心得體會的總結(jié)不僅是對過去經(jīng)驗的回顧,更是對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意字?jǐn)?shù)適中,避免過于冗長或缺乏內(nèi)容和觀點的不足。下面是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇一
戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實施重要活動之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中,要多注重個體差異,去深入挖掘每個孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作,需要長期堅持不懈的努力,我園定將從自身的實際出發(fā),在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護(hù)孩子的童真,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展,真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇二
在松弛、歡快的游戲情境下,更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲,提高幼兒對語言的掌握和運動能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說的,幼兒園以游戲為基本活動,就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話,那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方,想干什么就干什么,沒有了起碼的行為規(guī)則和要求,培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度:一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利,有明確的目標(biāo),堅忍不拔和有進(jìn)取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū),比如給任何活動都冠以游戲的名稱,追求游戲活動的熱鬧場面,以單一的游戲形式貫穿一日活動,這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實這樣是與理論相違背的,因為從自主性游戲的特征來說,它又具有游戲計劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會的均等性。而實踐中不少教師認(rèn)為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的,當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入,惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”,無法把握教師指導(dǎo)的“度”,這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑,在這一章節(jié)中也有明確的解說,在自主游戲的幾對關(guān)系中指出,在游戲中,兒童是游戲的主人,教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點,對周圍事物的認(rèn)識和理解都有一定的局限性,在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題,需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下,給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅V匾?,這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去,而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人,幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配,在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件,同時也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵,更是明天的太陽,作為我們來說,為了他們,我們做什么都值得,雖然這條路很漫長又迷茫,還看不到邊,但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行,這就是我們的專業(yè),我們的責(zé)任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓(xùn)練
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念,從認(rèn)知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識,這幾乎是所有老師都面臨的困境?!北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?!?/p>
寓教育于游戲活動中
chq先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中,幼兒的動機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動過程中,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長知識,就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間,時間在半小時左右,如果時間太短幼兒游戲不能盡興,時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點,滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等,此時,幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗,提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨立自主性,形成積極的自我意識,增強(qiáng)自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,我也會被他們的快樂所感染?;顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識,內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:
一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者
如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會出現(xiàn),控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時刻來了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以,請相信你的孩子,兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨兒童的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)兒童的需求)
當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時,力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時,請在一邊站上一會兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓(xùn),讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾?,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇三
作為一種極富競技性和趣味性的戶外活動,滾筒游戲讓人們在追逐勝利的同時,更能體會到團(tuán)隊合作和個人拼搏的力量。我在參與滾筒游戲的過程中,深刻體會到了這些,也發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)之處讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。
一、團(tuán)隊合作至關(guān)重要。
在滾筒游戲中,每個人的角色都至關(guān)重要。無論是前鋒還是后衛(wèi),每個人都要竭盡全力來達(dá)到團(tuán)隊贏球的目標(biāo)。而最重要的,在我的經(jīng)歷中,是要學(xué)會與隊友協(xié)同作戰(zhàn)。當(dāng)我們更好地理解和配合對方時,我們能夠讓整個團(tuán)隊更有效地工作,并克服任何困難。如果我們不合作或者決策分歧時我們就會容易失敗,因此團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。
二、互相鼓勵。
在比賽中,每個人都會面對失敗或挫折,這時候互相鼓勵變得尤為重要。這不僅能夠讓我們更好地忍受失利,還可以讓我們更好地應(yīng)對失敗,并從其中吸取教訓(xùn)。如果一個人沮喪或者失落,其他隊友可以通過鼓勵和積極的話語來幫助他/她重整旗鼓并再次努力。我有時會發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們互相鼓勵時,場上的氣氛也會變得更加輕松和友好。
三、適應(yīng)變化。
類似所有的團(tuán)隊運動一樣,滾筒游戲是一個充滿不確定性和變化的比賽??赡軙l(fā)生許多事情來干擾規(guī)劃和策略。然而,真正能夠在比賽中獲勝的團(tuán)隊會快速適應(yīng)和反應(yīng)這些變化,盡可能地利用它們所面對的機(jī)會。所以,學(xué)會適應(yīng)變化是至關(guān)重要的。在我過去的經(jīng)驗中,我們通常會遇到一些意想不到或打亂了我們計劃的事情。但是,我們的能力使我們能夠隨時調(diào)整策略并有效地應(yīng)對任何變化。
四、留意細(xì)節(jié)。
在比賽中,有時一些看似微不足道的細(xì)節(jié)決定著勝負(fù)。因此,在游戲中,我們必須保持警惕,不放過任何機(jī)會來獲取優(yōu)勢。這可能包括留意對手球員的身體語言、及時找到發(fā)球機(jī)會等。在我的比賽經(jīng)驗中,在關(guān)鍵時刻,一些細(xì)節(jié)的把握往往能成為最終勝利的關(guān)鍵。
五、提高自信。
最后,參與滾筒游戲還使我意識到了自我提高的重要性。我們需要時刻保持自信,并不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的能力,才能在比賽中更快更好地成長。通過與更有經(jīng)驗的玩家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),我不斷地提高自己,也不斷地收獲成功的喜悅。
總之,參與戶外滾筒游戲是一次非常有趣又能夠啟發(fā)思考和提高實力的活動。通過一次次的實踐,我更加深刻地意識到團(tuán)隊合作的重要性、互相鼓勵的必要性、適應(yīng)變化、留意細(xì)節(jié)以及自我提高。因此,滾筒游戲也成為了我生活中非常重要的一部分。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇四
在幼兒園里,滾筒游戲是一項非常經(jīng)典的活動,它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和合作精神。在玩滾筒游戲的過程中,我深刻感受到了它對幼兒園教育的重要性,下文將從我的體驗出發(fā),分享我的心得體會。
第二段:游戲規(guī)則與體驗。
在滾筒游戲中,孩子們按照規(guī)定的路線輪流騎上滾筒,并通過自己的身體重心調(diào)整滾筒的方向和速度。整個過程需要孩子們的不斷合作與協(xié)調(diào),而我在游戲中獲得了非常有趣的體驗。在自己控制滾筒方向的時候,我需要認(rèn)真地觀察不同地形的變化,并及時調(diào)整。同時,當(dāng)我的小伙伴也在滾筒上時,我還需要和他們配合,避免發(fā)生碰撞和事故。
第三段:鍛煉身體素質(zhì)。
滾筒游戲不僅是一項有趣的活動,更讓孩子們在輕松的氛圍中鍛煉了自己的身體素質(zhì)。在游戲中,孩子需要借助滾筒的慣性來推動滾筒,貢獻(xiàn)自己的力量,并保持自己的平衡感。這些動作可以鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡性和反應(yīng)速度,提高孩子們的運動技能和身體素質(zhì)。
第四段:培養(yǎng)社交能力和合作精神。
滾筒游戲不僅是個人的運動,而是團(tuán)體配合的活動,充分體現(xiàn)了集體意識和合作精神。在游戲中,孩子們需要與其他小伙伴要保持溝通,協(xié)商、分配任務(wù),形成團(tuán)隊,并相互幫助,共同完成游戲任務(wù)。這些動作可以幫助孩子們提高自己的社交能力和合作精神,并培養(yǎng)孩子們的集體意識和團(tuán)隊合作的能力。
第五段:總結(jié)。
滾筒游戲不僅讓孩子們度過了一個愉快的時光,更讓孩子們直觀地感受到了自己身體上的變化和自身能力的提高。在游戲中,孩子們不僅是玩游戲,還是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)品質(zhì)的過程。因此,我相信,幼兒園滾筒游戲不僅僅只是一項簡單的運動方式,還是一個不斷鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面能力的重要手段。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇五
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里,游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中,孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺,并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時,通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
在開始滾筒游戲之前,我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊,站在滾筒上輪流被隊友推著前進(jìn)。在比賽中,每隊的隊員需要依次走過一個終點線,并返回起點。比賽的方法有很多種,我們可以規(guī)定時間,看哪個隊伍走得更快,也可以規(guī)定距離,看哪個隊伍先到達(dá)終點線。
在玩滾筒游戲時,孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進(jìn),他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如,在過程中,隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡,或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中,隊員可以互相鼓勵和協(xié)作,通過這些行為,孩子們不僅鍛煉了身體,也學(xué)會了互相促進(jìn)與協(xié)作的重要性,這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
在滾筒游戲中,越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而,當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時,他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了,他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此,滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段:結(jié)論。
總而言之,滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運動。通過游戲的過程,孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中,孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn),但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲,更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇六
在說自己的心得體會之前,必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師,雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了,但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的,任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn),我的同事們也和我一樣。而且,管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學(xué)文化。可以說,我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著,園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學(xué)樣,一些私立的幼教集團(tuán)找到我們,我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程,這些活動和課程固然有它們的積極意義,可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的,都是為吸引家長的眼球而誕生的,出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”。小班稍大一點的孩子開始練習(xí)握筆寫數(shù)字,中班就學(xué)5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字,大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認(rèn)識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動,上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì),提高幼兒自主活動水平》,下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學(xué)活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前,區(qū)域活動的理念落地實施,我們民辦幼兒園根本就沒有開始,教育局也不會真正管我們?,F(xiàn)在自主游戲一片火熱,我們的區(qū)域活動還是一片空白,又何談自主游戲呢?主任說了:你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材,所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料,有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心,對教師怎樣引發(fā)、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議,在這個過程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料,有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等,也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學(xué)點讀墻等等等等),我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用,該怎樣引導(dǎo)、支持和幫助孩子。
我聽得如此認(rèn)真,我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話,我甚至想著周一回到我們的幼兒園,哪些材料可以立即用到我們的活動中,我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件,讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是,這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長,我說了不算。即使我是園長,我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下,市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木,他們一次次嘗試搭建軌道,感知、體驗,失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù),不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗,在探究的過程中,他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子,有相當(dāng)一部分時間屁股被囚禁在座位上,被灌輸著拼音知識,寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下,就可以看出我們園的孩子多么可憐,全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任,你倒是管管啊。一年到頭,你們基本上理不著我們,偶爾檢查,我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書,你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴(yán)格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量,在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國上下,只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的,優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里,真真可悲!
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇七
滾筒游戲,是一種趣味性很強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的游戲。在滾筒游戲中,玩家需要用手指或手掌讓滾筒不停地翻轉(zhuǎn)、蹦跶。但由于滾筒游戲過程中不確定性較大,難免會出現(xiàn)失敗的情況,需要玩家不停地嘗試,才能達(dá)到高分。在我玩過滾筒游戲后,我體會到了很多的樂趣和收獲,以下就是我的心得體會。
第二段:滾筒游戲能夠鍛煉我們的耐心和毅力。
滾筒游戲難度較大,需要不停地嘗試才能夠獲得高分。這就需要我們有足夠強(qiáng)的毅力與耐心,堅持不懈的嘗試。而且,滾筒游戲中的失敗也是十分常見的,每次失敗都需要重新開始,這就需要我們能夠?qū)W會坦然面對失敗,不輕易放棄,這樣才能夠更好的成就自己。
第三段:滾筒游戲讓我們更加專注和思考。
滾筒游戲需要玩家掌握技巧,需要我們領(lǐng)會滾筒的平衡、重心和節(jié)奏感等訣竅,這就要求我們必須專注于游戲,全神貫注。而且,我們還需要考慮好每一個步驟,以免出現(xiàn)不必要的失誤。這些過程讓我們不斷思考和吸收經(jīng)驗,提高我們的技巧和思維能力。
現(xiàn)代社會人們的生活壓力越來越大,而玩滾筒游戲可以讓人們暫時放松自己的身心,享受一下這種簡單的快樂。當(dāng)我們無法調(diào)整自己的情緒和心態(tài)時,玩玩滾筒游戲也許會是一個不錯的選擇,可以緩解我們的壓力和疲勞。
第五段:滾筒游戲告訴我們:重要的是過程,而不是結(jié)果。
玩滾筒游戲時,我們并不會在意最終得到的成績,而是在游戲的過程中,收獲快樂與成長,享受到那種“精神與身體充滿活力”的感覺。游戲中并沒有貴賤之分,我們玩好了就可以得到喜悅,也可以用這種喜悅來激勵自己一步步向前,追求自己更大的夢想。
總結(jié):
滾筒游戲的可玩性和快樂值得我們?nèi)ド钊敫惺?,其實有些小游戲就是這樣,不是規(guī)則的限制或成功的結(jié)果,而是技巧的學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的過程和快樂的享受。在滾筒游戲中,我們可以享受到成功后的快樂、堅持不懈后的自信和鼓勵、不斷探索和思考后的成長和進(jìn)步,這些都是我們生活中難得的寶貴財富。因此,在玩滾筒游戲時,我們不僅可以改變自己的心態(tài)和狀態(tài),也可以體驗到其中所蘊(yùn)含的人生智慧,真的收獲頗豐。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇八
戶外滾筒游戲是一項既刺激又有趣的活動,不僅能夠鍛煉身體,還能帶給人們歡樂和挑戰(zhàn)。我參加了一次戶外滾筒游戲活動,深深體會到了其中蘊(yùn)含的樂趣和收獲。
第二段:比賽過程。
進(jìn)入比賽場地后,裁判給了我們一些安全注意事項和操作方法。經(jīng)過簡單的訓(xùn)練,我和隊友們開始了滾筒的比賽。聽到開場哨聲,我們一起推動滾筒,盡可能地跑到終點,不斷地閃避對手的攻擊。這是一場激烈的比賽,我感覺身體瞬間充滿了力量,充滿了熱血。
第三段:團(tuán)隊合作。
戶外滾筒游戲雖然是一項個人競技項目,但團(tuán)隊合作卻是至關(guān)重要的。在比賽中,不僅要個人表現(xiàn)出色,還需要相互配合,發(fā)揮出團(tuán)隊的力量。我和隊友們經(jīng)過彼此的配合,不斷地向前沖刺,一起戰(zhàn)勝了所有的困難,獲得了成功。
第四段:個人成長。
戶外滾筒游戲不僅是一項刺激的活動,更是一次鍛煉個人能力的機(jī)會。在比賽中,我不斷地挑戰(zhàn)自己的極限,不斷探索自己的潛能。經(jīng)過比賽,我不僅感受到了體能的提高,更成長了不少的個人素質(zhì),比如堅韌不拔的毅力和勇氣。
第五段:總結(jié)。
戶外滾筒游戲不僅是一項娛樂活動,更是一次人生的歷練。參加這項活動,讓我深刻認(rèn)識到個人的潛力值是無限的,所需要的只是不斷地挑戰(zhàn)自己、探索自己的內(nèi)心世界,努力去追求自己的夢想。我相信,在今后的生活中,我會繼續(xù)保持這種勇敢的精神,勇往直前,不斷成長,為實現(xiàn)自己的夢想而努力。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇九
幼兒園滾筒游戲是一種很受孩子們喜歡的體育活動,它需要園中孩子們的共同參與和協(xié)作。滾筒是一種類似于圓柱形的器具,有著平穩(wěn)的表面,孩子們可以站在上面滑動,或者坐在上面被推著前行。
第二段:滾筒游戲培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識。
滾筒游戲可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識,讓他們學(xué)會協(xié)作。在游戲中,一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要大家互相幫忙,在團(tuán)隊中共同進(jìn)退。在游戲前,老師會指定領(lǐng)隊和隊員,領(lǐng)隊需要負(fù)責(zé)組織隊員的行動和分配任務(wù),通過這種方式讓孩子們理解每個人在團(tuán)隊中的作用。
滾筒游戲需要孩子們掌握好身體平衡能力,在游戲中,孩子們需要站在平滑的滾筒上面,不斷地調(diào)整身體重心,一旦失足就會跌倒,這不僅需要孩子們的體能,更需要他們的協(xié)調(diào)性。在游戲中,孩子們通過不斷的練習(xí),可以提高自己的協(xié)調(diào)性。
滾筒游戲是一項比較有挑戰(zhàn)性的游戲,需要孩子們克服自己的害怕心理和恐懼感,勇敢地站在滾筒上面。在游戲中,有時候需要孩子們站在一個滾筒上面,然后和其他孩子們一起移動,但是這個滾筒卻是只有一半,需要孩子們做出勇敢的選擇,站在這個滾筒上,這樣才能有足夠的人數(shù)移動這個滾筒。這種挑戰(zhàn)性的游戲不僅可以提高孩子們的勇氣,更可以增強(qiáng)孩子們的自信心。
第五段:結(jié)論。
通過滾筒游戲,孩子們不僅鍛煉了自己的體能,更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力,同時也讓孩子們變得更加勇敢和自信。這種游戲也激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力,他們可以在游戲中有更多的發(fā)揮空間,發(fā)掘自己的潛力。在幼兒園教育中,滾筒游戲是一項非常重要的活動,可以促進(jìn)孩子們的成長和發(fā)展。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十
今天下午在xx中學(xué)聽了xx師范大學(xué)—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動:價值、趨勢、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性,丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁xx教授指出,戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值,戶外游戲活動有它的獨特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí),知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育,課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中,每一個孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁xx教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐做了詳略得當(dāng)?shù)腵分析與指導(dǎo),鮮活的實例引來我們陣陣笑聲,同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐,這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容,如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點。
聽完丁xx教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐,又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,快樂中成長的好老師!
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十一
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動,是發(fā)展幼兒自動性的活動形式,不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時,孩子們馬上改變原來的姿態(tài),隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個信息:孩子對游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯印S螒蚴呛⒆映砷L過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律,學(xué)會處理各種社會關(guān)系,促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十二
活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性,學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩,如何設(shè)置,如何才能鍛煉孩子的能力,怎么讓孩子們能在游戲中完善人格,這個是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念:創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心,主動地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。換言之,我們的游戲設(shè)計要以幼兒為主體,圍繞幼兒展開,而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計都背離了最初的出發(fā)點,沒有站在孩子的立場去考慮,這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗去設(shè)計,所設(shè)計的哪一個環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等,這個是我們需要反思的。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)為我們的游戲活動設(shè)計也有不合理的地方,還需要及時修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐,我覺得我們的游戲會在以后的實踐過程中越來越好。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十三
在當(dāng)今社會,人們的生活節(jié)奏越來越快,身心壓力也越來越大。為了緩解這種狀況,越來越多的人開始嘗試戶外運動,其中一種較為特別的運動便是戶外滾筒游戲。我最近也嘗試了一次這種游戲,深刻地感受到了它所帶來的樂趣和收獲,從而有了一些心得體會,在這里與大家分享。
第二段:游戲簡介。
滾筒游戲是一種團(tuán)隊配合的游戲,參與人員將自己裹在大滾筒中,通過互相配合,在活力四溢的草坪上追逐比賽。這種游戲不僅需要身體協(xié)調(diào)性,還需要團(tuán)隊合作精神,是一種集體建設(shè)感,提高人際交往和團(tuán)隊意識的絕佳方式。
第三段:收獲與心得。
首先,身體上的鍛煉:滾筒游戲很消耗體力,跑動過程中不僅要保持平衡,還要不斷運動肌肉,加強(qiáng)自己的協(xié)調(diào)性,能極大地提高身體素質(zhì)。而在游戲的過程中,個人還能夠感受到隊友的支持,當(dāng)所有人都努力配合時,會產(chǎn)生一種團(tuán)隊的凝聚力。在身體和精神兩方面進(jìn)行了全面鍛煉。其次,這種運動方式具有開拓眼界的效果。由于滾筒游戲的身體力行和手腳相配合的環(huán)節(jié),孩子們可在游戲的過程中深度體驗到團(tuán)隊合作的氛圍。這種感受會讓孩子自覺培養(yǎng)合作意識和有效的分工意識。
第四段:提高溝通與交流能力。
通過這次游戲,我也深深地認(rèn)識到溝通和交流在團(tuán)隊合作中的重要性。在滾筒游戲過程中,由于受到視覺和聽覺的限制,組內(nèi)成員必須加強(qiáng)溝通,及時告知自己的位置以及其他隊員狀態(tài),確保穩(wěn)定和安全。而在現(xiàn)實生活中也是如此,一個團(tuán)隊要成功,并不僅是個人努力就能完成。只有充分溝通和交流,才能確保團(tuán)隊的整合和高效運作。
第五段:總結(jié)。
在這個節(jié)奏越來越快的社會中,我們身心壓力越來越大,通過戶外運動來緩解壓力已成為一種趨勢。而戶外滾筒游戲不僅能鍛煉身體和心智,更可提高人際交往和團(tuán)隊感情,在改善生活的同時,也讓人們享受快樂的運動時光。我希望能多多參與這種游戲,并希望這種運動方式得到更多人的認(rèn)可和推廣。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十四
滾筒游戲是一款很有趣的團(tuán)隊競賽游戲,它既考驗了個人的智力與運動能力,也考驗了團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力。在這款游戲中,我經(jīng)歷了成功與失敗,體驗了快樂與挫敗。下面我將分享一下我的滾筒游戲心得體會。
第一段:了解游戲規(guī)則,增強(qiáng)團(tuán)隊意識。
在進(jìn)行滾筒游戲前,我們先聽了教練詳細(xì)介紹了規(guī)則和注意事項,這使我對游戲的整體要求有了一個大概的了解。在游戲中,我和隊友們必須要緊密協(xié)作才能取得勝利。團(tuán)隊的意識、團(tuán)結(jié)的力量在這里得到了充分的體現(xiàn)。大家積極討論,分配好各自的任務(wù),制定出了一系列執(zhí)行方案。這時,我深刻感受到了團(tuán)隊溝通、協(xié)作的重要性。
第二段:戰(zhàn)略實施,迅速反應(yīng)。
在比賽中,我們運用多種戰(zhàn)略,在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上爭取更多的分?jǐn)?shù)。教練曾告訴我們,在許多困難情況下,需要深思熟慮后再采取行動。緊密的溝通與協(xié)作是成功的關(guān)鍵,我們必須在第一時間反應(yīng)過來,迅速調(diào)整我們的方向。在此過程中,我們體驗到了緊張刺激和快樂,感受到了團(tuán)隊合作能夠創(chuàng)造出協(xié)同的力量。
第三段:關(guān)注目標(biāo),做好準(zhǔn)備。
在游戲中,我們的隊伍受到了強(qiáng)大的壓力,反復(fù)經(jīng)歷失敗與成功。但我們明確了自己的目標(biāo),既圍繞達(dá)到團(tuán)隊總分?jǐn)?shù)目標(biāo)展開協(xié)作,也要互相幫助,攜手完成每道棘手的關(guān)卡。我們要在緊張的氛圍下冷靜應(yīng)對,有計劃且充分準(zhǔn)備,慢慢地走向勝利。
第四段:勇于冒險,不斷嘗試。
在游戲中,我們常常需要面對許多的難題和挑戰(zhàn)。我們作為一個團(tuán)隊,必須發(fā)揚出不畏艱難,勇挑重?fù)?dān)的精神。有時候,我們需要勇敢去嘗試一些新的方案,即使可能會付出一定的代價。但是,只有這樣,我們才能不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,遇到棘手的情形也能夠清楚地分析下一步的行動方向。
第五段:重在參與,快樂團(tuán)隊。
雖然我們在比賽過程中遇到了一些挫折,但這些都是難得的經(jīng)歷。滾筒游戲讓我們體驗到了成功的喜悅和失敗的痛苦,也讓我們看到了同伴之間的團(tuán)結(jié)和支持。這次游戲促進(jìn)了我們之間的交流,增進(jìn)了彼此的了解,活躍了團(tuán)隊氣氛,更增添了我們的快樂。
總之,滾筒游戲讓我領(lǐng)悟到了許多珍貴的經(jīng)驗與體會,讓我深感團(tuán)隊精神、溝通能力和協(xié)作配合的重要性,也讓我對團(tuán)隊協(xié)作精神有了更深層次的理解與感受。我相信,這次寶貴的經(jīng)驗?zāi)軌虬殡S我走向更成熟和成功的未來。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十五
通過聆聽薛威園長的講座,我明白了,讓幼兒游戲,不同于,成年人的玩兒,幼兒一日生活除了吃喝拉撒睡之外,最重要的就是游戲,著名教育家杜威曾說過幼兒園階段“生活即教育,游戲即生活”我國著名教育家陳鶴琴也認(rèn)為:兒童視游戲為生活,游戲是兒童的天性,我認(rèn)為,兒童只有在游戲中心情才是愉悅的,兒童愉悅中游戲,游戲的同時又能培養(yǎng)各種基能,游戲不僅保證了幼兒的身體健康,又能使心情愉快,可見游戲在幼兒的發(fā)展中起著不可磨滅的作用,因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我一定要和孩子們多游戲,培養(yǎng)愛游戲,會游戲的性格習(xí)慣。
創(chuàng)造性游戲環(huán)境要合理利用和劃分空間,做到錯落有致流向清晰,孩子才是游戲的主體也是游戲環(huán)境的締造者師,因此,要合理指導(dǎo)游戲形成習(xí)慣,通過游戲,讓幼兒學(xué)會交往與表現(xiàn),在這個過程中主要的.不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么?這次的培訓(xùn)活動給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)工作中,我將會修正自己的教育教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新的理念,努力做一名孩子喜歡的人民教師。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙,可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會,希望大家喜歡!
我園這次的親子活動進(jìn)行的很順利,計劃很久的親子活動效果很好,這次的活動是孩子跟家長們促進(jìn)感情的活動,平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會,戶外爬山活動,這次孩子們有和母親一齊的,也有和父親一齊的,每一個家長都按時參加了活動,這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈,在一個就是促進(jìn)親子之間的感情,期間也有一些小游戲,讓活動不是那么枯燥乏味,一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意,這也是活動的收獲,為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機(jī)會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的,全班的孩子們都比較配合,部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通,這次戶外活動由李教師帶頭,組織一切的活動事物,包括活動的游戲什么的,活動在附近一處景點爬山,因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的,主要是讓孩子學(xué)會堅持,當(dāng)天的天氣不是很熱,爬山也很適合,開始的時候還有,孩子們相互嬉鬧,時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住,欣慰的是大家都在鼓勵他們,孩子們的團(tuán)結(jié)意識很強(qiáng),一有人說不行了就給予幫忙,還有家長,借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步,大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲,就是孩子跟家長一齊跑,誰先到了指定的地點就贏,當(dāng)然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力,游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點,不許幫忙孩子,這個過程比較就,中途也會有孩子堅持不住,家長們一向在鼓勵,為自我的海珠打氣,很是配合活動,活動的進(jìn)程很順利,讓我意外的是x小朋友全程都在堅持,沒有說到放棄,還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持,一向到了山頂終點的時候,才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉,對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神,整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流,雖然活動是比較成功的,還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好,這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣,自我心里也有了不服輸?shù)木?,這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位,本來計劃著午時四點結(jié)束,因為在活動過程中一些事情沒有意料到,午時五點多才結(jié)束,時間上還是有待改善,結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的',讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的,部分的家長表示還期望有下一次。
本月的22日,我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學(xué)習(xí),收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先,我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平,并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面,就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞,沒有那么多的植物。
其次,成都大多幼兒園采取小班教學(xué),真正意義上的.讓教師有機(jī)會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康,有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學(xué)模式也需要一個過程,人口眾多,要滿足那么多的幼兒入學(xué),師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后,關(guān)于參觀的重點戶外體育活動,他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流,個人認(rèn)為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同,能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師,偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然,這堂課雖然是一個男老師上的,但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對于體育器材運用的單一性,采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實,幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,加強(qiáng)自己的教學(xué)水平,多觀察,多學(xué)習(xí),多借鑒同行的教學(xué)方法,并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
游戲是幼兒的天性,尤其是戶外游戲活動,不僅發(fā)展幼兒基本動作,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高幼兒身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個體差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間,閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書,我對戶外活動有了更深刻的反思與理解,現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學(xué)?!?,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,幼兒的學(xué)習(xí)特點是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”,面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育,我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要,為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料,開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動,創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中,滿足身體健康發(fā)展的需要,讓運動成為一種習(xí)慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動。
以幼兒為本,立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點,從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動,增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實效性,開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標(biāo),對幼兒戶外活動環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃改造,合理劃分區(qū)域,在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等,因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域,在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇,彼此聯(lián)系,產(chǎn)生交互作用的活動,開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動,讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。
三、園本特色課程。
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式,其中美術(shù)是孩子的第二種語言,是孩子用心靈和世界對話的一種形式,幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚,但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?!吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述,既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗,豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說:石頭畫,石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動,對幼兒具有強(qiáng)烈的感染力。
四、弘揚民族游戲,讓我們的文化繼續(xù)傳承。
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲,我們應(yīng)該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲,這樣既增加了同伴間的合作交流,又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當(dāng)然在選取民間游戲時,并不是全部應(yīng)用,而是取其精華,去其糟粕。
總之,開卷有益。孩子就是一顆具有強(qiáng)大生命力強(qiáng)大能量的種子,只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強(qiáng)大驚人的生命力、創(chuàng)造力,會給你一個意想不到的大大的驚喜。
在說自己的心得體會之前,必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師,雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了,但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的,任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn),我的同事們也和我一樣。而且,管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學(xué)文化??梢哉f,我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著,園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學(xué)樣,一些私立的幼教集團(tuán)找到我們,我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程,這些活動和課程固然有它們的積極意義,可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的,都是為吸引家長的眼球而誕生的,出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”。小班稍大一點的孩子開始練習(xí)握筆寫數(shù)字,中班就學(xué)5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字,大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認(rèn)識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動,上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì),提高幼兒自主活動水平》,下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學(xué)活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前,區(qū)域活動的理念落地實施,我們民辦幼兒園根本就沒有開始,教育局也不會真正管我們?,F(xiàn)在自主游戲一片火熱,我們的區(qū)域活動還是一片空白,又何談自主游戲呢?主任說了:你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材,所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料,有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心,對教師怎樣引發(fā)、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議,在這個過程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料,有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等,也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學(xué)點讀墻等等等等),我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用,該怎樣引導(dǎo)、支持和幫助孩子。
我聽得如此認(rèn)真,我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話,我甚至想著周一回到我們的幼兒園,哪些材料可以立即用到我們的活動中,我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件,讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是,這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長,我說了不算。即使我是園長,我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下,市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木,他們一次次嘗試搭建軌道,感知、體驗,失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù),不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗,在探究的過程中,他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子,有相當(dāng)一部分時間屁股被囚禁在座位上,被灌輸著拼音知識,寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下,就可以看出我們園的孩子多么可憐,全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任,你倒是管管啊。一年到頭,你們基本上理不著我們,偶爾檢查,我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書,你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴(yán)格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量,在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國上下,只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的,優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里,真真可悲!
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動,是發(fā)展幼兒自動性的活動形式,不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時,孩子們馬上改變原來的姿態(tài),隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個信息:孩子對游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯印S螒蚴呛⒆映砷L過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律,學(xué)會處理各種社會關(guān)系,促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十七
9月,xx教育機(jī)構(gòu)的老師對我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動和操作材料的相關(guān)培訓(xùn),在半天的培訓(xùn)中,讓我受益匪淺。
首先,老師帶我們學(xué)習(xí)了活動區(qū)的相關(guān)理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論,蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中,使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解,分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法,然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義,以及對活動區(qū)的分類及特點。接著,蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動態(tài)性,如何做好活動區(qū)創(chuàng)設(shè),以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次,對如何做好活動區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以看出,創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境,如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示,可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習(xí)慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的,需要努力改善的地方。
總的來說,這次的活動區(qū)培訓(xùn)活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認(rèn)識,以及對今后活動的設(shè)置增添了更多開闊的想法。
幼兒園滾筒游戲的心得體會簡短篇十八
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心,主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學(xué)習(xí),我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料,自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物,人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性,假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性,材料應(yīng)是購買的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師,我們不要人為控制幼兒對角色的選擇,同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持:經(jīng)驗支持;材料、場地支持;時間支持;活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”,是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用,自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點,并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容,然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性,我們要充分尊重幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。因此,幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
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