讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本 讀小彗星旅行記有感100字(5篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本一

《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美花、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等方法完成本課時(shí)教學(xué)。

圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評(píng)、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

說(shuō)教學(xué)程序

一、談話(huà)導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小露珠給自己留下了什么印象，從而喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回憶，再現(xiàn)小露珠的形象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

二、圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

1.課件出示小露珠形成圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后讀課文第一段。

要求學(xué)生讀出圖中的情景。寫(xiě)小露珠形成的有關(guān)句子“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮”要讀得慢一些，讀出小露珠的可愛(ài)。

2.課件相繼出示文中的三幅圖：青蛙蹦到荷葉上，蟋蟀爬到草稈上，蝴蝶飛到花朵上，分別指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，表達(dá)出小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)和贊美之情。

組織學(xué)生分小組表演。指名小組戴頭飾上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。

通過(guò)評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、抓住關(guān)鍵詞句，品讀課文。

課文的第六自然段寫(xiě)小露珠美化、滋潤(rùn)了植物。教學(xué)時(shí)，抓住“精神”“生機(jī)”和“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確。

四、結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。

1.教師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛想像：清晨來(lái)到草地上、花園里看到了什么情景？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

2.植物們和小露珠告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？體會(huì)植物對(duì)小露珠的依戀之情。

3.學(xué)完全文，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后的感想，贊美小露珠的美好品格，給學(xué)生有所啟迪。

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9|11個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越...越來(lái)越...”

造句。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私

奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。

3、感悟小露珠美化萬(wàn)物，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

教具準(zhǔn)備：多媒體演示課件。

教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

本次教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀1—5段。

2、理解小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。

3、背誦1—5段。

一、激趣導(dǎo)入

多媒體演示文字

1、猜謎：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼?shù)木作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀(guān)。（小露珠）

2、你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候哪里見(jiàn)過(guò)？

3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一段話(huà)，邊聽(tīng)邊想像：

天色漸漸暗下來(lái)，就像徐徐拉開(kāi)的一副巨大黑幕籠罩著大地。這時(shí)，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到天快亮的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，從東山出來(lái)了，照亮了天空和大地。小露珠感到有一股熱氣襲來(lái)，身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄走了。

（1）問(wèn)：你仿佛看到了一副怎樣的畫(huà)面？

（2）填空：

夜幕降臨時(shí)，小露珠（）?！耙鼓唤蹬R”是什么意思？

黎明時(shí)分，小露珠（）?！袄杳鳌笔鞘裁匆馑?？

太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠（）。

4、同學(xué)們喜歡小露珠嗎？我們提前來(lái)學(xué)習(xí)28課好嗎？

二、理清思路，學(xué)習(xí)第一段。

1、聽(tīng)錄音（第一段）。

2、讀詞：越來(lái)越大越來(lái)越亮；讀第一段：指名讀齊讀

3、我們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？聽(tīng)錄音（第二到七段）。

4、回答。寫(xiě)小動(dòng)物喜歡小露珠的是哪幾段？（2——5）寫(xiě)植物喜歡小露珠的是哪幾段？（6——7）

5、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀2—5段。

二、學(xué)習(xí)2—5段。

多媒體演示圖片和文字

1、學(xué)生自由讀。

（1）出示青蛙，演示動(dòng)作，（）到大荷葉上的青蛙

（2）評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好？為什么？

（3）讀詞組：（蹦）到大荷葉上的小青蛙

2、小青蛙看見(jiàn)小露珠說(shuō)了什么？

“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出小青蛙喜歡小露珠？

（2）請(qǐng)同學(xué)們做小青蛙，來(lái)夸一夸小露珠好嗎？指名讀，齊讀。

3、出示小蟋蟀，（1）問(wèn)：這是什么？

（2）演示動(dòng)作（）到草稈上的小蟋蟀

（3）讀詞組：（爬）到草稈上的小蟋蟀

4、出示小蝴蝶，（1）演示動(dòng)作（）在花朵上的小蝴蝶為什么用“落“？

（2）讀詞組：（落）在花朵上的小蝴蝶

5、你喜歡做威武的小蟋蟀，還是喜歡做漂亮的小蝴蝶？請(qǐng)你找到他們的話(huà)讀讀，在關(guān)鍵詞下點(diǎn)點(diǎn)，想想小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠？

出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。

“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

（1）交流。

（2）老師做小露珠，學(xué)生做小動(dòng)物，對(duì)話(huà)。同桌對(duì)話(huà)。

6、填空：小動(dòng)物們都喜歡小露珠。因?yàn)樾÷吨開(kāi)__，___，___。

四、背誦課文。（1—5）

五、練習(xí)作業(yè)。

（1）除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜歡小露珠，還有許多小動(dòng)物喜歡小露珠?？矗l(shuí)來(lái)了？（貼：大蜻蜓、小甲蟲(chóng)、小蜜蜂）

（2）問(wèn)：（）的大蜻蜓（）的小甲蟲(chóng)（）的小蜜蜂

（3）它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照2、3、4段的形式，寫(xiě)幾段話(huà)。

有關(guān)讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本二

《高老頭》是十九世紀(jì)法國(guó)作家巴爾扎克的著作之一，講述了一個(gè)凄涼的故事，揭露了資本主義世界的丑惡面孔。

文章講了19實(shí)際巴黎的沃蓋公寓中住了一些來(lái)歷不明的房客，有狠毒的陰謀家，年輕的大學(xué)生拉斯蒂涅……可最受人注目的房客數(shù)高老頭莫屬，這個(gè)行為怪異的老頭在大家眼里始終是個(gè)謎。生活儉樸，衣著寒磣的他卻經(jīng)常有兩位年輕漂亮，衣著華麗的太太去探望。這兩個(gè)女人一進(jìn)門(mén)就把門(mén)關(guān)住，很小聲的說(shuō)話(huà)，這引起了房客們的注意。后來(lái)經(jīng)過(guò)一些列事情的發(fā)生，才使房客們知道，高老頭賣(mài)掉自己的寶貝是為了替已經(jīng)做了伯爵夫人和銀行家夫人的女兒們還債。可是她的女兒們呢?在這個(gè)可憐的老頭臨死前都沒(méi)能來(lái)看他一眼，而那個(gè)可憐的老頭在死時(shí)還想著自己的女兒穿著美麗的晚禮服去參加晚宴。

高老頭這個(gè)好父親給了兩個(gè)女兒每人80萬(wàn)的陪嫁。他以為女兒總是女兒，出嫁以后，他等于有了兩個(gè)家。哪知，不到兩年，這對(duì)寶貝女兒雙雙將父親趕出大門(mén)。

讀到這兒，我曾落淚，這淚是對(duì)兩個(gè)女兒卑鄙的心理，虛偽的面孔、毫無(wú)人性的冰冷心腸痛斥的淚，她們難道忘了父親的養(yǎng)育之恩嗎?忘了父親一天只吃幾片面包的身影嗎?高老頭把一切的心血都傾注在女兒身上——給她們找最好的家庭教師，為她們找有教養(yǎng)的伴讀小姐但高老頭不會(huì)想到，我不會(huì)想到，沒(méi)有人會(huì)想到：把父親趕出家門(mén)的竟是親生女兒!巴爾扎克用辛辣的筆把兩個(gè)女兒的卑鄙、虛偽、毫無(wú)人性揭露得淋漓盡致，也從側(cè)面反映出社會(huì)上的悲劇。女兒不父親掃地出門(mén)，我茫然了：難道為了幸福一定要趕走父母嗎?趕走了俄父母就一定會(huì)幸福了嗎?我曾讀過(guò)一篇文章：三個(gè)不孝的女兒，要通過(guò)移植母親的記憶來(lái)摸清母親遺留下的遺產(chǎn)?？墒窃谀赣H的記憶里，她們看見(jiàn)了母親的艱辛、母愛(ài)的偉大。天下的父母是同樣的啊，他們?yōu)榱藘号疇奚俗约旱囊磺小?/p>

第二天下午2點(diǎn)左右，高老頭的病情又加重了臨死之前，高老頭哭天喊地地想見(jiàn)自己的女兒一面，但這絲毫也感動(dòng)不了女兒的冰冷心腸

讀到這兒，我也曾落淚，這淚是因?yàn)橘Y本主義世界人與人的之間的金錢(qián)關(guān)系痛恨的淚。女兒們?yōu)槭裁床辉竵?lái)見(jiàn)高老頭，因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有錢(qián)了。以往，只要她們叫一聲好爸爸，他就能滿(mǎn)足她們的愿望。高老頭以為她們孝敬的是他，其實(shí)不然，她們孝敬的是錢(qián)!錢(qián)能買(mǎi)到一切，能買(mǎi)到女兒。臨死前，高老頭才明白過(guò)看來(lái)，明白了這社會(huì)的殘酷。

我相信任何看完這本書(shū)的人都會(huì)忍不住贊嘆：怎么會(huì)有這么可惡的女兒?怎么會(huì)有這么傻的爹?兩個(gè)女兒愛(ài)錢(qián)不愛(ài)爹，向我們道出了父親愛(ài)女兒，女兒愛(ài)金錢(qián)的悲劇?？陀^(guān)來(lái)說(shuō)：時(shí)代造就人，在那個(gè)金錢(qián)至上的時(shí)代里，誰(shuí)能不愛(ài)錢(qián)?一個(gè)個(gè)為了錢(qián)，勾心斗角，你爭(zhēng)我斗，又向我們道出了人是一代比一代冷酷，一代比一代無(wú)情。

淚，痛斥的淚，悲傷的淚，痛恨的淚，凄涼的淚愿高老頭的悲劇不再重演。

有關(guān)讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本三

我想大家都認(rèn)識(shí)外國(guó)海倫·凱勒這位失去光明的強(qiáng)者、《悲慘世界》的作者雨果、小仲馬這位《茶女花》的年輕作家、我國(guó)以筆做為鋒利的匕首指向敵人魯迅先生……這一個(gè)又一個(gè)震撼人心的名字如烙印般的印在我的心中，就因?yàn)檫@樣，我不由自主的愛(ài)上了讀書(shū)。

《感動(dòng)中學(xué)生的精品美文》這一本書(shū)雖然沒(méi)有冰心奶奶拿如詩(shī)般的文字，沒(méi)有季羨林爺爺有趣的語(yǔ)言，也沒(méi)有巴金爺爺那令人如癡如醉的夢(mèng)境。但它卻以另類(lèi)的方式讓讀者清楚的明白有一種愛(ài)在默默的付出著，關(guān)注我們的情感、心靈的勵(lì)志。

我清楚的記得書(shū)中有一篇催人淚下的文章，它的題目就是《瘋娘》。作者從呱呱落地的那一刻就失去母愛(ài)，直到讀小學(xué)時(shí)，才懵懵懂懂的知道自己擁有一種特殊的愛(ài)，你個(gè)瘋母親的愛(ài)。他一直為這個(gè)而羞愧不已，而同學(xué)也將此作為玩弄他的理由。直到母親為了想兒子能吃上鮮甜的桃子，而冒險(xiǎn)去懸崖邊摘桃子，就因?yàn)檫@意外逝去，作者才明白失去的再也不會(huì)在回來(lái)了，自己再也不會(huì)有這種異于常人的愛(ài)，為自己而做的而感到悔!感到恨!難道這也不已足夠能使人落淚嗎?

這本書(shū)令讀者進(jìn)入一個(gè)全新的世界里，在這個(gè)世界，讀者能感受到無(wú)聲的愛(ài)、感受默默的愛(ài)、感受到感人肺腑的愛(ài)……

世界是因?yàn)橛袗?ài)才會(huì)不怕寒冷的冬天，是因?yàn)橛袗?ài)才不會(huì)在困難前感到無(wú)助，是因?yàn)橛袗?ài)，才不在孤獨(dú)時(shí)而空虛。

然而我們就是因?yàn)闀?shū)那甘甜的露珠而快樂(lè)，書(shū)滋養(yǎng)著我們龍的傳人、世界的各地的心靈。

書(shū)不僅給我們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，隨著也給我們帶來(lái)重要的知識(shí)，給我們的大腦帶來(lái)了豐富的營(yíng)養(yǎng)品。

書(shū)，散發(fā)著誘人的香味;書(shū)，可以放飛我們心中偉大的夢(mèng)想;書(shū)，可以帶我們遨游于書(shū)的海洋;書(shū)，可以帶我們?cè)谖邓{(lán)的空中展翅高飛……讓我們大家一起攜起雙手去讀書(shū)吧!

我相信讀書(shū)的好習(xí)慣一定會(huì)一直流傳下去，訴說(shuō)著書(shū)海的魅力，宣揚(yáng)從讀書(shū)獲得的樂(lè)趣，用作家們真摯的文筆，感動(dòng)和啟迪一代又一代人!

有關(guān)讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本四

1、認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀(guān)察和積累。

正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字，了解生活中的事物。

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

（圖略）

2、教師：這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書(shū)課題（7大小多少）。

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

二、初讀感知

1、聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

（2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。

（3）識(shí)記生字

圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。

偏旁歸類(lèi)。如，“杏、桃”。

事物歸類(lèi)。如，動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”，水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：

多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子

（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。

（1）動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。

“?！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“果”先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。

“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

（3）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（4）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（5）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。

“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書(shū)寫(xiě)的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀(guān)察和積累。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

2、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

二、品讀釋疑

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一小節(jié)中““黃?！焙汀柏垺北容^有什么作用？

通過(guò)比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書(shū)：反義詞：大-?。?/p>

我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

（板書(shū)：個(gè)、只、頭）

(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫(huà)出其中的量詞。

（學(xué)生畫(huà)出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）

（板書(shū)：群、只、個(gè)、顆、堆）

(3）教師介紹什么是量詞？

量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

（4）仿寫(xiě)：

練例：一頭黃牛

一（ )學(xué)校一( ）老師

一（ )同學(xué)一( ）瓜子

（5）讀一讀，記一記。

一頭牛 一只貓 一群鴨子

一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象，注意不要用錯(cuò)。

（6）在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。（板書(shū)：多-少）

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用?！?/p>

三、閱讀方法解密

認(rèn)識(shí)反義詞

概念：反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。

運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類(lèi)反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

六、積累運(yùn)用，課堂拓展

1、朗讀課文，背誦課文。

（1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節(jié)奏：

一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。

一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥(niǎo)↗。

一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果／一顆棗⌒。

一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。

（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：

“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調(diào)前念去聲。

其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī

一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著練習(xí)背誦。

2、推薦閱讀《量詞歌》

聽(tīng)讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。】

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

7大小多少

量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆

反義詞：大一小 多一少

成功之處：

1、本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每?jī)煞N事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。

不足之處：

課堂的靈活性不夠，面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。

有關(guān)讀小彗星旅行記的心得體會(huì)范本五

自古以來(lái)總有那么一些人，看到別人有才干，比自己強(qiáng)，不是奮發(fā)努力趕超人家，而懷著妒忌之心，不擇手段地去陷害人家，三國(guó)時(shí)期的周瑜就是這樣的一個(gè)人?！恫荽杓分v的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷嫉意，總想害死諸葛亮。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭否則，軍法論處。由此看來(lái)，周瑜不僅妒忌心強(qiáng)，而且還十分狡猾陰險(xiǎn)。然而，足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)下來(lái)，趁著漫天大霧，用草船從曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)支箭，使周瑜的詭計(jì)落了空。

有些人為什么會(huì)有妒忌之心呢？那就是因?yàn)榕聞e人超過(guò)自己。當(dāng)別人有了成績(jī)，做出了貢獻(xiàn)，收到眾人尊重和戴愛(ài)的時(shí)候，這種人不是探究別人取得的'成績(jī)的原因，不是虛心學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，而是譏諷、造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無(wú)能的表現(xiàn)啊！

上星期，我認(rèn)真閱讀了從新華書(shū)店送書(shū)下鄉(xiāng)時(shí)買(mǎi)的《三國(guó)演義》，反復(fù)看了其中的《草船借箭》，我不由自主發(fā)出這樣的感嘆，同時(shí)也想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺。華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博，名揚(yáng)天下了。可是他在讀小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不好，算數(shù)考試常常不及格。在這種情況下，他沒(méi)有灰心，更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦努力，華爺爺終于成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家。此后，華爺爺并沒(méi)有停止腳步，他又發(fā)現(xiàn)并推薦了陳景潤(rùn)叔叔，去摘取數(shù)學(xué)“王冠”上的“寶石”。華爺爺?shù)倪@種精神是多么值得學(xué)習(xí)??！

讀《草船借箭》，我不由得想到了自己，妒忌的心理我不是也有嗎？

那次，我我過(guò)生日，我的同學(xué)陸羽童也來(lái)我家里玩，打一進(jìn)門(mén)檻，媽媽就在一旁直夸她漂亮：臉蛋長(zhǎng)得紅萍果似的，眼睛又水靈靈的，一定是個(gè)乖孩子，我可喜歡極了，我們家美玲可就沒(méi)你長(zhǎng)的標(biāo)致喲……在一邊的我臉長(zhǎng)得通紅通紅的，真想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，媽媽也真是的，為什么不想想我的感受呢？在那么多同學(xué)面前這樣說(shuō)，我到學(xué)校以后會(huì)怎么樣呢？難道我真的長(zhǎng)得那么丑嗎？這一連串問(wèn)號(hào)不禁讓我嫉妒起她——陸羽童。

陸羽童的成績(jī)還不如我，為什么我就沒(méi)人夸，我真的比她丑嗎？我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，從此，我就天天照鏡子，想辦法讓自己漂亮一點(diǎn)，而我，也漸漸嫉妒起陸羽童的美貌了。

不僅是美貌，我對(duì)成績(jī)比我更突出的同學(xué)也存在嫉妒。自己考試成績(jī)不好，不是去分析原因，找錯(cuò)在什么地方，以便腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，相反，卻希望取得好成績(jī)的同學(xué)，在下次考試中也出個(gè)大差錯(cuò)，好和自己的成績(jī)扯平……

我讀《草船借箭》明白了妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。