大中小學(xué)思政心得體會和方法(通用14篇)

3.通過總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展做出調(diào)整。寫心得體會時，可以通過具體的事例和案例來支持自己的觀點和論述。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇一

思政課一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要課程。然而，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法往往讓學(xué)生感到呆板和無趣。為了提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，許多教師開始嘗試新的教學(xué)方法。在過去的一段時間里，我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我嘗試了游戲化教學(xué)。通過設(shè)計一些有趣的游戲，我能夠吸引學(xué)生的注意力，增加他們的參與度。例如，我曾經(jīng)設(shè)計了一個角色扮演游戲，讓學(xué)生分成不同的組。每個組扮演一個角色，模擬現(xiàn)實生活中的場景，并就這些場景中的道德問題進(jìn)行討論。游戲的緊張氛圍和角色扮演的真實感激發(fā)了學(xué)生的思考和互動，提高了他們的理解和參與度。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思政課的興趣大大提高了，他們更愿意參與課堂討論并表達(dá)自己的觀點。

其次，我還嘗試了多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)主要依靠教師的口頭講解，而這種方式往往會讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我利用電子設(shè)備展示了一些有關(guān)道德問題的圖片、視頻和音頻資料，通過多種感官途徑刺激學(xué)生的思維和情感。這些多媒體材料將抽象的思想道德問題具體化，使學(xué)生更易理解和接受。同時，學(xué)生們也更愿意主動參與討論，并用自己的方式解釋和理解這些材料。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。

第三，我還嘗試了案例教學(xué)。通過給學(xué)生提供一些真實的案例，讓他們深入思考并分析其中的道德問題，培養(yǎng)他們的判斷力和決策力。在案例教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反思問題的根源、對立面的利弊以及解決問題的方式，幫助他們形成獨立思考的能力。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析和解決問題的能力得到了明顯提升。他們能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不再停留在表面，更深入地思考和理解思政課的內(nèi)容。

此外，我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。通過將學(xué)生分成小組，讓他們共同研究和討論思政課的問題，并形成一個共同的結(jié)論。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互交流和啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)和糾正，使個體學(xué)生的不足得到彌補(bǔ)，使個體學(xué)生的優(yōu)點得到發(fā)揮。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神得到了培養(yǎng)和提高。同時，學(xué)生也更愿意主動表達(dá)自己的觀點，并且更加敢于質(zhì)疑和探索。

最后，我還嘗試了開展實踐活動。通過組織學(xué)生參與一些社會實踐活動，讓他們親身體驗到思政課的理論知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過實踐活動，學(xué)生可以更加深入地了解社會問題，并思考如何解決這些問題。在實踐活動中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，他們感受到了理論知識的真實價值，形成了對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。

通過以上的嘗試和實踐，我深刻體會到了新教學(xué)方法對思政課教學(xué)效果的積極影響。游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和實踐活動等不僅能夠提高學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識和責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生成長成才盡一份力量。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇二

2月4日冬奧開幕，2月5日中國短道速滑隊奪得首金，2月7日我們又摘金奪銀，而在這些背后，在首體，我們見證的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

自20__年夏運(yùn)會起，志愿者就成了各類賽會上不可或缺的亮麗風(fēng)景，在冬奧舞臺上，我看到了很多北建大青年，他們帶著這個時代特有的自信，將這次盛會變成了自己青春的一部分。

冬奧拉開帷幕雖然不久，但時至今日，志愿者們已經(jīng)進(jìn)入足有閉環(huán)半個月，從一開始的摸索適應(yīng)到訓(xùn)練有素，他們迅速融入了服務(wù)的大環(huán)境，也經(jīng)歷著從緊張興奮到趨于平淡卻依然堅守崗位的過程，最早4:00出發(fā)，最晚24:00返回，每天人均7小時的工作保障著場館和賽事的運(yùn)行，也鑄就了熱愛與堅持兩個關(guān)鍵詞。

印象最深刻的還是中國奪得首金的夜晚，志愿者們歡欣鼓舞、熱淚盈眶，吶喊聲溢出了屏幕，所有情緒奔向了最振奮人心的出口，那是年輕對生動的表達(dá)，也是對國家、對冰雪運(yùn)動最真切的熱愛;而奪金之后他們迅速又回到了自己的`崗位，有的在觀眾出口，帶著愉悅的情緒引導(dǎo)觀眾有序離開，夜色里有溫度的聲音是最好的禮物;閉環(huán)內(nèi)志愿者懷揣著內(nèi)心的激動目送著運(yùn)動員離開，也許這是最近的一次合影留念的機(jī)會，但對于志愿者而言，保持交通的有序運(yùn)行更加重要，此刻選擇堅守崗位，就是對冬奧最大的祝福。

冬奧的精彩不僅由運(yùn)動員呈現(xiàn)，每一片“小雪花”都在舞臺上閃耀著微光，那就是照亮未來的光亮。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇三

觀看了“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”，我深刻意識到了學(xué)習(xí)黨史的重要性。

歷史是的教科書，我們?nèi)缃竦拿篮蒙疃际钱?dāng)年一批批有志青年為了心中的理想信念犧牲小我而換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，我們所學(xué)習(xí)的抗美援朝精神、大慶精神、鐵人精神、兩彈一星精神……這些精神在當(dāng)下依然能夠激勵我們前進(jìn)，這些精神是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。

一代青年有一代青年的歷史際遇。我們要學(xué)好黨史，以勇?lián)?zé)。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產(chǎn)黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養(yǎng)分；明天，我們將繼續(xù)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋馀c魄力，為共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇四

自改革開放以來，中國教育系統(tǒng)實現(xiàn)了從普及教育到素質(zhì)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)變。而素質(zhì)教育的核心是以德育為中心，即以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)為根本目標(biāo)，形成道德規(guī)范和價值觀念，成為一個有道德、有文化、有理想的新一代好公民。因此思政教育在學(xué)校教育中扮演十分重要的角色，涵蓋大中小學(xué)不同的層次，本文將分三段從自身體會談?wù)劥笾行W(xué)思政教育的關(guān)鍵點和具體實踐。

在大學(xué)中，思政教育是全面壯大大學(xué)思想政治工作的核心和重要內(nèi)容，是在大學(xué)校園中展開思想較量的重要渠道和平臺。在我的大學(xué)生涯中，我深刻認(rèn)識到思政教育的重要性，它不僅僅是學(xué)習(xí)歷史、文化、哲學(xué)等思想領(lǐng)域的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育，塑造有社會責(zé)任感、有人文情懷、有社交技巧的高學(xué)歷人才，培養(yǎng)了我對未來社會各領(lǐng)域人才擔(dān)任角色的信心和意識，幫助我提高個人修養(yǎng)及思想素養(yǎng)，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在中學(xué)階段，思政教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)，承擔(dān)的是讓每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成一個健康、文明、有良好的心態(tài)和優(yōu)秀的品德的良好環(huán)境。在中學(xué)時期，思想教育不僅僅是書本上的知識，還包括對文化教育、道德教育、法制教育、國防教育等各方面的熏陶。這些教育形式旨在提倡和發(fā)揚(yáng)我國社會主義道德理念，培養(yǎng)青年一代感悟時代、發(fā)揚(yáng)民族精神的意識和能力。

在小學(xué)階段，思政教育的實施不僅機(jī)會和條件足夠充分，也很具有針對性。小學(xué)階段正是孩子們性格、行為習(xí)慣、知識體系、認(rèn)知能力和價值觀等的奠基期，是幼兒時期的延續(xù)，教師應(yīng)教給學(xué)生關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、家庭、文化等方面的基本道理，以便于他們更好的掌握生活、學(xué)習(xí)等方面的技能與抱負(fù)，形成康健身心、文化素質(zhì)高、知識面廣的人文新世紀(jì)少年，同時讓孩子們通過多樣化形式的教育形式發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實施。

第五段：結(jié)語。

以上體驗思政教育的過程，不管是在大中小學(xué)階段，都讓我感受到了思政教育的重要性和意義，對于以后的生活和學(xué)習(xí)均有著深遠(yuǎn)的影響和作用，愿每個學(xué)生都能切實的感受到思政教育的溫暖和關(guān)懷，更為滿懷信心和熱衷于為祖國、為人民、為民族的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇五

9月29日晚，由中共武漢市委宣傳部和市教育局主辦的“同上一堂思政課——強(qiáng)國復(fù)興有我奮進(jìn)英雄城市”在武漢電視臺、武漢教育電視臺播出。

“這堂生動的思政大課，以‘精神之光’‘奮斗之路’‘復(fù)興之志’三講，將武漢這座英雄城市‘紅’的底色、新征程上永攀科技高峰的‘活’的現(xiàn)實，都有機(jī)融匯貫穿起來?！苯瓭h大學(xué)思政教師陳菲認(rèn)為，這樣的“大思政課”貼近學(xué)生，鮮活、生動，具有針對性和說服力。讓青年學(xué)子從歷史和現(xiàn)實中感悟武漢英雄故事，涵養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神，激勵他們?yōu)閴粝攵鴬^斗，自覺肩負(fù)起強(qiáng)國一代的使命和責(zé)任。

解放中學(xué)思政教師吳友存評價，“同上一堂思政課”以耳目一新的方式，再現(xiàn)了武漢不同歷史時期的發(fā)展，講述了不同年代的武漢人艱苦奮斗史，讓師生真切感受到奮斗的磅礴偉力和信念的崇高指引，也進(jìn)一步推動“大思政課”建設(shè)。

上完這堂思政課，黃陂區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生朱天晴的心中多了兩個自豪——自豪自己是武漢人，生于英雄城市;自豪是一名少先隊員，象征著紅色傳承的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸。

漢陽區(qū)楚才小學(xué)學(xué)生涂田芷璇和媽媽看到“書信校長”韋莉走上“同上一堂思政課”舞臺，都激動不已。涂田芷璇媽媽說：“韋莉校長是孩子身邊的人，是學(xué)生敬愛的校長，她來講思政課，學(xué)生愿意聽，感觸更深?！?/p>

收看了“同上一堂思政課”后，江漢區(qū)長港路小學(xué)校長陳剛點贊：“這樣的思政課是學(xué)生喜歡的思政課，也是有靈魂的思政教育?！痹陉悇偪磥恚颊n采用了情景表演、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，用學(xué)生喜聞樂見的方式、生動鮮活的事例，讓思想政治教育貼近時代，貼近學(xué)生，貼近需要，讓知識傳授與言傳身教有效融合，將思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，凝聚城市精神力量。

黃陂區(qū)橫店臨空小學(xué)校長包顯兵也在收看后感嘆：一座英雄城跨越百年，連接過往與當(dāng)下，如奔騰長江傳承紅色基因;一節(jié)思政課傳遍兩江四岸，激蕩信心與激情，凝聚起民族復(fù)興的磅礴力量。

平時，包顯兵常常思考，什么樣的思政課能夠直擊學(xué)生內(nèi)心、引發(fā)學(xué)生共鳴。“我想這堂思政課除了在思想上的震撼外，還有教育上的啟迪，用小切口講述大主題，把我們這座城市的歷史清晰呈現(xiàn)，用學(xué)生日常生活中看得見、摸得著的事物，用身邊的人和事作為課堂內(nèi)容。這樣的思政課，學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn)，才能入腦、入心。”

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇六

隨著社會的發(fā)展和教育的改革，思想政治理論課有了新的教學(xué)方法。這些新的教學(xué)方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，具有重要的意義。在我參與這個過程中，我深刻認(rèn)識到思政課新教學(xué)方法的特點和優(yōu)勢，也從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對思政課新教學(xué)方法的心得體會，并探討如何更好地提高思政課教學(xué)效果。

首先，思政課新教學(xué)方法注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，而思政課新教學(xué)方法鼓勵學(xué)生主動參與課堂，發(fā)表自己的觀點和看法。我嘗試了一種教學(xué)方法，即讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論和研究，然后在課堂上進(jìn)行展示和分享。這種方法激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不僅培養(yǎng)了他們的批判思維能力，還提高了他們的表達(dá)和溝通能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地吸收和消化所學(xué)知識，形成自己獨立思考的能力。

其次，思政課新教學(xué)方法注重實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合。過去的思政課教學(xué)往往只停留在理論層面，學(xué)生對于許多抽象概念的理解和運(yùn)用存在一定困難。而通過實踐教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以親身參與社會實踐活動，了解和感知社會的現(xiàn)實問題，將學(xué)到的理論知識真正應(yīng)用于實際生活中。我組織了一次社會實踐活動，讓學(xué)生們實地考察一個社區(qū)的社會治安情況。學(xué)生們通過與社區(qū)居民的交流和觀察，深入了解到社會治安問題的實際情況，從而對于相關(guān)法律法規(guī)和政策有了更深刻的理解。這種實踐教學(xué)方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對于思政課的認(rèn)識和理解。

另外，思政課新教學(xué)方法注重跨學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授，而不注重學(xué)科之間的交叉融合。然而，現(xiàn)實生活中的問題往往是復(fù)雜多樣的，僅僅單一的學(xué)科知識是難以解決這些問題的。因此，思政課新教學(xué)方法注重跨學(xué)科的融合，通過引入其他學(xué)科的知識，讓學(xué)生能夠從多個角度去審視和解決問題。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試將文學(xué)作品、藝術(shù)作品等融入到思政課的教學(xué)中。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生們能夠了解不同社會環(huán)境下的人性、道德和社會問題。通過欣賞藝術(shù)作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的審美能力和人文情懷。通過跨學(xué)科的融合，學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到了有效提升。

最后，思政課新教學(xué)方法注重評估和反饋，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法往往評估方式單一，只注重學(xué)生對于知識的掌握程度。而思政課新教學(xué)方法注重教學(xué)效果的評估和反饋，重視學(xué)生的個性發(fā)展。我采取了一種綜合評價的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、實踐報告等多種形式。這樣的評估方式能夠更全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展情況，給予學(xué)生更具體和有效的反饋，從而更好地推動學(xué)生的個性發(fā)展。

綜上所述，思政課新教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力方面具有重要的意義。通過學(xué)生主體地位、實踐教學(xué)、跨學(xué)科融合和評估反饋等方式，思政課的教學(xué)效果得到了較明顯的提升。在今后的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步探索和嘗試這些新教學(xué)方法，不斷提高思政課的質(zhì)量和教學(xué)效果。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇七

是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。以下是小編為大家收集的大中小學(xué)思政課一體化范文六篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聽完了第四位老師的授課，我的心中仿佛有一盞火炬在燃燒。從他們分享的這些事例中，我仿佛參透到了《中國少年說》中所提及的少年至于一個國家的未來的重要意義。在這次疫情中，不同青年的做法是截然不同的：有的人瞞報自身病情，為了自己的利益做出對社會危害極大的行為;有的人走向抗擊疫情的一線，作為志愿者為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。同樣作為青年，不同的理想抱負(fù)會帶來不同的選擇，也會有不同的結(jié)果。在老師的授課中，我還注意到這樣一個例子：一個疑似病例患者，因擔(dān)心自己感染肺炎傳染給家人，自行在地下室隔離28天，自己的家人以及朋友無一受到牽連。

我深刻地認(rèn)識到，作為青年，我們不僅需要對自己負(fù)責(zé)，也要對身邊的人負(fù)責(zé)，更需要對社會負(fù)責(zé)。我想，明年走向支教講臺的一年時間，是我奉獻(xiàn)自己力量的機(jī)會，我也希望能夠通過我的行動，給那里的同學(xué)心中種下一顆想要成為心有大我，肩有大任，行有大德的青年學(xué)子的種子!

大家好!是五月四日是五四運(yùn)動__周年紀(jì)念日。

1919年4月底，眼巴巴企望的巴黎和會并未預(yù)想中的“公理”，郁積的亡國之憂、救國之情驟然化作海嘯山鳴的五四運(yùn)動，青年知識分子和青年學(xué)生洪流中的先鋒。

次打破的壓制的政治活動。從對外，全國的不許簽字對日本讓步的和約，并引起美國國會的不批準(zhǔn)和約，以至于最后日本不將青島與膠濟(jì)路退還于。對內(nèi)呢，全國學(xué)生的聯(lián)合，青年學(xué)子們打破了官廳教職員的尊嚴(yán)，文字上與都放，而文學(xué)革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來了。

在五四運(yùn)動中，愛國主義是最深厚的精神底蘊(yùn)。__年前“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的怒吼已然淡去，但“振興”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。

__年來，“愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在挺立時代潮頭的青年胸前。

紀(jì)念五四運(yùn)動，目的在于弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命，要理想，立志報國;要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識的學(xué)習(xí)做人;要守時守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，在知識時代，需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)弘揚(yáng)。

有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，人的世紀(jì)，幾十年來的艱苦建設(shè)，已了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但不要忘記，仍然發(fā)展中的，許多地方有待和發(fā)展，要想富強(qiáng)，就努力，而希望就寄予在代人身上。撫今追昔，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大“五四”精神，反省“五四”歷程。繼往開來，依然任重道遠(yuǎn)。這應(yīng)該是當(dāng)代青年學(xué)子的使命。正如那句話所說的那樣：“革命尚未，同志仍需努力!”讓一起努力!為建設(shè)祖國的力量!

觀看了“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”，我深刻意識到了學(xué)習(xí)黨史的重要性。

歷史是的教科書，我們?nèi)缃竦拿篮蒙疃际钱?dāng)年一批批有志青年為了心中的理想信念犧牲小我而換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，我們所學(xué)習(xí)的抗美援朝精神、大慶精神、鐵人精神、兩彈一星精神……這些精神在當(dāng)下依然能夠激勵我們前進(jìn)，這些精神是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。

一代青年有一代青年的歷史際遇。我們要學(xué)好黨史，以勇?lián)?zé)。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產(chǎn)黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養(yǎng)分；明天，我們將繼續(xù)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋馀c魄力，為共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

通過這次思政大課，我深切感到：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，也就沒有我們今天的幸福生活。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)有中國特色的社會主義，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，是我國各族人民的共同理想，激發(fā)起億萬人民獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的巨大熱情和創(chuàng)造力量。經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。

把宏偉的藍(lán)圖化為光輝的現(xiàn)實，是我們的神圣使命。我們應(yīng)把實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想，化為對共同理想的忠誠和熱情，讓青春在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中閃光，成為一個真正有理想、有抱負(fù)的青年人。

2月4日冬奧開幕，2月5日中國短道速滑隊奪得首金，2月7日我們又摘金奪銀，而在這些背后，在首體，我們見證的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

自20__年夏運(yùn)會起，志愿者就成了各類賽會上不可或缺的亮麗風(fēng)景，在冬奧舞臺上，我看到了很多北建大青年，他們帶著這個時代特有的自信，將這次盛會變成了自己青春的一部分。

冬奧拉開帷幕雖然不久，但時至今日，志愿者們已經(jīng)進(jìn)入足有閉環(huán)半個月，從一開始的摸索適應(yīng)到訓(xùn)練有素，他們迅速融入了服務(wù)的大環(huán)境，也經(jīng)歷著從緊張興奮到趨于平淡卻依然堅守崗位的過程，最早4:00出發(fā)，最晚24:00返回，每天人均7小時的工作保障著場館和賽事的運(yùn)行，也鑄就了熱愛與堅持兩個關(guān)鍵詞。

印象最深刻的還是中國奪得首金的夜晚，志愿者們歡欣鼓舞、熱淚盈眶，吶喊聲溢出了屏幕，所有情緒奔向了最振奮人心的出口，那是年輕對生動的表達(dá)，也是對國家、對冰雪運(yùn)動最真切的熱愛;而奪金之后他們迅速又回到了自己的`崗位，有的在觀眾出口，帶著愉悅的情緒引導(dǎo)觀眾有序離開，夜色里有溫度的聲音是最好的禮物;閉環(huán)內(nèi)志愿者懷揣著內(nèi)心的激動目送著運(yùn)動員離開，也許這是最近的一次合影留念的機(jī)會，但對于志愿者而言，保持交通的有序運(yùn)行更加重要，此刻選擇堅守崗位，就是對冬奧最大的祝福。

冬奧的精彩不僅由運(yùn)動員呈現(xiàn)，每一片“小雪花”都在舞臺上閃耀著微光，那就是照亮未來的光亮。

習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。”近年來，安徽省合肥市包河區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述，堅持育人為本、德育為先的原則，在組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、活動開展等方面積極探索，扎實推進(jìn)新時代中小學(xué)思政課改革，創(chuàng)新中小學(xué)思政課建設(shè)模式，著力構(gòu)建“大思政”育人格局。

一、

系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。包河區(qū)委區(qū)政府把加強(qiáng)改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置，成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設(shè)工作。認(rèn)真開展中小學(xué)思政課建設(shè)專項調(diào)研，深入了解思政課師資、課程設(shè)置等情況，研究制定措施解決實際問題。二是強(qiáng)化政治引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)思政課改革創(chuàng)新必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持正確政治方向。一方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，一方面組織區(qū)委宣講團(tuán)、青年教師宣講團(tuán)、紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講，推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。組織開展全區(qū)青少年學(xué)黨史活動，全面推進(jìn)“紅色校園”工程。三是統(tǒng)籌推進(jìn)落實。成立區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心，通過調(diào)研聽課、教學(xué)評比、教材培訓(xùn)、實踐研學(xué)等方式，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)落地落實。

二、

抓住關(guān)鍵，全面提升廣大教師育人能力。

一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃，通過多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)。組建思政課名師工作室，打造“名師+思政課”高質(zhì)量課堂，組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學(xué)評比等活動，提升思政課教師教學(xué)水平。突出思政課教育教學(xué)、科研工作實績，建立骨干教師人才庫，評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程，塑造一批導(dǎo)師型、孵化一批引領(lǐng)型、挖掘一批潛力型思政課教師，實施“導(dǎo)師+徒弟”“青藍(lán)工程”等結(jié)對工程，形成點面結(jié)合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用，做好新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動，引導(dǎo)青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命，自覺把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。三是以典型引領(lǐng)推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃，組織開展“包河好老師”“師德楷?！钡仍u選活動，開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學(xué)評比，引導(dǎo)廣大教師“全員育人，全學(xué)科育人”。

三、

一是思政教研一體化。建立縱向跨學(xué)段的交流研修機(jī)制，實施小學(xué)、初中、高中等多學(xué)段思政課教師“手拉手”集體備課。探索開展高校和中小學(xué)融合式教研備課，與合肥師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院、合肥市教科院等聯(lián)合開展“中小學(xué)思政課一體化建設(shè)課題研究”，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。建立思政課專家導(dǎo)師庫，從省委黨校、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等院校聘請19名思政課教師組成專家團(tuán)隊，常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”，為中小學(xué)師生送上思政課“大禮包”。二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用，思想政治課重點關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐和教學(xué)組織方面的改進(jìn)和優(yōu)化。積極探索思政課教學(xué)評價改革，實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師（學(xué)校）評價、社會評價等多元評價相結(jié)合。統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科德育建設(shè)，充分挖掘各學(xué)科課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經(jīng)典國學(xué)》等讀本，發(fā)放至全區(qū)中小學(xué)校。依托在線教學(xué)平臺“和美云課堂”，探索制作“紅色微課”，引進(jìn)新華網(wǎng)德育小學(xué)堂指導(dǎo)視頻，發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽，錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。

四、

形式多樣，不斷增強(qiáng)思政教育實效性。

一是與日?；顒酉嘟Y(jié)合。以入團(tuán)、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。二是與研學(xué)實踐相結(jié)合。堅持開門辦思政課，結(jié)合“三點半”課后服務(wù)，推動思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合。依托轄區(qū)內(nèi)渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、安徽名人館等場所，每年組織約2萬人次開展研學(xué)旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。三是與校園文化相融合。以經(jīng)典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材，創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學(xué)校演出，通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的方式，變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇八

觀看了“同上一節(jié)‘黨史’思政大課”，我深刻意識到了學(xué)習(xí)黨史的重要性。

歷史是的教科書，我們?nèi)缃竦拿篮蒙疃际钱?dāng)年一批批有志青年為了心中的理想信念犧牲小我而換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，我們所學(xué)習(xí)的抗美援朝精神、大慶精神、鐵人精神、兩彈一星精神……這些精神在當(dāng)下依然能夠激勵我們前進(jìn)，這些精神是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。

一代青年有一代青年的歷史際遇。我們要學(xué)好黨史，以勇?lián)?zé)。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產(chǎn)黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養(yǎng)分；明天，我們將繼續(xù)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋馀c魄力，為共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

100個學(xué)校思政課課題。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇九

思想政治教育是從小學(xué)到大學(xué)一直貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容，企圖引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，獲得思想上成長。在三個不同階段的學(xué)習(xí)歷程中，我在學(xué)校里學(xué)到的各個層面的思政知識和思考方式，讓我更加的明白思政教育的目的與意義，并得到更多的啟示與幫助。

在小學(xué)的時候，思政教育的目的主要是讓我了解國家的歷史與發(fā)展，建立基本的愛國主義觀念和自豪感。在學(xué)習(xí)中，我們接觸到中國五千年的歷史，了解我們的祖先的勤勞與智慧，以及對人類文明的創(chuàng)造。每逢重要的節(jié)日和紀(jì)念日，老師都會給我們講解和講述。同時，我們也在學(xué)習(xí)中接觸到了一些基本的禮儀和道德共同體的知識，讓我明白什么是受重視的價值觀。

到了初中階段，思政教育變得更加普及和深入，教學(xué)的內(nèi)容也越來越具體。我們接觸到了更深入的歷史、政治和經(jīng)濟(jì)等知識。班級上和政治課中，老師會不斷的進(jìn)行思辨性的討論，以讓我們更加了解自己的觀點，并發(fā)現(xiàn)不同思想的優(yōu)缺點。同時，初中課程中也加入了基本的法律教育內(nèi)容，以讓我們對社會的營養(yǎng)有一個更全面的了解。

進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)階段之后，思政教育變得更為系統(tǒng)化，并且更加具有時代感和實用性。在濃郁的政治色彩中，我們更多的接觸到了國家發(fā)展的現(xiàn)狀和政策，更多的參與到模擬政治課、辯論會、選舉等活動中，讓我們深入體驗到民主、法制、勤儉、與創(chuàng)新等基本原則。在社會現(xiàn)實因素的深刻沖擊下，我們更多的應(yīng)該關(guān)注到時代的脈搏，把握趕上時代的節(jié)奏。

第五段：小結(jié)。

三個不同階段的學(xué)校經(jīng)歷，滋養(yǎng)了我的思想，也塑造了我的人生觀、價值觀和世界觀。思政教育讓我懂得擁抱生命、尊重美好、平等接納。思政教育讓我懂得珍惜時光，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷探究最真實的自我。在年齡逐漸增長和生活環(huán)境變化的各個階段，我都會牢記，思政教育的核心是推動個人自我修養(yǎng)的提升，體現(xiàn)正確的人生態(tài)度與品質(zhì)。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇十

通過這次思政大課，我深切感到：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，也就沒有我們今天的幸福生活。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)有中國特色的社會主義，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，是我國各族人民的共同理想，激發(fā)起億萬人民獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的巨大熱情和創(chuàng)造力量。經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。

把宏偉的藍(lán)圖化為光輝的現(xiàn)實，是我們的神圣使命。我們應(yīng)把實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想，化為對共同理想的忠誠和熱情，讓青春在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中閃光，成為一個真正有理想、有抱負(fù)的青年人。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇十一

思政課，是培養(yǎng)中小學(xué)生思想品德的一門必修課程，也是國家教育體系中的核心課程之一。在我的中小學(xué)生涯中，思政課一直與我同行，陪伴我成長，也教會了我很多珍貴的品德和道理。今天，我想分享一下我的大中小學(xué)思政心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)。

在大學(xué)時期，思政課的課程內(nèi)容更加深入和宏觀。老師們給我們講述了許多國際國內(nèi)的歷史事件，讓我們了解到國家和民族的背景和發(fā)展歷程。同時，思政課鼓勵我們關(guān)注社會現(xiàn)實和時事，關(guān)注國家政策和發(fā)展方向。這些讓我更加明確了我自己的定位和責(zé)任，也讓我對國家和政治有了更深入的理解。

在中學(xué)時期，思政課程更加具象和實踐，老師們通過一些生動的例子，讓我們深入了解到品德的重要性和道德的力量。同時，思政課還教給我們一些非常實用的技能和知識，比如如何處理人際關(guān)系，如何規(guī)劃自己的生命軌跡。這些，讓我在中學(xué)時期成為了一個更加自信、理智、思維嚴(yán)密的學(xué)生。

在小學(xué)時期，思政課程注重培養(yǎng)最基礎(chǔ)的道德觀念和行為規(guī)范。老師們通過故事和游戲等方式，向我們灌輸了許多關(guān)于“誠信、友愛、尊重”等品質(zhì)的教育。這些，讓我們在小學(xué)時期形成了最基礎(chǔ)的價值觀和人生觀，也奠定了我們未來的發(fā)展和成長。

段落五：總結(jié)。

思政課程貫穿了我的整個學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)到大學(xué)的不同階段，老師們都有不同的教育方法和課程內(nèi)容。但無論是什么階段，思政課都在為我們的思想品德和未來成長打下基礎(chǔ)。感謝思政課，它是我人生成長路上不可分割的一部分，在未來的日子里，我將繼續(xù)秉承思政課的精神，努力為社會和國家做出更多的貢獻(xiàn)。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇十二

聽完了第四位老師的授課，我的心中仿佛有一盞火炬在燃燒。從他們分享的這些事例中，我仿佛參透到了《中國少年說》中所提及的少年至于一個國家的未來的重要意義。在這次疫情中，不同青年的做法是截然不同的：有的人瞞報自身病情，為了自己的利益做出對社會危害極大的行為;有的人走向抗擊疫情的一線，作為志愿者為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。同樣作為青年，不同的理想抱負(fù)會帶來不同的選擇，也會有不同的結(jié)果。在老師的授課中，我還注意到這樣一個例子：一個疑似病例患者，因擔(dān)心自己感染肺炎傳染給家人，自行在地下室隔離28天，自己的家人以及朋友無一受到牽連。

我深刻地認(rèn)識到，作為青年，我們不僅需要對自己負(fù)責(zé)，也要對身邊的人負(fù)責(zé)，更需要對社會負(fù)責(zé)。我想，明年走向支教講臺的一年時間，是我奉獻(xiàn)自己力量的機(jī)會，我也希望能夠通過我的行動，給那里的同學(xué)心中種下一顆想要成為心有大我，肩有大任，行有大德的青年學(xué)子的種子!

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇十三

***總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！苯陙?，安徽省合肥市包河區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述，堅持育人為本、德育為先的原則，在組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、活動開展等方面積極探索，扎實推進(jìn)新時代中小學(xué)思政課改革，創(chuàng)新中小學(xué)思政課建設(shè)模式，著力構(gòu)建“大思政”育人格局。

一、

系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。包河區(qū)委區(qū)政府把加強(qiáng)改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置，成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設(shè)工作。認(rèn)真開展中小學(xué)思政課建設(shè)專項調(diào)研，深入了解思政課師資、課程設(shè)置等情況，研究制定措施解決實際問題。二是強(qiáng)化政治引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)思政課改革創(chuàng)新必須堅持以***新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持正確政治方向。一方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，一方面組織區(qū)委宣講團(tuán)、青年教師宣講團(tuán)、紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講，推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。組織開展全區(qū)青少年學(xué)黨史活動，全面推進(jìn)“紅色校園”工程。三是統(tǒng)籌推進(jìn)落實。成立區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心，通過調(diào)研聽課、教學(xué)評比、教材培訓(xùn)、實踐研學(xué)等方式，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)落地落實。

二、

抓住關(guān)鍵，全面提升廣大教師育人能力。

一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃，通過多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)。組建思政課名師工作室，打造“名師+思政課”高質(zhì)量課堂，組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學(xué)評比等活動，提升思政課教師教學(xué)水平。突出思政課教育教學(xué)、科研工作實績，建立骨干教師人才庫，評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程，塑造一批導(dǎo)師型、孵化一批引領(lǐng)型、挖掘一批潛力型思政課教師，實施“導(dǎo)師+徒弟”“青藍(lán)工程”等結(jié)對工程，形成點面結(jié)合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用，做好新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動，引導(dǎo)青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命，自覺把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。三是以典型引領(lǐng)推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃，組織開展“包河好老師”“師德楷模”等評選活動，開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學(xué)評比，引導(dǎo)廣大教師“全員育人，全學(xué)科育人”。

三、

共享。建立思政課專家導(dǎo)師庫，從省委黨校、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等院校聘請19名思政課教師組成專家團(tuán)隊，常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”，為中小學(xué)師生送上思政課“大禮包”。二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用，思想政治課重點關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐和教學(xué)組織方面的改進(jìn)和優(yōu)化。積極探索思政課教學(xué)評價改革，實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師（學(xué)校）評價、社會評價等多元評價相結(jié)合。統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科德育建設(shè)，充分挖掘各學(xué)科課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經(jīng)典國學(xué)》等讀本，發(fā)放至全區(qū)中小學(xué)校。依托在線教學(xué)平臺“和美云課堂”，探索制作“紅色微課”，引進(jìn)新華網(wǎng)德育小學(xué)堂指導(dǎo)視頻，發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽，錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。

四、

形式多樣，不斷增強(qiáng)思政教育實效性。

一是與日?；顒酉嘟Y(jié)合。以入團(tuán)、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。二是與研學(xué)實踐相結(jié)合。堅持開門辦思政課，結(jié)合“三點半”課后服務(wù)，推動思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合。依托轄區(qū)內(nèi)渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、安徽名人館等場所，每年組織約2萬人次開展研學(xué)旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。三是與校園文化相融合。以經(jīng)典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材，創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學(xué)校演出，通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的方式，變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大中小學(xué)思政心得體會和方法篇十四

作為現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)生，進(jìn)入校園后，不可避免地要接受各種各樣的學(xué)習(xí)課程，而作為一門特殊的課程，思想政治理論課一直以來都備受爭議。但是，近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，思政課教學(xué)也逐漸走上了新的道路，采用了許多新的教學(xué)方法，為我們帶來了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。在思政課新教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我收獲了很多，下面將就此談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

思政課新教學(xué)方法的第一個特點，就是以問題為導(dǎo)向。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往是由老師講解教材，學(xué)生聽講，被動接受知識。但是，新的教學(xué)方法卻摒棄了這種單向傳授的方式，而是將學(xué)生引入問題的討論和思考，鼓勵學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。通過提出具體問題，讓學(xué)生自主探索、研究，并通過集體討論、小組交流等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和思辨能力。通過問題驅(qū)動的教學(xué)，思政課更加貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

思政課新教學(xué)方法的第二個特點，是重視案例分析。案例分析法是思政課教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，通過分析各種真實的案例，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的辨析能力、判斷能力和解決問題能力。例如，在學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動中，通過對一些成功的權(quán)力干預(yù)案例和反面典型案例的分析，可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握群眾路線的內(nèi)涵。同時，案例分析法還可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力，在實際工作中更好地運(yùn)用馬克思主義理論。

思政課新教學(xué)方法的第三個特點，是注重實踐教學(xué)。作為一門理論課程，思政課往往被說成是一門“書呆子”課程，學(xué)生難以將其與實際生活聯(lián)系起來。新的教學(xué)方法通過注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生變身實踐者和創(chuàng)造者，親自參與到社會實踐、學(xué)科實踐和實驗實踐中，將學(xué)到的知識與實踐結(jié)合起來，加深了對理論知識的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、參與社會實踐活動，通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，并將理論應(yīng)用于實踐，真正做到理論與實踐的結(jié)合。

思政課新教學(xué)方法的第四個特點，是多媒體教學(xué)的應(yīng)用。隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到教育領(lǐng)域。思政課也加大了對多媒體教學(xué)的應(yīng)用力度，通過圖表、圖像、音頻和視頻等多媒體技術(shù)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時，可以采用多媒體展示習(xí)近平的講話視頻和圖片等，通過視聽的方式加深學(xué)生對習(xí)近平新思想的理解和記憶。多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

思政課新教學(xué)方法的第五個特點，是注重互動交流。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往是老師講，學(xué)生聽，沒有多少互動交流的機(jī)會。然而，在新的教學(xué)方法中，互動交流占據(jù)了重要地位，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育平臺進(jìn)行線上交流，也可以通過小組討論、辯論賽等形式進(jìn)行線下交流。這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的參與度和探索欲望，增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的互動，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，也豐富了思政課教學(xué)的形式和內(nèi)容。

總之，思政課新教學(xué)方法的應(yīng)用為我們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗和思想啟迪。通過問題導(dǎo)向、案例分析、實踐教學(xué)、多媒體教學(xué)和互動交流等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，思政課教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。希望在今后的教學(xué)中，思政課的教學(xué)方法能夠不斷創(chuàng)新和完善，為我們的成長提供更多的支持和幫助。