2023年推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫(大全15篇)

每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，可以從不同的角度和層面來(lái)進(jìn)行思考和歸納。另外，要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題的解決方法，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。小編搜集了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇一

一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！”對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)際就是在培養(yǎng)一個(gè)成功的人才，是在為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習(xí)慣這方面，我主要從從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。

一、以身作則嚴(yán)于律己。

班主任老師與學(xué)生是長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。另外，要言行一致，答應(yīng)孩子的事情必須做到，嚴(yán)格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對(duì)老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”。這樣的以身作則比你說(shuō)無(wú)數(shù)句的道理還要有效果。

在習(xí)慣的養(yǎng)成上我遵循的理論是循序漸進(jìn)，班主任要有耐心和愛心。在一年的班主任生涯里，我總結(jié)出一些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進(jìn)步，學(xué)會(huì)如何走向嶄新的一頁(yè)。具體如下：（上課習(xí)慣）。

1、預(yù)備鈴響起，就訓(xùn)練好課代表馬上帶讀。形成習(xí)慣，當(dāng)你走進(jìn)教室的時(shí)候已經(jīng)是一片朗朗的讀書聲了。

2、上課注意調(diào)整紀(jì)律，口號(hào)：小眼睛-------看黑板，一二三------快做好，小嘴巴------閉閉緊。表?yè)P(yáng)同學(xué)——你真棒，誰(shuí)最棒---我最棒。排隊(duì)口號(hào)：立正---12向前看齊-手搭肩上，向前看-手放下。我從開學(xué)的第一天就十分注重從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，從學(xué)生身邊的每一件小事做起。我想只要把養(yǎng)成教育做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳到孩子的心里，讓他們真正的從被動(dòng)到主動(dòng)的接受并成為一種習(xí)慣，那是要我們能持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

三、注重細(xì)節(jié)處教育。

從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，更有針對(duì)性。并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒有看見。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。

班級(jí)小明星明星小組等方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。

總之，一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要，需要我們班主任投入大量的時(shí)間和精力，耐心細(xì)心地觀察和教育，循序漸進(jìn)，一天比一天進(jìn)步。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇二

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然?！焙昧?xí)慣造就人，壞習(xí)慣毀滅人。習(xí)慣左右著人的思想和行為，決定著人的選擇和命運(yùn)。專家的研究成果表明，人類90%的行為出自習(xí)慣支配，對(duì)生活中無(wú)以計(jì)數(shù)的問題的處理，無(wú)不打上習(xí)慣的印痕。

習(xí)慣讓人行為敏捷或行動(dòng)笨拙，習(xí)慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習(xí)慣是天使，也是魔鬼。好習(xí)慣催人奮進(jìn)，可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習(xí)慣則一害終生，讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。

過(guò)去我寫字越寫頭越低，握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來(lái)是小事，但它不僅影響了我的視力，影響我寫字的質(zhì)量，更養(yǎng)成我做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣。為此，我為自己專門規(guī)定了每天十分鐘的練字任務(wù)，練字中要做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，現(xiàn)在我逐漸改掉了做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣，養(yǎng)成了對(duì)待凡事都認(rèn)認(rèn)真真的好習(xí)慣。

我從古人留下的《三字經(jīng)》中受到啟發(fā)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每個(gè)人出生的時(shí)候，本性都是善良的，天資也是相近的，但后天的學(xué)習(xí)和所形成的習(xí)慣卻讓人與人的差距越來(lái)越大。誰(shuí)有好習(xí)慣，誰(shuí)就能走向成功之路。

我從偉人的事跡中受到教育。中國(guó)人民的領(lǐng)袖毛澤東爺爺從小酷愛讀書。他讀書養(yǎng)成了“四多”習(xí)慣：“多讀，多寫，多想，多問”。他的書架上藏有十多萬(wàn)冊(cè)書，一本《資治通鑒》他讀了十七遍，上面寫滿了批注語(yǔ)和各種符號(hào)。正是這些好習(xí)慣，促成了一個(gè)知識(shí)淵博，氣度非凡的一代偉人。

每天清晨5點(diǎn)鐘我準(zhǔn)時(shí)起床，揉揉的睡眼，起身打開了臥室的小窗。一股子清涼的微風(fēng)吹進(jìn)了小屋，夾帶著淡淡的花香，給小屋增添了幾分溫馨的氣息。在這樣一個(gè)舒適而清新的環(huán)境下，我開始了一天的晨讀。錄音機(jī)里放著流暢的英語(yǔ)朗讀，我專心致志地跟讀著。每一個(gè)字母，每一個(gè)單詞都似乎成了我最親密的伙伴，使我的心情格外暢快。聽著這錄音機(jī)，讀著這單詞，我仿佛在英語(yǔ)知識(shí)的海洋里暢游。

養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，它使我系統(tǒng)地掌握了更多的知識(shí)，它將我?guī)нM(jìn)一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)、一條知識(shí)的長(zhǎng)河，使我不斷地去挖掘知識(shí)的寶藏、追尋知識(shí)的源泉！

上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，回到家第一件事完成作業(yè)，也同樣是我的好習(xí)慣，也正是因?yàn)檫@些好習(xí)慣，使我一直是學(xué)校的佼佼者，成績(jī)一直名列前茅。好習(xí)慣是成功最重要的條件。

葉圣陶爺爺說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它轉(zhuǎn)化為好習(xí)慣。”訓(xùn)練，能養(yǎng)成我們良好的寫字習(xí)慣，也同樣能養(yǎng)成我們文明禮貌，刻苦學(xué)習(xí)等其它習(xí)慣。

滴水穿石，繩鋸不斷。習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，習(xí)慣的力量能決定命運(yùn)。薩穆爾？；斯邁爾曾說(shuō)過(guò)：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

同學(xué)們，青春年華多么美好。青春需要激情，就像油燈不能沒有綿長(zhǎng)的燈芯一樣；青春需要挑戰(zhàn)，就像勇士不能沒有鋒利的鋼刀一樣；青春需要堅(jiān)強(qiáng)與自信，就像大海不能沒有浪花一樣。但青春更需要你用好的習(xí)慣去維持它的魅力，保持它的堅(jiān)毅。

同學(xué)們，拿出你們的自信，拿出你們的力量，去用心的力量擺脫壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣來(lái)成就我們的美好未來(lái)吧！

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推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇三

淺談一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)自不同的家庭，由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們?cè)诟鞣矫嬉泊嬖谳^大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

一、細(xì)心觀察，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。

剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有6周歲，他們的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不能夠集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽課習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。幾年的低年級(jí)經(jīng)驗(yàn)告訴我：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為，教師及時(shí)給予認(rèn)可和贊賞，而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。久而久之，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐漸消失。學(xué)生某些優(yōu)良行為就會(huì)在老師的反復(fù)認(rèn)可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀(jì)律問題是由于教師沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。當(dāng)學(xué)生感到老師在對(duì)待自己出現(xiàn)的好行為和不良行為上沒有明顯差別時(shí)，他們的不良行為就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中，多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評(píng)價(jià)必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于學(xué)生的優(yōu)良行為在反復(fù)的強(qiáng)化作用下鞏固下來(lái)。例如，一年級(jí)的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對(duì)感興趣的易回答問題作答時(shí)，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭(zhēng)先恐后地大聲回答，影響教師對(duì)學(xué)生的回答作出判斷，同時(shí)也是其他孩子聽不清同伴的回答。這時(shí)我馬上對(duì)積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，“大家看，xx同學(xué)表現(xiàn)得真好，他知道在發(fā)言前先舉手，看誰(shuí)能和他一樣是一個(gè)守紀(jì)的好孩子。”這時(shí)，其他孩子會(huì)馬上受到啟發(fā)停止大叫，舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣便養(yǎng)成了。

但同時(shí)也要注意，我們的這些積極評(píng)價(jià)是用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生行為的，因不能對(duì)任何行為都隨便積極評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出的確實(shí)是恰當(dāng)?shù)摹⒄_的行為，有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，才獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生表現(xiàn)出的只是一般的行為，沒有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，教師就不用獎(jiǎng)勵(lì)。

二、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的主陣地，而一堂語(yǔ)文課，它所在解決的問題、培養(yǎng)的能力比較多，主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面。在這其中“說(shuō)”往往會(huì)被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。

1．創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈地“說(shuō)”的欲望，因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時(shí)間，依次讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話內(nèi)容不限，學(xué)生可以講自己看到的故事，可以說(shuō)說(shuō)自己遇見的一些有趣的事。讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這樣可以減少學(xué)生上臺(tái)的一種緊張心理，使學(xué)生自然上臺(tái)，輕松地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。同時(shí)在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣，如：說(shuō)話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。對(duì)于那些膽子小的學(xué)生，教師和學(xué)生在臺(tái)下以掌聲鼓勵(lì)他們。這樣一來(lái)不僅讓想說(shuō)的同學(xué)過(guò)了一把癮，而且也使膽小的同學(xué)得到了鍛煉。

2．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于“說(shuō)話”。

李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提。

供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如：在學(xué)習(xí)完《菜園里》一文時(shí)，我問：“菜園里還有什么？”孩子們?cè)诙虝r(shí)思考后說(shuō)出了學(xué)多優(yōu)秀的句子，有的說(shuō)出了一首小兒歌：西紅柿紅紅打燈籠，絲瓜長(zhǎng)個(gè)細(xì)又長(zhǎng)。大蔥棵棵綠油油，土豆地下捉迷藏。??還有許多課文可以在學(xué)完后，讓孩子們來(lái)用自己的話講故事，以小組為單位演一演，如《雪孩子》、《小熊住山洞》等，這樣可以使學(xué)生在聽故事、講故事、表演故事的過(guò)程中不斷加濃說(shuō)話的興趣和表現(xiàn)欲。

三、以身示范，培養(yǎng)寫字能力。

1．熟識(shí)田字格，為寫字作鋪墊。初學(xué)寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力，教師的指導(dǎo)，孩子的練寫，都必須放在田字格中進(jìn)行。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格的組成，能熟練的說(shuō)出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣，為教師以后用精確的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

（1）作業(yè)星級(jí)制度。學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。

3．落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，寫好筆畫。

“書法”是一門藝術(shù)，每一個(gè)字都有其獨(dú)到的韻味，而不是簡(jiǎn)單的筆畫堆積。因而，筆畫練習(xí)不可忽視。一，生動(dòng)形象的指導(dǎo)方法：我們一年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，直觀、具體的表象有利于他們接受，因此，在教學(xué)筆畫的書寫時(shí)化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)，這樣才能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)中，“點(diǎn)”“撇”“捺”??就變成了“調(diào)皮的小雨滴”“細(xì)長(zhǎng)的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣，學(xué)生的頭腦中有了具體的形象，就能寫出富有生命的筆畫來(lái)了。二，細(xì)致入微的板書示范：畢竟學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)寫字，對(duì)于如何起筆、行筆、收筆，他們沒有直觀的感覺是寫不出來(lái)的。所以，在初始階段教師的示范是寫好字的關(guān)鍵，學(xué)生在觀察、模仿中不知不覺中就有了良好的運(yùn)筆感覺了。

4．為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

孔曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。小學(xué)生有著很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

5．定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。

有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇四

親愛的老師、同學(xué)們：

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，而我們的故鄉(xiāng)—山東則是孔圣人的出生地，被人們稱為“禮儀之邦”，所以，我們更要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

六經(jīng)是我國(guó)古代文化經(jīng)典，其中一經(jīng)就是《禮》。可見，從古代人們就非常重視品行修養(yǎng)了。

足智多謀的張良，小時(shí)候就十分講禮貌。一天，張良經(jīng)過(guò)一座小橋，一位老人的鞋掉進(jìn)河里，老人讓張良幫他把鞋撿起來(lái)，張良趕忙下橋把鞋拾了上來(lái)，老人又讓張良把鞋穿上，張良出于禮貌，又給老人穿上了鞋，老人見張良很有禮貌，就把一部極為珍貴的兵書送給了他，后來(lái)張良苦讀兵書，長(zhǎng)大后成為了一位有名的謀士。

“孔融讓梨”的故事想必大家都知道吧。孔融四歲時(shí)，家里來(lái)了親戚，父親讓孔融給大家分梨，孔融把較大的梨分給了家人，最小的一個(gè)留給了自己，父親對(duì)他這種做法大加贊賞。一個(gè)四歲的孩子就懂得如此講禮貌，我們當(dāng)今的小學(xué)生就更應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌待人。

有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！蹦俏淮蠼憬阈χf(shuō)：“沒關(guān)系，誰(shuí)知道車忽然停呢。”大家都用贊許的眼光看著我倆。這正如大哲學(xué)家孟德斯鳩所說(shuō)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！?/p>

同學(xué)們，作為祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們更應(yīng)該禮貌待人，從小養(yǎng)成有禮貌的的好習(xí)慣。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇五

一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來(lái)就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想。

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：

1．尊敬國(guó)旗國(guó)歌。

2．講文明懂謙讓（十一月重點(diǎn)）。

3．維護(hù)公共衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。

4．課間午間活動(dòng)正常秩序（本學(xué)期重點(diǎn)）。

5．自己的事情自己做（本學(xué)期重點(diǎn)）。

6．孝敬父母（本學(xué)期重點(diǎn)）。

1．做好課前準(zhǔn)備（九月十月重點(diǎn)）。

2．寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸（本學(xué)期重點(diǎn)）。

3．上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手（本學(xué)期重點(diǎn)）。

4．與書報(bào)交朋友（本學(xué)期重點(diǎn)）。

1．衛(wèi)生好習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。

2．小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。

3．講究個(gè)人衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。

四、教學(xué)措施。

1．新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。

2．寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。

3．時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。

4．做好家長(zhǎng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長(zhǎng)講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。

5．努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

膠州市常州路小學(xué)一年級(jí)2010．9。

2008——2009第一學(xué)期。

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，眾所周知小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個(gè)時(shí)期兒童受到怎樣的教育，關(guān)系極大。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了?；厥姿膫€(gè)月來(lái)的工作，我們頗感欣慰，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、在這一學(xué)年中，在習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)任務(wù)中，我們盡職盡責(zé)。按照校本課程的要求制定具體的教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。

二、教學(xué)中我們四個(gè)教學(xué)班的老師一起鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了良好的成效。教學(xué)中我們把習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺性，形成了良好的行為習(xí)慣。

三、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事；開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣。

常州路小學(xué)一年級(jí)2009、1。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇六

1.養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。另外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話，不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。

書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂?、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級(jí)開始就得訓(xùn)練寫字，例如小孩放學(xué)后，總向家長(zhǎng)敘述：“媽媽，今天在學(xué)?！奔词怪皇呛芎?jiǎn)單的幾句話，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，家長(zhǎng)可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)。

3.養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。家長(zhǎng)每天對(duì)照記事本（準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》?！队浭卤尽肥菍W(xué)生專門用來(lái)記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。）檢查家庭作業(yè)并簽字證明。

3.早睡早起，生活有規(guī)律。

一年級(jí)孩子大約需要10小時(shí)睡眠，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間、入浴、用餐時(shí)間都必須確定，過(guò)著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后，還得家長(zhǎng)叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。

4培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品,免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

5.訓(xùn)練孩子做事情有條理。

幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來(lái)，小孩就會(huì)自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。

另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時(shí)，應(yīng)該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)該放在臺(tái)上，邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識(shí)，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜，就必須先訂計(jì)劃，列出需要的材料，然后上街購(gòu)買，準(zhǔn)備用具、調(diào)味料，可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看，該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。

5..必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。

長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目，以?shī)蕵沸再|(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問題，所以成績(jī)不好。“電視兒童”總顯得沒有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見。

6在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。

家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對(duì)于想要之物沒辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記?。河苋菀讜?huì)得到滿足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來(lái)沒有什么大出息。

家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。，當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他！只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩子不但成績(jī)優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。

7.當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí)，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會(huì)了，就是太粗心，下次細(xì)心點(diǎn)！”所謂的“粗心”其實(shí)是知識(shí)掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級(jí)開始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識(shí)，如果基本的部分不會(huì)，“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大，以后出現(xiàn)問題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦，而且收效甚微。所以我要求凡是我批改后學(xué)生有錯(cuò)的地方，不能擦掉改錯(cuò)，應(yīng)該保留錯(cuò)誤，把正確的寫在旁邊，這樣便于家長(zhǎng)檢查，也有利于老師知道孩子哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有過(guò)疏漏和錯(cuò)誤。

8文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。

讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉，亂寫也無(wú)所謂，自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，因此，為孩子準(zhǔn)備好筆記本，演算本，可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。

選擇功能簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)不花哨的文具，避免孩子上課分心。

不要將剪刀、刀片等帶到學(xué)校，以防受傷。

9.叮囑孩子利用下課時(shí)間及時(shí)上廁所，提醒孩子帶好餐巾紙和衛(wèi)生紙。

10.家長(zhǎng)有事要與老師交流，除急事外，請(qǐng)不要選擇早晨或上課時(shí)（孩子學(xué)習(xí)和生活中的問題，建議孩子直接與老師交流，家長(zhǎng)不要成為“傳話員”）。接送孩子在校門口，有時(shí)有事晚點(diǎn)，請(qǐng)不要著急，蜂擁至教室門口，即家長(zhǎng)也應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不亂吐亂扔等，樹立自己的正面形象。

10.每天檢查孩子的書包、衣兜，有不明物要及時(shí)調(diào)查落實(shí)。

習(xí)慣有害終身。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇七

第一段：習(xí)慣閱讀的重要性（引入）。

習(xí)慣閱讀是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵之一，它能夠拓寬孩子的眼界，提高思維能力，還可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一年級(jí)的學(xué)生，我開始了習(xí)慣閱讀的旅程，一直堅(jiān)持下來(lái)，我收獲了很多，也體會(huì)到了習(xí)慣閱讀的重要性。

第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)習(xí)慣閱讀，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)閱讀的興趣。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)沉浸在故事情節(jié)中，融入到故事的世界中去。閱讀讓我感受到了知識(shí)的樂趣，我會(huì)在書中尋求答案，探尋未知。有時(shí)候，我也會(huì)和同學(xué)們一起分享自己喜歡的故事，互相推薦好書。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我對(duì)閱讀的興趣更加濃厚，我也愿意主動(dòng)去尋找更多的閱讀材料。

第三段：拓寬知識(shí)面。

習(xí)慣閱讀還幫助我拓寬了我的知識(shí)面。通過(guò)閱讀，我了解到了很多平時(shí)難以接觸到的信息，如不同國(guó)家的文化、植物和動(dòng)物的知識(shí)、歷史事件等等。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)遇到新的詞匯，通過(guò)詞典的幫助，我能夠掌握新的單詞，提升我的語(yǔ)言能力。有時(shí)，我會(huì)拿著書中的圖片和文字，向同學(xué)們展示，增加自己的看圖說(shuō)話的能力。通過(guò)習(xí)慣閱讀，我的知識(shí)面得到了很大的擴(kuò)展，我變得更加好奇，渴望了解更多的事物。

第四段：提高思維能力。

閱讀不僅能夠拓寬我的知識(shí)面，還能提高我的思維能力。在閱讀故事的過(guò)程中，我會(huì)嘗試去分析故事情節(jié)，揣摩人物心理，思考故事的結(jié)局。有時(shí)候，我也會(huì)被書中的問題所吸引，嘗試尋找問題的答案。這種思考的過(guò)程培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。另外，閱讀還幫助我理解和應(yīng)用各種實(shí)用的知識(shí)，豐富了我的思維方式。在解決問題的時(shí)候，我會(huì)這些知識(shí)，來(lái)得到解決問題的方法。

第五段：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)習(xí)慣閱讀，我也逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀豐富了我的詞匯量，在寫作的時(shí)候，我能夠使用更多的詞匯和句型，使文章的表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。此外，閱讀還為我提供了不同類型的文學(xué)作品，我能夠感受到不同作者的獨(dú)特寫作風(fēng)格，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，我能夠?qū)懗鲎约旱淖髌贰Ｔ谡n堂上，我也會(huì)更加積極地參與口語(yǔ)表達(dá)，敢于發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這些都是通過(guò)習(xí)慣閱讀而得到的成果，也讓我感到了滿足和自豪。

總結(jié)：

習(xí)慣閱讀是一種有益的習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，它意義重大。通過(guò)習(xí)慣閱讀，我培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，提高了思維能力，還鍛煉了我地語(yǔ)言表達(dá)能力。這些收獲讓我對(duì)習(xí)慣閱讀充滿了熱愛和信心，也希望繼續(xù)保持這樣的習(xí)慣，讓閱讀成為我人生中不可缺少的一部分。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇八

親愛的老師、同學(xué)們：

播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于人生是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)好的習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

我們學(xué)校為我們中學(xué)生制定了中學(xué)生日常行為規(guī)范，這不僅是對(duì)我們的要求，也是一種”養(yǎng)成“的教育。因?yàn)樵谥袑W(xué)生日常行為規(guī)范中的每一條制度都是一種好的習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三字經(jīng)中說(shuō)過(guò)，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。良好的為習(xí)慣的形成，是我們成才的重要條件，我們的個(gè)人向素質(zhì)都是一種行為習(xí)慣有好的，也有壞的。例如：老師交給的是，做起來(lái)總拖拖拉拉；對(duì)朋友的承諾總是敷衍了事。而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，都已經(jīng)晚了，正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)的：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，他可以主宰人生?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨?jī)H在起來(lái)工作，他每天五點(diǎn)半起床做操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作。當(dāng)他習(xí)慣于六點(diǎn)鐘開始工作以后，就努力再提早到十五到二十分鐘工作。幾十年如一日，從來(lái)不間斷。他的三十多本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是每天早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的?？梢?，好習(xí)慣成就了一名舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功，面向社會(huì)的階梯。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇九

第一段：習(xí)慣閱讀的重要性（200字）。

作為一年級(jí)學(xué)生，我深深體會(huì)到習(xí)慣閱讀的重要性。習(xí)慣閱讀可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開闊我們的眼界，豐富我們的知識(shí)積累。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，我不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠更好地理解文章內(nèi)涵，從中汲取養(yǎng)分，成為更加全面發(fā)展的人。

第二段：堅(jiān)持每天閱讀的好處（200字）。

養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)的我來(lái)說(shuō)是一件非常有益的事情。通過(guò)每天閱讀，我可以培養(yǎng)自己的注意力和耐心，提高自己的思維邏輯能力。同時(shí)，習(xí)慣閱讀也可以拓展我的視野，讓我了解到更多不同的千姿百態(tài)的故事和知識(shí)，從中受益匪淺。每當(dāng)我閱讀一本好書后，我總能從中獲得一種滿足感和成就感，這進(jìn)一步激勵(lì)我更好地堅(jiān)持下去。

第三段：閱讀能帶給我什么（200字）。

通過(guò)習(xí)慣閱讀，我不僅能夠積累知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的想象力。每當(dāng)我讀一本好書時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出其中的場(chǎng)景和人物，仿佛置身其中。這不僅可以幫助我更好地理解故事情節(jié)，也可以激發(fā)我自己的創(chuàng)造力，從而更加獨(dú)立思考和解決問題。閱讀還可以豐富我的情感世界，通過(guò)讀故事可以了解到各種各樣的情感，讓我更加懂得如何與人相處。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的堅(jiān)持（200字）。

在習(xí)慣閱讀的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。比如，遇到難懂的生字、陌生的詞匯等。但是我一直堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)槲抑乐挥胁粩嗟乜朔щy，才能獲得真正的成長(zhǎng)。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我逐漸提高了自己的閱讀能力，讀起來(lái)也越來(lái)越有趣。這讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

第五段：習(xí)慣閱讀對(duì)我未來(lái)的影響（200字）。

習(xí)慣閱讀不僅對(duì)我個(gè)人有很大的影響，也會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀，我可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀還可以讓我不斷開拓自己的知識(shí)面，在面對(duì)各種問題時(shí)，有更多的背景知識(shí)和思考方向。習(xí)慣閱讀也能夠提高我的綜合素質(zhì)，讓我成為一個(gè)有知識(shí)、有思想、有才華的人。

總結(jié)：

通過(guò)一年級(jí)的習(xí)慣閱讀，我深刻領(lǐng)悟到閱讀的重要性和好處。不僅可以給我?guī)?lái)知識(shí)的增加，還能夠培養(yǎng)我的思維能力、創(chuàng)造力和情感世界。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我堅(jiān)持不懈地努力，收獲了很多成長(zhǎng)和快樂。習(xí)慣閱讀給我未來(lái)的影響也是非常積極的，它將使我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。因此，我會(huì)繼續(xù)保持習(xí)慣閱讀，并且積極傳播給身邊的人。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十

隨著時(shí)間的推移，我從一年級(jí)開始養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣不僅讓我享受到了閱讀的樂趣，還讓我不斷地學(xué)到了知識(shí)和思考的智慧。在一年級(jí)的這段時(shí)間里，我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和體會(huì)。

在一年級(jí)的開始，我并不熱衷于閱讀。我覺得看書是一件枯燥乏味的事情，完全沒有意義。然而，老師一次次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，我才逐漸開始改變自己的看法。老師告訴我們，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬眼界，了解世界的奇妙之處。這讓我覺得閱讀似乎不那么無(wú)聊了。

我從一開始養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。我每天晚上都會(huì)抽出一段時(shí)間，靜靜地讀書，完全沉浸在故事的世界中。有時(shí)候，故事的情節(jié)令我忍不住捧腹大笑；有時(shí)候，作者的感悟讓我深思不已。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅可以放松心情，還能夠豐富我的內(nèi)心世界，讓我從中獲得快樂與滿足。

通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)文字的敏感度。我開始懂得用心品味文字中的美，感受到文字給我?guī)?lái)的情感體驗(yàn)。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)故事中的主人公感同身受；有時(shí)候，我會(huì)為故事中的美好而感動(dòng)落淚。閱讀不僅開拓了我的思維，還培養(yǎng)了我的情感。我漸漸體會(huì)到，閱讀是一扇通向世界的窗戶，更是一座連接心靈的橋梁。

通過(guò)閱讀，我還學(xué)會(huì)了思考與表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，遇到問題時(shí)，我可以通過(guò)閱讀來(lái)尋找答案；當(dāng)我有了新的知識(shí)后，我可以通過(guò)閱讀來(lái)和他人分享。一本書就像是一位智者，通過(guò)閱讀，我可以和智者對(duì)話，獲得他們的啟示與指引。同時(shí)，我也開始喜歡寫作，將自己的想法和感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。閱讀讓我有了更多的話題與思考，也讓我變得更加自信和善于表達(dá)。

一年級(jí)的閱讀讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀，我獲得了知識(shí)的力量，培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀還讓我提高了閱讀理解和審辨能力，讓我能夠更好地理解和評(píng)價(jià)所讀的文章。我漸漸地明白，閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種生活方式，一種成長(zhǎng)的方式。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷探索更廣闊的閱讀世界。我相信，通過(guò)閱讀，我可以開啟一扇新的大門，探索更多未知的領(lǐng)域。我也會(huì)努力用自己的筆觸，表達(dá)自己的思考和想法，將閱讀所帶給我的智慧和感悟與他人分享。

一年級(jí)的閱讀，讓我明白了閱讀的樂趣，也讓我從中受益匪淺。我將一直堅(jiān)持閱讀下去，不斷地追尋智慧的足跡，發(fā)現(xiàn)更多的快樂與滿足。閱讀，將伴隨我一生。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十一

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好，我有很多好習(xí)慣。我就幾個(gè)重要的說(shuō)一說(shuō)吧!

我不挑食，爸爸做的飯我都愛吃，不像小貓一樣只吃魚，所以我不愛生病。外婆經(jīng)常把我當(dāng)榜樣，教育挑食的舅舅。我還有一個(gè)很重要的好習(xí)慣：上課能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。在周五的表?yè)P(yáng)短信中每次都有我的名字。上課時(shí)我管住自己不做小動(dòng)作，仔細(xì)聽教師講課。結(jié)果回來(lái)寫作業(yè)快多了。

我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，也稱得上我的缺點(diǎn)了：害羞。我努力地改正。但又一想一個(gè)人有一點(diǎn)壞習(xí)慣也沒什么，要不多沒趣呀!我就沒那么在意了。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十二

親愛的老師、同學(xué)們：

五一放假前，我們班開展了“好習(xí)慣早養(yǎng)成”活動(dòng)。李給我們發(fā)了一張表格，上面有十一項(xiàng)要求我們每天做到的，如：整理書包、帶齊學(xué)具、主動(dòng)讀書、穿衣、不丟學(xué)具、按時(shí)作息、不挑吃穿、幫做家務(wù)、每日聽寫、課文朗讀、認(rèn)讀字卡。如果做到了，就打?qū)μ?hào)，如果沒有做到，就打錯(cuò)號(hào)。

兩周來(lái)，我取得了很大進(jìn)步。

第一，我會(huì)整理書包了，原來(lái)都是媽媽幫我整理。現(xiàn)在，我每天晚上寫完后，我自己讀課程表，找好第二天要用的書、文具和學(xué)具。

第二，我能做到不丟學(xué)具了。原來(lái)，我總是丟橡皮、尺子。每天帶到學(xué)校的生字卡片，都讓我和一起當(dāng)飛鏢扔著玩了，其他同學(xué)的卡片都是一張紙，扔不遠(yuǎn)。我的卡片是在寒假時(shí)，一字一字打好，媽媽剪下來(lái)每個(gè)字再貼到卡片上，背面再寫上一個(gè)詞語(yǔ)?？墒?，我總是拿卡片當(dāng)玩具，媽媽很生氣?，F(xiàn)在，我每天都把卡片用皮筋扎好，放學(xué)一張不少地把卡片帶，媽媽很高興。

第三，我上課專心了，回答問題積極了。能按老師要求，盡快完成啦。每天晚上，我也不害怕媽媽聽寫生字了，我基本上都能寫對(duì)了，就是媽媽說(shuō)我寫的字占格不夠規(guī)范。

第四，我能主動(dòng)讀書了。上前，我不認(rèn)識(shí)字，也不認(rèn)識(shí)拼音，從來(lái)沒有自己讀過(guò)書，都是爸爸媽媽給我講。上以后，我不僅認(rèn)識(shí)了拼音，還認(rèn)識(shí)了很多字，我現(xiàn)在已經(jīng)能自己讀書了，每天中午15分鐘，晚上15分鐘，這樣，我的智慧樹上就可以涂一個(gè)大紅蘋果了。

下周，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日養(yǎng)成好習(xí)慣！

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十三

親愛的老師、同學(xué)們：

我有許多好習(xí)慣,飯前洗手,幫忙端菜端飯，飯后收桌子，掃地，拖地，洗碗。業(yè)余時(shí)間看書，我每天都要看半個(gè)小時(shí)的課外書，它讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，豐富了我的大腦。這些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓我養(yǎng)成了愛讀書，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

可是我還有一些不足，上學(xué)忘帶書本，寫作業(yè)慢，上課不注意聽講。每次放學(xué)回家，寫作業(yè)時(shí)不專心，經(jīng)常寫到很晚，讓我失去了許多玩的時(shí)間。

以后我要寫作業(yè)時(shí)專心，按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取改掉這些不好的習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十四

親愛的老師、同學(xué)們：

我從小都是爸爸媽媽給我洗衣服.從前幾天開始,爸爸要讓我自己洗衣服.

爸爸先讓我盛一盆水,然后把要洗的衣服放進(jìn)盆子里,撒上洗衣粉,等洗衣粉溶進(jìn)衣服里的時(shí)候,就開始洗了.剛開始洗的時(shí)候,我還不太熟練.爸爸說(shuō)衣服越洗越熟練,然后爸爸就教我怎樣洗衣服才干凈,第一次衣服洗好了,可是衣服上還有沫,爸爸就讓我再盛一盆涼水,把衣服沖洗干凈.經(jīng)過(guò)沖洗,衣服已經(jīng)很干凈了,跟新的一樣.以后我的衣服都是自己洗.我終于養(yǎng)成了一個(gè)自己的衣服自己洗的好習(xí)慣。

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣可真難呀!不過(guò)，只要努力，你會(huì)覺得養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣也是很簡(jiǎn)單的。

推薦一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)如何寫篇十五

一年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯倓倧挠變簣@上來(lái)，對(duì)校園的生活環(huán)境不熟悉，對(duì)新學(xué)校的行為規(guī)則不清楚。再加上低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)，所以它們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣必然影響他們的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)質(zhì)量。在一年級(jí)班級(jí)上課，一堂課四十分鐘，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┎涣嫉男袨椋纾荷险n頭鉆到抽屜里做小動(dòng)作；老師在上面講課，有的小朋友在下面玩橡皮；還有的小朋友把凳腳翹的老高，坐沒坐象；有的甚至在別人沒有說(shuō)完一句話就急著回答自己的問題了。以至打斷別人的思路和傾聽人的傾聽效果。都說(shuō)一年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)最好的一年，是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的一年。因此，如何培養(yǎng)好一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至關(guān)重要，刻不容緩，這將關(guān)系到教師在今后的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、目標(biāo)制定

根據(jù)上面情況，我制定了“對(duì)一年級(jí)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的教育目標(biāo)。以研究圍繞幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體，在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生各方面習(xí)慣的調(diào)查和了解，設(shè)計(jì)各類活動(dòng)、采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究，最后找出幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，形成適應(yīng)新時(shí)期一年級(jí)小學(xué)生的較為規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體。

三、具體的實(shí)施內(nèi)容

有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正他們的不良習(xí)慣，

使他們?cè)诟鞣矫娑加袀€(gè)好的開端是非常重要的。我根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，嘗試著培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當(dāng)我了解到這一情況后，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)幾個(gè)班干部在課前檢查督促。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

2）、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的語(yǔ)文課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何人認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，有的.甚至吃零食、玩玩具。此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

3）、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來(lái)乏味的東西則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我自制了燈片和拼音及識(shí)字卡片，在課堂隨機(jī)出示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。如比較字母、音節(jié)、漢字的異同，我在課中這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多?！薄罢l(shuí)能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家？”“你知道他現(xiàn)在講的在哪里？比比誰(shuí)找得快。”特別是當(dāng)一個(gè)小朋友在交流時(shí)，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？并經(jīng)常開展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競(jìng)賽、對(duì)比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

語(yǔ)文課本是學(xué)生無(wú)聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級(jí)起培養(yǎng)。課本根據(jù)兒童特點(diǎn)編了朗朗上口的兒歌，從中識(shí)字學(xué)句，一年級(jí)學(xué)生學(xué)兒歌很快，他們能背出來(lái)，但指幾個(gè)字給他卻不認(rèn)識(shí)，原因是他們還沒學(xué)會(huì)閱讀課本。我常用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，如從課本中找生字寶寶、比比誰(shuí)認(rèn)的字最多。我還常采用先講后看書的方法，教學(xué)時(shí)先把書上的插圖演示在投影上，讓學(xué)生來(lái)看圖說(shuō)話，講完后讓學(xué)生翻開書讀課文，使小朋友看到，老師課堂上用的這些“圖畫”都是來(lái)自課本。從而使他們產(chǎn)生對(duì)課本的喜愛。要培養(yǎng)學(xué)生看書、用書的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生看懂書，會(huì)使用書。

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