2023年第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲(匯總10篇)

寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和思維能力的鍛煉，有助于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，展示個(gè)人的思考和成長(zhǎng)過(guò)程。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇一

隨著教育改革的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的自我發(fā)展。第二次新課標(biāo)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的提升，以發(fā)展學(xué)生的能力為目標(biāo)，構(gòu)建了更加符合現(xiàn)代市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)模式的教學(xué)模式。作為一名學(xué)生，我深感這次課改為我們探索成長(zhǎng)打下了更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

在新課標(biāo)的教育環(huán)境中，教師的角色由傳統(tǒng)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同體中的知識(shí)引領(lǐng)者和引導(dǎo)者，學(xué)生則需要從學(xué)科知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式有利于在學(xué)生中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。

第三段：?jiǎn)l(fā)實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)提供了一定的呼喚。理論的學(xué)習(xí)要和實(shí)踐的體驗(yàn)相結(jié)合、相互推進(jìn)，對(duì)于從頭開(kāi)始掌握知識(shí)這一過(guò)程起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在編寫(xiě)作文、參加課程活動(dòng)等方面的能力不斷增強(qiáng)，感到自己的領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)大。

第四段：價(jià)值觀與綜合素質(zhì)的塑造。

新一代的教育改革把價(jià)值觀的培養(yǎng)擺在了和知識(shí)同等重要的位置，使學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境更加全面、和諧。課程設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)通過(guò)全面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備科學(xué)、邏輯、人文等方面的綜合素質(zhì)，學(xué)生的個(gè)性化需求得到了更好的滿足。

第五段：學(xué)習(xí)風(fēng)格與生活態(tài)度的轉(zhuǎn)型。

第二次新課標(biāo)教育改革反映出，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式正在逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。學(xué)生為自己建立獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己想要的知識(shí)，以及確定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。這也為我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)格和積極的生活態(tài)度提供了重要的支撐，旨在培養(yǎng)我們具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)際探究能力、創(chuàng)新思維能力、人際交往能力等方面的素質(zhì)和能力。

思考：

新課改的實(shí)施，第一次按照“多樣化需求、生涯規(guī)劃、個(gè)性化評(píng)價(jià)”體系開(kāi)展。在這新的改編規(guī)則下，希望我們不斷追求知識(shí)，培養(yǎng)好的價(jià)值觀和綜合素質(zhì)，不斷建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇二

時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：

沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的.不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇三

隨著教育的更新和發(fā)展，新課標(biāo)不斷被推出。作為學(xué)生，我們已經(jīng)經(jīng)歷了很多次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。其中，第二次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)如何，讓我們來(lái)談一談。

相比第一次新課標(biāo)，第二次新課標(biāo)的變化更加深刻。新的知識(shí)點(diǎn)、新的教學(xué)方法、新的考核體系，都給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要更加注重理解和應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。同時(shí)，老師也更注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們自主探究知識(shí)，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。

為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們需要采用一些新的學(xué)習(xí)方法。比如，可以嘗試多做思維導(dǎo)圖，幫助我們整理思路和記憶知識(shí)點(diǎn)；可以多做習(xí)題，幫助我們檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況；可以多與同學(xué)交流，幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提高自己的表達(dá)能力。

雖然新課標(biāo)帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，但是我們同時(shí)也從中獲得了很多收獲。比如，我們的思維能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力，這將幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，第二次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是我們成長(zhǎng)中很重要的一部分。它挑戰(zhàn)了我們的思維和能力，同時(shí)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和自我發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該充分利用新課標(biāo)的資源和機(jī)會(huì)，不斷提高自己，不斷探索更廣闊的世界。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇四

自2011年開(kāi)始實(shí)施的新課程改革，不斷推陳出新，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的人才。2017年，新課標(biāo)進(jìn)一步升級(jí)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了學(xué)習(xí)新的挑戰(zhàn)。本文將分享我在第二次新課標(biāo)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。與以往的課堂有明顯差異，老師不再是單一的授課者，而是更像一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的引導(dǎo)者。我們學(xué)生的任務(wù)不再是聽(tīng)老師傳授，而是需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，分享自己的想法和問(wèn)題，與同學(xué)一起探討，共同學(xué)習(xí)。在這個(gè)新環(huán)境里，我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)地位的提高，讓我們變得更有責(zé)任感和使命感。

第三段：豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新課程的另一個(gè)亮點(diǎn)是豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們有更多綜合性的課程，如品德與生活、科技與未來(lái)等。隨著知識(shí)和技能要求的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加實(shí)用，在過(guò)程中我們可以感受到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)入不同的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)展我們的思維和知識(shí)廣度，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四段：開(kāi)拓多元化的思維方式。

新課程注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)方法的多樣性和多元化。我們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式，如閱讀、聽(tīng)講、實(shí)踐等，還可以多元化的評(píng)估方式，如考試、作業(yè)、小組討論、調(diào)研報(bào)告等。這些方法開(kāi)拓了我們的思維方式，豐富了我們的思考角度和思維廣度，使我們能夠自如地面對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活。

第五段：總結(jié)。

新課程改革下，學(xué)習(xí)成為一種自主、和諧、創(chuàng)造性和技能型的活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要更多的探索和實(shí)踐、更多的溝通和思考，這也是我們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才必備的素質(zhì)。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們要抓住機(jī)會(huì)，積極參與，不斷創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)思想和方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，和全體同學(xué)一起共同努力，為新時(shí)代的振興做出我們獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇五

第一段：引言（150字）。

新課標(biāo)的出臺(tái)給我們學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課標(biāo)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，提出了新的教學(xué)方式和方法，要求我們學(xué)生注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。作為一個(gè)學(xué)生，我深切體會(huì)到了第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性和意義。下面我將分享我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和心得。

第二段：重視能力培養(yǎng)（250字）。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要求我們掌握知識(shí)，還要求我們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這次學(xué)習(xí)中，我明顯感受到老師們更注重培養(yǎng)我們的學(xué)科能力，如數(shù)學(xué)課上老師多加強(qiáng)了解題技巧的講解，語(yǔ)文課上老師鼓勵(lì)我們多讀背誦經(jīng)典文章，英語(yǔ)課上老師增加了口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)等等。這些舉措讓我在學(xué)科能力上得到了顯著的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

第三段：注重實(shí)踐與應(yīng)用（250字）。

新課標(biāo)要求我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用缺乏實(shí)踐。而新課標(biāo)的改革使得學(xué)習(xí)變得更加貼近實(shí)際。例如，數(shù)學(xué)課上老師常常讓我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，語(yǔ)文課上老師引導(dǎo)我們讀書(shū)寫(xiě)作，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅能夠理解知識(shí)的真正用途，還能夠更加深入地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維（250字）。

新課標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的要求。在以往的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)接受和記憶知識(shí)，缺乏自主思考和創(chuàng)新。而新課標(biāo)要求我們學(xué)會(huì)思考和獨(dú)立思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，老師們鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，積極參與討論和互動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自信和獨(dú)立，同時(shí)也鍛煉了我的創(chuàng)新思維能力，提高了解決問(wèn)題的能力。

第五段：總結(jié)（200字）。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的目的和意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我明白了真正的學(xué)習(xí)需要我們付出努力和思考，需要我們主動(dòng)參與和探索。新課標(biāo)的推出為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜并利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為真正有用的人才。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇六

第一段：引入背景和主題：學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性和目的(200字)。

新課標(biāo)的推出在我國(guó)教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和討論，對(duì)我的學(xué)習(xí)生活也帶來(lái)了一系列改變。作為一名學(xué)生，我深切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)于個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性。它不僅有助于提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。以下將從我的學(xué)習(xí)方式、課堂參與、對(duì)比學(xué)習(xí)成果等方面，分享我對(duì)第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方式變革和效果提升(250字)。

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了全面調(diào)整。首先，我開(kāi)始注重課前預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)材料和查找資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，我引入了更多的多媒體資源，例如觀看教育視頻、聽(tīng)課程講解音頻等，以提升學(xué)習(xí)效果。此外，我也開(kāi)始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的討論和互動(dòng)，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)這些改變，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入，并能夠靈活運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中。

第三段：積極參與課堂活動(dòng)的收獲(250字)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我積極參與各種課堂互動(dòng)，例如課堂發(fā)言、小組討論等。通過(guò)與同學(xué)的合作，我不僅能夠了解不同觀點(diǎn)和思維方式，還能夠提升自己的表達(dá)能力和溝通技巧。同時(shí)，老師也會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整和講解，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，我體會(huì)到知識(shí)的交流和分享對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并且充分發(fā)揮了自身的主動(dòng)性和主體性。

第四段：與舊課標(biāo)的對(duì)比與思考(250字)。

新課標(biāo)與舊課標(biāo)的差異性讓我深思和反思。通過(guò)與舊課標(biāo)的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。相比之下，傳統(tǒng)的舊課標(biāo)更注重知識(shí)的灌輸。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考問(wèn)題和求解問(wèn)題。這對(duì)我的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展具有重要意義。我相信，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式和能力培養(yǎng)，我將能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的要求。

第五段：總結(jié)并展望未來(lái)(250字)。

總結(jié)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得體會(huì)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程。通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和積極參與課堂活動(dòng)，我取得了較大的進(jìn)步。同時(shí)，我也意識(shí)到還有許多可以改進(jìn)和提升的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我定能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力，邁向更加美好的未來(lái)。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇七

經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開(kāi)放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。“要求英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇八

第一段：介紹新課標(biāo)的背景和目的（200字）。

我是一名初中生，今年開(kāi)始學(xué)習(xí)新版國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)可以說(shuō)是我們教育改革的集中體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得和體會(huì)，希望能和大家一起分享。

第二段：調(diào)整學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)需要調(diào)整之前的學(xué)習(xí)方法。以往我們常常注重記憶和死記硬背，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是思維能力和能動(dòng)性?，F(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣了主動(dòng)參與課堂和課外的學(xué)習(xí)，多思考問(wèn)題和提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)，我也在課后利用各種資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三段：注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和批判思維（300字）。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到單純追求高分并不能真正提高自己的能力。因此，我開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，如科技創(chuàng)新比賽、演講比賽等，鍛煉自己的溝通能力和合作能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)自己的批判思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和思考事物的本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地接受別人的觀點(diǎn)。

第四段：多元化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用（300字）。

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多課程之間存在著聯(lián)系和互動(dòng)。比如，語(yǔ)文和歷史課程中的文化知識(shí)可以相互補(bǔ)充，幫助我更好地理解和理解。同時(shí)，我也開(kāi)始更多地關(guān)注一些與學(xué)科相關(guān)的研究和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，以拓展自己的學(xué)習(xí)范圍和深度。

第五段：總結(jié)收獲和展望未來(lái)（250字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，還發(fā)展了自己的綜合素質(zhì)和批判思維。我相信這些能力將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。相信通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇九

在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：

樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第二次學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)及收獲篇十

這學(xué)期我參加了英語(yǔ)教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸或是知識(shí)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：

教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。

通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。