最新一下三民實踐活動心得體會簡短(八篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短一

以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析:

1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點:

1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

四、具體措施:

(一)閱讀:

1、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

4、指導和訓練重點:課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文:

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓練點要求:

1議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

2議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

5記敘文構(gòu)思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預感事物發(fā)展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

6話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7話題作文立意如何使文章的立意高遠

訓練體系安排如下:

(三)其它:

1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短二

回顧上個學期，同學們在一起生活、學習，大家都積極為班級做貢獻，感情也在不斷加深，同學們互相團結(jié)，相互競爭，學習氛圍濃烈，班級也蒸蒸日上，取得了良好的成績在班主任及班委的帶領下，全班共同制定出一份良好的班級管理體制，班規(guī)也得到落實。同學們相互監(jiān)督，相互約束，取到了較好的效果。

1、高一下期進行了文理科分班，有些同學轉(zhuǎn)去了文科班，使得班上班委席位有一定的缺失，之后進行了班委選舉，使得班級管理更加細致化。

2、在學校舉行的多種活動中，班上同學積極參加，為班上出謀劃策，在川港交流活動中，積極參加插花、繪畫、攝影等多項活動。

3、班干部分工明確，能夠盡職盡責的完成自己本職工作，令班務工作有所提高，一致受到了各科老師的好評。

4、在高一上期同學們相互熟知后的基礎上，高一下期由班委、班主任及同學的共同努力下制定了完整體系的班規(guī)。使同學們有一個標準要求自己，使得班上紀律有了明顯的改善，往日的吵鬧有了明顯的減少。安靜的學習氛圍有助于提高同學們的學習效益。班級操行分量化考核有了顯著的成效，這并不是某一位同學的功勞，而是全班所有同學努力所取得的成就。早上作業(yè)按時交齊，同學們可以在課堂上安靜聽講，午自習也可以安靜學習或休息。良好的學習氛圍是上學期班級整體成績?nèi)〉眠M步的主要原因。

(總結(jié)上學期班級成績就行了)

1、上學期班會中，同學們積極參加，主要由班委發(fā)表講話，分別對班級上一周的情況進行了總結(jié)，提出了良好的改善措施。有益于班級取得更好的管理。

2、班主任在班會上對同學進行了安全教育，教導同學怎樣避免突發(fā)狀況，怎樣保證自己的人身安全，對同學保證自己的安全起到了一定的影響。

3、同時也進行了多種多樣的班會形式，如：觀看名人演講視屏、同學朗讀優(yōu)秀文章等一系列活動，豐富了同學們枯燥無味的高中生活。

1、某些同學們對學校的一些活動推三阻四，使得班級參加活動艱難，不利于豐富同學們的課余生活。

2、班級清潔同學們只完成自己的分內(nèi)活便離開，而不懂得互幫互助，使得清潔完成效果并不理想。

3、課間休息時過于吵鬧，不利于同學的課后學習。

4、一些班委過于積極，而一些班委過于平靜，使得班委任務分工不均。

總的來說，上學期班級的總體情況良好，有進步，但也有不足。希望在本學期取得進步。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短三

時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經(jīng)有一年的經(jīng)歷了?，F(xiàn)在，比剛開始那會更加鎮(zhèn)定了，對于很多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態(tài)也平和了許多。經(jīng)過一年的歷練，我已經(jīng)初步掌握了班主任工作中需要注意的問題，需要把握的一些核心內(nèi)容，但是與富有經(jīng)驗的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發(fā)自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應該有的智慧。現(xiàn)在就對高一下學期的班主任工作作一些總結(jié)，以期從中發(fā)現(xiàn)問題，汲取經(jīng)驗，在未來把工作做得更好，有點管理的藝術(shù)。

在班級管理上，這學期有了自己的一些管理經(jīng)驗，管理班級比上學期好了很多。在這學期，我加強了班級的制度化建設。結(jié)合上學期在管理過程中遇到的問題，制定了《244班班級管理規(guī)定》，并在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規(guī)管理奠定了良好的基礎。

結(jié)合《xx班班級管理規(guī)定》，對班級進行了分組管理，安排了部分學生擔任小組長，負責小組的衛(wèi)生和各科作業(yè)的收發(fā)。通過這樣的管理，使得作業(yè)的上交率大幅提升，班級的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會上公布量化考核成績，指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成績排名等信息，對班級進行凝聚力方面的提升?？吹贸鰧W生們都很重視量化考核成績，大家對班級的認同在不同程度的提升。

為了豐富學生們的課外知識，增加閱讀量，拓展視野，提升寫作水平，班級訂制了三種雜志，分別是《讀者》、《青年文摘》和《課堂內(nèi)外（高中版）》。同時對書籍進行了有效的管理，由學習委員負責管理，每周要進行一次清查，確認雜志的去處。

由于學校年級辦公室的調(diào)整，244班原來的教室被征用了，新的教室在德馨樓三樓最靠邊處，教室的屋頂隔熱嚴重老化，墻體脫落，下午整個教室要接受烈日的炙烤。學生們搬到這個教室都有些不滿，但是只能是服從大局。在全班的提議下，我親自為學生們安裝了四臺壁扇，為降低教室氣溫起到了一定作用。

為了了解學生們的真實情況，通過現(xiàn)代的一些溝通方式與學生之間進行交流。從交流中了解到很多之前沒有注意到的問題，為管理工作打下了很好的基礎，使得管理工作更具有針對性。

高一下學期是文理分科后的第一個學期，由于分科的原因，從其他班級和重點班調(diào)整過來了十多名學生。為了讓他們盡快的融入新班級，在學期一開始就注意對他們的心理輔導，幫助他們調(diào)整心態(tài)，應對由于環(huán)境改變而導致的各種問題。從中選取了幾名同學擔任班委，在一開始選班委時就說了，在班委中新來的學生的人數(shù)不能低于三人，同時班長中需有一人由新來的學生擔任。

當然，在這學期中還是遇到一些問題?，F(xiàn)在就盤點一下。

第一，學生對班主任管理方式的挑戰(zhàn)。一個周五第二節(jié)晚自習，很擔心學生們上課的狀態(tài)就到教室外進行了巡查，發(fā)現(xiàn)三名學生調(diào)換了自己的座位。等到下課時，就讓他們留下來對這一問題進行批評。但是，其中一人下課就開溜了，剩下兩人我讓她們等著，等第三個同學回來后，再統(tǒng)一說這一問題。但是，等待的過程中就有一名學生當著全班的面對我的做法表示不滿。認為我是在體罰學生，說我的做法是違法行為。結(jié)合之前，了解到的相關情況當時是比較氣憤的，但是我還是壓制自己的怒火，把她們叫到教室外讓她繼續(xù)述說對班主任管理方式的不滿。對此事，我事后做了仔細的思考，審視自己當時的做法哪下地方時欠妥的，反思自己一段時間來的管理工作，從中確實也獲得了很多有益的啟示。

第二，教學與管理二者之間的銜接。

在教學中我追求就是簡單輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以常常會出現(xiàn)自己不能及時轉(zhuǎn)換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好折磨人啊，學生和我都是，所以需要來慢慢的轉(zhuǎn)變。

第三，班級凝聚力不盡如人意。

這是一個有很多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，因為我認為高中了，同學之間的友誼在某種程度上甚至比學習還要重要。我希望看到的是一個團結(jié)的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起。現(xiàn)在，離我的夢想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現(xiàn)在，還在探索之中。

先盤點到這里吧！問題很多，我會一直勇往直前做好工作，讓學生過好高中這充實、絢爛的三年（假如能一起走到高三，呵呵）。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短四

1. 在老師眼里，你是一個文明守紀，團結(jié)同學，尊敬老師的好學生，你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師希望你也能把書本當成“好朋友”，多讀多看。記住“書籍是知識的源泉”。在新學期里，老師送你兩顆心，信心和決心，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。

2. 你是一個文靜懂事而又勤奮的女孩，在你的身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是本資料來源于貴-州-學-習-網(wǎng) 默默無聞，埋頭苦干。在教室里也很少聽到你的高聲談笑，你暗暗地在學習上與大家竟爭。老師希望在新的學年里上課時常能看到你的小手，來鍛煉一下自己。

3. 在老師眼里，你是個文明守紀團結(jié)同學尊敬老師的好學生。在同學眼里，你是個樂于助人，工作負責的好干部。你學習較認真。作為一名好學生，應時時處處對自己嚴格要求。老師希望在新的學期里，時常能聽到你精彩的發(fā)言。

4. 你是個表面方靜，內(nèi)心活潑的男孩。你尊敬師長友愛同學。令老師高興的是，上課時偶爾也能看到你勇敢地舉起小手，每次老師交給的勞動任務，你完成得總是很出色。在這里，老師真誠地希望你在學習上持之以恒，刻苦努力，爭取更好的成績。

5. 在老師心目中，你是一個聰明機靈的男孩。你尊敬老師，團結(jié)同學，深受老師和同學的喜愛。不過，令人遺憾的是，你的作業(yè)做得不夠認真。老師真誠地希望你在學習上要刻苦努力，抓住每次發(fā)言機會，相信你會更出色。

6. 你尊敬老師，團結(jié)同學，能積極參加校內(nèi)外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你能努力克服自身的缺點，發(fā)揮你的聰明才智，爭取做一個人見人夸的好學生。

7. 你是個天性好動的男孩。想到你，浮現(xiàn)在老師眼前的是你積極勞動禮貌待人的身影。這學期，你思想已有明顯進步。但是有時難免仍做些讓老師生氣的事。在新的學期里，老師真誠地希望你認準目標，加倍努力，爭做一名人見人夸的好學生。

8. 你是個懂事較有上進心的好男孩。你尊敬師長，團結(jié)同學，深受老師和同學的喜愛。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發(fā)言能博得同學的贊賞;你每次能出色地完成各項任務。不過，你在學習和工作中還必須戒驕戒躁，各方面爭取有更出色的成績。

9. 你是一個文明守紀團結(jié)同學尊敬師長的好學生。一絲不茍的學習態(tài)度令同學敬佩。你積極參加學校的各項活動，樂于助人，關心集體。上課時認真聽講，積極思維。在這里，老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發(fā)展的好學生。

10. 在老師眼里，你是一個既聰明又內(nèi)向的男孩。你無論做什么事都能認真對待。你尊敬老師，團結(jié)同學，因此，深受老師和同學的喜愛。令老師最感欣慰的是，你做的作業(yè)總是那么清楚，上課時也能聽到你的發(fā)言。老師真誠地希望你今后多看課外書，拓寬知識面，提高寫作水平。

11. 撇開學習不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，你學習失敗的主要原因在于你自己。你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步!好好努力，爭做好學生。

12. 你不僅尊敬師長友愛同學，而且關心集體，樂于助人，上課時，你能認真聽講，時而也能聽到你的發(fā)言。只是，要想取得更大的進步，一定要注意學習方法。老師希望你能汲取好同學的成功經(jīng)驗，刻苦學習，爭取加入優(yōu)秀學生的行列。

13. 你尊敬師長，團結(jié)同學，能積極參加校內(nèi)外的各項活動。只是在學習上的自覺性還不夠，時而會有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你能努力克服自身的缺點，發(fā)揮你的聰明才智，爭做一名人見人夸的好學生。

14. 在老師眼里，你是一個斯斯文文的沉默少言的女孩。你的作業(yè)字跡端正，待人彬彬有禮，樂意接受別人的意見。只是在學習上不夠自覺，總是讓老師牽掛。希望你今后在學習上要狠下苦功，爭取趕上好同學。

15. 你是一個文靜的女孩，班內(nèi)的各項活動你都能積極參加。你樂意幫助同學，勞動積極。你上課總是坐得端端正正。也許有時成績不大理想，但有一點請你相信：只要靠自己的努力，路是人走出來的。在學習上你只要下苦功，一定會取得好成績的。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短五

作為初一下學期的語文教師，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì) 教育和應試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一下學期剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一下學期剛開學，我就分發(fā)了一套文學、 文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略。即在初一下學期一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我班學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有 計劃地提升學生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學 寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一下學期階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

（一）初一第二學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、 語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我常常將報刊中的 社會討論 熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初一下學期我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。

我將繼續(xù)努力，致力于初一的語文教學！

最新一下三民實踐活動心得體會簡短六

《荷花淀》

教學目標：

1.理解、學習抗戰(zhàn)軍民深明大義、舍家衛(wèi)國、積極樂觀的民族精神。

2.學習、賞析名家通過傳神的對話描寫把人物寫活的本領。

教學重難點：

重點：把握人物形象

難點：人物對話的分析

教學課時：1課時

一、導入新課

1、同學們一定看過不少描寫戰(zhàn)爭的小說和影視劇，下面請大家說一說描寫戰(zhàn)爭場面的成語。

如：槍林彈雨、硝煙彌漫、刀光劍影。

能再說幾個嗎?能殘酷點的。如：炮火連天、血肉橫飛等。

“血肉橫飛”“刀光劍影”充滿血腥味的戰(zhàn)爭場面描寫的確讓人驚心動魄，而今天我們要學的孫犁的《荷花淀》，也是描寫抗戰(zhàn)最艱苦階段白洋淀人民的戰(zhàn)斗生活的。大家看過課文了，小說中有沒有“血肉橫飛”“刀光劍影”的戰(zhàn)爭場面?

2、那么主要描寫了什么?景物。還有人物對話。

小說共四千余字，我統(tǒng)計了一下，有將近一半的篇幅是人物的對話描寫，很顯然這篇小說刻畫人物形象主要的手法是--人物的對話描寫。

3、中國文學長篇古典小說對人物的對話描寫都極為出色，極為精彩，大家能說出幾部這樣的作品嗎?《三國演義》?！都t樓夢》。好像還有《水滸》。

孫犁先生十分推崇《水滸》和《紅樓夢》這兩部小說，說這兩部小說的人物對話讀起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)”。也就是說這兩部小說通過人物的對話描寫把人物寫活了。孫犁的《荷花淀》汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，把對話寫得簡潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心世界。這節(jié)課我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對話藝術(shù)。

4、：小說的人物對話部分分布在故事的哪些情節(jié)里?

“_話別”“探夫遇敵”“助夫殺敵”。

二、分析小說傳神的對話描寫：|

a、分析小說“_話別”中三處對話描寫：

師：小說寫到由于白洋淀抗日形勢的變化，小葦莊游擊組長水生和同村的幾名年輕人參加了地區(qū)隊，明天就要上前線打日本鬼子去了，大家推選水生回家和家人說一說，盡管水生嫂還是個開明的人，但水生還是擔心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方設法地尋找著的開口時機，但細心、溫柔的女人還是覺察到水生今天的反常，經(jīng)過再三追問，水生終于小聲說了句“明天我就要到大部隊上去了”，于是就引出了下面這段十分精彩的_對話。

(一)、分角色朗讀這段對話(水生小聲說：“明天……”到‘女人流著眼淚答應了他”)

1、盡管水生小聲地告訴了水生嫂“明天我就要到太部隊上去了”，但女人還是不由自主地“震動”了一下，這“震動”寫出了女人怎樣的心情?震驚、悲痛。

2、為什么?

因為上戰(zhàn)場總會有犧牲，說不定這次_話別就是生死離別，女人是不忍離別。

3、女人有沒有把這種強烈的感情發(fā)泄出來給水生看?沒有，她克制住了。

4、你從哪里看出來的?“吮”字。

5、她是把強烈的感情克制住了，用一個“吮”的動作掩飾過去了，那么她為啥要克制與掩飾?發(fā)泄出來好了!

因為女人懂得丈夫上前線是光榮的，自己不能拖后腿，但確實又不忍心離別。

6、這一“震動”-“吮”，把深愛丈夫、不忍離別又顧及大局，顧及丈夫事業(yè)的復雜、纏綿的心理刻畫得惟妙惟肖。我們很自然會關心水生嫂到底會怎樣對待生死攸關、至關重要的大事呢?

(二)、分析“你走，我不攔你。家里怎么辦?”

1、經(jīng)過水生一番說，水生嫂終于有了一個明確的態(tài)度--“你走……怎么辦?”說起此句，還流傳著一段佳話。有家印刷廠把此句中的句號印成了逗號，為此孫犁先生大為光火，說這是個非常嚴重的錯誤，你說錯誤在哪里呢?

逗號與句號的區(qū)別是什么?停頓語氣的長短。

2、如果是逗號，這個就成了什么復句?

轉(zhuǎn)折復句，重心在后句了，那就是說女人是不開明的，拖她丈夫的后腿了，應該說水生嫂這話是發(fā)自內(nèi)心的，她是理解和支持丈夫的。

3、要是你是水生嫂你也會這樣做嗎?

是的，我覺得水生嫂很光榮。

4、看來代代總有英雄出!巾幗不讓須眉!既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人為啥還要說“家里怎么辦”?水生嫂說此話時，家里該怎么辦，心里想好了沒有?

沒想好。不，我說想好了。(眾說紛紜，意見不一)

5、要正確理解一句疑難的語句，要從上下文中尋找有價值的語言信息。大家在上下文中找找，哪句可幫助大家統(tǒng)一意見。

我認為是想好了的，因為下文有句“你明白家里的難處就好了”。

其實她要水生明白她已下定決心，鼓起勇氣要擔起這副干斤重擔。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因為她是人，她是女人。

6、就這么個簡單的句號，一個含蓄的卻又明知故問的問句，把一個深愛丈夫卻又深明大義、敢挑重擔的真實自然又光彩照人的形象矗立在我們面前了。

(三)、分析“嗯”“嗯”“無言地流淚地答應”。

1、水生明天就要去了，水生嫂主動要水生囑咐她，水生嫂是怎樣答應的?

“嗯”“嗯”。“無言地流淚地答應”。

2、雖說水生嫂的回答是簡而又簡，就這么個“嗯嗯”，甚至是無聲地回答，但總覺得水生嫂在聽水生囑咐時是心潮起伏、久久難平的。你想她此時的心情會是怎樣的?依依不舍，她呆呆地等著。

3、水生有沒有說：“我走了，你要照顧好爹和小華”，他囑咐的內(nèi)容有什么特點?

要求水生嫂積極進步。

4、那么最后一句為啥是最重要的一句，女人為什么流著眼淚答應了他?

如果叫敵人活捉了，對一個弱小的女子會是怎樣的境遇。

會受欺辱。會受蹂躪。

5、與之拼命會犧牲這是很明顯的，那么水生為什么要妻子選擇犧牲也不讓妻子受辱?

要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊嚴。

6、那女人為啥要流淚呢?那是什么眼淚?

是悲傷的眼淚，因為馬上要與丈夫離別了。

是激動的感激的眼淚。

7、何以見得?

打是親，罵是愛。選擇犧牲是對她的愛。

8、此時水生嫂有的是對丈夫深深的依戀、無盡的感激、含蓄的表態(tài)。反正這些說也說不完的心情都包容在這一字干金的“嗯”里和無言的流淚的回答中了。讀后讓人回腸蕩氣，真可謂達到了“一切盡在簡言中，-切盡在不言中”的神妙的境界。

b、分析“探夫”前的一段對話：

才過了兩天，女人就藕斷絲連起來了，她們商量著要去探望丈夫，在這之前有一段十分富有個性的對話，我讓大家自己來閱讀分析。

1、女人此時共同的心理是什么?思念丈夫。

2、比較第一和第五個女人性格的異同，第一與第五個女人的異同在哪里?

都是內(nèi)心的，秀氣的。

第一個女人可用含蓄來概括。

第五個女人更有一種害羞的可愛。

3、補全水生嫂的話，省略句的作用是什么?擔心

叫一男生回答，你覺得那個女同學說得好不好?能對一個已經(jīng)很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫總會有收獲。

c、分析戰(zhàn)后回家路上的對話：

女人們不巧沒碰上她們的丈夫，在回家的途中卻碰到了日寇的船，她們急中生智將小船駛進了荷花淀，碰巧又把敵船引進了伏擊圈，又十分碰巧在伏擊戰(zhàn)中碰見了日夜思念的丈夫，她們目睹了丈夫們神速、徹底地消滅日本鬼子的情景，她們感到非常自豪，由于刺激和興奮，回家的路上她們又說笑起來。

1、這八句精妙靈動，這些對話表現(xiàn)了女人們怎樣的愿望?

不甘落后，積極上進，與男人們并肩作戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)士。

2、最后一句大家猜猜是誰的話?

最后一句到底是誰說的?這是個無法確定的問題，只要說出理由就行。不過我們必須要從文中找出理由來。

(1)可能是水生嫂說的，因為前面水生曾說：“不是她們是誰，一群落后分子?！?/p>

水生真的是在責怪女人們嗎?似責怪，實為疼愛、體貼。

(2)另外有人要求水生嫂成立隊伍。倒像前面提到的第二個女人說的，她心直口快。水生嫂性格比較內(nèi)向、含蓄，不會是她說的。

你們的分析都有道理，難能可貴的是能從上下文中找到有關的語言信息，真正鉆入了課文。

三、小結(jié)：

1、小說最后一段要不要?為什么?

要，說明女人們由普通的農(nóng)村婦女成為抗日戰(zhàn)士了。

2、作者在對這群女人豐富多彩的內(nèi)心世界刻畫的時候，沒有作任何肖像描寫，甚至后面兩段對話描寫時也沒有介紹哪句話是誰說的，但這簡潔樸素的語言，使人物一個個栩栩如生，真情畢現(xiàn)，呼之欲出。這簡直是太神妙了。如果說《紅樓夢》《水滸》通過人物的對話把人物寫活了，那么我們通過分析體會也可以理直氣壯地說，孫犁的《荷花淀》通過人物的對話把一群真摯多情、深明大義、積極上進的婦女寫活了，這對話就可以口叫“傳神”的對話。

四、分析本文優(yōu)美的景物描寫，揭示文章的主題：

有道是一方水土養(yǎng)育了一方人，培育這些女人的荷花淀該是如詩如畫，令人癡迷。齊讀2、3段。

1、好一幅靜謐、和平、朦朧的人間仙境圖，真是太美了。你認為畫中最美的一筆是什么?

畫中的“靈魂”--水生嫂。

2、通過對水生嫂對話的分析，你覺得她的美僅限于此嗎?

她的心靈更美?！?/p>

3、總結(jié)：

白洋淀是那么的美麗富饒，人民的生活是那樣的和平幸福，白洋淀的人民深深愛著淀里每一根蘆葦，每一支荷花，但無恥、兇殘的侵略者要踐踏、蹂躪我們的家園，我們的人民豈能容忍?他們深深地愛著自己的家人，深深地愛著自己的生活，深深地愛著自己的家鄉(xiāng)，更深深地愛著自己的祖國。正因為愛，所以女人們能割舍自己的柔情與幸福，送丈夫上戰(zhàn)場;正因為愛，所以她們能從一個普通的農(nóng)村婦女逐漸成長為一個英勇的抗日戰(zhàn)士;也正因為愛，這場殘酷又神圣的抗日戰(zhàn)爭才能在黨的領導下取得徹底的勝利。所有這一切，都是因為我們偉大的人民心中有一個用真情甚至用生命、熱血寫就的“愛”字。

五、結(jié)束：

1、當年此小說發(fā)表時，許多大評論家把它當作散文來評價了。你們想想看，這是為什么?

⑴沒有血腥的描述;⑵有的是清風明月，霧白的葦?shù)?，粉紅的荷尖及充滿濃郁生活氣息的傳神的對話描寫。

2、用茅盾先生的話說，《荷花淀》是“用談笑從容的態(tài)度來描摹時代的風云變幻”。之后人們送給它一個富有個性意味的名字“詩體小說”，而且因此形成了一個文學流派，名為“荷花淀派”或“白洋淀派”。

3、我們今天學習的僅是小說的一部分，要全面了解孫犁小說的風格，還需大家課后仔細去閱讀、分析，我向大家推薦，如果大家有興趣，可閱讀《荷花淀》的姊妹篇--《蘆葦蕩》。

六、作業(yè)：閱讀《蘆葦蕩》及完成同步訓練。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短七

作為高一x班的班主任，整個學期在學校領導的關懷之下，任課老師積極的配合下，教學工作、學校活動等等方面都取得了良好的成績，班級里的每一個同學都非常積極努力，雖然也存在各種不足之處，現(xiàn)將這個學期的工作進行總結(jié)，希望大家一起進步。

為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結(jié)，并針對問題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導學生，形成良好的班風、學風的關鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀?！敝赃x這個題目是因為，在一段時間內(nèi)，由于班級同學的熟識，部分男女同學過于親密交往，在班上造成不良學習風氣。經(jīng)私下調(diào)查，情節(jié)嚴重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學之間的關系等方面，讓同學思考并討論。經(jīng)過這次的班會，同學們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學習上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉(xiāng)之客。對雷州的文化傳統(tǒng)和教育模式不是很了解。學生又來自各個不同的初級中學，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經(jīng)常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心里。

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文?！币馑际钦f，要先做到德行上的端正，有閑暇的時間，才去學習文化知識?？梢姷滦嘘犚粋€人的學習多么重要，而這，也是對學風，班風，的自我約束，自我培養(yǎng)。

在這個學期力，我的班級管理工作具體從以下幾個方面實施：

1、高一年級的學生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發(fā)展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的復雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實際問題。這時候，日新其德，止于至善，對培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至于使學生在學習中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

2、培養(yǎng)學生如何自行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種適當活動，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班級的建設者，而不是“包袱”。學生自我設計，策劃最成功的一次“活動”當屬班級新年元旦晚會。作為班主任我完全放手讓學生自己操作，從活動的策劃，節(jié)目的征集，會場布置到晚會順利閉幕，我只是做簡單的指導，晚會很成功，從學生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。

特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

通過了幾個方面的努力，班級工作慢慢的有了起色，學生的素質(zhì)也在不斷提升，學習成績也有了進步，作為班主任我也會更加努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，創(chuàng)造良好的成績。

最新一下三民實踐活動心得體會簡短八

一、注重基礎知識知識積累。

作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的.，基礎知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。

二、優(yōu)化使用教材及學材。

。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下幾點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用，應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清楚經(jīng)過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

（3）研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學。

設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

五、作業(yè)布置得當。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。

【高一下學期教學計劃錦集六篇】