英語四級翻譯講座心得體會和感想 英語四級心得感言(3篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于英語四級翻譯講座心得體會和感想一

五年級學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。

二． 教材分析

五年級上冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思考的活動。

let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

在let’s spell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成6個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6條日常生活諺語。

對于英語四級翻譯講座心得體會和感想二

五年級上學期英語教學總結(jié)

本學期，我擔任小學五年級英語教學工作。作為長期從事小學數(shù)學教學的我，可以說對英語教學毫無經(jīng)驗，以下是我在本學期的教學情況。

一、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的.精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上：

我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學、樂學。

三、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足。

對于英語四級翻譯講座心得體會和感想三

知識目標：

(1)能聽說，認讀對話，重點掌握句型：

what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …并能結(jié)合實際情景進行運用。

(2)能運用句型what do you do on weekends?及其回答i often …完成pair work。

能力目標：

培養(yǎng)學生聽、說和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生動手操作的能力

情感目標：

使學生懂得珍惜時間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時間的學習，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

學習策略：

通過pair work的學習，使學生在學習過程中注重合作式學習。

教學重、難點：

教學重點：掌握句型what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …

教學難點：能在實際情景中靈活運用上述句型進行交際。

課前準備：

①教師準備錄音機，動詞詞組卡片，掛圖，表格。

②課前讓學生按要求制作表格

教學過程：

一、 warm-up

策略一，歌曲，游戲教學法

①sing a song: my days of the week

②game: golden eyes

教師出示幾張已學過的動詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch tv …讓學生快速地看了一遍，要求學生說出所看到的動詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。

(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學生的注意力回到課堂，學生情趣大開。)

策略二;語言交際法

③greeting

t: what day is it today?

s: it’s monday.

t: what do you have on mondays?

s: i have …

t: what do you do on saturdays/sundays?

s: i often …

(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學內(nèi)容作好知識的輔墊。)

二、presentation

策略三直接觀察，表達法

a、出示課本中l(wèi)et’s try的掛圖，讓學生先說說chenjie和mike的活動。再讓學生聽完錄音回答問題，并做出選擇。

①what does chenjie do on saturdays?

②what does mike do on sundays?

b、讓學生互相詢問對方的周末安排。

(分析;讓學生根據(jù)掛圖說說chenjie和mike的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當降低let’s try 聽力練習的難度，同時也培養(yǎng)學生運用句型進行口頭交流的能力。)

策略四;游戲教學

c、play a game“快樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動標有動詞詞組的快樂圓盤，停在哪個詞，學生就以該詞作為活動進行問答。

①例：t：what do you do on saturdays/sundays?

s：i often ….

…

②學生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學生。

(分析;這項游戲體現(xiàn)了教師只是引導者，而學生就是主體，游戲激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，學生能夠愉快，靈活地學習語言。在玩中學，學中玩中鞏固所學句型。)

策略五;激勵法

d、①讓學生聽let’s talk的內(nèi)容并回答問題。

what does chenjie do on saturdays?

what does chenjie do on sundays?

(分析;對回答對的學生進行獎勵，激發(fā)學生的積極性，活躍課堂氣氛。)

②教師帶讀課文，學生齊讀課文，個別學生讀課文。

(分析;對讀好課文的學生給予表揚，激發(fā)他們學習英語的興趣，提高學生的閱讀能力。)

策略六，合作教學法

三、practice

①a. 教師出示表格自問自答。

t：what do you do on weekends?

t：i often read books, watch tv and play football.

b. 向個別學生提問，使學生理解weekends的含義。

c. 同桌之間可進行操練what do you do on weekends? i often …。

(分析;通過教師自問自答的方式及表格內(nèi)容，讓學生很容易地理解weekends的含義，培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力，也培養(yǎng)學生懂得合作交流的方式，并能運用句型進行交流的能力。)

策略七;任務(wù)型教學法

② play games

a. 教師出示自己的表格內(nèi)容，教師可先示范。

例：

t: what do you do on weekends?

t: i often do sports, readbooks and watch tv.

t: what do you do on weekends?

s: i often do homework and watch tv.

b. 讓學生拿出已制作好的表格，充當小記者的形式來完成表格內(nèi)容。

c. 選出的給予獎勵。