不老的親情樹我的心得體會怎么寫 不老的親情樹讀后感400字(7篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫一

開場音樂：歡聚一堂

男主持：這是一個(gè)收獲的季節(jié)，我們帶著十二分的好心情，聚集到xx區(qū)工會的溫馨書屋，享受著xx區(qū)政府為我們帶來的溫暖和祝福!

女主持：在這個(gè)傳說中的七夕節(jié)之際，我們所有xx區(qū)的工會組織，在這里說一聲，兄弟姐妹們，你們辛苦了!

男主持：今天我們受xx區(qū)工會的囑托，幾家xx區(qū)單位聯(lián)合，為單身職工搭建鵲橋!熱烈歡迎大家的光臨!

女主持：今天我們受幾家大型企業(yè)基層工會組織的邀請，客串當(dāng)紅娘，盛邀大家的蒞臨!熱烈歡迎大家的到來!

節(jié)目：

活動(dòng)：音樂響，兩個(gè)紅氣球轉(zhuǎn)起來;音樂停，紅氣球在一男一女的手中就算完成。

獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)小禮品

懲罰：(女生版)學(xué)動(dòng)物叫、唱一句歌、扮個(gè)鬼臉、說段笑話、表演節(jié)目

(男生版)女生坐在后背做仰臥起坐、背著女生繞場一圈、假裝表白

二、認(rèn)識篇

背景音樂：溜溜的她

男主持：雖然你不認(rèn)識我，我不認(rèn)識你，可是我們就這樣，靠著工會組織，將緣分進(jìn)行到底!

女主持：雖然我不認(rèn)識你，你不認(rèn)識我，可是我們有一顆年輕的心，在這個(gè)日新月異的龍城大地上，我們手牽手，心連心，走到一起來，共同完成世紀(jì)佳緣!

男主持：請伸出你的手!

女主持：請伸出你的手!

男女主持：讓我們共同做一個(gè)相互認(rèn)識的游戲吧!

男主持：下面我介紹一下游戲規(guī)則，這個(gè)游戲的名字叫“緣分就在一張紙的背后”!

游戲規(guī)則：單身男女搭配，結(jié)成搭檔，二人同時(shí)用自己的食指配合，將一張紙夾起，并且靠二人單指的配合，將手指移到白紙的中央。

女主持：今天我們組織這樣的聯(lián)誼會，目的是告訴大家，這個(gè)世界上有很多愛都藏在一張紙的背后，如果你有勇氣將這張紙捅破，那么就會有一張熟悉的臉，等著你的問候!

男主持：是啊!有多少緣分擦肩而過，有多少有情人可以終成眷屬，今天，就讓我們見證奇跡，讓美麗的愛情不約而至!

女主持：隨著我們的男女主人公心有靈犀的配合，一張張輕盈的白紙就要飄起在桌面上!

男主持：隨著一張張紙被兩個(gè)有緣人的食指撿起，我們的感情大門也開始描畫最美的詩篇!

三、互動(dòng)篇

背景音樂：緣分五月

男主持：就算前世沒有過約定，今生我們癡癡地等，可是今天，我們卻走到了一起來!

女主持人：就算前生沒有過婚約，今生我們依舊在期待，就在今天，我們終于走到一起來!

男主持：眨眨眼，我就知道你在想什么!

女主持：跺跺腳，我就知道你心里有多無奈!

男主持：這是一個(gè)神秘莫測的心靈感悟游戲!

女主持：這是一個(gè)考驗(yàn)心靈默契的簡單游戲!

男主持：如果你看到做的動(dòng)作，能夠猜出來什么意思，那紙上就是寫著什么意思!

女主持：如果你看到紙上寫的詞匯，一定會給我暗示更多的信息!

男主持：世界如此奇妙，讓我們心與心在接近!

女主持：生活如此開心，讓我們放開懷，盡情地歡笑!

四、表白篇

背景音樂：甘心情愿

男主持：你愿意陪我走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨嗎?

女主持：你愿意陪我走過短暫的生命歷程嗎?

男主持：我愿意背著你的真愛，將愛情進(jìn)行到底!

女主持：我愿意與你共擔(dān)人生的起起伏伏，高高低低!

男主持：我會將一個(gè)個(gè)祝福的氣球在你的幫助下送到人生的彼岸!

女主持：我會把一顆顆熱情的心在你的配合下，精彩地送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺!

男主持：來吧!你和我一起并肩戰(zhàn)斗!

女主持：來吧!我和你一起交出滿分的答卷!

男主持：就請我們的男女嘉賓，用你們溫柔的背夾起氣球?qū)⑺鼈兯偷叫腋５谋税?

女主持：有請我們的男女嘉賓，用你們協(xié)調(diào)的配合，將一個(gè)個(gè)充滿愛心的氣球送到幸福的對岸!

五、動(dòng)心篇

背景音樂：愛情碼頭

男主持：我們可以共跳一曲嗎?

女主持：我們可以牽手走過嗎?

男主持：我不會跳舞!

女主持：我也不會跳舞!

男主持：生活不會因?yàn)槲覀儧]有學(xué)過跳舞而寂寞，有你陪伴，散步也是那么溫馨!

女主持：愛情不會因?yàn)闆]有面包而難過，有你在身旁，再苦的日子，兩個(gè)人的世界都是美麗的天堂!

男主持：那就牽著手走一走吧!

女主持：那就讓你牽著手走走吧!

男主持：那我可不可以請你閉上眼睛呢?

女主持：我愿意閉上眼睛，默默地感受著你的牽引，從此，我們的生活就在你的引領(lǐng)下，走向輝煌!

男主持：任何時(shí)候我都不會讓你受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷!

女主持：任何困難都阻擋不了我跟你闖天涯的信仰!

男主持：我們共擔(dān)風(fēng)雨!

女主持：我們共享榮華!

男主持：我們共同奮斗!

女主持：我們共創(chuàng)輝煌!

六、告別篇

背景音樂：難忘今宵

男主持：時(shí)間過得飛快，時(shí)光就像潺潺的小河!

女主持：人生不怕苦短，真愛如同鉆石恒遠(yuǎn)!

男主持：就在這個(gè)溫馨的書屋里，留下我們一輩子的回憶!

女主持：就在工會的大家庭里，我聽到了你的聲音!

男主持：我們會有一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾嗎?

女主持：我們會有一絲絲的掛牽嗎?

男主持：但愿明年的七夕節(jié)再見!

女主持：但愿今年的婚禮現(xiàn)場開懷!

男主持：讓我們舉起杯，為不老的心靈祝福!

女主持：讓我們舉起杯，為遲到的緣分喝彩!

男主持：讓我們永遠(yuǎn)記住，工會就是你的家!

女主持：讓我們永遠(yuǎn)相信，工會就是我的家!

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫二

一、教材分析

課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖，課件。

2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）、播放課件，導(dǎo)入新課

1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

齊讀課題

（二）、自讀課文，整體感知

1．自讀“閱讀提示”，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。

3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

（三）、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”

1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。

2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒ǎ鑼懥寺奖橐熬G意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）

②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？

③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。

3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。

你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？

學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。

（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）

②“小環(huán)境”──艱苦

你從哪些地方看出艱苦？

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。

②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。

小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

（四）、再讀全文，積累拓展

1．讀課文，積累自己喜歡的語段。

①閱讀，勾畫。

②同桌交流。

③大聲誦讀。

2．交流讀后感受。

引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？

（五）板書設(shè)計(jì)

16青山不老

大環(huán)境──險(xiǎn)惡

創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境──艱苦

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解語言的深刻含義，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句的深刻含義

教學(xué)方法：

點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 初探課文，認(rèn)識老人

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我國地大物博，幅員遼闊，在這里不僅孕育著中華燦爛的文化，還涌現(xiàn)出了許多人物事跡，他們有的慷慨激昂，有的纏綿悱惻，有的驚天地、泣鬼神，還有的平凡中透著偉大，今天這節(jié)語文課我們就要一起來學(xué)習(xí)一位81歲的平凡老人的不平凡的故事。

2、揭題，板書課題

3、檢查預(yù)習(xí)情況

(1)認(rèn)讀詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“宿”“勁”的讀音。

(2)說說課文講了一件什么事?(總結(jié)課文主要內(nèi)容方法：人物+事件+關(guān)鍵詞)

(3)默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實(shí)老了，年歲大了?

(4)全班交流。

二、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡

1、正是這樣一位古稀老人，在年邁之時(shí)卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?(課件)

(1)15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。(課件)

a、點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎?

b、計(jì)算：一畝等于667平方米，普通教室大概有50平方米，那3700畝相當(dāng)于多少個(gè)這樣的教室呢?(5萬間)

c、你覺得這是一位怎么樣的老人?

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。(課件)

a、讀完這段話，你有什么感受?

b、你覺的這段話的畫面可以用哪個(gè)詞來形容?

c、這段話中兩個(gè)“全”，你有什么感受?

d、指導(dǎo)朗讀這段話。

(3)、楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰，看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住它的兇猛。這山已失去原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。(課件)

a、你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?

b、81歲高齡的老人數(shù)十年如一日，15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，在這沙漠地帶創(chuàng)造了一片綠洲，讓我們帶著驚嘆，欽佩，贊美的語氣一起再讀讀老人創(chuàng)造的奇跡。

2、體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦

(1)這樣的一片綠洲在祖國的大地上隨處可見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎?這一奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的?(課件)

(2)輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。

a、根據(jù)同學(xué)交流，課件出示“知識鏈接”介紹晉西北的干旱、霜凍、沙塵暴。

b、結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。

c、理解“肆虐”“盤踞之地”的意思。

在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出了這片青山，這確實(shí)是了不起的奇跡啊!那么，老人的生活環(huán)境又如何呢?(想象老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境困難種樹的一個(gè)場景)

(3)師引入：“老人15年如一日地種樹，面對一切困難與痛苦，他不改初衷;當(dāng)五位志同道合的老人相繼去世時(shí)，他繼續(xù)種樹;當(dāng)風(fēng)雨同舟一生的老伴過世時(shí)，他仍在種樹;當(dāng)唯一的女兒三番五次地要接他去享福時(shí)，他還是選擇種樹?！弊屛覀冊賮碜x讀課文中老人創(chuàng)造的奇跡，來感受老人的不容易。

三、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”

1、 看到了這樣一位老人，作者在離開老農(nóng)的小院時(shí)，深有感觸，你能找出作者的感觸的句子嗎?

2、課件出示。

3、“山川共存，日月同輝”是什么意思?

4、老人怎樣實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?“另一種東西”是什么呢?

5、作者說“青山是不會老的”是什么意思?

6、出示資料，介紹老人。

7、寫話練習(xí)。

四、讀課文，找找如此瘦弱的老人卻創(chuàng)造了什么奇跡。用“【 】”找句子，并用“△ ”打出重點(diǎn)詞語。

(1)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

( 2)15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。

(3)楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。

你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?

五、這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?

1、“我知道這條山溝所處的大環(huán)境”根據(jù)第二自然段，想象老人在這樣大環(huán)境中種樹造林的艱難情景。

先感受老人在家鄉(xiāng)的大山上植樹造林的大背景：

(1)晉西北在我國的什么地方?這里的環(huán)境有什么特點(diǎn)?交流資料、圖片。

(2)課文哪個(gè)自然段對這里惡劣的自然條件作了生動(dòng)的描寫?

(3)學(xué)生自己讀課文第二自然段：用“--”找出這里自然條件極為惡劣的重點(diǎn)句子，并有“△”打出句子內(nèi)的重點(diǎn)詞語，旁注自己的感受。

交流：

a、這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。

b、“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

(4)、出示句子：“就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲?！蔽揖湓捰心膸讉€(gè)明顯對比的地方?(如此險(xiǎn)惡的地方--瘦小老頭)

(如此險(xiǎn)惡的地方--創(chuàng)造綠洲)

(瘦小老頭--創(chuàng)造綠洲)

再根據(jù)第二自然段，想象老人在這樣大環(huán)境中種樹造林的艱難情景，說一說。

2、“我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境”根據(jù)第三自然段，想象：說說老人在這樣小環(huán)境中植樹了一天疲憊不堪回到這個(gè)院子里時(shí)的事情。

六、總結(jié)課文

同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)這位老人，用自身的雙手植樹造林，綠化家園，讓綠色流進(jìn)每一個(gè)人的心中。

七、布置作業(yè)(略)

八、板書設(shè)計(jì)：

16青山不老

大環(huán)境------險(xiǎn)惡

創(chuàng)造----奇跡 小環(huán)境------艱辛

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫四

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師想和大家交流一個(gè)話題：一個(gè)人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？

今天，讓我們一起去認(rèn)識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山不老》，板書課題。

２、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。

３、檢查自學(xué)情況：

默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

⑴６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。

板書：

離世

⑵他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。

板書：

過世

⑶他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。

⑷老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。

板書：

再也出不來了

１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時(shí)卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

⑴１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點(diǎn)撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？讓學(xué)生計(jì)算３７００畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個(gè)教室的面積。

⑵窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。這段話中有兩個(gè)“全”，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）

⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。

點(diǎn)撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？板書作用（保持水土）你能用課文中的話來說嗎？

２、體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦：

⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）

⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。

①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。

②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。

⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”??！

⑷那么，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？

你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個(gè)場景嗎？

１、所以，作者在離開老農(nóng)的小院時(shí)，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？

２、出示：

“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?/p>

老農(nóng)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？“另一種東西”是什么呢？

只要老人的精神不老，這青山會老嗎？

⑴以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。

⑵每人想一句宣傳環(huán)保的口號或標(biāo)語。

同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)這位老人，用自己的雙手植樹造林，綠化家園，讓綠色流進(jìn)每一人的心中！

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫五

１、出示一幅如詩如畫的山林圖：

師：同學(xué)們，在我國的晉西北有這樣一個(gè)山溝，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。景色如詩如畫。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識他嗎？

好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)了：《青山不老》請同學(xué)們齊讀課題：

昨天老師不知大家預(yù)習(xí)了課文，“青山不老”在文中的什么地方出現(xiàn)的？這是寫作者感悟的一個(gè)句子。作者為什么有這樣的感悟？“青山不老”到底是什么意思？帶著這些問題讓我們走進(jìn)課文！

要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。

思考：課文主要講了什么內(nèi)容？（老人＿＿＿艱苦的條件下＿＿創(chuàng)造了奇跡＿＿，感悟＿＿＿）

默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

１、６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。

２、他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。

３、他已經(jīng)８１歲，知道終有一天自己也會爬不起來。

４、老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。（讀）

１、抓“奇跡”：

正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時(shí)卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

⑴窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這段話中有兩個(gè)“全”，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。

⑵１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

⑶楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。（讀）

２、體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡：

⑴這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的'奇跡”嗎？這一奇跡究竟是在什么樣的情況下，什么條件下創(chuàng)造出來的？

從文中找一找，畫一畫。把自己的感受寫一些。（文章哪里寫的？）

讀一讀（再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡。）

⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。

①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。

②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。

（出示圖片）（再讀，應(yīng)該怎么讀？）

小結(jié)：在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人１５年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”啊！如今，這里沙漠變綠洲??！

你能夠說說，老人栽樹的意義嗎？

這些樹木在這樣惡劣的環(huán)境中又起什么作用呢？你能用課文中的話來說嗎？

這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。是的，保著了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

是啊：黃土和樹木是相互依存，不可分割的。黃土為樹提供了營養(yǎng)，而樹木的根則扎緊，牽絆著黃土，使之不至于流失。

這種關(guān)系正如老人與青山密不可分的關(guān)系。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報(bào)。其實(shí)，人與自然又何嘗不是如此呢？

四、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”

１、導(dǎo)語：

一位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，１５年如一日，每日耕耘在荒山野嶺中，他是怎么想的？（他覺得種樹是命運(yùn)的抉擇，屋后的青山就是他生命的歸宿。）

那么又是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？

２、集體交流：

出示“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?/p>

老農(nóng)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

“另一種東西”是什么呢？

（表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限的擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。）

小結(jié)：是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。

指導(dǎo)理解：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說？

小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。（應(yīng)該帶著什么樣語氣起來讀？讀一讀。）

交流：作者從這位老人的身上領(lǐng)悟到了“青山是不會老的”。

引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。

總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

五、再讀全文，積累拓展，練習(xí)了

引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？對自己說點(diǎn)什么呢？我們能夠做的又有什么呢？

總結(jié)：綠化、植樹造林的路任重而道遠(yuǎn)哪！只有一個(gè)老農(nóng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

【板書設(shè)計(jì)】

青山不老

老人１５年８條溝７條防風(fēng)林帶３７００畝林網(wǎng)

與山川共存與日月同輝

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫六

老師們、同學(xué)們：

早上好!

一連幾天的好天氣告訴我們，春天來了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)萬物復(fù)蘇、百花爭艷的季節(jié)，我們的學(xué)校也正如這季節(jié)一樣，幾朵爭先滿園春色，此后必定是一片百花盛開生機(jī)無限的喜人景象。但近段時(shí)間的一些現(xiàn)象卻令我們擔(dān)憂，所以我們今天的國旗下講話，要針對這些現(xiàn)象進(jìn)行一次安全知識的宣傳和教育。

同學(xué)們知道，一到春天各種傳染性疾病蔓延，人的生理反應(yīng)遲鈍、心理疲乏，再加上任何時(shí)候都可能存在的病菌、不潔飲食、交通事故、火災(zāi)隱患、不良習(xí)慣以及社會上的違法犯罪行為等，這些都是我們身邊潛在的危險(xiǎn)因素。一系列數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)正在逐年上升，這就要求我們學(xué)校、家長和我們每一位同學(xué)都要強(qiáng)化安全意識，防火、防電、防水、防傳染病、防食物中毒、嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，警鐘長鳴。下面我主要談一談我們同學(xué)應(yīng)如何強(qiáng)化安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

一、居家、外出安全

居家時(shí)要學(xué)會水電煤氣的正確使用方法，睡前檢查關(guān)閉門窗、煤氣閥門。要養(yǎng)成進(jìn)出家門隨手關(guān)門的好習(xí)慣。外出游玩時(shí)要征得家長同意并將行程去處告訴父母，說明回家的時(shí)間;上學(xué)、放學(xué)要與同學(xué)結(jié)伴同行;不單獨(dú)與素不相識的人同乘無人看管的電梯;不搭乘陌生人的便車，不接受陌生人的錢財(cái)、玩具、禮物或食物，有駕車的陌生人問路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。不獨(dú)自通過狹窄街巷、昏暗的地下室，不獨(dú)自去偏遠(yuǎn)的公園、無人管理的公共廁所。不要把家中的鑰匙掛在胸前。不要在外人面前炫耀父母的地位或財(cái)富。如有陌生人對你說家中有急事時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告老師，并與父母取得聯(lián)系，以確認(rèn)是否屬實(shí)。外出時(shí)穿著打扮要樸素，不穿名牌服飾。不要單獨(dú)到銀行存款或取款，必要時(shí)，可把積蓄的錢交父母替你保存。攜帶錢財(cái)時(shí)要隱蔽好，切忌招搖過市。遠(yuǎn)離社會上的不良分子及其團(tuán)伙活動(dòng)，遇到敲詐事件，盡量不要正面沖突，要保持冷靜的頭腦，想辦法盡快離開或靠近人多的地方，然后報(bào)警或告訴家長、老師。

二、飲食安全

春天是各種病菌活躍的季節(jié)，是傳染病的高發(fā)期。學(xué)校要求同學(xué)們或在學(xué)校食堂就餐，或在家吃飯，不要貪圖便宜或方便，或者因?yàn)樘羰?，隨意在路邊攤點(diǎn)就餐，還三令五申，要求不吃油炸攤點(diǎn)的不潔食物，就是因?yàn)槲覀冇行┩瑢W(xué)自制能力差，養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，以致于影響身體健康，分散學(xué)習(xí)精力，甚至帶來食物中毒等安全事故。今天再強(qiáng)調(diào)一遍：不要吃不潔的油炸食品，不在學(xué)校就餐的同學(xué)必須有家長證明。個(gè)別同學(xué)如果仍然我行我素，一旦發(fā)現(xiàn)按有關(guān)紀(jì)律嚴(yán)肅處理，學(xué)校將盡最大努力避免某些同學(xué)因隨意在外就餐帶來類似迷上網(wǎng)吧、影響學(xué)習(xí)或食物中毒等后果。當(dāng)然我們每個(gè)人都不希望看到這樣的事故發(fā)生，相信同學(xué)們會理解學(xué)校這些規(guī)定的良苦用心，自覺遵守。

三、交通安全

交通規(guī)則人人都懂。怎樣走路、怎樣騎車，父母和老師不知叮囑過多少遍。但我們有些同學(xué)就是不肯自覺遵守。走出校門，老師不可能再跟著你，父母也不可能永遠(yuǎn)接送你上學(xué)。我們經(jīng)?？吹剑行┩瑢W(xué)放學(xué)后三五成群在路邊甚至在馬路中間逗留，有些同學(xué)在汽車、摩托車飛馳的車流中騎自行車也不老實(shí)，或騎車帶人，或勾肩搭背，或闖紅燈，或騎飛車，或脫手?？?，或拉扯嬉鬧，甚至戴個(gè)耳機(jī)邊騎車邊搖頭晃腦陶醉在音樂中。我給這些同學(xué)畫像，目的就是要警醒你，這些都是十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)，潛在的是生命的危險(xiǎn)。一樁樁血淋淋的交通事故慘案提醒我們，務(wù)必集中精力騎車，放學(xué)后按時(shí)回家，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

四、在校安全

在校安全是我們每位同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的最基本前提。盡管校園相對來說是一個(gè)安全的地方，但如果我們在上課和活動(dòng)時(shí)違反規(guī)定，還是存在安全隱患的。因此要求同學(xué)們在接觸帶電設(shè)備和上體育課、勞技課、實(shí)驗(yàn)課及參加課外活動(dòng)、集體活動(dòng)時(shí)，一定要嚴(yán)格按規(guī)定操作，聽從老師指揮，特別是做實(shí)驗(yàn)、利用刀具手工操作，以及進(jìn)行強(qiáng)度大、對抗性強(qiáng)的體育活動(dòng)時(shí)，一定要有安全意識，絕對不準(zhǔn)違反操作和運(yùn)動(dòng)規(guī)程，或打打鬧鬧。根據(jù)我校部分同學(xué)的一些表現(xiàn)，現(xiàn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1、早操出操和收操回教室時(shí)，為堅(jiān)決避免安全事故發(fā)生，必須做到靜、齊，為了提高效率，不影響上課，還要做到一個(gè)快字，這個(gè)快，不是讓你拼命跑，而是不拖拖拉拉。上下樓梯、小跑步出操收操，不準(zhǔn)推搡玩鬧，不準(zhǔn)說說笑笑，不準(zhǔn)把手插在口袋里跑步，不準(zhǔn)因系鞋帶等原因突然停步蹲下。如果一個(gè)人摔倒，就可能倒下一大片，某些地方出現(xiàn)的群死群傷事故有些就是在這樣的情況下發(fā)生的。所以要求每個(gè)班級保持一個(gè)整齊的隊(duì)形，按照同一節(jié)奏跑動(dòng)。

2、上體育課、音樂課、美術(shù)課、勞技課時(shí)，我們少數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為有機(jī)可乘，因此出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)逃課在外的現(xiàn)象。操場、教學(xué)樓樓梯頂層、食堂二樓、小河邊，以及校園角角落落別人不容易看到的地方，就成了他們曠課玩鬧的樂園。我們還發(fā)現(xiàn)極少數(shù)高年級的同學(xué)冒著被學(xué)校處分、拿不到畢業(yè)證書、甚至跌斷胳膊摔斷腿的危險(xiǎn)，逃出學(xué)校，到外面去玩。這些行為，且不說嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)，違反了學(xué)生的最起碼準(zhǔn)則，人身安全方面就存在嚴(yán)重的隱患。為了你的安全，學(xué)校將在這些課上加強(qiáng)檢查和巡視，如有發(fā)現(xiàn)曠課在外游蕩的現(xiàn)象，從嚴(yán)處分，造成安全事故的，后果自負(fù)。

同學(xué)們，熱愛生活，珍愛生命，讓我們從遵守校規(guī)校紀(jì)做起，從自身安全的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。

2022不老的親情樹我的心得體會怎么寫七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好!

很榮幸能站在這里表達(dá)我對安全的一點(diǎn)微薄之見。我演講的題目是：請為生命系好“安全帶”。

金榜題名的喜悅，新婚燕爾的歡樂，初為人父的欣喜，無不來源于生命的恩賜;父母的健康，家人的生活，朋友的境況，無不牽動(dòng)著我們最真切的祝福;事業(yè)的發(fā)展，婚姻的幸福，出行的順利，無不飽含著親人無限的牽掛。生命誠可貴，不僅僅是因?yàn)樗亩虝?，更重要的，是因?yàn)樗鼘γ總€(gè)人只有一次，而這僅有的一次中蘊(yùn)含了種種責(zé)任，比如，安全。

安全是一個(gè)不老而永恒的主題。它不老，是因?yàn)樗３１晃覀兒鲆?，思想隱患已經(jīng)給我們帶來了太多的傷害;它永恒，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)維系著新生，總是在黑暗中啟明。如果說生命是一個(gè)圓，那么安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小，沒有了半徑也就沒有了圓。

珍愛生命，重視安全。一遍一遍的感慨，依舊不能避免麻痹所帶來的悲痛欲絕。3天前發(fā)生的吉林火災(zāi)再一次讓世界震驚。原本能同我們一起沐浴陽光的那120人卻被困死在建筑殘骸中，遺體從血跡斑斑的瓦礫中拖出場面之慘烈，已經(jīng)無法用語言能夠表達(dá)。盡管事故原因目前仍無官方明確說法，但不管怎么說，漠視安全將一個(gè)無論如何都無法與高危聯(lián)系在一起的企業(yè)推向了災(zāi)難的必然。在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓這么多無辜的生命驟然隕落，讓多少個(gè)家庭從此不再歡樂。悲哉!

一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息，一聲聲撕心裂肺、肝腸寸斷的痛哭道出了生命對于安全這一最基本的呼喚。難道只有身經(jīng)教訓(xùn)方醒悟，血字當(dāng)頭心才驚么?不要再用生命的軀體去抗擊無情的危險(xiǎn)，不要讓心愛的崗位成為慘痛的記憶，前輩們用血的教訓(xùn)換來一條條規(guī)章制度，就是要我們?nèi)ヂ男?、去遵守?/p>

安全就是生命，不重視安全，就意味著對生命的踐踏!安全就是效益,而撔б是企業(yè)的生命，無視安全，就等于自殺!安全更是責(zé)任，我們不只是為自己而活，關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，是我們每一個(gè)人的責(zé)任!不要以為只有領(lǐng)導(dǎo)者才有責(zé)任，更不要以為只有當(dāng)事人才有責(zé)任，事實(shí)上，我們每一名員工，每一名企業(yè)的工作者都有屬于自己的責(zé)任。集團(tuán)所提出的“力爭零死亡，追求零傷害”就是對每個(gè)人的要求，更是千萬個(gè)家庭的企盼!