星星落在灌木叢里心得體會實(shí)用 星星落在灌木叢里讀后感800(二篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題星星落在灌木叢里心得體會實(shí)用一

《地球上的星星》這部電影的男主角是九歲的小男孩“伊夏”，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，人們丟棄的廢物都被他當(dāng)作寶貝收藏起來。他甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影?！耙料摹备莻€淘氣包，他上課走神、發(fā)呆、作業(yè)亂七八糟、還假裝生病逃課，學(xué)習(xí)成績很差很差，以至于所有老師都對他搖頭。父母無奈，把他送進(jìn)一間寄宿學(xué)校。在這里，伊夏走向了另一個極端，原來的淘氣包變得孤僻，內(nèi)向，每天發(fā)呆，流淚，課上一動不動。他想家人，學(xué)習(xí)上更加差勁，所有老師都不看好他，校長甚至為了開除他在想找個什么借口好。

不幸的伊夏，幸運(yùn)的伊夏。隨著美術(shù)代課老師“尼克”的到來，他的生命軌跡開始轉(zhuǎn)變。尼克老師幽默可親，上課風(fēng)趣幽默，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“伊夏”的情況后，通過研究伊夏的各科作業(yè)，與尼克家人溝通后發(fā)現(xiàn)，伊夏是一個有著“閱讀和識字困難”的孩子，也就是說，在伊夏眼中，所有的字母都是鏡像的。但他很聰明，想象力豐富，小小年紀(jì)在繪畫方面有著優(yōu)異的天賦。通過尼克老師的幫助、鼓勵、指導(dǎo)，伊夏的繪畫天賦被極大地發(fā)掘出來，在識字和閱讀方面也有了明顯進(jìn)步，所有老師和同學(xué)一致認(rèn)為他是個“天才”。故事最后，伊夏飛奔到尼克老師面前，尼克老師將伊夏高高舉起，寓意伊夏將成為一顆耀眼的星星。并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂的。

對于伊夏，作為一位媽媽來看他：天真，可愛。當(dāng)他露出自己的大門牙笑時，依偎在爸爸身上時，當(dāng)小狗躺在他的腿上睡覺時，我真想拍拍他的小腦袋。可作為一名老師，如果班級中有這樣一個“淘氣包”，恐怕是煩惱透頂?shù)模险n走神，作業(yè)亂七八糟，成績很差，先不說他的搗蛋會給班級扣掉多少“操行分?jǐn)?shù)”，他的爛成績，將會拖垮各科的平均分多少呢？想想，就讓老師們頭疼。我們的班級中又有多少個“伊夏”，如果拋開學(xué)習(xí)不談，他們個個可愛，惹人喜愛。我常想，如果我們的社會能用多把尺子來衡量孩子，不是一味用分?jǐn)?shù)來評價孩子，孩子們會更快樂的。作為一名名“伊夏”，如果能遇到“尼克老師”式的伯樂，多么幸運(yùn)。作為一名教師和家長，我要力爭走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們看問題的角度、方法，了解他們這樣做的原因，才能更好地給與引導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能成為孩子的伯樂，引導(dǎo)孩子發(fā)光發(fā)亮。

記得孩子上二年級時，老師要求畫出文中的“好詞好句”，我看到孩子畫的詞語是：高興、漂亮、勇敢、聰明、認(rèn)真、刻苦之類的具有褒義的詞語，剛開始，我批評孩子，上課怎么聽的？這些詞語哪里好？所謂“好詞好句”應(yīng)是那些用得精彩的詞語或句子，并指一些詞語或句子給孩子看?？赊D(zhuǎn)天做作業(yè)，孩子依然是這樣畫出“好詞好句”。我百思不得其解，忽然，我一下明白了，孩子理解“好詞好句”重點(diǎn)在“好”上，那些積極向上的詞語才是“好詞”，那些稱贊、夸獎的句子才是“好句”?？梢姾⒆拥拈喿x和理解與大人的理解是有一定差距的。有時我們覺得很好理解的知識對孩子來說，或許是個難點(diǎn)，有時我們覺得孩子不可能明白的知識，孩子或許能用自己的觀點(diǎn)和眼光來解決它呢。有一次，我在備課，打算第二天講六年級《圓的認(rèn)識》，孩子剛上二年級，看到課本上的一道練習(xí)題問我：什么是直徑？我反問她：你覺得呢？她指著圓上的一條線段說，這條是。我很吃驚地問她，你怎么知道的？孩子說，因?yàn)樗铋L。我又問：為什么最長的就是直徑呢？她回答說：直徑嗎，當(dāng)然最長了。至今，我也沒明白，“直徑”和“最長”有什么直接關(guān)系。我也沒想到他能這樣準(zhǔn)確地把握直徑的特點(diǎn)。由此我注意觀察了班中的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的想法和我們成人的理解總是存在一定的距離，有時我們覺得已經(jīng)抓住了孩子的想法，實(shí)際上只是比較接近孩子的想法而已。作為老師，我們?nèi)绻茏哌M(jìn)每個孩子的思維世界，我們的教育工作就能事半功倍，使得每個孩子都能成為一顆耀眼的星星。的確，每個孩子都是一顆星，存在的就是合理的，每個父母或老師只有發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，才能使孩子受到更好的教育，得到更大的發(fā)展。

如果每個孩子都是一顆星星，那天下所有的媽媽都是陽光、蠟燭，把自己無私地奉獻(xiàn)給孩子和丈夫。劇中伊夏的媽媽是一名家庭主婦，負(fù)責(zé)丈夫和兩個孩子的大小事宜。每天早上5點(diǎn)，伊夏的媽媽起床，先為丈夫做早餐，侍候丈夫更衣，整理文件，送爸爸離開家門，立即整理餐具。6點(diǎn)，叫大兒子起床，為他做飯，穿衣，整理書包，叮囑孩子注意事項，送兒子離開家。7點(diǎn)，將小兒子從床上拖起來，準(zhǔn)備早飯，回頭一看，小兒子仍然在睡，急得媽媽大聲吼叫，好不容易侍候完兒子吃早飯，小兒子又在磨蹭，媽媽一邊嘮叨兒子，一邊幫兒子收拾書包，急忙拉兒子去趕校車，校車司機(jī)一個勁埋怨：女士，因?yàn)槟?，我們都遲到了！好無語的媽媽，忙了一個早上，水米未進(jìn)，拖著疲憊的身子回家了。這就是媽媽，世間最崇高的事業(yè)，只有陽光能與她媲美。這也是劇中要表現(xiàn)的一個主題吧！

《地球上的星星》還告訴我們：有些孩子天生具有識字或閱讀困難，不管他如何努力都無法像其他孩子那樣去自如地讀、寫、算。劇中的“伊夏”是個有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學(xué)也瞧不起他，對他冷言冷語。真沒想到可愛的“伊夏”是這樣一個可憐的孩子。通過尼克老師的介紹，我還了解到，具有同樣困難的還有：獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特。愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多。達(dá)芬奇，托馬斯。阿爾瓦。愛迪生。這些科學(xué)家，發(fā)明家、畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫、音樂、發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足。就連居中的尼克老師也曾是這樣一個孩子?？伤麄兊纳磉吙傆行安畼贰笔降睦蠋熁驄寢?。她們保護(hù)他，愛他，理解孩子，使孩子成功。而現(xiàn)實(shí)世界中，我們大人不了解孩子，還錯誤地認(rèn)為孩子不努力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以至抹殺了多少孩子成才的機(jī)會呀！可見，要成為一名優(yōu)秀的教師或家長，除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，還要有足夠的耐心和毅力呀！

我相信每個老師和父母都是愛孩子們的，那就把希望的種子種在孩子的心田吧。

主題星星落在灌木叢里心得體會實(shí)用二

1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

從人物的言行體會人物的品質(zhì)。

（一）導(dǎo)入

開門見山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）新課

第一段：

1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！

8、齊讀課文第一自然段。

第二、三段：

1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？

2、自由發(fā)言。

a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。

（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。

（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡筆畫說明）

（2）體會張衡觀察的仔細(xì)。

（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

1、導(dǎo)讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎？

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的?！斌w會“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）

3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？

自由反饋，認(rèn)識：

（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識。

（2）看圖認(rèn)識北斗星與北極星。

（3）認(rèn)識北斗星與北極星之間的活動方式。

4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）

（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證實(shí)。

（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星?！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）理解課文第四段的最后一句。

果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）

慢慢地轉(zhuǎn)動——了解北斗星轉(zhuǎn)動的緩慢，體會張衡觀察的仔細(xì)。

6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

第五段：

1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察，愛思考，有著一顆對科學(xué)、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。

3、齊讀課文最后一段。

（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（四談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

（五）作業(yè)設(shè)計：查找有關(guān)星星的知識，作好筆記