最新三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟(大全8篇)

心得體會(huì)是對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活等經(jīng)歷的感悟和領(lǐng)悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自我。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更好地反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧與展望，也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒與分享。在日常的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要及時(shí)總結(jié)自己的體會(huì)，不斷完善自己，提高自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來(lái)讀一讀吧，相信會(huì)有不少收獲和啟發(fā)。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇一

所謂心得體會(huì)，關(guān)鍵在于寫(xiě)出“心得”、談出“體會(huì)”。仁人見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法。

在這次培訓(xùn)中，我很有感觸。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。比如學(xué)完“陽(yáng)光生活：維護(hù)教師健康心理”和“立德樹(shù)人：為了學(xué)生與用課程育人”，以及“加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，攜手抗擊疫情”。對(duì)這一點(diǎn)就更有深刻體會(huì)，在抗擊疫情這個(gè)特殊時(shí)期，作為教師的我雖然不能沖上一線，但開(kāi)展線上課堂仍然給了我們繼續(xù)教書(shū)育人的機(jī)會(huì)。我們?nèi)匀灰ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍的備課上課，及時(shí)解決學(xué)生們的問(wèn)題。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。新時(shí)代世界的發(fā)展趨勢(shì)向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。學(xué)完“思維導(dǎo)圖軟件的教學(xué)應(yīng)用”和“如何高效優(yōu)質(zhì)地備課”以及“en5炫技：讓課件飛起來(lái)”，我不禁想：怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范，德育教育要及時(shí)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。這次疫情對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)其實(shí)也是一次難得的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，懂得到底要成為什么樣的人。在這次特殊的疫情之下，學(xué)生們更加理解那些平時(shí)容易被我們忽略的東西，比如愛(ài)國(guó)，比如責(zé)任。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。如果今天我無(wú)力改變，但明天我可以努力影響。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇二

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中政治教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)政治思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的物理教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓蔚慕逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇三

幼兒園作為孩子們的第一所學(xué)校，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)和習(xí)慣的重要任務(wù)。而幼兒園三人教育模式則更是將教育的責(zé)任共同承擔(dān)起來(lái)，讓教師、家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。在與幼兒園的教師和家長(zhǎng)密切配合中，我深刻體會(huì)到了三人教育的重要性和效果。以下是我在幼兒園三人教育實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第一段：了解家庭背景與關(guān)愛(ài)教育。

在三人教育中，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，家庭背景的了解和有效溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育方式各不相同，這也直接影響了他們的個(gè)性與習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)跟家長(zhǎng)積極溝通，了解他們對(duì)孩子的期望與需求，并與他們分享幼兒園的教育理念。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們能夠更好地關(guān)注孩子的發(fā)展，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

第二段：合理規(guī)劃幼兒園教育目標(biāo)。

幼兒園教師在三人教育中起到了重要的橋梁作用，他們負(fù)責(zé)規(guī)劃和執(zhí)行幼兒園的教育目標(biāo)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性和興趣愛(ài)好，因此，針對(duì)不同的孩子，我會(huì)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這樣一來(lái)，既能滿足孩子的興趣需求，又能培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時(shí)，三人教育需要教師對(duì)孩子進(jìn)行全面評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證孩子的發(fā)展和教育目標(biāo)的有效實(shí)施。

第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力與獨(dú)立性。

幼兒園三人教育的核心之一是培養(yǎng)孩子的社交能力與獨(dú)立性。在幼兒園中，孩子需要與同伴相處，學(xué)會(huì)與人合作和分享。作為教師，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主處理矛盾和問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要提供溫暖和關(guān)愛(ài)，讓孩子在家庭環(huán)境中感到安全和舒適。家長(zhǎng)和教師的共同努力可以促進(jìn)孩子良好的社交能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

第四段：家長(zhǎng)的參與與支持。

家長(zhǎng)在幼兒園三人教育中的參與與支持是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)通過(guò)與教師保持良好的溝通，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與教師共同制定家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供孩子在家庭中的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，孩子能夠更好地對(duì)教師的教育產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，從而更積極地參與幼兒園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

第五段：三人教育的重要性與效果。

幼兒園三人教育模式的實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性和效果。通過(guò)與家長(zhǎng)和教師的互動(dòng)與合作，孩子們能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)方面得到全面的關(guān)心和培養(yǎng)。與此同時(shí)，三人教育模式也促進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解，形成了一個(gè)共同關(guān)心孩子成長(zhǎng)的大環(huán)境。這種模式不僅有助于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，也能夠在學(xué)校和家庭之間建立起緊密的聯(lián)系與合作。

三人教育在幼兒園中具有重要的意義，它不但能夠滿足孩子成長(zhǎng)的多元需求，也能夠加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的緊密合作。通過(guò)三人教育，孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇四

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇五

20_年4月16日至18日，參加了20_年_省二級(jí)建造師第一批繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，通過(guò)對(duì)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。繼續(xù)教育制度，能使我們不斷更新知識(shí)和提高創(chuàng)新技能，提升注冊(cè)建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項(xiàng)目管理的能力和水平。就目前的新知識(shí)、新規(guī)范以及項(xiàng)目管理的新發(fā)展，你不去努力學(xué)習(xí)更新，就跟不上時(shí)代的步伐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感到繼續(xù)教育培訓(xùn)工作非常重要，也很及時(shí)，從學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，并且從內(nèi)心深處有所體會(huì)：

一、通過(guò)繼續(xù)教育，了解了建筑工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程合同管理、索賠管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、施工安全、成本控制等五個(gè)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及典型案例解析，提高了我們的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。

二、通過(guò)對(duì)《建設(shè)工程合同示范文本》的學(xué)習(xí)，掌握了《示范文本》為非強(qiáng)制性使用文本，適用于房屋建筑工程、土木工程、線路管道和設(shè)備安裝工程、裝修工程等建設(shè)工程的施工承發(fā)包活動(dòng)，合同當(dāng)事人可結(jié)合建設(shè)工程具體情況，根據(jù)《示范文本》訂立合同，并按照法律法規(guī)規(guī)定和合同約定承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任及合同權(quán)利義務(wù)?！妒痉段谋尽访鞔_了建設(shè)工程施工合同的法定形式和內(nèi)容、建設(shè)工程工期和支付價(jià)款的規(guī)定、建設(shè)工程賠償損失的有關(guān)規(guī)定、無(wú)效合同和效力待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷(xiāo)和終止的規(guī)定，通過(guò)對(duì)這些規(guī)定的學(xué)習(xí)，我感到作為一個(gè)二級(jí)建造師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在實(shí)際施工中要切實(shí)加強(qiáng)合同管理，對(duì)合同內(nèi)容要熟悉，嚴(yán)格按照合同要求主動(dòng)辦事、預(yù)先策劃，索賠的時(shí)效、證據(jù)的收集，都要平時(shí)積累，及時(shí)辦理。

三、通過(guò)對(duì)《項(xiàng)目成本控制》的學(xué)習(xí)，得知了一個(gè)執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟(jì)，并要了解施工管理的內(nèi)容、施工成本的控制原則、內(nèi)容和方法。熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識(shí)點(diǎn)及工程變更、變更價(jià)款的確定方法。關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

一要做到以人為本，進(jìn)行全員、全過(guò)程、動(dòng)態(tài)控制。項(xiàng)目成本控制要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個(gè)階段連續(xù)進(jìn)行，始終貫穿于從圖紙會(huì)審開(kāi)始至竣工結(jié)束的全過(guò)程。

二要明白項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵是人。人是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵性因素，我們搞工程就是要賺取更大的利潤(rùn)。首先要在質(zhì)量上，施工水平上，管理水平上使業(yè)主放心，其次要有服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)為業(yè)主服務(wù)，善于發(fā)現(xiàn)施工中的缺陷或是設(shè)計(jì)圖紙中的不足，有力有據(jù)的說(shuō)服甲方，爭(zhēng)取更多的變更。

三要技術(shù)創(chuàng)新、降低成本。為了降低控制成本，必須多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)怎么樣去辦變更、洽商，多學(xué)習(xí)規(guī)范、技術(shù)，并把這些技巧運(yùn)用到施工管理當(dāng)中。

四要懂得項(xiàng)目材料成本控制是關(guān)鍵。工程技術(shù)人員首先要仔細(xì)看圖，分階段做好準(zhǔn)確的材料計(jì)劃，并要不定時(shí)地會(huì)同材料管理相關(guān)人員清點(diǎn)庫(kù)存材料，做好下一次的工程材料計(jì)劃。

四、通過(guò)對(duì)《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理》的學(xué)習(xí)，懂得了風(fēng)險(xiǎn)管理是項(xiàng)目管理的一個(gè)組成部分，由于項(xiàng)目的一次性、獨(dú)特性、臨時(shí)性、生命周期等特性，決定了風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)于一個(gè)成功項(xiàng)目的重要性。風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，可以使項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理更加平穩(wěn)，可以規(guī)避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不利影響，而項(xiàng)目管理人員專(zhuān)業(yè)能力不夠是導(dǎo)致這些風(fēng)險(xiǎn)的主要因素。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理包括，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)付計(jì)劃，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是指風(fēng)險(xiǎn)管理人員在收集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法對(duì)尚未發(fā)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)及客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)和全面識(shí)別。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析是評(píng)估并綜合分析風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率和影響，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行優(yōu)先排序，從而為后續(xù)分析或行動(dòng)提供基礎(chǔ)的過(guò)程。風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)計(jì)劃即對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過(guò)程中識(shí)別的各種風(fēng)險(xiǎn)對(duì)應(yīng)的提出應(yīng)對(duì)策略。應(yīng)對(duì)策略主要有回歸轉(zhuǎn)移、減輕、接受、選擇。那么對(duì)風(fēng)險(xiǎn)該采用哪種應(yīng)對(duì)措施才合理呢?具體的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)有具體的應(yīng)對(duì)措施。這就與風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)成本有關(guān)系。

五、通過(guò)對(duì)《項(xiàng)目索賠管理》的學(xué)習(xí)，理解了變更索賠是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，是提高項(xiàng)目效益重要渠道和有效途徑，在以往的工程項(xiàng)目中，都存在變更索賠事宜，但在提出變更索賠之前，要充分做好相關(guān)的記錄資料，以作為后期變更索賠的依據(jù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，每一項(xiàng)索賠要求取得成功都離不開(kāi)以下四個(gè)方面的工作，甚至可以說(shuō)缺一不可。

第一、干好工程項(xiàng)目。這是索賠成功的前提與基礎(chǔ)。

第二、做好合同管理。這是索賠成功的必要條件。

第三、做好成本管理。索賠是以賠償實(shí)際損失為原則，這就要求有可靠的工程成本計(jì)算的依據(jù)。

第四、善于進(jìn)行索賠談判。施工索賠人員的談判能力對(duì)索賠的成敗關(guān)系甚大。談判者必須熟悉合同，懂工程技術(shù)，并有利用合同知識(shí)論證自己索賠要求的能力。

六、通過(guò)對(duì)《施工安全案例》的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到了安全是企業(yè)的基石，是企業(yè)的生命線，效益的前提，安全生產(chǎn)事關(guān)職工生命和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定，作為一名施工負(fù)責(zé)人，我們更應(yīng)該加強(qiáng)安全技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。通過(guò)事故案例學(xué)習(xí)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這些事故雖然都有這各自不同的特點(diǎn)，但共性問(wèn)題比較突出，這都是我們應(yīng)該接受的教訓(xùn)和引以為戒的地方。

首先是安全生產(chǎn)責(zé)任制落不到實(shí)處，安全生產(chǎn)管理和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理脫節(jié)，開(kāi)工前安全培訓(xùn)考試流于形式，安排工作有空洞，沒(méi)有針對(duì)工作隱患采取有力的措施。

第二，管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致一些管理制度落實(shí)不到位，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)不到位，重大安全隱患沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，調(diào)整處理措施。

第三，現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理渙散，勞動(dòng)組織不合理。隨著生產(chǎn)的推進(jìn)，各種安全隱患會(huì)不斷地出現(xiàn)，這就要求現(xiàn)場(chǎng)管理人員根據(jù)生產(chǎn)進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)布臵和勞動(dòng)組織，采取有效措施消除事故隱患，保證安全生產(chǎn)。

第四，現(xiàn)場(chǎng)管理干部常常過(guò)度重視生產(chǎn)進(jìn)度，對(duì)出現(xiàn)的隱患認(rèn)識(shí)不足，巡查不到位。第五，管理人員沒(méi)有合理的分工負(fù)責(zé)，不按規(guī)章行事，各行其是，導(dǎo)致人員繁雜，后路不暢，一旦發(fā)生事故險(xiǎn)情，人員撤之不及，造成惡劣的后果。

以上是我對(duì)這次繼續(xù)教育的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識(shí)，在以后的實(shí)際工作中，我將不斷溫習(xí)今天的所學(xué)，把它真正的消化吸收，貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇六

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分。幼兒園教師繼續(xù)教育能夠提升個(gè)人教學(xué)能力。下面是本站帶來(lái)的幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研修。

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

二、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

三、網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

自我評(píng)價(jià)。

等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

四、不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

1、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要有效實(shí)現(xiàn)自助，必須堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，積極與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3、通過(guò)本次培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位專(zhuān)家的新課改講座，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)始終樹(shù)立課改意識(shí)，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要更新教學(xué)觀念，改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

個(gè)人工作總結(jié)。

從規(guī)范入手有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析原因撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué)每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例在反思中學(xué)習(xí)反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

5、通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫(xiě)。

讀書(shū)筆記。

除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，汲取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。

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三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇七

在幼兒園教育中，三人教育是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法。即以教師、孩子和家長(zhǎng)作為三位參與者，共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。在我參與幼兒園三人教育過(guò)程中，我不斷感受到教師在指導(dǎo)組織、孩子在學(xué)習(xí)探索、家長(zhǎng)在參與互動(dòng)的重要作用。本文以此為主題，結(jié)合自己在三人教育中的角色，分享我對(duì)幼兒園教育的感悟和體會(huì)。

二、教師：引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。

教師是幼兒園三人教育中至關(guān)重要的一環(huán)。他們不僅要有良好的教學(xué)能力，還要有高度的責(zé)任感和愛(ài)心。在我的經(jīng)歷中，我看到了教師如何引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力和探究精神。他們開(kāi)展了各種各樣的游戲和活動(dòng)，包括創(chuàng)意手工、繪畫(huà)、音樂(lè)等等，充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣和積極性。他們還根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓每個(gè)孩子都能盡可能地發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教師的重要性不容忽視，他們是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，也是幼兒園教育的奠基人。

三、孩子：積極參與學(xué)習(xí)的主要角色。

孩子是幼兒園三人教育中最重要的參與者。他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，總是不斷嘗試探索未知的事物和現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)和老師，我們要尊重孩子們的探究欲望，積極鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在我的親身體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們天真、可愛(ài)又充滿朝氣。他們有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，但其實(shí)都是在探索世界和成長(zhǎng)。我們需要給予他們適當(dāng)?shù)闹敢鸵龑?dǎo)，在幫助他們掌握新技能和知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的自信和責(zé)任感。孩子們是幼兒園教育的中心，我們要以他們的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷尋找適合他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方法和手段。

四、家長(zhǎng)：合作教育的重要伙伴。

在幼兒園三人教育中，家長(zhǎng)是與教師和孩子攜手合作的重要伙伴。家長(zhǎng)參與教育不僅有助于更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，而且能夠提供更多的支持和鼓勵(lì)。在我自己的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的關(guān)注程度和支持力度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分重要。我們需要與家長(zhǎng)建立有效的溝通和互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。我們也可以利用家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)然，同時(shí)我們也要告訴家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要注意哪些方面，這樣能讓家長(zhǎng)更好的配合幼兒園教育的發(fā)展。

五、總結(jié)：三位合作，共同成長(zhǎng)。

在幼兒園三人教育中，教師、孩子和家長(zhǎng)三位參與者總是以合作、互動(dòng)和共同發(fā)展為主旋律。教師是知識(shí)傳遞和組織協(xié)調(diào)的中心，孩子是學(xué)習(xí)和探索的主角，家長(zhǎng)是支持和幫助的配合者。日益明顯的是，幼兒園三人教育的模式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增強(qiáng)了家庭與幼兒園之間的聯(lián)系和互動(dòng)，讓三位參與者更好地共同成長(zhǎng)。我相信，三人教育的模式將會(huì)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和追捧，讓更多的家庭和幼兒園走上合作共贏的道路。

三人教育心得體會(huì)幼兒園及感悟篇八

參加這次培訓(xùn)，讓我收獲真的是很多很多，讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)孩子的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。

我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念、各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多;我認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn);我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì);我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。

“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。

就要自己以身作則在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。

做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。

以上是我的一些體會(huì)，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jī)。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會(huì)堅(jiān)持做到最好。我選擇了做老師，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接受了許多新的教育教學(xué)理念，改變了以前的教學(xué)方法，也從中懂得了怎樣更好地服務(wù)自己的教育教學(xué)工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我。

國(guó)學(xué)。

前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，因?yàn)槲覈?guó)的學(xué)前教育現(xiàn)在還面臨著學(xué)前教育體制極不健全、學(xué)前教育觀念滯后、學(xué)前教育質(zhì)量有待提高這樣一些主要問(wèn)題。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。

通過(guò)學(xué)習(xí)，更新原有的認(rèn)識(shí)。充分樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和”，凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，無(wú)論是“上課”，還是游戲、生活活動(dòng)，都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分。

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自身的局限。我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生身心成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新的教學(xué)理念的教師不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的教學(xué)理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了師愛(ài)的內(nèi)涵。愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間同等、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，促進(jìn)教育和教學(xué)的成效。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開(kāi)，深深意識(shí)到，作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛，空氣更加清鮮!

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