未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選(匯總10篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要盡量客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考，避免夸大或虛假。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膮⒖己退悸贰?/p>

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇一

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，未成年人需要的是關(guān)愛，尤其是幼兒園的孩子，更應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)、家庭和幼兒園的關(guān)注、呵護(hù)與培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)未成年人的這份責(zé)任。怎樣才能當(dāng)一名合格的`幼兒教師呢？孩子們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇，我們教師應(yīng)該精心的呵護(hù)著，尊重、理解、平等的對(duì)待每個(gè)孩子，保護(hù)幼小的心靈，把自己的愛獻(xiàn)給孩子們，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，使自己有了新的理解和認(rèn)識(shí)，思想上得到進(jìn)一步升華，尤其是這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我觸動(dòng)更大，深深的體會(huì)到其中的意義和價(jià)值。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了游戲、學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，使他們各方面的能力得到更大的提高，全身心的保護(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害，更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識(shí)，我們每位教師時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格約束自己，“以身作則，為人師表”做出表率。未成年人的保護(hù)越來(lái)越被人們接受和重視，保護(hù)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，呵護(hù)著他們幼小的心靈不受到傷害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇二

未成年保護(hù)法作為我國(guó)一項(xiàng)重要的法律法規(guī)，為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供了強(qiáng)有力的保障。作為從事幼兒教育工作的幼師，對(duì)于這一法律的學(xué)習(xí)和理解顯得尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法，我深切體會(huì)到了其在幼兒教育中的重要性，并對(duì)保護(hù)幼兒的權(quán)益有了更深的認(rèn)識(shí)。

第二段：合法權(quán)益的保護(hù)。

未成年保護(hù)法明確規(guī)定了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要性。作為幼師，我們要切實(shí)履行對(duì)幼兒權(quán)益的保護(hù)職責(zé)。例如，在幼兒園中，我們時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，制定并執(zhí)行安全規(guī)范，防止意外事件發(fā)生。同時(shí)，我們也要保護(hù)幼兒的隱私，不得隨意泄露幼兒的個(gè)人信息。這些是幼師必須遵守和堅(jiān)守的法律要求，也是我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)幼兒權(quán)益的應(yīng)盡責(zé)任。

第三段：防范和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

未成年保護(hù)法對(duì)于防范和應(yīng)對(duì)欺凌行為也有明確規(guī)定。幼師們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察幼兒之間的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)欺凌行為并予以干預(yù)。同時(shí)，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展情況，開展相關(guān)的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)欺負(fù)行為的防范意識(shí)，培養(yǎng)其自我保護(hù)能力。只有通過(guò)這些措施，才能夠有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為的發(fā)生。

第四段：維護(hù)未成年人在婚姻家庭中的權(quán)益。

未成年保護(hù)法也關(guān)注了未成年人在婚姻家庭中的權(quán)益問(wèn)題。幼師在工作中經(jīng)常會(huì)涉及到家庭教育問(wèn)題，我們應(yīng)該幫助父母正確理解和實(shí)踐未成年人的權(quán)益，協(xié)助解決家庭沖突，確保未成年人在家庭中受到尊重和照顧。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)幼兒的生活技能，使他們具備獨(dú)立生活的能力和素質(zhì)。這樣，未成年人在面對(duì)婚姻家庭中的問(wèn)題時(shí)，才能更好地保護(hù)自己的權(quán)益。

第五段：倡導(dǎo)未成年人參與社會(huì)。

未成年保護(hù)法強(qiáng)調(diào)了未成年人的社會(huì)參與權(quán)益。幼師在教育過(guò)程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和責(zé)任感。同時(shí)，我們也要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的發(fā)展環(huán)境，讓他們感受到自己的存在和參與對(duì)社會(huì)的價(jià)值。只有這樣，未成年人才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成為有益于社會(huì)的一分子。

總結(jié)：

未成年保護(hù)法為幼師提供了關(guān)于保護(hù)未成年人權(quán)益的法律依據(jù)和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解這一法律法規(guī)，我深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)幼兒的權(quán)益是我的職責(zé)和義務(wù)。作為幼師，我們應(yīng)該切實(shí)履行我們的職責(zé)，通過(guò)各種途徑和方法，為幼兒提供一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在幼兒教育工作中發(fā)揮積極作用。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇三

通過(guò)對(duì)《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我們的認(rèn)識(shí)，要對(duì)幼兒實(shí)施良好的教育，就必須把教育建立在愛、理解和尊重的基礎(chǔ)上?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》有利地指導(dǎo)了我們每位教師們的工作，它就像一面鏡子時(shí)刻的檢驗(yàn)自己的言行，促使自己的各個(gè)方面要得更好，并自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高各方面能力和水平。

每個(gè)人都有自己的的人格，同樣孩子也不例外，他們都渴望得到老師的尊重和關(guān)愛，也希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，是國(guó)家的未來(lái)祖國(guó)的希望，我們對(duì)他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù)，也是一項(xiàng)具有挑站性的工作，這需要全社會(huì)共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一代強(qiáng)人，將來(lái)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教肓”，教師的天職就是給孩子希望，教育是“播種”希望的“田野”。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，改變觀念，注重言語(yǔ)表達(dá)，尊重幼兒，升華師德，強(qiáng)化情感，去愛幼兒，去愛教育，讓教育與愛同行。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇四

作為一名小學(xué)的教師，教書是手段，育人是目的。因此，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不單單是“教書匠”，應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師應(yīng)一改過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的.個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。總之，學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后，我從思想上有了一定的改觀。作為一名教師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們都是國(guó)家的未來(lái)，他們都將為國(guó)家的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們都必須愛護(hù)他們，關(guān)心他們，使他們?cè)趯W(xué)校里不僅學(xué)習(xí)愉快，生活也愉快！

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇五

未成年人保護(hù)是一個(gè)十分重要而又常被忽視的問(wèn)題。為了保障未成年人的身心健康和權(quán)益，我國(guó)于1991年頒布實(shí)施了《未成年人保護(hù)法》。針對(duì)未成年人的教育、保護(hù)、監(jiān)護(hù)和處置等方面提出了一系列明確的規(guī)定。我在這里對(duì)此法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到了作為社會(huì)一員更應(yīng)該為保護(hù)未成年人貢獻(xiàn)自己的力量。

未成年人保護(hù)法是為保護(hù)未成年人的身體健康和人格尊嚴(yán)，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)而出臺(tái)的，這其中體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)和關(guān)愛。法律在未成年人教育與保護(hù)方面主要包括以下方面：1、教育保護(hù)方面。保障未成年人接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，禁止各種形式的有害信息對(duì)未成年人進(jìn)行侵害；2、生命保護(hù)方面。對(duì)未成年人的生命安全進(jìn)行全套的保護(hù)，包括食品藥品安全和交通安全等；3、人身保護(hù)方面。禁止人們使用暴力手段侵犯未成年人的身體和人格尊嚴(yán)，防止未成年人受到欺凌、虐待和剝削等不良影響。

第三段：未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校的要求。

《未成年人保護(hù)法》對(duì)學(xué)校提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校應(yīng)負(fù)有積極的未成年人保護(hù)的責(zé)任，也是未成年人保護(hù)體系的重要補(bǔ)充。學(xué)校必須明確保護(hù)未成年人的責(zé)任，切實(shí)保護(hù)未成年人的安全以及促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，提高未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力。此外，學(xué)校也應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮家庭和社會(huì)的補(bǔ)充作用，建立學(xué)生守護(hù)機(jī)制，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。

第四段：未成年人保護(hù)法對(duì)家庭的要求。

尤其是在家庭教育方面，《未成年人保護(hù)》法挑明了夫妻雙方和其他成人對(duì)未成年人的義務(wù)和責(zé)任。要公正對(duì)待子女，引導(dǎo)子女健康成長(zhǎng)，不得有不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。家長(zhǎng)要按時(shí)履行學(xué)生的三餐供應(yīng)，確保其基本飲食需求。要防止將未成年人看作自己的利益來(lái)源，防止孩子早戀、網(wǎng)絡(luò)游戲等不能進(jìn)行正確引導(dǎo)的行為。只有在家庭與學(xué)校共同努力中，才能更好的保護(hù)未成年人的身心健康。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

《未成年人保護(hù)法》的推行和執(zhí)行是保護(hù)未成年人的重要手段，因此我們每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該為其在自己所處的角色中盡力貢獻(xiàn)自己的力量，互相配合、共同努力，從而建立起更加完善的未成年人保護(hù)機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧和美好的社會(huì)。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇六

我國(guó)《未成年保護(hù)法》是一項(xiàng)重要的法律法規(guī)，旨在保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)該法律法規(guī)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到未成年人保護(hù)的重要性，也認(rèn)識(shí)到保護(hù)未成年人需要全社會(huì)共同努力。在學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法的過(guò)程中，我深有感觸，以下是我的心得體會(huì)：

第一段：未成年人情況需要特別關(guān)注。

未成年人是社會(huì)的脆弱群體，他們的身心健康、學(xué)習(xí)和生活等方面都需要特別關(guān)注。學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》的同時(shí)，我了解到未成年人犯罪和受害的情況也需要重視。在未成年人犯罪的情況下，我們應(yīng)該關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭情況和教育機(jī)會(huì)等因素，幫助他們改正錯(cuò)誤；在未成年人受害方面，我們應(yīng)該從心理和物質(zhì)上給予他們幫助和支持，讓他們盡快走出陰影并重新發(fā)展。

第二段：未成年人教育需要綜合施策。

理念上，我們都贊成未成年教育的重要性，但是在實(shí)踐中我們也面臨很多困難。學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》的過(guò)程，讓我意識(shí)到未成年人教育需要綜合施策。在教育方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面需要全面發(fā)力，不僅要關(guān)注知識(shí)教育，還要傳遞正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在立法和政策方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，保障他們的接受教育的權(quán)利。

《未成年保護(hù)法》中也明確規(guī)定了家庭是未成年人的主要成長(zhǎng)環(huán)境，家庭應(yīng)該建立相互尊重和愛護(hù)的家庭關(guān)系。未成年人的家庭親情是培育其健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情感、思想、生活等各個(gè)方面，積極引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而作為家長(zhǎng)的我們，也應(yīng)當(dāng)以身作則，注重自身修養(yǎng)，樹立良好的家風(fēng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的家庭環(huán)境。

第四段：保護(hù)未成年人需要全社會(huì)共同責(zé)任。

保護(hù)未成年人是全社會(huì)共同的責(zé)任，不僅需要法律法規(guī)的規(guī)定，也需要社會(huì)的各方力量的參與。除了家庭、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)外，公安、司法、社區(qū)組織、社工等專業(yè)人士應(yīng)該加強(qiáng)合作，為未成年人提供必要的幫助和服務(wù)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。此外，自媒體也應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，樹立正確的言行規(guī)范，傳遞正能量，教育青少年學(xué)會(huì)避免不良影響。

學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到未成年保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，還需要我們每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)。作為公民，我們不僅僅是保護(hù)對(duì)象，更是保護(hù)未成年人的守護(hù)者和知行合一者。我們要提高保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)法規(guī)，遵紀(jì)守法，樹立正確的價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)未成年人的健康成長(zhǎng)。

總之，學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)未成年人是一個(gè)必須要全社會(huì)共同努力的事情。保護(hù)未成年人需要我們每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，共同營(yíng)造崇尚科學(xué)、尊重人性的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇七

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)校或教師不得對(duì)其人格進(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時(shí)，少數(shù)教師會(huì)粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù)，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一是要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。

四是教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。

五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇八

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

《未成年人保護(hù)法》具體規(guī)定保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供有力的法律保障。

我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：一是要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。二是要解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的.人；受體罰的孩子為躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。四是教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇九

我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，未成年人就是我們祖國(guó)的下一代、祖國(guó)花朵，祖國(guó)的未來(lái)，作為教師我們承擔(dān)著非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后，我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識(shí)，在工作中，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。對(duì)于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教?，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。

另外，作為班主任，更要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育工作，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，要盡可能的對(duì)全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息，防患于盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給孩子們，但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，對(duì)我觸動(dòng)更大，深深地體會(huì)到其中的意義和價(jià)值。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深知道：知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師這個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護(hù)法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開展了一系列的活動(dòng)。如實(shí)施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時(shí)，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的.認(rèn)識(shí)，剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會(huì)被罰款，通過(guò)教師情境表演及詳細(xì)的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過(guò)一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師，我們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。

未成年保護(hù)法幼師心得體會(huì)精選篇十

“公共場(chǎng)所和學(xué)校發(fā)生重大突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人”，首次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議的未成年人保護(hù)法修訂草案作出上述規(guī)定。專家認(rèn)為，這一規(guī)定是一些國(guó)際法律文件中規(guī)定的“兒童利益優(yōu)先”和“兒童利益最大化”等基本原則的具體體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我才懂得了未成年人有限的基本含義是什么。未成年人優(yōu)先的基本含義是，對(duì)他們的權(quán)利，對(duì)他們的生存、保護(hù)和發(fā)展給予高度優(yōu)先，無(wú)論任何機(jī)構(gòu)、任何情況，都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。另外，“草案特別強(qiáng)調(diào)未成年人保護(hù)工作要適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。”全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主任委員祝銘山說(shuō)。草案規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益；尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與保護(hù)相結(jié)合。這些原則在草案中都得到了具體化，在“家庭保護(hù)”這一章，增加了父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)“關(guān)注未成年人生理、心理狀況和行為習(xí)慣”的內(nèi)容。我認(rèn)為這是非常必要的。在人類進(jìn)入現(xiàn)代文明的21世紀(jì)，我國(guó)邁向全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，人們更加渴望身體和心理的全面健康，渴望生活質(zhì)量的提高，渴望享受人生的幸福。而作為祖國(guó)未來(lái)的孩子們更需要一個(gè)建康快樂(lè)的心伴他們成長(zhǎng)。生活并不總是一帆風(fēng)順的，各種各樣的煩惱會(huì)悄悄來(lái)到孩子們的身邊。當(dāng)父母不理解他們時(shí)，當(dāng)朋友誤解他們時(shí)，他們又該怎么辦呢？因此，我認(rèn)為，把關(guān)注未成年人的心理健康問(wèn)題列入法規(guī)當(dāng)中，是使社會(huì)、社區(qū)、家庭和學(xué)校走進(jìn)和諧的一個(gè)必要保障。

目前，不少的中小學(xué)都開辟了心理咨詢室，但事實(shí)卻是，前來(lái)咨詢和尋求幫助的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，讓不少學(xué)校的心理咨詢室陷入了形同虛設(shè)的尷尬境地，而依然存在和困擾著中小學(xué)生群體的各種心理問(wèn)題，卻沒(méi)能得到及時(shí)、有效地解決。而今，這項(xiàng)內(nèi)容被《未成年人保護(hù)法》所涵蓋，我想，青少年健康成長(zhǎng)的道路上就會(huì)多一些關(guān)心和呵護(hù)。作為學(xué)校，和老師要通過(guò)心理咨詢室及各項(xiàng)有益的心理健康活動(dòng)，把更多的孩子和教師和家長(zhǎng)吸引過(guò)來(lái)，使他們真正意識(shí)到心理健康的意義，從而也使家校之間達(dá)成共識(shí)，形成合力，關(guān)心教育孩子們的成長(zhǎng)，從“心”開始。