第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié) 第四課堂感悟(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

最新第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)一

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說(shuō)：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！

31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！

最新第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)二

學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。

一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動(dòng)主要以組級(jí)活動(dòng)為形式。由教師指定有專長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)生組織開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)主要分：培優(yōu)和補(bǔ)差兩個(gè)小組。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長(zhǎng)親自掛帥，動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1.第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種.種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

5、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。

四、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍是重要保證

我們首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召大家爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無(wú)二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開(kāi)展活動(dòng)的需要

我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問(wèn)作用。

六、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動(dòng)記錄。

2、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志

建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科技制作、等活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。

我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)智力為目的的小組，如計(jì)算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會(huì)受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛(ài)。

建立以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的科技活動(dòng)小組，無(wú)線電、計(jì)算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。

我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、器樂(lè)隊(duì)、書(shū)法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長(zhǎng)。

學(xué)校還可組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競(jìng)賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)。

此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題專題組織講座、參觀、訪問(wèn)、討論等活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。

八、存在問(wèn)題及今后努力方向：

1.參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開(kāi)花。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

2.由于本班的第二課堂活動(dòng)處于探索階段，因此開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目較少。今后將增設(shè)電腦、體育、演講等興趣班。

3.活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不夠科學(xué)，今后將改為周末進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)管理及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇五

為了豐富校園文化娛樂(lè)生活，促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期九年級(jí)〈7〉班加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定人員定資料。加強(qiáng)投入，用心開(kāi)發(fā)并合理利用任課教師和班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期第二課堂活動(dòng)的工作狀況小結(jié)如下：

一、定活動(dòng)形式與資料：

1、第二課堂活動(dòng)主要以班級(jí)活動(dòng)為形式。

由班主任和任課的教師組織開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選取參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)資料主要包括：體育、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文幾個(gè)學(xué)科小組。[由整理]

二、定活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

1、每周一下午第四節(jié)課后為班級(jí)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。2、活動(dòng)地點(diǎn)在各功能室教室或操場(chǎng)進(jìn)行。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1、第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)

通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家!

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇一

在這個(gè)學(xué)期，我們年級(jí)組除了認(rèn)真完成三年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)外，還承擔(dān)了學(xué)校的科技第二課堂活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)組把它起名叫做科技泡泡堂活動(dòng)。

本學(xué)期初，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，參照教材中的教學(xué)內(nèi)容，選擇了本學(xué)期的科技活動(dòng)內(nèi)容，精心編排了科技校本活動(dòng)教材，力求達(dá)到讓學(xué)生易于接受的效果。

年級(jí)組還在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下成立了紅領(lǐng)巾氣象觀測(cè)站，學(xué)校還為實(shí)驗(yàn)室配置了三十套工具箱，工具箱中的工具也是十分齊全，在全管局也是前所未有的，是一流的。科技活動(dòng)課的目的就是要提高學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。本著這一原則，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀察，實(shí)驗(yàn)，研究，采取自主合作探究的多種方法，開(kāi)展科技第二課堂活動(dòng)。

本年級(jí)物理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)知識(shí)講座，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)，比如風(fēng)力風(fēng)向的目測(cè)法，背誦風(fēng)級(jí)歌，最低寒暑表的觀測(cè)方法，如何測(cè)量降雨量，地溫及干濕球溫度計(jì)的讀法。學(xué)生通過(guò)一個(gè)周期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，基本上可以獨(dú)自觀測(cè)記錄天氣狀況，而且每人都寫(xiě)出了至少一篇觀測(cè)日記。許多學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)產(chǎn)生了深厚的興趣，節(jié)假日也會(huì)到學(xué)校的氣象觀測(cè)場(chǎng)地來(lái)觀測(cè)記錄天氣情況，充分體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的精神。

此外，我們還采集了植物標(biāo)本，并且學(xué)習(xí)了制作植物標(biāo)本的兩種方法;鼓勵(lì)學(xué)生自己在家里建立家庭實(shí)驗(yàn)室，在家里開(kāi)辟生物角，飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培各種植物，用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手飼養(yǎng)與種植能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記，學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到提高，真正做到了學(xué)科間的整合。

活動(dòng)中，我們力求做到廢物利用，變廢為寶。我們利用廢舊電池和用過(guò)的易拉罐制作用橡皮筋作動(dòng)力的回滾器;利用用過(guò)的小食品包裝袋和舊雨傘制作了太陽(yáng)灶的模型;利用口服液的小藥瓶制作利用大氣壓原理來(lái)控制升降的升降小人;我們還請(qǐng)學(xué)校的技工幫助我們把廢棄的玻璃切割成相同大小的長(zhǎng)條形，制作成了萬(wàn)花筒和潛望鏡;在晴好的天氣帶領(lǐng)學(xué)生利用課間做光的匯聚實(shí)驗(yàn)，到校園里的角落觀察小動(dòng)物，觀察植物;指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的飲料瓶子制作各種小飾品和小掛件……

本學(xué)期由于各種原因，使活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)有保證，這一點(diǎn)對(duì)我們的科技活動(dòng)有很大的影響，如果時(shí)間充裕，我們的科技活動(dòng)成果還會(huì)更加明顯的。許多學(xué)生紛紛對(duì)我說(shuō)，他們后悔當(dāng)初在開(kāi)學(xué)時(shí)沒(méi)有報(bào)名參加科技班，還有的學(xué)生不到放假時(shí)間就問(wèn)我假期能不能開(kāi)辦科技班，學(xué)生的這些話語(yǔ)深深地鼓舞著我，我知道學(xué)生很喜歡科技活動(dòng)，他們需要有一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。

根據(jù)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，年級(jí)組積極申請(qǐng)了一個(gè)分局實(shí)驗(yàn)課題，關(guān)于小學(xué)科學(xué)科技活動(dòng)材料的研究方面的內(nèi)容。這一課題在全管局一例，研究的領(lǐng)域和空間也是很廣泛的。我們?yōu)榇诉€在網(wǎng)上創(chuàng)建了屬于我們自己的博客，博客正在日益完善當(dāng)中。

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇二

為貫徹好關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有關(guān)要求，豐富大學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，根據(jù)學(xué)院第二課堂總體工作安排和校團(tuán)委的工作計(jì)劃，幾年來(lái)，學(xué)院組織了一系列旨在創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生能力的豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。

一、以青年課外沙龍為龍頭，開(kāi)展各類知識(shí)講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)

豐富的課外知識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的作用。為了創(chuàng)造良好的育人氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí)，增加同學(xué)對(duì)課外知識(shí)和對(duì)大學(xué)生活的了解，為學(xué)生的成人、成才、成功服務(wù)。

1.以介紹大學(xué)生活為起點(diǎn)，解決大一新生對(duì)大學(xué)生活的疑惑。大一新生對(duì)于大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)還有很多盲點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，“大學(xué)之聲”講壇根據(jù)學(xué)生年級(jí)需要安排各種主題的講座及討論，重點(diǎn)講解大學(xué)生活中學(xué)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。并將大學(xué)生禮儀、怎樣做好一個(gè)學(xué)生干部、思想教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入講壇的內(nèi)容。講座邀請(qǐng)了學(xué)生處及各系部主任、組織部干部、學(xué)管科長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)學(xué)生干部、社團(tuán)干部，從不同層次不同側(cè)面進(jìn)行講談，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2.以就業(yè)為重點(diǎn)，解答學(xué)生對(duì)專升本、就業(yè)等問(wèn)題的困惑。大二大三的學(xué)生，雖然對(duì)大學(xué)生活有一定的了解，但是對(duì)今后的升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題仍舊存在很多的疑慮。針對(duì)金融危機(jī)下的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和考研情況，安排“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”“和“專升本科目及復(fù)習(xí)”等主題，通過(guò)講壇讓學(xué)生對(duì)于今后的升學(xué)就業(yè)前景有一個(gè)初步的了解，增強(qiáng)理學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生走向社會(huì)作準(zhǔn)備。請(qǐng)來(lái)經(jīng)管系主任趙傳志副教授、招生就業(yè)處處長(zhǎng)高巍副教授為畢業(yè)生介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。趙主任曾擔(dān)任《就業(yè)指導(dǎo)》課，針對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)介紹及就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供最切實(shí)的幫助。

二、以“服務(wù)社區(qū)”志愿服務(wù)活動(dòng)為依托，組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐能力和動(dòng)手能力是學(xué)生必不可少的素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的的社會(huì)實(shí)踐能力，我院將以“服務(wù)社區(qū)”志愿服務(wù)活動(dòng)為主體組織一系列課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生真正具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

本活動(dòng)組織學(xué)院學(xué)生自愿到社區(qū)服務(wù)，進(jìn)入幼兒園、托養(yǎng)院照看孤寡老人，義務(wù)清理垃圾、義務(wù)植樹(shù)和義務(wù)維修等。幾年來(lái)，先后有8個(gè)服務(wù)隊(duì)27次志愿隊(duì)的同學(xué)們?yōu)橥叙B(yǎng)院的老人帶來(lái)水果，并幫助工作人員打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，給老人們表演節(jié)目，給老人捶腿按摩等;有4個(gè)小組的同學(xué)利用六一到幼兒園與小朋友們過(guò)節(jié);有5支植樹(shù)小分隊(duì)參加植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng);有12個(gè)義務(wù)維修小隊(duì)為校內(nèi)各場(chǎng)館參加維修活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了更多的理論知識(shí)。通過(guò)組織志愿者活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生課外生活，促進(jìn)素質(zhì)拓展工作和第二課堂教育工作的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍校園文化生活，促進(jìn)我院嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為社會(huì)作出一些貢獻(xiàn)。

以校園義務(wù)勞動(dòng)為延續(xù)，使志愿服務(wù)活動(dòng)成為學(xué)院的特色傳統(tǒng)活動(dòng)。安排學(xué)生在校區(qū)展開(kāi)義務(wù)清理垃圾活動(dòng)、清理草坪白色垃圾、清理亂貼亂畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。在一系列的志愿服務(wù)活動(dòng)中向全院征集志愿者并根據(jù)活動(dòng)具體情況評(píng)選出“志愿者”。把志愿服務(wù)活動(dòng)變成理學(xué)院的傳統(tǒng)活動(dòng)并延續(xù)下去，通過(guò)定期的志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)獲取幫助他人的快樂(lè)。

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期我除了認(rèn)真完成三年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)外,還承擔(dān)了學(xué)校的科技第二課堂活動(dòng)的教學(xué)任務(wù).我們把它起名叫做科技泡泡堂活動(dòng).

活動(dòng)目的：

科技活動(dòng)課的目的就是要提高學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng),增長(zhǎng)知識(shí)和才干。

本著這一原則,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀察,實(shí)驗(yàn),研究,采取自主合作探究的多種方法,開(kāi)展科技第二課堂活動(dòng).

活動(dòng)內(nèi)容：

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們成立了紅領(lǐng)巾氣象觀測(cè)站,學(xué)校還為實(shí)驗(yàn)室配置了三十套工具箱,工具箱中的工具也是十分齊全,在全管局也是前所未有的,是一流的.

開(kāi)學(xué)初,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)知識(shí)講座,讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè),比如風(fēng)力風(fēng)向的目測(cè)法,背誦風(fēng)級(jí)歌,最低寒暑表的觀測(cè)方法,如何測(cè)量降雨量,地溫及干濕球溫度計(jì)的讀法.學(xué)生通過(guò)一個(gè)周期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),基本上可以獨(dú)自觀測(cè)記錄天氣狀況,而且每人都寫(xiě)出了至少一篇觀測(cè)日記.許多學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)產(chǎn)生了深厚的興趣,節(jié)假日也會(huì)到學(xué)校的氣象觀測(cè)場(chǎng)地來(lái)觀測(cè)記錄天氣情況,充分體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的精神.

我們還采集了植物標(biāo)本,并且學(xué)習(xí)了制作植物標(biāo)本的兩種方法;鼓勵(lì)學(xué)生自己在家里建立家庭實(shí)驗(yàn)室,在家里開(kāi)辟生物角,飼養(yǎng)小動(dòng)物,栽培各種植物,用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手飼養(yǎng)與種植能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記,學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到提高,真正做到了學(xué)科間的整合.

在活動(dòng)中,我們力求做到廢物利用,變廢為寶.我們利用廢舊電池和用過(guò)的易拉罐制作用橡皮筋作動(dòng)力的回滾器;利用用過(guò)的小食品包裝袋和舊雨傘制作了太陽(yáng)灶的模型;利用口服液的小藥瓶制作利用大氣壓原理來(lái)控制升降的升降小人;我們還請(qǐng)學(xué)校的技工幫助我們把廢棄的玻璃切割成相同大小的長(zhǎng)條形,制作成了萬(wàn)花筒和潛望鏡;在晴好的天氣帶領(lǐng)學(xué)生利用課間做光的匯聚實(shí)驗(yàn),到校園里的角落觀察小動(dòng)物,觀察植物;指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的飲料瓶子制作各種小飾品和小掛件……

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇四

學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。

一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動(dòng)主要以組級(jí)活動(dòng)為形式。由教師指定有專長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)生組織開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)主要分：培優(yōu)和補(bǔ)差兩個(gè)小組。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長(zhǎng)親自掛帥，動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1.第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種.種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

5、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。

四、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍是重要保證

我們首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召大家爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無(wú)二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開(kāi)展活動(dòng)的需要

我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問(wèn)作用。

六、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動(dòng)記錄。

2、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志

建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科技制作、等活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。

我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)智力為目的的小組，如計(jì)算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會(huì)受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛(ài)。

建立以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的科技活動(dòng)小組，無(wú)線電、計(jì)算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。

我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、器樂(lè)隊(duì)、書(shū)法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長(zhǎng)。

學(xué)校還可組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競(jìng)賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)。

此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題專題組織講座、參觀、訪問(wèn)、討論等活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。

八、存在問(wèn)題及今后努力方向：

1.參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開(kāi)花。第二課堂活動(dòng)總結(jié)

2.由于本班的第二課堂活動(dòng)處于探索階段，因此開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目較少。今后將增設(shè)電腦、體育、演講等興趣班。

3.活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不夠科學(xué)，今后將改為周末進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)管理及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第二課堂活動(dòng)總結(jié)篇五

為了豐富校園文化娛樂(lè)生活，促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期九年級(jí)〈7〉班加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定人員定資料。加強(qiáng)投入，用心開(kāi)發(fā)并合理利用任課教師和班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期第二課堂活動(dòng)的工作狀況小結(jié)如下：

一、定活動(dòng)形式與資料：

1、第二課堂活動(dòng)主要以班級(jí)活動(dòng)為形式。

由班主任和任課的教師組織開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選取參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)資料主要包括：體育、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文幾個(gè)學(xué)科小組。[由整理]

二、定活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

1、每周一下午第四節(jié)課后為班級(jí)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。2、活動(dòng)地點(diǎn)在各功能室教室或操場(chǎng)進(jìn)行。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1、第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選取權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿榻K極目標(biāo)第二課堂活動(dòng)總結(jié)第二課堂活動(dòng)總結(jié)。資料的選取有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作潛力、實(shí)踐潛力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、任課教師和輔導(dǎo)的教師能精選活動(dòng)資料、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)潛力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、班主任和任課教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種.種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能用心按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干和學(xué)習(xí)的興趣。

生有充分的選取權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿榻K極目標(biāo)第二課堂活動(dòng)總結(jié)第二課堂活動(dòng)總結(jié)。資料的選取有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作潛力、實(shí)踐潛力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、任課教師和輔導(dǎo)的教師能精選活動(dòng)資料、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)潛力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、班主任和任課教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種.種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能用心按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干和學(xué)習(xí)的興趣。

最新第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

老師，我是今天上午惹您生氣的xx班xxx。首先，我想十分真誠(chéng)且愧疚的跟您說(shuō)一聲抱歉，因?yàn)槲颐つ繜o(wú)知的舉動(dòng)而違反了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致老師您生了很大的氣，也讓全班同學(xué)受到了很大的影響，我對(duì)不起大家，懇求大家的原諒和包容。

今天上午第四節(jié)課的時(shí)候，是您上課。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我聽(tīng)的很認(rèn)真，跟著老師您的思路走，題目也一下子就想出來(lái)了，很有成就感。上到一半的時(shí)候，我突然想起我的書(shū)包里還有一本我最喜歡的小說(shuō)，我對(duì)小說(shuō)是完全無(wú)法抗拒的那種，于是我毫不猶豫的就把小說(shuō)拿了出來(lái)，偷偷的看。我的同桌提醒過(guò)我?guī)状?，叫我不要看小說(shuō)。我完全聽(tīng)不進(jìn)去，想著老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且小說(shuō)的這一章特別的好看，看到我完全停不下來(lái)。直到后面被老師您發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)我的名，讓我朗誦小說(shuō)的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)懵了，完全不知道發(fā)生了什么。我沒(méi)有想到老師您會(huì)發(fā)現(xiàn)我，并且以這樣的方式批評(píng)我，我當(dāng)時(shí)的羞恥心已經(jīng)蔓延到了全身，自己的臉也紅的不能再紅了。我也知道，老師您當(dāng)時(shí)一定十分生氣吧，對(duì)不起，是我惹您生氣了，我知道錯(cuò)了。

事后，老師您沒(méi)有讓我朗讀小說(shuō)，而是讓我寫(xiě)一封檢討書(shū)，我在知道了錯(cuò)誤之后，您能給我機(jī)會(huì)讓我改正，我感到很興奮，同時(shí)也很內(nèi)疚。我做出這樣的事情，違反了您上課的紀(jì)律，您還給予我機(jī)會(huì)讓我改過(guò)自新，沒(méi)有想過(guò)放棄我不理我，因此，我很認(rèn)真的寫(xiě)了一封檢討書(shū)，希望您能夠了解到我的心情，能夠原諒我。

課堂紀(jì)律是上課的基礎(chǔ)，只有課堂紀(jì)律好了，大家才有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論做什么，都有紀(jì)律可言，也就是我們俗話中的規(guī)矩，無(wú)規(guī)矩不成方圓，這是我的奶奶經(jīng)常說(shuō)的一句話，我也深深的記了下來(lái)，但是我這次犯錯(cuò)完全沒(méi)有考慮到太多，我以為紀(jì)律只是說(shuō)課堂環(huán)境安不安靜，有沒(méi)有人吵鬧。我沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)課堂紀(jì)律的真正含義是認(rèn)真聽(tīng)老師的教學(xué)，從老師的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)。我上課看小說(shuō)這種事情就是沒(méi)有聽(tīng)課，違反了課堂紀(jì)律，既讓自己沒(méi)有學(xué)習(xí)到，也影響了周圍的人，這樣的事情是沒(méi)有意義也沒(méi)有價(jià)值的。因此，我認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，我也會(huì)改正自己的錯(cuò)誤。

我沒(méi)有在您辛苦教學(xué)的時(shí)候尊重您，是我的過(guò)錯(cuò)，我沒(méi)有學(xué)會(huì)如何尊重他人，尊重他人的成果，只顧自己玩樂(lè)，這是不正確的，我也深刻的認(rèn)識(shí)到，只有聽(tīng)課才能夠?qū)W到更多的知識(shí)，只有聽(tīng)老師的講解才能更好的對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行掌握，這都是基于在上課的條件上的。我這個(gè)年紀(jì)，對(duì)自己的控制能力還很薄弱，也是平時(shí)靠老師的管束才能夠正確的學(xué)習(xí)，因此，往后我不會(huì)再違反課堂紀(jì)律，帶來(lái)不良的影響，我會(huì)做一個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生，不再讓老師失望。

最后，老師，我想向您承諾，今后我不會(huì)再做違反紀(jì)律，違反規(guī)定的事情，不會(huì)再給全班同學(xué)帶來(lái)不好的影響，破壞上課的環(huán)境，不尊重老師。我希望老師您能夠再相信我一次，我一定會(huì)做好自己！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

最新第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)四

中國(guó)語(yǔ)文2019年會(huì)首屆教學(xué)大賽”活動(dòng)中薛老師講授了一節(jié)《火燒云》，看著視頻整理出來(lái)，分享給大家。?

師：背心顏色很鮮亮，這是什么顏色？生：黃色。

師：你能說(shuō)得奇妙一些嗎？生：梨黃色。

師：這是金黃色不是梨黃色，是太陽(yáng)色。所以你們要跟其他班小朋友說(shuō)你們班穿的是太陽(yáng)色的背心。為什么太陽(yáng)色是最好的呢？

生：太陽(yáng)非常美麗，跟我們衣服差不多。

生：太陽(yáng)帶給我們溫暖，有了它我們?nèi)祟惒拍芙又钕氯ァ?/p>

師開(kāi)玩笑：所以我們穿著這個(gè)是為了活下去。

師：太陽(yáng)色是陽(yáng)光，所以我們每個(gè)小朋友心中要有陽(yáng)光。太陽(yáng)色臉上是要有表情，什么樣的表情？太陽(yáng)的表情。

師：知道我姓什么嗎？

生：一開(kāi)始大家上課非常緊張，知道您是薛老師來(lái)給我們上課，大家特別興奮。

生：因?yàn)槲覇?wèn)我媽媽，今天上課的是什么老師，我媽媽說(shuō)你是全國(guó)數(shù)一數(shù)二的老師。

師：你媽媽怎么知道？生：我媽媽是這個(gè)學(xué)校的老師。師：你們看，媽媽是老師就比別人知道的多。

生：當(dāng)我知道教我們的老師是全國(guó)排行榜第一的老師，我感到非常的驕傲和自豪。

師：小朋友，謝謝你哦。這是你的排行榜，現(xiàn)在還沒(méi)有排行榜。既然大家認(rèn)識(shí)我了，就一起來(lái)上課。

師：大家先來(lái)讀一下課題吧。

生：《火燒云》

師：什么叫火燒云呢？當(dāng)一個(gè)事物不知道的時(shí)候，我們可以借助工具書(shū)查字典或詞典?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上是怎么說(shuō)火燒云的？

生：日落或日出時(shí)出現(xiàn)在天邊的紅霞。師：再念得響一點(diǎn)。生讀，齊讀。

師：說(shuō)得很明白很清楚，日落時(shí)的紅霞叫——晚霞。日出時(shí)的紅霞叫——朝霞。

師：因?yàn)槌己屯硐际俏宀世_紛的，所以又叫——生：火燒云。

師：你老是想那個(gè)火燒云干什么？叫什么？生：彩霞。

師：朝霞、晚霞、彩霞這是字典上給我們解釋的火燒云。但是自愛(ài)蕭紅寫(xiě)的《呼蘭河傳》中是怎么說(shuō)火燒云的？誰(shuí)來(lái)讀？

生：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（指三名生讀、齊讀）

師：《呼蘭河傳》中的說(shuō)法和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的說(shuō)法有什么不一樣？

生：用了夸張。師：哪夸張？生：著了火。

師：那是夸張還是打比方？好像天空著了火，云好像火，所以是比喻。

師：還有什么不同？

生：火燒云里更生動(dòng)了一點(diǎn)。

師：哪個(gè)字更生動(dòng)了？讀一讀？

生：燒。

師：燒是一個(gè)動(dòng)詞，熊熊燃燒，它就生動(dòng)了。還有哪些不同。

生：我感覺(jué)《呼蘭河傳》更生動(dòng)了一點(diǎn)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》看不懂。

師：那《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》就白編了。你不能說(shuō)這個(gè)好，那個(gè)就看不懂了。這個(gè)問(wèn)題比較難？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？剛才有兩個(gè)小朋友說(shuō)，用了比喻很形象，有畫(huà)面感。她用了個(gè)燒，原來(lái)是靜態(tài)現(xiàn)在是動(dòng)態(tài)，生動(dòng)了。

生：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》寫(xiě)得很具體，《呼蘭河傳》寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

師：這句寫(xiě)火燒云用了一個(gè)比喻，給我們一種形象感。讓這個(gè)火燒云或者朝霞晚霞一下子動(dòng)起來(lái)了，有畫(huà)面感。還有一點(diǎn)，你注意下這里邊是寫(xiě)的什么時(shí)候的火燒云？

生：晚霞。

師：哪能看出來(lái)？

生：從西邊一直燒到東邊。

師：從方位知道是傍晚的火燒云。這種說(shuō)法是一種形象性的說(shuō)法，她用的是描寫(xiě)，而上面那一種，是什么？說(shuō)明，這是一個(gè)什么事物？解釋。你認(rèn)為你更喜歡哪種哪一種好？

生：《呼蘭河傳》寫(xiě)得更好。

師：但是如果一個(gè)科學(xué)老師問(wèn)你什么是火燒云，你回答天上的云從西邊一直燒到東邊……

師：所以哪個(gè)比較好。生：各有各的好。

師：前面那個(gè)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔、直白，后面那個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)形象。一個(gè)事物寫(xiě)的時(shí)候可以有不同的寫(xiě)法。我們來(lái)學(xué)習(xí)這種形象的通俗的寫(xiě)法，讀。

師：沒(méi)見(jiàn)過(guò)火燒云的你一說(shuō)他就懂了，連三歲的小孩他也懂了?？匆?jiàn)過(guò)火燒云嗎？看過(guò)的舉手。

師出示圖片。

生：美麗。生：漂亮。生：燦爛。

師：想不想再看？

接連出示幾幅火燒云的圖片。

師：看了這么多的火燒云，如果讓你來(lái)寫(xiě)火燒云？你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？

生;形狀和顏色。（師板書(shū)形狀顏色）

師：打開(kāi)課文看看蕭紅是不是寫(xiě)了形狀、顏色？

師：有沒(méi)有寫(xiě)到顏色？生：有。師：有沒(méi)有寫(xiě)到形狀？生：有。

師：看來(lái)我們想的跟作家想的一樣。我們已經(jīng)具有了作家一樣的眼光，真了不起。我們先來(lái)看火燒云的顏色。我們班有的小朋友說(shuō)寫(xiě)顏色，他也會(huì)寫(xiě)。他是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

這地方的火燒云極多，紅的、黃的、紫的、金的……五顏六色，變化多端，美麗極了。

師：寫(xiě)得好不好？生：還可以。師：還不錯(cuò)，好在哪？

生：從五顏六色到美麗極了寫(xiě)得好，用了四字詞語(yǔ)。師：三個(gè)四字詞語(yǔ)，其中有兩個(gè)用了成語(yǔ)。這兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)火燒云變化的多變化的快，一起讀一下。

師：寫(xiě)的不錯(cuò)，但是蕭紅寫(xiě)得比這個(gè)更好。她高明在哪？自己讀。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

師：她是這么寫(xiě)的，是不是很高明，高明在哪？要會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生：她把顏色寫(xiě)得更具體。

師：請(qǐng)你拿出筆把這些顏色畫(huà)出來(lái)。

師：有哪些顏色？

生：金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫

師：畫(huà)出來(lái)的舉手?？纯催@些顏色，讀。

師：顏色比剛才寫(xiě)的更多了，更豐富了。再看，除了更豐富之外，剛才作家蕭紅還高明在哪里？

生：作家蕭紅我們見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)的顏色。

師：剛才用了個(gè)什么號(hào)？但作家用了個(gè)什么號(hào)？人家用了六個(gè)點(diǎn)，她用了一句話，讀，是不是更具體了。還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

師：紅彤彤、金燦燦跟紅、金有什么不同？

師：這種顏色帶一種喜歡。紅的金的就不帶感情，但紅彤彤金燦燦就讓人感受到喜歡。

你再給大家讀一讀。

師：你看這里寫(xiě)到了什么顏色

師：這種顏色有什么特點(diǎn)？這種顏色叫比喻色。你能再說(shuō)一個(gè)比喻色嗎？

生：葡萄綠、象牙白。生：青蛙綠。師：這里是植物和水果，沒(méi)有動(dòng)物，也沒(méi)有青蛙綠。

師：她這里寫(xiě)顏色，有紅彤彤的疊詞，半什么半什么把兩種顏色寫(xiě)在一起的，還有比喻色來(lái)寫(xiě)的。而且兩個(gè)兩個(gè)三個(gè)，排列的非常整齊，整齊是一種美。你看你的耳朵眼睛鼻孔都是對(duì)稱的。一起來(lái)讀。

生：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

師：第一個(gè)高明之處是顏色寫(xiě)的多，用詞非常準(zhǔn)確。還有什么高明之處？再看。

生：這段話寫(xiě)出來(lái)它的變化極多。

師：哪個(gè)詞表現(xiàn)了變化極多極快？一起讀句子。

生：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

師：剛才這些顏色寫(xiě)出了五顏六色，四個(gè)一會(huì)寫(xiě)出了變化多端。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候要少用這些成語(yǔ)，多用描述性的語(yǔ)言，這樣文章才能寫(xiě)得美寫(xiě)得具體。這里寫(xiě)出了火燒云的顏色，接下來(lái)她要寫(xiě)什么？（生：形狀）課文當(dāng)中寫(xiě)了哪幾種形狀？

生：馬、狗、獅子

師：老師小時(shí)候也寫(xiě)過(guò)形狀，老師是這樣寫(xiě)的:這地方的火燒云變化極多，有的像馬，有的像狗，有的像獅子……好看極了！寫(xiě)得怎么樣？

生：一般般?。師：不能用一般般，要么好要么不好。生：不好。

師：為什么不好，不好在哪里？生：因?yàn)轳R、狗、獅子是動(dòng)態(tài)的，云也是動(dòng)態(tài)的。

師：它不能是有的有的放在那里，而應(yīng)該是動(dòng)著的。再來(lái)看，自己讀。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了。馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：知道作家比老師高明的地方了嗎？

師：有些同學(xué)知道了，有些同學(xué)不知道，再往下讀一段。

忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

師：知道高明在哪了嗎？還有些同學(xué)不知道，再往下讀一段。

接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：明白了嗎？高明在哪？還有些同學(xué)不知道，再來(lái)看。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了。馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見(jiàn)了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：高明在哪里？知道的舉手。還有人不知道。不知道的請(qǐng)看。

忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

師：有人還不知道高明在哪里？再看。

接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：高明在哪里？告訴他。生：高明在她寫(xiě)得具體。

師：你沒(méi)說(shuō)具體，高明在哪？你一點(diǎn)不高明，你來(lái)把這些詞讀一讀，你看，她寫(xiě)出了什么？生：寫(xiě)出了時(shí)間。

師：你看，一開(kāi)始出現(xiàn)了一匹馬是什么樣，?過(guò)了兩三秒鐘這匹馬什么什么樣的，最后這匹馬變模糊。她寫(xiě)出了什么？你知道嗎？

生：那匹馬在不斷變化。

師：不是那匹馬，是什么？生：火燒云。

師：對(duì)了，是火燒云，火燒云的什么在變化？生：形狀。

師：所以你說(shuō)寫(xiě)具體，是把什么寫(xiě)出來(lái)了？

生：火燒云的形狀的變化寫(xiě)出來(lái)了。

師：哎對(duì)了，把火燒云形狀變化過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了，這叫寫(xiě)具體。接下來(lái)的狗變化了嗎？獅子呢？

生：變化了。

師：它怎么變的？我們來(lái)看一看。老師問(wèn)，你們來(lái)接著讀。如果你聽(tīng)懂老師的話，你就會(huì)接的準(zhǔn)。一會(huì)天空出現(xiàn)一匹馬，什么樣的？

生：馬頭向南，馬尾向西。馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來(lái)似的。

師：過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬怎么樣了？

生：那匹馬大起來(lái)了。馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見(jiàn)了。

師：后來(lái)又怎么樣了？

生：看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：忽然又來(lái)了——

生：一條大狗。

師：那條狗什么樣的？

生：那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。

師：狗是怎么變的？

生：跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

師：接著又來(lái)了什么？什么樣的？

生：跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。

師：最后怎么變的？

生：可是一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是在變化。（板書(shū)：變）寫(xiě)形狀、顏色一定要寫(xiě)出這個(gè)變化。在比較一下，這三種動(dòng)物變得——

生：非?？臁?/p>

師：比較一下，這三種動(dòng)物變得有什么特點(diǎn)？是不是一樣快。

生：馬是過(guò)了兩三秒鐘，狗是跑著跑著就不知道哪里去了，又來(lái)了一頭獅子，是一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。

師：非常好，她抓住了三個(gè)表示時(shí)間的關(guān)鍵詞。一個(gè)是過(guò)了兩三秒鐘，比較慢。狗呢是跑著跑著不知不覺(jué)就不見(jiàn)了。那頭獅子是一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。

師：變得怎么樣？對(duì)，變得越拉越快。明白了沒(méi)有？作家比老師高明在哪？

師：她寫(xiě)出了變化的過(guò)程。明白了沒(méi)有？老師只有一個(gè)一個(gè)的事物，而作家卻把這個(gè)事物的變化過(guò)程寫(xiě)清楚了。那小朋友我們來(lái)考考你好嗎？（出示圖片）

師：像什么？生：狼。師：不要說(shuō)出來(lái)。舉手說(shuō)。

師：想想它是怎么動(dòng)的？讓它動(dòng)起來(lái)。再看一幅畫(huà)，像什么？然后讓它動(dòng)起來(lái)。

師：這個(gè)像什么？然后讓動(dòng)起來(lái)。

師：像什么？讓它動(dòng)起來(lái)。

師：現(xiàn)在考考你。模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。一會(huì)，天空出現(xiàn)什么？怎么變的？最后怎么消失的？拿出筆寫(xiě)在本子上。給大家五分鐘。不一定是圖片上的，你可以想象火燒云像什么？寫(xiě)得越奇妙越好。

師：實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)，模仿第四自然段，稍微改一下就出來(lái)了。

師：好，把筆停下來(lái)，停下來(lái)讀一讀。

生：天空出現(xiàn)一輛小汽車，車頭向西，車尾向東，車是開(kāi)著的，好像正在比賽。忽然這輛車就消失了。

師：太快了，加一個(gè)‘開(kāi)著開(kāi)著’?？梢钥梢赃€可以，馬馬虎虎。

生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一只大野狼，看上去特別兇猛。瞧，它正和另外一只大野狼在打架呢。過(guò)了兩三秒鐘，戰(zhàn)斗結(jié)束了，它們也變模糊，消失了。

師：戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)斗過(guò)程很復(fù)雜，應(yīng)該什么打著打著。你看非常重要，是跑著跑著，他是打著打著，追著追著。好不好，改一改。還有不一樣的。

生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹狼，狼頭向南，狼尾向西，那只狼十分兇猛，像是在捕捉一只小羊，跑著跑著，那只狼不見(jiàn)了。師（打斷）：不用跑著跑著，捉著追著。生：那只羊也不知去哪了。

師：很好，掌聲鼓勵(lì)一下。他能借鑒這三段當(dāng)中的，既有第一段寫(xiě)法又有第二段寫(xiě)法。好，非常好。還有沒(méi)有寫(xiě)得更妙的。

生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一只狼和一只兔子，狼不停地向前追，兔子在向前逃，他們消失在了天空中。（老師出示的四幅圖）

師：老師給你們幾幅圖，你們都出現(xiàn)了一只狼。我現(xiàn)在不要狼，要其他的。

生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一個(gè)烏龜。師：一什么烏龜？一只。這烏龜是大的還是小的？再重新讀一讀。

生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一只大烏龜，背著一個(gè)重重的殼，爬著爬著，過(guò)了兩三秒鐘，就不見(jiàn)了。

師：我們要善于觀察想象，把這些火燒云的變化用這樣一個(gè)句式把它寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)像作者一樣高明。好，這是寫(xiě)火燒云的顏色。但是作家蕭紅除了寫(xiě)顏色、形狀，她還寫(xiě)了火燒云的一個(gè)方面，這個(gè)方面是什么？請(qǐng)你們看第一自然段。誰(shuí)能看出來(lái)這個(gè)自然段寫(xiě)得是火燒云的什么方面？

生：火燒云照到一些事物上它變成什么顏色了。

師：寫(xiě)到了地面上事物的變化。實(shí)際上是什么照到了地面上？

生：太陽(yáng)。

師：再看看。

生：霞光。

師：因?yàn)榛馃葡窕鹨粯尤紵运馨l(fā)出光來(lái)。讓地面上的事物——發(fā)生了神奇的變化。寫(xiě)光很難寫(xiě)，寫(xiě)霞光更難寫(xiě)。怎么寫(xiě)？下堂課我們?cè)賮?lái)研究一下。

師：這節(jié)課我們學(xué)的什么？

生：火燒云。

師：好，下課。老師送給大家一句話，上課不要坐得太正，坐得太正思維禁錮了。當(dāng)然你們很乖，不能太乖。

最新第四課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)五

?師：胸有詩(shī)書(shū)氣自華，讀詩(shī)能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。?????(師板書(shū)詩(shī)題《石灰吟》，生讀題)?

???師：詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?下面我們打開(kāi)書(shū)，了解一下。?

???師：全詩(shī)共28個(gè)字，你都讀對(duì)了，真了不起。讀對(duì)字音對(duì)你理解古詩(shī)的意思很有好處。我們一起來(lái)讀。????(生齊讀)?

師：簡(jiǎn)介作者于謙。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課件來(lái)認(rèn)識(shí)石灰。?

質(zhì)疑：那么這司空見(jiàn)慣的石灰，有什么值得贊美的呢?讓我們跟隨詩(shī)人于謙一起從詩(shī)中尋找答案吧。?

????師：同學(xué)們來(lái)讀一讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰(shuí)愿意來(lái)??

(指名讀)?

下面老師要看看同學(xué)們的自學(xué)能力，借助書(shū)本注釋和工具書(shū)，可以用筆寫(xiě)下自己的收獲和疑問(wèn)。????(生自學(xué))?

???師：1.教學(xué)本課生字“焚”和“燒”對(duì)比。這兩個(gè)字都帶有“火”字旁，但因?yàn)樽值慕Y(jié)構(gòu)不同，“火”字旁的寫(xiě)法就不一樣：“焚”字是上下結(jié)構(gòu)，“火”字寫(xiě)得舒展;“燒”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“火”字旁就要注意讓位了，把最后的捺筆變成了點(diǎn)。2.“粉骨碎身”容易讀成“粉身碎骨”3.“錘”字的筆畫(huà)比較多，意思是用鐵錘砸。4.“錘”和“擊”用“千……萬(wàn)……”連接，請(qǐng)生說(shuō)有關(guān)“千……萬(wàn)……”的詞語(yǔ)。)?

師:現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來(lái)交流交流，因?yàn)槿诵校赜形規(guī)煛?

????????(生小組交流,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思)

?師：指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意剛才所提醒的地方。?

【過(guò)渡】讀古詩(shī)不僅要把字音讀正確，句子讀通順，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏。?

(師范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出節(jié)奏)?

石灰吟?

?????(明)于謙?

千錘/萬(wàn)擊/出深山，烈火/焚燒/若等閑。?粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人間。?(指名請(qǐng)生朗讀古詩(shī)，?集體讀古詩(shī))?

【過(guò)渡】讀著讀著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。下面我們就來(lái)看看這些畫(huà)面吧。?

師：(第一、二句詩(shī))從這兩句話中，你想象到一幅怎樣的畫(huà)面?????生：石灰石從深山里出來(lái)，再到石灰窯里煅燒，它一點(diǎn)都不拍，好像很平常一樣。?

?師：從這兩句你體會(huì)出什么??????生：石灰不怕困難的品質(zhì)。?

????師：石灰石是經(jīng)過(guò)(千錘萬(wàn)擊)才被運(yùn)出山的。(錘：敲打，擊：撞擊，千錘萬(wàn)擊：形容開(kāi)采石灰非常的艱難)?

師：開(kāi)采出來(lái)的石灰又被運(yùn)到石灰窯里經(jīng)受——?生：烈火焚燒。?

師：可是石灰石對(duì)“烈火焚燒”是怎樣的態(tài)度呢???生：若等閑。?

(若等閑：好像一件平平常常的事情)?(請(qǐng)生翻譯一、二兩句詩(shī)的大體意思)?

師：(第三句詩(shī))請(qǐng)生自讀，想想這句話是什么意思??面對(duì)著“粉骨碎身”石灰害怕了嗎??生：沒(méi)有?

師：那么，它害怕什么??

生：失去清白。(第四句詩(shī)：要留清白在人間。)

師：同學(xué)們看，石灰石先是“千錘萬(wàn)擊”才從大山中開(kāi)采出來(lái)，接著又經(jīng)受了“烈火焚燒”，最后變的“粉身碎骨”，可是這些它都不害怕，它害怕(失去清白)，所以它“要留清白在人間”。?

生：合作交流翻譯整首古詩(shī)。?

師：(一讀)同學(xué)們，這首詩(shī)是于謙少年時(shí)代寫(xiě)的，少年時(shí)代，正是一個(gè)人開(kāi)始思考人生價(jià)值的時(shí)代呀，當(dāng)他看到石灰的生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，深有感觸，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。同學(xué)們，我們現(xiàn)在也到了十一、二歲的年紀(jì)了，假如你就是當(dāng)年那個(gè)愛(ài)思考的小于謙，你會(huì)怎樣誦讀你寫(xiě)的這首詩(shī)??

(生自由讀)?(指名讀)?(齊讀)?

?師：(二讀)好一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小于謙。長(zhǎng)大成人并且為官多年的于謙，當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時(shí)，又想起了少年時(shí)代寫(xiě)下的這首詩(shī)，他會(huì)怎樣讀這首詩(shī)呢??

(指名學(xué)生讀詩(shī))?

師:(三讀)于謙為國(guó)為民立下了許多功勞，可他卻遭到爭(zhēng)權(quán)奪利的朝廷的迫害。當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場(chǎng)的時(shí)候，他又想起了石灰，想起了少年時(shí)代寫(xiě)的這首詩(shī)，他又會(huì)怎樣誦讀這首詩(shī)呢??

(全班同學(xué)齊讀)?

師：于謙的生命就要結(jié)束了，可他這一輩子沒(méi)有白活，他在人世間留下了——??生：清白!??

師：于謙的詩(shī)我們學(xué)完了，通過(guò)于謙的詩(shī)你覺(jué)得我們可以向他學(xué)什么?????生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的精神。????師：同學(xué)們，我們這首詩(shī)學(xué)到這里，表面上看是在寫(xiě)“石灰”，其實(shí)字里行間都隱隱藏著作者于謙自己的身影，于謙也正是借石灰抒發(fā)了自己的人生志向，這種寫(xiě)法叫做“托物言志”。?

?作業(yè)：?1.做鞏固練習(xí)?

2.背誦《石灰吟》，理解《石灰吟》的意思