2023年作課心得體會簡短(通用8篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，提高自身的素質(zhì)。寫心得體會時，要注意結(jié)尾的總結(jié)和概括，給讀者以啟示。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。

作課心得體會簡短篇一

小學(xué)低年級寫作教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。二年級的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時有了一定的語言表達能力。但還有部分孩子的語言表達能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達自己的所見。

低年級學(xué)生的寫作要求是：對寫作有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認識和感謝，根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫作教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據(jù)自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。

一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時被我調(diào)動起來，這幾個謎語其實都很簡單，所以學(xué)生的參與欲望很強烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學(xué)生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫作的內(nèi)容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時候要注意說清楚兩點，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他;說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。

作課心得體會簡短篇二

習(xí)作課是我在大學(xué)期間所參加的一門選修課程，這門課程不僅為我提供了機會練習(xí)寫作技巧，還讓我深刻地認識到寫作對于思維和表達能力的重要性。在經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我對于習(xí)作課的收獲和體會可以總結(jié)為以下五點。

首先，習(xí)作課提醒我寫作是一門技術(shù)活。在課堂上，老師教授了許多寫作技巧和方法，例如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何選擇合適的詞匯和如何進行邏輯推理等。這些技巧不僅可以提高我們的寫作效率，還可以讓文章更加具有說服力和邏輯性。通過課堂上的講解和練習(xí)，我逐漸掌握了一些寫作技巧，并發(fā)現(xiàn)只有通過不斷練習(xí)和實踐，才能讓這些技巧真正地融入到自己的寫作中去。

其次，習(xí)作課激發(fā)了我的寫作靈感。在課堂上，我有幸聽到了許多優(yōu)秀的同學(xué)們的作文分享。他們的作文內(nèi)容各異，但都能夠觸動我的心靈，引發(fā)我的思考。他們的作文中蘊含著深刻的思想和獨特的觀點，這讓我意識到寫作不僅僅是一個技術(shù)活，更是一種表達自己思想和情感的方式。通過和他人的交流和啟發(fā)，我逐漸激發(fā)出了自己的寫作靈感，也更加有信心和勇氣表達自己的觀點和見解。

第三，習(xí)作課提高了我的寫作能力。在習(xí)作課上，我們進行了大量的寫作練習(xí)和作業(yè)，而且在每一次作業(yè)結(jié)束之后都會有老師的批改和指導(dǎo)。通過這些練習(xí)和反饋，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己寫作上的一些問題，并逐步改進。比如，在以前的寫作中，我經(jīng)常措辭不準確，邏輯不清晰，但通過習(xí)作課的練習(xí)和反饋，我能夠更加準確地選擇詞匯，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。這些練習(xí)和反饋不斷提升了我的寫作水平，讓我更加自信地面對寫作挑戰(zhàn)。

第四，習(xí)作課加深了我對于寫作過程的認識。在以前，我經(jīng)常認為寫作就是坐在電腦前，邊寫邊思考，并且一篇好的文章應(yīng)該是一氣呵成的產(chǎn)物。然而，通過習(xí)作課的學(xué)習(xí)，我意識到寫作是一個反復(fù)推敲和修改的過程。在每一次作業(yè)中，我都經(jīng)歷了反復(fù)修改和完善的過程，而且每一次修改都能夠讓文章變得更加精彩。這樣的體驗讓我明白了寫作需要耐心和毅力，也讓我更加珍惜每一篇成功的作品。

最后，習(xí)作課培養(yǎng)了我對于文字的熱愛和對于寫作的信心。在這門課程中，我積極地參與了各種寫作活動，不斷探索和嘗試。每一次作業(yè)的完成都給了我極大的滿足感和成就感，也讓我對于寫作充滿了熱情。習(xí)作課讓我明白了每個人都可以成為一個優(yōu)秀的作家，只要擁有對文字的熱愛和對寫作的信心。

總之，習(xí)作課為我打開了寫作的大門，讓我領(lǐng)略到寫作的魅力和樂趣。通過這門課程，我學(xué)到了許多實用的寫作技巧和方法，提高了自己的寫作能力，也增強了自己對于寫作的信心。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程所教授的知識和經(jīng)驗將會給予我極大的幫助。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的寫作水平，讓自己的文字更加精彩。

作課心得體會簡短篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，內(nèi)容創(chuàng)作已經(jīng)成為越來越多人的選擇。為了提高自己的創(chuàng)作能力，我報名參加了一門創(chuàng)作課程，以下是我的心得體會。

第一段：課程介紹和參加原因。

我參加的是一門線上創(chuàng)作課程，包括七個主題，分別是小說、詩歌、散文、劇本、博客、微信公眾號和短視頻。我選擇這門課程的原因是因為我一直想要提高自己的創(chuàng)作能力，但總是陷入寫作的平臺選擇、思路缺乏等問題，導(dǎo)致寫出來的作品質(zhì)量不高。我希望通過這門課程，從不同的角度和技巧上學(xué)到東西，提高自己的寫作水平。

第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方式。

這門課程的教學(xué)方式采用了視頻+實踐的教學(xué)模式，每周的主題將由課程老師通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，然后會有實踐作業(yè)和互動評價，學(xué)員可以在課程網(wǎng)站上上傳自己的作業(yè)和參與討論。課程內(nèi)容非常實用，每個主題都會重點介紹該領(lǐng)域的基本技能和常見問題，并通過實踐案例來幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

第三段：學(xué)到的技能和知識。

通過這門課程，我學(xué)到了很多實用的技能和知識。比如，在小說創(chuàng)作方面，老師教授了人物設(shè)定、情節(jié)安排和文筆技巧等知識點，讓我更清晰地了解小說創(chuàng)作的步驟和技巧；在博客寫作方面，老師介紹了選題、立意和排版等重要技能，讓我更系統(tǒng)地了解博客創(chuàng)作的要素和注意事項。所有這些知識和技能都非常實用，可以應(yīng)用到實際的創(chuàng)作中去。

第四段：創(chuàng)作成果和收獲。

在經(jīng)歷七個主題的學(xué)習(xí)和實踐之后，我的創(chuàng)作能力得到了很大的提高。我可以更自如地把握各個創(chuàng)作主題，不再被思路困擾和技巧不足的問題所困擾，能夠更加高效和有質(zhì)量地進行創(chuàng)作。同時，我的作品也在不斷地進步，得到了很多老師和同學(xué)的好評和建議，這些都是我的寶貴收獲。

第五段：課程總結(jié)和展望。

通過這門創(chuàng)作課程，我學(xué)到了很多實用的技能和知識，提高了自己的創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了自信和熱情。我希望能夠繼續(xù)努力，不斷地進行創(chuàng)作實踐和學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到更多的實際創(chuàng)作中去，取得更好的成果。在未來，我也希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加更多的類似課程，不斷地提高自己的創(chuàng)作水平和能力。

作課心得體會簡短篇四

作為習(xí)作的起步，低年級作文教學(xué)應(yīng)從寫作開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對寫作產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達基礎(chǔ)?？蓮囊韵聨讉€方面入手：

葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示?！彼J為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時候的那些聲音。

在低年級，口語交際是一項重要內(nèi)容，教師要利用這一優(yōu)勢，在口語交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對話交流后，教師讓學(xué)生寫作，多數(shù)學(xué)生能圍繞主題，從家居、成員、特點各方面寫作，某種程度是課堂口語教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。

低年級學(xué)生習(xí)作以寫句和寫作為主。寫作，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，在一二年級學(xué)生寫作的起步階段，認真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運用水平，學(xué)會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因為——所以句式、連詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時機的讓學(xué)生進行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生寫作質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗不多、知識視野不豐富的背景、表達水平處于起步階段的現(xiàn)實，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要從有利于學(xué)生形象感知的`情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫作。借助實物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來讓學(xué)生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。如一次上課，我?guī)砹艘粭l香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學(xué)生興趣來了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺。

“作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進，逐步提高”。寫作教學(xué)是學(xué)生習(xí)作的起步，在這個階段，我們應(yīng)該積極關(guān)注，用心引導(dǎo)，從小打好學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)。

作課心得體會簡短篇五

第一段：引言（大約200字）。

在這個信息爆炸的時代，我們每天接觸到的知識和信息如此之多。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要不斷地消化吸收，并將所學(xué)應(yīng)用到實際中去。作課是幫助我們加深對所學(xué)知識理解的一種方式。在這篇文章中，我將分享我對作課的體會和心得。

第二段：作課的意義（大約250字）。

作課是將所學(xué)知識應(yīng)用的過程，是對知識理解的一種檢驗和鞏固。通過作課，我們可以把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐經(jīng)驗，進而加深對知識的理解。作課還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，讓我們學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。此外，作課還能幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)的進度和重點，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：作課的方法與技巧（大約350字）。

在進行作課時，我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科和題型選擇適合的方法與技巧。對于語文和文學(xué)類的作課，我們應(yīng)該注重閱讀與理解，多進行賞析和分析，以提高對文本的把握能力。對于數(shù)理化類的作課，我們應(yīng)該注重實際運用，多進行計算和模擬，以提高解題能力。此外，我們還可以通過刷題和模擬考試來提高應(yīng)試能力。在進行作課時，我們應(yīng)該保持良好的時間管理，制定合理的計劃，并且要掌握一定的答題技巧，比如在解題過程中要善于分析、歸類和總結(jié)，以及要學(xué)會充分利用已有知識和信息，避免重復(fù)勞動。

第四段：作課的挑戰(zhàn)與克服（大約300字）。

雖然作課可以幫助我們加深對知識的理解和應(yīng)用，但是在實際操作中也會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，作課需要我們進行大量的閱讀和思考，對于那些缺乏自控力和耐心的人來說可能會感到枯燥和無趣。其次，作課可能會涉及到一些我們不熟悉或者不喜歡的知識領(lǐng)域，這時我們需要有足夠的毅力和動力去戰(zhàn)勝困難。最后，在作課過程中我們可能會遇到一些難題和困惑，這時我們應(yīng)該學(xué)會主動求助和尋找解決辦法，不要放棄。

第五段：作課的收獲與感悟（大約300字）。

通過長時間的作課實踐，我收獲了很多。首先，我對所學(xué)知識的理解更加深入和系統(tǒng)。通過反復(fù)聯(lián)系和實際應(yīng)用，我能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。其次，我學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。在作課的過程中，我積累了豐富的解題經(jīng)驗和方法，能夠更快速地找到問題的關(guān)鍵和解決方案。最重要的是，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和堅持不懈的品質(zhì)，學(xué)會了時刻保持好奇心和求知欲，不斷探索和進步。

總結(jié)（大約50字）。

作課是一種將所學(xué)知識應(yīng)用和鞏固的方式，通過作課，我們能夠深入理解知識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力，并獲得豐富的知識和經(jīng)驗。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)堅持作課，不斷挑戰(zhàn)和超越自己。

作課心得體會簡短篇六

近年來，手工制作風潮迅猛發(fā)展，越來越多的人開始嘗試手作木工，獲得了獨特的創(chuàng)造樂趣。作為一名初學(xué)者，我很幸運地參加了一次木作課程，學(xué)到了許多知識和技能，也收獲了很多心得體會。接下來，我將分享我的心路歷程，與大家一起探討木工制作的奧秘。

【第二段】：認識并選用合適工具。

在木工制作中，所用工具至關(guān)重要。在課程中，我了解到了各種木工工具的用途、特點和正確使用方法，還學(xué)習(xí)了保養(yǎng)和維修工具的技巧。學(xué)會如何選擇合適的工具，以及如何合理地運用它們，可以提高工效，也更容易實現(xiàn)自己的設(shè)計理念。

【第三段】：培養(yǎng)設(shè)計能力。

設(shè)計是木工制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是一項需要長期培養(yǎng)的能力。我通過參觀工作室和在課程中實踐，逐漸理解了設(shè)計思路和實現(xiàn)方法，并學(xué)會了簡單的草圖和制圖技術(shù)。與此同時，也學(xué)會了如何欣賞不同風格的木作品，對自己的創(chuàng)作產(chǎn)生了啟發(fā)。

【第四段】：領(lǐng)會木工制作的意義。

在木工制作中，每個環(huán)節(jié)都需要精細而耐心的操作。這一過程不僅帶來手部的技能提升，還為大腦開辟了思考的空間。同時，手工制作也是一種放松身心的方式，可以減壓和陶冶情操。更重要的是，實踐過程中的困難和挑戰(zhàn)，讓我更深刻地認識到了專業(yè)工匠的精神和價值。

【第五段】：總結(jié)。

通過這次木作課程，我獲得了不少知識和技能，也領(lǐng)悟到了許多木工制作的意義。學(xué)習(xí)木工讓我能夠通過自己的手來創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的想法和想象，同時也能夠培養(yǎng)自己的設(shè)計能力、耐心和毅力，提高了自己的審美水平和手工制作的興趣。木工制作是一項既有挑戰(zhàn)性，又充滿樂趣的手工制作技能，期待在未來的實踐中更好地應(yīng)用和發(fā)展它。

作課心得體會簡短篇七

第一段：引言（100字）。

合作課是一種特殊的教育模式，通過讓學(xué)生們進行團隊合作，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。在合作課中，我與同學(xué)們一起面對各種挑戰(zhàn)，取得了積極的成果。在這篇文章中，我將分享我在合作課中的體會和收獲。

第二段：理解合作的重要性（250字）。

在合作課中，我深刻理解了合作的重要性。在一個團隊中，每個人都起著不可或缺的作用。只有通過相互合作，我們才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并以最佳的方式完成任務(wù)。在合作的過程中，我們可以互相傾聽、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，這不僅能夠提高我們的個人能力，還能夠加深我們與他人的關(guān)系。

第三段：合作帶來的挑戰(zhàn)（300字）。

然而，合作帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是在不同個體之間的溝通和意見不合上。在合作過程中，每個人都有自己的想法和偏好，這可能會導(dǎo)致沖突和分歧。然而，我明白在合作中我們需要尊重他人的觀點，并傾聽不同聲音。通過良好的溝通和理解，我們能夠化解沖突，找到共同的目標，并取得成功。

第四段：合作中的團結(jié)與友誼（300字）。

除了挑戰(zhàn)，合作還給我?guī)砹藞F結(jié)與友誼。在合作的過程中，我們不僅能夠?qū)W會團結(jié)，還能夠建立深厚的友誼。通過互相幫助和支持，我們形成了一個緊密的小組，每個人都感到被接納和重視。這種團結(jié)和友誼使我們更加有動力去迎接困難，一起努力達成目標。

第五段：合作的收獲和啟示（250字）。

通過合作課，我不僅學(xué)到了如何與他人合作，并取得了出色的成果，還得到了一些寶貴的啟示。首先，我明白了合作能夠帶來巨大的力量，只有通過團隊合作，我們才能克服困難并取得成功。其次，我學(xué)會了尊重和傾聽他人的觀點，學(xué)會了從不同角度看問題，這有助于擴大我的思維和視野。最后，我意識到建立友誼和信任的重要性，它們是合作的基石，只有通過團結(jié)和友誼，我們才能共同成長。

結(jié)尾：總結(jié)（200字）。

通過合作課，我不僅提高了合作能力和溝通技巧，還培養(yǎng)了團隊意識和友誼精神。我明白了合作的重要性，并學(xué)會了尊重他人的觀點。合作課給了我寶貴的經(jīng)驗和啟示，這些將伴隨我一生。我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的合作能力，并將這些經(jīng)驗運用到未來的工作和生活中，真正成為一個優(yōu)秀的團隊成員。

作課心得體會簡短篇八

手作是一種用雙手創(chuàng)造的藝術(shù)，手作課是讓我們在學(xué)習(xí)之余通過親自動手來完成作品的一種活動。手作能錘煉我們的毅力和耐性，同時也能提高我們的創(chuàng)造力和想象力。手作課不僅讓人們在制作過程中獲得成就感，同時也能讓人們通過創(chuàng)造來放松心情和減輕壓力，增進身心健康。

第二段：手作課的困惑。

雖然手作課帶來了很多樂趣，但是在實際體驗過程中也會遇到一些困難。有的時候由于自己手殘，制作的作品總是無法達到自己的期望。有的時候由于對材料的不熟悉或者是對手工制作知識的欠缺，無從下手，只能眼巴巴看著別人做。同時，手工制作過程中的重復(fù)、瑣碎也容易讓人失去耐心和信心，產(chǎn)生無聊的感覺。這些困難因素是手作課一定程度上存在問題的。

第三段：手作課的收獲。

但是雖然存在這些困難，我依舊覺得手作課帶給我的好處是多多的。除了在藝術(shù)領(lǐng)域中的收獲，我最大的感受就是：手作課很好的陶冶了我的情操。在制作手工產(chǎn)品的過程中，我學(xué)會了靜下心來去感悟手工制作的魅力，我開始了解到產(chǎn)品背后的設(shè)計構(gòu)思和生產(chǎn)配制。手作課中的重復(fù)、瑣碎換來的是培養(yǎng)耐心和細心的獲得，逐漸放下紛雜的思維，全心全意地投入來到手作課堂里。

第四段：手作課的啟發(fā)。

手作課不只是告訴我如何制作一個完整的工藝品，更重要的是告訴我應(yīng)該如何保持靈敏的思維，如何應(yīng)用它產(chǎn)生新的想法。從不同的角度思考問題，用不同的方法達成目的。并且，通過手作課的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新、團隊協(xié)作、適應(yīng)性等能力。這些能力不僅可以讓我在手工方面有所發(fā)揮，更廣泛的應(yīng)用于生活中的各個方面。

第五段：手作課的未來。

隨著時代的發(fā)展，工業(yè)化規(guī)模越來越大，我們的生活充滿了機械化的痕跡。手工制作作為一種藝術(shù)和文化的傳承，它的地位正在逐漸受到重視。手工制作不僅是一種制造產(chǎn)物的方式，更體現(xiàn)了一種對傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和在創(chuàng)新中延續(xù)。學(xué)校開展手工課程實際就是在為這種傳統(tǒng)文化創(chuàng)造生根發(fā)芽的土壤。從這個意義上來說，學(xué)習(xí)手工制作既是體護傳統(tǒng)文化，也是拓展前途道路。

結(jié)論。

總之，手作是一種非常有意義的事情，它可以讓人們在創(chuàng)作的過程中更好的認識自己，并打造出一些非常獨特的藝術(shù)品和工藝品。有人說，手作課甚至可以凈化心靈，向我們展示生命和創(chuàng)造的意義。因此，學(xué)手做課，是一條通向幸福思想境界的捷徑。