2023年三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會的寫作可以促使我們更加注重細(xì)節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示。寫心得體會時，要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達(dá)，保持客觀平衡。心得體會是在個人成長道路上的一塊里程碑，下面是一些優(yōu)秀的心得體會供大家參考。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇一

1.學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。

1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準(zhǔn)字音)。

2.遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)。

3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4.回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。

1.默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2.出示句式，練習(xí)說話條理性。

我用()方法來辨別方向的方法。

3.匯報學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。

4.自學(xué)年輪的作用。

(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報，交流和整體，同時教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)。

1.(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3.分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時評價，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。

同學(xué)們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。

(通過擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇二

1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運(yùn)用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會寫aabb、abab、abb型的詞語以及意思相近和相反的詞語.

4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。

5、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

7、了解記實(shí)作文（寫人、記事、寫景、狀物）和想象作文。掌握學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。

（一）生字

1、復(fù)習(xí)多音字。

2、復(fù)習(xí)形聲字。

3、會認(rèn)200個字。

4、會寫300個字。

（二）詞語

1、 形近字組詞。

2、寫描寫心情的詞。

3、表顏色的詞。

4、詞語搭配。

5、反義詞的成語。

6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

7、記aabb、abab（不慌不忙、又大又紅）abb的詞。

8、 搜集描寫秋天的詞。

（三）句子

1、掌握常見句式變換的規(guī)律：把字句和被字句；陳述句和反問句；比喻句和擬人句；擴(kuò)句和縮句。

2、掌握修改病句的方法。

3、了解中心句和過渡句及其作用。

（四）閱讀

1、能概括自然段的大意。

2、體會文中的好詞佳句的表達(dá)作用。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（五）習(xí)作

1、寫課余活動的事

2、寫熟悉的人的一件事

3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

4、 寫觀察日記

5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

6、寫風(fēng)景優(yōu)美的地方

7、自編童話故事

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

9、續(xù)寫故事（小練筆）

10、寫玩中樂趣（小練筆）

（六）積累

1、背誦課文

2、背古詩《小兒垂釣》

3、背名人名言

4、讀成語故事

5、背對對子

6、 背八字成語

7、背十二生肖及成語

8、背《三字經(jīng)》（節(jié)選）

9、背古詩句

（七）綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活

2、搜集中華傳統(tǒng)文化

（八）口語交際

1、交流課余生活做了什么。

2、講名人故事。

3、交流在金秋時節(jié)做的事情。

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、交流傳統(tǒng)文化。

6、介紹自己去過和想去的地方。

7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄寫的語言材料特別多且內(nèi)容形式多樣，因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積累，重視語言的運(yùn)用。經(jīng)常采用小條的形式及時鞏固檢測，反饋改錯。

三年級是習(xí)作教學(xué)的開端，因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：

1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

3、重想象?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。

詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法，不過度強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)。在習(xí)作的形式上，以題目自擬或半命題為主，內(nèi)容上以學(xué)生自由表達(dá)為主，引導(dǎo)多從身邊的生活中選材。

1、實(shí)施分層輔導(dǎo)，給學(xué)困生以全面的幫扶；鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生；同時鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

學(xué)困生名單：

2、引導(dǎo)優(yōu)等生樹立志向，幫助他們認(rèn)識自己。通過對自己復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗，正確冷靜地分析，全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實(shí)，閱讀理解和習(xí)作的能力上略有欠缺。因此，調(diào)整好心理狀態(tài)，掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。幫他們分析查找自己的問題和誤區(qū)，爭取復(fù)習(xí)事半功倍。

１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上按單元把握整冊教材，然后按一個個專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)，注意內(nèi)容的整體有序性。

2、復(fù)習(xí)過程要突出自主性

撥和調(diào)控。如復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生總結(jié)字易錯字、易混字、多音字、形近字；采用適合自己的復(fù)習(xí)形式，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫。

3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性

第一輪：單元復(fù)習(xí)

時間：12月27日、28日；1月4日——1月6日

第二輪：專題復(fù)習(xí)

時間：1月7日——1月9日

第三輪：綜合復(fù)習(xí)

時間：1月10日、11日、14日

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇三

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃為：

（一）積累：

1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩默寫

（二）閱讀

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。

（三）習(xí)作

1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會寫。正確認(rèn)讀課文中的詞語，掌握理解詞句的方法。

2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言、警句等）

3、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯別字。

4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開豐富的想象。

1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

（1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評。

（2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識字寫字：主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

句子：針對“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。

閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。

寫作：對教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇四

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對。

教學(xué)。

中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。

2、能聯(lián)系上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、

復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、

總結(jié)。

延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟。

(一)分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);。

1、對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。

2、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

3、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

5、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。

(二)歸類復(fù)習(xí)。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識。

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子。

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號。

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀。

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;。

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作。

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

五、時間安排。

5月22日——6月1日：分單元復(fù)習(xí)。

6月2日——6月9日：歸類復(fù)習(xí)。

6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

計劃二。

本學(xué)年度是我校第一個五年規(guī)劃的完成，第二個五年規(guī)劃的開始。為使學(xué)校得到更好的發(fā)展，在簡要回顧過去的同時，提出今后的工作思路。

一、核心目標(biāo)：使學(xué)校成為真正的東河區(qū)名校、包頭市名校。

目標(biāo)分解。

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的育人氛圍，包括物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍;。

2、使我們的畢業(yè)生做到真正的優(yōu)秀：認(rèn)真做人、踏實(shí)做事;。

3、一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、具有一定社會影響力的教師隊(duì)伍;。

4、一套簡潔有效的管理辦法和一個合則具有凝聚力、分則能夠獨(dú)擋一面、具備一定領(lǐng)導(dǎo)能力的管理群體。

二、小結(jié)過去。

(一)取得的成績。

從學(xué)校05年合并、回遷以來，通過實(shí)施第一個五年工作規(guī)劃，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭?/p>

1、學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，從500多名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的1100多名學(xué)生。拋開增加的六年級，純增學(xué)生500名左右，是以前的兩倍。到本學(xué)期為止，完成了24個班的構(gòu)成。

2、學(xué)校的知名度、社會認(rèn)可度得到了很大的提高。學(xué)校逐步步入熱點(diǎn)校行列，與當(dāng)初需要動員教師下街道招生的情況有天地之別。

3、建立并實(shí)踐了一套比較有效的學(xué)校管理辦法，包括教師考核辦法、智育管理辦法、德育管理辦法等。一些有創(chuàng)意的方法在東河區(qū)內(nèi)被推廣。

4、教師群體的務(wù)實(shí)作風(fēng)基本形成。

5、教學(xué)質(zhì)量逐年提高。畢業(yè)班成績排在東河區(qū)前列。

6、校園環(huán)境建設(shè)框架基本形成，不再是空白一片。校園精神文化理念基本形成。

(二)存在問題。

1、教學(xué)質(zhì)量的提高只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，學(xué)生其他項(xiàng)目沒有亮點(diǎn)可言。

2、教師教學(xué)方法進(jìn)步不明顯，真正的課堂效率問題沒有得到根本改善。

3、德育方面沒有大的收獲。學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)未成為教師的首要目標(biāo)，也未得到社會的明顯認(rèn)可。

4、教研與教科研展開的范圍不廣，沒有成為教師解決日常工作問題的重要手段。

計劃三。

一、指導(dǎo)思想：

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力，讓每個學(xué)生考出好成績。

二、學(xué)生情況分析:。

本班共有學(xué)生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在復(fù)習(xí)階段還要對他們多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給復(fù)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)漏洞，以求共同進(jìn)步。

(一)漢語拼音目標(biāo)。

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，閱讀。

(二)識字與寫字目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)本冊認(rèn)識的200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

2、復(fù)習(xí)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

(三)閱讀目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、復(fù)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的方法。

4、復(fù)習(xí)略讀的方法，粗知文章大意。

5、復(fù)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，復(fù)習(xí)復(fù)述課文。

6、在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

(四)口語交際目標(biāo)。

復(fù)習(xí)學(xué)生能逐步清楚明白地講述一件事情。

(五)習(xí)作目標(biāo)。

復(fù)習(xí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。并將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、習(xí)作練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)方法:。

在復(fù)習(xí)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走：

(一)全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)：

1、掌握本冊書所學(xué)生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點(diǎn)突出，具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、掌握把字句和被字句，會準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

7、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)重點(diǎn)、綜合地復(fù)習(xí)：

這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí)，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準(zhǔn)確、規(guī)范，熟練上下功夫。

(三)調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí)：

利用較短時間，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，自己查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。

2、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

3、重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

5、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

6、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

7、積極輔導(dǎo)差生，讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

七、培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及措施：

前20%學(xué)生名單：

后20%學(xué)生名單：

1、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

2、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計劃。同時對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

3、在復(fù)習(xí)課上給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹信心。

4、復(fù)習(xí)過程中多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇五

1、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、識字、寫字。

能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語。

本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。

4、句子。

能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的'意思。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

6、口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。

7、習(xí)作。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文;在寫作過程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。

2、古詩背誦、積累名言警句。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、口語交際練習(xí)。

5、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法。

復(fù)習(xí)期間的一個總原則是“落實(shí)雙基，立足創(chuàng)新”?；A(chǔ)知識是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實(shí)下一定的功夫。為了更好地落實(shí)，我們把每個復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分到每個教師，采用集體的智慧去迎接期末考試。

1、生字詞的復(fù)習(xí)。由張麗敏老師和毛蓉老師負(fù)責(zé)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫1一個單元。錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

2、句的復(fù)習(xí)。由熊月容老師和劉里娟老師負(fù)責(zé)。對句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，把方法運(yùn)用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點(diǎn)、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地，對癥下藥，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生人人過關(guān)。

3、閱讀的復(fù)習(xí)。由張利老師和程丹老師負(fù)責(zé)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。

4、作文的復(fù)習(xí)。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負(fù)責(zé)。結(jié)合閱讀訓(xùn)練，再讓學(xué)生仿照范文之體例，或自己的習(xí)作加以修改完成。

5、積累的復(fù)習(xí)。由我負(fù)責(zé)。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。

五、復(fù)習(xí)安排。

1、先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點(diǎn)撥。

2、再歸類復(fù)習(xí)?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要是通過檢測，反饋不足，重點(diǎn)講解。先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點(diǎn)撥。

3、最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇六

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

1、聽寫詞語：

蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。

寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時。

傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價。

1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）。

飄飄悠悠（）（）（）。

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評議。

5、再一次齊背課文。

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

1、聽寫詞語：

自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。

釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。

據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

犭（）（）（）。

氵（）（）（）。

辶（）（）（）。

艸（）（）（）。

纟（）（）（）。

土（）（）（）。

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說一說，再寫下來。

（２）指名交流。

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

1、聽寫詞語：

瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索。

肺結(jié)核聚精會神兩全其美。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

1、出示句子：

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

1、聽寫詞語：

必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。

佩服救援望而生畏展翅高飛。

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。

（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。

（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

４、齊讀句子。

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。

６、師總結(jié)。

７、齊讀本段。

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。

４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。

舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。

（3）我們有總共四十一個人。

（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

6、齊讀修改后的句子。

1、荷花（）。

2、（），多開心啊。

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》。

3、出示填空：

（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……。

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

簡直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。

蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句，要求如下：

（1）漸漸地：（寫天氣的）。

（2）漸漸地：（寫人物活動的）。

（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）。

（4）越來越……越來越……：（生活方面）。

4、師生共同評議。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《小露珠》。

3、出示填空：

（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ?，這里面還真有學(xué)問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

5、齊讀課文。

1、綜合修改病句。

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。

（2）我們要不斷新的知識。

（3）艱難地向高峰攀登。

（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。

（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。

（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。

（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。

（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。

（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

（14）一小時后，我們到達(dá)了。

（15）媽媽說明天可能不一定下雨。

（16）我們要專心致志老師講課。

（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

（21）花園里的花很美麗極了！

（22）語文這門功課對我很感興趣。

（23）書架上各種各樣的擺著圖書。

（24）老師講的知識，我基本上全懂了。

（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

（26）我在公園里看到奇異的一種花草。

（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯的題目。

7、生對調(diào)訂正。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇七

2．能按筆順正確書寫，。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

3．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

1．學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……）

4．能編寫有教育意義的童話故事。

1．認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。

2．能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3．能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4．愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5．在日常的交際中能活用所積累的成語。

復(fù)習(xí)時間為6月20日到6月28日，29日期末考試，共8課時。

兩次考試、評講：5課時。

課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識：1課時。

閱讀：1課時。

作文：1課時。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

1．篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。

2．背誦《長城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。

3．掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。

第二單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。

3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

4．會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。

第三單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。

3．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。

4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．在說話及譴詞造句時能適當(dāng)運(yùn)用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。

3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。

4．學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

5．會有禮貌的約請別人。

第五單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。

3．能寫比較生動的比喻句。

第六單元（科學(xué)小品文單元）

1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

2．通過朗讀能體會人物的心情變化。

3．能掌握引號的幾種用法。

4．能寫環(huán)保宣傳語。

第七單元

1．篇課文及練習(xí)中的生字詞

2．背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

第八單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語故事）

3．會編寫有一定教育意義的童話故事。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇八

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)會348個生字、345個詞語，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或段落。能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及名人名言。

4、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

5、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

1、課文中要求的生字、新詞，全面掌握本冊要求會寫的字和詞。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《綜合練習(xí)》中出現(xiàn)的訓(xùn)練習(xí)題，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、時間安排。

1、詞語、句子兩教時。

2、古詩、名言語段一教時。

3、閱讀分析兩教時。

4、寫作復(fù)習(xí)兩教時。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇九

2、細(xì)葉光景萬紫千紅。

3、荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓。

5、翠鳥葦桿腹部襯衫透亮又尖又長清脆疾飛。

泡泡飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭一眨眼。

7、山谷森林湛藍(lán)甜潤鋒利蓋房喘氣兒應(yīng)有盡有郁郁蔥蔥。

裸露擴(kuò)大工具黎明洪水家具一棟棟各式各樣。

9、寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告把式盤纏硬要。

10、驚弓之鳥魏國射箭打獵大雁拉弦。

大吃一驚本事悲慘愈合孤單失群裂開。

11、叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視嚴(yán)肅講臺和顏悅色。

輪流熟悉角度相似教誨半晌神情。

13、賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實(shí)話度過日月如梭。

雖然路線狂奔暑假形容用途將來假如受益無窮。

15、石匠抄寫墨水故意報復(fù)縮回誠意。

承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然。

17、祝賀迅速重復(fù)沉靜恰恰緩和神氣十足。

驚喜表達(dá)煩惱享受外婆建議左顧右盼。

18、醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士消息確認(rèn)輸血血型。

是否草墊酒精掩蓋拳頭輕柔周圍。

19、鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙遞給忍不住唾沫涌出新鮮。

21、傳說溫度攝氏蔬菜熱量預(yù)防差不多寸草不生。

莊稼生存繁殖比較殺菌世界抵得上。

22、夜幕降臨夜空懸掛奧秘努力登上任何一旦曾經(jīng)估計年齡探索。

23、信息網(wǎng)絡(luò)遍布五湖四海迫不及待戀戀不舍。

信箱新奇功能贊嘆目不轉(zhuǎn)睛米老鼠。

25、紅彤彤晚霞浪花睡覺睡夢。

26、假日背包防止脖子漆黑壯膽費(fèi)用心愛無影無蹤。

小鎮(zhèn)處境交易鼻子猶豫反應(yīng)摔倒豎起荒無人煙。

30、管理田地人煙稀少老百姓眼睜睜迎接徒弟撲騰提心吊膽渠道收成。

31、金光四射轟隆隆塌下露出燃燒冶煉液體大盆熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少云霞。

二、讀讀背背。

語文園地一。

我的發(fā)現(xiàn)：由兩個意義相反的單音詞組成。

動靜得失吞吐詳略攻守。

進(jìn)退始終呼吸是非愛憎。

一首歌曲一身羽毛一對翅膀一幅畫面。

一陣微風(fēng)一眼清泉一束金光一串珍珠。

讀讀背背。

群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥——描寫花草。

噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空——描寫日月。

崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴——描寫山巒。

語文園地二。

讀讀認(rèn)認(rèn)：(反義詞語)。

清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡。

讀讀背背：古詩佳句。

1、萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)。

2、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。

3、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王維)。

4、穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水晴蜓款款飛。(杜甫)。

5、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。

語文園地三。

讀讀記記：

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

背上的羽毛像淺綠色的外衣。

二月春風(fēng)似剪刀。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

我挑著滿滿的一擔(dān)水，走早林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

讀讀背背：思想方面的諺語。

1、繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

4、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

勤對懶。

13課課后關(guān)于珍惜時間的格言：

少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

語文園地四。

光彩奪目的春天清澈見底的湖水彎彎曲曲地流淌。

和顏悅色地說(講)鮮花開得很美時間過得真慢。

讀讀背背：有關(guān)讀書、治學(xué)的成語。

博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈。

業(yè)精于勤專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力。

鍥而不舍腳踏實(shí)地。

語文園地五。

榆樹高，槐樹壯，游子吟(贊揚(yáng)母愛的偉大。)。

梧桐樹葉像手掌。孟郊。

石榴開花紅似火，慈母手中線，游子身上衣。

桂樹花開十里香，臨行密密縫，意恐遲遲歸。

桑樹結(jié)果紫又甜。誰言寸草心，報得三春暉。

松樹四季披綠裝，

棕樹喜暖在南方，

橡樹耐寒守邊疆。

24課課后描寫月亮的詩句。

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，云走一天山。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

語文園地六。

草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。

食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。

讀讀背背(氣象有關(guān)的農(nóng)諺)。

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽紅。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

語文園地七。

我的發(fā)現(xiàn)aabc式的成語：

栩栩如生戀戀不舍翩翩起舞歷歷在目。

面面俱到頭頭是道源源不斷彬彬有禮。

息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。

讀讀背背：表現(xiàn)友誼的名句。

1、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。(王勃)。

2、海上生明月，天涯共此時。(張九齡)。

3、久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)。

4、歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)。

5、千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。

趣味語文：

說“言”

表示吉祥的話叫吉言精煉著名的話叫格言。

應(yīng)允別人的話叫諾言誠懇勸告的話叫忠言。

宣誓所說的話叫誓言臨走寫下的話叫留言。

不滿抱怨的話叫怨言生前留下的話叫遺言。

語文園地八。

讀讀記記：

四面八方七嘴八舌成千上萬——含有數(shù)字的成語。

人山人海誠心誠意惟妙惟肖——abac。

零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥——aabb。

大驚小怪異口同聲南轅北轍——反義詞形式的成語。

讀讀背背：歇后語。

八仙過海------各顯神通孫悟空大鬧天宮----慌了神。

韓信點(diǎn)兵----多多益善張飛穿針-----粗中有細(xì)。

包公斷案-----鐵面無私姜太公釣魚-----愿者上鉤。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十

2、學(xué)寫讀后感。

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。)。

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)。

5、寫作：記敘課余活動。

(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十一

2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2019個字，會寫1300個字。

3.會使用。

字典。

學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

1月4日——7日：分單元復(fù)習(xí)。

1月10日——14日：歸類復(fù)習(xí)。

1月17日——18日：綜合復(fù)習(xí)。

(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);。

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

(二)歸類復(fù)習(xí)。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯;還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子。

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號。

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀。

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作。

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖。

作文。

續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人記事(記敘一次活動)有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題半命題自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十二

重點(diǎn)句子：

1、藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。這下可急壞了朱德總司令。

2、一天，朱德同志把翻譯找來，對他說：“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”

3、朱總司令說：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>

4、第二天的春耕動員會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”

5、幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。當(dāng)他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈、把土地整治得平平展展的時候，全都流下了感激的淚水。

主要內(nèi)容：

《菩薩兵》課文主要記敘了長征途中朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際愛民行動得到了藏胞信任的事。

一、重視預(yù)習(xí)。

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以有效地培養(yǎng)提升小學(xué)生的閱讀能力和效率，而掌握有效的預(yù)習(xí)方法則是重中之重。在初讀的過程中，將文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注，對不理解的地方進(jìn)行思考和解答，再通過各種查閱手段來解答疑惑。這樣就可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，圍繞問題展開思考，進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)并提升學(xué)生的閱讀思考能力。

二、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句構(gòu)成了一段優(yōu)美的文章。因此，加強(qiáng)學(xué)生對詞句的理解可以有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而逐步領(lǐng)會文章的中心思想和意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中，找出并收集相關(guān)的詞句，使學(xué)生在了解詞句含義并享受閱讀的過程，借此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。

三、傳授正確的閱讀方法。

學(xué)生掌握了正確的閱讀方法可以使閱讀更有效，語文教師應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生閱讀方式的指導(dǎo)。

1、略讀。這是一種快速閱讀的方式。在展開略讀時，語文教師應(yīng)要求學(xué)生掌握所要閱讀文章的題、小標(biāo)題、結(jié)論句等，從而掌握整篇文章的大概意思。

2、精讀。這種閱讀方式是建立在略讀基礎(chǔ)之上的，對文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，剖析每一句、每一個字的深層意義讓學(xué)生深切感受到文章的布局巧妙之處，意境的深遠(yuǎn)，生動的情節(jié)以及人物鮮明的個性，使學(xué)生在文章上集中注意力，帶著情感閱讀，邊讀邊想，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

語文閱讀的學(xué)習(xí)興趣從閱讀興趣開始激發(fā)，學(xué)生對知識的求知欲望是閱讀的前提，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，即使在閱讀中遇到難題也會有勇氣去克服它，學(xué)生的閱讀能力就會得到提高，所以對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中面臨的很重要的問題。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有以下兩方面。

1、設(shè)置懸念。對學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查，語文閱讀枯燥乏味、毫無新意是學(xué)生反感閱讀課程的主要原因。我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)，在閱讀過程中多是教師或?qū)W生朗讀課文，小學(xué)生的邏輯性思維還沒有完全形成，所以在閱讀過程中以朗讀為主，時間久了使學(xué)生對閱讀失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，找到能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的途徑，比如，教師在授課時，可以在學(xué)生閱讀前設(shè)置幾個小懸念，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，就會大大激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境。在傳統(tǒng)的語文閱讀過程中教師在對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)中很少用到創(chuàng)設(shè)情境這個方法，它就是在教學(xué)過程中，教師不直接告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，而是給學(xué)生創(chuàng)造一個合理的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，據(jù)調(diào)查，通過創(chuàng)設(shè)情境這種方法，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種值得推廣的教學(xué)方法。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十三

在三年級的學(xué)習(xí)中，我們大量地接觸了語文知識，學(xué)習(xí)了很多有趣的課文和故事。如今，我們即將步入四年級，我不禁回想起這一年語文的學(xué)習(xí)，心中涌起了很多感慨和體會。在這篇文章中，我將分享我對三年級語文學(xué)習(xí)的一些心得和體會。

第一段：對于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

在三年級的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一條成功的學(xué)習(xí)方法，那就是多讀多背。通過不停地朗讀和背誦課文，我提高了朗讀速度和語音語調(diào)，也掌握了更多的詞匯。而且，通過讀多了解到了很多有趣的故事和知識，拓寬了我的眼界。在背誦過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦并不只是為了應(yīng)對考試，而是真正理解課文，領(lǐng)悟到了作文的技巧和寫作的美感。

第二段：對于作文的體會。

在三年級，老師布置了很多作文題目，我通過練習(xí)寫作文，發(fā)現(xiàn)了作文的樂趣和技巧。在寫作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)要想寫好一篇作文，首先要明確主題和中心思想。其次，要注意段落的安排和結(jié)構(gòu)的完整性。最后，要注重表達(dá)和語言的豐富性，使作文更加生動有趣。通過不斷的寫作練習(xí)，我覺得自己的寫作水平有了大幅度的提升，也更加喜歡用文字表達(dá)自己的思想和情感。

第三段：對于閱讀的感悟。

在三年級，我們接觸了很多有趣的課文和故事書，通過閱讀我深刻地體會到了閱讀的重要性和樂趣。閱讀可以開闊我們的視野，啟迪我們的思維，培養(yǎng)我們的想象力。通過閱讀，我領(lǐng)悟到了很多人生哲理和道理，也增加了自己的文化素養(yǎng)。同時，閱讀還能幫助我們提高語文水平，擴(kuò)大詞匯量，提升閱讀理解能力。我希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地閱讀各種好書，豐富自己的知識。

第四段：對于古詩詞的體驗(yàn)。

在三年級，我們學(xué)習(xí)了很多古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我發(fā)現(xiàn)古人的智慧和文化真是令人折服。古詩詞帶給我很多美的享受，也讓我深刻地感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過讀詩寫詩，我提高了自己的語言表達(dá)能力和審美能力，在課堂上也能更好地欣賞和理解老師給我們講解的古詩詞。

第五段：對于語文學(xué)習(xí)的期望。

回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深感語文學(xué)習(xí)的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我希望能更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的語文水平。我期望自己能夠讀到更多的好書，從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的知識和涵養(yǎng)。同時，我也期望自己能夠更加愛護(hù)語文這門課程，用心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。

通過對三年級語文學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié)，我對自己的語文學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識，也明確了以后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我相信，只要持續(xù)努力，我一定能在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更大的進(jìn)步。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十四

語文是一門非常重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高自己的閱讀理解能力、寫作能力等等。為了更好地復(fù)習(xí)語文知識，我深入學(xué)習(xí)自己的筆記，并與同學(xué)們一起進(jìn)行討論。在這個過程中，我獲得了很多啟發(fā)，也收獲了很多。下面是我對三年級語文復(fù)習(xí)的心得體會。

首先，復(fù)習(xí)語文需要通過閱讀來提高自己的閱讀理解能力?？磿且环N很好的方式，不僅可以增加我們的知識儲備，還可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過程中，我常常選擇一些有趣的故事書和科普讀物來閱讀。通過閱讀這些書籍，我學(xué)到了很多有趣的知識，也能夠更好地理解故事情節(jié)。此外，我還喜歡看一些名著，如《小王子》、《西游記》等，這些書引導(dǎo)我思考人生、探索世界。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了語文知識的面，也提高了自己的閱讀理解能力。

其次，復(fù)習(xí)語文需要通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。寫作是一種藝術(shù)，通過寫作，我們可以抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過程中，我養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣。通過寫日記，我能夠記錄下每天發(fā)生的事情，思考和總結(jié)自己的感受。這不僅鍛煉了我的寫作能力，還培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。除了寫日記，我還參加了一些寫作比賽，并獲得了一些獎項(xiàng)。這些經(jīng)歷讓我更加自信，也進(jìn)一步提高了我的寫作水平。

再次，復(fù)習(xí)語文還需要通過背誦來提高自己的記憶力。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含了很多原則和公式需要我們掌握。背誦是一個非常有效的方法，不僅可以幫助我記憶詩詞、經(jīng)典句子等語言材料，還可以提高我對語言的感覺和運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)過程中，我反復(fù)背誦了《唐詩三百首》、古文等語文經(jīng)典，這些經(jīng)典作品不僅增加了我的知識，也幫助我提高了我的語文素養(yǎng)。通過背誦，我對語文的理解更加深入，記憶力也得到了很大的提高。

最后，復(fù)習(xí)語文還需要通過討論來提高自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語文過程中，我經(jīng)常與同學(xué)們一起進(jìn)行討論和交流。我們互相分享學(xué)習(xí)的心得體會，互相解答疑惑，一起濃縮知識的精華。通過討論，我不僅能夠更好地理解語文知識的深層次意義，也鍛煉了我分析問題、解決問題的能力。在討論中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并獲得了同學(xué)們的幫助與支持。通過討論，我不僅提高了自己的思維能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

在三年級的語文復(fù)習(xí)中，我學(xué)到了很多，收獲了很多。通過閱讀、寫作、背誦和討論，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的閱讀理解能力、寫作能力、記憶力和思維能力。語文學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平。

三年級語文復(fù)習(xí)心得體會范本篇十五

１ 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

２ 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1 漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2 識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。

3 口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

4 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

5 習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1 正確書寫、默寫238個生字。

2 朗讀、背誦課文

3 閱讀訓(xùn)練

4 習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時間

第20周 復(fù)習(xí)1——4單元

第21周 復(fù)習(xí)5——8單元

第22周 綜合復(fù)習(xí)