練習氣功站樁個人心得體會范本 站樁的心得體會要點(七篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題練習氣功站樁個人心得體會范本一

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)

2、會認"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，學會"向、白、毛。(技能目標)

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標)

教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。

教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

二、初讀古詩

(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——?(出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是

夸的意思，詠鵝就是——

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽，首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅"綠水、紅掌"清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、"再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀——指名讀——齊讀)

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背——指名背——齊背)

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝——————

四、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié)。

(2)指導書寫"向、毛"。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，_介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

主題練習氣功站樁個人心得體會范本二

1.指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。

a.主語殘缺b.謂語殘缺c.賓語殘缺d.主謂搭配不當e.動賓搭配不當

f.語序不當g.不合書理

①中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(

②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。(

③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發(fā)了。(

④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。(

⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。(

⑥我國有世界上沒有的萬里長城。(

⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。(

⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。(

2.下列句子沒有語病的是(

a.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

b.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

c.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

d.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

3.下列句子中沒有語病的一句是(

a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

b.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。

d.那蟬聲在晨光之中十分分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

4.下列各句中，沒有語病的一句是(

a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

b.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。

d.那蟬聲在晨光之中十分分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

5.下列句子中沒有語病的一項是(

a.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。

b.記者又到學校采訪到了許多張教師的事跡。

c.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

d.經(jīng)過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。

6.下頭四個都是病句，其中僅有一句有成分殘缺的毛病，請選出來(

a.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。

b.記者又到學校采訪到了許多張教師的事跡。

c.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

d.經(jīng)過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。

7.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。(

①我在海上遠航過，在空中飛行過.但在我們的母親河長江上，第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。

②無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。

③縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。

④雖然天山這時并不是春天，可是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。(改為“繁花無比的天山”)

a.①用詞準確;②簡潔，避免語意重復;③詞感情色彩切合句意;④與主語“花園”搭配恰當。

b.①與“大自然”一詞搭配恰當;②簡潔，避免語意重復;③用聞準確;④語序恰當。

c.①感情色彩更鮮明;②避免夸張失實;③詞的感情色彩切合文意;④語序更恰當。

d.①用詞準確;③避免夸張失實;③用詞準確;④與主語“花園”搭配恰當。

8.下列表述正確的一組是(

a.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

b.開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。

c.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

d.家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。

9.對下列病句的修改，錯誤的是(

a.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。(把“變化”改為“改變”)

b.當我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當”和“時”)

c.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

d.我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)

10.修改下頭病句。

①教師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學的語文成績不僅僅在全校很突出，并且在我班也名列前茅。

11.下頭這個病句能夠有兩種不一樣的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意。

近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。

修改①

修改②

12.讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。

①這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。(《誰是最可愛的人》)

②在黨和政府的關(guān)懷下，我國農(nóng)村教育從根本上得到了好轉(zhuǎn)，農(nóng)村的辦學條件得到了極大改善，教育質(zhì)量、教學設(shè)施有了很大的提高。(《一個都不能少》)

③蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。(《蘇州園林》)

④在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)

⑤讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)

13.下列句子中沒有語病的一句是(

a.難道能否認我們的意見是不正確的嗎

b.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

c.為了搞好工作，我們要虛心理解、廣泛征求群眾意見。

d.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

14.對下頭加線病句，修改不當?shù)囊豁検?

我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關(guān)鍵。②上課時僅有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時教師講到什么地方都不明白，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。

a.①句刪去“是否”b.②句“就”改為“才”

c.③句“思想開小差”與“小動作”對調(diào)d.④句“可能”改為“必定”

15.修改下列病句。

①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗sars藥品喚來了不少觀眾的目光。

②增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。

③聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。

⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

⑥為了防止大災之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

16.下頭句子沒有語病的一項是(

a.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

b.高考失敗，小鏡悲痛極了，他多么期望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!

c.自從來到這個世界上，人類就一向面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

d.考生在考場上專心答卷，而場外的教師和家長無時無刻都在焦急地等待。

17.下頭這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。

①北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運會第一屆歌曲征集活動。②征集活動將連續(xù)舉行5屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱.最終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲，2008年奧運會主題歌。

18.閱讀下頭一段文字，修改其中的病句。(標明序號并寫出修改后的句子)

①寫日記的一個好處是能留下自我成長過程中的點點滴滴。②我堅持寫日記的習慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦.有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵。

a.b.c.

19.下頭是小明的同學在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，

有的表達不當，請加以修改。

小明，①你還是為迎接即將立刻到來的校慶給我們“幼林文學社”寫篇稿件吧!體裁不限，詩歌散文小品都能夠。還請你在班上多發(fā)動同學投稿。你看，②我們班已有十個同學連我在內(nèi)交了稿子。你能夠直接把寫好的稿子交給我，③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。

答：①②③④

閱讀下頭一段話，完成20～22題。

湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;，。而有的人，應(yīng)對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

20.這段話中有兩個錯別字，請找出來，加以改正。

①錯別字：改正：②錯別字：改正：

21.這段話中，有一個病句，請在文中用“”畫出，并把修改后的句子寫在下頭。

22.根據(jù)文章中畫線句子運用的修辭手法，在下頭橫線上寫一個句子，使之與前文組成排比句。

對下頭這段說明性文字進行修改和補充。

①老鼠在動物學上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動物進化觀點來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的本事很強，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類僅有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍首。所以，人們常用抱頭鼠竄、⑤等包含“鼠”字的成語來表達對它的厭惡之情。

23.文中有四處錯誤，請逐一修改。

①②③④

對下頭這段說明性文字進行修改和補充。

①老鼠在動物學上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動物進化觀點來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的本事很強，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類僅有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍首。所以，人們常用抱頭鼠竄、⑤等包含“鼠”字的成語來表達對它的厭惡之情。

23.文中有四處錯誤，請逐一修改。

①②③④

24.在文中⑤處可補充的一個成語是。

25.選出沒有語病的一個句子。(

a.很多地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅僅能增長人的知識，并且能豐富人的感情。

b.目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。

c.實驗中學進取推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生十分受歡迎。

d.江南藥業(yè)集團采取進取有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為此刻的十噸，下降了三倍。

病句修改練習參考答案：

1.①b②e③g④c⑤a⑥g⑦f⑧d2.c3.c4.a5.a6.a7.a

8.d(a項“遇難者”不可能“呼救”，矛盾，b項“提高”不能與“風氣”搭配，c項中“滔滔不絕”用詞欠妥)9.d(應(yīng)將“第一眼”和“看到”調(diào)換)

10.①去掉“處心積慮”或改為“操碎了心”、“嘔心瀝血”之類的詞語②不僅僅在我班名列前茅，并且在全校也很突出(或：把“全?！焙汀拔野唷闭{(diào)換位置)。

11.①去掉“一切”②的“野生動物”后面加上“的行為”。

12.①“壯烈”是褒義詞，而搏斗為敵我雙方，所以將它改為“激烈”②“教學設(shè)施”應(yīng)為“改善…‘改善”之類的詞語，而不能用“提高”③“工夫”不屬于美術(shù)品，應(yīng)刪去④“嚴重”修飾“監(jiān)督”不當，應(yīng)改為“嚴厲”⑤“寬闊”不能修飾“步伐”，應(yīng)改為“穩(wěn)健”13.d(a項多用了否定詞，b項介詞“具體”和“詳”重復，c項“虛心理解”與“廣泛征求”應(yīng)調(diào)換位置)14.c15.①“喚來”改為“吸引”②“增加”改為“提高”③“長時間”“久久”保留一個④結(jié)尾添上“的輿論氛圍”⑤“天然的”與“～一個”位置互換⑥“防止”改為“做到”

16.c(a項“防止”和“不”構(gòu)成矛盾，b項“分享”和“苦惱”搭配不當，d項“無時無刻”后的“都”應(yīng)改為“不”)

17.①介詞不當，“在”改為“從”，或刪去“在”②搭配不當，“進入”改為“作為”③詞序不當，“廣泛”移到“傳唱”前，或刪去“廣泛”

18.a.②我堅持寫日記的習慣已經(jīng)八年了或我堅持寫日記的習慣近八年

b.④偶爾翻看舊時的日記c.⑧可是更多的是對平凡生活的感受

19.①“即將”和“立刻”刪去一個

②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前

③不得體，應(yīng)為“請教師點拔一下”或者“我們共同來斟酌斟酌”

④改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止”

20.①富—賦②偕—諧

21.“聽到的只是聲音、顏色”改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

22.示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

23.①改“稱為”為“屬于”

②在“有300億只”前加“大約(約)”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300多億只”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300億只左右”

③調(diào)換語序，將“人類僅有……，……歷史了?！闭{(diào)換到“它們……，……的蹤跡?！敝?。

④刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。

24.鼠目寸光(賊眉鼠眼等)

25.a1.b

主題練習氣功站樁個人心得體會范本三

1、朗讀朗誦

自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!大家多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷員》，我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年。

2、對著鏡子訓練

建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。

3、自我錄音攝像

如果條件允許，我建議您每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。

4、嘗試躺下來朗讀

如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書!當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動聽了，更有穿透力了，更有磁性了!

5、速讀訓練

這種訓練目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整。因為如果你不把每個字音都完整地發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準確，而不是為了快而快。

6、即興朗讀

平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面(假設(shè)前面有聽眾)。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強。

7、背誦法

背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!

主題練習氣功站樁個人心得體會范本四

教學目標：

1、認識“夜、思、疑”等9個生字;會寫“思、床、前”等7個生字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

教學重點：

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏;背誦古詩。

教學準備：

1、搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2、熟讀《靜夜思》，預習生字。

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題。

1、導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

2、出示謎語。(出示課件)

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)

3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題。(出示課件)

4、板書課題，學習生字“靜、夜、思”等。

(1)指名讀課題。

(2)指導學生把課題讀準。

(3)引導學生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎?是怎么認識的?能給它們找找伙伴嗎?

(4)教師根據(jù)學生的回答相機板書：安靜、夜晚、思念。

5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候?誰在干什么?(出示課件)

(1)學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景。

二、初讀古詩，識記生字。(出示課件)

1、教師提出學習要求：認識古詩中的生字;能正確、流利地背誦這首古詩。

2、播放古詩，請學生認真聽記古詩內(nèi)容。

3、學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。

4、教師指名讀古詩，評議是否讀準了字音。

5、檢查學生生字學習的情況。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

(2)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。

6、做“摘蘋果”的游戲。

(1)課件出示情景圖。

(2)學生積極參與游戲，正確認讀生字。

三、朗讀古詩，了解大意。

1、讀古詩時我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)

2、出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。(出示課件)

3、師范讀，學生練讀。

4、這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

5、指名說說。

6、提出不懂的地方。

7、相機理解“霜”。

8、再次出示課文插圖，引導學生練習說話，體會詩意。

主題練習氣功站樁個人心得體會范本五

轉(zhuǎn)述句專項練習

1.媽媽對小明說：“放學后，我來接你。”

2.教師對我說：“我教你怎樣寫?！?/p>

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?/p>

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>

6.教師對王芳說：“學校讓你明天出席區(qū)小學生座談會?！?/p>

7.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

8.教師說：“你今日放學之前必須完成作業(yè)?！?/p>

9.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>

10.他驚訝地說：“原先是你！”

答案：

1.媽媽對小明說，放學后，她來接小明。

2.教師對我說，他教我怎樣寫。

3.雨來搖搖頭說，他在屋里什么也沒看見。

4.李楠小聲告訴我，他家在少年宮附近。

5.小姑娘說，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。

6.教師對王芳說，學校讓王芳明天出席區(qū)小學生座談會。

7.雷鋒對大嫂說，他送她一程吧！

8.教師說，我今日放學之前必須完成作業(yè)。

9.有句俗話說，磨刀不誤砍柴工。

10.他驚訝地說，原先是他！

[相關(guān)知識]

小學語文轉(zhuǎn)述句方法

直接敘述是說話人與聽話人之間的應(yīng)對面的對話。說話人站在自我的角度，用第一人稱跟聽話人表述自我的意思。說話人所說出的說話資料，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話資料。比如：媽媽笑著說：“我今日很高興。”

間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的資料以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話資料，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今日很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢我們應(yīng)當掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1.改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2.改人稱如果說話資料中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話資料中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。

一種特殊情景：說話資料中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在那里。我去把它叫醒?！?/p>

那里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3.檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。經(jīng)過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！澳抢铩?、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“此刻”要換成“那時”，等等。

比如：教師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個句子如果改成：教師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當調(diào)整：教師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

(1)改標點改逗號為冒號，添加引號。

(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述資料中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應(yīng)改后面的一個“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

(3)檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎他是不能輕易離開北京的。母親要明白那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢

改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要明白此刻是什么時候，那里的工作多么重要。我哪能離開呢”

人物對話資料(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式，歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、xxx說：“我……。”

如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我能夠同意?！?/p>

這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的`地方，他能夠同意。

2、xxx對xxx說：“我……，你……。”

如：張明對王強說：“我今日中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！?/p>

這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號前面的語句)的第二個人，即王強。

在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：

張明對王強說，他今日中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、xxx對xxx說：“我……，你……，他……。”

如：張教師對小明說：“我今日中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！?/p>

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春(引號中的那個人名)。

改為：張教師對小明說，他今日中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春午時不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：

張教師對小明說，他今日中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，午時不要等他了。

注意：句中的“他”必須是指說話的那個人。

4、xxx對xxx說：“你的……，我……?！?/p>

如：小明對小芳說：“你的書包十分漂亮，我十分喜歡。”

由于句中“你”不是側(cè)重描述的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描述的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。

改為：小明對小芳說，小芳的書包十分漂亮，他十分喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號;三、看句子前面是誰對誰說話。

主題練習氣功站樁個人心得體會范本六

有人反映：在平時說話感覺不到氣不夠用，而在有聲語言表達過程中上氣不接下氣，這是因為平時說話是表達自我的思想感情，一句話就說完了就自然停下來換氣，而在有聲語言的表達中，作品是別人寫的，為了能到達作品資料的清晰完整，自我就不能隨意換氣；為了把作品表達的更清楚、準確、完整聽起來流暢自然，充分的表情達意。所以在很多人一碰到長句子，索性往下沖直到氣用完為止；從而造成自我過度的.喘氣和換氣，感覺讀完異常累，另外如果不能充分利用共鳴，那么長期下去發(fā)音器官會導致病變!導致這種情景的兩個原因：其一是沒有充分利用共鳴器官，其二是氣息控制不當。

平時我們在說話的時候，聲帶并沒有震動，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會有任何聲響，因為沒有震動，也就沒有共鳴!反之，要追求聲音洪亮，一味依*聲帶的強烈震動，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自我的聲音才會飽滿，圓潤，高揚，洪亮。

1、體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(聲帶)，練發(fā)氣泡或者低低的哼唱，用手捂住胸口，體會胸腔的震動，就感覺字像是從胸腔里透出來的一樣；這就運用了胸腔共鳴!

2、降低喉頭的位置：喉部放松、放松、再放松；

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒，給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出元音“a”，感覺感覺自我聲音的變化；

4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，你會發(fā)現(xiàn)聲音顯得更清晰，明亮了；

5、挺軟腭：找一下半打哈欠的狀態(tài)，或者學鴨子叫“ga-ga”!

以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意堅持以上幾種狀態(tài)就會改善自我的聲音?？墒?，切記，必須要“放松自我”，不要矯枉過正；這樣能夠正確運用口腔共鳴，一方面能夠解除聲帶的壓力，減少聲帶的疲勞而引起的嗓子干澀、疼痛，另一方面能夠增加吐字力度，顯得字音更加清晰、洪亮。

氣息控制：平時能夠多做一些深吸緩呼、急吸慢呼的練習，最好在練習說話的時候先站起來，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，做在座位的前端二分之一，頭正身直，上身微微前傾。運用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運用嘴唇把氣攏住。這樣來堅持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

氣息在朗讀或朗誦中的運用。

1.要根據(jù)朗誦或朗讀資料的長短來確定音量的大小。如果資料較短。一般來說，音量能夠稍大，如果資料較長，一般來說，音量能夠稍小，以免因為音量較大，持續(xù)時間較長，使嗓音嘶啞。

2.必須注意，要把握你的音高問題。就像唱歌一樣，起音的音高必須把握好，要適中，起音太高或太低，會給后面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不細心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時進行調(diào)整。

3.還有一點就是“氣口”。其實“氣口”是中國戲曲中的行話，也就是換氣的地方；什么地方應(yīng)當一口氣讀完，什么地方應(yīng)當停頓，都要做好事先準備；有的句子要一氣呵成，那就需要存儲足夠的氣，使其慢慢的呼出；其次，對文章要認真的分析，充分理解資料后，才能找到準確的“氣口”，氣息飽滿了，“氣口”有處理的好，那么表達起來就舒暢。

主題練習氣功站樁個人心得體會范本七

晏子春秋閱讀練習題及答案

（一）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成10-13題。（10分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐工美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。” （節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】靈公好婦人而丈夫飾者，國人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣，斷其

1而不止。晏子見，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不帶?！绷岩聰鄮嗤?/p>

止者，何也？”晏子對曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也?！惫唬骸吧啤！笔箖?nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

1相望：相互都看得見。說明這類事很多。 【注】○

10、選出下列各項中加點詞意思相同的一項（ ）（2分）國人盡服之公使吏禁之 ．．

a. 一食或盡粟一石如使人之所欲莫甚于生 ．．

君使服之于內(nèi)公何以不使內(nèi)勿服．．

b. 使內(nèi)外異法也皆以美于徐公 ．．

11、用現(xiàn)代漢語翻譯甲、乙兩文中畫橫線的句子。（4分）

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

（2）不逾月，而國莫之服。

12、用簡潔的語言概括甲文的主要事件。（2分）

13、簡要說明鄒忌和晏子在勸諫時的語言特點有何不同（2分）

答案：

10、c

11、（1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。（2）沒有超過一個月，都城的人（或國人）也就不穿了。

12、寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。

13、鄒忌；委婉（1分）；晏子；直接（1分）。