最新幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選(模板10篇)

心得體會(huì)是在實(shí)踐中積累的寶貴財(cái)富，有助于我們持續(xù)提高自己的能力與素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意審視自己的文字表達(dá)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇一

以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器，幼兒園教育科研工作計(jì)劃。

1、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體，鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計(jì)，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動(dòng)，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案，積累研究資料及成果，園長(zhǎng)之友《幼兒園教育科研工作計(jì)劃》。

２、進(jìn)行階段性成果展示。展示課題研究情況，通過(guò)專(zhuān)家、同行共同研討，解決研究中的問(wèn)題，努力追求課題研究的實(shí)效性。

３、開(kāi)展案例研討活動(dòng)。敘述課題研究中的故事，表達(dá)對(duì)教育的理解、解釋及一些疑問(wèn)，請(qǐng)專(zhuān)家面對(duì)面點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。

４、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研究方案，開(kāi)題論證，中期評(píng)估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。

５、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)外出參觀、學(xué)習(xí)，園內(nèi)相互聽(tīng)課、交流，進(jìn)一步提高科研能力與水平，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文、隨筆等進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇二

轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。xxx副院長(zhǎng)的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的.科學(xué)研究，如何做好教育教學(xué)的科學(xué)研究，對(duì)我今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。xxx老師的講座，從非常專(zhuān)業(yè)的角度，給我們闡述了什么是教育科研，什么是教育科研管理，以及如何進(jìn)行教育科研管理。這些內(nèi)容正是我們最需要的理論知識(shí)，xxx的講解使我們茅塞頓開(kāi)，使我們能夠更專(zhuān)心、更專(zhuān)業(yè)的做好教育科研工作。

尤其是xxx博士生動(dòng)幽默、互動(dòng)參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事導(dǎo)入，用講故事、舉例子和互動(dòng)提問(wèn)的方式，引出“教育敘事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敘事的重要作用，引導(dǎo)我們從一個(gè)小火花、一件小事、一點(diǎn)回憶與反思著手寫(xiě)好教育敘事。通過(guò)這次講座，我對(duì)教育敘事有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃，對(duì)自己未來(lái)的教師生涯有了更為寬廣的道路。

專(zhuān)家們對(duì)教科研理論與理論相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開(kāi)了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實(shí)離我們很近，意識(shí)到一名教師開(kāi)展課題的重要性。在開(kāi)展課題進(jìn)程中，要不斷更新觀念，改善講授行為，提高講授效果。在研究進(jìn)程中應(yīng)充分保持開(kāi)放性，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的進(jìn)程。

研究是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)研究，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話(huà)，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個(gè)這么好的研究交流與提高的平臺(tái)。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的提高。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇三

教研是教化科研的基礎(chǔ)；教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行；教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研，以科研促教研。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

一、什么是教化科研。

二、老師為什么要進(jìn)行教化科研。

三、如何選擇教化科研課題。

四、如何搜集和整理文獻(xiàn)資料。

五、如何設(shè)計(jì)教化科研方案。

六、如何選擇教化科研方法。

七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教化科研論文。

大部分老師的誤區(qū)：將教研作為教化科研，將教研論文作為教化科研論文。將教化科研論文寫(xiě)成工作閱歷總結(jié)，缺乏問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范。

教研與教科研的關(guān)系教研是教化科研的基礎(chǔ)；教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行；教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研，以科研促教研斯騰豪斯說(shuō)過(guò)：

“老師是課堂的負(fù)責(zé)人，而從試驗(yàn)主義者的角度來(lái)看，課堂正好是檢驗(yàn)教化理論的志向試驗(yàn)室。對(duì)偏愛(ài)自然視察的探討者而言，老師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐視察者。不管從任何角度理解教化探討，都必需承認(rèn)的是老師職業(yè)生涯中充溢了豐富的探討機(jī)會(huì)?！?/p>

我們老師常出現(xiàn)的選題不當(dāng)：

一是范圍太大；

二是探討問(wèn)題不明確；

三是探討意義不大；

四是課題太難，條件不具備；

五是閱歷感想之談，不是科研問(wèn)題。

通過(guò)聽(tīng)陳博士的講座，我對(duì)教研與教化科研有了清晰的相識(shí)，之前我分不清什么是教化科研什么是教研。而且，一想到寫(xiě)論文就怕，不知如何選擇教化科研課題，如何設(shè)計(jì)教化科研方案，通過(guò)今日的.學(xué)習(xí)，課題的選取應(yīng)遵循肯定的原則，而課題的來(lái)源也許多，可以反思教學(xué)，留意各種爭(zhēng)辯，關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，分析他人閱歷，探究問(wèn)題的起因，只要我們細(xì)心視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)多留意平常教學(xué)中存在的有探討價(jià)值的問(wèn)題，并隨時(shí)把它登記來(lái)，就可以作為日后的寫(xiě)作材料。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇四

5月7日，我參與了由豐臺(tái)教化學(xué)會(huì)組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座，會(huì)上由獲得過(guò)北京市基礎(chǔ)教化探討成果二等獎(jiǎng)的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題探討的過(guò)程及成果的梳理等狀況，雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有半天很短暫，但是感覺(jué)是很充溢的。在這里傾聽(tīng)走在新課程前沿的專(zhuān)家們不同風(fēng)格的講座，能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

一、提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于老師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教化，不同的人在不同學(xué)科上得到不同的發(fā)展。良好的教化就是不僅懂得了學(xué)問(wèn)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。敬重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，教學(xué)不是看老師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。老師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上老師要給予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種同等的敬重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)探討學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思索的，其中是否存在著閱歷。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是師生情感溝通的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。注意課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教化才智補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教化內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)的行為改變。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干老師，就必需要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。專(zhuān)家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣袤天地的一束絢麗的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的`理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生實(shí)力發(fā)展的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定探討的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)潔的事，只要在教學(xué)中做到專(zhuān)心、留心。很簡(jiǎn)單確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻袒蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教學(xué)實(shí)踐中找尋課題；可以從理論文獻(xiàn)中找尋課題；從成敗閱歷中找尋課題；從教化改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中找尋課題。在確定課題后，要明晰了制訂探討工作安排的基本結(jié)構(gòu)，在制定探討安排的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

1、課題名稱(chēng)。

2、負(fù)責(zé)人及成員分工。

3、探討的目的、意義。

4、圓內(nèi)外探討的現(xiàn)狀。

5、詳細(xì)的探討內(nèi)容。

6、探討的方法及手段。

7、實(shí)施階段。

8、保障條件。

9、經(jīng)費(fèi)支出。

10、成果形成。

有了這樣清楚的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄌ接懓才诺臅r(shí)候就會(huì)更有條理且有肯定的好用性。更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題探討的主要步驟，在實(shí)際的探討中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的探討更具科學(xué)性。

1、確定探討課題。

2、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。

3、制定探討工作安排。

4、立項(xiàng)。

5、搜集并整理資料。

6、實(shí)施安排。

7、撰寫(xiě)探討報(bào)告。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲許多，在以后的科研課題探討工作中，信任自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓學(xué)校課題探討工作越做越好。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇五

幼兒園作為兒童教育的第一步，扮演著重要的角色。在幼兒園的教育科研中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，將介紹我個(gè)人對(duì)幼兒園教育科研的心得體會(huì)。

首先，幼兒園的教育科研需要注重觀察。作為幼兒園教師，我們需要細(xì)心觀察每個(gè)孩子的行為、興趣、需求和發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)觀察和記錄，我們可以更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為他們量身定制教育計(jì)劃。此外，觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)，及時(shí)給予他們更多的支持和激勵(lì)。

第二，幼兒園的教育科研需要關(guān)注游戲。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要手段，通過(guò)游戲，幼兒可以獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)社交能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們需要與幼兒一起玩游戲，觀察他們的表現(xiàn)和反應(yīng)。通過(guò)觀察和交流，我們可以了解幼兒在游戲中的發(fā)展情況和需求，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第三，幼兒園的教育科研需要注重合作。無(wú)論是與同事、家長(zhǎng)還是學(xué)者之間，合作是取得科研成果的重要途徑。我們可以與同事們分享經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。與家長(zhǎng)的合作可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和需求，形成家校合作的良好氛圍。與學(xué)者之間的合作可以分享研究成果，相互促進(jìn)科研的發(fā)展。

第四，幼兒園的教育科研需要注重體驗(yàn)。體驗(yàn)是幼兒園教育中的重要要素，通過(guò)親身經(jīng)歷，幼兒可以更好地理解和掌握知識(shí)。在教育科研中，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和實(shí)踐，讓幼兒親身參與，感受和體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察和分析幼兒的體驗(yàn)，我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)效果和需求。

最后，幼兒園的教育科研需要注重反思。反思是提升教育質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。我們可以定期回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究，找出不足和改進(jìn)的方向。此外，我們還可以通過(guò)討論和交流，接受同事和學(xué)者的建議和意見(jiàn)，提高自己的教育水平和研究能力。

綜上所述，幼兒園的教育科研需要注重觀察、關(guān)注游戲、合作、體驗(yàn)和反思。通過(guò)這些方法和途徑，我們可以更好地了解幼兒的需求和發(fā)展情況，提供更好的教育支持。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)τ變簣@教育科研的實(shí)踐和發(fā)展有所啟發(fā)。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇六

聽(tīng)了xxx教授的講座，對(duì)于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類(lèi)：一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題；一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來(lái)的`工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

此外，xxx教授還教會(huì)了我們?nèi)艉蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：

1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

2、掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。

教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。xxx教授告訴我們，論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

第一，要勤于研究。平時(shí)要注意研究現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。

其次，要勇于理論和探索。理論知識(shí)只有應(yīng)用于理論才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是擅長(zhǎng)把研究到的教育理論應(yīng)用于理論，在理論中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。

另外，要敏于思考。xxx說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝?duì)于研究、對(duì)于實(shí)踐的重要性。研究不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的研究和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇七

通過(guò)這次培訓(xùn)，程老師的《如何撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的來(lái)源，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

劉老師的《學(xué)科課題探討工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題探討工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”，就是要求擔(dān)當(dāng)學(xué)科課題探討的老師在平常的常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容，要有意識(shí)地將課題探討的'內(nèi)容、探討的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中，包括評(píng)課(聽(tīng)課)、開(kāi)展課題主題研討活動(dòng)，也要與課題探討工作緊密結(jié)合。

同時(shí)我也相識(shí)到了老師參加教化科研，可以提高自身的探討實(shí)力、教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。老師參加教化科學(xué)探討是我們老師自身專(zhuān)業(yè)化的急需，是提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和探討實(shí)力，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)要求。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲許多，我駕馭了正確進(jìn)行教化科研的基本方法和步驟，感受到了老師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)課題探討得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作，取得真正的成果。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇八

11月25日—12月2日晉江市老師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范高校進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參與了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的相識(shí)，讓我對(duì)我們的教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有肯定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，最犯難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)老師、專(zhuān)家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或?qū)W問(wèn)淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的探討和教學(xué)閱歷，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及老師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教化、新課程改革等學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組探討、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教化科學(xué)探討院的專(zhuān)家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教化第一線工作了近二十年，積累了豐富的教學(xué)閱歷。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教化的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思索。比如她講到課堂教學(xué)中老師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，她強(qiáng)調(diào)老師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教，要敬重而非霸道，對(duì)于老師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教化價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教化的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的老師。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思索，我們從她的講座中受益匪淺。

一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的`教化理論，緩緩吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。我感到自己在變更，課堂在變更，學(xué)生在變更，我的內(nèi)心激烈、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以激勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明白工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

1、端正相識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。

作為教研組長(zhǎng)，要仔細(xì)履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝合力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。自己將以最飽滿(mǎn)的工作熱忱投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的詳細(xì)組織者、實(shí)施者，在學(xué)校和老師之間起著紐帶作用，是老師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝合每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教化教研工作的開(kāi)展。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專(zhuān)業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素養(yǎng)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平干脆影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組老師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等很多方面進(jìn)行了探究，無(wú)論是勝利的閱歷，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的老師一起共享，讓老師少走彎路。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅提升了教化理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，更要漸漸品嘗，漸漸消化。展望將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇九

科研學(xué)習(xí)和研究在我們孟村中學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長(zhǎng)的，而在新課程如火如荼的開(kāi)展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。

經(jīng)過(guò)幾年的科研探究讓我深刻的體會(huì)到教師工作的科性，我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任，同時(shí)也取得了一些階段性成果如《教師肢體語(yǔ)言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話(huà)藝術(shù)》等等。許多個(gè)在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時(shí)更有許多的體會(huì)：

以前，在我印象中，科研都是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過(guò)學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”，我才知道和認(rèn)識(shí)到原來(lái)科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實(shí)只是平時(shí)的我們?nèi)狈?duì)科研概念、科研方法的`認(rèn)識(shí)罷了?？蒲械姆椒ê芏?，但我覺(jué)得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)我校的實(shí)際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過(guò)“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究，我知道了其實(shí)“校本行動(dòng)研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，它通過(guò)在教育實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

《中學(xué)物理教學(xué)的方法探究》這個(gè)課題的研究是我步入高年級(jí)后一直探究的內(nèi)容，在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績(jī)的同時(shí)，我在物理的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會(huì)：

１、初讀要實(shí)。

對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們語(yǔ)感相對(duì)不高，讀書(shū)時(shí)易不認(rèn)真，理解能力較弱。

２、精讀要悟。

閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出，或者出現(xiàn)偏差的時(shí)候，教師才做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。精讀中最需要閃亮登場(chǎng)的是教師點(diǎn)撥下的學(xué)生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種有效的閱讀教學(xué)方式來(lái)達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。如：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生還是那個(gè)空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個(gè)只懂得硬塞的人了。

我覺(jué)得物理閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力，和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對(duì)于課堂教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

今天的老師應(yīng)該具有發(fā)展性，創(chuàng)造性。教育科研正是給我們老師提供了一個(gè)廣闊的天地，我們可以在這里找到自己探究的內(nèi)容和方向。經(jīng)過(guò)我們學(xué)校開(kāi)展的教育科研的研究，我決心在今后的教育科研上更加努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園的教育科研心得體會(huì)精選篇十

結(jié)合區(qū)教科研工作的要求與園務(wù)計(jì)劃，全方位地強(qiáng)化我園教科研工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，以園本培訓(xùn)為依托，以課題研究為載體，加快我園特色建設(shè)的步伐，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。

一、加強(qiáng)骨干教師與新教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，逐步彰現(xiàn)幼兒園特色。

三、加大常規(guī)工作檢查力度，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

四、積累園本課程資料，提高教師實(shí)施課程的能力。

五、積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

1、抓好全園教師的職業(yè)道德與教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，提升幼兒園教師整體素質(zhì)。

2、繼續(xù)通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，手把手的扶持新教師的成長(zhǎng)，讓有潛力的青年教師能脫穎而出，骨干教師在幫帶活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)工作能力，逐步形成個(gè)人教學(xué)特色。

3、根據(jù)教師的工作時(shí)間、興趣愛(ài)好進(jìn)行分層培訓(xùn)，逐步提高教師的個(gè)人教學(xué)能力。

4、抓好青年教師基本功培訓(xùn)考核，力爭(zhēng)每位教師的教學(xué)基本功合格。

5、每位教師做到“六個(gè)一”，每月進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)比，期末進(jìn)行總評(píng)。

1、把好課題實(shí)施關(guān)。對(duì)現(xiàn)有立項(xiàng)課題要定期召開(kāi)研討會(huì)，定期檢查研究狀況，了解課題研究中存在的問(wèn)題和研究進(jìn)展情況，對(duì)存在的問(wèn)題要通過(guò)各種方法、途徑想方設(shè)法幫助解決，確保課題研究工作順利完成。

2、做好“科學(xué)認(rèn)讀”成果推廣。認(rèn)真總結(jié)我園在科學(xué)認(rèn)讀課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)姐妹園的有關(guān)研究成果，請(qǐng)科學(xué)認(rèn)讀組教師把相關(guān)的教育成果進(jìn)行推廣，把有價(jià)值的內(nèi)容納入園本課程。

3、做好特色項(xiàng)目推進(jìn)工作。繼續(xù)開(kāi)展“輪滑、圍棋、乒乓”的單項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)，探索有效的教學(xué)方法、途徑、模式，形成幼兒園的園本課程。

4、加大檢查評(píng)比的力度，規(guī)范課題研究的實(shí)施、課題資料的積累等。

1、組織教師學(xué)習(xí)一日操作常規(guī)，把操作規(guī)范落到實(shí)處，保教工作做到常態(tài)常抓，抓實(shí)抓優(yōu)。

2、成立幼兒園常規(guī)管理督查小組，深入班級(jí)對(duì)班級(jí)保教工作進(jìn)行常規(guī)督查，提高教師的實(shí)際執(zhí)行能力，對(duì)計(jì)劃、備課、上課等進(jìn)一步規(guī)范要求，嚴(yán)格考查，切實(shí)保障每一個(gè)活動(dòng)的有效性。

3、幼兒園的各項(xiàng)工作制度化，以制度管理教師，加強(qiáng)對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，做到考核與獎(jiǎng)罰掛鉤，教職工考核滿(mǎn)分給予100%獎(jiǎng)金，確保幼兒園良好的工作秩序和質(zhì)量。

4、加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站的利用和管理，做好幼兒園資源庫(kù)的建立和運(yùn)用。

1、對(duì)幼兒園園本課程重新定位。組織教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)園本課程的實(shí)施進(jìn)行探討，把課題活動(dòng)融入園本課程，使園本課程日趨完善。

2、完成園本課程資料的積累，形成“我探究，我快了，我運(yùn)動(dòng)，我健康”的課程理念，逐步體現(xiàn)幼兒園的辦園特色。

教研活動(dòng)力求做到“研討內(nèi)容主題化，研討過(guò)程精細(xì)化，研討對(duì)象全員化，研討活動(dòng)制度化、常規(guī)化”。

2、保證教研活動(dòng)的時(shí)間，按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、每次研討活動(dòng)人人參與，讓每一位教師都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

4、教師輪流主持教研活動(dòng)，級(jí)部研討活動(dòng)有組長(zhǎng)和教師輪流主持，園部研討活動(dòng)有組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)輪流主持。

5、嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的時(shí)間、形式開(kāi)展活動(dòng)，規(guī)范操作，確保研討活動(dòng)順利開(kāi)展。