二年級小朋友養(yǎng)花心得體會精選 小學生養(yǎng)花心得感受(2篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于二年級小朋友養(yǎng)花心得體會精選一

解凍的小溪丁冬地流著，小草從地下探出頭來好像是個小偵察兵。迎春花開了，對其他花打招呼說：“姐妹們，趕快出來看看這美好的春光吧?！苯又?，桃花露出了粉紅的笑臉，白白的梨花像雪一般一夜綻放在枝頭，野花更是一簇簇你不讓我，我不讓你，比美似的鋪展在田野上、小河邊……樹木吐出了嫩芽，長長的柳條在春風中唱歌、跳舞。

人們脫下厚厚的棉衣，和著暖暖的春風，在廣場上放風箏，各種各樣的風箏把天空打扮得五顏六色。農(nóng)民伯伯真辛苦，原來是在土地上播種呢!

動物們也趕來參加表演大會，青蛙清清休息了一冬的嗓子，呱呱地唱歌;蛇和熊搭檔，扭動著身子跳起了舞;燕子表演了飛行雜技;小鴨子嘎嘎地跳入水中，表演了花樣游泳……

春天真熱鬧啊!我熱愛這美麗的春天!

今天下午，我們一家人和哥哥一家人開著轎車來到了龍山公園。

一到公園門口，我就看到了又高又大的龍山，令我非常激動。我想：我要爬到山頂，去看看美麗的風景。

半路上，我看到了一片片楓葉在微風的吹拂下翩翩起舞，像是小朋友在跳舞似的。

我們延著階梯往山上爬，到了半山腰，已經(jīng)爬得滿頭大汗了，我覺得有點累了，但還是堅持著，我和哥哥一起手拉著手，終于沖上了山頂。

我往下一看，見爸爸、媽媽和大姑媽他們還在下面，我就又下來在階梯上坐著等他們，而哥哥已經(jīng)在上面等我了。等我和爸爸媽媽他們一起到了山頂后，哥哥就拉著我的手去亭子里坐了一會兒，這時，我們往山下一看，發(fā)現(xiàn)房子都變小了，像一只只螞蟻似的。在亭子里休息了一會兒后，我們就下山了，我對媽媽說：“我好開心啊，忘不了這一天，因為我看到了家鄉(xiāng)美麗的風景?！?/p>寫景的二年級作文3

我看見過廣闊的大海，攀爬過雄偉的長城，但我永遠忘不了那風景優(yōu)美的地方避暑山莊。

春天，山莊里百花齊放，綠樹成蔭。樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。大雁從南方飛回來了，好像在迎接春的到來。一只只美麗的蝴蝶自由自在地飛舞著，好像一個個小仙女在跳著舞，使山莊里充滿了春色。

夏天，涼風習習，樹木長得蔥蔥蘢蘢。湖面上鋪滿了荷葉，開滿了荷花。又大又圓的荷葉，像是一把把撐開的綠傘，魚兒躲在里面可陰涼了。粉紅色的荷花，長在碧綠的.荷葉中間，把湖面打扮得真漂亮呀!正所謂：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋天，樹上的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，樹木像人們獻出又大又紅的蘋果，黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，還有酸甜可口的葡萄。人們常常在湖面上劃船。

冬天，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過小腿。樹上積滿了白雪，湖面結(jié)了一層厚厚的冰。人們有的在打雪仗，有的在堆雪人，還有的在滑冰，玩得可高興了!

避暑山莊一年四季景人，是一座美麗的大花壇，也是一座大的寶庫。吸引著人們到這里來避暑。

秋來了，踏著用金黃色落葉鋪成的地毯，悄無聲息地來到了我的身邊，沒有聲音，也沒有影子，讓人捉摸不透。秋，沒有夏的熱情澎湃，沒有冬的銀裝素裹，更沒有春的生機盎然。秋，只有淡淡的，淡淡的夢幻般的氣息。

春天，是詩人們的季節(jié);夏天，是姑娘們的季節(jié);冬天，是孩子們的季節(jié)。而秋，秋是誰的季節(jié)呢?我說：秋是農(nóng)民們的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是夢一般的季節(jié)。

秋是雨的季節(jié)。秋天的雨雖不如春雨那么細密輕盈，但也有它獨特的韻味。俗話說：“一場秋雨一場寒”，的確是這樣，秋天的雨，一下就是好幾天，雨滴涼涼的，滴在手上涼冰冰的，帶著一股莫名的寒氣，把遠處的山兒都染成了灰白色。撐起一把小花傘，走在秋雨中，看著小雨滴從傘上滾下來，撫摸著微微有些冷的空氣，這，便是一種另類的享受。

秋天是落葉的季節(jié)?？?樹上原本蒼翠欲滴的樹葉兒由綠色變成了黃色，被秋風一吹，就連蹦帶跳地，如同蝴蝶一般地打著旋兒落了下來。落葉歸根，樹葉兒們飛到母親的腳下，化作塵土，滋潤土壤，就這樣結(jié)束了自己短暫而充實的一生。

望著落葉兒，望著秋雨，我不禁發(fā)出感嘆：秋，你沒有春的生機勃勃，但是，你有的，是一種春所沒有的，與眾不同的美!

對于二年級小朋友養(yǎng)花心得體會精選二

接手這個班已經(jīng)兩周了，一個讓我困惑的問題，一直縈繞在我的腦中，為什么上課勇躍舉手發(fā)言的同學很少，為什么孩子們回答問題、朗讀課文的`聲音很小，為什么有些孩子注意力總是不集中？很多老師跟我說這是孩子的習慣問題。那么老師作為課堂教學的引導者，怎么樣引導他們轉(zhuǎn)變課堂習慣，激活課堂呢？執(zhí)教完《我選我》這一課，我仿佛恍然大悟──巧設(shè)情境，就是激活課堂的關(guān)鍵。

良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動學生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”

每一篇課文的“資料城”中都含有著豐富的拓展知識，學生往往是大聲地讀著，但是讀完之后，這些篇章知識似乎變成了過眼煙云，學生真正能記住的也就廖廖無幾了，如何讓這些眼前的內(nèi)容內(nèi)化到學生的心里呢？首先讀之前明確要求：一邊讀一邊想你能用資料城里的有關(guān)知識贊揚一下ｘｘ嗎？接下來的交流，讓我的課堂再一次活躍起來。有的學生說“我想用伏爾泰的‘勞動是快樂的源泉’這句話來贊揚xx……”有的學生說“我想用《獎狀的話》來贊揚一下ｘｘ……”還有的學生說“我想用《信心就是生命》里的一句話來贊揚ｘｘ……”，看著他們高高舉起的小手，我知道在他們的腦海中又有新的知識注入進來了。

在作文打?qū)懼?，我選擇了《夸一夸我們班的小班干》這個貼近孩子們生活的打?qū)戭}目，看著他們一雙雙運指如飛的小手，讀著他們一篇篇洋溢著真情的文章，我知道他們的思維再一次被激活了。

二年級的小學生最喜歡編寫小故事了，因此在作文打?qū)懼?，我還設(shè)計了一個鞏固識字與故事創(chuàng)作相結(jié)合的打?qū)戭}目：你能用“寧靜、集合、辦公室、愣住了、掌聲、補衣服、一切”其中的詞語（至少三個）編一個小故事嗎？孩子們一看到是編寫故事，興奮的不得了，一會就提交了《辦公室災難》《新老師》《動物學?！返群苡袀€性的文章，再看一下他們按要求用詞的數(shù)量和故事的完整性，使我再一次發(fā)出這樣的感嘆：“孩子們，你們真是太棒了！”

一堂課下來，使我對“教師主導”這個定位又有了更深一層的理解。