課程思政個人心得體會高中和方法 課程思政 心得(六篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022課程思政個人心得體會高中和方法一

此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容我總結(jié)了一下，認(rèn)為主要分為以下幾塊：1.如何成為一名優(yōu)秀的課程顧問;2，來電咨詢和電話邀約;3.來訪咨詢;4.如何處理客戶投訴;5.攻單技巧。

想要成為一名優(yōu)秀的課程顧問，首先要具備良好的內(nèi)化素養(yǎng)，要有正確的價值觀、世界觀、人生觀，要會站在家長的角度上為他思考，要學(xué)會讓交流成為享受、讓執(zhí)行成為動力、讓招生成為愛好，并且在同時具備強烈的成功欲望、對成功的自信和專業(yè)技術(shù)和流程的認(rèn)知，因為課程顧問的自信指數(shù)影響著家長的信任指數(shù)及交費速度。同時，優(yōu)秀的課程顧問要養(yǎng)成以下幾種禮儀習(xí)慣：全心的傾聽以便了解家長所需、必要的記錄以示重視、快速的判斷并作出回應(yīng)、靈活的應(yīng)對以取得家長信賴、準(zhǔn)確的定位做好課程推介、明確的目標(biāo)為達(dá)成攻單。二專業(yè)知識是課程顧問不可或缺的職業(yè)基本功，也是衡量課程顧問是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了客戶信息、課程知識、學(xué)校信息等，如果客戶信息一次留不全，可以在第一次見到家長時先留下姓名和電話等關(guān)鍵信息，方便日后完善。

關(guān)于來電咨詢和電話邀約，就我所知，目前各校區(qū)的電話主要用于“接”而不是“打”，也就是說來電咨詢較多，而邀約較少，基本上都采用短信平臺的方式對家長進(jìn)行邀約，收到收不到并不好進(jìn)行確認(rèn)，以后或許可以考慮多進(jìn)行電話邀約來提升成功率。關(guān)于來電咨詢，課程顧問需要注意以下幾點：1.接聽電話最好在3聲以內(nèi)，太快或者太慢都會讓家長覺得太突然或者不耐煩;2.保持微笑讓客戶感覺到友好;3.不要在打電話過程中和旁人說話，否則不禮貌;4.控制好聲音和語調(diào)，聲音友好，語調(diào)平靜、自信;5.詳細(xì)記錄電話結(jié)果;6.要確認(rèn)家長掛斷電話之后再掛電話，掛電話時不要太重。

來校咨詢對于攻單成功更具優(yōu)勢，來電咨詢和邀約的目標(biāo)也是要造成來校咨詢，所以課程顧問一定要重視來校咨詢的家長，從心態(tài)到外在到環(huán)境都要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要具備自信的心態(tài)，要注意保持微笑，端正站姿與坐姿，以讓家長感到職業(yè)化、自信與真誠。其次，要保持環(huán)境的干凈整齊具有條理，要建立舒適和諧的談話環(huán)境，不妨將家長請入座，倒上一杯茶水，讓家長感受到親切，軟化家長的心理。來校咨詢的家長大多是懷著報名的心態(tài)來得，要學(xué)會傾聽家長的話，了解家長的需求，對癥下藥。這個時候可以適當(dāng)?shù)剡\用反問的技巧，在家長猶豫不決或提出負(fù)面問題的時候，反問可以轉(zhuǎn)移話題也可以將難題丟回給家長，讓家長覺得專業(yè)化，更容易達(dá)成攻單。當(dāng)然，傾聽要有耐心，課程顧問需要提升自己捕捉準(zhǔn)確信息有用信息的能力。推薦課程時重中之重，這就需要課程顧問具備熟練的專業(yè)知識。在這里可以推薦兩個小技巧：一是宣傳優(yōu)惠報名活動，二是營造報名名額限制。

客戶的投訴是每個企業(yè)、學(xué)校不得不面對的難題。其根本原因在于出現(xiàn)的問題未被及時察覺或提出的問題未得到及時的解決，而處理好客戶投訴能夠有效的維護(hù)學(xué)校品牌形象、挽回客戶對學(xué)校的信任和及時發(fā)現(xiàn)解決問題并留住客戶。所以在面對客戶投訴時，作為課程顧問要充滿自信和熱情，而不是畏首畏尾，因為會做出投訴這個舉動的家長都是還對學(xué)校抱有忠誠度的家長，課程顧問對于這樣的家長要積極挽留。處理客戶投訴需要遵從五個原則即心理上有準(zhǔn)備、情緒上有安撫、場合上有選擇、過程中有傾聽和記錄以及原則上守中性立場，所謂的中性立場指只表明理解，并不判斷對錯。處理客戶的投訴有幾個技巧可以分享：從傾聽開始、認(rèn)同客戶的感受、關(guān)心客戶的問題、解決問題。而在解決問題時需要注意以下幾點：1.為客戶提供選擇方案;2.誠實的向客戶承諾;3.適當(dāng)?shù)慕o客戶一些補償，要注意補償?shù)脑瓌t是“感謝客戶對我們提出了寶貴的建議”，而不是“我們?yōu)榱搜a償您而。”，這樣就避免了學(xué)校的低姿態(tài)。

在攻單的技巧方面，有專業(yè)人員對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)了“四人心態(tài)”和一些提升成功率的話術(shù)。所謂的四人心態(tài)是指：用大人心態(tài)夸贊客戶、用男人心態(tài)認(rèn)同客戶、用強者心態(tài)去擁抱客戶、用商人心態(tài)以達(dá)到成交為目的去和客戶溝通。四人心態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化動作即：認(rèn)同到贊美到轉(zhuǎn)移問題到反問，前兩步為處理心情，后兩步為處理事情(在面對家長時，每一個課程顧問都要遵循先處理心情，再處理事情的步驟)。在轉(zhuǎn)移問題的時候，專業(yè)的課程顧問要做到把問題轉(zhuǎn)移到課程特色上去，少說但是、多說同時。要注意在向家長推薦課程時不要家長問什么就回答什么，也不要下意識、不假思索的回答家長的問題，這樣往往容易造成“死穴”，讓家長產(chǎn)生不信任的心理，就不容易去解決問題。

課程顧問作為培訓(xùn)學(xué)校特有的一種職業(yè)，是學(xué)校的第一張名片，不但肩負(fù)著學(xué)校的招生、宣傳、財務(wù)、前臺的日常維護(hù)工作，爺是學(xué)校文化載體的有效呈現(xiàn)。一個成功的課程顧問應(yīng)該具備正確的態(tài)度、合理的知識構(gòu)成和純熟的招生技巧，只有具備了專業(yè)技巧和專業(yè)招生行為的課程顧問，才是資深完美的課程顧問，而這正是我的發(fā)展目標(biāo)，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)我會使自己變得更加充實，我也相信只要開始就永遠(yuǎn)不晚、只要進(jìn)步總有空間。如果任何人都喜歡和積極自信擁有良好心態(tài)并全力以赴的人在一起，那么我就要成長為那樣的人!

2022課程思政個人心得體會高中和方法二

思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的重要作用，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。我院黨委高度重視思想政治理論課的建設(shè)工作。

20xx年2月20日正值我院開學(xué)第二天，學(xué)院黨委下發(fā)了《關(guān)于成立我院思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)組的通知》([20xx]2號)，圍繞創(chuàng)先爭優(yōu)活動和我院今年的“教學(xué)質(zhì)量年”進(jìn)一步加大監(jiān)控和協(xié)調(diào)力度，力圖在我院的思想政治教育工作方面搞出新的成效。這個做法和山西省教育廳晉教政([20xx]6號)轉(zhuǎn)發(fā)的教育部教社《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》([20xx]l號)的通知精神恰巧一致。2月28日，《中央宣傳部、國務(wù)院國資委關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下國有及國有控股企業(yè)思想政治工作的意見》正式下發(fā)，作為一所企業(yè)院校我院在加強和提高學(xué)生的思想政治工作方面力求擔(dān)當(dāng)那是義不容辭的，應(yīng)該說，這些文件精神的下發(fā)和相關(guān)要求是形勢所然、更是相得益彰、殊途同歸。

按照省教育廳的文件精神，我院黨政和分管領(lǐng)導(dǎo)積極領(lǐng)會，高效組織和安排，成立了由院黨委書記為組長，副院長為副組長的學(xué)院思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，研究制定了我院關(guān)于進(jìn)一步加強思想政治理論課建設(shè)的實施意見，編制了思想政治理論課評建知識的宣傳手冊和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的分工落實細(xì)則，印發(fā)給學(xué)院各有關(guān)部門，為我院思想政治理論課的自查自建工作搭建了平臺。

圍繞文件精神和要求，我院還下發(fā)了《關(guān)于迎接高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作方案》的通知，成立了由院黨委書記任組長，教學(xué)院長為副組長的迎接高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)專項檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由思政部主任賈景華同志擔(dān)任，成員由思政部所有教師組成，具體圍繞標(biāo)準(zhǔn)中的各項指標(biāo)體系進(jìn)行逐級逐項的自查工作。經(jīng)過緊鑼密鼓、加班加點的自查自建工作，當(dāng)前，我院思想政治理論課建設(shè)的自查工作已圓滿結(jié)束。

我院組織相關(guān)部門對思想政治理論課的建設(shè)工作開展了認(rèn)真的自查自評。自查結(jié)果為：合格。現(xiàn)依據(jù)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)體系，將我院的自查自評情況匯報如下，請上級部門和領(lǐng)導(dǎo)予以審查。

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相關(guān)部門通力合作，為我院思想政治理論課的建設(shè)工作提供了堅實的組織保障。

學(xué)校黨委充分認(rèn)識到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思政部具體實施”的管理機(jī)制，真正把工作落到實處，為思想政治理論課的建設(shè)提供有力保障。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

首先，學(xué)院提出了“德育為本，全面發(fā)展”的建設(shè)理念，注重學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，要求全體教師身先為范，著力提高學(xué)生的“道德踐行能力”，要求全體學(xué)生“以德為魂學(xué)做人，以能為本學(xué)做事”，努力成為企業(yè)和社會歡迎的人才。這些辦學(xué)理念的提出，體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論教育和學(xué)生德育工作的高度重視，按照《中共宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》教社科([2008]5號)文件精神的要求，20xx年4月份，我院成立了直屬學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級機(jī)構(gòu)，選任具有馬克思主義理論學(xué)科背景、長期從事馬克思主義理論教學(xué)和科研工作、精通馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)規(guī)律、具有較強工作能力和高度責(zé)任心的專職機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)任機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人從事思想政治理論教育教學(xué)工作18年，具有較強的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠負(fù)責(zé)組織開展好思想政治理論課教育教學(xué)工作。思想政治理論課教學(xué)研究工作部的成立，更加有力地加強了我院的思想政治理論課建設(shè)工作。

其次，學(xué)院把思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并把思想政治理論課作為我院的重點學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃。學(xué)院黨委把思想政治理論課建設(shè)擺在重要位置，由黨委副書記分管學(xué)校的思想政治工作,由分管教學(xué)的常務(wù)副院長直接主管思政課教學(xué)工作，同時把思政課教學(xué)納入學(xué)校黨政重要議事日程，每學(xué)期至少召開1次校黨委或行政會議，專題研究學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學(xué)工作外，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期深入到思想政治理論課課堂聽課2-3次，加強與任課教師和學(xué)生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改要求。同時，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到思想政治理論課教學(xué)部門開展調(diào)研，定期聽取思想政治理論課教學(xué)工作匯報，了解思政理論課改革的方案和思路，研討思政理論課教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題，并對思政理論課建設(shè)過程中遇到的各種實際問題及時解決。

我院明確執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期聽課制度，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)成員每學(xué)期至少聽2次思政課，思政部主任每學(xué)期聽課不少于8次，教研室主任每學(xué)期聽課不少于10次，教師每學(xué)期聽課不少于12次，具體形成了：領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教務(wù)處組織聽課、思政部定期聽課以及教師自主協(xié)商互相聽課等方式，有效促進(jìn)和激勵了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。每月月底，學(xué)院的綜合考評組將會就學(xué)院的總體情況進(jìn)行通報、匯總，把思政部的工作列入學(xué)院的黨委績效考核范圍，為加強學(xué)院的思想政治理論課建設(shè)工作提供了制度保障。

(二)學(xué)院其它部門對思想政治理論課建設(shè)提供了大力支持

思想政治理論課建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校黨辦、院辦、人事、財務(wù)、教務(wù)、科研等各部門的支持和配合。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，我院各部門對思想政治理論課建設(shè)的重要性認(rèn)識到位，對思想政治理論課建設(shè)的各項工作全力支持，形成了一股推動思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展的強大合力。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常召集黨辦、院辦、教務(wù)處、思政部、人勞科、科研處、學(xué)生處等職能部門負(fù)責(zé)人就思想政治理論課建設(shè)和改革等相關(guān)問題進(jìn)行安排協(xié)調(diào)，保障了思想政治理論課各項工作的順利進(jìn)行。院辦、行政科積極幫助思政部解決后勤保障問題，黨委宣傳等部門積極為思想政治理論課的建設(shè)工作提供引領(lǐng)和宣傳。為了思想政治理論課教學(xué)工作的順利開展，學(xué)院教務(wù)處努力解決課時、課程安排等問題，每學(xué)期總是先把思政課安排好然后再安排其它的相關(guān)課程，大大提高了思政課老師的工作積極性。按照人勞科和教務(wù)處的相關(guān)制度規(guī)定，思想政治理論課教師教學(xué)工作量和課時酬金的計算標(biāo)準(zhǔn)和其他專業(yè)課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數(shù)。一年下來，教師的實際平均收入有時還多于本校相關(guān)專業(yè)教師的平均水平。

去年以來，我院的形勢與政策課得到了院領(lǐng)導(dǎo)的再度重視，考慮到“形勢與政策”課程每學(xué)期都要更新教學(xué)內(nèi)容，教師工作量較大，所以學(xué)校將“形勢與政策”課程的教師教學(xué)工作量和課時酬金在乘以相應(yīng)系數(shù)的基礎(chǔ)上，再按2倍工作量計算和發(fā)放，保障了教師的利益，激發(fā)了教師的教學(xué)動力。

在機(jī)構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學(xué)校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學(xué)及辦公需要。一年來，學(xué)校先后為思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)配備了電腦、打印機(jī)、檔案柜，為每位教師配備了辦公桌椅，在資料室建設(shè)中，訂閱了包括《思想理論教育導(dǎo)刊》、《中國社會科學(xué)》、《新華文摘》、《求是》、《高校理論戰(zhàn)線》、《半月談》、《哲學(xué)研究》、《教學(xué)與研究》、《晾望周刊》、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等重要期刊在內(nèi)的社科報刊，并積極創(chuàng)造條件購買教學(xué)圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學(xué)與科研的需要。

總之，在思想政治理論課建設(shè)過程中，學(xué)校統(tǒng)籌安排，有效協(xié)調(diào)教務(wù)處、科研處、人勞、財務(wù)以及黨委組宣部、學(xué)生處、團(tuán)委等黨政部門同思想政治理論課教學(xué)部門之間的關(guān)系，各部門在工作中各負(fù)其責(zé)，相互配合，保障了思想政治理論課教育教學(xué)、科研立項、社會實踐、學(xué)科建設(shè)等各方面政策和措施的貫徹與落實。

二、按照“05方案”，積極推進(jìn)教學(xué)改革，為思想政治理論課建設(shè)提供制度和內(nèi)涵保障。

我院堅持以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍建設(shè)為保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)方法改革為手段，充分發(fā)揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。

(一)健全了教學(xué)管理制度

嚴(yán)格的教學(xué)管理，是思政課發(fā)揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學(xué)改革的一個起點。思政部依據(jù)學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理文件的規(guī)定，結(jié)合自身建設(shè)與教育教學(xué)實際，為加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據(jù)發(fā)展建設(shè)需要及時進(jìn)行修訂。從制度上規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任，有助于思政課教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。

(二)課程設(shè)置規(guī)范

我院嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的思想政治理論課學(xué)規(guī)定，全面落實“05方案”。按“05方案”要求開設(shè)了：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學(xué)時數(shù)54學(xué)時，第l學(xué)期開設(shè);《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，學(xué)時72學(xué)時，第2學(xué)期開設(shè)。為保證教學(xué)效果，學(xué)校在每學(xué)期安排思想政治理論課教學(xué)任務(wù)時，能夠從學(xué)校實際和教學(xué)需要出發(fā)控制課堂人數(shù)，在教室條件允許的情況下，學(xué)校積極組織開展小班教學(xué)，許多班級人數(shù)都在50人以內(nèi)，近幾年，我院95%的班級采用了小班教學(xué)，并且統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究工程重點教材思想政治理論課統(tǒng)編教材。

另外，《形勢與政策》課每學(xué)期至少安排5次講座，統(tǒng)一采用中宣部和教育部制作的《時事報告(大學(xué)生版)》和《時事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發(fā)的形勢與政策教學(xué)參考資料作為教師和學(xué)生的輔導(dǎo)資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學(xué)生非常喜歡的一門必修課程。

此外，在保證必修課正常開設(shè)的同時，我院還開展了大學(xué)生心理健康教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、感恩教育、畢業(yè)學(xué)生的德育教育等系列專題教育活動。

(三)積極開展教研活動

思政部積極開展教研活動，組織教師集體備課，針對教學(xué)中的重點和難點問題進(jìn)行研究討論和交流。并通過聽課、評課等形式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節(jié)課，每學(xué)期教研活動必須進(jìn)行至少2次集體備課;3項以上的研究專題;2次以上的教學(xué)經(jīng)驗交流和至少3次以上的聽課評課反饋活動。通過集體備課活動，交流教學(xué)案例，共同探索教學(xué)方法，暢談心得體會，逐步統(tǒng)一教師對課程的認(rèn)識，加深了對課程內(nèi)容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)強化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是加強學(xué)生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系實際，積極開展教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。思想政治理論課教學(xué)緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把理論教育與社會實踐結(jié)合起來，把課內(nèi)教育與課外實訓(xùn)結(jié)合起來。切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式。課堂教學(xué)努力實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學(xué)，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學(xué)，積極采用多媒體教學(xué),打破了“教師講學(xué)生聽”的單向教學(xué)方式，增強了學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性和主動性，同時也增進(jìn)了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學(xué)效果。

(五)積極探索實踐教學(xué)的形式

在實踐教學(xué)方面，學(xué)校把社會實踐納入教學(xué)的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)向社會實踐教學(xué)的延伸和拓展，讓學(xué)生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高學(xué)生運用理論分析問題、解決問題的能力。

積極構(gòu)建多層次的思想政治理論課實踐性教學(xué)模式。通過直觀的實踐教學(xué)形式，增強理論的說服力，增強大學(xué)生對相關(guān)理論的現(xiàn)實感和認(rèn)同感。我們的教師組織學(xué)生開展實踐教學(xué)的主要途徑有：

一是積極參與校園文化建設(shè)，注重利用第二課堂開展實踐教育。思政部教師經(jīng)常組織學(xué)生開展一系列活動，舉辦一些生動活潑、豐富多彩、學(xué)生參與面廣的各種主題教育實踐活動，其中有愛國主義演講比賽、愛院興院征文大賽、讀書知識活動團(tuán)體大賽、書法比賽等各項活動。

二是積極引導(dǎo)社團(tuán)實踐活動。學(xué)院思政部幫助和引導(dǎo)我院的南苑愛心社團(tuán)成立了青年文學(xué)社，辦起了南苑社報，就一些專題在全院進(jìn)行征稿宣傳，思政部教師幫助審稿和策劃，社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)編輯和排版設(shè)計。目前已經(jīng)圍繞“感恩”、“愛國”、“讀書”、“母愛”、“愛院興院”、“人生價值”等話題印制發(fā)行了6期南苑社報。在全院教職員工和學(xué)生中引起了強烈的反響，豐富了學(xué)院的校園文化，大大提高了學(xué)生的實踐和認(rèn)知能力。

三是思想政治理論課教師經(jīng)常利用課余時間為學(xué)生提供心理咨詢、法律咨詢等幫助，和學(xué)生建立起了良好的溝通和互動關(guān)系，有效緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，充分展現(xiàn)了思想政治理論課的人文關(guān)懷。

四是充分利用課堂時間進(jìn)行案例分析、材料閱讀、結(jié)合熱點和時事進(jìn)行引導(dǎo)和交流溝通，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)和教育。

五是建立實踐教學(xué)基地。借助當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和社會資源，如八路軍總部北村紀(jì)念館、潞安集團(tuán)公司展覽館、潞安社區(qū)、潞安集團(tuán)的煤油園區(qū)等基地對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、企業(yè)文化教育、職業(yè)道德教育、愛國主義教育等實踐教學(xué)活動，為思想政治理論課教學(xué)搭建了穩(wěn)定而有效的實踐平臺。

六是加強學(xué)生的假期社會實踐活動，以思想政治理論課社會實踐為點，任課教師設(shè)計若干調(diào)查研究選題，組織學(xué)生利用假期深入企業(yè)和社會實踐基地、回家鄉(xiāng)基層單位或其它城鄉(xiāng)基層單位進(jìn)行實地調(diào)研，了解民情，了解社會生活，撰寫調(diào)查報告，并組織優(yōu)秀調(diào)查報告的評選和交流。

通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學(xué)與學(xué)生的社會實踐有機(jī)地結(jié)合起來，讓大學(xué)生在理論聯(lián)系實際中陶冶思想情操，加深對國情、社會和企業(yè)的了解，深化對中國特色社會主義理論的感性認(rèn)識，切實體會和感受改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，堅定學(xué)生對中國特色社會主義道路的信心和對中國共產(chǎn)黨的熱愛和信任，深切感受馬克思主義中國化思想政治理論的偉大力量和無窮魅力。

(六)嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)控

思政部以座談、問卷調(diào)查、學(xué)生給任課教師打分等形式開展學(xué)生評教活動，建立了學(xué)生評教制度，收集學(xué)生對思政課教師的意見、建議，并及時反饋給教師本人。學(xué)院教務(wù)處也深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量做出評價，同時將評價結(jié)果向系部和教師本人反饋。

進(jìn)一步完善思想政治理論課的考核辦法。采取多種形式，在原有課內(nèi)考核的基礎(chǔ)上，加大實踐環(huán)節(jié)和學(xué)生的實際思想品德、行為規(guī)范的考核力度和比例，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀地反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

以上舉措確保了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的有序性和有效性，學(xué)生對教師的教學(xué)效果、教師的敬業(yè)精神、教師履行教書育人的職責(zé)等方面都表示滿意。

三、重視隊伍建設(shè)，加強科研管理，使我院思政理論課的隊伍建設(shè)有了人才支撐。

學(xué)院十分重視教師培養(yǎng)，從“05方案”以來，學(xué)院每年都有計劃地選拔優(yōu)秀教師參加各種形式的學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流活動，使我院的理論課教師逐漸成為馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)骨干。

(一)重視師資隊伍建設(shè)

思想政治理論課教師是宣講黨的理論、路線、方針和政策的一支重要力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，學(xué)校高度重視加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。我院思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和比較扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，懂得馬克思主義理論教育和學(xué)生思想政治教育規(guī)律，熱愛學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有較強的責(zé)任意識和敬業(yè)精神。按照思想政治理論課教師不低于師生1：350的比例配備，我院的思想政理論課教師隊伍已初具規(guī)模，形成了較為合理的教學(xué)團(tuán)隊。思政部現(xiàn)有專職教師共11人，包括副教授1人，高級講師1人，講師1人，助講3人;具有碩士學(xué)位的4人，正在攻讀碩士學(xué)位的2人。此外，還有包括副教授1人，高級講師2人，講師2人，學(xué)歷全部是本科畢業(yè)的兼職教師隊伍。形成了一支政治立場堅定、責(zé)任意識強、廣受學(xué)生歡迎和愛戴的師資隊伍。目前，這支專兼結(jié)合、條件良好的理論課隊伍已經(jīng)成為我院最為和諧奮進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊。

近年來，思政部教師顧愛玲、聶麗萍、賈景華、張洪、程海艷等幾位老師獲得了潞安集團(tuán)公司授予的“模范教師”榮譽稱號;原黎、張小玲、田敏、張麗等幾位老師分別獲得了校級“模范教師”和“模范教育工作者”等榮譽稱號。在學(xué)院和集團(tuán)公司的表彰獎勵中思政部教師的嘉獎比例達(dá)到了80%，他們在全校師生員工中發(fā)揮了很好的表率作用。

(二)重視科研，營造學(xué)術(shù)氛圍。

為了全面提升我院思想政治理論課教師的教學(xué)科研能力，我們制定了“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”的工作思路，通過將教育教學(xué)改革與理論創(chuàng)新研究有機(jī)結(jié)合的方式，達(dá)到既提高教學(xué)水平，又提升理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的目的。努力引導(dǎo)教師積極參與教育教學(xué)改革，并將教改經(jīng)驗不斷總結(jié)、提煉，將其系統(tǒng)化、科學(xué)化，使其上升為理論，同時理論反過來指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)實踐，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。學(xué)院科研處下發(fā)了專門的科研立項，鼓勵和要求思政部每年必須申報院級課題，進(jìn)一步從機(jī)制上加強思政理論課建設(shè)的科研工作。

近兩年，思政部教師公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，學(xué)術(shù)專著1部，這些教學(xué)科研成果的取得，激發(fā)了教師參與教改，開展科研，提升素養(yǎng)，鍛煉能力的熱情。

2008年，賈景華老師在山西省教育廳組織的全省思政理論課教學(xué)案例征集中獲得了三等獎。

2009年，在學(xué)院舉辦的教學(xué)課件比賽中，賈景華和程海燕兩位老師的參賽課件獲得了二等獎;2009年3月，山西人民出版社出版發(fā)行了由我院教師編寫的《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書，全書56萬字，從理論和實踐兩方面進(jìn)行了相關(guān)的論述，成為我院在思想政治理論課建設(shè)方面的一個重要教學(xué)成果。20xx年，《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書獲中國煤炭協(xié)會20xx年度科研成果獎專著類的二等獎。

20xx年12月份，賈景華老師的參賽課件《馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程》獲山西省職業(yè)教育協(xié)會一等獎，并獲得了“教學(xué)能手”的榮譽稱號;程海燕老師的課件獲得了山西省職業(yè)教育協(xié)會的二等獎。以上科研成果充分展現(xiàn)了我院思想政治理論課建設(shè)的蓬勃發(fā)展和盎然生機(jī)。

四、經(jīng)濟(jì)保障有力，教學(xué)設(shè)備到位，為學(xué)院的思政理論課建設(shè)提供了較充足的物質(zhì)保障。

由于我們學(xué)院是企業(yè)辦學(xué)模式，在思政部的經(jīng)費上不能設(shè)專項資金帳戶進(jìn)行管理，但是，按照上級文件精神和要求，我們積極創(chuàng)造條件，靈活安排和執(zhí)行，每學(xué)年由思政部做出部門經(jīng)費預(yù)算，分管院領(lǐng)導(dǎo)審批，院黨委書記同意后由財務(wù)部門具體落實，絕對保證了思想政治理論課教學(xué)的經(jīng)費支持。

按照生均15元以上的專項經(jīng)費用于教師的實踐考察和學(xué)術(shù)交流的要求，我院除保證思政理論課教學(xué)的正常需要之外，在教師的實踐考察、學(xué)術(shù)交流等方面的投入達(dá)到了生均17元的要求，保證了思政部教師的實踐考察和學(xué)術(shù)交流等費用支持。

學(xué)院購置了多套多媒體教學(xué)設(shè)備及音像資料，極大滿足了思政課的教學(xué)需要，本學(xué)期開學(xué)，學(xué)院又為思政部配備了電腦、一體機(jī)等辦公設(shè)備，大大改善了思政部的辦公和教學(xué)條件。學(xué)校還為思政部開辟了閱覽區(qū)，配備了閱覽架，訂購了相關(guān)期刊雜志，安排了專職的資料管理員，為教師的教學(xué)提供豐富的資料和服務(wù)保障。

總之，通過自查自評，我院思政理論課建設(shè)的工作措施基本到位，成效也很顯著，達(dá)到了評建標(biāo)準(zhǔn)的要求。

盡管我院一貫以來非常重視思想政治理論課建設(shè)工作，但是，對照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和上級文件精神的要求，我們存在的問題和不足也是很多的。

一、師資隊伍建設(shè)方面

現(xiàn)有思政理論課教師隊伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量都有待于進(jìn)一步提升。從教師的學(xué)歷看，現(xiàn)有思想政治理論課專兼職教師中碩士學(xué)位的教師比例比較低，最高學(xué)歷是學(xué)習(xí)思政專業(yè)的人員比例也比較低。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及思想政治理論課建設(shè)的加強，理論課教師的數(shù)量也是嚴(yán)重短缺的。

二、科研方面

教師的科研能力很弱，科研的檔次不夠高，中青年教師的科研成果較少，而且數(shù)量也不多。此外，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革研究也有待進(jìn)一步加強。

三、實踐課的教學(xué)管理以及投入方面

在實踐課的教學(xué)管理和建設(shè)方面還有較大的差距，比如，實踐教學(xué)落實學(xué)分這項工作我們才剛起步，校外實踐基地的建設(shè)和合作不夠穩(wěn)定，實踐教學(xué)覆蓋大多數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強和投入。此外，教師的出外考察和學(xué)術(shù)交流等方面也需要進(jìn)一步加強。

四、教學(xué)改革的特色項目不明顯

我院作為一所企業(yè)院校，按照自身的特點和上級的相關(guān)精神和要求，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時十分注重對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德方面的教育，此外，依托學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行實踐教育是我們一年來探索的重要成果，思政部依托學(xué)院的南苑愛心社團(tuán)做了多方面的嘗試，幫助和引導(dǎo)他們策劃一些全院范圍的實踐活動。比如，職業(yè)生涯規(guī)劃的演講、參與集團(tuán)公司的植樹造林活動、參與集團(tuán)公司舉辦的文學(xué)采風(fēng)活動、和社區(qū)聯(lián)合搞一些義務(wù)宣傳活動、與當(dāng)?shù)毓ど坦芾聿块T聯(lián)合搞一些調(diào)查和宣傳活動、清明節(jié)前以社團(tuán)為發(fā)起者組織學(xué)生到烈士陵園紀(jì)念和緬懷先烈，加強愛國主義情感教育等活動，很好地鍛煉了學(xué)生參與社會實踐的能力。這是我們學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實踐中的一些初步探索，但是，這些探索尚未形成經(jīng)驗，也更談不上在全國或全省得到進(jìn)一步推廣。所以，在今后的實踐教學(xué)中，這方面的工作實踐應(yīng)該是我們的一個重要探索方向。

按照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知精神，努力學(xué)習(xí)其它院校的經(jīng)驗和亮點，不斷總結(jié)和改進(jìn)自身建設(shè)中的經(jīng)驗和做法，在今后的思政理論課建設(shè)方面我院會做出以下幾個方面的改進(jìn)。

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。

學(xué)校通過召開會議、制定規(guī)劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內(nèi)統(tǒng)一思想，提高對思想政治理論課程建設(shè)重要性的認(rèn)識，加強校黨委對思想政治理論課程建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，完善課程建設(shè)機(jī)制，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，不斷提高課程建設(shè)水平。

二、引進(jìn)高學(xué)歷教師，努力培養(yǎng)中青年骨干。

提升思想政治理論課教學(xué)水平的關(guān)鍵在師資。學(xué)院今后會高度重視思政課教師的培訓(xùn)和高質(zhì)量人才的引進(jìn)，凡屬思政課方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)均鼓勵教師參加，同時還要進(jìn)一步使我院思想政治理論課高學(xué)歷教師的比例有所提升，鼓勵中青年教師提高學(xué)歷層次;大力加強精品課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)為契機(jī)，提升青年教師的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。今后，我們還會引進(jìn)至少2名學(xué)習(xí)思政相關(guān)專業(yè)的黨員碩士生加入我院的教師團(tuán)隊，為我院今后思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展注入新的活力。

三、加強教學(xué)科研力度，提高學(xué)術(shù)水平。

在教學(xué)方法和手段上，要結(jié)合高職教育特點，堅持以學(xué)生未來的職業(yè)生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)生的生活實際和思想實際緊密相關(guān)，努力把思想政治理論課建設(shè)成為真正能夠使學(xué)生終身受益的必修課程。

采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研。對每位教師的科研情況與年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤。進(jìn)一步規(guī)范機(jī)制，鼓勵教師通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經(jīng)費，同時，學(xué)院還會進(jìn)一步加大對思政類科研課題的扶持力度。

四、積極創(chuàng)造條件，加大經(jīng)費投入。

學(xué)院要加大對思想政治理論課教育教學(xué)的經(jīng)費投入，按照教育部和省教育廳文件的要求，滿足思想政治理論課教育教學(xué)經(jīng)費，使其教學(xué)經(jīng)費投入經(jīng)常化、制度化，為思想政治理論課教育教學(xué)的改革和建設(shè)提供常規(guī)化的經(jīng)費保障。并且在思政理論課的課程建設(shè)、課程培訓(xùn)與進(jìn)修、考察、資料建設(shè)、實踐教學(xué)以及不可預(yù)見的其它費用方面加大投入。

特別是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，今后會充分利用好潞安集團(tuán)作為一個大型國有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化資源，不斷加大力度，進(jìn)一步加強企業(yè)文化和職業(yè)道德教育基地的建設(shè)和完善，在學(xué)生的企業(yè)實踐、社會調(diào)查與感悟、職業(yè)道德養(yǎng)成和對中國特色社會主義理論體系的理解和認(rèn)知方面進(jìn)行新的探索和總結(jié)，逐步形成我們企業(yè)辦學(xué)的教學(xué)特色。

總之，我院的思想政治理論課建設(shè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全院各部門的全力支持，全體思政部教師的共同努力下，通過強化制度，嚴(yán)格管理，積極探索，不斷革新，取得了一些成效。但同時，我們也清醒地認(rèn)識到，我院思想政治理論課建設(shè)工作與省廳的要求、學(xué)生的期待還有很大差距，我們將以這次評建為契機(jī)和動力，查漏補缺，整改落實，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，努力將我院的思想政治理論課建設(shè)搞出成效、展現(xiàn)亮點、形成特色。

2022課程思政個人心得體會高中和方法三

新港中學(xué)始建于20__年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學(xué)校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名，12個教學(xué)班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級教師2人占5%，中學(xué)一級教師14人占35%，中學(xué)二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。

一、學(xué)校背景分析

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，學(xué)校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費義務(wù)教育，學(xué)校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20__年8月31日學(xué)校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學(xué)高年級才來到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。

我校農(nóng)村學(xué)生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工，將學(xué)生留給祖輩看護(hù)，造成對學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動機(jī)習(xí)慣不佳，自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。

學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

二、學(xué)校課程目標(biāo)

課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想，新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機(jī)融合，形成一種科學(xué)的、多維的課程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力，加強數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

(一)德育課程

1、德育課程目標(biāo)：

提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。

2、德育課程結(jié)構(gòu)：

德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程

德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。

(二)智育課程

1、智育課程目標(biāo)：

理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法。

2、智育課程結(jié)構(gòu)：

建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

(三)體育課程

1、體育課程目標(biāo)：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。

2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目

認(rèn)真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴(yán)格貫徹落實國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價制度，增強學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。

(四)美育課程

1、美育課程目標(biāo)：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。

2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。

加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、課程結(jié)構(gòu)

(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。

1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點，班級學(xué)生學(xué)習(xí)實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)效率。

2、拓展型課程豐富多樣

拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學(xué)校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。

3、探究型課程深入開展

探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究，探討根據(jù)本學(xué)科的特點，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。或是以單獨設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。

(二)三類課程的實施形態(tài)

基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。

拓展型課程分為學(xué)科和社會實踐兩個部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修;社會實踐部分為必修。

探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學(xué)中。

2022課程思政個人心得體會高中和方法四

2005年，學(xué)校積極進(jìn)行思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，經(jīng)過十余年的扎實積累，初步形成了思想政治理論課實踐教學(xué)“五同”機(jī)制，取得了良好的效果。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到實踐教學(xué)與課堂教學(xué)“五同”，即同對象（覆蓋全體學(xué)生）、同目標(biāo)（每門課程及各單元的教學(xué)目的相同）、同重點（每門課程的教學(xué)重點相同）、同問題（每門課程的對準(zhǔn)的學(xué)生思想問題相同）、同考試（實踐教學(xué)考核成績與課堂教學(xué)考試成績共同構(gòu)成學(xué)生本門課程的成績）。

2018年，學(xué)校制定下發(fā)了《天津師范大學(xué)加強和改進(jìn)思想政治理論課實踐教學(xué)工作實施方案》，進(jìn)一步明確實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實施原則、實施方式、實施步驟及政策保障，將思想政治理論課實踐教學(xué)納入學(xué)?！暗掠惑w化”育人機(jī)制，形成了馬克思主義學(xué)院與校團(tuán)委密切合作，積極探索課堂教學(xué)與實踐教學(xué)、專任教師與專職輔導(dǎo)員緊密結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道與學(xué)生日常思想政治教育主陣地合力作用的思想政治理論課實踐教學(xué)機(jī)制。

天津師范大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)“五同”機(jī)制曾獲高校教學(xué)成果二等獎。教育部、團(tuán)中央兩次到校觀摩思政課實踐教學(xué)，全國50余所高校前來觀摩學(xué)習(xí)，教育部刊發(fā)專題簡報，《中國教育報》先后兩次給予專題報道。

黨的十八大以來，馬克思主義學(xué)院積極調(diào)整思政課教學(xué)改革思路，結(jié)合全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵問題，不斷深化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新。根據(jù)市委教育工委部署，主持編寫了16萬字的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)指導(dǎo)方案》。著眼習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與各門課程內(nèi)容的“對接之處”，探索課堂講授的特色路徑方式。在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重大意義、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系、實踐要求的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入全校思想政治理論課教育教學(xué)，精心打造15節(jié)天津市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想示范課。緊密結(jié)合學(xué)生特點，圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點，運用學(xué)生喜聞樂見的形式，提升教學(xué)效果和質(zhì)量，充分展現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思政課。

在專題教學(xué)上，堅持問題導(dǎo)向，開展“問題切入、課題深入、專題進(jìn)入”式的課堂教學(xué)模式改革。關(guān)注學(xué)生的思想困惑、社會熱點和教學(xué)的重點難點，尋找三者的結(jié)合點，提煉成“問題”，將“問題”通過設(shè)立專項課題等方式轉(zhuǎn)化為教師研究的“課題”，經(jīng)過科學(xué)研究、集體備課，將課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)“專題”。這樣，以問題為切入點，有針對性地講深、講透，在釋疑解惑中吸引學(xué)生的“眼”，贏得學(xué)生的“心”。

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化“八講法”：“照著講”，即照著教材基本觀點、中央精神講，突出政治性；“接著講”，以學(xué)術(shù)講好政治，突出科學(xué)性；“對著講”，針對學(xué)生思想困惑、思想問題開展教學(xué)，突出針對性；“活著講”，以中國故事講中國理論，突出吸引性；“頂著講”，理氣直壯地批駁社會上錯誤觀點，正本清源，突出戰(zhàn)斗性；“引著講”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以生為本，突出主體性；“精著講”，圍繞教學(xué)重點難點，突出深刻性；“特著講”，每一名老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，突出特色性。

“三入八講”法取得良好教學(xué)效果。生評教成績穩(wěn)步上升，課程建設(shè)層次得以提升，2門課程建成天津市精品課，獲天津市教學(xué)成果一等獎。3門課獲教育部“精彩一課”，2名教師獲全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵，二者均居全國首位。教師蟬聯(lián)天津市思政課青年教師教學(xué)比賽第一名，獲全國首批思政課教學(xué)能手、首批教學(xué)標(biāo)兵、首批最美思政課教師、首批思政課年度影響力教師，教學(xué)團(tuán)隊建成天津市教學(xué)團(tuán)隊，以上成績均為市屬高校獨有或首批獲得?！度嗣袢請蟆贰豆饷魅請蟆返榷嗉颐襟w報道我校思政課改革經(jīng)驗。

馬克思主義學(xué)院堅持思政課教學(xué)的正確政治方向，要求全體任課教師提高政治站位，在教學(xué)改革中把握正確方向，注重正面引導(dǎo)，敢于主動發(fā)聲、澄清模糊認(rèn)識，理直氣壯地講解中國特色社會主義的制度和優(yōu)勢。要求每一個教學(xué)環(huán)節(jié)必須為夯實學(xué)生馬克思主義信仰的知識基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)服務(wù)，為堅定學(xué)生理想信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會主義制度，自覺把個人的理想追求融入中國特色社會主義事業(yè)而服務(wù)。

馬克思主義學(xué)院積極調(diào)整思政課教學(xué)改革思路，在全國高校思想政治工作會議后，領(lǐng)會中央精神，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，緊跟改革潮流，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵問題，在原有思路的基礎(chǔ)上，把進(jìn)一步深化思政課教學(xué)改革的思路確立為“一根本，一核心，四統(tǒng)一”。即以生為本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，實現(xiàn)實踐教學(xué)與課堂教學(xué)相統(tǒng)一、專職教師與兼職教師相統(tǒng)一、教師主體與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用相統(tǒng)一。

新時代，馬克思主義學(xué)院秉承天津師范大學(xué)“德育一體化”育人機(jī)制優(yōu)勢，以市委宣傳部與學(xué)校共建天津市重點馬克思主義學(xué)院為契機(jī)，做實做精做強思想政治理論課，建設(shè)彰顯師大品牌的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想示范課，打造富于師大韻味的思想政治理論課名師工作室，深化突出師大特色的思政課實踐育人模式，推進(jìn)學(xué)校新時代思政課改革創(chuàng)新，完善全員全過程全方位育人格局。

2022課程思政個人心得體會高中和方法五

?馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平中國特色社會主義思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平中國特色社會主義思想，立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實效性的指導(dǎo)思想。

學(xué)校堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學(xué)生，始終保持教育教學(xué)的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法；實現(xiàn)教學(xué)方式方法多樣化、實踐教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓(xùn)制度和激勵機(jī)制，確立學(xué)校宣傳部與教學(xué)相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制，形成了關(guān)心和支持學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學(xué)校黨委充分認(rèn)識到思想政治理論課在學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學(xué)院具體實施”的管理機(jī)制，為思想政治理論課建設(shè)提供了有力保障。

建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院主要負(fù)責(zé)人以及思想政治理論課教學(xué)骨干組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記直接主抓負(fù)責(zé)，充分體現(xiàn)了校黨委對思想政治理論課建設(shè)的高度重視。

是完善規(guī)范工作機(jī)制

學(xué)校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“聽課制”，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解思想政治理論課教學(xué)情況和學(xué)生思想實際，加強對思想政治理論課教學(xué)和建設(shè)的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了思想政治理論課教育教學(xué)和建設(shè)水平的不斷提高；學(xué)校在人員及師資配備、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入上給予大力支持；教務(wù)處、科技處在教學(xué)成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設(shè)等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴(yán)格執(zhí)行思想政治理論課教學(xué)督導(dǎo)制度和學(xué)生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學(xué)存在的問題。這些措施的落實，極大地促進(jìn)了思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和建設(shè)水平的提高。

配置專門工作機(jī)構(gòu)

學(xué)校在原社會管理學(xué)院的基礎(chǔ)上獨立設(shè)立馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)、研究和建設(shè)工作，選配了具有哲學(xué)學(xué)科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔(dān)任負(fù)責(zé)人，為思想政治理論課教學(xué)、研究和建設(shè)工作提供組織保障。

落實保障專項經(jīng)費

為加強思想政治理論課教學(xué)和師資隊伍建設(shè)，學(xué)校在圖書資料購置、教師培訓(xùn)和教學(xué)條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學(xué)院征訂各類社科期刊30余種，設(shè)立專門的思政課實踐教學(xué)實驗室，并購置思政課教學(xué)輔助平臺，建設(shè)相關(guān)思政課程實踐教學(xué)基地，不斷強化保障思想政治理論課教學(xué)和師資隊伍建設(shè)。學(xué)校還投入專項經(jīng)費，用于思想政治理論課建設(shè)和教師培訓(xùn)考察。

教學(xué)隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。學(xué)校把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，堅持從嚴(yán)選拔、關(guān)注成長、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專兼師資隊伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關(guān)于思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度的相關(guān)要求，學(xué)校嚴(yán)格實行思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度。新任教師原則上應(yīng)是中國共產(chǎn)黨黨員，并具備相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)，學(xué)校從嚴(yán)選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平、科研能力的教師擔(dān)任思想政治理論課專任教師，學(xué)?，F(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達(dá)到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學(xué)生工作的管理人員和黨務(wù)理論工作者構(gòu)成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自于學(xué)生工作一線，了解學(xué)生思想實際，教學(xué)內(nèi)容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)研究水平

學(xué)校從實際出發(fā)，開展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，落實崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修、在職培訓(xùn)培養(yǎng)和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實際的能力、科研教研水平，改善了師資結(jié)構(gòu)。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學(xué)位，4名教師獲得博士學(xué)位；先后有12人次參加各類培訓(xùn)，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓(xùn)計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發(fā)達(dá)地區(qū)或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導(dǎo)大學(xué)生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發(fā)表教研科研論文60余篇，承擔(dān)國家級科研課題2項,教育部課題2項,省級研究課題6項，校級研究課題10余項，獲得省級教學(xué)成果獎勵2項，校級教學(xué)成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學(xué)能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優(yōu)秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學(xué)生思想教育研究為載體，建設(shè)思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學(xué)的“三貼近”目標(biāo)，學(xué)校2010年成立了大學(xué)生思想政治教育研究所，以大學(xué)生思想教育和大學(xué)生關(guān)注的難點、熱點問題為選題，開展大學(xué)生思想教育研究，以探索大學(xué)生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學(xué)的針對性、實效性。

（四）關(guān)注教師職業(yè)成長，增強思政理論課教師責(zé)任感和歸屬感

學(xué)校在教師職務(wù)評聘、表彰評優(yōu)、經(jīng)濟(jì)待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調(diào)動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現(xiàn)有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學(xué)歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優(yōu)秀教師”、2名教師獲評校級“模范班主任”、1名教師獲評校級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、4名兼職教師獲評校級“先進(jìn)工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，學(xué)校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實踐教學(xué)改革為切入點，推行教學(xué)做一體化教學(xué)新模式，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學(xué)新模式初步形成。

（一）規(guī)范思政理論課課程設(shè)置與教材使用，確保思政理論課教學(xué)目標(biāo)的落實

學(xué)校嚴(yán)格按照“05方案”為本科學(xué)生開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學(xué)分，248學(xué)時；開設(shè)社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學(xué)分，36學(xué)時。在教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校人才培養(yǎng)方案，保障思想政治理論的教學(xué)時數(shù)。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材，堅持新課培訓(xùn)，集體備課，以確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的全校統(tǒng)一。

形勢與政策課按照每學(xué)期教育部形勢與政策要點要求，采用“專題化”教學(xué)，并通過集體備課，提升形勢與政策課的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；堅持教學(xué)內(nèi)容緊跟國內(nèi)外形勢和大學(xué)生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導(dǎo)教材，保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設(shè)，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學(xué)校建立了蘭州石化集團(tuán)、蘭州市城關(guān)區(qū)雁北街道社區(qū)、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會寧紅軍會師樓、哈達(dá)埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學(xué)基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學(xué)生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今世界錯綜復(fù)雜的形勢，正確認(rèn)識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學(xué)形式單一、教學(xué)針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學(xué)校積極開展思想政治理論課教學(xué)改革，經(jīng)過幾年的探索，初步形成了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統(tǒng)的空洞說教，滿堂灌的教學(xué)方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)典案例教學(xué)，使學(xué)生從真實中得到啟發(fā)；突出學(xué)生主體地位的研討式教學(xué)，使學(xué)生在參與中接受教育；聯(lián)系學(xué)生思想和生活實際的咨詢式教學(xué)，使學(xué)生在關(guān)懷中備受鼓舞。

學(xué)：改變過去被動學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，通過科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)專題,采取“小組學(xué)習(xí)探討、班級學(xué)習(xí)交流”的形式，學(xué)習(xí)要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。

做:?突出實踐教學(xué)，設(shè)計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，做到在“教中學(xué)、學(xué)中做、課內(nèi)做，課外做，校內(nèi)做，校外做”，從而培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于動手，樂于做事，身體力行，不斷增強自己的服務(wù)意識，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新能力，為走出校園，履行社會責(zé)任奠定良好的思想政治素質(zhì)。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻(xiàn)愛心活動”、“社會實踐”等校內(nèi)外活動，實現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)新模式使學(xué)生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的使命感和責(zé)任感。

（四）改革考核方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

創(chuàng)新考試方法,?構(gòu)建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業(yè)成績（20%）四部分組成的復(fù)合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應(yīng)試”方法,側(cè)重理論分析和應(yīng)用能力的考試，充實考試內(nèi)容,擴(kuò)大考核外延，分解考評指標(biāo)。有效增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學(xué)問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”，把提高教學(xué)質(zhì)量作為思想政治理論課建設(shè)的首要任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們嚴(yán)格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為思政課建設(shè)的重心和中心任務(wù)。

第二，堅持“兩個轉(zhuǎn)變”：即把教材轉(zhuǎn)化成教案，把教案轉(zhuǎn)化成教學(xué)過程，切實克服教學(xué)概念化、單調(diào)化、程式化、空洞化的傾向，增進(jìn)教學(xué)的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環(huán)節(jié)”：在教學(xué)內(nèi)容上突出“新”,?以教學(xué)內(nèi)容的鮮活性和現(xiàn)實性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在教學(xué)方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，并大膽創(chuàng)新“課堂教學(xué)+小品表演”的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應(yīng)用能力，確保教育教學(xué)實效，達(dá)到讓學(xué)生真學(xué)、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學(xué)習(xí),學(xué)生把所學(xué)理論知識和道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為,做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”。

第五，實現(xiàn)“五個結(jié)合”：把理論教學(xué)與關(guān)注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結(jié)合起來；把掌握教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)原著結(jié)合起來；把理論學(xué)習(xí)與對國內(nèi)外重大現(xiàn)實問題、熱點問題的分析研究結(jié)合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設(shè)、改革中的重大問題的分析結(jié)合起來；把課堂理論教學(xué)與學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學(xué)改革的創(chuàng)新點有:

第一,學(xué)有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學(xué)方法進(jìn)行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術(shù)語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現(xiàn)出來，使學(xué)生在自我實踐中深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，并促使學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內(nèi)容，都是在現(xiàn)實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性強。我們積極探索新的教學(xué)模式，改變了過去只是單純的“老師講、學(xué)生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發(fā)式教學(xué)，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個全方位、互動式、立體化教學(xué)模式，使學(xué)生真正能夠做到學(xué)馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學(xué)做”一體化這種新穎的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的角色和責(zé)任完全從傳統(tǒng)教學(xué)方式下的“觀眾”或“配角”，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)中的“演員”或“主角”，由“跟我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。為學(xué)生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學(xué)生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進(jìn)學(xué)生頭腦”，因而所取得的教育教學(xué)效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經(jīng)過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，同時也獲得了相關(guān)媒體、兄弟院校的好評。

第一,推進(jìn)了我校思想政治理論課實踐教學(xué)向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學(xué)新路徑，推動思政課實踐教學(xué)走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學(xué)新模式：“教、學(xué)、做”一體化。

第二,本成果得到省內(nèi)其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內(nèi)思政課課程教學(xué)研討會、課程師資培訓(xùn)會等各種機(jī)會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學(xué)創(chuàng)造的特色亮點、取得的成果和經(jīng)驗總結(jié)，特別是我校構(gòu)建的思政課實踐教學(xué)立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學(xué)新模式，受到省內(nèi)普通高校同行的廣泛認(rèn)可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設(shè)專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設(shè)督查工作中，我校的思政課實踐教學(xué)模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設(shè)工作給予高度評價。認(rèn)為我校認(rèn)真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設(shè)，體制完善，安排部署到位，課程設(shè)置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學(xué)改革深入有力，實踐教學(xué)方式新穎多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學(xué)匯報展示活動進(jìn)行了報道,引起社會關(guān)注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調(diào)研組來我校調(diào)研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學(xué)活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學(xué)展示活動”逐步形成學(xué)院特色

“思想政治理論課實踐教學(xué)展示活動”既是思政課教學(xué)成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結(jié)合專業(yè)，特色性強；內(nèi)容豐富，實效性強；學(xué)以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學(xué)改革，改變過去傳統(tǒng)的空洞說教、滿堂灌的教學(xué)方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學(xué)活了起來。我們通過啟發(fā)式、參與式、專題式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。并精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，使學(xué)生從真實中得到啟發(fā)、在參與中接受教育、在關(guān)懷中備受鼓舞。使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學(xué)活動，受到廣大同學(xué)的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并形成了課內(nèi)實踐教學(xué)便于學(xué)生參與，社會實踐教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，虛擬實踐教學(xué)拓展教育空間，三者相互補充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了思想政治理論課實踐教學(xué)的大系統(tǒng)，極大地提高了課堂教學(xué)的針對性，增強了教學(xué)的實效性。特別是我們大膽創(chuàng)新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學(xué)成果匯報展示活動”，經(jīng)過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態(tài)化。通過這種新穎的實踐教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學(xué)生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進(jìn)學(xué)生頭腦”，因而所取得的教育教學(xué)效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)成果匯報展示活動”也成為我校校園文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。多次受到省、市電視臺及相關(guān)媒體的關(guān)注與報道，以及兄弟院校的觀摩學(xué)習(xí)和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創(chuàng)思想政治理論課教學(xué)新模式

近年來，我校馬克思主義學(xué)院堅持以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”為指導(dǎo)，以“打造思政金課”為建設(shè)目標(biāo)，堅持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學(xué)模式以來，組建了由曾令瓊教授領(lǐng)銜，多名教學(xué)骨干教師參與的馬克思主義學(xué)院對分課堂教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊成員通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了思政課教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、批判質(zhì)疑、勤學(xué)反思、實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。馬克思主義學(xué)院積極創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與主動性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學(xué)院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創(chuàng)始人、復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院張學(xué)新教授發(fā)起的，在全國范圍內(nèi)基于對分課堂新型教學(xué)模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進(jìn)行了公開課直播，在全國思政課教學(xué)改革領(lǐng)域引起強烈反響。

第六,學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵的理解進(jìn)一步加深，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統(tǒng)一起來，能夠更加緊密地貼近學(xué)生的思想脈搏，密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際，解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。加深對大學(xué)生的國情、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學(xué)的針對性和實效性。

近年來，學(xué)校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)，積極開展思想政治理論課教育教學(xué)改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我們還存在著相當(dāng)差距，主要是高學(xué)歷教師特別是有馬克思主義學(xué)科背景的高學(xué)歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關(guān)的科研、教研成果偏少；思政理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革研究有待進(jìn)一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加強以學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師為主的師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體學(xué)歷層次和能力水平。

第二，制定科研規(guī)劃，在國內(nèi)和省內(nèi)聘請一批在思想政治理論教育領(lǐng)域里具有較高知名度的學(xué)者和教授，指導(dǎo)科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設(shè)水平和教育教學(xué)水平，加大課程建設(shè)力度，爭取2年內(nèi)建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

2022課程思政個人心得體會高中和方法六

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”，我當(dāng)時就想寫作文誰不會，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

在學(xué)完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。

事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。

若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。 應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進(jìn)社會有序發(fā)展。 在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的`感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復(fù)、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學(xué)的時候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對寫作有了一定程度的了解。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2. 查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準(zhǔn)、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn)，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。

以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。