練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用 我對(duì)站樁等氣功修煉的體認(rèn)(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用一

1.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今日晚上不能看電視?！?/p>

2.爸爸說(shuō)：“今日晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?/p>

3.一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“借我一只筆。”

4.外婆問我：“你在干什么？”

5.小伙子推了老漢一把說(shuō)：“你先走。”

6.大孩子說(shuō)：“爸爸，你看那樹多高?！?/p>

7.爸爸說(shuō)：“我星期天去旅游?！?/p>

8.外公說(shuō)：“這是向天椒，異常辣?！?/p>

9.我說(shuō)：“我這個(gè)老班長(zhǎng)下崗了。”

10.爸爸感冒了，他說(shuō)：“明天我要去醫(yī)院看病?！?/p>

11.他說(shuō)：“我明天去電影院看電影。”

答案：

1.媽媽對(duì)我說(shuō)，我今日晚上不能看電視。

2.爸爸說(shuō)，今日晚上我和媽媽先吃飯，他有事。

3.一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，借他一只筆。

4.外婆問我在干什么。

5.小伙子推了老漢一把說(shuō)讓老漢先走。

6.大孩子說(shuō)，爸爸，看那樹多高。

7.爸爸說(shuō)他星期天去旅游。

8.外公說(shuō)那是向天椒，異常辣。

9.我說(shuō)，我這個(gè)老班長(zhǎng)下崗了。

10.爸爸感冒了，他說(shuō)明天要去醫(yī)院看病。

11.他說(shuō)明天去電影院看電影。

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用二

新gre考試當(dāng)天必備

1、 證件要求

參加gre考試的考生須同時(shí)攜帶一類和二類兩種不同的有效證件參加考試，其中至少有一個(gè)是與報(bào)名表上填寫的id號(hào)一致的一類證件。（兩個(gè)證件可以均為一類證件）

第一類證件至少有一種是護(hù)照、正式身份證、軍官證。

第二類證件可以是駕駛證、帶鋼印的工作證（不接受工作卡） 、往來(lái)港澳通行證、外國(guó)人工作許可證，港澳居民回鄉(xiāng)證，學(xué)生證。

未按要求出示證件的考生，考場(chǎng)有權(quán)拒絕其參加考試。

請(qǐng)注意： 按照ets要求，持任何無(wú)效證件的考生不能參加考試，考場(chǎng)不接受以下證件作為考試證件：（但不僅限于此）

臨時(shí)證件（包括臨時(shí)身份證、臨時(shí)駕駛執(zhí)照、臨時(shí)工作證等）、過(guò)期的證件（包括過(guò)期身份證、過(guò)期駕駛執(zhí)照、過(guò)期工作證等）、國(guó)際駕駛執(zhí)照、社會(huì)保險(xiǎn)卡、任何信用卡、公證函、工作卡、出入證(卡)等。

2、 確認(rèn)信

在大陸，目前最方便最保險(xiǎn)的組合是：護(hù)照+確認(rèn)信。如果還有顧慮可以攜帶第二代身份證。二類證件是當(dāng)一類證件收到質(zhì)疑時(shí)出示的。一般情況下不必?cái)y帶。

3、 其他

不能攜帶任何個(gè)人物品進(jìn)入考場(chǎng)。

任何個(gè)人物品包括草稿紙、筆、計(jì)算器、任何鐘表、手表計(jì)時(shí)器等均不能在計(jì)算機(jī)化考場(chǎng)使用，考試必需品都由考場(chǎng)提供?？紙?chǎng)會(huì)有探測(cè)儀對(duì)金屬物品進(jìn)行檢查?？荚嚂r(shí)考場(chǎng)提供給考生草稿紙與鉛筆，考試過(guò)程中如需更換，請(qǐng)?zhí)崆芭e手示意。草稿紙與鉛筆均不得帶離考場(chǎng)。

禁止攜帶計(jì)算機(jī)，電子詞典和自備的紙張。

要自備零食和飲用水，期間休息時(shí)食用，補(bǔ)充體力。所有個(gè)人物品都會(huì)放在考場(chǎng)外置物柜內(nèi)。

點(diǎn)擊查看：全國(guó)各大考場(chǎng)實(shí)際情況

新gre考場(chǎng)注意事項(xiàng)

1、 考生須服從考務(wù)人員的指令，不得大聲喧嘩擾亂考場(chǎng)秩序。如果您有任何問題，請(qǐng)舉手示意等待考務(wù)人員前來(lái)解決。千萬(wàn)不要隨意大呼小叫，影響其他人的考試。

2、 由于新gre考試改成了使用電腦的機(jī)考形式，所以在考試時(shí)，考試時(shí)間都會(huì)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制計(jì)時(shí)并顯示在顯示屏上。考場(chǎng)上禁止考生攜帶和放置個(gè)人計(jì)時(shí)器。大家不要因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)用慣了手表手機(jī)等計(jì)時(shí)工具就順手帶到考場(chǎng)上。

3、 在考試時(shí)，考生只允許使用計(jì)算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行考試，不得擅自觸摸和拔插計(jì)算機(jī)其他部件。因考生非正常使用而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)損壞，由考生負(fù)責(zé)賠償。不要自說(shuō)自話的亂動(dòng)考試用計(jì)算機(jī)的各種設(shè)置，即使你很懂電腦，有問題請(qǐng)先知會(huì)考官。

4、 如果在考試過(guò)程中遇到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障或死機(jī)，請(qǐng)不要緊張，立即舉手示意考務(wù)人員幫助重新啟動(dòng)考試系統(tǒng)。停機(jī)期間考試的計(jì)時(shí)停止。重新啟動(dòng)系統(tǒng)后將從停止時(shí)刻開始。不用擔(dān)心你的考試時(shí)間會(huì)因?yàn)殡娔X故障被浪費(fèi)掉，調(diào)整好心態(tài)才是最重要的。

5、 由于機(jī)考的時(shí)候無(wú)法直接在電腦屏幕上進(jìn)行草稿的使用，比如作文列提綱，數(shù)學(xué)進(jìn)行計(jì)算等，所以考試期間，允許考生使用考務(wù)人員分發(fā)的鉛筆和專用草稿紙作筆記。考試完畢后考生須在退場(chǎng)前將鉛筆和草稿紙如數(shù)退還給考務(wù)人員。所以大家不用擔(dān)心沒有草稿紙可用。

6、 考生在考場(chǎng)的任何違規(guī)或舞弊行為都將被立即報(bào)告給ets，違規(guī)或舞弊行為將會(huì)影響考生的考試成績(jī)甚至考試資格。因違規(guī)舞弊而被取消考試成績(jī)或考試資格的考生不得申請(qǐng)更改、退考或退款；情節(jié)嚴(yán)重者有可能被禁止參加以后的gre考試。這點(diǎn)就不用多說(shuō)了，考試靠實(shí)力，不要有太多亂七八糟的想法，底線不能觸碰。

關(guān)于新gre考試當(dāng)天需要攜帶物品和考場(chǎng)注意事項(xiàng)就為大家介紹到這里，希望大家對(duì)這些小細(xì)節(jié)也給予充分準(zhǔn)備和重視，完善每個(gè)容易疏漏的地方，順利完成gre考試。

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用三

1、“哼鳴”的基本練習(xí)

一般在開始練聲時(shí)，先練練“m”是有益的，因?yàn)榘l(fā)這個(gè)音容易達(dá)到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習(xí)哼鳴時(shí)首先上下唇自然地閉上、口腔內(nèi)部要打開，好像閉口打哈欠的感覺，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴(kuò)展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會(huì)發(fā)出鼻音。

2、母音的練習(xí)

除進(jìn)行哼鳴練習(xí)外，更多地是進(jìn)行母音的練習(xí)，如a、e、i、o、u等單母音練習(xí)，也可用混合母音練習(xí)如ma、me、mi、mo、mu等等。

3、連音練習(xí)

歌唱聲音的主要表現(xiàn)力就在于聲音的連貫優(yōu)美，為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習(xí)的音域相對(duì)拉寬些，練習(xí)也可以隨之難度更大些

4、頓音練習(xí)

頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強(qiáng)。練習(xí)時(shí)要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。

5、連音和頓音結(jié)合的練習(xí)

在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎(chǔ)上，可以加連音、頓音結(jié)合在一起的練習(xí)，這樣有利于歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一，頓音好像是一個(gè)“點(diǎn)”，連音像是一條“線”，這樣以點(diǎn)帶線，便聲音的位置統(tǒng)一，并保持氣息均勻流暢。

6、保持共鳴位置不變的練習(xí)

找共鳴位置最好的辦法就是體會(huì)“哼鳴”感覺，如果這個(gè)共鳴焦點(diǎn)找準(zhǔn)了，那么其它所有的音都應(yīng)該向這個(gè)哼鳴位置靠攏，這樣才能達(dá)到歌唱的高位置，使聲音上下統(tǒng)一。

7、聲音靈活性的練習(xí)

這種練習(xí)主要是為了適應(yīng)歌曲演唱中快速、流動(dòng)的要求，以達(dá)到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。

8、字聲結(jié)合練習(xí)(帶詞練習(xí))

要求根據(jù)詞意富有想象，有意境，有畫面，語(yǔ)氣有表現(xiàn)，聲音有樂感，有感情地去唱。力求做到字準(zhǔn)腔圓，以情帶聲，聲情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過(guò)渡。

9、練聲注意事項(xiàng)

1)要注意保護(hù)好自己的嗓子，適當(dāng)?shù)鼐毘?，發(fā)聲練習(xí)的時(shí)間，初學(xué)時(shí)20分鐘一次為宜，以后逐漸地加至半小時(shí)或一小時(shí)，堅(jiān)持每天練習(xí)最重要，絕對(duì)避免用全音量來(lái)練習(xí)。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。

2)在沒有能力唱高音之前，切勿做高音練習(xí)，經(jīng)常唱一組你最滿意的音，選擇曲目更要謹(jǐn)慎，不要唱不適合自己的曲目。

3)每次練習(xí)應(yīng)有新鮮感，精神集中，感興趣地練習(xí)。

4)練習(xí)時(shí)要多用慢的、短的樂句作為最初的練習(xí)。

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用四

《西雙版納》閱讀練習(xí)題及答案

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法， 還是當(dāng)年諸葛亮教給傣（dǎi）族人的呢！

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的`地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒呼嚕呼嚕地抽著，原來(lái)這是“水煙筒”。

吃飯時(shí)，人們就圍坐在竹編的圓桌旁。

走出竹樓口滿眼是綠樹口鮮花口連圍寨子的墻口都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌口西雙版納真是綠色的土地。

1.這段圍繞哪句話來(lái)寫的？

a.西雙版納是花的海洋。

b.這里到處是花。

c.有一種帶紅斑的鳳凰花，樣子就象傳說(shuō)中的鳳凰。

d.還有一種圓形的愛變色的小花。

正確答案：a

2.給第二句話加上標(biāo)點(diǎn)。

a.、 、 、 、 、 。

b.， , , ， ， 。

c.、 、 、 ， ， 。

d.， 、 、 ， ， 。

正確答案：d

3.按要求寫詞。

表示顏色詞語(yǔ)（ ）（ ）（ ）

正確答案：火紅 碧綠 雪白

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用五

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、重學(xué)漢語(yǔ)拼音，我的山東普通話一般都能聽出來(lái)，所以我積極改善發(fā)音，向小孩子學(xué)習(xí)拗口漢語(yǔ)的發(fā)音，進(jìn)步很大。

2、用錄音

錄音，放給自己聽，聽的次數(shù)多了，廢話、口頭禪、結(jié)巴就少。聽自己錄音能糾正語(yǔ)病和不自信。

3、經(jīng)常對(duì)鏡子即興演講，自己找題目講，或模仿領(lǐng)導(dǎo)講話，注意口型和肢體語(yǔ)言，去掉不必要的手勢(shì)和面部表情。做到給題目就說(shuō)，任何情況下都敢說(shuō)，說(shuō)的非常好。

4、大聲朗讀名人著作、詩(shī)詞、練習(xí)繞口令。

二、幽默培養(yǎng)

1、多讀書，從書中發(fā)現(xiàn)幽默詞句，用形象記憶法記下來(lái)，碰到類似情景時(shí)就說(shuō)出來(lái)。形容公共有時(shí)坐公交車，碰到擁擠的情景，就想起這句話。

2、巧妙使用比喻，蒙牛董事長(zhǎng)牛根生形容冰激凌表哥;是麥當(dāng)勞，表妹;是可口可樂，讓人一下感覺出他的智慧和幽默。

三、條理性培養(yǎng)

1、首先做到不講空話、廢話，要言之有物，和別人溝通時(shí)說(shuō)好每一句話，有始有終，有重點(diǎn)。一句話說(shuō)清楚的，不用兩句。

2、發(fā)言前打好腹稿，按123規(guī)律講，第一點(diǎn)是，第二點(diǎn)是。。。。注意不把第三點(diǎn)和第一點(diǎn)說(shuō)重復(fù)。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)可重復(fù)。列寧說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。3、降低語(yǔ)速，大家都知道外交人員在正規(guī)場(chǎng)合發(fā)言語(yǔ)速一般很慢，這樣出錯(cuò)幾率小，還能保持條理。

四、溝通能力的培養(yǎng)

1、學(xué)會(huì)贊美，尋找對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，采取暖語(yǔ)言，讓良藥不苦口。放大或利用對(duì)方優(yōu)點(diǎn)來(lái)助其改變?nèi)秉c(diǎn)。比如，教育貪玩的孩子安心做作業(yè);你玩時(shí)那么投入，你做作業(yè)時(shí)也會(huì)一樣投入。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)相加半句多，也體現(xiàn)了口才在溝通上的作用。這樣說(shuō)，說(shuō)句暖心窩的話，我。。。。。。保證溝通效果好。

2、學(xué)會(huì)聽，聽出對(duì)方意思。溝通時(shí)不要非搶著先說(shuō)，先說(shuō)不一定先勝。我們有一張嘴，兩個(gè)耳朵，多聽少說(shuō)，多聽精說(shuō)。

3、學(xué)會(huì)坦誠(chéng)，將心比心，言為心聲，心到口到。說(shuō)句實(shí)話，我怎么怎么。人們痛恨騙子，喜歡誠(chéng)實(shí)的人和誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)言。

4、與時(shí)俱進(jìn)，多瀏覽新聞，知道流行語(yǔ)，給人潮的感覺。和年輕人溝通如能提到鳳姐征婚、蟻?zhàn)宓?，無(wú)疑就拉近了心里距離。

5、投其所好，毛澤東說(shuō)看菜吃飯，量體裁衣，說(shuō)話因人而宜。我們要通天文、歷史、地理，學(xué)名言、警句，引經(jīng)據(jù)典，提高語(yǔ)言含金量，把稻草說(shuō)成金條，把金條說(shuō)成稻草。

五、至少精通一門外語(yǔ)

精通外語(yǔ)的人，不用說(shuō)漢語(yǔ)口才也不差。每天早上聽英語(yǔ)磁帶，在工作上和生活中給自己創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境。精通一門外語(yǔ)，擴(kuò)大視野和交際圈，也標(biāo)志著口才的提高。

六、沉默是金

有時(shí)不說(shuō)比說(shuō)好，當(dāng)你胸中有百萬(wàn)雄兵時(shí)

有關(guān)練習(xí)氣功站樁個(gè)人心得體會(huì)實(shí)用六

轉(zhuǎn)述句專項(xiàng)練習(xí)

1.媽媽對(duì)小明說(shuō)：“放學(xué)后，我來(lái)接你。”

2.教師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎樣寫。”

3.雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒看見。”

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>

5.小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>

6.教師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。”

7.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”

8.教師說(shuō)：“你今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?/p>

9.有句俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>

10.他驚訝地說(shuō)：“原先是你！”

答案：

1.媽媽對(duì)小明說(shuō)，放學(xué)后，她來(lái)接小明。

2.教師對(duì)我說(shuō)，他教我怎樣寫。

3.雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋里什么也沒看見。

4.李楠小聲告訴我，他家在少年宮附近。

5.小姑娘說(shuō)，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。

6.教師對(duì)王芳說(shuō)，學(xué)校讓王芳明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。

7.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)，他送她一程吧！

8.教師說(shuō)，我今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)。

9.有句俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。

10.他驚訝地說(shuō)，原先是他！

[相關(guān)知識(shí)]

小學(xué)語(yǔ)文轉(zhuǎn)述句方法

直接敘述是說(shuō)話人與聽話人之間的應(yīng)對(duì)面的對(duì)話。說(shuō)話人站在自我的角度，用第一人稱跟聽話人表述自我的意思。說(shuō)話人所說(shuō)出的說(shuō)話資料，用引號(hào)引起來(lái)，表示直接引用說(shuō)話人的說(shuō)話資料。比如：媽媽笑著說(shuō)：“我今日很高興。”

間接敘述是說(shuō)話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說(shuō)話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的資料以第三人稱的口氣說(shuō)給聽話人聽。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話，不是說(shuō)話人本人的說(shuō)話資料，所以不能用引號(hào)引起來(lái)。比如：媽媽笑著說(shuō)，她今日很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢我們應(yīng)當(dāng)掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1.改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。

2.改人稱如果說(shuō)話資料中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說(shuō)話資料中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。

一種特殊情景：說(shuō)話資料中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對(duì)象不清。比如：孫子對(duì)祖父說(shuō)：“老虎就在那里。我去把它叫醒?！?/p>

那里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì)讓聽話人不明白對(duì)象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對(duì)祖父說(shuō)，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3.檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。經(jīng)過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理?！澳抢铩?、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“此刻”要換成“那時(shí)”，等等。

比如：教師再三囑咐我們說(shuō)：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：教師再三囑咐我們說(shuō)，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：教師再三囑咐我們說(shuō)，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。

再如：敘利奧說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說(shuō)，他來(lái)替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

(1)改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào)，添加引號(hào)。

(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述資料中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí)，應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對(duì)，應(yīng)改為：姐姐說(shuō)：“我明天送給你一件生日禮物?！?/p>

(3)檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)，他不是常對(duì)她說(shuō)嗎他是不能輕易離開北京的。母親要明白那時(shí)是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢

改換后的句子為：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“我不是常對(duì)你說(shuō)嗎我是不能輕易離開北京的。你要明白此刻是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。我哪能離開呢”

人物對(duì)話資料(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式，歸納起來(lái)，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、xxx說(shuō)：“我……?！?/p>

如：魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我能夠同意。”

這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。

改成：魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的`地方，他能夠同意。

2、xxx對(duì)xxx說(shuō)：“我……，你……?！?/p>

如：張明對(duì)王強(qiáng)說(shuō)：“我今日中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽?！?/p>

這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(yǔ)(冒號(hào)前面的語(yǔ)句)的第二個(gè)人，即王強(qiáng)。

在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：

張明對(duì)王強(qiáng)說(shuō)，他今日中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。

3、xxx對(duì)xxx說(shuō)：“我……，你……，他……?！?/p>

如：張教師對(duì)小明說(shuō)：“我今日中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。

改為：張教師對(duì)小明說(shuō)，他今日中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春午時(shí)不要等他了。

亦可把語(yǔ)句稍作改動(dòng)，改為：

張教師對(duì)小明說(shuō)，他今日中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，午時(shí)不要等他了。

注意：句中的“他”必須是指說(shuō)話的那個(gè)人。

4、xxx對(duì)xxx說(shuō)：“你的……，我……?！?/p>

如：小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書包十分漂亮，我十分喜歡?！?/p>

由于句中“你”不是側(cè)重描述的對(duì)象，它是用來(lái)限制書包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描述的對(duì)象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。

改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書包十分漂亮，他十分喜歡。

5、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào);三、看句子前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話。