多方面的學習和實踐，才能不斷加深對語言文化的理解和應用能力。在未來的學習中，我將更加注重對古文的學習，提高自己的分析能力和理解能力。同時，我也會和同學們保持更多的交流和合作，共同進步。

總之，語文文化競賽不僅是一項考驗學生能力和素質的比賽，也是一個學習和成長的機會。通過這次比賽，我發(fā)現了自己的不足，但也通過努力不斷提升自己。同時，與同學們的交流合作也讓我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)以此為契機，不斷提高自己的語文能力，做到知行合一，用語文的智慧去感悟生活。

語文競賽心得體會篇二

第一段：介紹語文競賽的重要性和意義（大約200字）。

語文競賽是一項能夠展現學生語文素養(yǎng)和提升語文能力的活動，它在學生發(fā)展中起著重要的作用。參加語文競賽不僅可以激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學習動力，還可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。此外，語文競賽還有助于培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力，提升學生綜合素質，為將來的學習和工作奠定良好的基礎。因此，參加語文競賽對于學生來說是非常有意義的。

第二段：談談參加語文競賽的益處（大約300字）。

參加語文競賽給我?guī)砹嗽S多益處。首先，通過參加競賽，我深刻意識到語文學習需要細心和耐心，需要不斷地積累和總結，才能取得好的成績。其次，語文競賽激發(fā)了我的學習興趣和求知欲望。在備戰(zhàn)競賽的過程中，我翻閱了許多經典文學作品，接觸了豐富的語言文化，擴展了自己的視野。除此之外，參加競賽還讓我認識到自身的不足之處，有助于我找到學習語文的方向和重點。通過分析和總結競賽試題，我不斷完善自己的知識體系，提高了解題的能力和答題的技巧?？傊?，參加語文競賽讓我全面發(fā)展，提高了自己的語文素養(yǎng)和學習能力。

第三段：談談在競賽中遇到的困難和挑戰(zhàn)（大約300字）。

在語文競賽中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，競賽題目往往涉及廣泛的知識面和深入的思考，需要我們花費大量的時間和精力去學習和思考。其次，競賽試題常常涉及文學作品的研讀和賞析，需要我們對文學作品的背景、語言和意義都有深入的理解。這需要我們不僅要閱讀大量的文學作品，還要懂得運用一定的方法和技巧去分析文學作品。此外，競賽中的作文題目也考驗了我們的寫作能力和思維深度。無論是古文閱讀還是現代文閱讀，都需要我們熟悉篇章結構，把握作者的寫作意圖，在有限的時間內完成高質量的寫作。面對這些挑戰(zhàn)，我只有通過不斷的鉆研和訓練，提高自己的語文能力，才能取得好的成績。

通過參加語文競賽，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)和學習能力，也培養(yǎng)了自己的表達能力和創(chuàng)造力。同時，語文競賽也讓我更加熱愛中華文化，懂得了語文學習的重要性和實用性。通過競賽的機會，我不僅提高了自己的知識水平，還鍛煉了自己批判性思維和解決問題的能力。這些收獲和體會將對我未來的學習和工作都有很大幫助。

第五段：展望未來，繼續(xù)努力（大約200字）。

參加語文競賽是我語文學習歷程中的一個重要節(jié)點，我會把這次競賽作為一個新的起點，繼續(xù)努力。我會保持對語文學習的熱情，不斷提高自己的學習策略和學習方法，培養(yǎng)自己的寫作能力和閱讀思維，更好地融入語言文化的世界。參加語文競賽讓我明白了語文學習的價值和意義，我會繼續(xù)堅持，用語文學習來改變自己的命運，為實現自己的夢想奮斗不止。

語文競賽心得體會篇三

為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮(zhèn)中心學校舉辦了“現代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據鎮(zhèn)中心學校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校內開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。

為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優(yōu)美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學生極度疲勞。我想出了無數個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索，網上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學，就這樣，我的教學設計形成了。

22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。

雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：

1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的`是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。

2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。

再來說說自己的收獲：

賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。

2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。再來說說自己的收獲：

1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。

3、多請教，眾人力量大：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。

4、現代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。

這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學教師奮斗?？此坪唵危俏业拇_不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

語文競賽心得體會篇四

賴正榮。

2012年11月12日-14日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學競賽的老師們精彩的課堂教學，共聽取了10節(jié)風格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。參加課堂教學比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點，將課改的精神、理念化為課堂教學的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵語言春風化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導學生朗讀層層深入??讓每位教師感受領悟到他們的聰明才智和較高的語言修養(yǎng)，感受到各縣區(qū)課堂教學的不同風格。

三天的學習給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實，不僅能把知識傳遞給學生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學，真正做到了寓教于樂，讓傳統的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下幾點談談自己的具體體會：

一、課堂教學清清楚楚。

三天內的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學目標都清楚明了，目的指向性強，體現不同的年級特點。低年級的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導學生對字、詞的學習，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力。對于中年級的課程學習，如《掌聲》教學時，教師牢牢抓住文章線索，文中出現幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過前后對比朗讀，深刻領會掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨中走出來，變得開朗、自信、活潑，在朗讀中完成對文本的對接，體現文章的內涵，掌聲中包含著人的鼓勵、支持、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀。而對高年級的教學，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導，如《山谷中的謎底》、《厄運打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學清晰有序，樸實而精彩。在高年級的教學中教師對教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進文本，走進輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節(jié)是來自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學生的印象，讓學生充分的自由讀、重點讀、精讀，就是通過讀來理解文章的，她大刀闊斧的構建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的教學風格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實的精彩！簡單語文，快樂語文，應該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現得充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學習語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學，也記得更多，更牢，更學會了學習。

三、

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學習的信心和興趣。生動直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學生們放飛思維，品味著學習語文的樂趣，在快樂中收獲成長。小語協會的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應努力營造有品質、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學之中。在教學上，我一定要幫助學生樹立學習的興趣，注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習慣，有意識地提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

語文競賽心得體會篇五

語文競賽是一項能夠檢驗語言能力、閱讀能力和綜合能力的競賽活動，而這其中的文化元素則更是能夠豐富我們的視野、增長我們的知識。在初中這個階段，能夠參加語文文化競賽的機會較多，我也參加了不少。在這些競賽中，我得到了很多收獲和體會。

第一段：了解題型和練習方法。

首先，參加語文文化競賽需要充分了解題型和練習方法。因為每一種競賽的題型都有一定的要求，例如填空、解答、寫作和口語等等，所以要選擇適合自己的練習方式。我通常會找一些語文競賽的資料來練習，可以通過各種途徑獲取。在練習過程中，我也逐漸明確了自己的薄弱之處，比如閱讀理解、作文等方面，更加高效地進行練習。

第二段：加深文化素養(yǎng)。

語文文化競賽的內容豐富多樣，常常會涉及到歷史、地理、故事等文化元素。在競賽中，我不斷發(fā)掘知識點，深化文化素養(yǎng)。例如，我參加了“中華文明知識競賽”，從歷史學習到了許多中華文明方面的知識，包括詩歌、書法、傳說等等，這些對我們的文化素養(yǎng)提高都有很大的幫助。

第三段：鍛煉思維能力。

語文文化競賽中的問題都具有難度和深度，因此，解答這些問題也需要掌握一定的思維能力。在競賽過程中，我們需要迅速解答問題，因此需要在平時進行思維訓練，鍛煉自己的思考能力。例如，在作文競賽中，尤其在語文綜合素質評價中，需要我們運用邏輯和文化因素，鍛煉了我們的思維和寫作能力。

第四段：成就感和自信心。

通過參加語文文化競賽，我們可以得到成就感和自信心。在競賽中獲得佳績，讓我們有了打敗自己和他人的信心和勇氣。在第一次參加語文文化競賽時，我很緊張，因為不知道自己是否能夠取得好成績。但是，當我看到自己取得了比較好的成績后，心情也變得特別愉快，這讓我感到自己的努力沒有白費。

第五段：拓寬視野。

參加語文文化競賽可以為我們拓寬視野。在參加競賽的過程中，我們不僅可以接觸到不同類型的問題，還可以參加各種各樣的比賽，結交不同的朋友，從中不僅學到語文知識，還可以學到很多其他的知識。這些經歷大大拓寬了我們的視野。

總之，語文文化競賽充實了我的學習生活，提高了我的綜合能力。在參加競賽的過程中，我掌握了解題方法，加深了文化素養(yǎng)，鍛煉了思維能力，增強了自信心，拓寬了視野。這對我將來的學習和生活都有著積極的影響。

語文競賽心得體會篇六

作為一名初中生，我參加過許多競賽，但最令我印象深刻的是初中語文百詞競賽。在競賽中，我收獲不僅僅是獎品和榮譽，更是在平時學習中容易忽略的一些知識點和學習方法，下文將從五個方面分享我的心得體會。

一、積累生詞。

參加百詞競賽，首先要做的就是積累生詞。而這就需要我們平時在閱讀中多加留心，將不懂的生詞及時記錄下來，經過艱苦的努力，我們的詞匯量會越來越豐富。同時，記憶生詞可以采用詞根、詞綴和音、形、義等多種方法，這樣既能夠加深記憶，還能夠在閱讀中順手辨識生詞。

二、分清詞性。

在答題過程中，分清詞性是非常重要的一步。詞性的判斷直接關系到后續(xù)的詞匯填空和語法選項。常見的詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞和介詞等。通過平時的語法學習、詞語辨析的訓練和語境理解的應用，能夠也應該提高這一方面的能力。

三、多讀多寫。

除了積累生詞和分清詞性，多讀多寫也是提高語文水平的重要途徑。多讀對于我們閱讀理解的能力有很大的幫助，能夠增強我們的閱讀速度、閱讀理解和語感。而多寫則能夠鍛煉我們的語言表達能力，提高我們的寫作水平。因此，在日常學習中，我們應該多讀多寫，多進行語言表達的練習，以提高語文能力。

四、注重語文思維。

語文思維是語文學習的重點，也是語文百詞競賽的重點。在答題過程中，我們需要注意語境分析、推理判斷、聯想拓展等語文思維能力的運用。而語文思維的重點在于分析能力和聯想能力，只有具備這兩種能力，才能在百詞競賽中取得好成績。

五、培養(yǎng)自信心。

最后，要想在競賽中取得好成績，還需要培養(yǎng)自信心。只有自信，才能在答題中不緊張，才能發(fā)揮自己的最佳水平。自信的來源不僅僅來自于積累的知識和訓練的能力，更重要的是來自于對自己的信任和對自己的認可。因此，我們需要在平時的學習中認真對待每一次測試和作業(yè)，不斷提升自己的能力和信心。

總之，參加初中語文百詞競賽是提高語文水平的好方法之一，通過積累生詞、分清詞性、多讀多寫、注重語文思維和培養(yǎng)自信心，不僅能在競賽中取得好成績，也能在日常學習中更好地掌握語文知識。希望所有參加百詞競賽的同學都能夠加油，不斷提升自己的語文水平。

語文競賽心得體會篇七

語文競賽是對學生語文水平的一次全面檢驗，也是鍛煉學生綜合能力的重要途徑。通過參加語文競賽，我深感自己的不足和進步，同時也汲取到了寶貴的經驗和教訓。在這次語文競賽中，我有了很多感悟和反思。

首先，在這次語文競賽中我深刻意識到自己的不足之處。尤其是對于課外閱讀的欠缺，讓我在閱讀理解題上吃了不少虧。那些平時從不讀書、不積累的日子，在競賽中顯露了出來。我看到了書海廣闊，知識海洋浩瀚，也看到了自己在這個領域的無知和狹隘。所以，在回顧自己的答題之后，我深刻意識到課外閱讀對于提高語文水平的重要性，下定決心要抓緊時間，多讀一些名著經典，充實自己的內涵。

此外，這次語文競賽也讓我體會到了語文學習的復雜性和綜合性。在題目中，除了考驗我們的閱讀理解能力外，還有詞語的猜測、古詩詞的品味、修辭手法的分析等等。這些內容都需要我們綜合運用語文知識和解題技巧，才能得出正確答案。競賽中的一道道題，給了我對語文學習廣度和深度的重新認識，也讓我意識到平時獨立思考和綜合運用知識的重要性。

同時，語文競賽還要求我們在有限的時間內展示出自己的能力和成果。這給了我對學習方法和時間管理的很大啟示。在競賽中，我發(fā)現自己對時間的掌握有欠缺，有些題目因為時間不足未能認真閱讀和思考。這次經歷讓我認識到，學習不僅要有足夠的知識儲備，還需要良好的時間規(guī)劃和高效的執(zhí)行力。只有時間合理利用，才能真正發(fā)揮自己的水平。

最后，在競賽中我也體會到了與他人交流的重要性。競賽中的合作也讓我明白了團隊的力量。在同學們的討論和幫助下，我有機會更深入地理解和掌握知識，也從中得到了很多啟發(fā)和啟示。與他人交流可以拓展自己的思路，促使自己進一步提高。因此，我越發(fā)認識到獨立學習和合作學習相輔相成的重要性，明白了與他人合作是提升自己的有效路徑。

在這次語文競賽中，我充分感受到了自己的不足之處，也積累了寶貴的經驗和教訓。通過深入反思，我明確了自己今后學習的重點和方向。我要注重課外閱讀，提高自己的知識廣度和深度；要掌握學習方法和時間管理，提高學習效果；要與他人交流學習，拓寬自己的思路。通過這次競賽，我明白了語文學習的終點并不在于獲得好成績，而是要通過學習語文，提升自己的人文素養(yǎng)和綜合能力。只有這樣，才能真正使語文學習成為一項有意義而樂趣的事業(yè)。

語文競賽心得體會篇八

土官鎮(zhèn)中心完小。

葉建國。

在學校各位領導的關心下,讓我有了一次非常好的學習機會-------參加2013年楚雄州小學數學課堂教學競賽的聽課學習。此次活動舉辦于楚師開發(fā)區(qū)實驗小學，為期三天，共有來自我州各縣市的14位老師上了課，通過此次學習，使我受益匪淺，下面就談一談我的聽課體會。

一、聽課得到的收獲：

此次課堂教學體現了新的教學理念，各位老師在教學中，充分體現學生學習的主體地位，角色得到了合理轉換，課堂的合作性、研究性、自主性得到合理體現。例如：楚雄師院附小孫偉老師的一節(jié)《三角形的內角和》，在復習導入后讓學生親自畫三角形，先讓學生大膽質疑、猜測，然后通過學生量算、剪拼、展示交流、驗證猜想等實踐操作活動，充分調動了學生學習的積極性、主動性。讓學生真正成為課堂的主人，讓數學的思想、方法在自然的學習活動中得以滲透。14節(jié)課堂內容豐富多彩，學生原有認知與教學內容有機結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識?，F代遠程教育與多媒體教學應用有了新突破，每一位老師都能充分使用各種多媒體設備，能把各種教育資源進行整合，極大豐富了課堂教學內容，使課堂教學實現了方便快捷，極大提高了學生的積極性、主動性，明顯提高了教學效果。

下面根據評委所評和自己的理解，特將課賽亮點呈現如下：

1、精彩的導課為學生的學習鋪橋搭路。教師課前導入豐富多彩而行之有效，極大地提高了學校學習的興趣。

2、各教師能充分運用生活中的問題引導學生去發(fā)現數學問題、解決數學問題。

3、重視學生在學習活動中的主體地位。

4、在教學中十分重視數學思想和方法的滲透。

5、課堂教學用好評價，促進學生的學習，調動學生學習的積極性與主動性。

6、教學不但要關注課本知識，還要重視知識的拓展、運用。

7、教師上課富有激情，課堂設計科學合理。

8、小組合作明確、有效，充分體現出各教師多彩的課堂風格。

9、課堂教學注重生活與數學的密切聯系，教師能創(chuàng)造性的運用和挖掘教材內容。

10、課堂結構緊湊，各教學環(huán)節(jié)過度自然，學生活動前要求清楚。

1、教師在實際的課堂教學中應該怎樣處理好課堂預設和生成的關系。

2、課堂教學中隨著現代教育的不斷深入，多媒體可以代替教師的板書嗎？

3、害怕學生聽不懂，教師的講與學生的學度的把握問題。

總之，通過此次聽課學習活動，使本人在教學理念的更新，現代教育技術的使用方面有了很大的啟發(fā)，今后，我將加強學習，在教學實踐中不斷使自己取得進步，努力使自己成為一名合格的學生學習的引導者，使學生喜歡自己，喜歡學習，健康成長。

2013年4月25日。

語文競賽心得體會篇九

作為學生中的一份子，每一次參加比賽都是一次學習和成長的機會。最近我參加了初中語文百詞競賽，通過這次比賽我得到了許多收獲和啟示，下面是我的一些心得體會。

第一段：認真?zhèn)鋺?zhàn)是成功的關鍵。

在參加百詞競賽前，我非常認真的備戰(zhàn)。我先通過課本《語文》、《現代文》等來進行基礎知識的復習。然后我查閱了一些專業(yè)語文教輔，在做完一遍輔導書上的題目后，我還通過網絡查找類似試題和真題進行模擬練習。在這個過程中，我不斷的積累了知識和經驗，提高了自己的語文水平。

第二段：態(tài)度決定一切。

正如古人云：“態(tài)度決定一切”，我想養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的品質，是參加百詞競賽成功的基礎。在我備賽的過程中，我養(yǎng)成了認真復習，踏實學習的態(tài)度。競賽中，我踏實地做題，認真地思考，沒有急于求成，取得了滿意的成績。

第三段：多角度學習。

學習語文是一個大的范疇，通過參加語文百詞競賽，我綜合運用了語文書本知識，用更多的視角去學習語文，開啟自我探索與創(chuàng)新的思維，從而更好地理解和掌握其中的知識。在平時的學習中，我們可以多角度去學習相關的知識，比如通過與動漫、電影、音樂、美術、歷史等的結合來豐富知識和技巧。

第四段：堅持不懈。

比賽中，我們不能意氣用事，建立自己的信心和信念需要堅韌不拔、不懈努力和持續(xù)進步。在語文競賽中，我們只有不斷地提高自身的語文修養(yǎng)和各項技能的訓練，才能夠在競賽的舞臺上閃耀出自己的光芒。這也是我們不斷提高自己的技能和知識，跨越每一個難關的必要步驟。

第五段：建立自信。

成功來自勇氣和自信。百詞競賽，需要我自信，并要有自己的精彩表現。與前一段說的相同，我們需要不懈地堅定自己的信心和信念，不斷地制定有前瞻性的行動計劃，一步一步跨越成長的臺階。只有如此，才能在人生的舞臺上有所建樹。

總之，參加初中語文百詞競賽是我學習的一個重要的階段，它鍛煉了我的意志力，讓我更加深入的理解了語文的學習方法，使我明白了，在今后的學習中，我需要更加認真的對待自己的學習，不斷更新自己的知識和技能，用更加優(yōu)異的成績來迎接未來的挑戰(zhàn)。

語文競賽心得體會篇十

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。

整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞.上課開始就以拋球的形式，讓學生觀察球運行的軌跡，感受函數圖象性質與實際生活的聯系，讓學生產生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數學課堂變得生動起來，一下子拉進了和學生的關系，明顯感到學生學習的情緒是快樂的，學習的欲望是強烈，為后續(xù)學習作了良好的鋪墊.通過拋物線圖形的變換，教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數圖形的形象變換以及教師的風趣幽默，引起學生的哄堂大笑，這樣既讓學生輕松地學到了知識，又讓學生懂得了二次函數的圖像隨著解析式中系數的變化而變換，從數到形，又有形到數，聯系非常密切，可見張老師扎實的教學基本功。起初，創(chuàng)設情景，復習引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數的復習。同時讓學生回憶二次函數的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數的性質。通過添加不同的條件，使學生學會適時地選擇合適的解析式。

二、開放性問題，進行問題驅動。

整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學生總結歸納的能力。

問題一：請你說出這個二次函數圖象有哪些性質？問題二：我們一起來整理一下二次函數的性質。

通過整理一般形式的二次函數的性質，讓學生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設問題：（1）二次函數有什么樣的性質呢?而不是問二次函數的開口方向是什么？二次函數的增減性是怎樣的？（2）你能整理出二次函數圖像的性質嗎？采用開放式的教學，照顧了不同層次的學生，使他們根據自己已有的知識水平提出相應的問題，使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數形結合的思想、分類討論的思想，在不經意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！

三、多樣化課堂，賦予課堂以生命。

張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言......即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！

通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學生，更需要教師具有豐富的科學文化知識，這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯系實際，只有這樣才會吸引學生對數學學科的熱愛，使自己教育教學水平更上一個臺階。

總之，本節(jié)課張老師精心設計，學生各個方面提升很大，不光是復習一些基礎知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中，我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》，不僅備教材，還應該備好學生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學生的學習興趣，提高課堂實效，讓學生在樂中學，在學中樂，爭取使得數學課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。

語文競賽心得體會篇十一

近年來，隨著全民教育水平的提高，語文文化競賽逐漸受到廣大學生的青睞。我也不例外，參加了一次語文文化競賽，這對于我來說是一次難得的鍛煉機會。通過這次競賽，我深刻體會到了語文的魅力，也認識到自己的不足之處。下面我將分享我的心得體會。

第二段：受益匪淺的知識與能力。

在這次競賽中，我不僅夯實了自己的語文知識，還培養(yǎng)了語文思維和創(chuàng)造力。通過對各種文學作品的研讀，我掌握到了一些文學常識和技巧，這對于我的寫作和閱讀能力有著明顯的提升。同時，競賽中的演講和辯論環(huán)節(jié)，也讓我學會了從多個角度分析問題，提高了我的邏輯思維和表達能力。這些提升不僅對于我的語文學習有著積極的推動作用，更對我今后的學習和生活都大有裨益。

第三段：心態(tài)與困境的克服。

參加競賽的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困境。首先是自己的心態(tài)問題，比如緊張、怯卻等。這些因素會導致我在競賽中失去自信，影響發(fā)揮。為了克服這些問題，我積極參加比賽前的培訓和模擬演練，不斷調整自己的心態(tài)。另外，我也在備賽期間遇到了很多困難，比如時間緊迫、學習壓力大等。為了解決這些問題，我選擇了合理規(guī)劃時間、高效學習和尋求幫助等方法，最終成功地完成了備賽任務。

第四段：競爭與合作的重要性。

在競賽中，與其他選手的競爭是不可避免的。這種競爭不僅鍛煉了我與他人競爭的能力，更讓我認識到與他人合作的重要性。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也發(fā)現了合作的力量。我們相互幫助、相互成長，共同進步。在這個過程中，我不僅收獲了友誼和快樂，還明白了只有團結與合作，才能達到更好的成績。

第五段：感悟與展望。

通過這次語文文化競賽的經歷，我深刻地認識到了語文的重要性。語文不僅是一門學科，更是一種文化的載體。它承載著國家的歷史與文化，激發(fā)著人們的智慧與創(chuàng)造力。我希望能夠用自己的所學，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。同時，我也會繼續(xù)努力，提高自己的語文水平，不斷追求卓越。我相信，通過不斷學習與實踐，我會成為一名優(yōu)秀的語文學子。

總結：

通過這次語文文化競賽的經歷，我獲得了許多寶貴的知識，發(fā)展了自己的能力，克服了心態(tài)和困境的挑戰(zhàn)，并體會到了競爭與合作的重要性。這次競賽對于我來說是一次難忘的經歷，也是我成長的里程碑。我將會牢記所學所感，努力學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

語文競賽心得體會篇十二

5月25—26日兩日的渭南學習，聽了7堂專家的講課和講座，真是讓我耳目一新，眼見大開。20年來，也聽過各種名師、各種形式的觀摩課，但可謂千篇一律，英雄所見略同，唯獨這一次聽王崧舟、支玉恒、竇桂梅的課，讓我深深懂得小學語文教學的路改往何處走，我也不敢再認為小學語文沒什么難度，再也不能拿著書本就進入課堂，總而言之，這次觀摩聽課給我最大的感受就是什么是教書匠，什么才是教育家。

王崧舟老師的示范課是《去年的樹》，我以前也聽過幾次，曾經也被老師的深刻分析所打動，體會到了樹與鳥的深厚感情。王崧舟老師的課沒有流于一般形式，就課文分析課文，而是讓學生在平淡的文本敘述中展開想象，想鳥唱歌可能在什么時候，然后讓學生把想象的詞語加入課文，再齊讀課文開頭，通過兩個“天天”體會的鳥與樹的深厚感情，接著問學生想認識這只鳥嗎？想見見這顆樹嗎？引導學生第一次當堂寫作，寫寫學生心目中樹的外貌，鳥的樣子。學生寫作后，王老師再讓學生根據所寫重新講故事的開頭。王老師緊接著講課文的開頭并不是這樣的，課文的開頭寫樹的高大了嗎？寫鳥的美麗、可愛了嗎？生回答沒有。于是老師板書“平淡”；通過寫外貌、寫表情、寫心理的平淡，三次當堂寫作，引導體會平淡的言辭中透著深厚的感情，最平淡的語言，可以講下最生動的故事。

王崧舟老師的講座“語境視眼下的雨用教學”，認為語用教。

學是整體的教學，和諧的教學，統一的教學。語用學習和內容理解相結合，語用學習和情感陶冶相結合，語用學習和學法指導相結合，我們的日常教學知識做到了前兩條，王老師的語文教學如一股涓涓細流，把三者完美統一，不漏痕跡，學生在不知不覺中既理解了課文內容，陶冶了情操，又學會了改如何寫作，即故事不在文本，在每個人心中。

竇桂梅老師以美國作家惠特曼的詩歌開頭：“一個孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分??”她從預學、共學、延學三個步驟講了《魅力》這片鄂教版小說，讓每位學生以及在場老師深感卡佳的天真、純潔、善良。竇桂梅老師以“兒童站在課堂的正中央”為宗旨，以“什么樣的文本還它什么樣的味道”理念，用火一樣的熱情給聽眾展示了一堂精彩的示范課，通過她的講座，多少老師明白了不能把所有的課，都上成一個模式。小說有小說的上法，詩歌有詩歌的上法，散文有散文的上法??課堂一定是給予文本屬性的的課堂，兒童的課堂。

支玉恒老師年已74歲還在深入課堂教學，他的作文示范課——《個性的表達》，沉穩(wěn)厚實，娓娓道來。是的，作文難，難在內容上，那么，如何上好一堂作文指導課，得從內容入手。內容從生活中來，讓學生有內容可寫，能夠寫下去，寫完，這是多寫、多練的前提；生活有取決于人對生活的認識，作文指導得注意培養(yǎng)學生的認識能力，認識來源于實踐。小事情來源于實踐，大事情來源于書本，這些理論環(huán)環(huán)相扣，但句句真理。

支老師就是這樣說的，也是這樣教的。他的課沒有花招，課堂實效性很高，值得我們每個人借鑒。

兩天的學習，帶給我長時間的反思，我開始重新審視我的教學，教育教學的路很長很長，任重而道遠，我將繼續(xù)學習，繼續(xù)研究，爭取向研究型教師邁進，努力培養(yǎng)更多新世紀人才。

語文競賽心得體會篇十三

為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮(zhèn)中心學校舉辦了“現代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據鎮(zhèn)中心學校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。

為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是上網搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優(yōu)美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學生極度疲勞。我想出了無數個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索，網上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學，就這樣，我的教學設計形成了。

22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。

雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：

1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。

2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。

再來說說自己的收獲：

1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。

3、多請教，眾人力量大：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。

4.現代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。

以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。

這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

2014年10月29日。

語文競賽心得體會篇十四

小學語文教學觀摩課聽課感想2011年3月16日到18日，“益陽市首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學校領導關照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且學生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了過后，讓我感想頗多，現在簡單的談下自己的幾點看法：

一、學生的主體地位得以體現。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，轉變?yōu)閷W生學習活動的引導者、組織者；學生由被動的學習變?yōu)閷W習的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入的，有觀看視頻導入的，有和孩子們交流導入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習，孩子們興趣十足，加上教師語言風趣，大大激發(fā)了學生學習的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。

三、孩子們學習輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學知識有機的結合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)現了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的表現自己，從而達到了課堂上以學生為本的課堂新理念。《晏子使楚》中，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學生都成為導演，在導演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學設計也得到了同學們的認可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。”等等語言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關注的思考師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯系到同學們熟悉的桃花侖小學，從講述桃花侖小學的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀內说膽T性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學才會更具特色。

六、較強的應變能力。課堂上孩子們的表現是老師無法預料到的，這就需要我們具備良好的應變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現這一情況后，老師因勢利導，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去?？梢哉f是經驗豐富，處變不驚。

學的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學中，我過分的注重課文內容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現”。這次聽了桃花侖小學學生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必須不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學習，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學生學到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F在我開始學會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學手段的多樣化、教學方法的新穎化。讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，構建開放式的課堂，讓學生都積極的參與進來。

這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學中，體現了以下幾個優(yōu)點：

一、教學目標明確。

語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。

上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。

二、新課程概念在課堂上得到了充分體現。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個地球》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現的展現在眼前。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

三、教學過程，要能重點突出，難點突破，體現語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2、刪繁就重，從容指導。

以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。

所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。

3、使用多媒體，以“趣”帶“動”

以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現課文內容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。

4、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

四、教學藝術。

坪頭小學郭麗霞。

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。

是對課標精神不了解，對階段性目標不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。

總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我要結合自己的實際環(huán)境，實際的學生，學生現有的水平，借鑒別人的經驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。

語文競賽心得體會篇十五

在當代社會中，語文文化競賽是一個重要的組成部分，它既能提高學生的語文素養(yǎng)，又能增進對中國傳統文化的了解。作為一名參加語文文化競賽的學生，我對這個活動有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將詳細敘述我個人在語文文化競賽中的學習和成長。

剛開始參加語文文化競賽時，我并沒有太多出類拔萃的成績，但我始終保持著對語文學習的興趣。而參加語文文化競賽是為了提高自己的語文水平，同時也是表達對中國傳統文化的熱愛。我深知語文是我們了解和傳承中華文化的基礎，所以在競賽中，我努力學習古代文化，尤其是關于經典詩詞的知識。我相信，只有真正了解這些經典，才能更好地傳承和發(fā)揚中華文化的精髓。

第二段：全方位的知識儲備。

參加語文文化競賽的過程中，我將注意力放在了文化常識的積累上。我積極閱讀古代經典著作，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，通過這些作品，我不僅增加了對古代文學的了解，也鍛煉了自己的閱讀能力。我還關注了重要歷史事件和人物，如唐宋八大家、魯迅等。通過對這些知識的學習，我感受到了中國文化博大精深的魅力，也為自己在語文文化競賽中的提升打下了堅實的基礎。

第三段：靈活應用的能力提升。

在語文文化競賽中，我們除了需要掌握豐富的知識儲備，還需要有一定的應試能力。在備戰(zhàn)語文文化競賽的過程中，我時常思考如何更好地應對各種題型和考點。通過練習，我逐漸掌握了解題技巧，提高了閱讀理解、寫作和分析問題的能力。這同時也加深了我對語文學科的理解和感悟。我明白，語文學科不僅僅是為了應付考試，更是一種思考問題和表達觀點的方式。在語文文化競賽的過程中，我逐漸培養(yǎng)了這方面的能力，并有了更多的思考和表達。

第四段：人生價值的提升。

參加語文文化競賽不僅僅是對知識的追求，更是對自我的追求。通過不斷的學習和比賽，我逐漸明白了自己的不足和不足的重要性。我不再僅僅滿足于表面的知識點掌握，而是更加注重對背后文化內涵的思考。我意識到，語文學科涉及的不僅是文字和詞語，更是一種對思想和價值觀的探索。通過競賽，我錘煉了自己的毅力和勇氣，并發(fā)現到了自己潛在的潛力。我理解到，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能在語文文化競賽中發(fā)掘更多的可能性。

通過參加語文文化競賽，我不僅僅提高了自己的語文水平，也增進了對中國傳統文化的了解。我在這個過程中收獲了豐富的知識和人生經驗，培養(yǎng)了自己的思考和表達能力。這些都是我成長的寶貴財富。語文文化競賽不僅是一次比賽，更是一次心靈之旅，一次鉆研中國傳統文化的機會。我將會珍惜這些收獲，對語文學科和中國傳統文化保持熱愛，并繼續(xù)努力提升自己的能力和素養(yǎng)。

總結：

在語文文化競賽的道路上，我堅持學習，追求卓越。我逐漸明白，語文學科不僅僅是一門課程，更是一種對中國傳統文化的傳承和發(fā)揚。通過參加語文文化競賽，我不僅僅是為了一次比賽的機會，更是為了追求自己的人生價值和學習成長的機會。我會一直堅持下去，將這種精神在學習和生活中發(fā)揚光大。

語文競賽心得體會篇十六

近日，我校舉行了一場初中語文百詞競賽，讓我對自己在語文學習上的掌握情況有了更加清晰的認識。通過此次比賽，我深刻地體會到了語文學習的重要性，也得到了許多啟示和感悟。

第一段，開頭引出。

在我看來，語文學科是我們每個學生都必須攻克的一門科目。在初中的階段，更是我們培養(yǎng)綜合性素質和考入理想高中的必修課。而語文百詞競賽，則給我們提供了一次檢驗自己語文學習成果的機會。

第二段，比賽中的感悟。

首先，此次百詞競賽展示出了我所不足的地方。一些語文基礎單詞，例如“盡管，裁員，嚴肅”等，我在比賽中卻迅速失分，這對我的語文學習起到了警示作用；其次是許多生僻字和成語，這讓我深刻意識到，我在平時語文學習上，對詞匯量的積累和運用還相當欠缺。最后是字形、字音方面的缺點，比如“囹圄、蝴蝶、妒忌”等高頻率生字的拼音，讓我對自己的基本功有了更加清晰的認識。

第三段，競賽的意義。

競賽對于我們學生來說，是尋常的一種考核方式。但是，我們要認識到，語文百詞競賽是檢測我們自己所掌握的語文基礎、詞匯量、基本功和綜合應用能力的機會，也是一種鍛煉我們在語文學科上的能力和素質的途徑?？偠灾?，此次百詞競賽尤其重要，它讓我們明白了我們的不足和缺陷，也讓我們感受到了語文學習的必要性，更好的提高了我們語文素養(yǎng)。

第四段，總結感言。

我想說，此次比賽讓我得到了許多啟示和感悟。大家都能知道，在現階段，我們的語文學習還有待加強，需要更加認真對待。我們應該多讀書，多懂詞，多寫作文，多讓自己融入語文之中，才能更好的應對各種考驗。最終，我深入認識到，語文是我們學生必須掌握的一門科目，語文百詞競賽則是我們初中生必須參加的一項比賽，它將會不斷促進我們學習語文的積極性與主動性，揚長避短，突顯自己的實力。

第五段，未來展望。

我希望以這次比賽為契機，進一步提高自己的語文成績，拓寬自己的閱讀，廣泛積累詞匯和知識，逐漸把語文學科中的豁然開朗和喜聞樂見展現出來！

語文競賽心得體會篇十七

張水英。

語文教學的第一任務是讓學生學習語言，而會說話是學習語言的重要途徑之一，在教學過程中用自己幽默的語言激起學生學習的興趣。課堂形式輕松活躍，每個孩子都有話說。

四、師生互動，生生互動，學生才是課堂的主人。

在教學中，老師是學生學習的指導者；是學生學習的促進者和組織者；是學生學習的參與者；是學生學習過程的評價者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導學生去探知，學生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個教學過程中，不斷引導學生發(fā)現問題、解決問題。并針對全文的整體把握找到重點，有針對的進行學習，反復讓學生朗讀，體會作者所要表達的內容。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。

語文競賽心得體會篇十八

語文是我們中國人的母語，也是我們與世界交往的橋梁。而語文競賽則是對我們語文能力的一次全面考驗。我曾參加過一次全國中學生語文競賽，這次經歷讓我有了許多感悟和體會。下面我將從準備階段、參賽經歷、心態(tài)調整、收獲成果和對未來的規(guī)劃這五個方面來談一談我的心得體會。

首先是準備階段。為了參加語文競賽，在準備期間，我深感閱讀的重要性。我每天都堅持閱讀，不僅增長了見識，還提高了我對于詞匯的把握。除此之外，我們還需要通過大量的背誦和寫作來提升自己的語文水平。背誦詩詞和名篇佳作可以提高我們的文學素養(yǎng)，而寫作則可以訓練我們的思維和觀察力。此外，還要注意平時的積累，在我們日常閱讀中收集優(yōu)秀的句子和段落，以備功課之用。

參賽經歷是我參加語文競賽的第一個環(huán)節(jié)。我還記得競賽那天的緊張和激動。在答題過程中，我充分發(fā)揮自己的語文能力，迅速分析題目，抓住重點，進行準確的答案選擇。而在作文環(huán)節(jié)中，我將自己多年來的語文積累發(fā)揮得淋漓盡致，完美地展示了自己的思考和表達能力。在這個過程中，我深感參賽經歷不僅可以鍛煉自己的語文能力，還能讓我感受到競爭的激烈和壓力，從而更好地適應社會的競爭環(huán)境。

心態(tài)調整是參加語文競賽時至關重要的一點。比賽中，心態(tài)的調整對于我們的發(fā)揮有著至關重要的影響。在準備階段，我就時刻提醒自己要保持良好的心態(tài)，保持平常心對待比賽成績的好壞。在比賽過程中也是一樣，我保持了自信的心態(tài)，不給自己太大的壓力，以免影響到自己的發(fā)揮。而且，我也盡量避免與他人攀比，而是將比賽看做自我提高的機會，將他人的優(yōu)秀作品視為學習的榜樣。

在語文競賽中，我不僅取得了優(yōu)異的成績，更重要的是收獲了許多。首先，我通過比賽認識到自己的不足之處，進一步激發(fā)了我對語文學習的興趣。同時，比賽也為我提供了一個鍛煉自己的機會，讓我成為一個更加自信和勝任的語文學生。而且，通過與其他參賽者的交流和互動，我拓寬了自己的視野，吸取了他人的優(yōu)點，也提出了一些新的思考和看法。

最后是對未來的規(guī)劃。語文競賽讓我意識到語文是一個不斷發(fā)展的學科，要想保持優(yōu)勢，我們必須不斷學習和提高。所以，我計劃在以后的學習中繼續(xù)加強閱讀和寫作的訓練，提高自己的表達能力和語言思維。除此之外，我還計劃參加更多的語文競賽，以不斷鍛煉自己，并在競爭中不斷提高自己的成績。

通過語文競賽的經歷，我深感語文學習是一條艱辛的道路，但只要我們堅持努力，就一定能夠取得好的成績。同時，參加語文競賽也是一個全面發(fā)展自己語文能力的機會，讓我們更加深入地了解和欣賞中國文化。我相信，只要我們不斷學習和進取，我們一定能夠在語文競賽中取得更好的成績，為中華語文的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻。

語文競賽心得體會篇十九

作為一名初中生，我曾參與過數次語文文化競賽。在這些競賽中，我不僅得到了廣泛的知識，而且也收獲了許多寶貴的體驗。通過這篇文章，我想分享我的心得體會。

第二段：積極參與的重要性。

在語文文化競賽中，積極參與是至關重要的。我認為，參與競賽不僅意味著參與比賽本身，更重要的是學習競賽所涉及的知識和技能。在競賽過程中，我們還可以結交志同道合的朋友，共同提高語文素養(yǎng)。

第三段：充分準備的必要性。

在參加語文文化競賽前，我們必須充分準備。我們需要了解競賽的規(guī)則和賽制，閱讀和學習與競賽相關的書籍和資料，深入理解比賽所要求的知識點，進行反復練習和模擬考試。只有這樣，我們才能在競賽中發(fā)揮出自己的最佳水平。

第四段：勇于挑戰(zhàn)自我。

語文文化競賽需要勇于挑戰(zhàn)自我。在比賽中，我們需要時刻提醒自己，不斷完善自己的知識和技能，發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服自己的缺點。比賽是一次錘煉我們意志力和品質的過程，只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的進步。

第五段：總結。

通過參與語文文化競賽，我不僅學到了很多新知識，而且也深刻理解了競賽的重要性和必要性。在未來，我將繼續(xù)努力，更好地參與和利用文化競賽，提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，成為一名優(yōu)秀的語文學習者。

語文競賽心得體會篇二十

作為一名初中生，我曾經參加過多次語文文化競賽。每一次參賽，都讓我受益匪淺。在這里，我想分享我的心得體會，希望能夠對廣大同學們有所幫助。

一、備戰(zhàn)階段。

參加語文文化競賽最重要的一點就是充分準備。首先，需要認真復習課本，掌握所學知識點。其次，要多看書，尤其是詩詞文經典名著。這不僅可以拓寬閱讀量，更有助于加深對文化知識的理解和記憶。另外，要注重積累詞匯和理解語言的能力，這樣才能在比賽中更好地理解和解答題目。

二、比賽環(huán)節(jié)。

參加比賽時，一定要注意認真審題，仔細斟酌每一道題目。對于選擇題，除了要掌握各種解題技巧，還要注意題目中曲折的語言表達和視角換位。若是作文環(huán)節(jié)，要清晰明確自己的立意和文思展開，突出主題，注重情感表達和形式美感。

三、收獲階段。

語文文化競賽的最大收獲之一是對文化知識深入的了解和領悟。通過比賽，我認識到了很多之前未曾涉及的知識點，也鍛煉了自己的語文能力。在語文知識的領悟上，語文文化競賽確實可以起到提高作用。同時，也讓我更加自信和果敢，為自己以后的學習和生活打下牢固的基礎。

四、反思階段。

尤其是在面對自己的失誤或錯誤答案時，要深入反思自己的問題所在，找出不足之處，接受批評和指導。同時，要保持較高的心態(tài)，積極對待比賽中的錯誤，從而更好地提高自己的語文能力。

五、展望階段。

語文文化競賽只是我們人生中的一個小環(huán)節(jié)，雖然可以為我們帶來很多收獲和啟發(fā)，但是真正升華我們自身語文素養(yǎng)的，還是要靠日常的學習和積累。有了比賽的經驗和收獲，我們應該更加堅定自己的學習目標，日常勤謹用心，多讀書多寫作，盡可能地提高自己的語文能力。

總之，語文文化競賽是一種很好的鍛煉語文素養(yǎng)的途徑，也是對我們日常學習和生活的一種負責和約束。我們應該積極參加，學習其中的知識和經驗，努力提高自己的水平，為將來的學習道路打下堅實的基礎。