班主任思政課心得體會和方法(優(yōu)秀20篇)

總結(jié)是我進步的催化劑，推動我不斷成長。編寫一篇完美的心得體會，首先要明確寫作目的和受眾群體，確保信息準確、內(nèi)容完整。閱讀這些心得體會范文可以讓我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足。

班主任思政課心得體會和方法篇一

班主任是班級管理和學生教育的重要角色，班主任策略和方法的正確運用對于班級管理和學生成長具有重要意義。本文將從五個方面探討班主任策略和方法的心得體會。

一、心態(tài)調(diào)整。

班主任需要具備積極樂觀的心態(tài)。首先要明確自己的身份，班主任是學生的引導者，是學生言行規(guī)范的示范者。其次要懂得尊重學生，班主任的關(guān)注需要充滿愛心和尊重，切勿強勢高傲。最后學會放下心結(jié)，班主任不能過于在意學生家長的態(tài)度，做好自己的本職工作即可。

二、管理方法。

班主任需要適當?shù)墓芾矸椒?，每個學生都有不同的性格和特點，需要采用不同的管理方法。在班級管理中，班主任應該注重禮儀和規(guī)范，各類活動時班主任需要有條不紊的組織管理，同時要注重集體和個體的平衡，做到公平公正的管理。

三、溝通技巧。

班主任需要善于溝通，針對不同學生采取不同的溝通策略。要注重與學生建立良好的關(guān)系，尊重學生的想法和意見，與學生的溝通應該是平等的。在家長溝通中，班主任要真誠地與家長溝通，了解學生家庭情況，與之面對問題并嘗試解決。

四、反思和改進。

班主任不斷反思和改進自己的管理方式和教育觀念，提高班級管理的水平。在班級管理過程中，班主任需要時刻反思自己的管理方式和教育方法是否適合班級和學生，是否需要進行改進。教育工作是一項持續(xù)的工作，班主任需要不斷提高自己的管理和教育水平。

五、激勵和贊揚。

班主任需要適當?shù)募詈唾潛P學生。班級管理過程中，班主任應該注重學生的自尊心和自信心。在學生取得進步時，班主任應該予以肯定和贊揚，激勵學生繼續(xù)努力，取得更好的成績。

總之，班主任是班級建設和學生成長的指導者，班主任策略和方法的正確運用對于班級管理和學生成長具有重要意義。班主任需要具備積極樂觀的心態(tài)、適當?shù)墓芾矸椒ê蜏贤记?、不斷反思和改進自己的工作、適當?shù)募詈唾潛P。班主任需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為班級管理和學生教育做出更大的貢獻。

班主任思政課心得體會和方法篇二

近年來，班主任作為教育教學的重要崗位，更加注重了班級管理的重要性。在班主任工作中，如何制定策略和方法，讓學生健康成長，是每一位班主任必須直面的問題。因此，本篇文章將從班主任的職責、班主任的策略與方法、班主任的實踐效果、班主任的反思與改進以及班主任的心得與體會五個方面，探討如何做好兒童班主任工作的策略和方法。

一、班主任的職責。

班主任的主要職責是教育教學，管理班級。在教育教學方面，班主任要實行愛的教育，與學生建立起近距離的心理關(guān)系，傾聽學生的想法、理解學生的情感，幫助學生解決學習和生活中遇到的問題，提高他們的學習能力和生活品質(zhì)。在管理班級方面，班主任要規(guī)范班級管理制度，加強集體教育，強化班級文化，管理班級紀律，依據(jù)學習和生活情況，積極解決班內(nèi)糾紛，推進班級建設。

班主任需要在日常工作中制定詳細的策略和方法。首先，班主任需要認真分析學生的身心發(fā)展，了解學生的心理需求，制定合理的計劃和課程。其次，班主任可以運用小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，發(fā)揮班級的整體能力。另外，班主任可以結(jié)合學生的特點，采取多種教育教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，使學生喜歡上學習。最后，班主任應該注意家校溝通和密切關(guān)注學生的行為、生活和學習情況，及時解決存在的問題并向家長反饋。

三、班主任的實踐效果。

班主任的實踐效果是檢驗班主任工作的重要標準。在實踐中，班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。首先，班主任應該重視調(diào)查研究，及時搜集學生和家長的反饋，了解學生的情況，針對性地解決問題。其次，班主任可以針對一些學生的主要問題，專門設定針對性的教育課程，切實改善學生的學習狀態(tài)。另外，班主任需要適時啟發(fā)學生的思考能力，讓他們主動參與學習過程，激發(fā)他們的學習積極性。

四、班主任的反思與改進。

在班主任工作中，反思和改進是重要的一環(huán)。班主任應該在工作中不斷反思自己的工作效果和不足，進行改進和完善。如何進行反思和改進呢？首先要認真分析問題，找出問題所在。其次要積極收集信息，了解其他班主任的經(jīng)驗和教學方法。此外，班主任還應該注意拓展自己的知識范圍，提高自己的技能水平和工作領導力，為班主任的工作質(zhì)量提供有力支持。

班主任的心得與體會是班主任工作中一個重要的方面。班主任需要在工作結(jié)束后進行總結(jié)，回顧自己的工作，得出具有現(xiàn)實意義的心得體會。在總結(jié)中，班主任應該善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，流程，達到優(yōu)化工作質(zhì)量和提高教育教學質(zhì)量的目的。此外，班主任要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗和教育教學實踐中的錯誤，形成工作的結(jié)論和建議，制定更好的班主任策略和方法。

總之，班主任作為班級管理的一員，其工作對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。班主任的策略和方法需要體現(xiàn)個性化差異，重視實踐效果和反思和改進，才能切實促進學生的健康成長和發(fā)展。班主任要經(jīng)常探索新的方法，提高自己的工作水平，以適應不斷變化的社會需求和學生實際需要。

班主任思政課心得體會和方法篇三

理解學生，站在學生的角度想問題。如果面對犯錯誤的學生，需要多和他們像朋友一樣的交流，讓他們從交流中明白自己的錯誤，然后主動改正。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學校與家長、社區(qū)的橋梁。

如何提高班主任的班級管理能力。

3、組建和培養(yǎng)干部隊伍：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，也要培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神。

如何做好班主任。

1、在生活上常關(guān)心他們，下雨天的一聲注意安全;下雨天的注意保暖;感冒時的一聲問候;生日時的一聲祝福;都將感動他們。

2、做好朋友這個角色，就是在當他們學習有困難的時候，及時替他們解答;當他們成績進步時，給他們鼓勵;當他們學習膨脹時，給他們及時提醒。在生活上，長傾聽他們的抱怨苦惱，在感情上，給他們朋友的建議看法。不要用居高臨下的態(tài)度命令，這不準，那不準，這樣反而效果不好。

3、做好壞人這個角色，當他們自甘墮落時，罵醒他們，當他們不務正業(yè)時，給他們相應的懲罰。讓他們意識到，這樣做，是會有代價的。

4、對于班級事務，做到大事你做主，小事大放手。班級的凝聚力，向心力，學習環(huán)境的建立，班級紀律，你都要把好。你提目標，給出大體思路，具體操作細節(jié)，交給學生。

5、班級的凝聚力，你要常灌輸班級就一個家庭，家庭里要相互照顧，相互理解，多從別人角度看問題。也可以借課余時間，舉辦幾次團隊協(xié)作活動。班級紀律，定好大原則，就是為學習服務，為專心學習造環(huán)境。具體怎么執(zhí)行，怎么懲罰，交給學生討論。

如何做一名合格的班主任。

1、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功的保證。

2、班主任要學會對學生的寬容。多表揚，少訓斥，注意循循善誘;看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導。

3、班主任要學會與家長交往的藝術(shù)。

4、建立班級常規(guī)制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點。

5、班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任。

6、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。

7、關(guān)愛潛能生，平等對人。

堅持從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際的原則。從班主任自身能力知識出發(fā)，不能脫離實際工作，另起爐灶，也不要超出個人水平，好高騖遠。指導工作實踐，在工作實踐中檢驗，以強化、修正理論成果。堅持客觀性原則。首先指班主任進行教育科學研究態(tài)度要科學，方法要科學，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實，就范于僵化的固有觀念;同時，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實際，能夠指導實踐工作。堅持整體性原則。要求班主任在進行教育科學研究的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)。

班主任思政課心得體會和方法篇四

班主任作為學生的思想教育工作者，在班級思政教育的教學活動中承擔著重要角色。思政課是教師向?qū)W生傳遞思想理念和教育價值觀的有效途徑。在日常思政課教學中，班主任們可以積極分享個人的思政課心得體會，不僅可以幫助學生更好地了解社會和自我，更能增強班級凝聚力和向心力。

第二段：思政課應該怎樣教。

首先，班主任在思政課教學中應該注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。學生們需要在思考中不斷地挖掘自己的認知和思想，以此不斷完善自我，提高自己。其次，班主任還需要把握好思政課的思想內(nèi)核，提升學生的社會責任感和民族責任感。思政課在其中發(fā)揮了“磨煉學生意志，提升學生品質(zhì)”的作用，因此班主任在思政課中需要關(guān)注學生的人生價值觀，引導學生更好地實現(xiàn)自我。最后，在思政課教學中班主任還應鼓勵學生思考技巧，讓學生能夠接受各種思考挑戰(zhàn)，提高他們的思考水平。

班主任在思政課教學中所能做的不僅僅只是滿足課堂教學的需要，更是能夠傳遞思想和給學生以心靈慰藉。在班級思政教育中，我曾經(jīng)積極分享自己的思政課心得體會。其中，有的是自己的生活，有的是自己看到的新聞，有的則是跟學生們的溝通討論。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只要是以生活為教材的思政課，就能夠吸引學生的興趣。只要能夠引發(fā)學生的共鳴，思政課就不僅僅是內(nèi)容的堆積，而是一種獨特的樂趣。

班主任在思政課教學中分享心得體會，不僅可以幫助學生更好地理解身邊的事物，同時也能夠使學生更加深刻地領會思政課的內(nèi)核。班主任只有真正參與其中并與學生進行自己的思想交流，才能夠真正發(fā)揮出思政課在班級教學中的關(guān)鍵作用。此外，班主任的思政課體驗也能夠促進班級凝聚力和向心力的進一步提高。

第五段：結(jié)尾。

總之，班主任在思政課教學中分享心得體會，不僅能夠夯實學生的思想體系，還能夠增加班級內(nèi)部交流互動的頻率。班主任在這個過程中發(fā)揮著重要的作用。在思政課教學中，班主任需要充分運用自己的故事、生活經(jīng)歷等知識，從而與學生更好地互動交流。希望在不久的未來，班主任們能夠更多地運用這種方式來豐富思政課內(nèi)容，讓它不僅僅是課本知識的學習，更是學生健康成長的寶庫。

班主任思政課心得體會和方法篇五

近年來，隨著教育改革的不斷深入，思想政治教育在學校中的地位得到了進一步提升。作為學校重要角色的班主任，肩負著培養(yǎng)學生健康成長的重要使命。為了提升自身的教育素養(yǎng)和思政課教學水平，我參加了一次思政課班主任培訓，通過這次培訓，我深深體會到了思政課的重要性，也對如何提升班主任自身素質(zhì)有了更深刻的認識。

首先，思政課班主任培訓讓我認識到了思想政治教育的重要性。培訓中，我們學習了思想政治教育的內(nèi)容和方法，了解了這門課程對于學生的發(fā)展和成長的重要作用。思政課以不同的方式引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生具備正確的價值取向，健康的人生目標和積極向上的心態(tài)。通過這門課程的學習，學生不僅可以獲得知識，還能夠培養(yǎng)他們正確的道德觀念和行為準則，提升他們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。思政課對于塑造學生的健康人格和完善人的全面發(fā)展具有不可替代的作用，這使得作為班主任的我更加重視思政課的教學工作，提高了自身的責任感和使命感。

其次，思政課班主任培訓讓我認識到了班主任的重要性。班主任是學生成長道路上的引路人和良師益友，對學生的發(fā)展起著重要的指導和影響。培訓中，我們學習了如何做好思政課的班主任工作，如何引導學生認識自我、發(fā)展自我，并遇到問題時給予學生適當?shù)年P(guān)懷和幫助。在學校管理工作中，班主任是學生的主要指導者和管理者，要負責學生的思想教育、學習指導、心理疏導等方面的工作。通過培訓，我明確了班主任的角色定位和工作要求，更加明確了自己的職責和使命。

進而，思政課班主任培訓提高了我個人素質(zhì)和專業(yè)能力。培訓中，我們學習了許多有關(guān)教育學、心理學、教育法律等方面的知識，提高了自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時，培訓還注重培養(yǎng)我們的學科素養(yǎng)和教學方法，指導我們?nèi)绾胃玫亟淌谒颊n程。在培訓的討論和交流中，我學會了傾聽學生的聲音，引導他們思考和表達，從而更好地與學生建立起良好的師生關(guān)系。通過與教育專家和其他班主任的交流，我還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗之談，提升了自己的實踐能力和教學水平。

最后，思政課班主任培訓為我提供了一個學習和交流的平臺。在培訓過程中，我們不僅通過課堂學習，還進行了許多團隊合作和互動交流的活動，這使得我與其他班主任建立起了深厚的友誼和合作精神。我們相互分享教學經(jīng)驗、教育心得，互相激勵和督促，共同進步。同時，培訓中邀請了教育專家和相關(guān)領域的專業(yè)人士進行授課和指導，他們的分享和指導使我受益匪淺。這一次培訓不僅提升了我的個人能力，也拓寬了我的視野和思路。

總結(jié)起來，思政課班主任培訓是我個人教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓，我深刻認識到思政課的重要性，也明確了作為班主任的角色定位和責任使命。培訓提高了我個人素質(zhì)和專業(yè)能力，開拓了我的思維和教育視野。同時，培訓也為我提供了一個學習和交流的平臺，讓我與其他班主任共同成長。我相信，回到學校后，我將把培訓所學應用到實際工作中，做好思政課的班主任工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

班主任思政課心得體會和方法篇六

思政課作為一門重要的課程，在學校教育中起著至關(guān)重要的作用。作為思政課的班主任，我們不僅要具備一定的學識和能力，更需要有一顆愛生如子的師者之心，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。為了提高自身的素質(zhì)和能力，我參加了一次思政課班主任培訓，從中受益匪淺。以下是我的培訓心得體會。

第一段：學習與探索。

在培訓中，我們首先學習了關(guān)于思政課的理論知識和實踐經(jīng)驗，并與其他班主任進行了深入的交流和討論。通過培訓，我了解到思政課的核心任務是培養(yǎng)學生的思想品德，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，我也認識到思政課不僅僅是一門知識課，更是一門關(guān)系人生的課程。因此，作為思政課的班主任，我們需要細心觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛在需求和問題，并根據(jù)具體情況采取不同的教育方法，引導他們健康成長。

第二段：用心教育，賦予學生力量。

在培訓中，我學到了一個重要的觀點：作為一名思政課班主任，我們的任務不僅僅是傳授知識，更是賦予學生力量。我們要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，使他們具備面對未來社會的挑戰(zhàn)和變化的能力。因此，在思政課的教育過程中，我要多與學生進行心理溝通，了解他們的想法和需求，積極引導他們探索和思考，激發(fā)他們對知識的興趣，同時也幫助他們建立正確的自信心和自主意識。

第三段：情感與責任，構(gòu)建班級文化。

培訓中，我得知班級文化是思政課教育的重要組成部分。作為思政課的班主任，我們需要關(guān)注學生的情感需求，與他們建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建積極向上的班級文化。我們要給予學生關(guān)懷和鼓勵，在他們?nèi)〉眠M步和成績時及時肯定和贊美，同時也要指出他們存在的不足和問題，并幫助他們找到解決方法。通過與學生的交流和互動，我們可以深入了解他們的情感需求，幫助他們建立積極、健康的價值觀，并在班級中形成關(guān)愛、團結(jié)、向上的精神氛圍。

第四段：創(chuàng)新教育，拓寬思政課教學途徑。

在培訓中，我了解到思政課的教學途徑不應僅限于傳統(tǒng)的授課和講解，更應注重創(chuàng)新和多元化。我要嘗試采用多種教育方法，如小組合作學習、案例分析、情景模擬等，讓學生在互動和合作中實踐和體驗，激發(fā)他們的參與積極性和創(chuàng)造能力。同時，我還要關(guān)注思政課與其他學科的融合，通過開設跨學科的課程或主題活動，拓寬學生的知識面和思維廣度，讓思政課更貼近學生的實際生活和成長需求。

第五段：追求卓越，持續(xù)提升自我素質(zhì)。

思政課班主任培訓讓我深刻認識到，作為思政課班主任，我需要不斷提升自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力。我要持續(xù)學習和探索，關(guān)注教育前沿動態(tài)，及時更新教育理念和教學方法。同時，我還要關(guān)注自己的身心健康，保持積極向上的心態(tài)，并與其他思政課班主任進行交流與合作，共同成長。我相信，只有不斷追求卓越、提升自我的班主任才能更好地教育學生，引導他們健康成長。

總結(jié)：參加思政課班主任培訓讓我受益匪淺，我感到責任重大，同時也感到無比驕傲。作為思政課的班主任，我將以更加扎實的知識儲備、更加成熟的教育理念和更加高尚的師德情操投身于思政課教育中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在思政課的引領和指導下，我們的學生將成為有思想、有素質(zhì)、有擔當?shù)纳鐣澚褐拧?/p>

班主任思政課心得體會和方法篇七

作為一名班主任，思政課是我們?nèi)粘＝逃斜夭豢缮俚囊画h(huán)。我很榮幸能夠和大家分享我在思政課教學中的心得體會。思政課教學是一件非常重要的事情，因為它不僅僅是傳授知識，更是對學生進行思想教育和人生價值觀引導的重要途徑。作為一名班主任，怎樣讓思政課更富有思想性、哲理性和親和力呢？下面，我將分享我的經(jīng)驗。

第二段：注重教育對象的需求。

教育對象是學生，為了引導他們健康成長，我們所教授的知識一定要與生活聯(lián)系在一起，不能讓學生感到思政課是一種單純的課程，讓他們感到無聊。將教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際需求和生活經(jīng)歷，增強學生的參與性和興趣性，讓學生在學習中能夠真正體悟思想的深層含義，有效促進學生的認知和發(fā)展。

第三段：重視教育方法的多樣化。

為了達到效果，在教學過程中，我們也需要不斷改革創(chuàng)新。與經(jīng)典書籍、名人論述相結(jié)合，注重教育方法的多樣化。例如：授課、講解、案例分析、演講、小組討論、游戲、角色扮演等多種形式，盡可能提高課程的興趣性和互動性。讓學生通過不同的方式了解思想教育的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生對知識的好奇心和探究欲望。

第四段：把握教育時機。

因為思政課程是一門人文科目，我們需要在把握教育時機方面更加注重學生的情緒和生理狀態(tài)。比如，近期社會輿論中出現(xiàn)的一些社會事件，比如世界和平、科技創(chuàng)新、紀念先輩、革命思想等，都是很好的教材。在適當?shù)臅r候?qū)⑦@些教材符合課程內(nèi)容的教育元素引入，深刻地體現(xiàn)如何加強學生情感教育和思想教育。

班主任作為學生的精神導師，對于思政課的教學必須懷有敬畏之心，思想獨立、創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感等方面的培養(yǎng)都體現(xiàn)在思政課中。在課堂之外，班主任還要關(guān)心學生的遭遇，及時給予指引和解決建議。對于學生的每一次成長點，班主任都要善加引領，通過思政課教育潛移默化地在學生中形成深厚的認知和感情。

結(jié)語：

思政課對學生的成長至關(guān)重要，因此班主任在思政課教學中不僅不斷錘煉自身，而且注重發(fā)揮教育先鋒的作用，促進思想教育全員參與。班主任的思政課教育不僅是知識的傳遞，更需要教育的智慧和思想的引領，以引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

班主任思政課心得體會和方法篇八

作為班主任，思政課是我們一項重要的工作任務。作為學生的好老師、好父母，我們需要將那些樸實而真切的思想理論滲透到學生的靈魂深處，引導學生懂得什么是真善美，是正義和追求，以此提升學生的思想層次和人文素養(yǎng)。

在教學上，我們除了講解理論外，還可以運用自己的經(jīng)驗，舉一些現(xiàn)實的例子和問題，展示生動豐富的現(xiàn)實與理論互動的良好效果。例如，在講解誠信的時候，我們可以讓孩子涉足到真實的商業(yè)交易體系，讓孩子去思考：“誠信是付出代價的，但不誠信的后果又是什么？”越是讓孩子真實地感受到理論的道理，就越能誘發(fā)他們的積極情感，進而讓孩子認真學習思想理論。

在課程的過程中，我們不是只關(guān)注學生的理論成果，而是關(guān)注學生成長的全面發(fā)展。我們鼓勵學生多交流、多合作，提升孩子間的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。我們還借助思政課的教學內(nèi)容，教育學生要堅持健康、積極、正確的生活態(tài)度。只有在思政課的幫助下，學生才會明確自己的方向，更好地控制自己的行為和思想。

思政課的教學不僅需要嚴格要求學生，更需要讓學生感受到老師們的關(guān)心和溫暖。在批評學生的時候，我們需要讓學生知道，是出于對他們的關(guān)心和愛護而做決定。同時，我們也需要盡可能地為學生撐起生活，幫助他們更好地照顧好自己。相信在我們班主任思政課的良好印象中，學生們也會感受到對于教育的溫暖。

第五段：總結(jié)。

班主任思政課的任務雖然繁重，但是對孩子們的成長至關(guān)重要。一份優(yōu)質(zhì)的思政課，也要包括同學之間的友情，要包括在班級文化建設方面的努力，更要包括在學生情感上發(fā)揮的作用。作為一名好的班主任，我們要善用思政課這個平臺，借助班級文化，全面提升學生的思想素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

班主任思政課心得體會和方法篇九

班主任，作為一個班級的管理者，不僅需要具備一定的教育功底，還需要有一套行之有效的策略和方法。在我的班主任工作中，我深感班主任策略和方法的重要性。通過多年的實踐經(jīng)驗，我總結(jié)出幾點班主任策略和方法心得，分享給大家。

第一段：深入了解學生，建立良好關(guān)系。

班主任首先要做的就是深入了解學生，與學生建立良好的關(guān)系。我經(jīng)常會與學生進行面對面的交流，主動去了解學生的家庭情況、性格特點等。在學生的生活和學習中，我經(jīng)常會關(guān)注他們的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，成為學生心中的導師。通過這樣的方式，我和學生之間建立了一種親和關(guān)系，也贏得了學生們的尊重和信任。

第二段：提高學生責任心，激發(fā)學生學習興趣。

班主任作為一個教育者，我們要著重培養(yǎng)學生的責任心和主動學習的能力。學生在班級中應該有較高的責任感和團體意識，班主任可以通過制定制度、安排班級活動等方式來增強學生的責任心。另外，通過利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，生動有趣的課程，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，從而達到學生自我發(fā)展以及高效率的學習。

第三段：倡導人性化管理，注重學生個性。

還應注重人性化管理，善于識別每一位學生的個性，了解每一個學生所需的支持和關(guān)懷。例如，學生在學習上遭遇挫折時，我們不僅僅是要幫助他們克服困難，還應該了解學生的心理需求，及時提供適當?shù)闹С趾凸膭?。班主任在教學過程中的關(guān)心和支持，將有助于提升學生的自尊心和自信心，潛移默化地影響著學生的日常行為，讓他們更好地發(fā)揮出個性特長，走向成長和成功。

第四段：保持正面心態(tài)，積極引導學生。

對于一個班主任來說，積極的心態(tài)和樂觀的情緒十分必要。班主任在帶班的過程中面對的困難和挑戰(zhàn)是難免的，但是我們要保持一個積極、正面的心態(tài)。尤其是在學生遭遇挫折時，班主任要發(fā)揮引導作用，引導學生正面思維，順其自然的結(jié)果，提高學生的心理素質(zhì)和抗壓能力。

第五段：廣泛接受意見，持續(xù)優(yōu)化管理。

最后，班主任要想要更好地工作，需要廣泛聽取意見，持續(xù)優(yōu)化管理。通過和教育同行交流，參加專業(yè)的教育培訓和學術(shù)會議，不斷吸收優(yōu)秀的教育策略與理念，發(fā)揮群智，完善自己的班主任工作。通過這樣的方式，我們可以發(fā)現(xiàn)不足并完善，提高工作效率，提高學生的學習成效，達到更大的教育效果。

總之，班主任的工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要敏銳的觀察力、細致的耐心和專業(yè)的知識技能，同時也需要具備較強的策略和方法。班主任應該不斷提高自己的管理水平，通過不斷學習和實踐，建設更加和諧的班級，讓每一位學生都能在這個溫暖的大家庭中茁壯成長，迎來美好的未來。

班主任思政課心得體會和方法篇十

隨著中國教育體制改革的深入推進，班主任的角色越發(fā)凸顯，他們不僅僅是教書育人的老師，更是學生成長道路上的引領者和指導者。作為班主任，如何提高自己的思政素養(yǎng)，發(fā)揮好自己的作用，關(guān)乎著整個班級的發(fā)展。在這里，我將通過總結(jié)自己的從教經(jīng)驗，分享一些心得體會，希望能夠?qū)V大班主任有所幫助。

首先，作為班主任，我們要具備較高的教育責任感和使命感。作為班主任，我們肩負著學生成長教育的重任，要時刻把學生的發(fā)展和幸福放在第一位，把培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、價值觀作為自己的崇高目標。我們要時刻關(guān)注學生成長中的問題和困惑，積極與學生分享生活經(jīng)驗，為他們提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使他們在校園中能夠健康成長。

第二，班主任要堅持學習和自我反思。教育是一項博大精深的事業(yè)，任何人都不可能事事都做得非常好。面對不斷變化的教育環(huán)境和學生個體差異，班主任要時刻保持學習的姿態(tài)，與時俱進。在學習中我們要傾聽各種聲音，結(jié)合自己的實際情況，注重學習和實踐經(jīng)驗，不斷豐富自己的教育教學理念和方法，并通過反思和溝通交流不斷提高自己。

第三，班主任要注重與學生的良好溝通。學生是班主任的直接受教育對象，我們要尊重他們的個性和權(quán)利，理解他們的訴求，與他們建立良好的溝通渠道。班主任應該主動與學生進行溝通，了解他們的生活和學習狀況，關(guān)心他們的成長和需求，及時解決他們遇到的問題。只有與學生保持密切的聯(lián)系，班主任才能更好地做到關(guān)心、指導和幫助他們，培養(yǎng)他們的積極人生態(tài)度和正確價值觀。

第四，班主任需注重教師團隊的建設。一個優(yōu)秀的班主任需要與其他教師緊密合作，共同推動學校和班級的發(fā)展。在日常工作中，我們要積極與各個科任老師合作，共同制定教育教學計劃，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，相互支持、相互學習。同時，我們也要注重與其他班主任和兄弟學校間的交流，通過互幫互助、共同進步的方式提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平。

最后，班主任要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為班級的領導者，班主任應該做到知行合一。我們要堅持不斷反思自己的思想、行為和教育實踐，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足之處，并及時采取正確的措施改進。我們要嚴格要求自己，積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。只有不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的作用，推動班級教育的發(fā)展。

總之，作為班主任，我們肩負著重要的使命和責任，要具備較高的教育責任感和使命感，注重學習和自我反思，與學生保持良好的溝通，注重與教師團隊的合作建設，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，促進學生的全面發(fā)展。

班主任思政課心得體會和方法篇十一

最近，就學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》作出重要批示，對各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志重溫這篇著作提出明確要求。

翻閱文獻，歷久彌新，經(jīng)典永不會褪色，著作通篇閃耀著民主團結(jié)的光輝，筆者認為，習的批示切合當前各級黨委班子建設的實際，學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》，就是要用好民主和團結(jié)兩大“法寶”，凝心聚力開創(chuàng)改革發(fā)展新局面。

要發(fā)揚民主。黨委書記要善于當“班長”，必須依靠黨委這“一班人”，充分發(fā)揮他們的作用。要搞好民主交流，有了問題就開會，擺到桌面上來討論解決，不要在背后議論。黨委各委員之間要把彼此知道的情況互相通知、互相交流，彼此之間取得共同語言。要搞好民主決策，做到胸中有“數(shù)”，對情況和問題一定要注意到它們的數(shù)量方面，要有基本的調(diào)查和分析，不能空憑主觀做決定。開會要事先讓大家知道要討論什么問題，解決什么問題，好早作準備。對不懂得和不了解的東西要問下級，要善于傾聽下面干部的意見，先做學生，然后再做先生;先向下面干部請教，然后再下命令。

要增進團結(jié)。人心齊，泰山移，人心不齊，寸步難移。我們干工作就是要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，齊心協(xié)力把工作干好。開展工作要以增進團結(jié)為出發(fā)點和落腳點，不僅要善于團結(jié)和自己意見相同的同志，而且要善于團結(jié)和自己意見不同的同志一道工作，對犯過很大錯誤的人，不要嫌棄，要準備和他們一道工作。聞過則喜，與人為善，堅決防止摻雜個人恩怨、搞誣陷攻擊泄私憤等破壞團結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。要有“君子坦蕩蕩”的真誠，不要“小人長戚戚”之壞心;要有“志道者少友”的淡然，不要“逐利者多儔”的追逐。要力戒驕傲，全力維護團結(jié)。

民主是為了實現(xiàn)更好的團結(jié)，在當前全面建成小康社會的緊要關(guān)頭，習的批示精神給各級領導班子和領導干部注入了一針強心劑，只有堅持民主集中制，維護黨委團結(jié)統(tǒng)一，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中步履鏗鏘。

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班主任思政課心得體會和方法篇十二

三從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務之急。

二社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

三、家長對職業(yè)教育認識有誤差據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)。

學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學?？垂埽『㈤L大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

四中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策。

面對上述問題，作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

班主任思政課心得體會和方法篇十三

第一段：引入思政課的重要性（200字）。

班主任作為學生在校期間的重要指導者和監(jiān)管者，思政課旨在引導學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。作為一名班主任，思政課是我職責之一，通過這門課程，我有機會在學生成長的重要階段對他們進行全面、科學的思想教育，進一步推進其身心健康的發(fā)展。

第二段：思政課的教學內(nèi)容和方法（200字）。

在每一堂思政課中，我注重講授國情國史、文化傳統(tǒng)和思想方法等內(nèi)容，以此喚起學生的愛國情懷和歷史意識，培養(yǎng)他們分析問題的能力和批判思維能力。同時，我還通過引入案例和討論，讓學生參與其中，親自分析和解決道德難題，引導他們樹立正確的價值觀和行為準則。通過激發(fā)學生的思考和互動，我相信他們能夠更好地理解和運用所學的思想知識，進而提高其綜合素質(zhì)。

第三段：思政課對學生個人發(fā)展的影響（250字）。

思政課對學生個人成長起到了至關(guān)重要的作用。首先，思政課能夠讓學生了解國家歷史和發(fā)展脈絡，增強對國家的認同感和自豪感，從而激發(fā)他們的愛國熱情和社會責任感。其次，思政課還能夠開拓學生的知識視野和思維方式，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。再者，在思政課中學生還能夠得到全面的健康教育，了解與自身成長密切相關(guān)的心理健康、青春期發(fā)育、性教育等內(nèi)容，幫助他們順利渡過青春期的坎坷時光。

第四段：思政課對班級建設的促進作用（250字）。

思政課不僅對學生個人成長有重要影響，對班級建設也起到了積極的促進作用。在思政課的過程中，我與學生進行討論交流，激發(fā)他們的團隊合作意識和互助精神。通過學生對于社會問題的思考與交流，班級的凝聚力得到增強，幫助學生建立起相互信任和尊重的良好關(guān)系。思政課還能夠讓學生對社會問題有更多的關(guān)注和思考，從而引導他們積極參與社區(qū)服務和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

第五段：總結(jié)思政課的價值（300字）。

思政課作為班主任工作中的一項重要內(nèi)容，具有非常重要的價值。通過思政課的開展，學生不僅可以增強愛國情感，樹立正面價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感等，而且能夠提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為具有社會責任感的青年一代。思政課還為班級建設提供了重要平臺，促進了班級的發(fā)展和壯大?？傊?，思政課具有豐富多樣的教學內(nèi)容和靈活多樣的教學方法，其價值不僅能夠在課堂上得到體現(xiàn)，更能夠在學生的成長過程中發(fā)揮重要的引導和推動作用。因此，作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身教學水平，為學生的思想教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)：

思政課作為班主任工作的一部分，對學生個人成長和班級建設有著重要的影響和促進作用。通過教授國情國史、引導學生討論、激發(fā)學生的思考等方式，思政課不僅能夠增強學生的愛國情感和社會責任感，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，思政課在班級建設中也發(fā)揮著重要的作用，促進學生們建立起相互信任和尊重的良好關(guān)系，并引導他們積極參與社區(qū)服務和公益活動。因此，作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，為學生的思想教育事業(yè)做出更大的貢獻。

班主任思政課心得體會和方法篇十四

班主任擔任思政課教師，是學生道德、意識形態(tài)和思想教育的主要負責人。在授課的過程中，班主任不僅要傳授知識，還要引導學生正確的價值觀和人生觀。我作為一名班主任，深切感受到了思政課的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，思政課是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要平臺。作為一名班主任，我意識到思政課在學生成長中起著非常重要的作用。通過思政課，我讓學生了解了社會主義核心價值觀，使他們明白了自己應該如何做人、如何為人民服務。我還通過案例分析和討論，引導學生正確處理人際關(guān)系，使他們明白什么是真、善、美，懂得如何做一個負責任的公民。

其次，思政課是培養(yǎng)學生批判思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的思考能力，讓他們學會運用邏輯思維分析和解決實際問題。我通過組織辯論賽、思維導圖等活動，引導學生從不同角度思考問題，并使他們能夠獨立思考，形成自己的觀點和見解。這不僅有益于學生的個人發(fā)展，更有助于他們成為具有社會責任感和創(chuàng)新能力的人才。

此外，思政課是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁。作為一名班主任，我堅信文化自信是青少年成長的重要因素。在思政課教學中，我注重將中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代價值觀有機結(jié)合。我通過講述中國古代名人的故事、詩詞賞析等方式，讓學生了解中華文化的博大精深和獨特魅力，增強他們對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。

另外，思政課是引導學生正確引導情感和情緒的重要手段?，F(xiàn)如今，青少年面臨著越來越多的競爭和壓力，他們的情感和情緒往往不穩(wěn)定。在思政課教學中，我注重關(guān)注學生的情感狀態(tài)，通過課堂互動和心理輔導等方式，引導他們正確處理情感問題，提醒他們保持積極向上的心態(tài)。通過這樣的方式，我?guī)椭鷮W生建立了健康的情感認知，增強了他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。

最后，思政課教學需要不斷提升自身素質(zhì)和能力。作為一名班主任，我深刻認識到思政課教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。為了更好地完成思政課教學任務，我努力提升自身的素質(zhì)和能力。我不斷學習新的教學方法和理論知識，參加教學培訓和學術(shù)研討會，與同行們交流思政課教學經(jīng)驗。通過不斷學習和提升，我不斷完善自己的教學方法，提高了自己的教學水平。

綜上所述，作為一名班主任，我認識到思政課對學生的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。思政課是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要平臺；是培養(yǎng)學生批判思維和創(chuàng)新能力的重要途徑；是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁；是引導學生正確引導情感和情緒的重要手段。而要更好地完成思政課教學任務，班主任需要不斷提升自身素質(zhì)和能力。這些都是我在思政課教學中的體驗和心得，也是我在今后的教學工作中將不斷追求和努力的方向。

班主任思政課心得體會和方法篇十五

班主任的工作繁瑣復雜、千頭萬緒，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔任小學低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“帶、愛、引、扶、細”等方面下功夫。

一、以身作則，帶領學生。

“親其師，信其道”，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任老師就更應加倍關(guān)心愛護他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，以促進其適應校園學習生活。課堂上，我滿腔熱情地與學生一起參與學習活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當作了朋友，當作了親人。

“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會細心關(guān)照，即時與家長聯(lián)系，或是親自送學生回家，甚至親手為學生送水服藥；低年級的學生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學生增減衣服。我還對學生進行良好習慣的養(yǎng)成教育。比如衛(wèi)生方面，告訴學生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。

二、真摯的愛，感動學生。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。“感人心者，莫先乎情?！睅资陙?，我努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”這也是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

三、正面教育，引領學生。

對低年級的小學生進行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。二十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強的模仿性，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。

四、嚴格要求，及時表揚。

工作中，抓好班級制度的建設，強化各項。

規(guī)章制度。

針對低年級小學生的過錯行為按照不同程度進行教育做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺不肯起床這必須引起重視及時進行教育嚴格要求嚴格管理使學生認識到怎樣才能做好對那些遲交作業(yè)的必須毫不留情地要求他們改掉不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣不論是優(yōu)秀學生還是后進生同等對待從不手軟使學生增強了紀律觀念為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。

低年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、點滴管理，細微入手。

這種方式增強了學生進步的信心與勇氣，培養(yǎng)學生自我管理的能力。

總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學生的成長不單單只接觸于學校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應局限于課堂教學或校園生活。應多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。同時，做為低年級的班主任應時時關(guān)注學生的言行舉止，做好學生的正面教育，引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；引領他們張開理想的風帆，使向夢中的彼岸；引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

班主任思政課心得體會和方法篇十六

作為一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我個人發(fā)展的重要方面。多年來，我不斷努力提升自己的思政素養(yǎng)，在實踐中積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將通過五段式的方式，分享我的思政素養(yǎng)心得體會。

思政素養(yǎng)是指班主任在教育教學中，在某種特定條件下以某種行為模式、思維方式解決理論、方法、技能等問題的能力。思政素養(yǎng)的提高對班主任的教育教學工作具有重要的意義。具備較高的思想政治素養(yǎng)，班主任能夠提高教書育人的能力，對于學生的成長更能用心指導，給予其正確的指引，引導學生健康成長。

第二段：加強理論學習，更新思想觀念。

作為班主任，我明白要提高自己的思政素養(yǎng)，首先要有堅實的理論基礎。因此，我經(jīng)常參加相關(guān)學習培訓，并通過閱讀和思考不斷豐富自己的理論知識。在實踐中，每當我面臨班級管理中的問題時，我會積極尋找相關(guān)理論知識進行學習和引導，以更好地解決問題。理論的學習無疑為我的工作提供了強有力的支持，使我能夠更加準確地把握學生的思想發(fā)展規(guī)律，更好地引導學生。

第三段：注重實踐鍛煉，提升本領水平。

除了理論學習外，實踐鍛煉也是提升思政素養(yǎng)的重要途徑之一。我通過開展各類班會、活動等實踐活動，不僅培養(yǎng)和提高學生的思政素養(yǎng)，也進一步提升了自己的實踐能力和管理水平。通過實踐鍛煉，我深刻認識到班主任要具備良好的組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，同時也要具備較強的問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過實踐鍛煉，我在這些方面有了顯著的提升，準確把握了班級管理的關(guān)鍵點。

第四段：關(guān)注學生個體差異，因材施教。

學生是每個班級的主體，關(guān)注學生個體差異，因材施教，是提升思政素養(yǎng)的重要方面。作為一名班主任，我時刻關(guān)注學生的思想和心理發(fā)展，注重與學生進行深入的交流與溝通。通過與學生的交流，我進一步了解到每個學生的思想、興趣和需求，有針對性地進行引導和教育。同時，我也注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，提高個體思想意識和價值觀。

第五段：不斷創(chuàng)新實踐，提升專業(yè)素質(zhì)。

思政素養(yǎng)的提升離不開實踐經(jīng)驗的積累和創(chuàng)新實踐的探索。在實踐中，我不斷嘗試各種教學方法和管理方式，積極參與專業(yè)活動，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過與其他班主任的交流和學習，我了解到了一些先進的管理理念和經(jīng)驗，不斷引入到自己的工作當中，使其更加符合學生的實際需求。同時，我也不斷參加各種專業(yè)培訓，提升自己的教育教學水平和管理能力。通過創(chuàng)新實踐，我不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)，為學生的成長和發(fā)展提供了更好的保障。

以上是我對班主任思政素養(yǎng)的一些心得體會。作為一名班主任，思政素養(yǎng)是我工作的重要組成部分，也是我個人發(fā)展的重要方面。通過不斷地學習、實踐和創(chuàng)新，我相信自己的思政素養(yǎng)還會不斷提高，為學生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。

班主任思政課心得體會和方法篇十七

班主任是學校教育管理的中堅力量，擔負著引導學生德育與思想教育工作的重要職責。在這個崗位上，班主任需要具備優(yōu)秀的思政素養(yǎng)，不斷提升自身能力和素質(zhì)。在日常工作中，我深感班主任思政素養(yǎng)對學生發(fā)展的影響和意義。下面，我將分享我作為班主任的思政素養(yǎng)心得體會。

首先，思政素養(yǎng)要求我們以身作則。作為班主任，我們應該做到言傳身教，以自己的言行為學生樹立正確的價值觀和世界觀。在和學生交往的過程中，我注意自己的形象言行，注重錘煉自己的修養(yǎng)和品德。我常常在課堂上用身邊的事例去引導學生思考，通過自身言行的正直、誠實、守信，讓學生學會正確的行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。

其次，思政素養(yǎng)要求我們具備較高的情感教育能力。班主任是學生情感交流的重要角色，需要傾聽和關(guān)心學生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決情感困擾。我經(jīng)常和學生面對面交流，關(guān)注他們的成長、學習和家庭情況，尊重并理解他們的個性，提供積極的情感支持和引導。我努力營造一個公平、和諧的班級氛圍，使學生能夠積極向上，樹立正確的人生觀和價值觀。

再次，思政素養(yǎng)要求我們注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一門藝術(shù)，班主任要有多樣化的教育手段和豐富的教育經(jīng)驗。在我的思政教育實踐中，我善于利用小組討論、互動交流等形式，激發(fā)學生的思考和表達能力。同時，我也注重與學科教學的結(jié)合，將思政教育融入到各個學科中，讓學生在學習知識的同時獲得人文關(guān)懷和思想啟迪。

此外，思政素養(yǎng)要求我們積極關(guān)注社會熱點問題。作為班主任，我們不能只滿足于教育教學工作，更要敏感地捕捉社會熱點，引導學生正確看待和思考社會問題。我常常組織學生討論熱點話題，引導他們多角度、客觀理性地思考問題，培養(yǎng)他們的批判思維和社會責任感。同時，我們還可以組織學生參加社會實踐、志愿服務等活動，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的社會意識和參與意識。

最后，思政素養(yǎng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為班主任，我們要定期評估自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷完善自己的教育方法和素質(zhì)。在與學生和家長的互動交流中，我時常請教他們的意見和建議，從而更好地適應和引導學生。同時，我也持續(xù)不斷地學習教育理論知識，提升自己的專業(yè)能力，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。

總之，班主任思政素養(yǎng)是實踐者的思想力量，是學生發(fā)展的重要保障。通過不斷提升自身的素質(zhì)和能力，我們可以更好地引導學生，幫助他們樹立正確認知，健全人格，促進他們健康成長。作為班主任，我將不斷努力，不斷學習，不斷提升，以更好地發(fā)揮我的職責和使命，為學生成長成才貢獻自己的力量。

班主任思政課心得體會和方法篇十八

班主任思政課是中國特色社會主義教育體系的重要組成部分，通過思政課，班主任能夠引導學生正確認識社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。在這一過程中，班主任也能深入了解學生的心理狀態(tài)，了解學生的思想動態(tài)，幫助學生解決內(nèi)心的矛盾和困惑，帶領學生成長為有道德、有素質(zhì)、有文化、有能力的社會主義建設者和接班人。以下是我在班主任思政課教學中的一些思考和體會。

第一段：思政課是塑造學生正確人生觀的重要途徑。

思政課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。作為班主任，在思政課中，我注重通過舉實例、講故事等方式，啟發(fā)學生的思考，引導他們對人生問題進行反思。例如，我常常給學生講述成功人士的人生故事，讓學生從中發(fā)現(xiàn)成功的來源，明確自己的人生目標。這樣，學生能夠在思政課中認識到，只有通過刻苦努力，勇于追尋夢想，才能實現(xiàn)自身的人生價值，為社會做出貢獻。

第二段：思政課是了解學生心理狀態(tài)的重要窗口。

每個人都會面臨著各種各樣的心理問題，特別是學生階段，他們常常面臨壓力、挫折、矛盾等心理困擾。作為班主任，我深知心理問題對學生學習和生活的影響。因此，在思政課中，我經(jīng)常和學生進行心理探討，鼓勵他們勇敢面對困難，正確處理挫折，提高心理抗壓能力。通過思政課的討論和交流，我能夠深入了解學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予必要的幫助和引導，讓學生更好地發(fā)展。

第三段：思政課是關(guān)注學生思想動態(tài)的重要途徑。

學生階段的思想動態(tài)異常豐富多變，經(jīng)常會面臨各種挑戰(zhàn)和沖突。班主任是學生的朋友和引導者，在思政課上，我時刻關(guān)注學生思想動態(tài)的變化，引導學生樹立正確的思想觀念。例如，在思政課上，我會用生動的語言、鮮活的事例，引導學生正確處理人際關(guān)系，樹立家庭觀念和友情觀念。同時，我也會關(guān)注學生是否受到極端思想的影響，及時干預和糾正。通過思政課的教育，我能夠幫助學生更好地認識自己，樹立穩(wěn)定的人生觀和價值觀，面對挑戰(zhàn)和沖突。

第四段：思政課是解決學生內(nèi)心困惑的重要途徑。

學生的內(nèi)心常常充斥著各種困惑，他們對自己的未來、職業(yè)選擇、人際關(guān)系等問題常常感到困惑不解。作為班主任，我在思政課上注重幫助學生解決內(nèi)心的困惑。通過生動的案例分析和引導討論，我能夠激發(fā)學生的思考和觸動內(nèi)心，并提供相應的解決方案。例如，我會引導學生正確理解就業(yè)觀念，鼓勵他們積極參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時加強和家長的溝通，為學生的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。

第五段：思政課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要路徑。

班主任思政課不僅僅是傳授知識和引導學生思考的途徑，更是培養(yǎng)學生成為有道德、有素質(zhì)、有文化、有能力的社會主義建設者和接班人的重要路徑。在思政課中，我注重傳遞社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生對社會主義事業(yè)的熱愛和責任感。例如，我會通過課堂辯論和思政團隊活動，引導學生關(guān)注國家大事、社會熱點，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、奉獻社會的意識和行為。通過班主任思政課的教育，我相信學生能夠在未來的社會中發(fā)揮積極的作用，為社會的發(fā)展進步貢獻自己的力量。

總結(jié)起來，班主任思政課是培養(yǎng)學生正確人生觀的重要途徑，了解學生心理狀態(tài)的重要窗口，關(guān)注學生思想動態(tài)的重要途徑，解決學生內(nèi)心困惑的重要途徑，以及培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要路徑。作為班主任，在思政課的教學中，我們應當注重思政課的科學性和實效性，通過多樣化的教學手段和方式，引導學生樹立正確的價值觀，成長為有道德、有素質(zhì)、有文化、有能力的社會主義建設者和接班人。

班主任思政課心得體會和方法篇十九

作為一名初任的思政課班主任，參加了近期舉行的思政課班主任培訓，培訓前心中充滿了期待與疑慮。一方面，我期待能通過這次培訓獲取更多的知識和經(jīng)驗，提升自己的教學質(zhì)量。另一方面，作為一名思政課班主任，我也擔心自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學方法是否足夠恰當，擔心自己是否能勝任這個重要的教學崗位。然而，參加培訓后，我對于思政課班主任工作的理解和認識有了全新的體會，更加自信和堅定地面對思政課教學工作。

二、培訓內(nèi)容與方法的新穎與實用。

在培訓中，我們接觸到了豐富而有深度的思政課教學內(nèi)容，如思政課教育目標、教學設計、教材選用等。與此同時，培訓還注重培養(yǎng)和提升我們的教學能力，通過案例分析、教學觀摩等活動，讓我們親身體驗思政課的魅力。培訓班還設置了反思和討論環(huán)節(jié)，使我們能夠及時總結(jié)和分享自己的教學實踐，取得了良好的互動效果。最令我印象深刻的是，培訓采取了很多實用的教學手段和方法，如授課演示、多媒體展示、小組合作等，這些活動讓我們更加深入地了解了如何將抽象的思政教育內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給學生，提高了我們思政課教學的有效性。

三、培訓中的互動與分享。

在一次次的小組合作和案例討論中，我與其他班主任進行了積極的交流和互動。通過和其他同行的溝通，我了解到了各個學校在思政教育中的經(jīng)驗和做法，也分享了自己的實踐心得。這種互動和分享讓我受益匪淺，一方面加深了我對思政課的理解和認識，另一方面，也擴充了我的教學思路和方法。通過集思廣益，我意識到思政課教學中可以借鑒其他學校的優(yōu)秀做法，針對學生的不同特點和需求，靈活調(diào)整教學策略，提高教學效果，使思政課真正成為學生道德、心理、思想素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

四、培訓帶來的自信與責任。

通過參加思政課班主任培訓，我對于思政課的重要性和意義有了更加清晰的認識。思政課不僅是學生道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎，更是學生思想意識形態(tài)教育的關(guān)鍵。作為班主任，我明白自己肩負著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重任，需要不斷提升自己的教學能力和素質(zhì)，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。培訓中，我們受到了專家和老師的悉心指導和鼓勵，培訓結(jié)束后，我對于自己能勝任思政課班主任的信心更加堅定。同時，我也深刻地明白思政課教學是一項責任重大的工作，我將全身心地致力于這項事業(yè)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

五、培訓后的啟示與展望。

思政課班主任培訓讓我深刻認識到思政課教學的重要性和獨特性，也讓我理解到思政課教學需要不斷探索和創(chuàng)新。我將在今后的教學中，深入貫徹培訓內(nèi)容和方法，不斷拓寬自己的思政課教學視野，提升自己的教學能力。同時，我也希望不斷與其他班主任進行交流和互動，分享自己的教學心得，借鑒其他人的優(yōu)秀做法，共同推動思政課教育的發(fā)展。我堅信，在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，作為思政課班主任，我們有責任也有能力培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，為建設社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的智慧和力量。

班主任思政課心得體會和方法篇二十

日前，中共中央組織部印發(fā)《關(guān)于學習貫徹重要批示精神加強黨委(黨組)領導班子建設的通知》。

《通知》指出，最近，就學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》作出重要批示，對各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志重溫這篇著作提出明確要求。

“不忘本來，方有未來”。67年前，毛澤東同志在黨的七屆二中全會上所作的結(jié)論中，首次提出了《黨委會的工作方法》，系統(tǒng)闡述了黨委會的工作方法并將其概括為十二條。時光雖跨越半個多世紀，毛澤東同志這篇文章的基本思想?yún)s歷久彌新，對于各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志學習掌握科學的工作方法和領導藝術(shù)，學習掌握黨的政治紀律和政治規(guī)矩，全面加強黨委(黨組)領導班子的思想政治建設、作風建設和能力建設，切實加強和改善黨的領導，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，仍然具有重大指導意義。可以說，《黨委會的工作方法》是加強黨委領導班子建設、提升黨的領導水平和執(zhí)政能力的光輝文獻。

新形勢下，我們正在進行具有許多新的特點的偉大特征，如何進一步加強各級黨委(黨組)領導班子建設、提升黨的領導水平和執(zhí)政能力，是黨必須不斷破解的時代課題。我們要深刻認識在新的歷史條件下，重溫《黨委會的工作方法》所蘊涵的重要意義，并將其作為做好黨的各項工作非常重要的遵循和彌足珍貴的“傳家寶”。

對各級黨委(黨組)而言，重溫《黨委會的工作方法》，要堅持邊學習邊思考、邊掌握邊運用，認真學習貫徹系列重要講話精神，既著力把握講話體現(xiàn)的思想方法和工作方法，掌握工作制勝的看家本領，提高攻堅克難、化解矛盾、駕馭復雜局面的能力;又時刻繃緊政治紀律政治規(guī)矩這根弦，自覺擔負起執(zhí)行和維護黨的政治紀律政治規(guī)矩的職責使命，敢抓敢管，嚴格約束，使政治紀律政治規(guī)矩成為帶電的高壓線，更好地把中國特色社會主義事業(yè)推向前進。

要充分認識重要批示的深刻意義，把《黨委會的工作方法》納入“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育重要內(nèi)容，在學習掌握科學的工作方法和領導藝術(shù)、學習掌握其中蘊含的政治紀律和政治規(guī)矩上下功夫，真正把握《黨委會的工作方法》的基本思想，提高領導能力和水平。

要嚴格按照系列重要講話精神，堅持“學以致用、用以促學”，將行之有效的黨委會工作方法原理運用到班子建設上，全面加強黨委(黨組)領導班子思想政治建設、作風建設和能力建設，切實提高貫徹執(zhí)行民主集中制自覺性，更好發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心作用，為協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實五大發(fā)展理念提供堅強政治保證和組織保證。