心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟一
稻草人是稻草人。它插在莊稼里,用大米趕走麻雀。他雖然不會動,也不會說話,但心地善良,想幫助受苦的人。在一個漆黑的夜晚,稻草人親眼目睹了三件非常悲傷的事情。
稻草人的主人是個老太太。她的丈夫和兒子都生病去世了。老太太眼睛昏花,什么都看不見,還要靠種稻田養(yǎng)活自己。每年莊稼都有饑荒,每年收成不好。今年,在一個好天氣之后,大米被昆蟲吃光了。稻草人擔(dān)心主人承受不了年復(fù)一年的悲傷。他急得不能全身跳開蟲子,卻不能動彈。
一個釣魚的女人帶著一個三四歲左右的孩子在船上釣魚,想給生病的孩子煮魚粥。當(dāng)孩子口渴時,漁夫從河里舀了一碗河水,倒進孩子的嘴里。孩子咳嗽得更厲害了,只有喘氣,然后就沒聲音了。即使孩子病得很重,漁夫也沒有空閑時間和時間照顧他,只好硬著心腸把生病的孩子留下。孩子多可憐啊。稻草人迫不及待的給孩子打柴泡茶。然而稻草人別無選擇。雖然心里很難過,但也只能嘆息哭泣。他像一棵樹一樣被埋在土里,連半步都不能動。
另一個女人更難過。因為孩子死了,丈夫賭光了全家,連她都要被丈夫賣掉。別提有多難過了。來到這個河岸,投入河中。稻草人急得要死,想救她,抱著女人,不讓她死。但是它做不到。它恨自己,認為自取滅亡是他一生中最大的罪惡!
稻草人是一個善良的人,富有同情心,不怕犧牲自己,一心幫助別人。他想用心去溫暖別人,卻連做都做不到。他討厭自己什么也做不了。
我覺得如果我們每個人都像稻草人,世界會更好。
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟二
這學(xué)期我只想著怎么給同學(xué)推薦好書。剛剛學(xué)了語文書上葉圣陶寫的《荷花》。文章很好看,我很喜歡。我覺得孩子們也很喜歡,就讓同學(xué)們看他的作品,同意和孩子們一起讀,一起寫他們的讀后感。
對我來說,這個童話《稻草人》是很小的時候讀的,我對它的記憶依然是稻草人是個稻草人。它插在莊稼里,用大米趕走麻雀。他雖然不會動,也不會說話,但心地善良,想幫助受苦的人。
現(xiàn)在,當(dāng)我讀完整篇課文時,我的心里充滿了無聊和沮喪。稻草人的形象一直揮之不去,可憐的老太婆一直縈繞在我的心頭。我久久不能從悲痛中走出來。
文章講述了稻草人看到的幾個片段。一種是老婆婆種的麥穗被害蟲吃了,稻草人想告訴主人卻無能為力;第二,一條鯽魚試圖逃離熱水,但用盡全力也無法實現(xiàn)。結(jié)果很悲慘,魚死了。稻草人也無力地躺在麥田里…
當(dāng)我看到老太太的小麥被嚼碎了,我的心感到疼痛。怎么可能?麥子是老婆婆一顆一顆種下的。然而,那些害蟲毫不費力,敢于不付出任何代價就偷食物。我仿佛看到了老人灰白的頭發(fā)和兩行渾濁的淚水。
如果說老婦人的遭遇是悲劇,那么我想說稻草人的遭遇更是悲劇。他說不出自己的疾苦,也看得見普通人的疾苦,卻什么也說不出來,什么也幫不上。他用盡全力揮舞著扇子,卻無法擺脫那些可惡的侵略者。他的努力沒有結(jié)果。他的內(nèi)心是焦慮的,怨恨的,可恨的,羞愧的。也許他最后在戰(zhàn)場上是因為他不忍心看到人們再受苦了。也許是太痛苦了,他崩潰了。
本文運用了擬人、夸張、寓言、幽默等手法。以一種孩子喜歡看、容易理解的'風(fēng)格,喚起豐富的想象力和符合孩子心理特點的想法,反映當(dāng)時的社會狀況。稻草人是比喻一個人像葉圣陶老師一樣,想成為一個拯救水深火熱的人。然而,由于他們的力量不足,他們無法成功。無奈之下,他們不得不眼睜睜看著人民受苦,卻無能為力。老婦人和魚的悲慘經(jīng)歷恰恰反映了社會上的統(tǒng)治階級剝削老百姓的食物和財產(chǎn),甚至把他們逼上絕路。
回顧20世紀(jì)中國童話創(chuàng)作,葉圣陶是一個不朽的名字,他的《稻草人》將流芳百世。
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟三
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。以下是稻草人說課稿范文,歡迎閱讀。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。
說教學(xué)重點、難點:
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
講授法、討論法等。
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:
a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么?
b. 文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c. 文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)
三品讀句子,理解思想情感:
a. 給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風(fēng)干的橘子,那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的`生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段:
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟四
炎炎暑假,我讀了一本書——《稻草人》。書中一個個生動地故事深深吸引了我,曲折的劇情令我著迷,欲放不下。
稻草人是一位老奶奶制造的。稻草人很盡責(zé)任,每天都筆直的站在那兒——無論刮風(fēng)還是下雨。他不會像狗那樣調(diào)皮,像牛那樣嫌煩。稻草人的主人,也就是那位老奶奶,她有著悲慘的過去。
稻草人心想:今年的稻子收成應(yīng)該很好,主人看到后一定會開心地笑起來。稻草人正在想的時候,一個小蛾飛來。小蛾可是稻子的仇敵,稻草人努力扇動扇子,費了九牛二虎之力,還是趕不走小蛾。稻草人想告訴主人,但他不能說話,我真想鉆進書中幫幫它。
不到幾天,稻田里,蛾下的子變成肉蟲,到處都是。稻草人傷心極了。這時候,他看見一個女人,女人正在捕魚,船艙里有個孩子。孩子生病了,想喝水,可女人卻沒時間給他水喝。稻草人恨不得馬上跑過去,給孩子倒一杯水。
再后來,他又看到一位被丈夫賣掉的女子。女子在哭泣。她想跳河輕生,稻草人想馬上過去攔住她,但是稻草人不能動。稻草人絕望了。
稻草人看見了許多苦難,他想幫助那些人,但他卻無能為力,這就是他絕望的原因。他但心主人會悲傷;他希望孩子能喝到水;他阻止女人跳河。
稻草人是一個有同情心,想幫助別人的好人。如果我們能為他人著想,世界將變成美好的人間。
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟五
一。教材簡介:
本文是一篇童話,通過稻草人前后的心理活動描寫,表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。
二。教學(xué)重點:
1、掌握生字、詞,學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表示人物的生活遭遇;
2、學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3、學(xué)習(xí)作者的表示方式。
三。教學(xué)時間:兩課時
四。教學(xué)過程;
第一課時
一。學(xué)生自由讀課文,考慮:
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二。學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:
a.外貌描寫表示了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘,以樂寫痛,則痛甚)
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責(zé)的好人)
2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1、學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2、齊讀本段;
3、找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風(fēng)干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活凄慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段:
1、文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2、找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;
3、作記號之處表示稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
第二課時
一?;仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容;
二。學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,考慮:
a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發(fā)愁?!边@句話有沒有話外音?
三。學(xué)生自由讀本局部,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段
四。小組評選一人上講臺講授這一局部,其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難
五。學(xué)生默讀第九自然段,考慮:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?
六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表示老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七??偨Y(jié)全文
八。學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九。語段仿寫:
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
有關(guān)稻草人中的燕子心得體會及感悟六
《稻草人》這本書寫了在一個滿天星斗的夜晚稻草人連遇到了三件慘痛的事。并表達了稻草人因能力所限,而無力挽救他人命運的痛苦心情。一個忠誠、盡職、心地善良的稻草人形象躍然紙上,浮于眼前。
《稻草人》聚焦于當(dāng)時社會底層人民的痛苦生活,展現(xiàn)了勞動人民的苦難。以一個稻草人的視角,描述了當(dāng)時社會的陰暗面,并通過稻草人的心理活動,表達人性,希望喚起其中忠誠、善良、同情等美好的元素。
讀完稻草人這個故事,我總想寫點什么,可拿起筆思緒萬千,想說的太多,又不知從何說起。這個故事是這樣的,有一個老人做了一個稻草人,通過稻草人白天和黑夜所經(jīng)歷的事情所反映出的真實的故事。白天稻草人盡職盡責(zé)看守稻田,夜晚它看見了發(fā)生的三件不好的事情。
第一件是一位可憐的老太太,她的丈夫和兒子在幾年內(nèi)相繼去世,好痛苦的流淚,眼睛哭得都模糊了。這塊稻田就是她唯一的希望,可稻草人眼看著小蛾就要破壞稻田卻無能為力。
第二件是生病的小孩子在寒冷的船上連茶水都喝不上,因為他媽媽也要在很累的情況下不得不把他扔下去抓魚,要不然明天的飯就沒得吃了。稻草人非常想幫他們,卻又無能為力。
第三件是一個女人因為生活的困苦與丈夫的賭性難改,失去生活的希望,在稻草人的眼皮底下死去了。稻草人又一次的想幫她卻無能為力。
通過這個故事,我感受到我現(xiàn)在的生活是多么的美好幸福呀!我要珍惜現(xiàn)在的生活,感謝生活!同時要好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),強大自己。只有這樣才能有能力幫助別人。不會和稻草人一樣對每件他想做的事都無能為力。
今天,我讀了葉圣陶爺爺寫的童話《稻草人》。故事主要講述了稻草人在一個滿天星斗的夜里,接連遇見了三樁悲慘的事件。稻草人能體察到人間的種種苦難,卻沒有任何辦法和任何力量來改變環(huán)境,幫助他人。
通過這篇童話,我感受到了稻草人的心地非常善良,和人差不多。它非常同情受害者,一心想幫助那些受苦受難的人,可是他卻做不到。它恨自己,認為見死不救是自己最大的罪孽!讀完全文后我的心中滿是沉悶和壓抑,那個稻草人的形象一直都無法忘記,那些可憐的人也總在我心頭縈繞。稻草人是一個富有同情心,不怕犧牲自己,一心想去幫助別人的好心人。他非常想用自己的心去溫暖他人,但他卻做不到,他恨自己對每一件事情都無能為力。
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