家校共育百年心得體會報告 家校共育百年心得體會報告范文(九篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦家校共育百年心得體會報告一

給家長寫信，是我們學校與家長溝通的一種老傳統(tǒng)，針對孩子們出現(xiàn)的比較普遍的問題，我通過致家長的一封信的形式反映給家長，及時取得家長的支持。比如，針對本班有互不相讓、因小事情就大打出手，造成受傷的情況，及時給家長寫了一封信，讓家長引起重視，加強對孩子的安全教育、與人正確相處的教育，杜絕打架斗毆現(xiàn)象。再比如，針對孩子們在綜合實踐活動課中發(fā)展不夠均衡的教學實際，我及時給家長寫了一封信，增強了家長對綜合實踐課的認識和重視，取得了家長對孩子學習的支持，力爭讓每個孩子都能得到良好發(fā)展。

每次發(fā)下信后，第二天，我都及時收回，認真閱讀家長的回信，以便及時了解家長的寶貴教育建議，為下一步班級開展工作，教育孩子打好基礎(chǔ)。在閱讀家長來信的同時，我自己也在學習，在家長身上學習教育孩子的知識?？梢哉f，給家長寫信的方式得到了各位家長的認可，也受到了很好的成效。

家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。比如，班內(nèi)哪個孩子表現(xiàn)進步了，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；運動會上誰表現(xiàn)突出了我也會給家長發(fā)個短信；誰在學校里出小問題了，我會及時給家長打個電話做溝通交流；如果是通知之類的我會及時通過平安校園平臺發(fā)短信告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)高興，為老師對孩子的上心而感動。

本學期，共召開了兩次大型的家長會，開學初一次，主要總結(jié)上學期的工作、介紹開學初的學習表現(xiàn)、傳達下一步的工作和學習要求；利用期末復(fù)習前的時間召開了家長會，將孩子一學期的表現(xiàn)、學校、班級開展的一系列活動及時反映給家長，讓家長有了一個知曉我們工作的機會；針對期末復(fù)習給家長提了一些建設(shè)性的建議，以便家長可以針對孩子自身實際去輔導，去教育。從家長會后，孩子們的表現(xiàn)來看，家長會應(yīng)該是開出了實效，收到了良好效果。

。

為了讓家長及時了解到學校和班級開展的各項活動，第一時間了解孩子的在校表現(xiàn)，我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上；還有孩子們的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記等等，讓家長及了解了班級活動又了解了其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。

充分發(fā)揮家長委員會的作用，通過家委會一系列活動的開展充分調(diào)動其他家長的積極性，大家共同為如何管理班級、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級管理工作干得更好！

我們的教育要想取得良好的效果，離不開家長的配合和支持，家校工作是一項細致的、經(jīng)常性的工作，需要投入相當大的精力才能達到預(yù)期目的。我愿盡最大的努力讓更多家庭配合學校教育，共同創(chuàng)建美好的明天！

推薦家校共育百年心得體會報告二

為進一步宣傳我校辦學理念、辦學特色、管理舉措；加強家校溝通，提高家教水平，形成教育合力，提高教育效果，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學生家長會。

家校聯(lián)誼共育英才

20xx年5月5日下午4：25(本周五)

家長進入校園時間：4:20

各班教室

(一)4:25——4:35政教處集中講話(王娉)

(二)4:35——4:45播放防溺水教育培訓視頻(孟祖國)

(三)4：45——5：15各班以班為單位召開家長會(各班班主任)

(四)5：15—5：30教師與家長個別溝通(各任課教師)

1、家長會校門口秩序：xx

校門口調(diào)度：xx

2、具體安排：

(1)總負責：xx

具體負責人：xx

照相：xx(一、二年級拍照)

xx(三、四年級拍照)

xx(五、六年級拍照)

(2)樓層引導：

食堂門口總調(diào)度：xx

一號樓一樓：xx一號樓二樓：xx

一號樓三樓：xx一號樓四樓：xx

二號樓一樓：xx二號樓二樓：xx

二號樓三樓：xx

(一)值日領(lǐng)導、值日教師、樓層辦公室主任做好家長進入校園的安全、調(diào)度、引導。

(二)班主任：

活動前：

1、請班主任本周通知學生及家長，提前告知家長召開會議的時間，學生所在班級樓層和具體班級，杜絕家長因找不到孩子教室在校園內(nèi)亂跑的現(xiàn)象。

2、各年級主任要根據(jù)學校家長會總體方案，將本年級班主任集中進行培訓。班主任老師要高度重視此項工作，要根據(jù)學生年齡特點、班級特點寫好發(fā)言材料、制作家長會ppt。

3、圍繞家長會做好教室布置，盡量展示我校的辦學特色，班級管理特色。

4、家長會當天下午2:20之前，進行衛(wèi)生保潔，在黑板(或ppt)上寫好歡迎標語。

5、班主任提前在天明小學教師群中下載《防溺水安全教育》視頻，提前檢查班內(nèi)多媒體設(shè)備，如有問題及時與電教處聯(lián)系，保證家長會正常播放。

活動中：

1、要引導家長關(guān)注學生的安全、學習習慣，文明習慣，生活習慣等，引導家長樹立正確的教子觀念，切忌不要圍繞期中考試總是談孩子的成績和學習，要讓家長感到學校關(guān)注的是孩子的全面發(fā)展。

2、對學生的常規(guī)要求和要求家長配合的`工作中，要再一次重點強調(diào)學生的作息時間，禁止早到?，F(xiàn)象，向全體家長明確學校夏季的作息時間，上午7:00進校園，下午2:20進入校園，低年級晚上放學5:15準時來接。強調(diào)雨天接孩子遵守規(guī)則，不準進入校園，一至六年級學生家長在道子口接送學生。

(三)年級組長

年級組長是本年級家長會安全、紀律的第一責任人，家長會方案請年級組長帶領(lǐng)班主任認真解讀，做好充分準備，展現(xiàn)班級、年級組及天明小學良好的精神風貌。

(四)行政全面檢查分工及職責

1、班級召開家長會，各蹲點領(lǐng)導必須在場巡視和指導。

2、政教處和年級主任加強巡視，檢查各班家長會安全、紀律，及時妥善處理突發(fā)事件。

3、政教處做好安全教育視頻的準備、印發(fā)家長會相關(guān)資料及宣傳報道。

家長會簽到冊、家長會活動記錄表、班主任發(fā)言稿、家長發(fā)言材料、家長會ppt紙質(zhì)(不少于2張)，會后于5月8日前以年級組上交政教處。

推薦家校共育百年心得體會報告三

xx鎮(zhèn)xx學校是個九年一貫制學校，學校創(chuàng)建于19xx年8月，不實行寄宿管理，全部走讀；20xx以來，學校加強了家校合作管理；20xx全校11個班級全部開通xxxxx工作；20xx年全校各班開通了家校合作班級qq群和微信班級公共平臺；開展了各種家校合作活動，積極利用平臺與家長開展互動，取得了良好的教育教學效果； 目前，xx學?，F(xiàn)有11個教學班，在職教師27人，學生約440余人，所有學生家長都參與了家校合作活動；下面就xx學校如何開展家校合作工作總結(jié)匯報如下.

學校有固定的組織機構(gòu)及人員名單，校長任家校合作工作委員會委員長，學校德育室、教導處指導家校合作的各項活動；成立“家長委員會二級組織機構(gòu)”分別是班級、校級，校級家長委員會委員成員為學校家校合作工作委員會副委員長若干名；完善“家校合作工作組織機構(gòu)名單”、“家校合作工作學校任課教師名單”、“家校合作工作長家學員登記表”等，形成由校長、德育教務(wù)人員、教師代表、家長代表等構(gòu)建成的家校合作工作組織機構(gòu).

1、在家校合作工作委員會領(lǐng)導下，制訂家長教育工作計劃，學校有專人進行教學活動，有具體工作安排，有教師培訓，授課要求，家長學員考勤制度、上課制度，考核制度等；任課教師按照計劃制定的《家長必讀》進行授課，要求上課教師做到“五認真”，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真聽取意見、認真考核、認真記錄，作好教課后的反思，并作好資料的收集；大型講座必須保留專家授課通知、授課教案、家長簽名、家長作業(yè)、作業(yè)展評；同時根據(jù)學校實際情況設(shè)立校本課程，利用班級授課，積極向家長宣傳家教理論和目前比較先進的科學家教經(jīng)驗.

2、安排專人管理家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺，主要是指xxxxx平臺、家校合作班級qq群、班級微信群公共平臺，努力構(gòu)建學校、家庭、社會三合一的教育合作網(wǎng)絡(luò)，并充分利用這個家校合作教育網(wǎng)絡(luò)平臺開展家校合作工作，這樣有力拓展了家校合作聯(lián)系的廣度和深度.剛開始時，學校要求班主任向家長發(fā)宣傳資料，讓他們了解網(wǎng)絡(luò)家校通、家校合作班級qq群、班級微信群公共平臺功能和用途，從而保證了大部分家長開通了這些網(wǎng)絡(luò)合作平臺.特別是xxxxx平臺，從開始的不理解到現(xiàn)在的支持并信任使用這個平臺，對家校合作教育工作起到了良好合作教育效果.此外，還通過電話聯(lián)系，對新轉(zhuǎn)入的學生家長進行宣傳，為他們開通平臺，從而確保學校的高開通率，也為今后工作的開展打下了良好的基礎(chǔ).每年九月，學校要求管理員積極配合網(wǎng)絡(luò)公司做好新生和各班任課教師的信息收集工作，盡早錄入，確保剛開學學校家校通網(wǎng)絡(luò)工作的正常開展；現(xiàn)在除了沒有手機的家長都開通網(wǎng)絡(luò)通平臺.學校充分利用家校通的“校內(nèi)通知”，為家校合作工作日常的教育教學管理工作提供了方便，使每個教師、家長都能及時知道學校近期的各項工作及自己的工作任務(wù)，大大提高了工作效率.

幾年以來，我們以家校合作共建為重點，努力拓寬家校合作聯(lián)系渠道，用多種方法進行溝通，取得了較好的效果.

1、舉辦慶“六一、元旦”文藝匯演活動，請家長來校觀看孩子的才藝表演；在學校舉辦的各種活動中，都要要求家長代表參加，如歌詠比賽、朗誦、美術(shù)、廣播操等各種比賽；并要求家長來?；顒悠陂g，查看孩子的作業(yè)，了解孩子課堂表現(xiàn)，關(guān)心孩子生活質(zhì)量，參與孩子課外活動，體驗孩子競技感受，家長們都表現(xiàn)出了極大的熱情.

2、建立家校聯(lián)系卡.用卡使家校全面了解掌握學生在校在家的各種表現(xiàn)與行為.使家校同心協(xié)力規(guī)范學生日常行為，養(yǎng)成良好的學習、生活行為習慣，形成高尚的人格品質(zhì).

3、開展學生向家長寫信并要求家長回信親情活動.在去年的三月份，學校舉行了一次學生寫信活動，讓學生向外出的父母寫信，匯報學習、生活情況，表達感恩之情，同時通過父母回信也同時讓學生體驗生活的艱辛，體會父母的摯愛和寄托的無限希望.（為了保證活動質(zhì)量，統(tǒng)計學生參與人數(shù)，父母回信均由學校轉(zhuǎn)交學生本人.）收到了父母在外放心打工，孩子在家安心讀書的好效果.

4、走訪家庭，關(guān)注“留守”兒童.每學期中，所有的教師均做好了一生一家訪的活動，特別是留守兒童的情況了解，及時地與孩子的監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人交換對孩子教育方法、意見，反饋學生的生活學習情況，形成教育的針對性，對關(guān)心兒童的成長，培養(yǎng)良好行為習慣落實起到了良好效果.

5、定期舉行家長會.按計劃舉行家長會議，講授家庭教育知識，分析學生現(xiàn)狀，商討教育方法，形成了家校合作的教育合力，提高了家長的家庭教育水平，促進了家校合作教育事業(yè)的發(fā)展.

6、建立家校合作教育班級qq群和微信班級公共平臺網(wǎng)站.教師可以通過平臺，林較方便、經(jīng)濟、及時與家長溝通孩子的教育問題，教師也方便根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育知識，針對一些家庭教育問題開展討論.這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量.在家校合作的過程中，班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的”.

7、開展了家長參與學校日常管理活動.每天安排兩名自愿參與學校管理家長來學校值日，和學校值日教師一樣，要對一天的工作進行記錄、評價，家長可以到任意班級聽課、查課，參與學校一天的所有工作；通過值日使家長體會到了教師的艱辛，為家長理解學校辦學提供有力的支持，也為家校合作教育打下堅實的基礎(chǔ)；通過家長值日，學校的學生和老師的精神面貌煥然一新.

總之，在xx縣教體局領(lǐng)導和關(guān)工委的大力支持下，在家校合作教育的全體領(lǐng)、老師的努力下，在家長朋友的積極參與下我校取得了可喜的成績.取得成績的同時我們也看到了自己的不足，如家校合作教育活動場地不足、不同層次的家長分類指導等.在今后的工作中，我們力爭把xx鎮(zhèn)xx學校家校合作教育工作辦出特色，為孩子的終身幸福作好家校合教育工作，為早日實現(xiàn)xx教育三個“讓”教育目標而努力工作。

推薦家校共育百年心得體會報告四

1.把溝通建立在熱情、真誠的基礎(chǔ)上。

“金誠所致，金石為開”，教師對家長和學生熱情地接待，真誠地溝通、交流，設(shè)身處地地為家長和學生著想，一定會讓家長感受到教師的真心和責任感，一定會得到家長和學生的認可。

2.把溝通建立在公平、公正的基礎(chǔ)上。

對待孩子我們要做到公平、公正，對待家長也是如此。讓家長覺得教師厚此薄彼，這是教育的大忌。如果那樣的話，我們在家長心目中的形象也會大打折扣，我們的教育效果也勢必會受到影響。

3.把溝通建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上。

尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的教育，與家長共同研究解決問題的方法。溝通中要學會傾聽，傾聽有助于我們更全面了解孩子在家的表現(xiàn)，幫助我們更有針對性地制訂孩子的教育方案。學會傾聽要學會暫時放下自己的想法，努力去體會和理解家長，專注的神情和適當?shù)狞c頭表示自己的用心和認真，也是對家長的尊重和鼓勵。

1.把握好第一次溝通

應(yīng)該說，與家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。而老師則希望通過第一次見面，從家長那里更多地了解孩子在家里的一面。同時在與家長溝通過程中，教師還可以了解家長對事物的看法，了解家長的性格特點等。所以了解了各自的意圖之后，老師就要提前備課了。教師事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優(yōu)點和缺點以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通，也更容易得到家長的理解、支持與配合。

2.注意溝通的頻率

溝通的頻率要因人而異，在我們班，我給所有的孩子設(shè)定顏色區(qū)域。溝通的頻率由高到低分為紅色、橙色、黃色和綠色。進入紅色區(qū)域的孩子就要注意自己的表現(xiàn)了，同學和老師都會更多的“關(guān)注”他們的表現(xiàn)。這樣孩子們也都會時刻注意自己的表現(xiàn)，爭取老師盡可能多的表揚并進入綠色區(qū)域，讓家長收到老師的表揚短信或電話。

3.注意溝通的方式

和家長的溝通有很多方式：電訪、信訪、隨訪、約訪、家訪、家長開日等。所有的孩子都要進行電訪、信訪，尤其是家長不經(jīng)常來學校的。家長經(jīng)常來學校的就可以進行隨訪。如果孩子的問題比較多，就要進行約訪或家訪。在我班，我進行了幾次家訪后，其他的同學也強烈要求我們?nèi)ゼ以L，可見我們的家訪不是“告狀會”、“批斗會”，還是很受歡迎的。為了公平，也為了讓家長積極參與家校溝通，我和孩子們講，讓他們主動邀請老師們進行家訪。孩子們都希望老師在家訪時多表揚他們，所以他們會盡力表現(xiàn)自己，爭取得到老師的認可。這樣，家長和老師見面成了學生積極要求進步的動力。

家長開放日是對家長進行集中培訓的最好機會，家長開放日的主要目的有：1、宣傳學校的辦學理念。2、解讀學校的辦學特色。3、介紹學生在學校的學習和生活情況。4、針對學生的年齡段特點，幫助家長集中分析本階段孩子容易出現(xiàn)的問題、問題的成因和具體的解決辦法。5、針對家長反映比較集中地問題，進行分析和解決。6、提出合理化建議，要求家長配合，爭取教育效果的最大化。

推薦家校共育百年心得體會報告五

2篇《家校社合作的反思與重構(gòu)：基于實踐共同體的視角》讀后感

篇一

近日，有幸拜讀到張永和張艷瓊兩位作者的合作論文——《家校社合作的反思與重構(gòu)：基于實踐共同體的視角》，反復(fù)讀之，頗受啟發(fā)。

此文認為，傳統(tǒng)學習觀強調(diào)學習是內(nèi)化知識的過程，學習屬于大腦的內(nèi)在活動，并把個體視為學習的分析單位。顯然，這種意義上的學習觀，使得學習者的內(nèi)在與外在分離、個體與社會割裂。基于學習與社會實踐整體關(guān)系的考量，作者對傳統(tǒng)學習觀予以批判，試圖通過實踐共同體的思維重塑家校社合作中學生、家長和老師的交互學習，實現(xiàn)對傳統(tǒng)個體、內(nèi)化、封閉等特征學習觀的超越。

基于兩位作者對家校社合作中學習觀的探討和研究，結(jié)合我近期所從事的隔代學習、寒暑假學習研究，嘗試以學習共同體、乃至學習共生體的視角將與此文進行對話和交流，將家校社合作中的學習觀與隔代學習、寒暑假學習中的學習觀進行聯(lián)接，這無疑會有助于打通不同研究領(lǐng)域之間的邊界，豐富、拓展和更新教育研究的可能空間。

我所研究的隔代學習中的學習觀，是一種祖輩和孫輩共同、合作、交互性質(zhì)和意義的學習觀，體現(xiàn)在主體間的知識學習、主體間共生關(guān)系的建構(gòu)、及其與家庭、社區(qū)、社會等單位發(fā)生直接或間接的多維聯(lián)系。此文所探討的家校社合作，強調(diào)兒童學習場中兒童之間的學習及向成人學習，成人學習場中成人之間的學習及向兒童學習，終身學習場中個體一生的學習以及不同年齡、代際之間的學習。由此，此文中家校社合作中不同主體間學習與隔代學習中的學習觀在本質(zhì)上都是對傳統(tǒng)學習觀的批判和超越。

我所思考的寒暑假學習是一種區(qū)別于學校課堂學習。學校課堂學習重在突出教師對學生進行知識傳播，學生對知識進行內(nèi)化的過程，而這正是此文作者所批判的傳統(tǒng)學習觀。寒暑假學習是一種共生體性質(zhì)的學習，聚焦于教師、家長、學生以及其他社會人士等學習者的主體性和學習關(guān)系的建立，并在這個共生體中踐行、發(fā)展、創(chuàng)生著無限的學習可能。這正與此文作者所論述的家校社合作中的學習共同體形成交相呼應(yīng)之感，塑造著一種新的學習觀。

正如此文作者提及的：“家校社合作對兒童學習質(zhì)量的影響取決于相關(guān)參與者所持有的學習觀”。同樣，對于隔代學習、寒暑假學習而言，其由學習所產(chǎn)生的影響力也將取決于諸多學習者所秉持的學習觀。

在“構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系”的背景下，傳統(tǒng)學習觀顯然已經(jīng)不能適應(yīng)人的需求、社會發(fā)展以及學習規(guī)律的需要，迫切需要一種新的學習觀以此來助力終身學習之教育體系的建設(shè)，而這種學習觀必定具有“共同體”、乃至于“共生體”的突出特征，必定體現(xiàn)出以學者的共同需求、共同參與、共同學習、共同享用為價值追求。

篇二

一、現(xiàn)象：背后涼颼颼

這篇論文發(fā)表在《終身教育研究》2020年第3期，第一作者是張永博士，第二作者是張艷瓊老師。張永博士是華東師范大學教育學部副研究員、上海終身教育研究院兼職研究員，“生命·實踐”教育學研究院研究員、江蘇開放大學教育科學研究院兼職研究員，主要從事教育基本理論與社區(qū)教育研究。張艷瓊老師是河南省的一名一線教師，主要從事學生工作與數(shù)學教學研究。論文從反思家校社合作的癥候出發(fā)，基于實踐共同體的視角梳理相應(yīng)的癥結(jié)，并提出有關(guān)研究建議。

論文的第一部分，作者呈現(xiàn)了當前家校社合作實踐過程中的三個典型現(xiàn)象：家校社合作演變成對學生的全天候監(jiān)控;家校社合作簡化為家校合作;家校合作衰減為家長配合學校。

作者首先從霍茨卡姆理論談起，該理論揭露了學校教育的一種內(nèi)隱理論，即把學視為教的直接結(jié)果。這種對教與學關(guān)系的理解內(nèi)涵在學校教育的制度設(shè)計和運行機制中。學校統(tǒng)一教學，統(tǒng)一測評，教師對所有學生一視同仁，學生在教學評價上的差異則被歸咎于學校之外的影響。于是，高質(zhì)量的家校社合作就變成以學校和教師為中心的對學生的全方位監(jiān)控，家庭、學校和社區(qū)成為這一監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的局域網(wǎng)，家長、教師和社區(qū)組織代表等利益相關(guān)者則成為監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點。

想想如果自己就是那個處處被無數(shù)攝像頭監(jiān)控著的孩子，我不寒而栗。記得疫情期間，學生居家學習，有學校組織在線語文默寫考核，要求打開手機攝像頭，老師看著每個學生默寫。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后馬上打卡上傳。沒有打開攝像頭的，老師喊話點名批評。就這樣，教師、家長一起嚴密監(jiān)視著孩子的學習。這一切，美其名曰，對孩子負責。這一切，司空見慣，習以為常。

論文作者對家校社合作演變成對學生的全天候監(jiān)控、及不斷簡化和衰減的精準分析，如一記當頭棒喝，令人深思，問題如此尖銳，到底癥結(jié)在哪呢?

二、新理念：豁然開朗

作者在論文的第二部分指出，家校社合作的一系列癥狀，其癥結(jié)在于基于一種傳統(tǒng)的學習觀，這種學習觀視學習為內(nèi)化知識的過程，主張學習是屬于大腦的內(nèi)在活動，并把個體看作學習的分析單位。接著作者著重介紹，與傳統(tǒng)學習理論形成鮮明對比的實踐共同體理論，該理論從社會實踐開始，參與成為關(guān)鍵過程，將社會世界置于分析的核心，視學習為合法的邊緣性參與。

作為一線教師，關(guān)于實踐共同體的理論內(nèi)容，我讀得很吃力，每個字都認識，然而卻不理解，讀完大腦一片空白。我一遍又一遍反復(fù)讀，找出《回歸突破——“生命·實踐”教育學論綱》中對“實踐”的闡述，以及《劍橋?qū)W習科學手冊》中的“認知學徒制”相關(guān)理論，我嘗試著結(jié)合起來理解。從傳統(tǒng)學習觀點轉(zhuǎn)變到實踐共同體中的邊緣性參與，我讀出五個關(guān)鍵詞。

一是實踐。

傳統(tǒng)的學習觀的實踐強調(diào)狹義的可重復(fù)的操作性實踐，實踐共同體理論的實踐強調(diào)主動行動者與世界、活動、意義、認知、學習和知識之間相互依賴的關(guān)系。

二是互動。

參與總是建立在對世界意義的情境性協(xié)商和再協(xié)商的基礎(chǔ)之上。這意味著理解和經(jīng)驗存在于持續(xù)的互動之中——事實上，它們是以互動的方式構(gòu)成的。

三是變化。

邊緣性意味著置身于由某個共同體定義的參與領(lǐng)域中多元化的、多樣化的、或多或少地投入和包含于其中的存在方式。邊緣性參與關(guān)系到社會世界的定位。變化著的定位和觀點是行動者的學習軌道、形成中的身份和共同體成員資格的一部分。

四是創(chuàng)造。

把個體理解為既受社會條件所限又處在創(chuàng)造它們的過程中的存在，從而包含了個體與社會之間關(guān)系的兩個方面。

五是去中心。

對學習進行了“去中心”的分析，控制權(quán)并不掌握在教師手上，而是掌握在實踐共同體中，教師只是其中的一部分而已。

三、新行動：天高地闊

理念的革新，帶來行動的煥然一新。在論文的第三部分“家校社合作的重構(gòu)”中，作者詳細闡述了，作為教育實踐共同體，家校社合作如何成為家長、教師和社區(qū)組織代表等利益相關(guān)者的學習場，包括兒童學習場、成人學習場、終身學習場。

作為兒童學習場，家校社合作為兒童提供了更加廣闊的學習機會，包括在校學習、在家學習、社區(qū)學習和遠游學習及其間的多重關(guān)聯(lián)。作者張永博士在他另一篇論文《學習活動的生態(tài)學分析：以“新基礎(chǔ)教育”研究實驗學校為例》(該文匯編在由楊小微和李家成教授主編的《中國班主任研究》一書中)，以中小學生在校學習為切入點，對學生的家庭學習、社區(qū)學習和遠游學習之間的多重關(guān)聯(lián)進行了生態(tài)學的分析，詳盡剖析了每種學習活動各自的特點及不可取代的價值，并指出從生態(tài)學角度來看，不僅要研究中小學生學習活動的多樣性，而且要研究這些學習活動之間是如何相互鎖定和建構(gòu)的，從而提高各種學習活動之間的聯(lián)結(jié)質(zhì)量。作者認為，中小學教育相關(guān)者應(yīng)盡可能發(fā)揮自身教育的優(yōu)勢，把各種優(yōu)質(zhì)教育資源聯(lián)結(jié)和整合起來，形成學生學習和發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源圈。優(yōu)質(zhì)教育資源生成的路徑不僅可以通過教育相關(guān)者的努力來創(chuàng)建，還可以通過發(fā)揮中小學生的積極能動性加以轉(zhuǎn)化生成，通過中小學有意義的參與，把不參與型或被動參與型學生轉(zhuǎn)化為主動參與型學生，形成學生主動、健康發(fā)展的意識與能力。

作為成人學習場和終身學習場，家校社合作包含著成人之間的相互學習、成人與兒童之間的相互學習，作者主要闡述了相互學習的可能性。讓我感觸更深的是葉瀾教授在《回歸突破——“生命·實踐”教育學論綱》中關(guān)于成人學習的重要和困難的論述：今日之文化活動與創(chuàng)造，教育之策劃與實踐，都須服務(wù)且有益于時代新人的培育，以及對成人世界之觀念與行為的改變。后者之重要性并不遜于前者。又因成人個性已基本成型，且活動領(lǐng)域的離散狀態(tài)，改變較之青少年更難以實現(xiàn)。然而，沒有成人世界的改變，新生一代更多個體的發(fā)展，就會受阻受損甚至被徹底埋沒。當代人類社會已提出終身教育的要求，不只是為了成人適應(yīng)職業(yè)生涯變動、不穩(wěn)定的需要，也是為了人在成人之后生命質(zhì)量的不斷提升;為了成人能為年輕一代的生存、發(fā)展與生命潛力的開發(fā)，活出更高的生命質(zhì)量，創(chuàng)造良好的代際生態(tài)與交互影響;為文化傳統(tǒng)在人之生命的“增殖”提供更強大的能量。

在論文的最后，作者對家校社合作研究提出了三方面的建議，第一，家校社合作研究亟需更新背后的學習觀;第二，建構(gòu)家校社合作的跨學科概念框架;第三，構(gòu)建適合中國國情的、本土化的中小學校與家庭、社區(qū)互動的理論。期待在已有系列研究基礎(chǔ)上，研究者們聚焦家校社合作，在學生社區(qū)(家庭)生活與學校生活、學生社區(qū)(家庭)工作與學校工作互動中探究中小學發(fā)展的新可能、新抓手和新策略。

理念更新盡開顏。愿人人學習新理論，研究新策略，開創(chuàng)新生活。

附件：

溝通從心開始---家校合作案例

每一個孩子都是即將開放的鮮花，只要用愛澆灌它，只要用真情感化他，他就能報之以桃李。但是很多時候，我們家長和教師對孩子都缺乏耐心，在孩子出現(xiàn)問題時，都是一味的責罵，并沒有從根本上去分析和反思。

案例:我任六年級班主任，班上頻頻發(fā)生問題，班長多次反映有男同學聚在一起抽煙喝酒，叫來詢問都不承認有這回事。經(jīng)我暗中調(diào)查，矛頭都指向其中一個男同學——王志。我有點驚訝，因為這個學生我曾經(jīng)教過。雖然不愛學習，平時愛抄作業(yè)，學習成績一般，但是愛干活，學校勞動他總是做得很好。在四年級時是我的得力助手，任生活委員，很會搞班級工作?，F(xiàn)在怎么變成了這樣？我努力想知道發(fā)生這種變化的原因，于是特意進行了一次家訪。原來這個孩子來自組合家庭：父、母親均為離異后重新組合，母親為后母，農(nóng)民家庭，條件一般。父親常年在外打工，與孩子在一起的時間比較少，父子之間的溝通很少；母親平時對待孩子的態(tài)度更是粗暴，說服引導少，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子、嘮叨孩子。同時通過同學了解，他惡習不少：愛說謊，與學習成績差，愛做壞事的一些男同學拉幫結(jié)派，經(jīng)常與班長對著干；多次偷拿家中的酒、煙或者和周圍同學一起到附近的商店買酒、買煙。

看著這樣一個曾經(jīng)聽話的學生變成老師眼中的“問題”學生，我痛心疾首，靜下心來，我仔細分析了原因：他缺愛，缺乏溝通和引導。我決定用愛去溫暖他、感化他，與他交朋友使他能夠重新站立起來，走向正確的人生道路。

于是我及時找了王志等幾位孩子的家長，告訴了我的計劃和想法，得到了他們的支持、配合。

我主要做了以下幾方面的工作：

1、了解他、尊重他

尊重“問題學生”是做好教育和轉(zhuǎn)化的前提。只有尊重學生，學生才有可能聽從你的教育，接受你的批評，才會與你真心交流。最初溝通時，王志并不誠實，經(jīng)常編造一些謊言來欺騙我，蒙混過關(guān)。于是，我選擇在其它一些場合（比如課間或者體育課等非正式的場合）多次找一些生活和學習當中比較輕松的話題與他談心，一步一步地了解他的想法和他的內(nèi)心世界。這樣，一段時間后，我贏得了他的信任，他把我當做無話不談的朋友，開始愿意聽取我的建議，并努力地配合改正。我特別利用他們家庭的特殊情況來教育他要好好學習，為這個家的將來努力一下；利用他較成熟，想法較多的特點教育他要承擔起一個家庭中男孩子的責任，做什么事要考慮一下他父親的感受。在一個學期中，我一直沒有放松和他的交流和對他的管理，他的問題逐漸得到了解決，班級管理由此變得十分輕松。我認為老師對問題學生的指導，應(yīng)該從撫慰學生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始。老師體諒學生，理解他們的苦衷，把聲色俱厲的批評換成潤物細無聲的教育，不要動輒當眾指責，給學生留足面子，事后和他們促膝談心，交流引導，用陶行知的“三顆糖”來肯定和感化他們，使我們的鼓勵、期待和希望能夠真正起到作用。只有老師和學生互相信賴，我們的教育才是有效果的。孩子的一生很大程度上在于老師，贊許和真誠的微笑一個也不能少，我們要給予孩子關(guān)心和理解。

2、子不教，父之過，教給家長教育學生的方法。

家庭教育的重要性不言而喻。正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該給孩子建立一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人。王志不良行為習慣的形成和他的家庭教育有很大的關(guān)系，他父親常年務(wù)工在外，無暇教育孩子，所以，家庭教育的重任就落在了他后母身上。因此，我建議王志后母多跟孩子溝通和交流，如:每天都爭取和孩子聊天，可以拉近彼此的距離，讓孩子感受到最關(guān)心自己的人還是父母。因為這個孩子比較厭學，剛開始聊的內(nèi)容盡量不要談學習，就隨便聊，孩子想說什么，就跟他聊什么，等過一段時間，父母跟孩子的關(guān)系緩和了，再慢慢聊聊學習，問問今天學的什么，在學校有什么開心的事，老師有沒有表揚等。孩子哪怕有一點點進步，家長也要抓準時機認真的表揚他，讓他品嘗成功的喜悅，增強進步的信心和動力。

3、打造機會，增進和同學之間的溝通。

經(jīng)過和王志同學一段時間的溝通，我認為時機已到，適時提出讓他在全班同學面前做一次檢討，求得同學們的原諒，重新融入到這個班集體。得到他的同意后，我特意在周會課上為王志打造了一次和同學溝通的良機。首先他誠懇的向同學們道歉，并保證以后努力改掉喝酒、抽煙、打罵學生的壞習慣，還說今后絕不拖班級后退，努力為我們的班集體爭光，請同學們原諒以前的所作所為，希望全班同學幫助和監(jiān)督他。很多同學不敢相信，這個曾經(jīng)讓他們討厭、讓老師頭痛的王志能做出這樣的舉動。我也備受感動，就趁熱打鐵，真誠的呼吁全班同學都來幫助他。我利用大家學過的廉頗負荊請罪的故事進一步告訴同學們“知錯能改、浪子回頭金不換”就是好同學，這種精神十分可貴，希望王志以后能有更好的表現(xiàn)。有幾個熱心的同學也在周會課上當場提出愿意和他交朋友，幫助他學習。我覺得有了這些同學以好的行為習慣影響他，他就能慢慢走出陰暗地帶。

4、幫助孩子正確認識自我。

由于成績差，自己在心里面便產(chǎn)生了很多不健康的想法，覺得什么都不如別人，老師肯定不喜歡自己，對老師的教育產(chǎn)生叛逆心理：越說的多越不做，同時對自己缺乏自信，對自己的評價太低，使孩子一步步走向墮落。怎樣才能幫助孩子正確認識自己呢?首先告訴他，老師不會因為他的學習成績差就不喜歡他，成績差我們一起努力，老師和同學一起幫助他；其次，告訴孩子，他的身上也有很多的優(yōu)點：比如比較講義氣啊，勞動出的力最多，為班級爭了光啊等等，讓孩子看到原來自己并不是一無是處，從而增強自信心，樹立正確的價值觀。

經(jīng)過整整一個學期的引導，王志在班級內(nèi)的表現(xiàn)大有改觀，抽煙、喝酒、說謊的壞習慣再沒有出現(xiàn)過，看到這樣的結(jié)果我很欣慰。家庭環(huán)境影響孩子的成長，父母不正確的教育方式加劇對孩子心靈的傷害。家庭因孩子的問題失去了往日的歡樂，恨鐵不成鋼，以愛的名義打罵，對一個心智還不成熟，分辨能力不強的孩子來說，心理的不適應(yīng)是顯而易見的，導致孩子問題的產(chǎn)生也就不足為奇了，于是只能通過不恰當?shù)姆椒ㄐ箖?nèi)心的不滿。如果這一問題得不到重視和解決，不僅會對學生的學業(yè)產(chǎn)生負面的影響，嚴重的還會制約學生人格的健康發(fā)展。因此，每一個教育工作者更應(yīng)該把對家長進行家庭教育的指導作為一種責任，以此讓學校教育、家庭教育有機整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

推薦家校共育百年心得體會報告六

本次活動旨在加強家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進高小，接觸教育，了解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發(fā)展，同時也將顯示學校嶄新的一面，

為切實加強實驗小學家長學校工作的實施與落實，經(jīng)校委會研究決定成立專項領(lǐng)導小組，成員如下

組長：袁恩忠

副組長：汪觀孫毛麗張秋玲

組員：各班主任和副班主任

1.翼校通，家校聯(lián)系的一個主要渠道

校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間了解孩子在學校的基本情況以及最近的一些變化或進步。讓家長在家里的時候也可以對孩子在學校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議并及時地糾正和強化。

2.定期召開家長會。

組織家長會，向家長匯報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經(jīng)驗的家長作交流，老師和家長把孩

子在校在家的表現(xiàn)相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學生奮發(fā)向上自主教育的意識。

3.定期家訪與家長溝通、交流。

老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養(yǎng)成和壞習慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，而家長要認真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。

4.開放校長電子信箱

向家長公開校長的電子信箱，便于家長對學校工作的監(jiān)督，對于教育教學的想法或是意見及時與校方取得聯(lián)系。

5.適度開放教育設(shè)施

在不影響教學的情況下，開放圖書室、會議室，實現(xiàn)學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進程。

6.建立家長駐校制度

家長駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進一次午餐;提一條合理化建議。

推薦家校共育百年心得體會報告七

一、指導思想和主要任務(wù)

20__，我校家庭教育工作的指導思想和主要任務(wù)是，按照科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，圍繞加強和改進未成年人思想道德建設(shè)這個中心，推進家長學校規(guī)范辦學，加強師資隊伍建設(shè)，強化教研科研，深化課堂教學改革，拓寬家教活動渠道，積極探索家庭教育的新規(guī)律、新機制、新形式、新途徑，傳遞現(xiàn)代家庭教育的經(jīng)典和最新科學研究成果，傳授親子教育的具體方法，促進家庭教育與學校教育的緊密結(jié)合，努力提高家庭教育質(zhì)量。全面推進素質(zhì)教育，促進小學生、幼兒全面健康和諧發(fā)展。

二、加強規(guī)范化管理，構(gòu)建家庭教育的有效機制

1、完善家長學校機構(gòu)。充分發(fā)揮家長委員會的作用，構(gòu)建“家庭、學校、社會三位一體”的教育模式及教育體系，推進素質(zhì)教育深入開展。

2、完善家長學校各項規(guī)章制度，加強檔案管理。各學校要根據(jù)實際制定具有本校特點的《家長學校章程》。進一步建立健全教育教學管理、檢查考核和評比表彰等規(guī)章制度，使各項工作有章可循。

3、完善督導評估機制。中心校將把家庭教育工作納入全鎮(zhèn)教育督導評估范圍，每年分兩次進行督導評估，切實保障我校家庭教育工作的落實。

4、建立表彰激勵機制，培養(yǎng)推廣典型。下半年，在全縣家庭教育工作總結(jié)表彰會召開之前，組織評選表彰先進單位、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長，推廣我校家庭教育先進典型。

三、加強教科研工作，引領(lǐng)家庭教育教學的開展

1、多渠道、多方式提高我校家庭教育講師團成員素養(yǎng)。按時組織講師團成員參加市、縣級培訓活動，促進各成員之間有效的交流與溝通，提高家庭教育講師團成員素養(yǎng)，充分發(fā)揮講師團成員在家庭教育教研工作中的積極性和主動性，提高我校家長課程授課質(zhì)量。

2、組織有關(guān)人員參加全縣小學家長學校教學研討會，舉行公開課、示范課，推廣經(jīng)驗，推動我校家庭教育教科研工作的開展。

3、加強集體備課。每次開課前組織骨干教師、全體班主任，通研教材，在集體備課的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)秀教案，有的放矢的進行教學。

4、搞好優(yōu)秀家教案例征集。4月份開展一次“我家的教育故事”、“優(yōu)秀家教案例”和“成功家教方法”評選交流活動，選拔優(yōu)秀征文參加縣級評選。

四、改革課堂教學 提高家庭教育質(zhì)量

1、強化家長課程的計劃性。各學校要認真制定家長學校年度工作計劃和開課計劃，3月10日前上報中心校辦公室。

(郵箱：feichengxiaoxue@126、com)。

2、按計劃組織開課，確保每學期兩次開課。通過集中授課方式，普及家庭教育的科學知識，介紹不同年齡學生生理、心理發(fā)展特點及其相應(yīng)的教育方法。指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。開課結(jié)束后，各學校選拔兩份優(yōu)秀班主任教案及家長作業(yè)，復(fù)印后報中心校，由中心校選出兩份報縣教育局普教科。

開課時間：

上半年第一次：4月中旬;

上半年第二次：6月中旬或下旬;

下半年第一次：10月中旬;

下半年第二次：12月中旬。

具體日期見每次下發(fā)的“家長學校授課計劃表”。

3、大力推進課堂教學改革。努力探索家長學校課堂教學的新形式、新方法、新途徑，提高課堂教學的針對性、實效性。

五、拓寬家教渠道，推動家教活動不斷延伸

1、密切家校聯(lián)系。要采取多種形式，充分發(fā)揮家長委員會的作用，設(shè)立家校聯(lián)系卡、學校開放日、接待家長來訪咨詢等，加強與家長的交流與溝通，提升家校合作的效度。

2、堅持集中培訓和家長自學相結(jié)合。在搞好課堂教學的同時，積極倡導家長利用《牽手兩代 親子課程》教材及手冊，結(jié)合有關(guān)思考題進行自學，遇到問題及時與教師聯(lián)系，鞏固提高學習效果。

3、堅持加強課程學習與實踐活動相結(jié)合。廣泛開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”和“為國教子， 以德育人”為主題的家庭教育學習實踐活動，引導廣大家長和孩子通過共同娛樂、共同勞動、與父母談心等親子活動，密切親子關(guān)系;圍繞學校開展的德育活動、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，依托家庭開展親子道德實踐活動，強化學校的德育活動和家庭教育密切配合，促進學生良好的思想品德和行為習慣的養(yǎng)成，使家庭教育工作更豐富、更生動、更貼近實際。

六、切實加強家長學校教育教學管理，提高辦學水平

1、家長學校領(lǐng)導小組成員要經(jīng)常開會，研究家庭教育現(xiàn)狀及對策。

2、學校重大活動由家長參與，以便家長更廣泛地了解學校，形成合力，促進教育的發(fā)展。

3、建立家長學校班主任“二必訪”制度(特殊家庭學生家長及家庭中偶發(fā)事件的學生家長)。提高家訪質(zhì)量，講究與家長談話藝術(shù)，要求教師掌握做家長工作的技巧。

4、進一步做好家長學校的資料積累工作。做到“十有”：有校牌、有機構(gòu)、有制度、有計劃、有教師、有教材、有教學設(shè)備、有經(jīng)費、有考核、有檔案，促進家長學校工作步入制度化、規(guī)范化軌道。

5、利用一切可以利用的通訊資源，實現(xiàn)家庭與學?？旖?、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。

七、工作日程安排

三月：

1、召開家長學校領(lǐng)導小組會議，總結(jié)上一學期工作經(jīng)驗，制訂本學期工作計劃和授課計劃。

2、 組織家長學校的授課教師進行教材通研，理論培訓。

四月：

1、教學開放周。

2、舉行上半年第一次家庭教育課程講座。

五月：

1、上半年第二次家庭教育課程講座。

六月份：

1、 評選“優(yōu)秀家長”。

2、家長學校學期工作總結(jié)。

九月：

1、召開家長學校領(lǐng)導小組會議，總結(jié)上一學期工作經(jīng)驗，制訂本學期工作計劃和授課計劃。

2、 組織家長學校的授課教師進行教材通研，理論培訓。

十月：

1、開展“家校牽手，親子成長”活動，征集優(yōu)秀家庭教育案例。

2、舉行下半年第一次家庭教育課程講座。

十二月：

1、 下半年第二次家庭教育課程講座。

2、評選年度“優(yōu)秀家長”。

3、家長學校年度工作總結(jié)。

推薦家校共育百年心得體會報告八

交流信息、溝通心靈、探討問題、促進發(fā)展

通過電話、家訪和開年段家長會等形式

1、家長認可方面

2、家長普遍關(guān)注的問題

(1)、希望學校在激發(fā)學生學習興趣方面多下功夫。

(2)、幫助學困生增強學習自信心,加大補差力度,早日見成效。

(3)、不要頻繁更換教師。

(4)、孩子的好成績與實際能力懸殊大。

(1)、加強青春期教育，擔心孩子早戀問題。

(2)、雙休日孩子上網(wǎng)玩游戲，自主性差。

孩子成績差，擔心孩子的出路。

對于家長的意見與建議我們應(yīng)當高度重視，保持優(yōu)勢，改進不足，并及時作好與家長的溝通交流工作。各班應(yīng)盡快拿出應(yīng)對措施并付之于實踐，不能讓家長提出的我們應(yīng)該而且有能力解決的問題繼續(xù)成為下次家長會的問題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：

1、關(guān)愛每一個學生，尤其對學困生、德困生更要多給予關(guān)心、鼓勵與幫助。對德困生要繼續(xù)完善教師承包制和幫扶談心制。

2、定期進行青春期教育。

3、后期德育工作重點將放在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面。

4、進一步完善學研組制度，及時溝通交流，互通信息，增強合力。

5、進一步完善家校聯(lián)系制。每月要確保至少一次與每位家長進行書面或電話交流，對學生回家后的學習生活要加強指導和反饋。特殊學生要增加聯(lián)系的次數(shù)與頻率，注意交流的藝術(shù)性。

1、互動性、人文化家長會的出現(xiàn)，順應(yīng)了時代發(fā)展要求，開創(chuàng)了家長會的新局面。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。

2、家長會能否取得成功關(guān)鍵在平時。

3、居安思?？磫栴}，穩(wěn)中有改求發(fā)展。

4、家長會的成功是學研組、各部門通力合作的結(jié)果。

5、家長對學校教育提出的要求在認識層次上逐步提高，給學校教育、管理提出了更高的要求。

推薦家校共育百年心得體會報告九

在學校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的主角轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，能夠彼此諒解，達成共識。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)立良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是進取的態(tài)度，學校教職員工進取主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以進取的態(tài)度接納家長，成為合作伙伴，那么必須會為孩子的成長供給良好的環(huán)境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學校事務(wù)的合作中來。

關(guān)鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，教師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和提高，下列幾種方式能更好地與家長溝通：

1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內(nèi)涵.

2、全神貫注于對方，與對方進行視力接觸，經(jīng)過相應(yīng)的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）證明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的資料上。

3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應(yīng)。

4、尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現(xiàn)真正的溝通與互動，下頭介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學校和家長聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對每位學生要家訪一次，班主任每年對學生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，應(yīng)對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，必須要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的提高，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關(guān)系。

（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式能夠由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學生情景，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。學期結(jié)束時也能夠利用社區(qū)由教導處、德育處、年級組長、班主任走出校門到社區(qū)召開家長會，主要是匯報成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用，同時把行為規(guī)范極差的學生交給社區(qū)，構(gòu)成一個三結(jié)合教育合力。

（三）家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校與學校堅持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校后勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。

（四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學校安排學生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，經(jīng)過學生這個紐帶把家長和學校聯(lián)系起來。

（五）經(jīng)過家校聯(lián)系卡、電話、信息、電子郵件等及時將學生學習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也能夠了解學生在家的情景。

一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準備，并且要進取鼓勵家長成為學校的密切伙伴；家長要承擔應(yīng)盡的職責和義務(wù)，積極參與學校事務(wù)，本著對教育的負責，用進取的態(tài)度成為學校的智囊，為孩子的.成長供給良好的環(huán)境。