通過寫心得體會，我們可以記錄自己的成長軌跡，留下寶貴的回憶。在寫心得體會時，可以適當(dāng)運用修辭手法和修辭語言，以提升文章的藝術(shù)性。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會對寫心得體會有所幫助。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇一
“大家好，我是老國王。我們漢字王國一年一度的本領(lǐng)大賽，馬上就要到來了。請各位國民做好充足的準備，規(guī)則還照例：獲勝者可以獲得一套大別墅。好，謝謝大家收聽?！崩蠂跖d奮的說。
時間過得真快呀，今天就是一年一度的本領(lǐng)大賽。老國王精神地走向了講臺。別看他是個老國王，但這位國王還顯得很年輕。滿頭的銀發(fā)加上像孩子一樣的臉，就更不像是老國王了。
“我宣布，本次本領(lǐng)大賽現(xiàn)在開始?！崩蠂跖d奮地說。只見第一位選手上場了這位選手是一條。
歇后語。
“大家好，我叫園外竹筍--外甥(生)我是一條有諧音的歇后語，我的名字也很有趣”第一位選手下了講臺接著第二位選手又上了臺，“大家好，我是柔軟我的本領(lǐng)可大了，我可以使?jié)h字加上我變成一句話”只見，下面的漢字變成：熊貓的毛很柔軟大家都目瞪口呆，柔軟開心地下了臺這位選手可算得上是漢字王國里最為古老的漢字了，它們就是甲骨文連老國王也要讓它們?nèi)?第四位選手也算漢字王國里比較古老的漢字，它們就是金文“大家好，我們是金文也是鐘鼎文，我們是一種刻鑄在青銅器上的銘文”“嗯，今天四位參賽選手各有各的本領(lǐng)現(xiàn)在請大家投票”老國王說不一會兒，獲勝者就產(chǎn)生了他就是柔軟!柔軟得到了大賽的禮品，高興地回了家。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇二
3.培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重點和難點】。
學(xué)會提煉和表達讀書感受，初步掌握讀書感受的寫法。
【教學(xué)準備】。
多媒體課件制作。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
（指名回答）。
（學(xué)生回答，教師高度性總結(jié)）。
1、老師讀完《我的戰(zhàn)友邱少云》也有深刻的感受：
出示：14課的心理描寫，讓學(xué)生分析老師是怎樣寫感受的。
你還能找到這樣的句子嗎？（從第三單元中找）。
師：同學(xué)們有這么豐富的讀書收獲，難道不該把它們記錄下來嗎？這就叫讀書感受，也叫讀書心得或讀后感。會寫讀書感受就是會讀書的表現(xiàn)。
師：今天這節(jié)課，我們就來一起探討、學(xué)習(xí)寫讀書感受。
二、交流探討。
師：“讀”是“寫”的基礎(chǔ)，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，怎樣才能把我們對課文的理解和認識寫下來呢？我們就以《狼牙山五壯士》為例：
1、出示范文。
讀《狼牙山五壯士》有感。
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我覺得這五位壯士很英勇，我被他們視死如歸的精神感動了。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和部隊主力的任務(wù)交給了六班的五位壯士。五位壯士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，直到打完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。
五位壯士多么英勇，多么了不起啊！他們寧愿犧牲自己，也不讓群眾和部隊主力被敵人發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)在的和平時代中，已經(jīng)很少有像五壯士這樣的人了?，F(xiàn)在很多人都為了自己的利益去傷害別人，或者損害別人的利益，為達到目的不擇手段，有的甚至觸犯了法律，坐了牢。
所以，在生活中，在學(xué)習(xí)上，我要努力地做好一切我力所能及的事。上課不開小差，按時完成作業(yè)，遵守交通規(guī)則，幫媽媽做家務(wù)，孝敬爸爸媽媽，不惹他們生氣，長大努力報答他們。這樣做才對得起英勇犧牲的五位壯士。
“登上烽火臺，遙望狼牙山。鐵血五壯士，喊殺猶震天?！蔽逦粔咽吭谖＜睍r刻，總是把生的希望留給別人，而把死的危險留給自己。他們是多么勇敢，多么偉大啊！
思考：請同學(xué)們認真閱讀范文，想想范文都寫了哪些內(nèi)容？是怎樣寫的？（引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法談感受、聯(lián)系上下文分析句子談感受、）。
三、總結(jié)感受。
學(xué)寫讀書感受。
總的感受。
主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活實際。
四、習(xí)作練習(xí)。
師：選取你讀過的印象最深刻、感受最深的一本書或一篇學(xué)過的課文，試著寫一段或一篇讀書感受。
五、展示學(xué)生習(xí)作。
引導(dǎo)學(xué)生評價，抓住讀書感受的內(nèi)容。
語言是否流暢。
六、板書設(shè)計。
學(xué)寫讀書感受。
總的感受。
主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活實際。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇三
米粒般大小的淚珠，從他眼角滾落，他哭了。他看著我，臉上寫滿了委屈?！拔矣肋h也不會原諒你，你太過分了！”他說完這句話后，飛快地跑到了外邊，只剩我一個人留在班里，一臉后悔之色。
這件事發(fā)生在我上四年級的時候，那是一個風(fēng)和日麗的下午，經(jīng)過我的軟磨硬泡，媽媽終于給了我二十元錢，我要拿這二十塊錢買新出的《查理九世》。自從看了《查理九世》，我便被這本書深深吸引了，主人公探險的故事太精彩了。聽說新出的版本已經(jīng)在書店售賣了，我要買一本，繼續(xù)跟書中的墨多多一起去探險。
下午第一節(jié)是體育課，我正要去操場，發(fā)現(xiàn)同桌無精打采地趴在桌子上，便問道：“你怎么了？”同桌皺著眉說道：“中午吃太多辣椒了，肚子痛得難受，你幫我請個假吧?！薄皼]問題！”我一口應(yīng)道，又接著說：“我媽給錢了，放學(xué)我就去買書，等我看完第一個給你看?！蓖缆犖业脑?，勉強扯出笑臉，說道：“算你小子講義氣，快去上課吧?！保t字部分使用了神態(tài)和語言描寫，突出同桌由難受到略感高興的情感變化）。
下課了，我因為玩得口干舌燥，想買瓶水喝。可是我找遍口袋都沒發(fā)現(xiàn)錢。我心中暗道：肯定是放在抽屜里了。我回到班里，把抽屜翻了個底兒朝天。錢也不在抽屜里，我頓時慌了。同桌捂著肚子，疑惑道：“你怎么了？”我看看同桌，臉色變得越來越難看，厲聲道：“我抽屜里的錢不見了，上節(jié)課，就你自己在班里，是不是你拿了？”同桌目瞪口呆，他臉色通紅道：“你，你別血口噴人。”我失去了理智，一口咬定錢是同桌偷的?？墒峭浪酪膊怀姓J，我們吵得不可開交。連班主任來勸阻，我們都沒停下來。結(jié)果，我們雙雙被請出教室罰站。（紅字部分是對“我”的神態(tài)和語言描寫，突出了“我”當(dāng)時十分憤怒）。
教室外邊，我一臉憤恨的望著同桌。同桌也恨恨地瞅著我，眼中有淚水在打轉(zhuǎn)。不一會兒，體育老師來了，他指了指我們兩個，然后進了班。不多時，班主任和體育老師都出來了。班主任問我道：“你丟了多少錢？”我趕緊道：“二十塊錢，中午的時候，我媽給我的?！卑嘀魅魏腕w育老師對視一眼，然后體育老師拿出二十塊錢遞給我，說：“剛才有同學(xué)在操場上撿了二十塊錢，上節(jié)課是你們班的，我就想可能是你們班的人丟的，沒想到還真是你的，給你?！甭犃梭w育老師的話，我頓時懵了?？磥砦以┩魍懒?。
他看著我，臉上寫滿了委屈?！拔矣肋h也不會原諒你，你太過分了！”他說完這句話后，飛快地跑到了外邊，只剩我一個人留在班里，滿臉悔意。（同桌的動作和我的神態(tài)，預(yù)示著事情無法挽回，也體現(xiàn)了我心中的悔恨）
后來，同桌轉(zhuǎn)學(xué)了，直到轉(zhuǎn)學(xué)前，我又去找他道歉，他才嘆了口氣，原諒了我?？墒牵抑?，我們的友誼再也回不來了。哎，我真是太不理智了。一次誤解，害得他哭了，也害得我失去了友誼。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇四
一、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。
從小學(xué)教學(xué)實踐中也可以看出，不讀書不行，濫讀書也會產(chǎn)生消極影響。選擇書籍是指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的第一步，它起著凈化小學(xué)生心靈、培養(yǎng)小學(xué)生品德的作用。
為了使學(xué)生汲取全面的營養(yǎng)，學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇遵循興趣閱讀與指定閱讀并行的原則，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強對課外讀物的選擇指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵科普、文學(xué)、漫畫、故事等各種讀物，不要局限在某一個方面;首先要指導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名篇，如《三毛流浪記》、《天方夜譚》、《三國演義》。
這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。其次引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀鄭淵潔、楊紅櫻等當(dāng)代作家具有時代特色的暢銷課外讀物;這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。
很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
另外還要防止并查堵學(xué)生閱讀不健康書刊(宣揚武打暴力的書刊和宣揚淫穢色情的書刊等)。
二、合理安排，保障課外閱讀時間。
合理安排讀書時間，統(tǒng)一制定讀書計劃，早中晚各安排一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。
1、晨讀二十分鐘?！耙蝗罩嬙谟诔俊薄Ｃ刻煸绯康叫?:00—8：20為晨讀時間，讓學(xué)生進行自主閱讀，放聲朗讀。早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)。
2、午讀二十分鐘。每天午飯后時間學(xué)生自由支配，至少花二十分鐘閱讀自己喜歡的書籍。
3、晚讀三十分鐘，要求學(xué)生每天晚上至少安排三十分鐘閱讀時間。晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。
4、每周安排一節(jié)“同讀一本書”交流課。
要求學(xué)生嚴格遵守計劃的規(guī)定，并長期堅持下去。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的讀書方法。
(一)運用遷移指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。
(二)掌握一般讀書程序。
讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀。邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。
(三)領(lǐng)悟幾點讀書要求。
1、讀書要求“眼到、心到、手到”。
2讀書要求不懂就問，善于思考。
3、讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。
4、讀書貴在持之以恒。
(四)掌握幾種最基本的讀書方法。
1、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的出色作品，如朱自清的《春》，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。
2、吸收性的略讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物，如《昆蟲記》。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎(chǔ)上識記。
3、隨意性的瀏覽。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。
4、掃描性的速讀。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度;二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。
(五)養(yǎng)成讀時知道摘錄，讀后記得寫體會的習(xí)慣。
1、指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等;記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞;記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。
2、指導(dǎo)記錄的方法。寫讀書筆記。一是摘抄型筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。二是提綱型筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。
四是評價型筆記，可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。
3、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進。要根據(jù)年級的不同，逐步提高要求。如低年級可只記下文章的題目，學(xué)會必要的生詞;中年級可摘錄優(yōu)美的句子或片斷;高年級可先學(xué)列提綱，后寫讀后感等。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇五
漢字是我們祖國的文字，是世界上奇妙的文字。漢字神奇有趣，還有著悠久的歷史文化呢!你愛漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國吧!
對聯(lián)。
形式也是漢字的“專利”!巴比倫的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在歷史的舞臺上大放光彩，如今卻都已走入了博物館，只能供人憑吊。唯獨中華民族的漢字，走過三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，依然展現(xiàn)出動人的光彩!
再讓我們來仔細研究漢字吧!漢字絕大部分都是由圖形演變出來?？纯础澳尽弊?，上面一橫像樹枝，中間則像樹干，下面一部分像木頭的根;一看到“火”字，你就是不認識它，也能猜出它是什么意思，一撇一捺像柴火，上面的又像燃燒的火焰;“上”和“下”字就更好理解了，“上”字一豎指上面，“下”字一豎指下面。多生動，多有趣，多神奇啊!你一定在心里稱贊祖先的才智吧!
我通過查資料、看書還發(fā)現(xiàn)，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、大小篆、隸書、楷書、草書和行書，最早的甲骨文起源于殷商時期，漢字從最初的圖畫形演變成現(xiàn)在的方方正正形。美國科學(xué)家曾做過多次人類智商測試，結(jié)果是中國人智商最高，其原因之一就是中國人擁有奇妙的漢字!
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇六
作為一名五年級學(xué)生，我認為習(xí)作指導(dǎo)課是我們學(xué)習(xí)和寫作的一個重要環(huán)節(jié)。在這些課程中，老師教給我們很多寫作技巧和方法，讓我們的寫作更加有條理和流暢。以下是我對習(xí)作指導(dǎo)課的心得體會。
第一段，感謝老師。
首先，我要感謝我們的老師。老師在每堂課上都會給我們講解一些寫作技巧和規(guī)范，讓我們對寫作有了更深入的了解。他們不僅教我們?nèi)绾斡们‘?dāng)?shù)恼Z言地表達自己的意見，而且還指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谧謹?shù)有限的情況下獲得最佳效果。通過這些指導(dǎo)，我現(xiàn)在更會寫準確、有邏輯，有很多的想法和感受都可以通過文字來表達了。
第二段，學(xué)會分類寫作。
在學(xué)習(xí)習(xí)作指導(dǎo)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個特別有用的工具：分類寫作。分類寫作是一種在寫作過程中可以幫助我們更好地組織思路和保持清晰結(jié)構(gòu)的方法。我們可以將文章的主題分成相應(yīng)的部分，然后在這些部分中逐步展開，就可以寫出更加連貫、流暢的文章。這種方法不僅可以讓我們聯(lián)系寫作技巧，更能提高我們的寫作能力。
第三段，培養(yǎng)好習(xí)慣。
在習(xí)作指導(dǎo)課中，老師還教導(dǎo)我們要培養(yǎng)一些好習(xí)慣。比如注意語言的簡潔性，避免過度使用成語，否則會顯得文章“燒香”。另外，良好的習(xí)慣也包括完整性和創(chuàng)造性，我們需要有足夠的時間和耐心來完成一篇文章。不要急于求成，一篇完美的文章需要花費大量的時間和精力，我們也需要在寫作過程中不斷提高自己?？傊?，很多良好的習(xí)慣會有助于提高寫作水平和提高成績。
第四段，寫作思路拓展。
在習(xí)作指導(dǎo)課上，老師常常要求我們用不同的角度去看待同一個問題，這樣我們才能讓思路更加寬闊。這種訓(xùn)練可以拓展我們的思維和寫作技巧，在某些難寫的作文中，經(jīng)過這種思維訓(xùn)練，我們又可以拓寬自己的寫作思路，并且有利于我們更深入地去思考問題。
第五段，課外的個人寫作。
作為五年級的學(xué)生，我們除了在課上學(xué)習(xí)寫作之外，還應(yīng)該在朗讀和閱讀中通過提高閱讀量的方式提高自己的寫作能力。這些活動對于提高自己的寫作能力很重要。同時，在課外時間里多參加寫作比賽和寫作培訓(xùn)，也可以不斷拓展自己的寫作能力。
總之，習(xí)作指導(dǎo)課對于我們學(xué)習(xí)、成長、提高寫作能力都有著很大的幫助。在習(xí)作指導(dǎo)課中，我們不僅可以學(xué)到關(guān)于如何寫好文章的技巧，還可以培養(yǎng)好的習(xí)慣和推廣我們思維的邊界。通過多種渠道，我們可以繼續(xù)提高我們的寫作能力，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，成為一個優(yōu)秀的作家。
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇七
遠方的朋友：
你好，在這里我先做下。
自我介紹。
我是來泉州市實驗小學(xué)五年級的一名小朋友我的名字叫張惠很高興能有這樣一個機會給你寫信下面我就給你介紹介紹我們美麗的家鄉(xiāng)吧。
要說美麗風(fēng)光那就屬色彩斑斕、怪石林立的地貌奇觀“丹霞地貌”與樹木、假山錯落有致，小橋流水別具一格，人與自然和諧相處的“頤和綠苑”了。丹霞地貌地處縣城東南方向祁連山腳下，與肅南縣相接壤。我們這兒的“丹霞”在世界上排行第六，雖說它沒有青山綠水，也沒有鳥語花香，可它的顏色不是單一的，而是讓人覺的五光十色、眼花繚亂，目不暇接。好像小兒涂鴉重用了紅﹑橙﹑黃﹑等色彩渲染，而不用墨線勾勒的中國畫那樣。繼續(xù)往里走，那一個個被自然風(fēng)雕成的小動物們型態(tài)各異、栩栩如生、活靈活現(xiàn)……讓你陶醉其中。這時一兩只山鷹尖叫著盤旋而過，你才察覺到天色已晚，可你會有一種依依不舍的感覺，因那美麗、生機黯然的山谷吸引了你。
遠方的朋友，你是否能感受得到我們家鄉(xiāng)的美景。那么你們的家鄉(xiāng)又是怎么樣的呢?期待的你回信告訴我，也希望你有機會可以到我們的家鄉(xiāng)來玩。
祝你們身體健康、心想事成。
你遠方的朋友：
描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇八
3、大德·小利·嚴法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識、無責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?“小利”;政府應(yīng)加強對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護，加強對假冒偽劣的打擊力度，加強法治的力度，以“嚴法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動)。
4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
二、因果：
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?
為了暗示“創(chuàng)新精神”!
2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?
說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強對國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。
2、法治力度不夠，應(yīng)加強“依法治國”的力度，加強對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護。
3、為什么“小羽意識到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?
說明：法治力度不夠，對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。
(1)她意識到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。
(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?
7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?
8、政府在保護打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?
……………………。
三、詞句：
找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
四、焦點。
關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
五、重點。
從材料表述的重點立意。
從核心角度的重點部分立意。
如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點四面的基本原則。一點就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。“社會主義核心價值觀”有三個層面。第一個是國家層面上的價值取向——富強、民主、文明、和諧;第二個是社會層面上的價值取向——自由、平等、公正、法治;第三個是公民個人層面上的價值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
要概括出材料的社會意義。
小羽的故事背后的本質(zhì)(一點四面、社會意義)：
創(chuàng)新精神。
立德樹人。
依法治國。
創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。
練習(xí)：
請大家從這九個方面進行審題立意練習(xí)：
一、角度。
角度分為：1、單個角度。
2、多個角度。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點。
要關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。
五、重點。
從材料表述的重點立意。
從核心角度的重點部分立意。
如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。
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描寫五年級習(xí)作指導(dǎo)課心得體會和方法篇九
在小學(xué)語文課本中選編的課文，自然都是文質(zhì)兼美，具有很強的時代感，典型性，適宜此學(xué)齡段的學(xué)生閱讀。但是由于目前各種書、雜志、小報等等，琳瑯滿目，魚龍混雜，再加上，小學(xué)生對于好壞的辨別能力比較弱。
這時，對于課外閱讀書目的選擇，就需要教師從旁進行監(jiān)督和指導(dǎo)。無論是教師還是家長，都應(yīng)該廣泛地涉獵一些書籍，即便是大致的瀏覽，這樣，通過自己對于文本的鑒定，決定適不適合自己的孩子讀，從而多推薦一些適合學(xué)生且具有教育意義的書籍給學(xué)生閱讀。
此外，學(xué)生在進行課外閱讀的過程中，難免會涉及一些并不好的讀物，但是卻被深深地吸引，這時，需要教師動之以情，曉之以理地給學(xué)生講明這類書籍的危害，讓他們有選擇地讀書，不讀壞書。
二、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地讀書。
有計劃地讀書，就是要幫助學(xué)生制訂好讀書的時間。比如，要在完成課內(nèi)作業(yè)之后再進行課外的閱讀，處理好課上閱讀和課下閱讀的關(guān)系，合理分配好時間;又如，什么種類、級別的書籍，什么階段閱讀等等。
這樣就可以避免學(xué)生“隨心所欲”的閱讀，比如，在課上偷偷閱讀，影響學(xué)習(xí);集體活動不參加，甚至是沒有完成課內(nèi)的作業(yè)就進行閱讀等等。這樣，不僅沒有達到課外閱讀的作用，而且還會影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和活動。
三、指導(dǎo)學(xué)生有方法地讀書。
“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，正如達爾文所說的，閱讀亦是如此，要想讓學(xué)生在課外閱讀中有收獲，就必須教給他們一些正確的讀書方法，只有掌握了讀書的方法，才能更好地讀書，更好地成長。常用的讀書方法有：查閱圖書目錄、查字典、記學(xué)習(xí)卡片等等。
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