最新中小學生素質(zhì)標準心得體會范文(模板14篇)

通過寫心得體會，可以激發(fā)我們繼續(xù)努力學習和進步的動力。為了寫一篇較為完美的心得體會，我們需要先進行思考和總結。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇一

在現(xiàn)代社會，隨著教育的走向多元化，中小學生的心理素質(zhì)也成為了社會普遍關注的話題。充分發(fā)揮學生的心理素質(zhì)，已經(jīng)不再是教育工作者的私人事務，而是社會發(fā)展的必要條件。作為一名中小學生，我也深深認識到了心理素質(zhì)對學生學習和生活的重要性，同時也體會到了如何提高和保持良好心理素質(zhì)的過程。

在我的日常生活中，我常常會遇到各種各樣的事情，對于那些困難或者難以解決的問題，我會思考和尋找解決方法。從學習的角度而言，我會不斷提高自己的學習能力，增強自信心，擺脫負面情緒的影響。我還會運用積極的心理資源來提高自己的心理素質(zhì)。例如，每天定時鍛煉身體、保持良好的作息時間、保持樂觀的態(tài)度、與朋友交流等，這些都對我的心理素質(zhì)有很大的幫助。

家庭對學生的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用，家庭環(huán)境也是影響學生心理素質(zhì)的重要因素之一。家庭環(huán)境的和諧與否、父母對子女的教育方式、父母間的相處方式等，都會對學生的心理素質(zhì)產(chǎn)生影響。孩子們常常在家里感受到父母的關愛和支持，這也是孩子們保持良好心理素質(zhì)的基礎。如果父母互相理解、信任、尊重，孩子也會感受到家庭的和諧，從而形成積極的心態(tài)。

老師是學生的引路人，對于學生的素質(zhì)養(yǎng)成和心理建設起著至關重要的作用。老師在教育學生的同時，也要注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教育學生如何正確地面對困難、如何克服恐懼和焦慮、如何適應社會、如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢等。老師把這些道理與學生進行及時的交流和講解，并通過課程來殷勤引導學生切實提高自己的心理素質(zhì)。

第五段：結尾。

通過不斷地鍛煉自己的身心和融入社交環(huán)境，我深刻體會到了良好的心理素質(zhì)對學習和生活的重要性。只有持之以恒地保持樂觀的態(tài)度、積極的心理狀態(tài)，才能夠走得更加順利和輕松。我相信，只要每個學生都能夠努力保持良好的心理素質(zhì)，那么他們就能夠充分發(fā)揮自己的潛力，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇二

從我記事起，就懂得，生命只有一次，如果我們不好好珍惜，上帝是不會白白的給我們第二次機會!

而現(xiàn)在，繁華的街市，水泄不通的馬路，卻時時刻刻都令我們心驚膽戰(zhàn)。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的，而人們卻全然不顧、視而不見。一起一起的交通事故，其實，也在為我們敲響警鐘。

我們作為小學生最基本要做到，就是過馬路要一站二看三通過，不要亂闖紅燈，這樣的后果是不堪設想的，過馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的。

生命是寶貴的，它只有一次，別再讓交通安全事故再次發(fā)生，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂，我們不要貪圖一時之快，而毀掉了自己的一生。值得銘記在心的是：自己的每一次出行，都深深牽系著家人的心。

文明出行，在我心!珍愛生命，警鐘長鳴!

生命是寶貴的，如果失去了生命，一切就一去不復返了，所以我們要從現(xiàn)在開始，安全第一。

隨著時光流逝，科技飛速發(fā)展，汽車越來越多。隨著汽車的增多，由于汽車引起的交通事故日益增多，交通安全越來越重要。

我看過一個關于交通安全的視頻，播放了一個極為悲慘的車禍：在一條國道上，一輛小汽車慢慢的向左拐，準備掉頭行駛。這已經(jīng)違反了安全交通規(guī)則，小汽車剛拐過一半，突然，一輛紅色大卡車飛馳過來，由于車速快，來不及剎車，立刻撞上了小轎車。一陣極大的碰撞聲音后，小轎車飛出了十幾米遠，掉到了國道旁的草叢中，路上都是破碎的汽車零件和玻璃等，車里的人也死于這次車禍中，車禍造成了車毀人亡，狀況慘烈。

我還有看過，有些人騎著自行車，過馬路時總想節(jié)約時間，沒有遵守紅燈停，綠燈行的規(guī)則，導致騎自行車人被汽車撞傷的事故，真不應該啊。

除了交通安全，我們也要懂得如何在自然災害發(fā)生時保護自己。如地震發(fā)生時，我們還在高樓上，這時不能做電梯，需要馬上要關閉煤氣，關閉電源，并躲到衛(wèi)生間角落里(衛(wèi)生間有水源，也由于空間較小可以取得比較安全的防護。這時要雙手抱住頭部，半蹲在角落，如果第一次地震過后，暫時沒有地震發(fā)生時，盡快跑出門走樓梯下樓逃生，并找到一個空曠的平坦的安全的地方等待救援。

我們還有很多安全知識我們要學習掌握，我們要盡快掌握安全知識，珍惜生命，才能擁有一個美好的人生，幸福的生活。

為切實增強學生的安全防范意識和避險能力，保障學生安全，近日召開了“安全教育，永無終點”主題班會?，F(xiàn)將班會總結如下：

本站錦班會以課件演示形式召開，結合學校安全教育的主題，對學生全教育，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的。

會前班主任黎忠穩(wěn)老師多次結合發(fā)生的校園安全事故具體案例展開講話。所例問題涉及同學人身安全和財務安全，重點強調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機、現(xiàn)金、******及銀行卡等財務安全。

這次會議不僅達到了預期的目標，生動活潑，使“安全教育，永無終點”這一主題深入人心，也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了積極的促進作用。

同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫?，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足之處做進一步的加強：

1.思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學生安全。

2.宿舍。我們?nèi)砸吹轿覀兊乃奚崛源嬖诓蛔阒帲河行┩瑢W不注意個人財產(chǎn)安全。我們會在以后的班會上不時提醒同學注意宿舍個人財務安全，提醒同學對自己重要物品如******等不時檢查。

3.校園安全。在天氣漸暖之際，積極提醒同學注意用水安全，注意平時運動安全，和切忌下河下井下塘洗澡。

4.交通安全。交通安全是同學們演講的重點，特別是我校地處車輛流動較多的地段，提醒同學在校園行走注意避讓車輛。

5.校外安全。對外出路上安全做進一步強調(diào)，心得體會對重點路口做進一步提醒，且時時提醒。對網(wǎng)吧、迪廳等公共場所財務安全積極提醒，使同學不至于在魚龍混雜的網(wǎng)吧和迪廳丟失手機，錢包等貴重物品，并注重人身安全。

6.除以上幾點外，此次活動我們提出了，心理健康保健是校園安全教育的重中之重。一個良好的心理是我們美好中學生活的保障。校外多起****等慘案多是某些人心理積勞過多，造成心理障礙，甚至心理扭曲，既而產(chǎn)生殘殺他人的想法和行動。我們要經(jīng)常進行心理保健，保證心靈的清明，健康、安全的度過大學生活!

總之，我們會盡我們最大的努力確保同學們在學校安全快樂的生活，使每個同學都能感到一個完整、幸福的“家”的溫暖。

為進一步強化廉政建設，提高廉潔自律意識，從思想源頭上杜絕違規(guī)違紀事件的發(fā)生，樹立________處人的良好形象，特向處紀委做出如下承諾，并隨時隨地接受監(jiān)督檢查。

1、認真學習并遵守黨紀政紀和國家的法律法規(guī)、物資供應處的各項管理規(guī)章**度和操作規(guī)程，不斷提高法律意識和法**觀念。

2、嚴格執(zhí)行物資供應處的各項規(guī)章**度和操作規(guī)程。

3、“做好自己該做的事”，不讓別人(特別是供應商)代替自己去做應該自己親自做的事。

4、思想?yún)R報范文工作中不弄虛作假，按規(guī)定收集整理好各類基礎資料，不做假帳或帳外賬。

5、不利用職權上的影響和便利條件為配偶、子女或其他親友經(jīng)商辦企業(yè)提供便利和優(yōu)惠條件。

6、不接受有關單位和個人的現(xiàn)金、有價證券、支付憑證或其他實物，不到與自己行使職權有關系的單位或個人報銷應由本人及配偶、子女支付的個人費用。

7、不借出差、考察、學習之機利用****進行旅游娛樂活動，或接受可能影響公正執(zhí)行公務的宴請、禮品饋贈或其他服務。

8、不利用職務上的便利，占用公物歸個人使用或進行營利性活動。9、遵守社會公德，不參加賭博等與職務、身份不相稱的活動。

承諾人工作單位：

承諾人簽字：

以上就是這篇范文的詳細內(nèi)容，涉及到安全、我們、生命、企業(yè)、教育、安全生產(chǎn)、發(fā)生、一個等方面，覺得好就按（ctrl+d）收藏下。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇三

素質(zhì)教育是新時代教育的重要任務，關系到學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。為了增強學生的自律、禮儀、思維及創(chuàng)意等方面的能力，學校經(jīng)常舉辦素質(zhì)講座。近期，我參加了一場中小學生素質(zhì)講座，深受啟發(fā)和感動。我將從講座的意義、講座內(nèi)容、講座互動、講座感悟以及今后改進等方面詳細闡述我對這場講座的心得體會。

首先，素質(zhì)講座對中小學生的意義非凡。現(xiàn)在是一個信息爆炸的時代，學生經(jīng)常接觸到各種各樣的知識和信息。在這樣的背景下，中小學生往往缺乏對于正確的道德、價值觀和行為規(guī)范的認知。素質(zhì)講座的開展，就能幫助中小學生更好地了解社會現(xiàn)實，提高他們的思維能力和綜合素質(zhì)。在講座中，我深深體會到素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)，提高他們的道德水平和人文素養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學生，將來在社會上能夠自覺遵守法律、積極參與公益事業(yè)，擁有良好的生活和學習態(tài)度。

其次，素質(zhì)講座的內(nèi)容涉及面廣泛而有深度。這場講座中，講師詳細講解了中小學生需要掌握的基本素質(zhì)，如自律、禮儀、思維和創(chuàng)意等。自律包括對自己的要求和管理，要培養(yǎng)學生對自己的自制能力和時間管理能力。禮儀是指在人際交往中要遵守的規(guī)范和禮貌。思維方面，講座強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。此外，創(chuàng)意也是現(xiàn)代社會所需要的一種能力。通過講座的內(nèi)容，我深刻認識到不僅要在學習上取得好的成績，而且還要在這些素質(zhì)方面全面發(fā)展。

再次，素質(zhì)講座的互動環(huán)節(jié)極富啟發(fā)性。在講座中，講師不僅向我們傳達了豐富的知識和理念，還與我們進行了互動交流。講師提出了一些有意義的問題，讓我們思考并發(fā)表自己的觀點。在回答問題的過程中，我從講師的引導中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思考方法。同時，我也更加真切地感受到了素質(zhì)講座所傳遞的信息，以及它對我個人的影響。

最后，這次素質(zhì)講座給我留下了深刻的感悟。我意識到要做一個有素質(zhì)的中小學生，不僅需要在知識學習上取得好成績，還需要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。只有具備了這些良好的素質(zhì)和能力，我們才能更好地適應社會需要，為社會作出更大的貢獻。因此，我將更加注重培養(yǎng)自己的自律能力，從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我還會堅持禮儀講究，提高自己的人際交往能力。在思維方面，我將不斷學習新知識，拓寬自己的思維方式和視野。創(chuàng)意方面也是我需要不斷磨礪的能力，我會積極嘗試新的事物，勇于創(chuàng)新?？傊ㄟ^這次素質(zhì)講座，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和要求。

綜上所述，中小學生素質(zhì)講座是一種重要的教育方式，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。這次講座讓我深受啟發(fā)，意識到自己在素質(zhì)上還有很大的提升空間。通過學習自律、禮儀、思維和創(chuàng)意等方面的知識，我對自己未來的發(fā)展有了更清晰的認識。我相信只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地適應社會的需求，為社會的進步作出貢獻。今后，我將不斷努力，將素質(zhì)講座中學到的知識和經(jīng)驗付諸于實踐，成為一個有素質(zhì)的中小學生。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇四

近年來，隨著我國教育改革的深入推進，中小學生的素質(zhì)教育也日益受到重視。近日，我校組織了一場中小學生素質(zhì)講座，深受廣大學生的喜愛。通過參與講座，我深刻體會到了其中的價值和意義。下面我將從內(nèi)容豐富、思維開闊、舉重若輕、明晰目標、提升自我等五個方面，談談中小學生素質(zhì)講座的心得體會。

首先，這次講座的內(nèi)容非常豐富。講座中介紹了許多與中小學生素質(zhì)培養(yǎng)相關的知識和技巧。比如如何有效地學習、如何處理人際關系、如何培養(yǎng)良好的習慣等。這些內(nèi)容既有理論知識的講解，又有實用技巧的分享，讓學生們能夠學以致用。講座通過生動的案例和精彩的演講，深入淺出地傳授了許多實用的技能和方法，讓我們受益匪淺。

其次，這次講座還開闊了我們的思維。講座中，講者們提出了許多創(chuàng)新的觀點和見解，引起了我們對于問題的思考。他們鼓勵我們獨立思考，不盲從他人。例如在講座中，他們提到了思維的開放性，讓我們明白了思維的開放性可以幫助我們更好地解決問題。通過這次講座，我們開始思考自己的思維方式，并嘗試用不同的角度看待問題，這讓我們的思維變得更加活躍和靈活。

第三，這次講座給我們提供了一個舉重若輕的學習機會。在講座中，講者們利用豐富的教學資料和互動環(huán)節(jié)，讓學生們輕松地學習到許多新知識。他們采用了各種形式的教學手段，如案例分析、討論分享、小組活動等。這樣的教學方式既別開生面，又充滿趣味，讓我們在輕松中取得收獲，增加了參與學習的積極性和主動性。

第四，講座的一個重要的目標是明晰我們的目標。在講座中，講者們通過講解和實踐，幫助學生們明確自己的目標，并制定了實現(xiàn)目標的方法和步驟。他們提醒我們要有規(guī)劃，要有遠大的目標，并逐步努力去實現(xiàn)。通過這次講座，我明白了只有明確自己的目標，才能更好地努力。

最后，這次講座讓我意識到了自我提升的重要性。講座中講者們不僅鼓勵我們注重自我教育和自我提升，也分享了一些實用的方法和技巧。例如，如何保持積極的心態(tài)，如何養(yǎng)成良好的習慣等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地成長和進步。通過這次講座，我明白了只有不斷地提升自己，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

總而言之，中小學生素質(zhì)講座是我校探索素質(zhì)教育的一次嘗試，也是對我們學生綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進作用。通過參與講座，我不僅收獲了豐富的知識，開闊了思維，也明確了自己的目標，并學會了提升自己。我相信，在今后的學習和生活中，這些心得體會會指導我更好地學習和成長。同時，我也希望學校能夠繼續(xù)推進素質(zhì)教育的改革，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇五

隨著時代的發(fā)展，教育在培養(yǎng)學生的美育素質(zhì)上日益受到重視。學生美育素質(zhì)標準可以使學生在審美能力、藝術表達和藝術鑒賞等方面得到全面提高。在我走進美育課堂的一年多時間里，我深切體會到了學生美育素質(zhì)標準的重要性，也收獲了一些心得體會。

首先，學生美育素質(zhì)標準培養(yǎng)了我的審美能力。在美育課堂上，老師通過欣賞各種藝術形式的作品，激發(fā)了我的審美意識。我學會了欣賞繪畫作品的線條、色彩和構圖等要素，感受到了藝術家用畫筆所表現(xiàn)的美。此外，我們還進行了音樂欣賞和舞蹈表演等活動，通過解讀音樂作品和舞蹈動作的含義，我對音樂和舞蹈的美好之處有了更深刻的體會。通過這些活動，我的審美能力得到了鍛煉和提升。

其次，學生美育素質(zhì)標準培養(yǎng)了我的藝術表達能力。在課堂上，我們有機會進行繪畫、手工制作和朗誦等活動，通過自己動手創(chuàng)作，我逐漸找到了藝術表達的方法。我從最初的模仿開始，逐漸形成了自己的風格和表達方式，學會了用繪畫、手工制作和朗誦等藝術形式表達自己的情感和思想。這種藝術表達能力的培養(yǎng)不僅提高了我的創(chuàng)造力和想象力，還使我更加自信和開朗。

第三，學生美育素質(zhì)標準培養(yǎng)了我的藝術鑒賞能力。在美育課堂上，老師常常會帶我們?nèi)ッ佬g館、音樂廳和劇院等地參觀和觀看演出。這些活動讓我接觸到了更多的藝術作品和文化體驗。通過對這些作品的觀賞和分析，我逐漸懂得了藝術作品所表達的深層意義和文化內(nèi)涵。我學會了欣賞西方繪畫家的畫作、聽懂古典音樂的演奏、感受京劇表演的韻味。這些藝術鑒賞經(jīng)驗豐富了我的藝術視野，提高了我的審美水平。

第四，學生美育素質(zhì)標準培養(yǎng)了我對傳統(tǒng)文化的熱愛。在美育課堂上，我們學習了中國畫、京劇、古典音樂等傳統(tǒng)藝術形式。通過學習這些傳統(tǒng)藝術，我感受到了中華文化的博大精深。我了解到，傳統(tǒng)藝術不僅是中華民族的瑰寶，更是世界文化遺產(chǎn)之一。我學會了用毛筆描繪古典花鳥畫，了解了京劇的基本唱腔和表演技巧，學會了品味古典音樂作品。這種對傳統(tǒng)文化的熱愛讓我更加自豪和自信，也讓我更加珍惜和愛護我們的文化遺產(chǎn)。

最后，學生美育素質(zhì)標準培養(yǎng)了我對美的追求。美是人類精神的表達和文明的象征。通過美育課堂的學習，我對美的定義有了更加深入的理解。我明白美不僅存在于藝術作品中，還存在于生活的方方面面。我學會了用美的眼光欣賞自然風景，欣賞身邊的小事物。我也明白了美的標準是多元的，不同的人對美的理解和追求可能存在差異。然而，無論如何，對美的追求是每個人共同的心愿，只有在追求美的過程中，我們才能真正感受到生命的豐富和價值。

學生美育素質(zhì)標準在我的成長過程中產(chǎn)生了巨大的影響。通過培養(yǎng)審美能力、藝術表達和藝術鑒賞等方面的素質(zhì)，我提高了自己的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。美育課堂成為了一個藝術的殿堂，讓我感受到了藝術的魅力和力量。我相信，在美育課堂和美育素質(zhì)標準的引導下，越來越多的學生將在藝術的領域中找到自己的天地，釋放自己的無限創(chuàng)造力，展示自己的美麗和才華。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇六

隨著社會的進步和教育理念的更新，越來越多的人認識到美育在學生成長過程中的重要性。而學生美育素質(zhì)標準作為評價學生美育水平的重要依據(jù)，對于學生的全面發(fā)展意義重大。在學習和實踐學生美育素質(zhì)標準的過程中，我有了一些心得體會。

首先，在學生美育素質(zhì)標準的學習過程中，我認識到美育不僅僅是繪畫、音樂等藝術形式的表現(xiàn)，更是一種思維方式和審美意識的培養(yǎng)。通過學習美育素質(zhì)標準，我開始關注并積極參與各種藝術活動，通過欣賞、鑒賞和表演不同的藝術形式，提高了自己的審美能力和情感表達能力。我曾參觀過一次藝術展覽，欣賞了一些畫家的作品，這些作品中的細膩之處讓我感到震撼，也使我更加明白藝術能夠觸動人心的力量。

其次，學生美育素質(zhì)標準對于學生的綜合素質(zhì)提升有著重要的意義。美育能夠培養(yǎng)學生的審美情感、審美意識和審美能力，對于學生全面發(fā)展起到重要的推動作用。我曾參加過學校舉辦的音樂比賽，通過與其他同學的交流和競爭，我不僅學到了更多的音樂知識和技巧，更鍛煉了自己的表演能力和團隊合作精神。參加這樣的比賽，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更能夠通過與他人的比較，成為更好的自己。

第三，學生美育素質(zhì)標準的學習過程需要持之以恒的努力。美育是一門需要長期積累和投入的學科，在學習過程中需要我們保持熱情和耐心，并且進行持續(xù)不斷的努力。我曾經(jīng)覺得學習美育素質(zhì)標準只是為了達到一個目標而已，但通過多次練習和實踐，我逐漸明白，這是一個不斷積累和提高的過程。只有堅持不懈地學習和實踐，才能夠真正提升自己的美育素質(zhì)。

第四，學生應該注重自身的情感體驗和情感表達。美育素質(zhì)標準要求我們通過藝術形式來表達自己內(nèi)心深處的情感，因此，我們應該注重對自己內(nèi)心感受的發(fā)掘和表達。我曾經(jīng)參加過一次戲劇表演的訓練課程，通過角色扮演的方式，我學到了如何通過表演來傳遞自己的情感。在表演過程中，我能夠體驗到角色所經(jīng)歷的情感，通過自己的表演來讓觀眾感受到這種情感。這種體驗不僅豐富了我的藝術修養(yǎng)，更讓我對自己的情感表達有了更深刻的認識。

最后，學生美育素質(zhì)標準的學習過程還需要與其他學科的學習相結合，形成互補和相互促進的關系。在學習過程中，我們可以通過學習歷史、文學等其他學科知識，來幫助理解和欣賞藝術作品。藝術與科學、人文等學科有著緊密的聯(lián)系，通過跨學科的學習，我們能夠更加全面地理解和感悟藝術的內(nèi)涵和價值。我曾經(jīng)學習過一些音樂理論知識，通過理解音樂的構成和演奏技巧，我能夠更好地欣賞和理解音樂作品，從中獲得更多的美的享受和思考。

總而言之，學生美育素質(zhì)標準的學習過程是一種鍛煉和提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。通過持之以恒的學習和實踐，我們能夠培養(yǎng)審美情感和能力，提升個人綜合素質(zhì)，并且將美育融入到學科學習中，使之互相促進，達到更好的美育效果。對我來說，學習學生美育素質(zhì)標準不僅為我提供了一種審美的視野，更為我拓展了人生的智慧和境界。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇七

隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，對中小學生的素質(zhì)要求也越來越高。教育部門制定了中小學生素質(zhì)標準，以培養(yǎng)全面發(fā)展的未來人才。在研讀和理解中小學生素質(zhì)標準的過程中，我深感其中的重要意義，并從中汲取了不少啟示。在此，我將結合自己的體驗和感悟，對“中小學生素質(zhì)標準”這一主題進行一番闡述。

首先，在了解到中小學生素質(zhì)標準的內(nèi)容后，我理解到其主要目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！八刭|(zhì)標準”強調(diào)了學科知識、思維能力、人文素養(yǎng)和實踐能力的全面發(fā)展。這意味著中小學生不能只是盲目地追求高分，而是要注重自身的全面發(fā)展。因此，中小學生應該積極參加各類培訓活動，提升專業(yè)能力的同時，也要注重培養(yǎng)自己的思維能力和社交能力。只有這樣，才能真正適應未來的社會發(fā)展需求。

其次，中小學生素質(zhì)標準給了我一種新的學習方法——問題解決能力的培養(yǎng)。在以往的學習中，我常常只關注答案和結果，而忽視了問題本身的探索和解決方法。然而，在素質(zhì)標準的要求下，我開始學會探索問題的本質(zhì)和尋找解決方案。在解決問題的過程中，我體會到了自我思考和批判性思維的重要性。通過不斷的實踐和反思，我不僅提升了自己的問題解決能力，也培養(yǎng)了自己的學習興趣和創(chuàng)造力。

再次，中小學生素質(zhì)標準強調(diào)了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學習的同時，我更加意識到要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)。學習一門學科不僅是為了應付考試，更要從中體悟人生真諦。在學習歷史時，我了解了我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的民族自豪感和文化自信。在學習文學時，我欣賞了各種優(yōu)秀的文學作品，啟迪了我的內(nèi)心世界。通過學習人文知識，我從一個單純的學生逐漸成長為有思想、有情感的人。

最后，中小學生素質(zhì)標準引領著學生們積極參與實踐活動。通過實踐活動，我不僅接觸到了社會的各個方面，了解到了實際生活中的問題，也鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作精神。在社會實踐中，我學會了自己為社會做貢獻，了解到不同職業(yè)的重要性。在團隊合作中，我學會了與他人協(xié)作，學會了傾聽和溝通。這些實踐活動使我從書本知識走出實驗室，走向社會，真正地將知識應用到實踐中去。

總結而言，中小學生素質(zhì)標準對中小學生的發(fā)展起到了重要的引領作用。通過了解素質(zhì)標準，我深刻地認識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。在今后的學習生涯中，我將更加注重培養(yǎng)自己的思維能力和人文素養(yǎng)，積極參與各種實踐活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只有全面培養(yǎng)自己的素質(zhì)，才能成為具有創(chuàng)造力、適應能力和擔當精神的未來人才。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇八

作為一名中小學生，參加素質(zhì)講座已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｎ覀兺ㄟ^素質(zhì)講座，掌握了很多知識和技能，不僅提高了我們的綜合素質(zhì)，還讓我們明白了生活的真諦。下面，我將從我個人的角度出發(fā)，談談我對中小學生素質(zhì)講座的心得體會。

首先，素質(zhì)講座在培養(yǎng)良好的行為習慣方面起到了巨大的作用。在素質(zhì)講座中，老師們用通俗易懂的語言和生動的實例向我們傳授了很多關于行為習慣的知識，如遵守紀律、尊重他人、關心他人等。聽完這些講座，我深深感受到，一個人的行為和品德是影響其成長的重要因素。于是，我開始意識到，要想成為一個受人喜歡、受人尊敬的人，就要從小事做起，養(yǎng)成良好的習慣。

其次，素質(zhì)講座在培養(yǎng)學習方法方面給了我很大的幫助。通過聽素質(zhì)講座，我了解到了很多高效學習的方法，如合理規(guī)劃時間、制定學習計劃、記筆記等。而這些方法在實際學習中的應用，讓我感覺到學習變得更加輕松、高效。以前，我總是應付作業(yè)，沒有系統(tǒng)性地學習，從未想過為學習做好準備。然而，素質(zhì)講座給了我全新的啟示，讓我明白了學習要有計劃性、要有針對性。從此，我開始制定學習計劃，合理安排時間，提高了自己的學習效率。

再次，素質(zhì)講座在提升綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用。在素質(zhì)講座中，我們不僅學習到了豐富多彩的文化知識，還接觸到了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)活動。例如，通過參加藝術表演和實踐活動，我們可以提升自己的藝術修養(yǎng)和動手能力；通過參加社會實踐和志愿者活動，我們可以拓寬自己的視野和社交能力。這些活動不僅讓我們感受到了快樂與成就感，還讓我們學會了與他人合作、關心他人、自信等良好的素質(zhì)。通過素質(zhì)講座和相關活動，我們?nèi)嫣岣吡俗约旱木C合素質(zhì)。

再者，素質(zhì)講座讓我明白了人與人之間的相互依賴與合作的重要性。在素質(zhì)講座中，老師們強調(diào)了人與人之間的關系問題，教會了我們?nèi)绾闻c人相處。他們告訴我們，互相幫助是人的天性，而不是競爭和獨立。通過素質(zhì)講座，我明白了人際關系的重要性，明白了一個人的成長離不開他人的支持和幫助。于是，我開始更加注重與他人的溝通和交流，學會了傾聽他人的聲音，學會了關心和關懷他人。通過與他人的合作，我不斷改進自己，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，素質(zhì)講座不僅教會了我很多知識和技能，還讓我明白了人生的真諦。通過素質(zhì)講座，我了解到，人生是需要奮斗和努力才能得到回報的。我明白了只有通過不斷努力，才能擁有真正的價值；只有通過面對困難和挑戰(zhàn)，才能成長為更加強大的自己。素質(zhì)講座讓我明白了成功的真正含義，教會了我如何積極面對困難和挑戰(zhàn)，如何保持對生活的熱情和樂觀。

總之，中小學生素質(zhì)講座在提升我們的行為習慣、培養(yǎng)學習方法、提升綜合素質(zhì)、加強人際關系以及理解人生的過程中發(fā)揮了重要作用。通過素質(zhì)講座，我們不僅獲取了豐富多彩的知識和技能，還獲得了人生感悟和成長的機會。對于我們中小學生來說，素質(zhì)講座是一門重要課程，它不僅幫助我們在學業(yè)上取得了很大的進步，更讓我們成為了一個更加優(yōu)秀、自信和有責任感的人。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇九

隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活和學習壓力也越來越大。中小學生在成長過程中，面臨課業(yè)壓力、考試焦慮、人際關系等各種問題，很容易出現(xiàn)心理問題。因此，提高中小學生的心理素質(zhì)顯得尤為重要。本文將分享我個人在中小學生心理素質(zhì)方面的心得體會。

一、建立正確的心態(tài)非常重要。

在中小學生的日常學習中，建立正確的心態(tài)非常重要。有時候一些固定的觀念和思維方式會束縛我們，讓我們難以進步。我們需要擺脫這種思維的固定性，給自己一個積極向上的心態(tài)。比如，學習時遇到困難，不要一味地抱怨或者選擇逃避，而應該主動尋找解決方案，從中學習，這樣才能不斷提高自己。

二、適當壓力可以激發(fā)自己的潛能。

在中小學生學習生活中，適當?shù)膲毫ν梢约ぐl(fā)自己的潛能，但過度的壓力可能會讓我們產(chǎn)生焦慮和恐慌。所以我們需要正確地看待壓力，把它變成一種激勵，而不是束縛。當壓力達到一定程度時，我們可以通過放松身心的方式來舒緩自己，比如多運動、聽音樂、看電影等等。這樣可以放松身心及時去調(diào)整自己。

三、心理疏導可以有效緩解壓力。

人永遠都是有感情的生物，隨糾糾碎心事的積累，心理壓力也會越來越大。在面對生活中復雜的情緒時，中小學生可以通過與家長、老師或心理咨詢師溝通，分享自己的煩惱和困惑，逐漸減輕負擔。同時，我們還要培養(yǎng)一些自我疏導的能力，比如寫日記、聽音樂、看書、寫詩等等，這樣可以有效地緩解自己的壓力，讓自己處于一個良好心態(tài)的狀態(tài)。

四、建立積極的社交關系。

中小學生正處于性格形成階段，那么人際關系的處理問題顯得尤為重要，友誼和親情直接影響課外和課內(nèi)的情感變化。我們需要建立積極的社交關系，與優(yōu)秀的同學們互相學習，調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)。而且回饋自己在健身中的弊端還可以更好地與父母密切合作，加深親情，感受到家庭之間的溫暖和愛。這些積極的社交網(wǎng)絡不僅可以幫助我們提高學習成績，還可以讓我們獲得心理上的支持和安慰。

五、堅定自信和勇氣。

在成長的道路上，我們需要有足夠的自信和勇氣去面對困難和挫折。在學習生活中，我們也需要保持積極的努力和堅定的決心。當我們克服了一次次的挑戰(zhàn)，看到了自己的成長和進步，自信心和勇氣就會不斷增強，讓我們走得更加自由和堅定。

總之，中小學生在心理素質(zhì)方面需要重視自己身心的健康。建立正確的心態(tài)、適當承受壓力、進行有效的心理疏導、建立積極的社交關系以及堅定自信和勇氣這些方法可以幫助我們鼓起精神，應對更多挑戰(zhàn)，成為一個在心靈上充滿陽光和力量的中小學生。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇十

中小學生素質(zhì)標準作為評價學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要依據(jù)，對中小學教育起著重要的指導作用。多年來的教育實踐表明，中小學生素質(zhì)標準的落實對學校和學生都起到了積極的促進作用。通過參與中小學生素質(zhì)標準的實施，我深刻感受到了其中的益處，學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，中小學生素質(zhì)標準培養(yǎng)了學生的自主學習能力。素質(zhì)標準要求學生不僅僅要具備知識與技能，還要發(fā)展其動手能力、創(chuàng)新能力等多方面的素質(zhì)。在實踐中，學生需要自己規(guī)劃學習任務、合理安排學習時間，并通過自主學習來提升自己的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)自主學習能力，學生能夠更好地適應高中和大學的學習要求，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

其次，中小學生素質(zhì)標準提高了學生的專業(yè)技能。素質(zhì)標準旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，對學生的專業(yè)技能要求更高。在實施中，學生需要動手操作、實驗探究等不同的具體技能，使得學生能夠更加熟練地掌握所學知識并能夠運用于實踐中。這種實踐和探索的過程，既提升了學生的實踐能力，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

再次，中小學生素質(zhì)標準培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。在素質(zhì)標準的實施過程中，學生經(jīng)常需要與他人合作完成任務，這為培養(yǎng)學生的團隊合作精神提供了很好的機會。通過合作，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的不同想法，并能夠調(diào)動自己的積極性和主動性，使團隊的工作更加順利完成。這種團隊合作的能力對學生未來的學習和工作都具有重要的意義，能夠使學生更好地融入社會和集體。

此外，中小學生素質(zhì)標準提升了學生的社會責任感。素質(zhì)標準對學生要求不僅僅停留在個人發(fā)展層面，還要求學生關注社會問題，擔當起自己的社會責任。通過參與社區(qū)服務、義務勞動等活動，學生能夠更好地體驗到社會的復雜性和多樣性，并由此培養(yǎng)了對社會問題的關注和解決問題的能力。這種社會責任感的培養(yǎng)，不僅對學生的個人發(fā)展有著重要的推動作用，也為社會的進步和發(fā)展貢獻了力量。

綜上所述，中小學生素質(zhì)標準對學生的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過素質(zhì)標準的實施，學生在自主學習能力、專業(yè)技能、團隊合作精神和社會責任感等方面得到了有效的培養(yǎng)和提升。這為學生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎，使其在面對競爭和挑戰(zhàn)時能夠更加從容自信地應對。同時，中小學生素質(zhì)標準的實施也進一步推動了教育的發(fā)展，為學生提供了更廣闊的成長空間。因此，我們要充分認識到中小學生素質(zhì)標準的重要性，不斷加強對其的研究和探索，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇十一

人的心理素質(zhì)是人們在面對生活中的各種壓力和挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的心理狀態(tài)，包括情緒穩(wěn)定、自尊自信、逆境應變等方面。對于中小學生而言，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。在此，我想分享一些我在中小學生階段積累的心得和體會，希望能對諸位讀者有所啟發(fā)。

一、關注自身情緒，及時緩解壓力。

學習與生活中難免會遇到各種不順心的事情，這時候我們要及時關注自己的情緒變化，采取適當?shù)姆椒ň徑饩o張的情緒。例如，可以通過聽音樂、看電影、做運動等方式來轉移注意力，減輕壓力。同時，還可以通過與朋友家人交流，傾訴自己的內(nèi)心，緩解壓力，舒緩情緒。只有及時應對情緒問題，我們才能更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，面對未來的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)自信心，樹立正確的生活態(tài)度。

自信心是人們在面對挑戰(zhàn)時最為重要的素質(zhì)之一，對于中小學生來說更是不可或缺的。在這個社會中，成功需要具備不斷超越自己的能力，而這種能力的來源往往就來自于自信心。因此，我們要積極培養(yǎng)自己的自信心，在生活中展現(xiàn)出積極向上的心態(tài)和態(tài)度，樹立起正確的生活態(tài)度。這樣不僅可以促進個人的成長，同時也能引領身邊的人更好地發(fā)揮自己的潛力，激發(fā)出他們自信和勇氣。

三、學會獨立思考，動腦解決問題。

在學習和生活中，我們會遇到各種問題。有些問題因為我們的認知和知識水平限制，需要去尋求他人的幫助；有些問題則需要我們自己去動腦思考，獨立完成。當我們面臨問題時，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，避免盲目聽從他人的建議、過分依賴別人，而要學會獨立思考，動腦解決問題。這樣不僅能鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力，還能提高我們的判斷力和決策力。

四、積極參與社會活動，增強社會責任感。

中小學生要學會如何積極參與各種社會活動，參與到各種公益事業(yè)中，特別是那些為社會做貢獻的活動。這樣一來，我們不僅能在實踐中鍛煉自己的能力，更能增強我們的社會責任感。同時，勤勞肯干、積極進取、關注社會和他人的良好習慣也將在這個過程中形成。

五、學會心理調(diào)適，保持心態(tài)平衡。

在學習、生活中，我們有時會碰到挫折和失敗，這時候需要學會心理調(diào)適，保持心態(tài)平衡。當我們遭遇挫折和失敗時，我們要認真分析原因，振奮精神，克服困難，不屈不撓。同時，我們要時刻保持自己的心態(tài)平衡，保持情緒穩(wěn)定，這樣才能有一個更好的發(fā)揮和人生的進步。

中小學生時期是人生中最動人的青春時光，一段充滿機遇和挑戰(zhàn)的歷程，也是一個塑造心理素質(zhì)的時期，正因為如此，我們在這個階段要及時調(diào)整適應自己的生活環(huán)境和信息化社會，努力提升自己的心理素質(zhì)，讓自己在逆境中成為一名真正的優(yōu)秀舵手。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇十二

段落1：

中小學生素質(zhì)標準的制定是為了更好地培養(yǎng)我國的下一代，讓他們具備全面發(fā)展的素質(zhì)。作為一名中小學生，我深刻理解到中小學生素質(zhì)標準的重要性。通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)中小學生素質(zhì)標準的要求并不僅僅是在學習上的成績，還包括社會實踐、身心健康和道德修養(yǎng)等多個方面的要求。下面，我將從實踐中的體驗出發(fā)，分享我對中小學生素質(zhì)標準的心得體會。

段落2：

在學習上，中小學生素質(zhì)標準要求我們不僅要有扎實的學科知識和技能，還要培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力。在學校里，老師們將我們培養(yǎng)成獨立思考、自主學習的學生，給予我們適當?shù)淖灾鬟x擇和主動學習的機會。通過自主學習，我學會了如何制定學習計劃、合理安排時間，并不斷總結和反思學習中的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。這讓我明白了學習不僅僅是為了追求好成績，更是為了培養(yǎng)一種對知識的探索和熱愛的態(tài)度。

段落3：

社會實踐是中小學生素質(zhì)標準中不可或缺的一部分。參與社會實踐可以讓我們走出校園，了解社會的多樣性，培養(yǎng)社會責任感和團隊合作精神。在一次社會實踐活動中，我和同學們一起走進了社區(qū)，為居民進行義務勞動。通過與居民的交流，我了解到社區(qū)的建設和居民的需求，并積極參與并且做出了自己的貢獻。這次實踐讓我明白了作為一名中小學生，應該積極參與社會實踐，為社會貢獻自己的力量。

段落4：

身心健康是中小學生素質(zhì)標準中的重要組成部分。在學習的壓力下，我們經(jīng)常容易忽略身心健康的重要性。然而，在身心健康的狀態(tài)下，我們才能更好地學習和成長。通過參加體育鍛煉和課外健康活動，我發(fā)現(xiàn)身體的健康狀況與學習的質(zhì)量有著密切關系。只有保持良好的作息習慣和適度的運動，我們才能更好地投入到學習中去，提高學習效果。

段落5：

道德修養(yǎng)是中小學生素質(zhì)標準的根本要求。作為中國的新一代，我們應該具備崇尚真理、尊重他人和擔當社會責任的道德修養(yǎng)。在學校里，老師們通過教育引導我們學習和踐行社會主義核心價值觀。通過參加班級和社區(qū)的公益活動，我明白了只有通過行動，才能將道德行為真正地融入到自己的生活中。道德修養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期的實踐和堅持，我們要不斷提升自己的道德水平，做一個有道德關懷和責任感的中小學生。

總結：

通過實踐和體驗，我認識到中小學生素質(zhì)標準不僅僅是學霸的標準，更是一個全面發(fā)展的標準。中小學生素質(zhì)標準要求我們在學習上有扎實的知識和技能，同時也要注重社會實踐、身心健康和道德修養(yǎng)等多個方面的培養(yǎng)。只有在全面發(fā)展的基礎上，我們才能成為有社會責任感和自主學習能力的中小學生，為建設美好的社會貢獻力量。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇十三

國家安全是國家發(fā)展的最重要基石、人民福祉的最根本保障。習近平總書記“國家安全是頭等大事”的論斷振聾發(fā)聵、意義深遠。當前，我國已進入全面建成小康社會決勝階段，面臨復雜多變的安全和發(fā)展環(huán)境，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多，維護國家安全和社會穩(wěn)定任務繁重艱巨，抓實抓好“頭等大事”關系發(fā)展全局、國家命運、人民幸福。

今年國家安全教育日的主題是堅持總體國家安全觀，防范化解重大風險。各地開展多種國家安全教育活動強化國民的國家安全意識。國家安全離我們并不遙遠，國家安全與我們每個人都息息相關。通過律師在線普法，國家安全法、網(wǎng)絡安全法、反恐怖主義法等法律法規(guī)能讓市民們進一步了解了日常生活中如何進行自我防范。

作為新時代的大學生，我們要知道安全隱患就在我們身邊，我們要時刻防范。

中小學生素質(zhì)標準心得體會篇十四

在現(xiàn)代社會，學生的發(fā)展不僅僅局限于知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更應關注他們的美育素質(zhì)。美育素質(zhì)是指學生在審美情趣、藝術修養(yǎng)和審美能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展。近年來，學生美育素質(zhì)標準逐漸形成并得到廣泛的關注和認可。這一標準的制定旨在提高學生的美育意識，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在我參與學生美育素質(zhì)評定的過程中，我深刻體會到了這一標準的意義和價值。

學生美育素質(zhì)標準不僅僅是一個評定的依據(jù)，更是對學生進行引導和培養(yǎng)的重要工具。標準中明確了學生應具備的審美情趣和藝術修養(yǎng)，提出了學習各種藝術形式的基本要求。我的參與使我意識到要提高學生的美育素質(zhì)，需要從小事做起，從小處著手。例如，我注意觀察學生的繪畫作品，通過對比分析找到他們的不足之處，并給予針對性的指導和改進意見。我還通過組織學生參觀美術館、音樂廳、劇場等文化場所，拓寬學生的藝術視野，培養(yǎng)他們的藝術鑒賞能力。這種實踐讓我深刻認識到，學生美育素質(zhì)的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)的策劃和長期的堅持。

第三段：學生美育素質(zhì)標準對教師的要求和挑戰(zhàn)。

學生美育素質(zhì)標準的提出，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為教師，我們不僅要具備良好的藝術修養(yǎng)和專業(yè)知識，更要擁有廣泛的藝術視野和創(chuàng)新意識。教師需要不斷學習和更新自己的專業(yè)知識，以更好地引導學生。此外，教師承擔著培養(yǎng)學生審美情趣和藝術修養(yǎng)的重要責任。在實踐過程中，教師要關注學生的個性發(fā)展，鼓勵他們表達自己的獨特藝術觀點和創(chuàng)造力，并給予積極的指導和鼓勵。這對教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，因為通過培養(yǎng)學生美育素質(zhì)的過程中，教師自身也會得到進一步的提升和成長。

學生美育素質(zhì)標準的引入，給學生藝術培養(yǎng)帶來了很多優(yōu)勢。首先，標準規(guī)范了學生的藝術修養(yǎng)要求，提高了學生的藝術水平和創(chuàng)作能力。其次，標準注重培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，幫助他們更好地欣賞和理解藝術作品。然而，也存在一些問題。例如，由于學生的個體差異，有些學生可能在藝術方面并不擅長，標準的制定對他們造成一定的壓力。此外，學校在推行標準過程中，可能面臨教師培訓和資源條件等方面的困難。因此，需要通過改進和完善這一標準，解決其中存在的問題。

為了更好地推進學生美育素質(zhì)標準的實施，我們可以采取以下幾點措施。首先，加強教師培訓，提高教師的藝術修養(yǎng)和專業(yè)能力。其次，建立和完善學生的藝術創(chuàng)作和展示平臺，鼓勵學生積極參與各種藝術活動。同時，加強學校和家庭的合作，形成育人合力，使學生在學校和家庭兩個環(huán)境中都能得到良好的藝術培養(yǎng)。此外，還應加強與社會資源的合作，開展藝術教育交流活動，拓寬學生的藝術視野。

總結：

通過參與學生美育素質(zhì)標準的評定和實踐，我深刻認識到這一標準對學生和教師的意義和影響。學生美育素質(zhì)標準的實施旨在提高學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。這對于學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升具有重要的意義。同時，學生美育素質(zhì)標準也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。通過加強教師培訓、建立藝術創(chuàng)作和展示平臺、加強學校和家庭合作等措施，可以進一步推進學生美育素質(zhì)標準的實施，使更多的學生受益于藝術教育，實現(xiàn)他們的人格全面發(fā)展。